DEFINITION DESCRIMINATION

Constitue une discrimination toute distinction opre entre les personnes physiques
raison de leur origine, de leur sexe, de leur situation de famille, de leur grossesse, de
leur apparence physique, de leur patronyme, de leur tat de sant, de leur handicap, de
leurs caractristiques gntiques, de leurs murs, de leur orientation sexuelle, de leur
ge, de leurs opinions politiques, de leurs activits syndicales, de leur appartenance ou
de leur non-appartenance, vraie ou suppose, une ethnie, une nation, une race ou une
religion dtermine. Une discrimination peut aussi toucher une personne morale.
Article 225-1 du Code pnal. La discrimination consiste donc refuser ce que lon
accorde une autre personne ou un autre groupe en raison dun des dix-huit critres
dfinis par la loi, que ceux-ci soient rels ou supposs.
Il convient alors de bien distinguer diffrents registres : la discrimination directe, dfinie
ci-dessus diffre de la discrimination indirecte, dfinie comme une disposition, un critre
ou une pratique neutre en apparence, mais susceptible dentraner un dsavantage
particulier pour des personnes par rapport dautres pour un des motifs prohibs par la
loi.
INTEGRATION SOCIALE
Vers une "banalisation" du handicap ?
Les handicaps sont multiples, les niveaux de handicap divers et le vcu de chaque
personne handicape diffrent. Le handicap atteint des individus et chaque individu est
unique. Au-del de la dficience motrice, mentale ou sensorielle, il y a des gots, des
dsirs, des capacits, des russites, des victoires, des checs, des penses et des
rves. Les personnes handicapes esprent que la socit prendra en compte leurs
besoins ; mais elles attendent aussi souvent "un autre regard". Pour rpondre ce
besoin, Stphane Thau lanait en 2008 Handi TV , une chane de tlvision diffuse
sur un rseau de sites internet. Cest le premier mdia audiovisuel spcialis dans le
handicap en France, autour de thmes divers. Le fil rouge reliant les sujets consisterait
"banaliser le handicap".(voir :"Handi TV a ft ses 2 ans le 11 juin" M.P Frna)
Le magazine dinformation et divertissement "Handiversit", labor en rgion PACA, est
repris sur des chanes du cble et de la TNT. Sa prsentatrice Y.C Verdi, le veut
"dtendu, sans compassion, sur un ton frais et lger". Lobjectif est de donner aux
personnes valides lenvie de regarder ce programme, de montrer qu "on peut tre
handicap, heureux et plein dhumour ; non pas incapable, mais capable autrement".

Tant que le handicap ne sera pas peru comme un lment normal de la vie, de telles
missions auront bien sr toute leur utilit. Les images humaines et ddramatises du
handicap ainsi vhicules participeront sans doute la bonne volution des mentalits.
Mais elles conservent paradoxalement un caractre stigmatisant en induisant lide que
les personnes handicapes sont des "gens part". Seront-elles dailleurs effectivement
regardes par ceux qui ne sont pas concerns ?

MILIEU SCOLAIRE
Laccs lducation est un droit humain fondamental. Or, cest une triste ralit de constater au
Sngal que beaucoup denfants, victimes dun handicap, souffrent dexclusion de toute offre
ducative publique. A lchelle nationale, labsence de statistiques fiables reste une contrainte
majeure qui ne favorise pas la rsolution de cette problmatique. Et meme dans le cas ou
certains sont scolariss plusieurs autres discriminations sont encore rectifier. En France selon

lAssociation des paralyss de France (APF), la discrimination en milieu scolaire est une
discrimination "insidieuse, cache, larve, qui ne dit pas son nom"
Lorsque nous parlons de lducation inclusive, nous pensons, certes, des coles spcialises
pour les personnes qui ont un handicap lourd.
Mais, de manire gnrale, les personnes qui ont des difficults moins pesantes, doivent tre
prises en charge par lcole de leur quartier, avec laccompagnement dun personnel dappui :
assistants sociaux, par exemple. Ces enfants nont donc pas besoin dtre davantage isols ,
tient souligner Cheikh Mbow.
Fort des rsultats encourageants dj obtenus, lide de la reproduction, lchelle nationale,
est, aujourdhui, recommande vivement par les acteurs qui se battent pour une ducation plus
juste et plus quitable . Nous pensons que cette mthodologie doit tre documente et
pourrait permettre aux autorits davoir une base de travail.

