L'injonction

Exercice 1

Distinguons entre phrase affirmative, interrogative et injonctive :

1. Il arrive.

2. Qui est venu ?

3. Sortez !
4. Fais attention !
Exercice 2
L'injonction et un acte de langage1 (c'est la fonction conative d'aprs Jacobson). La phrase
injonctive exprime diverses nuances : lordre strict, le conseil, le souhait, lautorisation, la
dfense (ordre formul ngativement). arquons lacte de langage accompli dans les
noncs2 suivants :
1. Le professeur de gym ses lves : Sortez ! (...................................................)
2. un passant qui essaye de traverser la rue : Fais attention ! (...................................................)
3. Un amoureux en sadressant sa bien aime : Reviens ! (...................................................)
4. Aprs une prsentation fait en classe : Excusez-moi, si j'ai oubli quelque chose !
(...................................................)
5. Le rpondeur dans un message tlphonique : Patientez s'il vous plat !
(...................................................)
6. Une inscription dans un hpital : Ne pas fumer ! (...................................................)
7. Un amoureux en parlant de sa bien aime : Je souhaite quelle vienne !
(...................................................)
8. Le directeur un lve turbulent qui il vient de faire des remontrances : Tu peux partir
maintenant! (...................................................)
9. En sadressant ses invits : Nous pouvons passer table ! (...................................................)
10. Le pre de famille son fils qui vient davoir son permis de conduire : Ne dpasse pas les 50
km lheure (...................................................)
11. un ami qui a son anniversaire : Bon anniversaire !! (...................................................)
12. Le prof ses lves : Vous pouvez sortir ! (...................................................)
13. Un client au vendeur dans un magazin : Un stylo svp ! (...................................................)
Exercice 3
Dautres actes de langage sont la promesse, lexpression dun regret ou dun dsir. Notons
ces actes de langage dans les trois noncs suivants :
1. Je reviendrai ! (...................................................)
2. Ah !! Si je russissais !! (...................................................)
3. Zut !! Jaurai d venir (...................................................)
Exercice 4
Le locuteur de la phrase injonctive s'adresse un seul interlocuteur ou
plusieurs interlocuteurs :
1. un seul interlocuteur : ................................... (frapper ) la porte !
2. plusieurs interlocuteurs : ................................... (frapper ) la porte !
1
2

Sur les actes de langage, cf. http://asl.univ-montp3.fr/e21slmc/doc_CM/Fiche_actes_de_langage.pdf

Enonc : .

Exercice 5
Le locuteur s'inclut dans l'acte directif :
1. ................................... (couter) la chanson bien douce !
2. ................................... (chanter) ensemble !
Exercice 6
L'intonation injonctive est associe au mode impratif (la phrase imprative est associe
directement l'acte d'injonction) :
1. ................................... (frapper ) la porte !
Exercice 7
Dautres types de phrase expriment pourtant l'injonction :
1.
Les parents leur fils : Tu .............................. (devoir) tre poli !!
2. Des instructions : ............................. (renvoyer) directement dans une enveloppe bien
affranchie !!!
Exercice 8
Notons les remontrances3 dun pre (ou dune mre de famille) son enfant turbulent :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Exercice 9
Notons les conseils dun mdecin un patient qui fume beaucoup:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Exercice 10
Notons les conseils dun mdecin un patient qui est un peu fort4:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Exercice 11
Pense-bte
Notons sur un bout de papier ou sur une ardoise ce que nous devons faire le lendemain :
.............................
.............................
.............................
.............................

3
4

Les rflexions, les rprimandes (, ).

Fort : (ici) obse.

