Francais Sequence 01

Sommaire
Squence 1
Construire sa bote outils
Sance 1 Se donner des repres

(Majuscules et minuscules)
Sance 2 Mobiliser ses acquis : jouer avec les lettres de lalphabet

(Caractres dimprimerie et lettres cursives)
Sance 3 Utiliser des outils pour construire du sens : comprendre un article de

dictionnaire
(Prononciation du mot ; classe grammaticale et genre ; tymologie ;
diffrents sens ; exemples ; synonymes)
Sance 4 Reconnatre la classe grammaticale des mots (1re tape)

(Mots variables et invariables ; nom commun et nom propre ; genre et
nombre ; verbe)
Sance 5 Faire appel ltymologie pour comprendre les mots et les crire
correctement
Sance 6 Comprendre le rle de la ponctuation
Sance 7 Apprendre se prsenter : de loral lcrit
Sance 8 Je mvalue
Cned, Franais 6e
sance 1 Squence 1
Dans cette squence, tu vas te rendre compte que tu as dj de nombreuses connaissances et tu vas
les utiliser pour continuer construire ton savoir.
Nous allons taider faire le point, utiliser les outils existants, fabriquer tes propres repres afin
quapprendre soit toujours un plaisir.
Commence par recopier en rouge dans ton cahier mmoire, en haut de la premire page le numro
et le titre de la squence.
Tu pourras revenir cette squence tout au long de lanne, ds que tu en prouveras le besoin ou
que nous ty inviterons.
Sance 1
Se donner des repres
Prends ton cahier de franais, un stylo rouge, un stylo bleu et une rgle.
Sur la premire page de ton cahier de franais, cris en rouge : Squence 1, et souligne-le ; en
dessous, cris le titre de cette squence : Construire sa bote outils, et souligne-le.
Ensuite, juste en dessous et toujours en rouge, cris : Sance 1 ; en dessous, cris le titre de cette
sance : Se donner des repres
Te voil prt/e pour ton premier cours de franais ! Lis ce qui suit.
Tu entres en classe de sixime : un nouvel univers soffre toi !
Tu es peut-tre un peu dsempar1 face la multitude dinformations fournies. Rassure-toi, nous

sommes l pour te guider et taider tisser ton fil dAriane* au cur de ce labyrinthe*.
coute attentivement les conseils prodigus2 ; ainsi, tu viteras de te perdre.
Pour commencer, nous allons te raconter lhistoire du hros grec Thse. Il a non seulement vaincu
le monstre enferm au cur du labyrinthe mais a aussi russi retrouver son chemin.
En route pour laventure !
1. dsempar : dsorient, perdu
2. prodigus : donns, confis
*Tu vas bientt dcouvrir le sens de ces autres mots.
Cned, Franais 6e
Squence 1 sance 1
A Tissons le fil dAriane
Lhistoire que tu vas dcouvrir est ponctue (= contient) dextraits issus du livre VIII des
Mtamorphoses de lauteur latin Ovide qui a vcu au Ier sicle av. J.-C. (= avant Jsus-Christ).
Tu reconnatras facilement ces passages : ils sont entre guillemets.
Lis lhistoire suivante avec attention puis rponds aux questions qui suivent.
Selon la mythologie grecque, le hros Thse est parti en Crte, bord dun
navire aux voiles noires, en signe de deuil. Il devait dlivrer la ville dAthnes du
lourd tribut1 qui lui avait t impos : quatorze jeunes gens taient livrs un monstre
terrifiant qui se nourrissait de chair humaine...
ge, le pre de Thse, lui a recommand de hisser2 des voiles blanches sil
parvenait vaincre ce monstre, une bte tapie3 au cur dune demeure trange, le
Labyrinthe.
Le plus clbre des architectes4, Ddale, en a trac les fondements. Lil
sgare dans des sentiers infinis, sans terme5 et sans issue, qui croisent, se mlent, se
confondent entre eux. []
Enferm dans le Labyrinthe, le monstre, moiti homme et moiti taureau,
stait engraiss deux fois du sang athnien.
Quand Thse accoste en Crte, Ariane, la fille du roi Minos, tombe
immdiatement amoureuse de lui. Aide par Ddale, elle lui confie une pelote de
laine qui lui permettra de retrouver son chemin.
Notre hros russit lexploit de terrasser le monstre et laide du fil dAriane,
il revient la porte du Labyrinthe quavant lui, nul autre navait pu retrouver.
Soudain, il part avec sa libratrice ; il dirige ses voiles vers lle de Naxos.
Mais, tout sa joie de regagner Athnes, Thse oublie de changer les voiles.
ge, accabl de douleur, se jette dans la mer qui porte dsormais son nom
Daprs Les Mtamorphoses, Livre VIII, Ovide
Rgine David pour le Cned.
1. tribut : ce quun tat vainqueur imposait de payer un tat vaincu en signe de soumission
2. hisser les voiles : dployer les voiles
3. tapie : cache
4. architecte : quelquun qui conoit, imagine les plans dun difice
5. terme : fin
Cned, Franais 6e
sance 1 Squence 1
Questions choix multiples : as-tu bien compris de quoi il sagit ?
Coche la bonne rponse.
Qui est le hros de cette histoire ? ge

Thse
Ddale
Do part-il ? de lle de Crte
de lle de Naxos
de la ville dAthnes
O va-t-il ? en Crte
Naxos
Athnes
Pourquoi effectue-t-il ce voyage ? pour se venger
pour sa propre gloire
pour librer Athnes
Quel est laspect du Minotaure ? moiti lion, moiti chvre
moiti homme, moiti taureau
moiti homme, moiti cheval
Qui aide le hros ? Icare, le fils de Ddale
ge, le pre de Thse
Ariane, la fille de Minos
Comment ? en lui donnant un tlphone portable
en lui confiant une pelote de fil
en lui conseillant de semer des cailloux
Quelle erreur fatale le hros commet-il ? Il oublie de changer les voiles.
Il ncoute pas les conseils de Ddale.
Il se jette dans la mer.
Pourquoi tavons-nous racont cette pour te faire rver
histoire?
pour te guider
pour nourrir ton imagination
Vrifie tes rponses dans le corrig.
1- Thse est bloqu dans le labyrinthe.
a) Aide le hros sortir du labyrinthe ci-dessous en traant le fil quAriane lui a confi.
Rcupre les lettres au passage, dans lordre, et tu dcouvriras le nom de la bte
sanguinaire !
Tu ne peux pas passer deux fois par le mme endroit : tu ferais des nuds !
Cned, Franais 6e
Squence 1 sance 1
P. Derr Cned
b) Tu as trouv ; bravo ! Complte la phrase suivante pour rpondre.
Le monstre tte de taureau et corps dhomme qui dvore les jeune Athniens
sappelle le .. .
Tu connais maintenant les personnages principaux de lhistoire, notamment le hros et le monstre,

mais noublie pas que le protagoniste (= personnage principal) obtient de laide pour russir.
10 Cned, Franais 6e
sance 1 Squence 1
2- Le voyage de Thse.
Voici la carte dune partie du bassin mditerranen. Replace les noms des lieux qui sont cits
dans lextrait que tu as lu : la Grce, Athnes, lle de Crte, lle de Naxos, la mer ge. Trace
en rouge le trajet du hros. Aide-toi dune encyclopdie, de tes cours dhistoire ou fais des
recherches sur internet si besoin !
Tu retrouveras ces lieux, par la suite, lorsque nous tudierons lOdysse dHomre.
P. Derr Cned
Vrifie ton travail dans le corrig.
3- ton avis, quelle poque se droule cette histoire ?
Voici un indice : lhistoire commence par Selon la mythologie grecque . Le mot

mythologie est ltude, logie, des fables , mytho.
Rponds ci-dessous par une phrase complte :
.................................................................................................................................
Cned, Franais 6e 11
Squence 1 sance 1
B Vrifions notre ouvrage

1- Voici le nom des personnages et des lieux voqus dans cette histoire :
- Noms des personnages : Thse, ge, Ariane, Minotaure, Ddale, Minos
- Noms des lieux : Grce, Athnes, Crte, Naxos
a) Que remarques-tu propos de ces noms ?
Complte la phrase suivante pour rpondre :
Ces noms commencent par une . : ce sont donc des noms
. Ainsi, lorsque que lon raconte une histoire, on ne doit pas
oublier la . pour quon puisse reconnatre les personnages et les
lieux cits.

