Proposition d'une squence d'enseignement ( adapter en fonction du niveau de

la classe et du moment de l'anne )

- exemple de la liaison collge-lyce (A1-A2-B1: pdagogie diffrencie )
- centre essentiellement sur la comprhension et l'expression orales
- visant optimiser la prsence et les comptences de l'assistant de langue
trangre
- articule autour des trois axes prioritaires de notre Acadmie: quit, russite
de tous, ouverture

Squence Ven a descubrir Colombia!

INTRODUCTION
a. Principales activits langagires travailles:
CO : comprhension orale
EOC : expression orale en continu
EOI : expression orale en interaction
b. Niveaux concerns:
De A1 vers B1.
c. Prsentation des objectifs de la squence:
Objectifs culturels : dcouvrir un pays dAmrique latine, la Colombie
Objectifs linguistiques :
-lexical: lexique propre une ralit gographique et culturelle (flore,
faune), moyens de transport, nationalits
-grammatical: la forme de politesse, la forme impersonnelle se + 3me
personne, les phrases comparatives, les verbes de dplacement
-les connecteurs logiques
Objectifs pragmatiques : argumenter un point de vue, savoir extraire des
informations d'un site internet
d. Nombre de sances prvues:
4 sances d'entranement (CO et EOC) et une sance d'valuation de l'EOI.

e. Pr-requis possibles:
Ractivation
acquises:

(et/ou

approfondissement)

des

connaissances

pralablement

-lexique: commerce (prix, horaires, etc.), tourisme ( hbergement, nature,

activits, loisirs)

-chiffres
-connecteurs logiques de comparaison (diffrence/ressemblance)
-l'argumentation
-le conseil
-le point de vue
-le got
-le vouvoiement
Activit prparatoire, la maison ( donner en fin de sance pour faire le lien
entre deux squences).
Complter la carte politique muette de l'Amrique latine (en annexe 1) avec le
nom des pays et des capitales, pour connatre/revoir la gographie de l'Amrique
latine.
f. Prsentation des objectifs de la squence aux lves:
Projet de la squence :

dcouvrir un pays dAmrique latine, au-del des clichs et des ides reues
: la Colombie (les atouts touristiques)

tre capable d'changer des informations, d'argumenter un point de vue.

tre capable de faire voluer ses propres reprsentations sur un pays, une
culture ( veil au sens critique )

g. Modalits de mise en uvre :

L'intervention de l'assistant peut tre requise lors de certaines sances.

1- Sances 1 et 2 : Acquisition de vocabulaire et de connaissances gnrales sur la

Colombie
Sance 1
1.1- Activit prparatoire n1 (EOC) en 15 minutes:
Introduction au tourisme en Amrique latine.
-Mise en commun des recherches (cf. prrequis et annexe 1) et vidoprojection de la carte politique de l'Amrique latine (nom des pays et des capitales) comme correction.

-Consigne suivante:
A tu parecer, cules son los tres pases ms tursticos, ms visitados?
Justifica tu respuesta.
Pour rpondre cette question, on disposera les lves en lots.
Chaque groupe crit 3 pays qui lui semblent les plus visits en reprenant les
lments de la question pour formuler une phrase avec la justification (cela peut
permettre ceux/celles qui ont plus de mal de prendre la parole) et choisit un
rapporteur.
Le professeur crit simultanment les pays cits afin de permettre la
confrontation des reprsentations avec les donnes officielles du tableau des 10
pays les plus visits d'Amrique Latine vidoprojets en annexe 2.
Objectifs : Faire merger les reprsentations des lves
EOC : Les phrases d'amorce suivantes seront vidoprojetes / notes au tableau
afin de favoriser la prise de parole et de conclure sur l'tude du tableau comparatif:
Los pases ms visitados en 2012 son ...
Los pases menos visitados son ...
Lo que (ms) me sorprende es que no es el ms visitado porque...