OFFRE DE FORMATION LIMITEE, FONDS DE COMMERCE

Il nexiste pas de collge qui accueille les handicaps au meme titre que les
lves valides. Et les coles primaire qui permette lducation inclusive au

Sngal nen sont quau stade de lexprimentation. Beaucoup de jeunes

handicaps nont donc tout simplement pas loppurtinit de continuer ou
meme de suivre un cursus scolaire. Loffre dducation pour cette
catgorie denfants est trs limite. Elle est souvent circonscrite entre
Dakar et This , a soutenu linspecteur Sne. Malgr les diffrentes
interventions menes par ailleurs par les organisations de la socit civile
pour inviter les parents amener leurs enfants dans les coles, il nen
demeure pas moins que ceux-ci utilisent leurs prognitures comme fonds
de commerce. La petite enqute mene par linspecteur a permis de
constater cette situation qui freine llan des programmes mis sur pied. Il
explique que le parent peut dire que jamne mon enfant pour mendier. Il
arrive mme quils viennent les vendredis pour chercher leurs enfants, afin
daller la mosque pour mendier . Avant dajouter : cest plus bnfique
parce quil peut se dire quavec mon enfant, je peux gagner 5 000FCfa par
jour. Cest mieux de laisser lenfant l-bas. Cest la complexit de la tche
qui y sied .

Centre Talibou Dabo de Grand Yoff : Un grand corps malade

Le centre dducation et de radaptation pour enfants handicaps physiques de
Talibou Dabo est dcidment un grand corps malade. Il croupi toujours sous le poids
dun dficit criant de matriels didactiques adapts et la lenteur des enseignements
apprentissages. Ce nest plus un secret de polichinelle de dire que le centre
dducation et de radaptation pour enfants handicaps physiques de Talibou Dabo
fonctionne en bquille. Spcialis dans la prise en charge des enfants handicaps
moteurs, ce Centre qui a 125 lves cette anne du CI au CM2 en plus de la classe
de la section des enfants handicap associs pour leur faire des activits ludiques,
est loin de constituer un exemple pour une ducation inclusive efficace. Si le principe
daccueillir ces enfants est salu, il nen demeure pas moins que le centre est
confront de relles difficults sur son fonctionnement.
Deux enfants dans ma classe ne peuvent pas crire. Par contre ils sont dexcellents
lves qui participent loral .
Parlant de ladaptation des enseignements apprentissages, linstituteur lcole
lmentaire du Centre Talibou Dabo a fait savoir le lourd programme national dont il
essaie de choisir les chapitres indispensables pour enseigner ses lves. Pour cette
anne, dit-il, sa classe compte 14 enfants en situation de handicap moteur dont 10
sont aptes se prsenter pour les examens du Certificat de fin dtude lmentaire
(Cfee).
Nous avons trouv un consensus avec les autorits de lducation en affectant des
enseignants spcialises pour quils assistent ces enfants au jour de lexamen. Ils
savent les difficults de ces enfants. Raison pour laquelle on les convoque lIA de
Dakar pour la correction des copies de ces enfants , explique-t-il.

La plupart des parents denfants en situation dhandicape refuse denvoyer

ceux-ci lecole. En effet les

exclusions sociales sont l pour

justifier lacte de ces parents. Tous les prjugs
sociaux sont convoqus par les parents pour retenir
leurs enfants. Le parent dun albinos dun aveugle,
ou dun dficient intellectuel estime que son enfant
ne peut pas aller lcole. Dans la plupart des cas le
parent profite de lhandicape de son enfant pour
gagner de largent en lenvoyant mendier. Ce quil
considre plus bnfique que de le laisser toute la
journe dans une salle de classe. Ceci constitue un
vritable frein