Recopie prsent le Je retiens suivant. Souligne en rouge les mots souligns. Puis mmorise-le en
lapprenant sur ce cours (et non pas daprs ce que tu as recopi pour ne pas apprendre derreur).
j e retiens La majuscule
Les noms qui commencent par une majuscule sont des noms propres. Ainsi lorsque
quon raconte une histoire, on ne doit pas oublier les majuscules. Elles permettent de
reconnatre les personnages et les lieux.
b) Retrouve, dans la grille ci-dessous, horizontalement, verticalement, en oblique,

lendroit, lenvers, le nom des personnages et des lieux voqus dans cette histoire.
Entoure en rouge le nom des personnages. Entoure en bleu le nom des lieux.
S R A E R D H P
O G I A T H N A S
X E G R C E X D E
A A T R E G N
N A R O C X H S D
O M I N O S R A H
I G A A H E X L T
M I N O T A U R E A
C R E S O N A R U O
G E T Y L O P P I H
12 Cned, Franais 6e
sance 1 Squence 1
2- toi de jouer : sur ton cahier, raconte en cinq phrases lhistoire de Thse et du
Minotaure. Utilise les dix noms propres que tu as retrouvs dans la grille.
Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible dimaginer.
Comme Thse, tu devras tisser ton propre fil dAriane pour progresser pas pas et ne pas te
perdre dans le labyrinthe. Il sagit pour toi :
- dorganiser ton cahier en employant le rouge pour les titres
- de vrifier tes rponses dans le corrig
- dtudier toutes les sances dune squence avant de faire le devoir.
Bonne anne scolaire !
Cned, Franais 6e 13
Squence 1 sance 2
Sance 2
Jouer avec les lettres de lalphabet
Prends ton cahier de franais. Passe une ligne aprs la sance prcdente.
Puis cris en rouge le numro et le titre de cette sance.
Dans la sance prcdente, tu as fait la connaissance du hros Thse qui a retrouv son chemin
dans le Labyrinthe grce au fil dAriane , aprs avoir tu le Minotaure. Or, ce labyrinthe avait
t construit par Ddale, lingnieux architecte. Tu te souviens !
Tu vas, toi aussi, jouer les architectes, dans cette sance. Pour cela, il faut vrifier les fondations de
ldifice1 que tu vas peu peu construire.
1. Un difice est un btiment, une construction.
A Jouer avec les lettres : une histoire de majuscules et de minuscules
1- Un nouveau fil tisser.
Nous avons rappel limportance des majuscules dans la sance 1. Reporte-toi lencadr
Jeretiens de la sance 1 si besoin.
a) Relie, ci-dessous, les lettres minuscules dimprimerie, prises dans lordre alphabtique,
pour faire apparatre un animal.
P. Derr Cned
14 Cned, Franais 6e
sance 2 Squence 1
b) Lis et complte le texte ci-dessous avec lanimal que tu as trouv ; ainsi tu connatras
lpreuve imagine par le roi Minos pour retrouver Ddale aprs quil sest enfui de
Crte.
Cocalos est le roi de la ville de Camicos, en Sicile1 (la future Agrigente).
Ddale se rfugia auprs de lui quand il senfuit par la voie2 des airs de Crte, o
Minos le retenait prisonnier. Lorsque Minos se prsenta, pour le chercher, Cocalos
le dissimula. Mais Minos usa de ruse : il offrait partout o il passait une coquille
d_ _ _ _ _ _ _ _ et un fil, promettant une rcompense qui saurait passer le fil dans
les spirales3 de la coquille. Personne ne trouvait la solution du problme. Cocalos,
tent, proposa la difficult Ddale, qui attacha le fil une fourmi et engagea la
bte dans ce nouveau labyrinthe. Lorsque Cocalos rapporta, triomphant, la coquille
enfile Minos, celui-ci sut que Ddale, lhomme ingnieux par excellence, tait
dans les parages4.
Daprs Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, P. Grimal
Rsum de Rgine David pour le Cned.
1. La Sicile est lle situe au pied de la botte italienne.

2. Une voie est une route ; ici, le ciel.
3. Les spirales sont des suites denroulements.
4. tre dans les parages signifie tre tout prs, dans les environs, proximit.
Bravo, tu as trouv ! Ingnieux, nest-ce pas ?

chaque fois que tu es face un dfi, fais preuve de persvrance, comme Ddale.
Vrifie tout de mme les rponses dans le corrig.
2- Des outils communs.
a) La calligraphie.
Sachant que le mot calligraphie vient du grec kallos (ka/lloj) : beau, et graphein
(gra/fein) : crire, selon toi, que dsigne la calligraphie ?
Est-ce :
- lart de bien crire
- lart dcrire droit
- lart de bien manger
Vrifie ta rponse dans le corrig avant de poursuivre ton travail.
Nous nattendons pas que ton criture atteigne cette beaut, nous te recommandons seulement de
ne pas mlanger lettres dimprimerie (M ; m) et lettres cursives (M, m) pour tre compris.
Trace une fois chacune des majuscules et des minuscules cursives de lalphabet sous celles qui
te sont proposes. Tu remarqueras que de petites flches sont l pour taider.
Cned, Franais 6e 15
Squence 1 sance 2
P. Derr Cned
flche bleue : dbut de la lettre - Flche vert : nouveau mouvement - Flche rouge :
dernier mouvement
b) Labcdaire.
Lis ce mot haute voix : quentends-tu ? Quest-ce donc, ton avis, quun
abcdaire?
c) Ralise maintenant ton alphabet personnel, sur ton cahier, en commenant par faire
une lettre majuscule puis en crivant un mot que tu aimes dbutant par cette mme
lettre majuscule, comme dans lexemple ci-dessous.
A Ariane
16 Cned, Franais 6e
sance 2 Squence 1
Vrifie tes rponses dans le corrig. Puis lis et mmorise le Je retiens suivant.
j e retiens Avoir une criture soigne

Pour produire du sens et tre compris de celui qui me lit, je soigne mon criture :
- Je choisis : caractres dimprimerie ou lettres cursives (mais je ne mlange pas les
deux).
- Je mets la majuscule en dbut de phrase et aux noms propres.
le coin des curieux
Sur le site de la BNF (Bibliothque Nationale de France rubrique expositions), tu trouveras

diffrents abcdaires (du cirque, des animaux, de la nature, des enfants, des contes, de la
fort ) avec lesquels tu peux jouer et crer.
B Jouer avec les mots

1- Lordre alphabtique.
Lis ce nouvel extrait du livre VIII des Mtamorphoses dOvide et tu dcouvriras une autre des
inventions gniales de Ddale.
Furieux de la russite de Thse, Minos souponne Ddale dtre intervenu auprs
dAriane pour lui suggrer1 lide de la pelote de fil. Il lenferme donc son tour,
avec son fils Icare, dans le labyrinthe.
Cependant Ddale, que lasse un long exil2, ne peut rsister au dsir si doux de
revoir sa patrie. Mais la mer qui lemprisonne est un obstacle ses dsirs : de la
terre et de la mer, Minos, dit-il, me ferme le passage, la route de lair est libre, et
cest par l que jirai. Que Minos tende son empire sur la terre et sur les flots, le ciel
5 du moins nest pas sous ses lois. Il dit, et dun art inconnu occupant sa pense, il
veut vaincre la nature par un prodige nouveau. Il prend des plumes quil assortit avec
choix : il les dispose par degrs suivant leur longueur ; il en forme des ailes. []
Avec le lin, Ddale attache les plumes du milieu ; avec la cire, celles qui sont aux
extrmits. Il leur donne une courbure lgre ; elles imitent ainsi les ailes de loiseau.
[]
10 En mme temps, il enseigne son fils cet art quil vient dinventer : Icare,
lui dit-il, je texhorte3 prendre le milieu des airs. Si tu descends trop bas, la vapeur
de londe4 appesantira tes ailes; si tu voles trop haut, le soleil fondra la cire qui
les retient. vite dans ta course ces deux dangers. Garde-toi de trop approcher de
Boots5, et du char de lOurse5, et de ltoile dOrion5. Imite-moi, et suis la route que
15 je vais parcourir. Il lui donne encore dautres conseils. Il attache ses paules les
ailes quil a faites pour lui.
Extrait des Mtamorphoses, Livre VIII, Ovide
Traduction de Rgine David pour le Cned.
1. Suggrer une ide : donner une ide, inspirer.
2. tre en exil, cest tre oblig de se tenir loign de sa patrie.
3. Exhorter, cest encourager, donner des conseils.
4. Londe, cest une autre faon de dsigner leau en posie.
5. Ce sont des constellations, cest--dire des groupements dtoiles.
Cned, Franais 6e 17
Squence 1 sance 2
a) As-tu compris ce qua invent Ddale ? Formule cette invention en une phrase !
b) Classe ensuite, par ordre alphabtique (cest lordre dans lequel te sont prsentes les
lettres que tu as traces) les mots souligns : plumes, ailes, lin, cire, oiseau.
c) Classe, enfin, par ordre alphabtique, les mots en caractres gras : Ddale, dsir,
doux, dit, dispose, degrs, donne, descends, deux, dangers.
Une lecture attentive du texte et ce petit exercice vont te servir pour les jeux littraires qui suivent.
2- Jeux littraires.
Ralise les exercices qui suivent sur ton cahier.
a) Lavalanche.
Ce jeu consiste composer un texte dont le premier mot compte une lettre ; le deuxime,
deux lettres ; le troisime, trois lettres et ainsi de suite.
Rutilise le vocabulaire de lhistoire de Thse, comme dans lexemple qui suit.

Un
Peu
Dart
Le lin
La cire
Aux bras
Attachs
Les plumes
Assembles
Larchitecte
Gigantesques
Ailes doiseaux
Ingnieusement
A mtamorphoses
Remarque : Si lensemble des mots que tu as placs forment un sens, tant mieux. Sinon, ce
nest pas grave, du moment que tu respectes les deux consignes. Tu pourras te proccuper
du sens ensuite.
b) Le tautogramme.
Ce jeu consiste choisir une lettre et crire un texte dont tous les mots commencent par
cette lettre. (Le mot tautogramme vient du grec : tauto, la mme ; gramma, la lettre)
Pour raliser cet exercice, ouvre un dictionnaire la lettre choisie et parcours les pages de
mots dbutant par cette lettre.
18 Cned, Franais 6e
sance 2 Squence 1
Coup de pouce : Tu peux choisir le A dAriane, le M de Minos, Le D de Ddale

Prenons le T de Thse, comme exemple :
Thse
Ttu, tenace,
Toute ta tmrit1
Tu transportes
Terrible taureau traqu
Tu transperces
1. La tmrit est le courage.
Comme pour le jeu prcdent, tu pourras amliorer ton tautogramme en lui donnant un
sens.
Tu peux illustrer tes productions, pour le plaisir.
le coin des curieux
La lecture du roman de jeunesse Jai bien connu Icare de Hans Baumann te permettra
dapprofondir la lgende dIcare.
Pour jouer avec les mots, tu peux te connecter, sur internet, au site cartables.net.
Dans la rubrique Sommaire : Langue franaise : Jouer avec les lettres et les mots :
Ecrillustrations, tu pourras mettre en forme les mots que tu aimes.
Cned, Franais 6e 19
Squence 1 sance 3
Sance 3
Utiliser des outils pour construire du sens :
comprendre un article de dictionnaire
Prends une nouvelle page.
Note le titre de la squence en rouge. Saute deux lignes, puis note en rouge le titre de la sance 2.
Tu as dj manipul un dictionnaire de langue dans la sance prcdente.
Pour tenter de comprendre le sens dun mot, on essaie dabord de reprer des indices dans
le contexte1. Puis, pour vrifier sa comprhension, on consulte des ouvrages de rfrence, les
dictionnaires, notamment.
Dans cette sance, tu vas apprendre comment lire un article de dictionnaire.