1.2- Activit prparatoire n2 (EOC) en 10 minutes

- Lluvia de ideas sobre Colombia : los clichs
Ecrire Colombia au tableau et noter les propositions des lves sur une partie du
tableau, dans le but de les rutiliser pour lexercice suivant (1.3).
Rponses possibles:
Amrica latina, Amrica del Sur
Caf
Amazonas, playa
Drogas, narcotrfico (cocana, Pablo Escobar)
FARC (Btancourt, secuestros) => violencia, peligro, riesgo
Falcao, Copa del Mundo de ftbol
Shakira, Juanes

1.3- Activit prparatoire n3 (CO) pendant le reste de la sance

Support: Vido 1, "Colombia, El riesgo es que te quieras quedar" (2'30)
https://www.youtube.com/watch?v=8kUU-DWOqmI
Niveau CECRL: A2
- Exercice de comprhension d'un document audiovisuel (vido dont le script est
en annexe 3). Plusieurs faons de procder sont envisageables:
distribuer la liste des mots en annexe 3 et raliser deux visionnages afin que les
lves entourent les mots entendus.
raliser l'coute avec l'image ou on peut faire par exemple couter deux fois
sans l'image (en fonction des besoins) et on procde la mise en commun/correction commune avec l'image.
raliser une premire coute sans distribuer la liste des mots. Chaque lve note
le ou les mots quil comprend et chaque groupe constitue sa liste. Les lves sont
dj en coute active, mais comme tous ne comprendront pas les mmes mots,
peut se jouer l un temps dentraide... Lors dune deuxime coute, les lves dj
sensibiliss pourront plus aisment entourer les mots de la liste.
- Faire consulter la carte physique de l'Amrique latine, dans le manuel d'espagnol
ou en vidoprojection, et demander d'identifier les informations gographiques
suivantes : le nom de l'ocan (Pacifique), de la mer (Carabes), des montagnes
(Andes) et de la fort (Amazonie) pour complter leurs connaissances sur le
continent. Les lves, ce stade, peuvent retrouver une partie de ce qui a pu tre
dit lors de la lluvia de ideas.
Tche intermdiaire n1 faire la maison: tre capable de prparer une
prsentation orale objective, en expression en continu (1 minute), de la Colombie
en rutilisant les mots de vocabulaire de l'exercice de comprhension orale et les
informations voqus pendant la sance 1 ( les clichs souvent ngatifs et
rducteurs mais aussi de nouvelles donnes qui permettent de changer ses
reprsentations : rang touristique, situation gographique, richesses naturelles ).
Sance 2
Repaso: EOC (5 minutes), plusieurs lves peuvent tre interrogs sans leur
cours ni leur prparation sous les yeux. On peut vidoprojeter la consigne de
travail afin qu'ils l'aient sous les yeux pour les guider et/ou une ou deux images
cls de la vido n1 ( par capture d'image ) pour lancer la parole, dsinhiber, aider.