Une hostilit et rejet du handicap

Il ne suffit dinsrer lenfant dans une cole, il faut galement lintgrer dans sa
classe. Dans ce sens, beaucoup densaignants ne sont pas qualifis
, laccessibilit secondaire est un facteur tout aussi important. Pour
linspecteur de lducation inclusive, elle consiste faire participer
lenfant lcole, sinon il va dcrocher. Cest un niveau trs important
que beaucoup dacteurs ne matrisent pas. Si vous mettez dans la mme
classe un enfant sourd, un autre aveugle et un dficient mental ou
moteur, ils napprendront pas .
Les parents dlves valides sont incrimins: ils craignent une baisse du niveau
denseignement dans les classes accueillant un jeune handicap. Il est mme parfois
question de ptitions pour demander le renvoi de l'"indsirable".
De plus, Les enseignants sont parfois en dsaccord avec la politique dinclusion des
lves handicaps, pour des raisons diverses: la peur dune charge de travail
supplmentaire, de ne pas tre assez comptent, daccueillir en classe des
professionnels daccompagnement, lide selon laquelle les enfants "diffrents" sont plus
heureux ensemble.

Normes d'accessibilit non respectes

Au-del de laspect construction des coles, la mise en place des tables

bancs, lenseignement de cette catgorie de la population est une donne
qui nest pas encore totalement prise en compte. Ce qui est essentiel
pour promouvoir un environnement dapprentissage efficace du point de
vue acadmique. Au Sngal, trs rcemment 5 coles pilotes ont t
En plus de laccessibilit des infrastructures pour permettre un lve en
situation dhandicap de rejoindre facilement lcole
Il doit assurer sa mobilit au sein de sa classe, lintrieur de lcole et de
ltablissement sa maison. Il faut aussi prciser que lenfant en
situation dhandicap ne soit dans une situation de dpendance totale , a
soutenu le directeur. Avant dajouter que lenfant doit tre accept et
soutenu par ses camarades de classe .
ECOLE MALICK DIOP : UNE CITADELLE DE LA SALUTE
Les conditions matrielles sont parfois inappropries: des salles de travail (informatique,
centre de documentation) hors datteinte des lves mobilit rduite ne peuvent que
les exclure dun certain nombre dactivits. Mais laccessibilit ne se rsume pas un
problme de locaux. En ce qui concerne les lves sourds, par exemple, ils sont
instruits en franais oral. Le besoin ventuel dun dispositif de communication adapt
(langue des signes, "langue franaise parle complte" ou transcription crite) n'est
pas toujours pris en compte.

Exclusion lors de certaines activits

INCLUSION SANS INTEGRATION ET LENTEURS DES APPRENTISSAGES

Le premier facteur pour la russite de lducation inclusive reste la possibilit doffrir
aux enfants besoins ducatifs spciaux des bagages dune possible intgration
lcole. Les enfants en situation de handicap rejoignent les classes sans passer par
une classe de transition. En plus de cette inclusion sans intgration, des lenteurs
sont notes dans le droulement du programme apprentissage.
le principal rside entre larticulation des apprentissages des voyants et des
non-voyants. Les enfants en situation de handicap arrivent sans
prparation pralable. Il ny a pas de classes de transition. Cest une
inclusion sans intgration qui se fait directement. Lenfant en situation

de handicap met beaucoup de temps pour utiliser ses outils de travail

pour faire ses exercices, prcise M. B.

