Alize Moi, Lolita

Contenus:
comptences culturelles : linterculturel de la chanson; ladolescence ;
comptences lexicales: expressions figes ; synonymie ; calembour;
comptences linguistiques: phontique ; orthographe; adverbe/adjectif T!T
comptences pragmatico"discursives: actes de langage : dmenti ; rfutation ;
comptences communicatives: expression de lenthousiasme#
$iveau C%C&: '( " )*+
Temps: , heures

http://onua.com.ua/uploads/posts/2009-
06/thumbs/1246098560_014.alizee.1920x1440.jpg
Ne le 21 Aot 1984, Ajaccio, une ville
de Corse, Alize connat trs tt le monde
du spectacle grce aux cours de danse,
qu'elle pratique depuis l'ge de 4ans et aux
cours de thtre. Trs doue pour les arts
et la musique, elle commence une brillante
carrire musicale l'ge de 15 ans avec
sa participation l'mission "Graines de
stars" prsente par Laurent Boyer sur M6.
Cela a t par la suite le dclic ! et le
commencement d'une autre vie !!! Sa
chance a t d'avoir rencontr, comme elle
le dit d'ailleurs dans l'un de ses interviews,
les producteurs de son premier hit Moi.
Lolita .
J'ai eu la chance de rencontrer mes
premiers producteurs, Mylne Farmer et
Laurent Boutonnat. Ensuite, je me suis
spare d'eux, j'ai voulu produire moi-
mme mes disques avec mon mari.
Ensuite, j'ai eu la chance de rencontrer le
label nstitubes pour ce quatrime album,
"Une enfant du sicle". Je pense que cet
album ressemble tout simplement mes
25 ans. Ca ressemble ce que j'aime et
ce que j'ai envie de faire . (cf.
http://www.soyoutv.com/#/tag/alizee/interview.html)
. http:/
/www.lexode.com/galerie/galerie/a/l/aliena/1137796
23140.jpg
' la rencontre de $apolon
La ville d'Ajaccio conserve encore dans ses pierres et dans les caractres des habitants la
vaillance d'une personnalit de lgende Napolon.
1
La clbrit de la ville se rattache
videmment Napolon Bonaparte, qui
y naquit le 15 aot 1769, peu de temps
aprs la bataille de Ponte Novu (Ponte
Novo) qui marquait dfinitivement
l'annexion franaise. Aprs avoir t de
fervents paolistes, les Bonaparte se
rallirent au parti franais. C'est
pourquoi, en 1794 la mre de Napolon
dut fuir sur le continent avec ses
enfants, tandis que la "casa Bonaparte"
tait brle par les partisans de
Pasquale Paoli (Pascal Paoli).
C'est en 1797 seulement que, Napolon
tant dj clbre, que la famille
Bonaparte rentra Ajaccio pour donner
la maison natale de l'Empereur l'aspect
qu'on lui voit aujourd'hui. En 1811,
Napolon fait d'Ajaccio le chef-lieu unique
du dpartement de la Corse, ddoubl
l'origine en un dpartement du Liamone et
en un dpartement du Golo.
L'une des attractions de la ville reste la
Grotte de Napolon. La vue domine la
ville et les vergers, et se repose sur les
flots bleus du golfe ; la courbe immense
de la cte est aride et sans villages, et la
solitude, quand on regarde au-dessus de
la ville, est aussi grande que celle du
dsert. En avant la pleine mer, en arrire
les hautes cimes de la montagne
d'Ajaccio, toute voisine des neiges
ternelles du monte Rotondo.
Parmi les arbres les plus rpandus sont les chtaigniers, qui reprsentent en mme
temps une source de nourriture.
Les chtaigniers sculaires sauveront la Corse de bien des disettes et des famines.
Vritable arbre nourricier, son fruit sera accommod de
diffrentes faons. Sal. Sucr. Dans les rgions d'Orezza,
Cervione, Alesani, les repas de noces ne comptaient pas moins
de vingt-deux mets diffrents tous apprts la farine de
chtaigne. Son got si particulier, cre et fum, vient du
schage des chtaignes au fucale .