1.4- Activit prparatoire n4 (CE/EOC/EE) raliser en salle informatique,

avec chariot mobile en classe ou tablettes (utilisation des TICE)
Support : vido de promotion touristique, Vido n2 d'animation,"Colombia, El
riesgo es que te quieras quedar" (2'14 ) ( cf. transcription en annexe 4)
https://www.youtube.com/watch?v=_LcsA2-Xl-c
- Objectifs de l'activit : acquisition de lexique et de connaissances sur le
secteur touristique en Colombie afin que les lves comprennent que le pays peut
tre attractif, malgr l'image vhicule parfois .
- Niveau CECRL:A2.1-A2.2
- Activit en 4 groupes correspondant aux 4 tmoignages de la vido
- Bote outils des lves: dictionnaire (papier et/ou informatique), assistant,
professeur et entraide.
- Trace crite finale:
Lors de la mise en commun en fin d'activit, le professeur prendra soin de noter
le nouveau lexique propos par chaque groupe d'lves, sur le tableau/cran en
deux colonnes: atractivos / actividades tursticas.
Il peut envisager aussi de faire laborer une carte heuristique ou carte mentale
(par exemple, sur les activits de montagne possibles, telles que el
senderismo , el rafting ) pour favoriser la mmorisation de ce lexique qu'il
pourra ractiver lors d'une autre squence et ainsi enrichir sa bote outils .
- Cette sance peut tre prpare par l'assistant qui pourra prsenter en dbut
de sance un court diaporama sur les principaux attraits touristiques de la Colombie pour permettre ainsi aux lves d'identifier certains lments visuels prsents dans la vido d'animation comme par exemple:
el cerro de Monserrate y el telefrico de Bogot / la yubarta o la ballena jorobada / la manta Guajira o el traje tradicional wuayu /el cndor de Los Andes / los delfines rosados del Amazonas / el
carnaval de Barranquilla... etc.

(dure de la prsentation : 10 mn).

L'assistant ne doit bien entendu pas faire une prsentation magistrale , mais tre
dans l'change avec les lves en les sollicitant.
- Dure de l'activit vido : 40 mn
1. Premire tape : visionnage de la vido d'animation dans son intgralit avec le
son.
- Consignes ( avant la projection ):
a) Observa y apunta la parte del eslogan que se repite en el documento.
b) Di cuntas personas expresan su opinin sobre Colombia y apunta las

nacionalidades que aparecen.

c) Piste de rflexion B1-B2: Te parecen acertadas/realistas las representaciones
de cada turista?
- Rponses possibles : (EOC)
a) La parte del eslogan que se repite es : cmo no quedarse en un pas donde... (
Les lves connaissent dj le verbe quedarse grce l'activit prcdente, ils
pourront ainsi tablir un lien avec le slogan : el riesgo es que te quieras
quedar).
b) En el vdeo vemos las opiniones de cuatro personas que vienen de distintos
pases / continentes : un italiano, un japons, un mejicano y un rabe.
Estos turistas vienen de lugares muy diferentes y alejados entre s, lo que puede
significar que Colombia es un pas que puede gustar a personas de culturas muy
diversas. Cada opinin corresponde a un turista distinto con nombre y apellido, se
trata pues de personas reales. ( = opiniones reales ).
c) Los turistas aparecen vestidos con ropa supuestamente tpica, con accesorios
folclricos que no siempre corresponden con la realidad. Es una visin simplista,
reductora, caricaturesca
2-Deuxime tape ( chaque groupe visionne librement le tmoignage du touriste
qui lui a t assign ):
Consignes pour le groupe 1- touriste 1 :
a) Escucha la msica y los sonidos que se oyen y di lo que te evocan.
b) Observa los diferentes atractivos tursticos que reconoces en el vdeo
( elementos naturales/ actividades ).
c) Comenta el eslogan de Daniel Florio.
Turista n1 ( 0: 00 -0: 46 )
- Exemples de productions orales possibles : ( EOC )
a) Se oye una msica melodiosa y dulce con voces femeninas que cantan. La msica
sugiere una sensacin de paz y de tranquilidad que contrasta con la imagen que se
tiene tradicionalmente de Colombia. Tenemos la impresin de estar en un lugar
paradisaco donde reinan la paz y la armona. Tambin se oye el sonido del mar y
de las olas as como el canto de los pjaros y de las gaviotas...
b) - Los elementos naturales que observamos son : el mar, la montaa, las nubes, el
sol, las cumbres nevadas, las mariposas, las palmeras, la playa...
- Las actividades que destacan son: la pesca, el senderismo, la subida en
telefrico, las visitas a monumentos, el baile africano, la msica, la vela, el
ftbol....
c) El eslogan de Daniel Florio es : Cmo no quedarse en un pas donde el mar est