1. Le contexte est tout ce qui entoure le mot, la situation dans laquelle le mot est employ.
A Des repres nombreux

1- Des codes comprendre.
Prenons le mot labyrinthe dans le Petit Robert 1.
LABYRINTHE [ labiret]. n. m. (lat.labyrinthus,

gr.laburinthos) u1Antiq. Enclos qui enfermait des
bois coups par un rseau inextricable de sentiers,
des btiments, des galeries amnages de telle sorte
quune fois engag lintrieur, on ne pouvait en
trouver lunique issue. Thse sortit du labyrinthe grce
au fil dAriane. par ext. Rseau de chemins tortueux,
de galeries dont on a peine sortir. V. Ddale,
lacis. Un labyrinthe de ruelles, emmles, tortueuses
(MAUPASS.) [] v Fig.(XVIe) Complication
inextricable. V.Enchevtrement. []
u3 Archit. Dallage en mandres du pavement de
certaines glises que les fidles suivaient genoux.
Le labyrinthe de la cathdrale de Chartres. []
NB : Les rectangles blancs seront remplir plus tard.

a) Quels ddales dans cet extrait darticle de dictionnaire !
Retrouve dabord les diffrents caractres dimprimerie en compltant le tableau
ci-dessous. Pour cela, mets une croix dans la case (ou les cases) qui convient
(conviennent).
20 Cned, Franais 6e
sance 3 Squence 1
Lettres en Lettres en Caractres Caractres numros

MAJUSCULES minuscules gras italiques
LABYRINTHE
labyrinthus
1
labyrinthe de
ruelles
lacis
lat.
b) On trouve galement des abrviations. (Ce sont des mots coups.)
Reproduis la signification de celles qui suivent, en cherchant au dbut ou la fin de

ton dictionnaire.
- n.m : .......................................................................................................................
- lat : .........................................................................................................................
- gr : ..........................................................................................................................
- Antiq : . ...................................................................................................................
- par ext. : . ................................................................................................................
- Fig. : .......................................................................................................................
- V . : .........................................................................................................................
Regarde le premier chapitre de ton cours dhistoire si besoin !

c) Que contiennent les crochets [labirt], au dbut de larticle ?
Les crochets [labirt] contiennent :
le mot crit en grec
la prononciation du mot crit en alphabet phontique international
le mot crit en minuscules
d) laburinthos et labyrinthus donnent la racine (tymn en grec) du mot.
Les mots sont des tres vivants ; ils ressemblent des arbres.
Dans une prochaine sance, tu tudieras lorigine des mots.
Retrouve, dans le sommaire, le terme qui dsigne la science qui tudie lorigine des
mots et complte la phrase suivante :
La science qui tudie lorigine des mots sappelle ........................ .
Cned, Franais 6e 21
Squence 1 sance 3
2- Une structure bien ordonne.

a) Combien de sens le mot labyrinthe comporte-t-il ?
Rponds par une phrase.
b) quoi correspondent les phrases ou expressions en italique : Thse sortit du labyrinthe
grce au fil dAriane. , Un labyrinthe de ruelles, emmles, tortueuses ?
Ces expressions en italique correspondent :
aux diffrents sens
des mots de la mme famille
des exemples
c) Quel sens te semble correspondre au mot labyrinthe que nous avons rencontr
dans lhistoire de Thse ? Complte la phrase qui suit :
Cest le sens n____ ; les indices qui mont aid/e sont les suivants : ..
.. .
B Une aide prcieuse

Pour tre bien compris, il est ncessaire de disposer dun vocabulaire prcis.
1- Dun mot un autre.
a) Quels mots larticle du dictionnaire propose-t-il pour remplacer le mot labyrinthe ?
Complte la phrase suivante :
Larticle propose les trois mots suivants : .
b) Comment appelle-t-on ces mots ?
Ces mots sont :
des synonymes
des antonymes
des homonymes
c) Dans la phrase de lexemple : Thse sortit du labyrinthe grce au fil dAriane. ,
peux-tu utiliser enchevtrement pour remplacer labyrinthe ? Pourquoi ?
Rponds par une phrase complte.
.
parce que
22 Cned, Franais 6e
sance 3 Squence 1
2- Un puzzle reconstituer.
Utilise le dcoupage n1, la fin de ton livret, pour complter les cadres de larticle de
dictionnaire du dbut de sance.
Dcoupe chaque vignette et positionne-la dans la case qui te semble tre la bonne.
Vrifie tes rponses dans le corrig avant de coller dfinitivement tes vignettes !
Puis lis et mmorise le Je retiens suivant.
j e retiens Les dictionnaires

Les dictionnaires de noms propres et de noms communs contiennent des mots rangs
par ordre alphabtique. Dans un article de dictionnaire, on trouve les informations
suivantes :
- la prononciation du mot : lalphabet phontique international est souvent situ dans
les premires pages du dictionnaire.
- sa carte didentit : sa classe grammaticale (n : nom) et son genre (m : masculin).
- son tymologie : ses racines.
- ses diffrents sens quon reconnat grce des numros.
- des exemples qui illustrent (= expliquent) chacun des sens.
- des synonymes pour chacun des sens.
NB1 : Il existe de nombreux dictionnaires (tymologiques, de synonymes, de citations,
de lAntiquit, des uvres littraires )
1. NB : Nota bene signifie Note-bien. ; cette abrviation sert attirer lattention.
C toi de jouer
Exercice dcriture
Sujet : Tu vas rdiger, ton tour, sur ton cahier, un article de dictionnaire correspondant au
mot Minotaure qui ne comportera quun seul sens.
Ton article doit comporter tous les lments dcouverts au cours de la sance.
Aide-toi de lexemple LABYRINTHE et de lencadr Je retiens .
Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible de construire.
Remarque :
Ds que tu rencontres un mot inconnu, copie-le dans un rpertoire et rdige un court article
de dictionnaire, limage de lexercice que tu viens de raliser.
Tu peux mme imaginer une illustration !
le coin des curieux
Dans le magazine Virgule, magazine de franais et de littrature, tu trouves une rubrique

tonnante, Le mot du mois , qui est gre par la SPM, SOCIT PROTECTRICE DES
MOTS. Cette socit te donne la possibilit dadopter des mots pour quils ne tombent pas
dans loubli. Ainsi, tu toffes ton vocabulaire et tu participes la sauvegarde des mots.
Bien sr, tu reois une carte de membre de la SPM.
Quelle responsabilit !
Cned, Franais 6e 23
Squence 1 sance 3
Tu peux consulter le site, si tu veux ; il propose un descriptif des diffrentes rubriques et des
sujets tudis jusqu aujourdhui :
http://www.virgule-mag.com
Cest hippopotamesque !!!
Virgule, n 66, septembre 2009, p. 13
24 Cned, Franais 6e
sance 4 Squence 1
Sance 4
Reconnatre la classe grammaticale des mots (1re tape)
Nous allons explorer les ressources de la langue et rappeler quelques codes. Tu verras que la
grammaire est une chanson douce , comme le titre du livre drik Orsenna, Acadmicien de la
langue franaise.
A Lcriture : un code
1- Un tmoignage du pass.
a) Une lecture difficile.
Tu dcouvriras ci-aprs le fragment du texte authentique dApollodore, auteur grec du IIe sicle
av.J.-C., dcouvert par larchologue Evans. Son dchiffrage sannonce difficile parce que tu ne
connais pas le grec ancien ; aussi, nous te donnons dabord des documents lire ou observer.
Lalphabet grec
Le grec mintroduisit au seuil dun autre monde. Par son alphabet tout dabord,
les dessins mystrieux de ses lettres dont certaines mapparaissaient comme des
hiroglyphes1 chargs dnigmes : lomga W , serrure magique ouvrant sur des
chambres secrtes ; le psy Y , trident surgi de la mer ge, tout ruisselant dalgues
et dcume ; le thta Q, bouclier dur et mat orn de figures hraldiques2, le xi X,
escalier ou labyrinthe menant vers le ciel ou les profondeurs de la Terre.
Lt grec, Jacques LACARRIRE
1. Les hiroglyphes (caractres sacrs, en grec) constituent lcriture gyptienne ancienne.