Depuis toujours, et ce, malgr l'volution des techniques, le
ramassage des chtaignes et la fabrication de la farine n'ont pas chang. C'est
l'aube que, munis d'un djeuner frugal, les montagnards partent ramasser les
chtaignes. l a fallu auparavant, couper les hautes fougres au pied des
chtaigniers. Le sol ainsi nettoy peut recevoir les bogues renfermant le fruit
prcieux. Aujourd'hui, luxe de notre poque, le ramassage des chtaignes peut se
faire avec des gants, mais il n'en fut pas toujours ainsi, et il suffit d'entendre raconter
les plus gs pour imaginer les douloureuses piqres sur les doigts.
(cf.http://www.1voyage.com/corse/histoire-corse.htm)
2
Descendant de cette rgion considre l'une des plus belles -les au monde, appele
l.-le de )eaut, tendue entre les montagnes rocheuses et la mer cristalline, Alize ne
pouvait tre autrement que trs dynamique, non-conformiste, un vrai enfant des
sicles . Lolita, avec son innocence mre, lui va trs bien.
/oi01olita
Trs vite sort son premier single " Moi...Lolita" et trs vite aussi cette chanson cartonne.
Alize devient ainsi la personnification moderne de ce mythe de la fille non-conformiste et
trs dsinvolte pour son ge, image dj reprsente internationalement par des
chanteuses comme Britney Spears et Christina Aguilera. Lolita, c'est moi, et Moi, je suis
l'enfant du sicle, dirait Alize en parlant de sa carrire. l est bien vrai ; puisqu'une bonne
partie des compositions qu'elle interprte sont inspires de sa vie.
1olita# Prnom fminin d'origine slovne, une lolita dsigne une jeune fille ou jeune
femme adoptant une esthtique strotype, base gnralement sur un dcalage entre
l'ge vritable de la personne qualifie de lolita et son comportement, essentiellement
dans ses aspects sexualiss. l peut donc s'agir soit d'une mineure ayant un
comportement ou un habillement plus conforme une adulte, soit d'une majeure se
comportant ou s'habillant comme une fille mineure (par exemple un uniforme de
collgienne).
Surnomme nymphette, une lolita se dfinit aussi comme une fille dont l'apparence
souligne la sexualisation un ge assez faible. En particulier, est qualifie de lolita une
fille de moins de 15 ans portant un string, vtement dont l'interdiction de la vente aux
mineurs a d'ailleurs t rclame par certaines personnalits politiques en France. Une
lolita peut aussi employer un maquillage visant sduire. La nymphette est
ncessairement jolie, mais les nymphettes ne sont pas ncessairement les plus jolies filles
pour le regard du non-nympholepte. La nymphette se dfinit comme une fille qui aiguise
l'apptit sexuel du nympholepte et le nympholepte comme l'homme attir par les
nymphettes. Le livre est dpourvu de dfinition rigoureuse de l'un ou de l'autre, puisqu'il
est justement crit du point de vue d'un tel homme. Le caractre circulaire de la dfinition
est soulign quand le narrateur dit que seuls les hommes comme lui peuvent reconnatre
les nymphettes parmi les jolies filles. De nos jours, le terme est largement utilis pour
dsigner des jeunes filles, soit pour souligner leur beaut, soit pour souligner le fait
qu'elles sont fortement aguicheuses, tout en donnant l'impression de ne pas en avoir
conscience
1
.
l semble que le phnomne Lolita prenne ses sources aprs les annes 50 au moment
o la femme revendique son droit l'indpendance, gagner le mme revenu que la
gente masculine. A l'vidence, les hommes se sont sentis menacs par ces femmes dites
fortes . Aussi, le modle de la femme fragile, qui a besoin d'avoir ses cts un
homme qui assume rassure l'homme et lui donne de l'assurance.