cerca de las montaas . Esto puede significar que la proximidad fsica

/geogrfica entre el mar y la montaa hacen que Colombia sea el pas ideal para
aquellos que no quieren renunciar ni al mar ni a la montaa durante sus vacaciones.
Colombia ofrece una multitud de actividades tanto para los amantes del mar como
para aquellos que prefieren la montaa.
Consignes pour le groupe 2-touriste 2
a) Observa y apunta los nuevos atractivos tursticos que aparecen en este
extracto ( elementos naturales y actividades ).
b) Comenta la opinin de Ibuk Asahi : Cmo no quedarse en un pas donde hasta
las ballenas llegan para multiplicarse.
Turista n2 ( 0:46 1 : 03 )
- Exemples de productions orales possibles : ( EOC )
a) En este extracto vemos aves exticas y otros animales como la ballena en su
hbitat natural, el pelcano, la selva virgen, islas, vegetacin exuberante y
frondosa, la pesca ( pescar ) con redes, el carnaval, la cometa, el velero, la barca
(navegar).
b) Segn la opinin del turista japons, Colombia aparece como un paraso natural
o una reserva natural para especies animales protegidas.
( NB: la ballena jorobada o Yubarta se puede observar cada ao en Colombia
dando a luz a sus cras en el parque nacional natural Uramba Baha Mlaga, lo que
lo convierte en un destino turstico idneo para el turismo de
avistamiento/observacin de cetceos)
Consigne pour le groupe 3 -touriste 3
Observa y escucha el extracto siguiente correspondiente al turista mejicano
Francisco Lara y relacinalo con su eslogan: Cmo no quedarse en un pas donde
el invierno vive a una hora del verano.
Turista n3 ( 01:12 -01: 30 )
- Exemples de productions orales possibles ( EOC ):
Este extracto insiste en las numerosas posibilidades que ofrece Colombia en las
actividades relacionadas con el montaismo: la escalada, el ascenso a las cumbres
nevadas ( la nieve -el invierno ), el barranquismo ( descenso en rpel ), pero
tambin podemos ver una ciudad cercana ( a una hora ) donde se puede ir de
compras ( vemos una tienda con ropa de verano ). Tambin se ven las colinas
verdes y al mismo tiempo se oye el mugido de una vaca lo que nos recuerda la
tranquilidad del campo. Aparecen nuevas actividades como el descenso de rpidos
( rafting ) y las excursiones con coches todoterreno. Se trata de actividades
deportivas ( deportes extremos ) relacionadas con la montaa pero que se
practican en un ambiente veraniego. El turista puede elegir entre el verano y el

invierno que se encuentran solo a una hora de distancia.

( NB: se observa un Cndor de los Andes que es el ave nacional, smbolo patrio de
Colombia )
Consignes pour le groupe 4 -touriste 4 :
a) Observa y escucha el ltimo extracto: identifica los elementos en relacin con
la selva amaznica.
b) Comenta la frase del turista rabe Abd-Allah Jara Cmo no quedarse en un
pas donde los delfines parecen pintados por los nios.
c) Observa y comenta la ltima frase del vdeo : Cmo no quedarse en un pas que
est lleno de gente con pasin.
Turista n 4 ( 01: 30- fin )
- Exemples de productions orales possibles ( EOC ):
a) Podemos ver la selva virgen con su flora exuberante y su fauna extica y
variada: monos, perezosos, papagayos, cocodrilos, ranas, caimanes, aves exticas y
el delfn rosado o bufeo ( que solo puede vivir en aguas dulces y cuyo hbitat
natural es el ro Amazonas ) . Tenemos la sensacin de estar en medio de la selva
amaznica, gracias a la multitud de sonidos y ruidos emitidos por los diferentes
animales que viven en la selva ( el croar de las ranas, el canto y los silbidos de las
aves exticas). Tambin podemos or las risas y carcajadas de los nios, lo que
transmite una sensacin de alegra y bienestar.
b) El eslogan del turista rabe se refiere en concreto al delfn rosado del
Amazonas, uno de los principales atractivos tursticos de la regin ( que parecen
pintados por los nios ).
c) El ltimo eslogan del vdeo insiste en el aspecto caluroso y acogedor de los
colombianos que son gente con pasin. Al mismo tiempo vemos en la ltima
imagen del vdeo una gran variedad de culturas y tradiciones que conviven en
Colombia , representadas a travs de los trajes tpicos que corresponden a
diferentes regiones : la tradicin africana, los guajiros, los barranquilleros, etc.
Para concluir, podemos decir que Colombia no es solo un destino turstico de
ensueo por su infinidad de riquezas naturales sino tambin por su gente
apasionada, llena de vitalidad y alegra.