2. Ce sont les dessins quon trouve sur de petits boucliers et qui permettent de reconnatre les membres dune
famille, dun groupe. Ils sont un signe de noblesse.
Voici lalphabet grec :
Cned, Franais 6e 25
Squence 1 sance 4
NOM Majuscules-Minuscules Exemple Prononciation

alpha A a a ajgorav [ agora ] : place publique
bta B b b barujv [ baruss ] : lourd
gamma G g g gh' [ gu ] : terre
delta D d d duvo [ duo ] : deux
epsilon E Jspvra [ hespra ] : soir
dzta Z z dz zwvnh [ dzn ] : ceinture
ta H h hJmvra [ hmra ] : journe
thta Q q th qvrron [thatronn ] : thtre
iota I i i i{ov [ hipposs ] : cheval
kappa K k k kakojv [ kakoss ] : mauvais
lambda L l lvgw [ lg ] : je dis
mu M m mavch [ makh ] : combat
nu N n n nivkh [ nik ] : victoire
xi X x ks xvnov [ xnoss ] : tranger
omicron O o o o{srakon [ ostrakonn ] : cramique
pi P p p pavlh [ pal ] : lutte
rho P r r rinovv [ rhinoss ] : nez
sigma S s ou ~ s slhvnh [ sln ] : lune
tau T t t trvcw [ trkh ] : je cours
upsilon Y u u {pnojv [ hupnoss ] : sommeil
phi F ph vrw [ phr ] : je porte
khi X kh crojnov [ chronoss ] : temps
psi Y ps Yuchv [ psukh ] : me
omga W w{ra [ hra ] : heure
Observe maintenant le fameux fragment du texte authentique dApollodore, auteur grec du IIe
sicle av. J.-C., dcouvert par larchologue Evans.
WSDEHKENEISKRHTHNARIADNHQUGATHRMINWOSERWTIKWSDIATE
QEISAPROSAUTONSUMPRASSEINEPAGGELETAIEANOMOLOGHSHGU
NAIKAAUTHNEXEIN
Hormis le fait que ce soit crit en grec ancien, pourquoi la lecture de ce document est-elle si
difficile ?
26 Cned, Franais 6e
sance 4 Squence 1
ce stade de la squence, tu dois tre en mesure de trouver deux autres raisons.

La premire raison, cest que .............................................................................................. ;
la seconde, cest que ...........................................................................................................
b) Reprage dindices.
Heureusement, sur le bureau de larchologue, se trouve une rcriture du texte. La voici :

J v d; h|knjv Krhvhn, A
W j riavdnh qugah;r Mivnwov jrwikw'v diaqi`sa rovvanon,
sumravssin jaggvlai, jan omologhvsh gunai`ka anjh;n {xin.
Quelles diffrences constates-tu ?

Les . , les et mme la ont t rtablies.
2- Une nigme rsoudre.
a) Des outils indispensables.
Utilise maintenant lalphabet grec propos prcdemment pour dchiffrer quelques mots et
les transcrire avec notre alphabet.
Krhvhn : .
j riavdnh : ..
A
Mivnwov :
jrwikw'v :
Coup de pouce : Le dieu ros est le dieu du dsir amoureux.
b) Rsolution de lnigme.
Tu es maintenant sur la piste ! Mais le mystre nest pas encore dvoil. Aussi dcides-tu de
poursuivre tes recherches. Enfin, sous une pile de livres, tu dniches des morceaux de papier
froisss, raturs. Tu entreprends de les rcrire proprement et voici ce que tu obtiens :
Il y a bien longtemps, le roi dAthnes, ge, devait livrer quatorze jeunes gens
comme tribut de guerre au roi de Crte, Minos, afin quils soient dvors par le
Minotaure, monstre tte de taureau et corps dhomme, enferm dans le labyrinthe
construit par lingnieux architecte, Ddale.
Or, Thse, fils dge, dcida de se joindre lexpdition pour vaincre la
terrible bte et par l mme mettre fin au massacre.
Alors, le vaisseau grec transportant les jeunes gens fit voile vers lle maudite.
Cependant, alors que Thse abordait en Crte, Ariane, la fille de Minos tomba
amoureuse de lui et lui proposa de laider sil consentait lpouser. Le jeune homme
accepta sans dlai. Donc, Ariane lui confia une pelote de fil quil devait drouler
pour retrouver son chemin travers les ddales du labyrinthe contre la promesse de
lpouser.
Ainsi, Thse vainquit lhorrible bte avec son pe et sortit facilement grce
au fil dAriane.
Cned, Franais 6e 27
Squence 1 sance 4
Aussitt, le hros embarqua avec Ariane et navigua vers ge, son pre, afin
de lui rvler quAthnes tait enfin libre dun terrible flau.... Mais il oublia de
changer les voiles du navire.
Daprs Les Mtamorphoses, Livre VIII, Ovide
Surligne lextrait qui correspond au fragment crit en grec vu prcdemment.
Bravo, tu as relev le dfi !
Vrifie ta rponse dans le corrig.
B Lcriture et ses rgles

Pour pouvoir nous comprendre et vivre ensemble, nous avons besoin de repres communs et de
rgles.
Nous avons dj parl des formes dcriture, des majuscules, des minuscules, de lordre
alphabtique. Voyons la suite
1- Une carte didentit unique.
Les mots, nous lavons dit, sont des tres vivants. Comme toi, ils ont une carte didentit.
Cest leur classe grammaticale ou nature . Nous lavons dj voque dans ltude
dun article de dictionnaire. La classe grammaticale dun mot, cest en quelque sorte son
identit: elle ne change pas, sauf cas exceptionnels, et ne dpend pas de lemploi du mot
dans une phrase.
a) Recherche.
- Rappelle la classe grammaticale du mot labyrinthe .
Cest un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Labrviation utilise dans le dictionnaire est la suivante :
. .
- Cherche dans le dictionnaire le mot sortir . Quelle est sa classe grammaticale ?
Cest un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Labrviation utilise dans le dictionnaire est la suivante :
.
b) Manipulations.
Classe les mots suivants dans chacune des colonnes du tableau ci-dessous : fil, pelote,
embarquer, taureau, homme, pouser, abandonner, vaincre, monstre, pe, voile, drouler.
Noms Verbes
28 Cned, Franais 6e
sance 4 Squence 1
c) Reprage.
Dans le texte de la rsolution de lnigme qui a t propos au A n 2- b), surligne en vert

tous les mots que tu viens de classer.
d) Ressemblance et diffrence.
- Parmi les mots que tu viens de surligner dans le texte, quels sont les deux verbes et le
nom qui nont pas la mme forme que celles trouves dans le dictionnaire ?
Les verbes qui nont pas la mme forme que celle trouve dans le dictionnaire sont :
. et .. .
Le nom qui na pas la mme forme que celle trouve dans le dictionnaire est :
. .
- Comment appelle-t-on ces mots qui peuvent changer de forme ?
.................................................................................................................................
- Observe labrviation qui indique la classe grammaticale du nom pelote :
PELOTE n.f. f signifie fminin On dit une pelote, la pelote.
- Observe labrviation qui indique la classe grammaticale du nom fil :
FIL n.m. m signifie masculin . On dit un fil, le fil.
- Peut-on changer le fminin et le masculin ? Rponds par une phrase complte.
.................................................................................................................................
- Observe, maintenant les phrases suivantes :
Thse embarqua. Il embarqua.
Ariane embarqua. Elle embarqua.
Que remarques-tu concernant le verbe ? Rponds par une phrase complte.
.................................................................................................................................
2- La grammaire au service du sens.
Aprs toutes ces manipulations, il est temps de faire un bilan.
Lis ce qui suit et mmorise-le avec soin. Nhsite pas la recopier (sans les exemples) si cela taide,
mais apprends-le sur ce cours.
Cned, Franais 6e 29
Squence 1 sance 4
j e retiens La classe grammaticale

La classe grammaticale dun mot est son identit.
On distingue (= fait la diffrence entre) des mots invariables et des mots variables.
Les noms et les verbes sont des mots variables.
Le nom est un mot qui permet de dsigner des choses (Ex. : pelote), des tres
(Ex. : homme), des ides (Ex. : flau).
Il a un genre : masculin ou fminin
Il a un nombre : singulier (Ex. : un fil) ou pluriel (Ex. : des voiles)
On distingue les noms communs (Ex. : taureau, fil, pelote, homme, monstre ) et les noms
propres qui ont une majuscule (Ex. : Thse, Ariane, Minos).
Le verbe est le mot noyau dune phrase verbale.
Pour le reconnatre dans une phrase, il faut changer son temps verbal, quand il est
conjugu.
Ex. : Thse embarqua.
Thse embarque.
Thse embarquait.
Il peut apparatre linfinitif, forme que lon trouve dans le dictionnaire.
Le verbe conjugu se caractrise par :
- sa personne de conjugaison (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles).
- son nombre (singulier, Ex. : Thse embarqua. ; pluriel, Ex. : Les jeunes gens embarqurent.)
- son temps (Ex. : embarqua : pass simple ; embarque : prsent ; embarquait:
imparfait ).
- son mode (ici lindicatif).
a) toi de jouer partir de la carte didentit dun verbe.

tablis, sur ton cahier, la carte didentit du verbe embarqua , comme le modle
qui suit :
vainquit dans la phrase : Thse vainquit lhorrible bte.

- classe grammaticale : verbe
- personne : 3e personne
- nombre : singulier
- temps : pass simple
- mode : indicatif
Vrifie ton travail dans le corrig.
30 Cned, Franais 6e
sance 4 Squence 1
Maintenant, quand tu liras une histoire, sois attentif au nombre de noms et de verbes ;
ainsi, tu verras si lauteur insiste davantage sur les tres ou sur leurs actions, ou les deux !
b) ton tour de dcliner ton identit : NOM, Prnom et qualits :
NOM :
Prnom :
- genre :
- personne :
- nombre :
- temps :
- qualits:
Cette carte didentit te servira dans la sance 7 venir !
le coin des curieux
Nous te conseillons de lire La grammaire est une chanson douce drik Orsenna. En voici un
rsum :
Avec Thomas, son frre an, Jeanne voyage beaucoup. Un jour leur bateau fait naufrage
et, seuls rescaps, ils chouent miraculeusement sur une le inconnue. Mais la tempte les
a tant secous quelle les a vids de leurs mots, privs de parole. Accueillis par Monsieur
Henri, un musicien pote et charmeur, ils dcouvriront un territoire magique o les mots
mnent leur vie : ils se dguisent, se maquillent, se marient
Dans ce livre, lauteur raconte notamment que Je taime est trs malade et risque de
mourir, alors que cest le plus beau verbe de la langue franaise !
toi de dcouvrir pourquoi !
Cned, Franais 6e 31
Squence 1 sance 5
Sance 5
Faire appel ltymologie pour comprendre les mots et les
crire correctement
Nous avons rappel, dans la sance 3, que ltymologie est la science qui explique lorigine des
mots. Nous allons dsormais comprendre tout son intrt
A tymologie et culture
1- Le grec.
a) Lalphabet : un nouveau systme dcriture.
Lis le texte suivant.