La source d'inspiration pour la composition de la
chanson interprte par Alize remonte
premirement au livre de Vladimir Nabokov
Lolita.
Dans ce livre, il s'agit de la passion d'un
professeur d'ge mr, Humbert Humbert pour
une jeune colire de douze ans : Dolores
Haze. La situation est proprement
scandaleuse. Lolita a lge des poupes
et aime un homme mr, mais comme
son pre. Les deux personnages sont
http://www.leuromag.com/Vladimir-Nabokov-l-
auteur-du-celebre-roman-Lolita_a3674.html
3
tous deux immatures : Dolores qui aime
encore son papa plutt quun
garon de son ge, devient mre de force cause du comportement de Humbert. Le livre
a inspir un film de Jermy rons (voir http://www.youtube.com/watch?v=KkB7cCfhkY4)
Le second single 1.'li2 compos de mme par Mylne F. et Laurent B. est inspir de
la vie et des amours d'Alize. Les auteurs lui ont cr une chanson sur mesure. L'Aliz,
c'est un vent du Sud, la fougue des premiers mois, ceux de l'adolescence et de ses
certitudes. Une nouvelle fois l'Aliz s'est vendu plus d'un million d'exemplaires.
Suivent ensuite les albums Psyqudlices et, le plus rcent, Un enfant du sicle ,
plus au moins autobiographique, trs diffrents mais pourtant conservant quelque chose
de ses premiers dbuts : L'electro c'est pas loin des annes 80, les annes 80 c'est pas
loin de Mylne, Mylne c'est pas loin de "Lolita" et "Lolita" c'est pas loin de moi quoi. Donc
voil.
'ctivit *# A partir du site http://www.youtube.com/watch?v=dDwKPGUVME ou
http://www.youtube.com/watch?v=-2t6m8y0mao&feature=related, coutez la chanson
Moi, Lolita interprte par Alize et faites le portrait du personnage qui volue dans la
pice.
'ctivit (# Comment dfinissez-vous une Lolita ? Qui est Lolita dans la chanson ? Mais
dans le roman de Nabokov ? Appuyez-vous, pour pouvoir rpondre, tant sur les donnes
de la premire partie de l'unit didactique que sur les images extraites du film que vous
pouvez trouver sur le site indiqu dans la prsentation.
'ctivit 3# Vous rencontrez un ami et voulez lui recommander la chanson d'Alize. Lui, il
n'est pas trs convaincu du fait que la pice puisse tre trs attrayante. Prsentez-lui la
chanson, en manifestant un vif enthousiasme. Choisissez, pour ce faire, parmi les termes
de la srie synonymique ci-contre, aprs leur avoir attach un verbe qui peut tre
slectionn par le contexte d'utilisation : garement: dlire, exaltation, exultation, frnsie,
hystrie, surexcitation, agitation, alination, divagation, folie, hallucination, fureur,
fanatisme. transport: excitation, enivrement, optimisme, confiance, espoir, coup de foudre,
feu, flamme, amour, adoration, folie, attachement, fanatisme, lan, transe, inspiration,
manifestation, zle, entrain, fougue, vivacit, cur, vaillance, ferveur, chaleur, effusion,
recueillement, ardeur, motion, plaisir, ravissement, empressement, satisfaction,
engouement, passion, touade, admiration, em!allement, euphorie, hilarit, ivresse,
exaltation, extase, "oie, volupt, allgresse, dlire, merveillement, entra#nement.