Trace crite (= lexique prsent sous forme de carte heuristique complte au

fur et mesure par les lves qui viennent au tableau):
a) Atractivos tursticos : el mar, la montaa, las islas, las cumbres nevadas, las
playas, las palmeras, la flora, la fauna, la selva, las ballenas, los delfines, las aves
exticas, los ros, las colinas, las ciudades, los monumentos, las iglesias...
b) Actividades : el baile, el carnaval, el montaismo, el senderismo, la escalada, la

vela, las excursiones, la msica, la pesca, los deportes extremos....

1.5- Tche intermdiaire n2 (niveau CERCL : A2.2)
EE (devoir maison) prparatoire l'EOC:
Redacta 4 eslganes sobre Colombia empezando tus frases por Cmo no
quedarse en un pas donde...
Au cours suivant, en guise de reprise plusieurs lves prsenteront leurs slogans
devant leurs camarades et on procdera une correction commune l'oral.
Le professeur relvera les productions crites de la classe pour les corriger
individuellement et faire ainsi une valuation formative.
Rinvestissement: la tche intermdiaire n2 servira d'entranement et de
prparation la tche finale (EOI) prvue pour cette squence (valuation
sommative).

2- Sance 3 (activit TICE en salle informatique ou avec chariot mobile en

classe ou tablettes): Comprhension et Expression Orales
Repaso = EOC ( 5 minutes)
2.1- Activit prparatoire n1 (CO et EOC)
Support : Vido de prsentation de la chane htelire Decamern (cf. annexe 5,
transcription du script, 52'')
http://www.viajarporcolombia.travel/ (isla de San Andrs, Colombia)
Dure dtude: 20 minutes
Objectifs culturel (connatre lexistence dles colombiennes) et linguistiques
(reprage de noms communs ou propres servant dfinir le pays)
Niveau du CECRL: A2-B1
COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS
A2 Peut comprendre et extraire linformation essentielle de courts passages enregistrs
ayant trait un sujet courant prvisible, si le dbit est lent et la langue clairement
articule.
B1 - Peut comprendre linformation contenue dans la plupart des documents enregistrs
ou radiodiffuss, dont le sujet est dintrt personnel et la langue standard clairement
articule.
- Peut comprendre les points principaux des bulletins dinformation radiophoniques et
de documents enregistrs simples, sur un sujet familier, si le dbit est assez lent et
la langue relativement articule.

Le support pourra tre cout sans l'image et les lves seront invits dans un
premier temps proposer ce qu'ils ont entendu et/ou compris afin de favoriser
une comprhension globale du document. Le professeur crira au tableau ou sur
vidoprojecteur toutes les propositions en essayant de les organiser par nature
ou par ordre d'importance pour accder au sens.
Un exercice de discrimination auditive (1) peut galement tre distribu pour
viser le reprage de certains mots considrs comme essentiels. La consigne
pourra tre ce moment-l: Complter avec des noms communs ou propres le
texte trous de transcription du texte du document (cf. annexe 5), avant de
proposer les mots entendus/compris la classe.
Selon la classe et le niveau du CECRL vis, l'enseignant choisira le meilleur
moment pour montrer la vido (tout au dbut ou en fin d'activit).
Trace crite : le texte trous complt et corrig. Celui-ci pourra faire l'objet
d'un exercice de lecture expressive et de prononciation avec l'aide de l'assistant.