Cest aux Phniciens, peuple de commerants et de navigateurs de Mditerrane
orientale que lon doit, au terme dune longue volution, llaboration dun systme
simple dcriture o chaque lettre reprsente un son simple. Les deux premires
lettres du phnicien taient aleph et beth. Les Grecs sapproprirent lalphabet
phnicien en ladaptant la prononciation de leur langue. Enfin, lalphabet
grec est la base de lalphabet romain. Cest vident ds que lon regarde les
majuscules grecques. Certaines ont subi un pivotement de leur axe : cest le cas pour
delta - s D ; gamma - < C ; lambda - < L ; dautres ont t reprises telles
quelles en changeant parfois de valeur.
Rgine David, pour le Cned.
Rponds maintenant aux questions suivantes.

- Quel peuple est lorigine du premier systme simple dcriture ?
- Quel alphabet est la base de lalphabet romain ?
- Reprends lalphabet grec de la sance 4, puis reporte, ci-dessous, les douze majuscules
qui ont t reprises dans lalphabet romain (notre alphabet) :
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sont les lettres majuscules reprises.

b) Des lettres qui ont travers le temps.
Grce lalphabet grec, rponds aux questions par des phrases.
u Comment le mot alphabet est-il form ? ...............................................................
..................................................................................................................................
u On utilise, en mathmatiques, certaines lettres grecques. Cites-en au moins une. ........
..................................................................................................................................
32 Cned, Franais 6e
sance 5 Squence 1
u Que signifie connatre lalpha et lomga dune question ?

Coup de pouce : ce sont les premire et dernire lettres de lalphabet grec.
u Quelle est la plus petite lettre de lalphabet grec ?
Ne rien changer un texte, cest ne pas en changer un ....................................................
u Lembouchure du Rhne ou du Nil porte le nom dune lettre grecque : laquelle ? Do

vient ce nom ?
c) Des racines grecques pour origine.
Le suffixe1 -logie vient du mot grec lovgo~ : discours, science.
1. Le suffixe fait partie de la formation des mots de la mme famille. On lajoute aprs le cur du mot appel le
radical.
partir des mots grecs suivants, essaie de retrouver la science dsigne.
zw`o n *zon animal zoologie

o{rniqo~ *ornithos oiseau
e[ntomon *entomos insecte
metevwron *mtron phnomne arien
yuchv *psych me
ajrcai`on *archaon ce qui est ancien
gh` *gu terre
grahv *graph criture
sphvlaion *splaon caverne
mu`qo~ Mythos lgende
tevcnh *techn technique
d) Des animaux aux noms vocateurs !
llphant le dinosaure le rhinocros lhippopotame
1 2 3 4
P. Derr Cned
Cned, Franais 6e 33
Squence 1 sance 5
- Retrouve lorigine du nom de ces animaux en inscrivant les numros dans les cases qui
prcdent les dfinitions.
qui a une corne (*cros) sur le nez (*rhino)
ivoire (*lphantos)
reptile (*saura) froce (*dinos)
cheval (*hippos) du fleuve (*potamos)
Tu as trouv, bravo ! Tu vois, cest magique !

- Pour le plaisir, en mlangeant deux des racines grecques cites dans les dfinitions
prcdentes, invente un animal imaginaire et dessine-le.
Regarde dans le corrig ce que nous nous sommes amuss inventer !

2- Le latin.
a) Des mots latins familiers.
Sans le savoir, tu parles latin.
Observe ce qui suit !

- Sur ton cahier, note, sous forme de paire, chacun des mots et leur traduction. Pour
cela, relie chaque numro avec la lettre qui convient.
Exemple : 1) => p) : incognito : inconnu
1) incognito a) moyens de diffusion de linformation

2) lavabo b) ce quil y a de mieux
3) post scriptum (P.S.) c) blanc
4) agenda d) qui montre
5) visa e) je me laverai
6) aquarium f) note bien
7) nota bene (NB) g) dans un autre endroit
8) video h) je vois
9) maximum i) pour tous
10) album j) ce qui doit tre fait
11) et caetera (etc) k) rservoir deau
12) omnibus l) aprs ce qui a t crit
13) index m) et les autres choses
14) alibi n) choses vues
15) nec plus ultra o) le plus grand
16) medias p) inconnu

- toi de jouer : Trouve dautres mots latins passs tels quels en franais :
Tu as du mal ? Voici un coup de pouce : quelques dfinitions des mots trouver :
- Quand je dis un mot la place dun autre, je commets un
- Pour retenir le vocabulaire danglais, je le copie dans un
- Les joueurs ont fait le mme score ; ils ont termin ..
34 Cned, Franais 6e
sance 5 Squence 1
Prends ton agenda :

trouve au minimum deux expressions
latines.
PS : Ne cherche pas dalibi pour ne pas
raliser ce travail, sinon tu seras mis
lindex !
P. Derr Cned
b) Le latin dans notre environnement.
Observe ce qui suit
La moutarde AMORA Les shampooings FRUCTIS

Observe un pot dans le rayon condiments. Observe un flacon dans le rayon
La moutarde en question a le piquant de hygine.
lamour : amor, amoris, m
Dformation du latin fructus, fructus,
Son slogan1 est dailleurs : Amora, pour m, le fruit : ces soins capillaires (= pour
lamour du got ! les cheveux) comportent des essences de
fruits.
1. Courte phrase, frappante, qui accompagne la publicit dun produit.
Explique le nom des produits suivants : les yaourts Bifidus, le beurre Flora, le sirop Activox, les
barres chocolates Mars, le produit vaisselle Ultra, le lait Lactel, les boules Quis, la bire Stella, la
pte Fido, la crme Nivea, le savon Lux.
Voici des indices pour taider :
bifidus : fendu en deux.
Flora : desse de la flore.
vox, vocis : la voix.
Mars, Martis : dieu de la guerre.
ultra : au-del, au-dessus de.
lac, lactis : le lait.
quies, quietis : le calme, le repos.
stella, ae : ltoile.
fides, ei : la fidlit.
niveus, a, um : blanc de neige (= nival).
lux, lucis : la lumire.
Cned, Franais 6e 35
Squence 1 sance 5
B tymologie et orthographe
1- Jouons avec les mots grecs.
a) Des mots difficiles, en apparence seulement
Complte le tableau ci-dessous en retrouvant le mot dont ltymologie est dtaille.
Attention lorthographe ! (ojrqov~ + graei`n) : crire droit
les soins mdicaux donns qerapeuvw + qavlassa *thrapeu

sous forme de bains de mer +
thalassa
un collectionneur et amateur ilw' + biblivon *philo
de livres anciens ou rares +
biblion
linstrument qui indique mvtron + nomov~ *mtron
la mesure et la vitesse +
dexcution dun morceau de nomos
musique
un ensemble de sons kakov~ + wnhv *cacos
sans aucune harmonie et +
dsagrable loreille phon
quelquun qui parle plusieurs poluv~ + glw`tta *poly
langues +
glotta
linstrument qui est destin qrmov~ + mvtron *thermos
mesurer des tempratures +
mtron
une piste de courses de i{ppo~ + drovmo~ *hippos
chevaux +
dromos
une personne qui dteste les xnov~ + ovbo~ *xnos
trangers +
phobos
le nom du pre pathvr + o[noma *pater
(o[numa) +
onyma
une plante qui aime leau u{dwr + ivlo~ *hydro
+
philos
Quand tu connais les racines grecques, tu vites les erreurs dorthographe !

b) poli ou poly : L est la question.
Attention : Ne confonds pas povli~ (la cit) poluv~ (nombreux)

- poli- - poly-
36 Cned, Franais 6e
sance 5 Squence 1
Complte le tableau comme dans lexemple.

Comment appelle-t-on - poli- - poly-
un homme mari plusieurs
femmes?
lorganisation charge de maintenir
lordre public dans une ville ?
la grande cole scientifique en
France?
un homme qui soccupe des affaires
publiques ?
le procd de reproduction graphique
en un grand nombre de copies ?
une clinique o se donnent toutes
sortes de soins mdicaux ?
lensemble des rgles qui rgissent
le comportement et le langage des
individus dans une socit ?
un monstre plusieurs ttes ? polycphale
Noublie pas de noter les mots inconnus dans ton rpertoire !
2- Jouons avec les mots latins.
a) Lorthographe au service du sens.
Dans les deux colonnes, surligne en rose la partie du mot franais qui rappelle
lorigine latine.
VIA, VIAE, f VOX, VOCIS, f

Aller en Crte via Athnes Vous avez un message sur votre bote
vocale.
la voie
la voix
viabiliser (rendre un terrain accessible et vocifrer (faire porter sa voix, crier)
constructible en crant un chemin, une vocaliser (exercer sa voix avant de chanter)
route et des conduits deau et dlectricit) vocal (qui fait entendre la voix)
dvier (scarter de la route, en cas de vocation ( lorigine, choix qui rpond un
travaux, par exemple) appel divin)
obvier (mettre un obstacle la voie choisie voquer (faire appel)
pour viter un problme) voyelle (qui fait entendre un son)
trivial (ce qui est commun, banal ; renvoie
aux dieux des carrefours, composs de
trois routes lorigine)
voyou (individu rempli de mauvaises
intentions, qui volait les voyageurs)
se fourvoyer (se tromper de route) Voyelles
Ce loup rencontre un dogue aussi A noir, E blanc, I rouge, U vert, O bleu :
puissant que beau, voyelles
Gras, poli, qui stait fourvoy par
mgarde In Pomes, Arthur RIMBAUD
In Fables Le loup et le chien , Jean de LA
FONTAINE
Cned, Franais 6e 37
Squence 1 sance 5
Ainsi, tu toffes (= largis, enrichis) ton vocabulaire et tu ne te trompes pas de voie !

b) Lorthographe comprise.
- Observe le verbe vocare : appeler.
quelle famille de mot ce verbe appartient-il ?
vocare est de la mme famille que :
voie
voix
Vrifie ta rponse dans le corrig.