'ctivit ,# L'adolescence est une priode difficile pour les jeunes, mais aussi pour leurs
proches. C'est une tape de la vie pleine de contradictions, d'incertitudes.
a. Dans le tableau ci-dessous, relevez au moins cinq contradictions de l'adolescence,
en intgrant ces exigences dans des contextes appropris :
Modle : 4ai besoin de scurit et de protection5 mais je veux tout de m6me sentir le
go7t de la libert5 du risque et de linou8#
4ai besoin0# /'9: je veux0##
4
b. Vous trouverez ci-dessous les 10 Commandements de l'Adolescent vers ses
proches. Construisez votre tour d'autres commandements destins vos
proches, mais aussi imaginez 10 Commandements des Parents/de la Socit
donns leurs/ses Adolescents :
1. Vous m'couterez tout moment !
2. Vous me permettrez d'exprimer librement mes changements d'humeur !
3. Vous m'aiderez uniquement au bon moment !
4. Vous me permettrez d'avoir d'autres confidents que les parents !
5. Vous me laisserez libre de choisir mes responsabilits et mes activits qui
puissent me valoriser !
6. Vous respecterez mon intimit, mes secrets, sans lire en cachette mon courrier
ou mon journal intime !
7. Vous ne me tirerez pas les vers du nez !
8. Vous ne me ferez plus de grands discours moralisateurs !
9. Vous ne vous en prendrez pas mon copain (copine) ou mes autres
frquentations.
10. Vous garderez la confiance en mon devenir, mme si, pour le moment, rien ne
semble aller !
'ctivit ;# Comparez les images du tableau ci-contre et caractrisez le type d'adolescent
prsent dans les photos et attachez l'un des caractrisants suivants ces
reprsentations de l'adolescence : appliu, introverti, couette, rvolt, studieux, timide,
extroverti, mcontent, au vent, isol, sducteur, vengeur. Quelles sont les ressemblances
et les diffrences ? Quels sont les traits distinctifs ?
http://tvpeques.com/sinopsis-y-
protagonistas-de-la-telenovela-
ninas-mal-de-mtv/
'ctivit <.
a. Rcoutez la chanson d'Alize et mettez-en les paroles en ordre :
C'est 1ola qui saigne
Moi je m'appelle 1olita
1o ou bien 1ola
Moi je m'appelle 1olita
=uand fourche ma langue
Du pareil au mme
J'ai l> un fou rire
'ussi fou qu.un phnom?ne
4e m.appelle 1olita
Quand je rve aux loups
Refrain
$out pr%ts & se "eter sur moi
't uand "e donne ma langue au chat
(ello, helli, t)es * +L , L - $ *.
/0est pas ma faute & moi
/)est pas ma faute
1i ")entends tout autour de moi
2e vois les autres
Moi Lolita
5
Lo de vie, lo aux amours diluviennes
Refrain
2e vois les autres
't uand "e donne ma langue au chat
1i ")entends tout autour de moi
$out pr%ts & se "eter sur moi
/)est pas ma faute & moi
(ello, helli, t)es * +L , L - $ *.
/)est pas ma faute
Moi Lolita
Bleus de mthylne
Collgienne aux bas
Motus et bouche qui n' dit pas
Moi je m'appelle Lolita
Colreuse et pas
Lo de vie, lo aux amours diluviennes Mi-
coton, mi-laine
Moi je m'appelle Lolita
Suis un phnomne
A maman que je
Je m'appelle Lolita
Refrain
LO.L.TA LO.L.TA LO.L.TA LO.L.TA /)
est pas ma faute
$out pr%ts & se "eter sur moi
1i ")entends tout autour de moi
2e vois les autres
(ello, helli, t)es * +L , L - $*.
/)est pas ma faute & moi
Moi Lolita
LO.L.TA LO.L.TA LO.L.TA LO.L.TA
't uand "e donne ma langue au chat
Refrain
1i ")entends tout autour de moi
/) est pas ma faute
't uand "e donne ma langue au chat
Moi Lolita
$out pr%ts & se "eter sur moi
(ello, helli, t)es * +L , L - $*.
/)est pas ma faute & moi
2e vois les autres
(rpt 2 autres fois)
b. Vrifiez ensuite la justesse de votre choix en consultant le site o fonctionne le
karaok de la pice http://www.youtube.com/embed/AWU8v96-A ou
http://www.youtube.com/watch?v=x3YA24ChCg (ou encore
http://www.youtube.com/watch?v=E70FD6w5Kgg&feature=related) et interprtez
votre tour Moi, Lolita .