(1) L'exercice trous ne sert pas construire une stratgie de comprhension,

mais il peut permettre de favoriser la participation de certains lves qui se
prtent facilement au jeu et qui entendent et sont contents de le dire.
2.2- Activit prparatoire n2 (CE)
Support : sites internet de deux htels d'les colombiennes (cf. annexe 6: cliquer
sur le nom de l'htel en maintenant la touche Ctrl enfonce pour accder son
site )
Dure: les 30 minutes restantes
Consignes : raliser une Ciberencuesta (en salle informatique ou avec chariot
mobile en classe ou tablettes) et renseigner la fiche (de l'annexe 6)
Niveau du CECRL: A2 (Savoir renseigner un questionnaire); CE (savoir extraire
des informations pertinentes d un site internet)

2.3- Tche intermdiaire n3 (EE) la maison

Consigne : Basndote en los datos e informaciones obtenidos, justifica cul de los
dos hoteles te parece ms interesante. Escribe unas 5 lneas ( nombre adapter
selon le niveau de la classe).

3 Sances 4 et 5 : Expression Orale en Interaction

Sance 4, entranement la tche finale
3.1 - EE (prparatoire l'EOC; dure envisage 35 mn)
Pour la phase d'intraction, la moiti de la classe liste l'crit en guise d'aidemmoire les arguments d'un vendeur d'agence de voyages et l'autre moiti
prpare les remarques et les questions du client (salle divise en 2, en vis vis)
Consigne 1: Trabajas en una agencia de viajes y tu objetivo es vender a tu
cliente un viaje organizado a Colombia.

Consigne 2: T eres un cliente en una agencia de viajes y buscas el destino ideal

para tus prximas vacaciones. Le pides informaciones y consejos al vendedor.
Les lves se serviront des informations collectes tout au long de la squence
(objectif: que les lves reviennent sur les atouts du pays).
3.2 - EOC (prparatoire l'EOI; dure envisage 20 mn)
bauche des sayntes de la tche finale par binmes ( client-vendeur ).
Travail oral de prononciation (articulation, mlodie, ton, fluidit) avec intervention
de lassistant (aide la prononciation, la correction de la langue, expressions
idiomatiques) afin dobtenir le plus dautonomie possible et de naturel.
Sance 5
3.3. Tche finale (EOI), valuation sommative sur 10 points:
Mise en situation: Un cliente est en una agencia de viajes y busca un destino
ideal para sus prximas vacaciones. El vendedor quiere promocionar Colombia por
sus numerosos atractivos tursticos.
Conversations par binmes (1 vendeur et 1 client) ayant prpar le dialogue
ensemble.
Le professeur, l'assistant et les lves sont valuateurs.
Les lves se covaluent avec une fiche que le professeur et l'assistant
remplissent en mme temps (cf. annexe 7). Les lves valuent les 5 premiers
points du tableau et le professeur avec l'assistant les 5 derniers critres (il
prendra soin de rajuster les notes si besoin).
Une fois que tout le monde est pass, le professeur collecte toutes les fiches
pour valuer la prestation de chaque binme en attribuant une note chacun des
membres.