Exercice 12
Traduisons le titre :
dcouvrir
accompagnant des produits comme un jus de pomme nouveau, un sorbet Mangue-Passion, un
produit la sucralose (dulcorant extrait du saccharose) qui affiche zro calorie au compteur.
Exercice 13
L'injonction est galement associe au mode subjonctif (par effacement d'un verbe
principal) :
1.
Quil .......................... (venir) !!! !!!
2.
Quils ....................... (venir) !!!
3. Mais non : Que tu viennes !!! pourtant en grec : a !!!
Notons les verbes effacs :
Exercice 14
Soulignons les phrases injonctives dans le texte suivant :
Elle ma fait drlement peur, la matresse, et je me suis mis pleurer et je lui ai expliqu que
javais une bote de crayons de couleur que mavait envoye ma mme5, et que je voulais que
les autres me la rendent. La matresse ma regard avec des gros yeux, elle a fait un soupir et elle
a dit :
- Bien. Que celui qui a la bote de Nicolas la lui rende.
Geofroy sest lev et ma rend la bote. Et moi, jai regard dedans, et il manquait des tas de
crayons.
- Quest-ce quil y a encore ? ma demand la matresse.
- Il manque des crayons, je lui ai expliqu.
- Que celui qui a les crayons de Nicolas les lui rende, a dit la matresse.
Alors, tous les copains se sont levs pour venir mapporter les crayons. [...]
Il me manque le jaune ! jai cri. Quon me rende le jaune!
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio, 1994, p. 23-25.
Exercice 15
Une phrase nominale a valeur d'injonction (elle est obtenue par l'effacement d'un verbe
l'impratif) :
La porte !!
Silence !!!
Prire de fermer la porte SVP !!
Notons les verbes effacs :

Exercice 16
Soulignons linjonction dans le texte suivant :
Et puis, Mme Bongrain est arrive, elle a enlev son tablier et elle a dit :
- Tant pis... table !
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio, 1994, p. 18.
5

Grand`mre au niveau familier ().

Exercice 17
Lintonation injonctive correspond l'crit au point d'exclamation :
..........................................................................................................................................................

Exercice 18
Une interjection a valeur d'injonction (parfois elle est galement obtenue par effacement
d'un verbe l'impratif) :
Chut ! ............................................
Exercice 19
Une phrase dclarative (souvent au futur) ou infinitive sont interprtes comme injonctives
(elles sont rencontres dans les textes directifs : recettes, modes d'emplois, etc.) :
Vous (dtruire) ce message ds que vous laurez lu !
Vous ( prparer) une pure de pommes
Exercice 20
Rdigeons laide des lments donns la recette suivante :
Saumon marin Gravlax
Ingrdients
Saumon frais sauvage : 1 kg
Aneth : 1 botte
Sucre : 4 c soupe
Gros sel : 4 c soupe
Poivre blanc grossirement concass : 2 c caf
tapes
Prparation
Nettoyer, scher, imprgner, mlanger, lever
.. le saumon et .. les deux filets sans ter la peau.
.. les avec un papier absorbant sans les laver. ..
avec le sucre, le poivre, le gros sel et .. les filets ct chair.
Assaisonnement
Parsermer, laisser, envelopper, laisser, placer, poser, recouvrir
.. daneth cisel le premier filet, chair visible, puis
.. du second filet, peau visible. ..
bien serr le saumon reconstitu dans du papier film. ..
-les dans un plat et .. un poids dessus. .. le
mariner trois jours en le retournant tous les jours.
Prsentation
Sparer, servir, couper, gratter
.. les filets, .. les dlicatement pour enlever les aromates et
.. en tranches fines. .. sur des toasts ou blinis chauds, avec de
la crme frache, ou pour rester dans la tradition scandinave, une sauce la moutarde et laneth.