'ctivit @# Quel rapport voyez-vous entre la chanson interprte par *lize 3 Moi, Lolita et
celle interprte par Lolita (une chanteuse allemande aux origines franaises d'aprs son
pre) qui s'appelle 2oli gar4on que vous pouvez trouver sur le site
http://www.youtube.com/watch?v=Ul-E8k5o5is. Pour rcuprer les paroles de cette pice,
consultez le site http://www.youtube.com/watch?v=8QiyLM3vfSk o vous trouverez la
variante karaok. Justifiez votre rponse.
%xercices
%xercice *# Dans le fragment de prsentation culturelle de la chanson, on peut voir que la
ch5taigne occupe une place d'importance dans la culture des habitants de Corse. Reprez
les termes qui forment le champ smantique des plantes qui apparaissent dans ce texte.
%xercice (# Comment s'appelle l'arbre qui correspond au fruit du tableau ci-dessous ?
Quel est le mcanisme de formation du nom de l'arbre ?
Aruit 'rbre fruitier Aruit 'rbre fruitier
'bricot Bomme
)anane B6che
Coing Boire
Araise Brune
6
Aramboise 'nanas
Aigue Crenadine
DiEi Criotte
Citron Cassis
/elon 'mande
Bast?que $oix
&aisin $oisette
range $oix de cocos
Cerise Bamplemousse
/ango Bapaye
/7re $ectarine
Rappel grammatical
Par rapport d'autres langues latines, le franais se caractrise surtout par une criture
tymologique. Raison pour laquelle la connaissance des caractristiques phontiques et
phonologiques facilite l'acquisition de cette langue de culture et de l'motion. Nous
prsentons un tableau des symboles internationaux qui permettent la prononciation
correcte des mots franais.
Bhon?me remarque Bhon?me
i F iG HguiH Aperture trs ferme p [pi ] "pire"
y FelyG HluH Aperture ferme b [bu] "bout"
e FIleG HclH le ferm t [tas] "tasse"
Fp G Hp?reH ouvert d [dada] "dada"
J FlJG HleH e muet k [kap] "cap
K FpKG HpeuH eu ferm [ a ] "gare"
L FpL G HpeurH eu ouvert f [f] "feu"
o FboG HbeauH o ferm v [vit] "vite"
Fp G HportH o ouvert [ a] "chat"
u FpuG HpouxH lvres trs arrondies [ ] "jeu"
Fp lG HpMleH s [sal] "sale"
a FIalG HcaleH z [ze o] "zro"
LN FLNG HunH voyelle nasale l [li ] "lire"
N Fd NG HdonH voyelle nasale [ u] "roue"
N Fv NG HvinH voyelle nasale m [miz] "mise
N Fbl NG HblancH voyelle nasale n [ny] "nu"
j FbajG HbailH semi-voyelle [a o] "agneau"
Fl iG HluiH semi-voyelle q [pa kiq] "parking"
E FlEiG H1ouisH semi-voyelle
%xercice 3#a. En vous appuyant sur les donnes phontiques ci-dessus, pelez l'alphabet
en franais et ensuite dans votre langue maternelle. Avez-vous remarqu des
diffrences ? Lesquelles ?
3#b Epelez les mots de la srie suivante et sparez-les ensuite en syllabes (crites) :
chrysanthme, "eter, voyager, emmener, uniue, orchestre, chemine, pr%t, lointain 6
(enri, /armen, Marie78enevive, Martine, 9aul, ,dette, *gns, 1ylvie, 9hilippe.