- Maintenant, ajoute des prfixes1 cette racine vocare : appeler.
1. pr signifie avant ; le prfixe est ce quon met avant le cur du mot ; le suffixe est ce quon met aprs.
Complte, comme dans lexemple :

Cum (ensemble) + vocare convoquer
ex ou e (hors de) + vocare . .........................................
pro (devant) + vocare . .........................................
in (dans) + vocare . .........................................
re (de nouveau) + vocare . .........................................
ad* (vers) + vocare . .........................................
* Le prfixe ad : vers indique une ide de direction, de tendance vers un but dtermin. En ancien Franais, ce
verbe signifiait appeler son suzerain laide , puis reconnatre lautorit de son suzerain , puis gnralement
reconnatre (en particulier une faute).

NB : Recopie dans ton rpertoire les prfixes en caractres gras et leur sens, puis apprends-
les.
- Tu as peut-tre appris la rgle dorthographe qui prcise que la plupart des mots qui
commencent par acc prennent deux c : cest, en fait, parce quils sont forms avec
le prfixe ad dont le d a t assimil par le c du radical.
Ex : ad + curro accourir ad + cordo accorder
ad + cresco accrotre ad + cumulo accumuler
Attention : Ne confonds pas avec dautres tymologies : acolyte vient du grec
serviteur ; acoustique vient du grec entendre ; acadmie vient du grec
acadmia : jardin o enseignait le philosophe Platon ; acajou vient du brsilien
arbre bois rougetre .
Ce sont dailleurs les exceptions que lon apprend en mme temps que la rgle !
Lassimilation sest galement produite au contact des consonnes f, g, l, n, r, s, t :
affaiblir, aggraver, allonger, annoter, arrondir, assaillir, attirer .
- Maintenant, toi de jouer ! Trouve un exemple pour chaque consonne (f, g, l, n, r, s, t).
Tu peux utiliser un dictionnaire si besoin !
Aff, Agg..., ...
38 Cned, Franais 6e
sance 5 Squence 1
Puis recopie et mmorise le Je retiens suivant.
j e retiens
Ltymologie
Ltymologie est la science qui permet dtudier lorigine des mots.
Les mots franais ont surtout des racines grecques et latines.
Quand on connat ltymologie, on toffe (= enrichit) son vocabulaire et on amliore
son orthographe.
le coin des curieux
Pour aller plus loin

Voici des dcouvertes supplmentaires, si tu en as le temps et lenvie.
En latin, omnis signifie tout ; replace les mots qui suivent face la dfinition qui
correspond chacun !
omnicolore : omnipotence : omnipraticien :
omniscience : omnidirectionnel : omnibus :
omnivore : omniprsence : omnisports :
1) train qui sarrte toutes les stations
2) science universelle
3) prsence en plusieurs lieux
4) qui se nourrit de tout (comme le rgime alimentaire de lhomme)
5) o lon pratique divers sports
6) qui a toutes les couleurs
7) qui a les mmes proprits dans toutes les directions
8) toute puissance
9) mdecin gnraliste
Le mot culture vient du verbe latin colo, is, ere, colui, cultum , cultiver. Prcise le sens
des cultures suivantes.
apiculture : aviculture : viticulture
cuniculture : oliculture ostriculture
Cned, Franais 6e 39
Squence 1 sance 5
Le verbe duco, is, ers, duxi, ductum signifie conduire. Comment nomme-t-on les
constructions suivantes ? Complte les dfinitions !
- un pont long et haut, au-dessus dune valle o passe une route ou une voie ferre : ..........
- un canal souterrain ou hors du sol pour conduire de leau : .........................
- une canalisation pour transporter distance gaz, ptrole : . .........................
Le nom latin caput, capitis signifie tte.
Rponds par une phrase.
- Quest-ce quun vin capiteux ?
- Quest-ce quune capitale ?
- Quel verbe signifie trancher la tte ?
- Que signifie tre condamn la peine capitale ?
- Quel rapport existe-t-il entre les mots capitaine et tte ?
NB. : Ordinairement, en franais, la syllabe ca au dbut dun mot devient ch , do

chapeau, chapitre, couvre-chef, chef-lieu, chapiteau, achever
Quant notre tte , elle drive du latin testa, ae, f : petite marmite en terre cuite, parce
que, dans largot des lgionnaires romains, ce mot tait utilis pour dsigner leur crne.
40 Cned, Franais 6e
sance 6 Squence 1
Sance 6
Comprendre le rle de la ponctuation
Poursuivons linventaire des outils dont tu disposes pour construire du sens, en tudiant le rle de
la ponctuation.
A La ponctuation et la construction du sens

1- Une lettre mystrieuse.
Tu te souviens quaprs avoir tu le Minotaure et tre sorti du Labyrinthe, Thse a emmen

Ariane sur son navire. Ils ont fait une escale sur lle de Naxos. Reporte-toi la carte de la
sance1, si tu as oubli. Quelques jours aprs, le roi Minos reoit une lettre de sa fille.
a) Lis attentivement cette lettre et surligne en jaune les noms propres qui dsignent les
personnages.
Naxos,
Le 4e jour de Posidon*,
Cher papa,
Jespre que tu nes pas trop fch de ma fuite car jai une grande
nouvelle tannoncer.
Javais promis Thse de lpouser sur lle de Naxos jai rencontr
Bacchus qui est le plus honnte et le plus beau des deux Thse bien entendu
est mon got aussi papa jai pris une grande dcision je me marie le 1er jour
de Gamlion* avec Thse je nai plus aucun contact avec Bacchus je pense tre
heureuse.
Ta fille chrie
Ariane
PS. Peux-tu envoyer les faire-part de mariage nos proches et amis ?
* mois du calendrier grec.

b) la lecture de la lettre de sa fille, le roi Minos est embarrass. Il est incapable de
rdiger les faire-part. Pourquoi ?
Rponds par une phrase complte :
.................................................................................................................................
Cned, Franais 6e 41
Squence 1 sance 6
2- Deux versions dun mme message.
Minos dcide donc de ponctuer la lettre de sa fille. Voici ce quil obtient.
Lis chaque version puis complte les faire-part de mariage avec le nom du futur mari.
1re version
Naxos,
Le 4e jour de Posidon*,
Cher papa,
Jespre que tu nes pas trop fch de ma fuite car jai une grande nouvelle
tannoncer.
Javais promis Thse de lpouser. Sur lle de Naxos, jai rencontr Bacchus qui
est le plus honnte et le plus beau des deux. Thse bien entendu est mon got aussi.
Papa, jai pris une grande dcision : je me marie le 1er jour de Gamlion*. Avec Thse, je
nai plus aucun contact. Avec Bacchus, je pense tre heureuse.
Ta fille chrie,
Ariane
42 Cned, Franais 6e
sance 6 Squence 1
2nde version
Naxos,
Le 4 jour de Posidion*,
e
Cher papa,
Jespre que tu nes pas trop fch de ma fuite car jai une grande nouvelle
tannoncer.
Javais promis Thse de lpouser. Sur lle de Naxos, jai rencontr Bacchus
Qui est le plus honnte et le plus beau des deux ? Thse bien entendu est mon got!
Aussi, papa, jai pris une grande dcision : je me marie le 1er jour de Gamlion* avec
Thse. Je nai plus aucun contact avec Bacchus. Je pense tre heureuse.
Ta fille chrie,
Ariane
Puis, recopie le Je retiens suivant et mmorise-le en lapprenant sur ce cours.
Cned, Franais 6e 43
Squence 1 sance 6
j e retiens La ponctuation
La ponctuation est indispensable pour comprendre le sens dun message.
Si on change la ponctuation, on change aussi le sens du message.
B La rle des signes de ponctuation
1- Un pome lire.
a) Maurice Carme, crivain belge (1899 1978), a crit de nombreux recueils de

pomes, des contes et des romans.
Voici un de ses pomes. Lis-le et coute-le la piste 1 de ton CD, puis surligne en bleu les
mots qui dsignent des signes de ponctuation.
Ponctuation
1 Ce nest pas pour me vanter,

Disait la virgule,
Mais, sans mon jeu de pendule1,
Les mots, tels des somnambules2,
5 Ne feraient que se heurter.
- Cest possible, dit le point.