Exercice 21
Une phrase interrogative perd sa valeur interrogative pour tre associe un acte de
demande ou un acte d'ordre :
..................................... (pouvoir) mindiquer la route de Sisteron ?
..................................... (avoir) l heure ?
..................................... (pouvoir) fermer la fentre ?
Exercice 22
Cherchons comment est exprime linjonction dans la phrase suivante :
La matresse a cri :
Nicolas ! Quest-ce que vous avez remuer et faire le pitre ?
Elle ma fait drlement peur, la matresse, et je me suis mis pleurer.
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio, 1994, p. 23.
Exercice 23
L'injonction est renforce par des interjections et adverbes (bien, ok !, et bien, bon ben !) :
Eh bien, fais ce que tu veux ! (en grec : ........................................................................................)
Dis donc, comment a se fait que tu sois l ? (en grec : ...............................................................)
Exercice 24
Cherchons comment est exprime linjonction dans la phrase suivante :
- Il parat, a dit M. Kiki, que tu es le premier de la classe. Ce que nous aimerions savoir,
cest ce que tu fais pour te distraire, tes jeux prfrs... Allons, rponds ! Il ne fait pas avoir peur,
voyons !
Alors Agnan sest mis pleurer. [...].
M. Kiki sest essuy le front, il a regard M. Pierrot, et puis il nous a demand :
- Est-ce quil y a un de vous qui na pas peur de parler devant le micro ?
- Moi ! Moi ! Moi ! on a tous cri.
- Bon, a dit M. Kiki, le petit gros, l, viens ici. Alors, on y va... Comment tappelles-tu mon
petit ?
- Alceste, a dit Alceste.
- Alcheste ? a demand M. Kiki tout tonn.
- Voulez-vous me faire le plaisir de ne pas parler la bouche pleine ? a dit le directeur.
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio 1994, p. 36.
Exercice 25
L'injonction est attnue par des formules de politesse :
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Exercice 26
L'injonction exprime par une phrase imprative constitue un cas typique d'acte de
langage direct. L'injonction exprime par une phrase dclarative (au futur mais aussi au
prsent) ou par une phrase interrogative constituent un cas typique d'acte de langage
indirect :
Vous ................................... une pure de pommes

Prparer une pure de pommes

..................................... vous l heure ?
Exercice 27
Le locuteur utilise une phrase dclarative pour formuler indirectement une injonction et
exprimer ainsi une demande ou un refus (c'est la ''drivation allusive'' ou premier type
d'acte indirect selon Kerbrat-Orecchioni, 1986) :
Il fait froid ici !
(le locuteur demande indirectement son interlocuteur de .............................)
La / Cette choucroute est dlicieuse !
(le locuteur demande indirectement son interlocuteur de ..)
Il se fait tard !
(le locuteur demande indirectement son interlocuteur de ..)
Exercice 28
Le locuteur utilise une phrase interrogative (autour des verbes avoir, vouloir, pouvoir la
deuxime personne) pour formuler indirectement une injonction (c'est le ''trope
illocutoire'' ou deuxime type d'acte indirect selon Kerbrat-Orecchioni, 1986) :
Avez-vous ................ heure ?
Veux- ................ bien t'arrter ?
Veux-tu fermer ................ bouche ?
Pouvez-vous ................ passer le sel ?
Exercice 29
Soulignons la phrase injonctive dans le texte suivant :
Agnan est all vers M. Kiki, et M. Kiki lui a mis le micro devant sa figure, et elle tait toute
blanche la figure dAgnan.
- Bien, veut-tu me dire ton nom, mon petit ? a demand M. Kiki.
Agnan a ouvert la bouche et il na rien dit.
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio 1994, p. 35-36.
Exercice 30
Soulignons la phrase injonctive dans le texte suivant :
-

Allez, on recommence... Comment tappelles-tu, mon petit ?

Eudes, a dit Eudes.
On le saura, a dit Geoffroy.
Dehors, Geoffroy ! a dit le directeur.
Silence ! a cri M. Kiki.
Eh ! Prviens quand tu cries ! a dit M. Pierrot.
Semp, Goscinny, Le petit Nicolas et les copains, folio 1994, p. 37-38.

Exercice 31
Certains noncs servant accomplir des actes indirects sont figs (lexicaliss) ; ce sont des
questions qui ne demandent pas de rponses par oui ou non ; elles sont immdiatement
comprises comme une demande de faire l'action indique :
Veuillez avoir l'amabilit de fermer la porte SVP !
Je vous prie / Ayez la bont de dplacer votre vhicule !