3#c Faites la liaison entre les units suivantes l o c'est le cas : de temps en temps,
corps & corps, un livre et une tortue, c0est intressant, les autres, un !on & rien, tout
autre, uatre7vingt7onze, "e suis un phnomne, il faut essayer, en temps utile, sont7ils
7
arrivs :, pas ici, aimer "ouer avec les mots, vous devez attendre, de mieux en mieux,
pot7au7feu, *rts7et7Mtiers, les pays europens, le temps est venu, ils viennent en
voiture. Appuyez-vous sur les donnes thoriques ci-dessous :
Rappel grammatical
1iaisons obligatoires 1iaisons facultatives 1iaisons interdites
1. entre un dterminant et
le mot qu'il dtermine : "
les_amis ", " quels_amis ",
" ces_amis ", " les_uns et
les_autres ", " de
bons_amis ".
2. entre un verbe et ses
pronoms sujet et objet: "
ils_ont ", " les ont-ils ", "
nous_en_avons ".
3. avec les adverbes,
prpositions et
conjonctions
monosyllabiques : "
en_avion ", "
trs_intressant ", "
quand_elle parle ".
4. avec le verbe auxiliaire
tre (quoiquil sa!isse l"
dune liaison trs #rquente
plut$t quobli!atoire%: " il
est_ici ", " ils sont_arrivs
"
&. entre les mots constituant
certaines expressions
figes: " tout_" l'eure ", "
quand-est-ce que ", "
tout_" coup ", " de
temps_en temps ", " un
sous-entendu ", etc.
( )prs le substanti# pluriel :
des savants / anglais, des
savants Anglais.
*e mot savants est substanti#,
puis ad+ecti#.
( )prs le verbe : je veux /
,ne vie, je veux une vie.
*e !roupe - une vie . est un
titre de roman, puis un !roupe
nominal. /l #aut en#in
remarquer que dans de
nombreu0 cas la liaison
appara1t comme facultative, et
que le dbit, le niveau de
lan!ue, la situation de
communication ou
linterlocuteur sont des #acteurs
importants dans la dcision de
prononcer ou non la liaison.
2n e##et, plus on se trouve
dans une situation #amilire,
in#ormelle, moins on prononce
les liaisons #acultatives.
20emples: " 3e vais couter " 4
5ve e 6u te 7 ou 4 5ve 8e 6ute 7

" /l nest pas ici " 4il ne pa i si 7
ou 4 il ne pa 8i si 7
la frontire de deux
groupes rythmiques et
syntaxiques importants 9ans
cette lo!ique, la liaison ne se
prononce pas entre, par
e0emple:
1. un groupe nominal et un
groupe verbal : " les
en#ants : coutent "
2. un nom et un adjectif
postpos: " un tudiant :
amricain "
3. aprs les noms propres: "
3ean : est parti "
4. avec les conjonctions ! et
! et ! ou ! : " du pain : et
: un bon #roma!e ", " du
pain : ou un croissant "
&. aprs les adverbes
interrogatifs: " ;uand :
est-il arriv< ", " =ombien
: en as-tu< "
>. aprs les pronoms
personnels sujet dans une
inversion : " vont-ils :
arriver< "
?. avec les mots
commen"ant par un !h!
aspir: " un : 'ros ", " en
: 'aut "
dans certains groupes figs: "
ne8 : " ne8 ", " ri8 : au lait ", "
mort : ou vi#
Cf. http://courseweb.edteched.uottawa.ca/Phonetique/pages/phonetique/liaison_obli.htm
%xercice ,#a# Trouvez dans le texte de la chanson tous les jeux de mots/calambours qui y
sont cachs et donnez des synonymes aux units dcouvertes.
8
,#b# A partir des syllabes de la chanson LO.L.TA., recomposez les mots cachs qui
jouent sur l'homophonie.
Rappel grammatical
Le calembour est un terme d'origine incertaine, signifiant un jeu de mots et un trait de
l'esprit, connotation humoristique, qui, par le sens double d'une phrase, permet une
approche ironique sur un sujet donn. (cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Calembour). Sources
du calembour :
%xercice ;. Rorganisez les phrases ci-dessous afin de raliser d'autres structures
doues de sens, en dfaisant et refaisant les mots :
;. 1ept et c0tant d0autres maux est ce ui se montrait imprvisi!le.