Mais je rgne, moi,
Et les grandes majuscules
Se moquent toutes de toi
10 Et de ta queue minuscule.
- Ne soyez pas ridicules,

Dit le point-virgule,
On vous voit moins que la trace
De fourmis sur une glace.
15 Cessez vos conciliabules3.
Ou, tous deux, je vous remplace !
Maurice CARME, Au clair de la lune,

Fondation Maurice Carme, tous droits rservs.
1. Un pendule est une petite boule suspendue un fil, qui bouge avec un mouvement rgulier.
2. Un somnambule est une personne qui agit en dormant et nen garde aucun souvenir son rveil.
3. Les conciliabules sont des conversations chuchotes.
44 Cned, Franais 6e
sance 6 Squence 1
b) As-tu bien compris le pome ?
Dis si ces affirmations sont vraies ou fausses , en cochant la case qui convient.
Affirmations vrai faux

La virgule ne fait que dire du bien delle-mme.
Le point, lui aussi, ne fait que dire du bien de lui-mme.
Le point dit du bien de lui-mme et du mal des autres.
La virgule est la reine de la ponctuation.
Le point-virgule dit uniquement du mal des autres.
La forme du point-virgule unit celles du point et de la virgule.
2- Un pome pour apprendre.
a) Le rle du point et de la virgule.
Pour bien comprendre ce que dit le point la virgule, complte le paragraphe ci-
dessous en remettant au bon endroit les mots suivants : majuscules, point, phrase,
virgule, parties. Tu dois, bien sr, respecter le sens du pome de Maurice Carme.
Le .. est plus important que la . Il ne semploie pas comme

celle-ci pour sparer les diffrentes ..... de la phrase mais pour marquer
la fin de la . toute entire. Les lettres . qui
suivent le point montrent aussi son importance.
b) Le rle du point-virgule.
Le point-virgule est en danger ! On ne sait pas trs bien quand lutiliser.
Dans les paragraphes qui suivent, barre le mot des couples qui ne convient pas, comme dans
lexemple.
Le point-virgule marque une pause plus / moins importante que la virgule mais la
diffrence du point, la voix ne baisse pas compltement entre les deux propositions.
On lutilise pour sparer des propositions ou expressions indpendantes mais qui ont entre
elles une relation absurde / logique.
Ex. : Ariane a confi Thse une pelote de fil ; il a pu retrouver son chemin dans le Labyrinthe.
Le point-virgule est galement utilis lorsque la deuxime proposition dbute / finit par un
adverbe.
Ex. : Quatorze jeunes Athniens taient dvors par le Minotaure ; heureusement Thse a mis fin ce
massacre.
NB : Il existe dautres signes de ponctuation que tu connais dj ; tu retrouveras leur

rle dans lencadr Je retiens ci-aprs.
Puis lis et mmorise le Je retiens en lapprenant sur ce cours.
Cned, Franais 6e 45
Squence 1 sance 6
j e retiens La ponctuation
PONCTUATIONS FORTES EN FIN DE PONCTUATIONS LINTRIEUR DE LA

PHRASE PHRASE
Tu annonces une explication, une
numration : mets : Tu veux mettre sur le
Ta phrase est finie : mets un . mme plan une srie de courtes phrases;
utilise le ; Tu hsites, tu interromps ton
discours, ton texte est inachev : utilise les
P. Derr Cned
P. Derr Cned
Tu veux marquer une pause entre deux
Tu poses une question : mets un ? lments de la phrase : utilise la ,
P. Derr Cned P. Derr Cned
Tu es surpris, mu, indign : mets un !
Tu veux faire une citation (pour rapporter les

propos de quelquun, par exemple) : mets des
(parenthses)
Tu veux rapporter un dialogue, marque
chaque changement dinterlocuteur (= celui
qui parle) par un retour la ligne et un -
(tiret)
P. Derr Cned
46 Cned, Franais 6e
sance 6 Squence 1
c) Replace les signes de ponctuation suivants la place des parenthses :

- six points (.)
- un point de suspension ()
- un point dinterrogation (?)
- un point-virgule (;)
- huit virgules (,)
Aprs que Thse est sorti vainqueur du labyrinthe ( ) il emmne Ariane bord
de son navire et vogue vers Athnes ( ) Cependant ( ) lors dune escale sur lle de
Naxos( ) il labandonne ( ) endormie sur le rivage ( )
Lorsquelle se rveille ( ) sur le matin ( ) elle voit disparatre les voiles de son
amant ( ) Que faire ( ) Elle pleure ( ) elle prie les dieux de lui venir en aide ( )
Cest alors que Bacchus1 lentend et dirige son char vers elle ( )
Fascin2 par la beaut de la jeune femme ( ) Bacchus lpouse et lemmne sur le
Mont Olympe3 ( ) En cadeau de noces ( ), il lui offre une couronne dor qui deviendra
ensuite une constellation ( )
Daprs Les Mtamorphoses, Ovide
1. Bacchus est le dieu romain de la fte et du thtre.

2. Fascin signifie bloui .
3. Le Mont Olympe, en Grce, est la montagne au sommet de laquelle habitent les dieux.

3- Un pome dire.
Tu vas apprendre le pome de Maurice Carme car la posie est crite avant tout pour tre coute
et dclame.
a) coute le pome sur la piste 1 du CD.
b) Apprends le pome en suivant les conseils qui se trouvent ci-dessous.
c) value-toi en utilisant la grille propose ci-aprs.
Bon courage !
CONSEILS POUR LIRE ET DIRE LA POSIE
Oral : rciter un pome de Maurice Carme
1re tape :
Pour russir la rcitation dun pome, je dois :
AVANT : - apprendre par cur le pome tudi, en plusieurs fois.
- mexercer rciter le pome ( quelquun, si possible, ou en menregistrant ....).
- prvoir une introduction (= phrase qui annonce ce que je vais faire) et
une conclusion (= phrase qui finit mon propos) qui tiennent compte de la
prsence des destinataires (= ceux qui je parle) et qui les informent de ce que
je vais faire.
Cned, Franais 6e 47
Squence 1 sance 6
Prnom et nom de lauteur et titre du pome : ............................... Fait faire

.......................
Ai-je rcit plusieurs fois la fable voix haute la maison ?
Ai-je pens introduire ma prestation (= ma rcitation) orale et
prendre en compte la prsence dun destinataire ?
Ai-je russi me concentrer (= fixer mon attention sur ce que je
suis en train de faire) ?
Ai-je pens dire le titre ?
Ai-je pens dire le prnom et le nom du pote ?
Ai-je pens parler suffisamment fort ?
Ai-je pens articuler ?
Ai-je russi adopter un rythme ni trop lent, ni trop rapide ?
Ai-je russi ne pas hsiter ?
Ai-je pens mettre le ton ?
Ai-je russi restituer (= redire) entirement et fidlement le texte?
Ai-je pens conclure et tenir compte de la prsence dun
destinataire ?
PENDANT : - tre et rester concentr(e).
- introduire et dire le titre, le prnom et le nom de lauteur du pome.
- restituer fidlement et entirement le texte.
- viter les hsitations.
- respecter la ponctuation, les pauses.
- articuler.
- adopter un rythme ni trop lent ni trop rapide.
- faire apparatre le sens (expressivit).
- conclure.
2e tape :
Complte ce tableau pour prparer cet exercice oral :
AVANT : Me suis-je bien entran/e ?
Au crayon papier, entoure la rponse qui convient ce que tu as fait pour te prparer.
Sil reste beaucoup de points faire, ressaie encore une fois, puis refais un bilan en utilisant cette
fois-ci un stylo vert.
48 Cned, Franais 6e
sance 6 Squence 1
3e tape : lvaluation
CRITRES
Points Critres
PENDANT de BARME NR EPR R
obtenus amliorer
RUSSITE
Concentration 2
Introduction 1
Titre, auteur 1
Volume 5
Articulation
Rythme
Expressivit 6
Conclusion 1
Texte su 4
Total 20
(NR : Non russi ; EPR : En partie russi ; R : Russi)
toi dvaluer ta prestation. Si tu peux, demande quelquun de ton entourage de tcouter et de
taider tvaluer.
APRS :
Ce que jai russi :
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Pour amliorer ma prochaine prestation orale, je dois :
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Noublie pas que cest ton premier essai et quil est logique que tu ne russisses pas tout. Lessentiel
est de progresser.
Cned, Franais 6e 49
Squence 1 sance 7
Sance 7
Apprendre se prsenter : de loral lcrit
Dans la sance 6, nous avons commenc travailler loral ; tu vas pouvoir rutiliser la grille qui
ta t donne pour la rcitation du pome, dans cette nouvelle sance, au cours de laquelle tu vas
jouer avec diffrentes manires de te prsenter.
A Loral
Pour favoriser la prise de parole, nous te proposerons diffrentes activits orales.
En tenregistrant, tu pourras apprcier si tu texprimes de faon audible et comprhensible,
dans un niveau de langue appropri.
Nous te conseillons de pratiquer rgulirement la lecture haute voix et la rcitation, en
veillant la mise en valeur du texte, comme lexemple du pome de Maurice Carme, qui ta
t propos en coute.
1- Ton blason1.
- Prnom, nom, ge
- fille/ garon
- un trait de ton physique
- un trait de ton caractre
- qualits/dfauts
Quels ont les membres de ta - en ville/ la campagne/ la

famille ? montagne
- - dans une maison individuelle/
- dans une HLM / dans une
caravane...
- prs dune rivire...
- temps pass au travail - lire des romans ; me

scolaire promener ...
- matire(s) prfre(s) ...
1. Un blason est le bouclier qui comporte les marques de reconnaissance dune famille ; souviens-toi, nous avons
parl des signes hraldiques , dans la sance 5.
50 Cned, Franais 6e
sance 7 Squence 1
Complte par crit, le blason ci-avant, en indiquant des informations dans chacune des cinq
parties, comme les exemples proposs.
2- Ta prsentation.
laide des informations que tu as notes dans le blason, prsente-toi un membre de
ta famille, si lun dentre eux est disponible. Dans le cas contraire, essaie, si cest possible,
devant la glace ou en tenregistrant, en imaginant que tu as devant toi quelquun qui veut
savoir qui tu es.
Respecte lordre des diffrentes parties du blason.
B Lcrit
1- Le formulaire administratif.
a) cris ton nom, ton prnom et ton adresse en lettres majuscules dimprimerie. (A, B, C,
D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z).
Souviens-toi, nous avons abord les diffrents caractres dans la sance 2.
NOM :
Prnom :
Adresse :
b) Rdige maintenant deux phrases qui contiennent les informations prcdentes en