La mise l'cart de llve handicap est souvent dnonce lors

-des sorties et voyages scolaires qui ncessitent un encadrement et une responsabilit
supplmentaires,
-de certaines activits rcratives, culturelles ou ducatives, considres comme non
prioritaires, qui seront remplaces par des sances de soutien ou de rducation
spcifiques
DESCRIMINATIONS EN MILIEU SOCIAL
Cest une problmatique qui dpasse la sphre scolaire ou professionnelle.
En effet la discrimination que subissent les handicaps prend racine dans
un contexte socital de prjugs et de penses strotypes. En effet dans de
nombreux pays africains et dans de nombreuses socits, les tabous et les
coutumes font que la personne handicape est perue comme un porte-malheur
quil faut carter. En somme, la socit refuse de prendre en charge des gens qui
ne peuvent pas se prendre eux-mmes en charge. Pour ces personnes, il ne reste
que la mendicit.
"Pour les autres, tre malentendant, c'est tre bte" tmoigne un jeune sourd. "Je le
ressens la manire dont ils me parlent."
Ou alors un lve handicap qui tmoigne de trop de comptences devient victime de
discrimination, suspect de ntre pas vraiment dficient, jalous par ses
camarades, ou encore accus de bnficier daides compensatoires dont il na pas
besoin. Il nest pas conforme limage attendue. Il devrait tre significativement:

"infrieur", permettant ainsi aux autres de manifester des sentiments de piti, ou

au mieux de solidarit;

"diffrent", afin dinciter au respect et la tolrance.

Ainsi la bonne image du handicap serait celle qui nen dit rien : limage de ce petit
garon en fauteuil. Les personnes handicapes sont rarement mdiatises pour autre

chose que leur handicap. Lgalit des chances ne peut sappuyer sur des attitudes
aussi restrictives. Une personne handicape est avant tout une personne.
Dans ce cadre de sous-estimation des personnes en situation dhandicape nous avons
lexemple de Pape Mal Diop.
Le DG des Aroports du Sngal chasse un HandicapLe scandale de trop titre le
site internet Xibaaru. Les Associations des Droits de lhomme, la Raddho, la Lsdh, la
Fdration sngalaise des associations de personnes handicapes, le Sutsas et le
M23 font le procs du DG des aroports du Sngal Pape Mal Diop qui aurait dplac
Leyty Diop, Handicap moteur et Grant de lentreprise Sngal Emballages ,
installe depuis 2010 laroport Sdar Senghor se dplacer de la zone
denregistrement de lareport a celle de de fret. Pour ladministrateur de Senegal
Emballage ceci nest que discrimination et concurrence dloyale. Selon lui, lADS
laurait dplac pour metre sa place un proche du Prsident de la Rpublique,
Habibou Thimbo, un concurrent de Leyty. Pour toutes les organisations qui dfendent le
droit des handicaps, une telle dcision, dans le contexte actuel du PSE et de la
valorisation du capital humain, concept que le Prsident Macky Sall promotionne, doit
tre annule et tous les prjudices subies suite ce dplacement arbitraire doivent tre
rpars par lEtat. En effet Le grant de la socit Sngal-Emballage, Leyti Diop, a
valu entre 65 et 70 millions de francs CFA le manque gagner quil a enregistr
depuis larrt des activits de son entreprise laroport Lopold Sdar Senghor de
Dakar

DESCRIMINATIONS SOCIALES
Une image strotype, rductrice et stigmatisante
Les personnes handicapes attendent un "autre regard" de la socit. Seule la
banalisation du handicap pourrait en favoriser l'intgration et l'acceptation.
Face une personne handicape, les personnes valides voient d'abord et surtout son
handicap.
Lappel aux bons sentiments
Dans ce contexte naissent maintes vocations : "Jaimerais moccuper de personnes
handicapes". Mais elles sont parfois dues, car la ralit du handicap ne correspond
pas limage quon en avait. Des tudiants ont ainsi chang dorientation lorsquils ont

appris que "soccuper" des sourds, ce ntait pas obligatoirement apprendre la Langue
des signes (LSF), mais surtout accompagner des personnes "parlantes".
Au-del de la simple curiosit, le handicap suscite des sentiments ambivalents. Il
choque certains : lautre, handicap, cest celui que lon ne voudrait pas tre. Il attire
parfois lorsquil se pare datours thtraux : cest ainsi que les sourds "muets" peuvent
tre perus comme porteurs dune admirable diffrence, la LSF.
Mais, le plus souvent, il engendre la compassion. On plaint les personnes handicapes
et leur famille car le handicap est li une ide dobligatoire souffrance. Dans un pass
peu loign, il semblait naturel denfermer les personnes dficientes sous lil charitable
des congrgations religieuses