ANNEXES

Annexe 1: Exemple de carte politique muette dAmrique latine distribuer

Source: Deutsches Historisches Museum, Berlin, 2006

Annexe n 2 : Tableau : Pases ms visitados de Amrica Latina en 2012

www.forosperu.net

Annexe 3: Transcription du script de la vido 1

Anuncio "Colombia, el riesgo es que te quieras quedar

Hay un lugar que nunca crey en la palabra "imposible, un lugar donde los ros
quieren ser ocano y el ocano se cans de la soledad, por eso se uni a la
cascada,
la montaa, la cumbre nevada, incluso a otro ocano, un lugar donde el pasado
convive con el futuro y donde la palabra infinito se escribe con colores sobre la
playa, el monte, la selva y el cielo, un lugar que desafa todos los das la
imaginacin, un lugar llamado Colombia.
Uno nunca se imagina cmo es Colombia.
El mar de verdad tiene siete colores, donde los ngeles vienen de vacaciones.
La belleza, la variedad de animales, la energa del ro, la selva
La aventura de vivir
Una ciudad amurallada abierta al mundo. Sin que te des cuenta, empieza a
enamorarte.
Te sientes cerca al cielo. Ests en la sucursal del cielo y en la capital de la salsa.
Un paraso donde las ballenas vienen de vacaciones.
Es mgica, llena de cultura y de contrastes.
Un lugar que cada da te sorprende de una manera distinta.
Una ciudad que crece, que siempre est de moda, la ciudad de la eterna primavera.
Un pas lleno de historia y cultura.
Donde un da vienes y no puedes dejar de volver.
Un pas de gente que lo recibe con brazos abiertos y un caf sobre la mesa.
Se contagia de esta pasin de los colombianos
La gente que quers tener cerca tuyo.
La gente ms hermosa del mundo.
Te sientes vivo.
Te das cuenta que Colombia es otra cosa.
Un lugar que cada da se esmera en sorprenderte de una manera distinta, donde la
realidad puede ser mgica y donde la felicidad habita a la vuelta de cada esquina.
Colombia
Colombia
Colombia
Colombia
El riesgo es que te quieras quedar, ja ja ja .

Anuncio "Colombia, el riesgo es que te quieras quedar (version tous)

Hay ..... que nunca crey en la palabra "imposible, un ... donde .....
quieren ser .... y el .... se cans de la soledad, por eso se uni a la cascada,
la montaa, la cumbre nevada, incluso a otro ......., un ................ donde el pasado
convive con el futuro y donde la palabra infinito se escribe con colores sobre la
........., el monte, la ........ y el ............., un lugar que desafa todos los das la
imaginacin, un lugar llamado Colombia.
Uno nunca se imagina cmo es Colombia.
El mar de verdad tiene siete colores, donde los ngeles vienen de ....................
La belleza, la variedad de animales, la energa del ro, la .................
La aventura de vivir.
Una ..................... amurallada abierta al mundo. Sin que te des cuenta, empieza a
enamorarte.
Te sientes cerca al .............. Ests en la sucursal del ........... y en la capital de la
................
Un paraso donde las ballenas vienen de ...................
Es mgica, llena de cultura y de contrastes.
Un ................ que cada da te sorprende de una manera distinta.
Una ...............que crece, que siempre est de moda, la ................ de la eterna
primavera.
Un pas lleno de historia y cultura.
Donde un da vienes y no puedes dejar de volver.
Un pas de .................que lo recibe con brazos abiertos y un caf sobre la mesa.
Se contagia de esta .................... de los colombianos.
La ..................... que quers tener cerca tuyo.
La ................. ms hermosa del mundo.
Te sientes vivo.
Te das cuenta que Colombia es otra cosa.
Un ................... que cada da se esmera en sorprenderte de una manera distinta,
donde la realidad puede ser .................. y donde la felicidad habita a la vuelta de
cada esquina.
Colombia
Colombia
Colombia
Colombia
El .................... es que te quieras quedar, ja ja ja .