Exercice 32
Notons les instructions que lon trouve :
a. dans un parc :
......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
b. dans un hpital :
......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
c. en dehors dun immeuble collectif :
......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
d. dans un htel :
......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Exercice 33
Linjonction comme un acte de langage peut tre exprime par un nonc performatif (cet
nonc contient un verbe qui indique l'acte de langage accompli) :
Viens ou Je t'ordonne de ........................ (acte de langage : ordre)
Sors alors !!! ou Je tautorise .................... (acte de langage : ...........................)
Rponds-moi STP !!! ou Je te demande de ....................... (acte de langage : ....................)
Soyez polie SVP !!! ou Je vous prie de ........................... (acte de langage : ............................)
Ne partez pas !!! ou Je vous dfends de ....................... (acte de langage :..............................)
Retourne !!! ou je souhaite que tu ...................... (acte de langage : ...................................)
Exercice 34
Le prsent exprime galement linjonction :
Le baby-sitter aux enfants quil garde et qui sont turbulents :
- Ha, a suffit comme a. Vous vous asseyez ct de moi, sur le canap et vous coutez bien
sagement! (Delveroudi 2002 : 19).
Exercice 35
Les pronoms complments d'un verbe l'impratif suivent des rgles de placement
particulires :
Passe-moi le sel : passe-le-moi, ne me le passe pas
Vas-y, ny va pas !!
Va-t-en !!! Ne ten vas pas !!!
Mfiez-vous-en !!!
Profites-en !!
Exercice 36
Compltons, dans les phrases suivantes, les verbes limpratif :
Dossier rentre
Rengociez avec son (pr) ado
Aprs les mois dt ou un vent de libert a souffl sur toute la
famille, .............................. (redfinir) les contrats en en discutant 6 avec lui
et ............................... (poser) les rgles et repres tout en lui montrant que vous tenez
compte de ses besoins.
6

En discutant avec lui les contrats.

Sorties. ................................ (affirmer) vos principes sorties ou pas en semaine, heure

de retour variant selon que cest le week-end ou la semaine, quil a du travail ou pas...
Question horaires, il essaiera de gagner du terrain pied pied. ................................
(autoriser) 15 minutes de marge.
Argent de poche. La somme alloue 7 augmente avec lge, mais il a tendance en
demander toujours plus ! ................................ (dfinir) ensemble les dpenses qui
vous incombent8 (vtements, frais dtudes) et celles quil grera en se
responsabilisant face son budget (CD, cin...).
Sommeil. 70% dados manquent de sommeil. Sil ne dort pas au moins 8 heures, il
somnole en cours et devient irritable. Des mesures expliquer : ................................
(ne pas se coucher)
aprs 22 h., on profite mieux de la journe en
forme. ................................ (ne pas se lever) trop tard le week-end. On accentue le
dcalage et on dtraque lhorloge biologique.
crans, Internet. Il ne sarrte jamais de lui-mme. Donc ............................ (dbattre 9)
avec lui des limites pour viter lintox 10. Avant 15 ans, .................................. (devoir)
demander lautorisation daller sur Internet et, bien-sr, le contrle parental est activ
pour viter tout drapage. 30 min 1 heure dcran le soir (aprs les devoirs)
suffit. ...................................... (exprimer) votre inquitude sil passe tout son temps
libre. Pas dinterdit brutal, .................................... (commencer) faire confiance,
mais ............................... (supprimer) la connexion sil met son rveil pour jouer en
rseau la nuit !!
Partage des tches. La maison, cest pas11 lhtel. ...................................... (tre)
ferme12 sur quelques principes : on met le linge sale dans la panire, on lave sa
vaisselle et on met son bol dans la machine. On met la table pour le dner.
Avantages, no 216, sept. 2006, p. 85.
Exercice 37
Compltons dans les phrases suivantes les verbes limpratif :
Trois jours Athnes la belle
Les Jeux Olympiques lui ont donn un coup de baguette magique : la capitale
grecque na jamais t aussi agrable quaujourdhui. Visite en stro entre quartiers
branchs et antiquits.
Premier jour
Le matin. Bruyante et encombre, Athnes ? .......................... (oublier) cette image,
presque plus aucune voiture ne circule au pied de lAcropole. Depuis les Jeux, le tour
du rocher sacr sest transform en une agrable promenade. Incontrournable, on
commence grimper jusquau temple du Parth.non. ............................... (garder)
prcieusement votre billet : il est valable trois jours dans tous les sites antiques du
centre ville. En redescendant, ..................................... (tourner) gauche pour flner
sur lavenue Dionyssiou Aeropagitou. Cette vaste alle pitonne longe, entre oliviers
7