<. Le verre & soi est a!solument utile.
=. -l faut le ferrailleur.
>. Lis tes ratures et vis tes souffrances et t0en li!re.
?. L)troit passage convoit est familier.
%xercice <# a. Trouvez la srie d'homophones correspondant aux dfinitions suivantes :
Ofinition Terme
1. Petit animal allong au corps cylindrique, mou, dpourvu de pattes
2. Couleur intermdiaire entre le bleu et le jaune
3. Rcipient boire, de diverses formes
4. Prposition marquant la direction
5. Unit rythmique formant une strophe
6. S'lever du sol et se projeter en suspensions pour une courte dure
7. Cachet officiel o sont graves les enseignes d'une autorit et dont
l'empreinte est appose sur des actes pour authentifier
8. Rcipient cylindrique muni d'une anse servant transporter un liquide
9. Qui a peu d'intelligence
10. Repas que Jsus-Christ prit avec ses aptres la veille de la Passion
11. Elle jouit d'une bonne sant
9
calembour
calembour
Polysmie par
suppression ou
adjonction de
smes
Polysmie par
suppression ou
adjonction de
smes
Homophonie
mots !ui
s"cri#ent ou se
prononcent de la
m$me %a&on'
mais di%%rents
par le sens
Homophonie
mots !ui
s"cri#ent ou se
prononcent de la
m$me %a&on'
mais di%%rents
par le sens
Paronymie mots
dont l"criture ou
la prononciation
est trs proche (
dcoupa)e
di%%rent des
phonmes
Paronymie mots
dont l"criture ou
la prononciation
est trs proche (
dcoupa)e
di%%rent des
phonmes
*han)ement de
sens +
mtaphore'
mtonymie
*han)ement de
sens +
mtaphore'
mtonymie
12. Objet qui sert pcher
13. Lieu o les acteurs jouent devant un public
14. On paie ses achats au Japon
15. Fleuve qui traverse Paris
<# b. Faites des phrases (petits calembours) avec les trois sries d'homophones que vous
avez obtenues.
%xercice @. Trouvez les jeux de mots qui se cachent derrire les noms extraits de la srie
de bande dessine Astrix et Oblix et faites des phrases avec les syntagmes
obtenus: 8racchus @en"etpus, Motuss!ouchecousus, *venturpix, *rrier!outix,
Aellodalix, /tau!ofix, /houcroutgarnix, (aren!altix, -dfix, *cidcloridrix, *plus!galix,
Bistri!utiondprix, @amaspamus, 8racchus Cuiuilfus, /aligula *lavacomgetepus,
-ndustrichimix, 9orupix, Drozrosix, /afolix, -nvinoveritas, /Eouha4&, (yapados,
*nglaigus, Aallonde!audrus, /aius archopus, /laudius $adedtritus,
'ncorutilfaluue"elesus, Faimoiducuscus.
%xercice P# Pour dcouvrir les 12 commandements du chef (de cuisine), refaites les
structures injonctives caches dans les syntagmes du tableau et continuez-les avec des
fins de phrase de votre choix, mais qui puissent constituer des conseils/ordres donns par
un chef de cuisine ses subordonns :
%xercice Q# Donnez des synonymes aux expressions jouant sur le mot dent, qui
apparaissent dans le tableau suivant :
LES DENTS+
synonymes
Manger & !elles dents
Manger du !out des dents
Montrer ses dents
Rire du !out des dents
1e casser les dents sur uelue chose
1,
YAKA
YANAPA
YAVEKA
YFODRAKA
YAPUKA
YRESKA
YAKAPA
YORAKA
YZONKA
YFOCON
YFOLFERFER
YNOUFON
YAKA
YANAPA
YAVEKA
YFODRAKA
YAPUKA
YRESKA
YAKAPA
YORAKA
YZONKA
YFOCON
YFOLFERFER
YNOUFON
@e pas desserrer les dents
%xercice *R# Appariez les expressions de la premire colonne avec l'explication de la
seconde, et trouvez leur quivalent dans votre langue maternelle.