lettres cursives.
Noublie pas les majuscules aux noms propres !
Je mappelle . ......................................................................................................................
Jhabite . .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2- Une prsentation humoristique (cest--dire comique ).
a) Lis le petit texte de prsentation suivant et surligne en jaune tout ce qui rappelle
lunivers de la chouette.
Je mappelle Hou-Hou Hulotte1. Je suis une petite chouette aux yeux dor.
Jappartiens une tribu nombreuse de tnors2.
Jhabite, prs dun manoir3, au creux dun chtaignier centenaire au sommet
duquel jai fait installer un observatoire. Jaime y regarder les toiles steindre une
une aprs mes longues nuits de travail : je suis reprsentant en lunettes infra-rouge.
Pour mes loisirs, ce que je prfre, cest le tissage, la broderie et la lecture: je
suis en effet lanimal ftiche4 de la desse grecque Athna5. Je vais aussi rgulirement
au thtre avant mes longues nuits de travail.
1. La hulotte est une des espces parmi les chouettes.
2. Un tnor est un chanteur dont la voix est la plus aigu.
3. Un manoir est un petit chteau.
4. Ftiche signifie favori .
5. La desse grecque Athna est la desse de la sagesse, du savoir et de la guerre dfensive.
Cned, Franais 6e 51
Squence 1 sance 7
b) toi de jouer !
Tu vas rdiger un petit texte de prsentation, la manire de Hou-Hou Hulotte .

Pour russir lexercice, choisis un animal ; fais des recherches sur son cri, son univers, ses
habitudes de vie. Voici quelques exemples parmi lesquels tu peux trs bien choisir lanimal
que tu veux prsenter.
animaux familles noms habitations habitudes de vie

grenouille batraciens Ca-Ca mare plonger
chat flins Flix coussin moelleux dormir
aigle rapaces Aquila (nom latin sommet planer
de laigle) inaccessible
Complte maintenant le texte suivant pour prsenter lanimal que tu as choisi :

Je mappelle . Je suis un / une . Jappartiens
une tribu nombreuse de
Jhabite, prs dun / une , .., o jai fait
installer un .. Jaime .
.. : je suis ..
Pour mes loisirs, ce que je prfre, cest .., et
. : je suis en effet lanimal ftiche de
. Je vais aussi rgulirement avant mes
.
3- Exercice dcriture.
a) Faire un brouillon.
Sujet : Un change entre deux collges est organis ; un collge se situe en montagne,
le second au bord de la mer. Ton professeur de franais vient de te donner le nom de
ton futur correspondant.
Rdige la lettre que tu vas lui crire pour prendre contact.
Cette lettre devra comporter :
- une phrase dintroduction,
- un paragraphe (= ensemble de plusieurs phrases sur un mme sujet) o tu te

prsenteras ainsi que ta famille,
- un paragraphe o tu voqueras ta vie de collgien du Cned,
- un paragraphe qui concernera tes loisirs, ce que tu aimes faire,
- une phrase de conclusion.
Utilise les consignes dcriture du tableau ci-dessous.
Relis, dans la sance 6, la lettre dAriane son pre pour taider.
Bon courage !
52 Cned, Franais 6e
sance 7 Squence 1
Je vrifie que Fait faire

jai respect la prsentation de la lettre.
jai rdig une phrase dintroduction.
le corps de la lettre comporte les trois paragraphes
demands.
jai crit une phrase de conclusion.
jai utilis le prsent de lindicatif.
mes phrases sont courtes et bien ponctues.
jai utilis un dictionnaire pour soigner
lorthographe.
b) Recopier au propre.
Reprends le tableau des consignes. Vrifie que tu les as respectes en cochant les cases du
tableau. Relis la colonne faire pour rectifier tes erreurs, combler les oublis. Recopie ton
texte corrig, sur ton cahier.
Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible dimaginer.
Cned, Franais 6e 53
Squence 1 sance 8
Sance 8
Je mvalue
la fin de chaque squence, nous faisons ensemble le point sur ce que tu dois connatre et tre
capable de faire pour le devoir. Complte maintenant le tableau de synthse ci-dessous. Retrouve
notamment, quand il le faut, les exemples qui correspondent aux notions tudies. Tu peux bien
sr utiliser ton cours ! Noublie pas ensuite de corriger tes erreurs en consultant le corrig car il est
important que ce tableau ne comporte pas derreurs.
Je connais Je suis capable de

lordre alphabtique. utiliser un dictionnaire.
Entoure la bonne rponse :
Dans le dictionnaire, le mot ddale se
trouve avant / aprs le mot destin .
les lettres majuscules et minuscules. mettre la majuscule au bon endroit : aux

noms propres et en dbut de phrase.
exemple : e roi de rte, inos, furieux,
enferme dale et son fils care dans le
labyrinthe.
les diffrentes parties dun article de trouver les diffrents sens du mot cherch et
dictionnaire. de choisir celui qui convient :
- la prononciation en alphabet Le sens du mot labyrinthe dans la phrase
phontique international suivante : Elle se perd toujours dans le
labyrinthe des couloirs du mtro. est
- la classe grammaticale
d...
- le genre
- ltymologie
- les diffrents sens
- des exemples
- des synonymes
54 Cned, Franais 6e
sance 8 Squence 1
les classes grammaticales nom et faire la diffrence entre un nom et un

verbe . verbe:
Le mot embarque est un ------------.
parce que je peux le faire varier en -------- et
en --------------------------.
le rle de ltymologie. deviner le sens dun mot et de
lorthographier correctement :
Entoure la bonne rponse :
Tu es au cur du Labyrinthe : deux voies /
voix soffrent toi ; laquelle choisiras-tu ?
le rle de la ponctuation : donner du sens ce que jcris en
- le point ponctuant correctement mes phrases :
- la virgule
Au cur du labyrinthe le Minotaure
- le point-virgule
mange Thse sapproche grands pas
les moyens de russir loral. rciter un pome en articulant et en
mettant le ton.
me prsenter.
Cned, Franais 6e 55

Francais Sequence 01

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Sommaire

Sance 1 Se donner des repres

Sance 2 Mobiliser ses acquis : jouer avec les lettres de lalphabet

Sance 3 Utiliser des outils pour construire du sens : comprendre un article de

Sance 4 Reconnatre la classe grammaticale des mots (1re tape)

Sance 6 Comprendre le rle de la ponctuation

Sance 7 Apprendre se prsenter : de loral lcrit

Tu entres en classe de sixime : un nouvel univers soffre toi !

Tu es peut-tre un peu dsempar1 face la multitude dinformations fournies. Rassure-toi, nous

coute attentivement les conseils prodigus2 ; ainsi, tu viteras de te perdre.

En route pour laventure !

1. dsempar : dsorient, perdu

2. prodigus : donns, confis

*Tu vas bientt dcouvrir le sens de ces autres mots.

A Tissons le fil dAriane

Questions choix multiples : as-tu bien compris de quoi il sagit ?

Coche la bonne rponse.

Qui est le hros de cette histoire ? ge

Vrifie tes rponses dans le corrig.

1- Thse est bloqu dans le labyrinthe.

b) Tu as trouv ; bravo ! Complte la phrase suivante pour rpondre.

Vrifie tes rponses dans le corrig.

Tu connais maintenant les personnages principaux de lhistoire, notamment le hros et le monstre,

Vrifie ton travail dans le corrig.

3- ton avis, quelle poque se droule cette histoire ?

Voici un indice : lhistoire commence par Selon la mythologie grecque . Le mot

Rponds ci-dessous par une phrase complte :

Vrifie tes rponses dans le corrig.

B Vrifions notre ouvrage

Vrifie tes rponses dans le corrig.

b) Retrouve, dans la grille ci-dessous, horizontalement, verticalement, en oblique,

Vrifie tes rponses dans le corrig.

Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible dimaginer.

Bonne anne scolaire !

Puis cris en rouge le numro et le titre de cette sance.

1. Un difice est un btiment, une construction.

A Jouer avec les lettres : une histoire de majuscules et de minuscules

1- Un nouveau fil tisser.

1. La Sicile est lle situe au pied de la botte italienne.

Bravo, tu as trouv ! Ingnieux, nest-ce pas ?

2- Des outils communs.

Vrifie ta rponse dans le corrig avant de poursuivre ton travail.

j e retiens Avoir une criture soigne

le coin des curieux

Sur le site de la BNF (Bibliothque Nationale de France rubrique expositions), tu trouveras

B Jouer avec les mots

Vrifie tes rponses dans le corrig.

Ralise les exercices qui suivent sur ton cahier.

Coup de pouce : Tu peux choisir le A dAriane, le M de Minos, Le D de Ddale

le coin des curieux

Tu as dj manipul un dictionnaire de langue dans la sance prcdente.

Dans cette sance, tu vas apprendre comment lire un article de dictionnaire.

A Des repres nombreux

LABYRINTHE [ labiret]. n. m. (lat.labyrinthus,

NB : Les rectangles blancs seront remplir plus tard.

Lettres en Lettres en Caractres Caractres numros

Reproduis la signification de celles qui suivent, en cherchant au dbut ou la fin de

- par ext. : . ................................................................................................................

Regarde le premier chapitre de ton cours dhistoire si besoin !

Coche la bonne rponse.

Les crochets [labirt] contiennent :

le mot crit en grec

la prononciation du mot crit en alphabet phontique international

le mot crit en minuscules