Donne, accorde.
Dont vous vous chargez ( ).
9
Discuter.
10
Intoxication.
11
Niveau familier : ce nest pas.
12
Ne changez pas dopinion ( , ).
8

et cyprs, les thtres de lHrode Atticus et de Dionysos, et nous conduit jusquau

temple de Zeus Olympien. On ................................... (revenir) vers lAcropole par le
quartier de Plaka. Juste au-dessous de lagora antique, on ................................
(grignoter) quelques mezzes la terrasse du Dioscouri.
Laprs-midi. Soit vous ............................... (faire) une bonne sieste pour ensuite
jouer les oiseaux de nuitmm comme les Athniens. Soit vous ................................
(sauter) dans le tramway flambant neuf place Syntagma pour rejoindre les plages de
Glyfada.
Le soir. Aprs un verre sur lesplanade du Thissio, on ............................. (monter) sur
le toit du Filistron (Apostolou Pavlou), pour dner dune cuisine raffine en regardant
lAcropole silluminer.
Deuxime jour
Le matin. Rendez-vous place Syntagma. Au pied du Parlement, ..............................
(ne pas se priver) dune petite sance photo devant les evzones, ces soldats en
fustanelle et chaussures pompon. Puis ................................... (ne pas hsiter)
grimper dans le quartier chic de Kolonaki pour faire du lche-vitrine devant les
boutiques de crateurs grecs rues Voukourestiou, Tsakalov et Haritos. lune des
terrasses de la rue Tsakalof, .................................. (se mler) la faune bcbg et bobo
locale : ........................................... (commander) un caf frapp et ..............................
(manger) un feuillet au fromage.
Laprs-midi. deux pas, ............................... (retrouver) un peu de fracheur dans
deux des meilleurs muses dAthnes. Au muse Goulandri darts
cycladiques, ......................................... (dcouvrir) les idoles en marbres blanc
prhistoriques, dont les lignes pures ont inspir tout lart moderne.
On .......................................... (senvoler) ensuite, en funiculaire, jusquau sommet de
la colline du Lycabette. Athnes est vos pieds, vous ............................... (pouvoir)
savoirer le coucher du soleil sur lAcropole et la mer.
Le soir. Ancienne friche industrielle, Gazi est le quartier de lavant-garde athnienne.
Autour du centre culturel Technopolis, bars et restaurants ultra-tendance ont pouss
comme des champignons. Dner au Mamacas, une taverne grecque moderne.
Puis ................................ (jouer) les noctambules dans le quartier. Envie de danser ?
Direction les clubs ciel ouvert sur le front de mer. Les plus en vogue de lt :
lAkrotiri Lounge Agios Kosmas et le Balux Voula.
Troisime jour
Le matin. ........................................... (ne pas rater) le march aux puces surtout le
dimanche lorsque le nombre de brocanteurs est dcupl. Pour faire des
affaires, .............................. (venir) le plus tt possible. De Monastiraki, on senfonce
dans les petites ruelles pour rejoindre la place Avissynias ou bat le coeur du march.
la terrasse du caf-restaurant Avissynias, ....................................... (observer)
l.effervescence des marchandages devant un jus dorange.
Laprs-midi. Mikrolimano, le plus charmant des petits ports du Pire, cafs et
tavernes de poissons grnent leurs terrasses, les pieds dans leau.
Avantages, n 216, sept. 2006, p. 123-124.
xercice 38
Compltons dans les phrases suivantes les verbes limpratif :
20 conseils zen attitude

Pendant les vacances de Pques, ....................................... (rflchir) en famille ce