1 Bonner sa langue au chat
a
quelque chose qui ne vient pas
naturellement au sujet, qui est amen par
force dans la question.
2 Marcher la t%te haute b ne pas se dcourager malgr les difficults
3 /0est un peu tir par les cheveux c se mler de ce qui ne te regarde pas
4 1e mettre le doigt dans l0il
d avoir toujours quelque chose dire
5 Mettre ou fourrer son nez partout e
un homme capable de faire divers travaux
6 Faire contre mauvaise fortune !on cur
f
n'avoir rien se reprocher, se considrer
digne
7 Gn homme & toutes mains g
se tromper lourdement
8 *voir tou"ours un mot a la !ouche
h
quand on ne sait pas deviner quelque
chose, rpondre une question, on
renonce d'essayer pour apprendre la
rponse
Rappel grammatical
#$%# & un mot qui dit tout
Adjectif Adverbe Pronom / Nom
' dtermine un nom ou un
pronom avec lequel s'accorde.
#out - valeur dun qualificatif
quand, au sin!ulier, il a le sens
dentier, ou de seul.
20emple : Tout le matin, toute la
nuit, toute vitesse, tout ceci.
- #out ( adjectif indfini quand,
au sin!ulier, il a le sens de
chaque, n'importe quel, et dans
tous les cas au pluriel.
20emple : tout instant, en toute
occasion, toute peine mrite
salaire, tous nos amis fuient
toutes jambes.
9evant lad+ecti# autre, tout est
adjectif ou adverbe.
(djectif se rapporte au nom, il a
le sens de n'importe quel.
20emple : toute autre ville,
tout autre bourg, je prfre mon
hameau.
(dverbe, tout est !nralement
invariable. @lac devant un
adjectif qualificatif ou un
adverbe, il a le sens de tout
fait, entirement, si, trs.
20emple : es ballons tout neufs
roulent tout doucement vers la
rivire.
- devant un adjectif fminin
commenAant par un h aspir ou
une consonne, tout saccorde par
eup'onie.
20emple : a poule toute blanche
a les plumes toutes hrisses.
! #out est adverbe dans les
e0pressions comme: tout haine,
tout coton, tout oreilles, tout en
fleurs...
(dverbe, il est invariable,
modi#ie autre et a le sens de tout
fait.
de tout ct ou de tous cts, en
tout sens ou en tous sens
20emple : "lle devint une tout
autre fille.
)ronom indfini, tout
remplace un nom, est
sujet ou complment.
20emple : #l a tout vu.
#ls ne mouraient pas
tous, mais tous taient
frapps
)rcd d'un
dterminant, tout est
un nom au masculin.
20emple : $es touts
harmonieux.
%f.
http&//'''.espacefrancais.com/
orthoraphe/t out(meme.html
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%xercice **#a Dans les phrases ci-dessous, prcisez la valeur grammaticale du mot TOUT:
1. Tous attendaient tous les autres, mais pour une tout autre raison..
2. Le tmoin jure de dire la vrit et toute la vrit.
3. l a retrouv cette chemise toute mite.
4. Toute personne correcte aurait fait pareil.
5. Elle est reste tout tonne et toute confuse aprs cet vnement.
**#b# Compltez les phrases en employant la forme correcte de TOUT :
...... nos amies sont parties en voyage pour voir ...... le monde. Elles en
avaient assez de ....... les choses inutiles que ....... personne doit faire
.......sa vie. Au retour, elles ont racont qu'elles ont ...... vu, et qu'elles
sont ......mues et .......contentes. Partout o elles ont sjourn, les
maisons taient .......en fleurs et les gens .......accueillants.
%xercice *( Sur le modle que vous avez dans la chanson c0est pas ma faute trouvez
5 autres formules qui puissent vous servir vous disculper aprs une accuse plus ou
moins justifie.
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