qui a bien fonctionn pendant lanne ou pas du tout.. Et ............................. (laborer)
des solutions ensemble.
La premire semaine des vacances, ......................................... (allger) le rythme : une
pizza le soir, un MacDo...
...................................... (renoncer) au service 4 toiles : si les bols du petit djeuner
ne sont pas en place du matin, les membres de la familles finiront bien par les trouver.
...................................... (brancher) votre rpondeur pendant le dner : fini le
tlmarketing et les appels qui nen finissent pas !
...................................... (sasseoir) deux minutes avec vos enfants au lieu de vous
nerver
tout
de
suite
sur
l.tat
de
la
cuisine.
....................................... (activer) votre rseau : copains, copines, il y a forcment
quelquun appeler.
.......................................... (bannir) les petites phrases assassines : je nai pas le
temps, je ny arriverai jamais, il faut que ...
......................................... (inviter) votre copain au resto. ......................... (en profiter),
pendant les vacances ils sont souvent dserts.
....................................... (prvoir) de quoi recevoir des copains limproviste :
champagne, foie gras, sorbet...
..................................... (soffrir) un week-end de solitude.
.....................................(sinitier) la mditation, une plage de srnit dans nos vies
stresses.
............................ (apprendre) dire non de manire calme, ferme et dfinitive.
.............................. (vivre) le prsent
............................. (profiter) dune pause pour respirer fond.
........................... (privilgier) ce qui existe prs de vous : activits, rendez-vous, cest
fou ce quon gagne du temps si on y va pied.
.............................. (refuser) les conomies qui finissent par coter cher : le teinturier
lautre bout de la ville, 2 euros moins cher, cela ne vaut forcment pas la peine.
................................ (ne pas pianoter) non stop sur le portable : ...............................
(regrouper) les SMS en une fois, le matin ou le soir.
................................. (rflchir) vos vraies envies. La chorale ou le
stretching ? .............................. (succomber) la pression du toujours plus.
Avantages, n 216, sept. 2006, p. 78.

Bilan : lexpression de linjonction

par un
impratif
par
phrase

par le prsent

par le futur

par linfinitif

par le
subjonctif

une par un groupe par

une par
un par un verbe
nominal
interjection
adverbe et un performatif

interrogative

impratif

Corpus (compltez si ncessaire)

Ces phrases ont servi illustrer la thorie qui prcde. Compltons les tirets :
(1) ................ arrive
(2) Qui ................ venu ?
(3) Sortez !
(4) Fais attention !
(5) Reviens !
(6) Excusez- ................ , si j'ai oubli quelque chose !
(7) Patientez s'il ................ plat !
(8) Ne fumez ................ !
(9) Frappe ................ la porte !
(10) Ecoutez la chanson bien douce !
(11) Chantons ensemble !
(12) (je veux / souhaite / ordonne / dsire) que ................ vienne !
(13) ................ porte !
(14) Silence !
(15) Chut !
(16) Attention !
(17) Vous dtruirez ce message ds que ................ laurez lu !
(18) Vous prparerez ................ pure ................ pommes / prparer ................ pure ................
pommes
(19) Pourriez- ................ mindiquer la route de Sisteron ?
(20) Eh bien, fais ................ que tu veux !
(21) Dis donc, comment a se fait que tu ................ l ?
(22) Veuillez avoir l'amabilit ................ fermer la porte SVP
(23) Je vous prie / Ayez la bont ................ dplacer votre vhicule
(24) ................ fait froid ici ! (fermez la fentre !)
(25) ................ choucroute est dlicieuse ! (Servez-moi encore de la choucroute)
(26) Il ................ fait tard ! (rentrez chez vous ! / je ne veux pas sortir !)
(27) Avez-vous ................ heure ?
(28) Pouvez-vous fermer ................ fentre ?
(29) Veux- ................ bien t'arrter ?
(30) Veux-tu fermer ................ bouche ?
(31) Pouvez-vous ................ passer le sel ?
(32) Je t'ordonne ................ venir
(33) Je ................ autorise sortir
(34) Je te demande ................ me rpondre
(35) Je vous prie ................ tre polie
(36) Je ................ dfends de partir
(37) je souhaite ................ tu retournes
(38) donne / moi / le ! ..........................................................................
(39) me / ne / donne / le / pas ..........................................................................
(40) vous / en / mfiez ! ..........................................................................

Bibliographie
Austin J. L., Quand dire c'est faire, 1962, trad. fr. 1979 - Seuil, Coll. Points
Armangaud F., La pragmatique, 1985, PUF, Coll. Que sais-je ?
Delveroudi R., 2002, propos des valeurs de lindicatif franais : la valeur injonctive, Revue
de smantique et de pragmatique, no 11, p. 7-25.
Kerbrat-Orecchioni C., 1986, L'implicite, Paris : A. Colin.
Riegel M. et al, 1994, Grammaire mthodique du franais, PUF, Paris.
Searle J., Les actes de langage, 1972, Hermann, coll. Savoir : lettres