Exercice en A1:

Remplir les espaces avec les mots proposs:

Un lugar los ros el ocano la playa la selva - el cielo las
Vacaciones la ciudad la salsa la gente la pasin mgica riesgo
Exercice en A2-B1:

Entourer dans la liste suivante les mots entendus : un lugar los ros los grillosel ocano la cabaa la playa la selva la samba el cielo el fuego las
vacaciones la ciudad las judas- la salsa la gente la renta-la pasin la
evasin mgica maraca riesgo

Correction (les mots non entendus sont en italique): un lugar los ros los grillos
el ocano la cabaa la playa la selva la samba - el cielo el fuego - las
vacaciones la ciudad las judas - la salsa la gente la renta - la pasin la
evasin mgica maraca riesgo

Annexe 3 bis: Affiche

Annexe 4: Transcription des textes de la vido 2

Cmo no quedarse en un pas donde el mar est cerca de las montaas. (italiano)
Cmo no quedarse en un pas donde hasta las ballenas llegan para multiplicarse.
(japons)
Cmo no quedarse en un pas donde el invierno vive a una hora del verano.
(mejicano)
Cmo no quedarse en un pas donde los delfines parecen pintados por los nios.
(rabe)
Cmo no quedarse en un pas que est lleno de gente con pasin.
Colombia, el riesgo es que te quieras quedar.

Annexe 5: Transcription du texte de la vido "Hotel Decamern

A quince minutos de vuelo de San Andrs, se encuentra Providencia, un tesoro
escondido en el Caribe y una de las zonas ecolgicas mejor preservadas de la
bisfera.
Declarada por la Unesco como "Seaflower del Caribe.
Cada uno de los hoteles se caracteriza por una arquitectura que conserva las
tradiciones y cultura de la isla, adems de sus coloridos balcones de madera con
vista al mar o a las imponentes montaas de la isla.
En los seis hoteles Decamern Providencia, se puede disfrutar de unas vacaciones
llenas de paz y descanso en medio de la naturaleza en su ms pura expresin.

Exercice trous pour la discrimination auditive

A quince minutos de vuelo de San Andrs, se encuentra , un
escondido en el y una de las ecolgicas mejor
preservadas de la bisfera.
Declarada por la Unesco como "Seaflower del Caribe.
Cada uno de los hoteles se caracteriza por una que conserva las
y de la , adems de sus coloridos balcones de madera
con vista al o a las imponentes de la isla.
En los seis hoteles Decamern Providencia, se puede disfrutar de unas vacaciones
llenas de y en medio de la en su ms pura
expresin.

Annexe 6 : Ciberencuesta fiche complter (EE)

Cliquer sur le nom de l'htel en maintenant la touche Ctrl enfonce pour accder
son site
Cabaas Agua Dulce
Tarifa para una
habitacin para dos
adultos (por da)
Caractersticas de las
habitaciones :
Vista

al mar

Bao

privado

Televisin
Aire

acondicionado

Balcn

Restaurante
Comida

tpica

Comida

internacional

Actividades y servicios :
caminatas
buceo
golf
masajes
caballo
moto
piscina

Hotel Deep Blue

Annexe 7: Fiche de covaluation

Grille de covaluation (sommative) de la mise en scne orale
Expression Orale en Interaction par binme

Un cliente est en una agencia de viajes y busca un destino ideal para sus
prximas vacaciones. El vendedor quiere promocionar Colombia por sus numerosos
atractivos tursticos.
CECRL:
Comprhension orale (spectateurs):
B1: Peut comprendre les points principaux dune intervention sur des
sujets familiers rencontrs rgulirement au travail, lcole, pendant les loisirs, y
compris des rcits courts.
Expression orale interactive (acteurs):
A2: Peut donner et suivre des directives et des instructions simples.
Peut se dbrouiller avec les demandes directes de la vie quotidienne. Peut
comprendre suffisamment pour communiquer sur des sujets
familiers et simples sans effort excessif.
B1: Peut trouver et transmettre une information simple et directe.
Peut obtenir plus de renseignements.
OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES

B1 Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se produire au cours dun voyage ou en prparant
un voyage ou un hbergement ou en traitant avec des autorits ltranger.
Peut se dbrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en rservant un voyage auprs
dune agence ou lors dun voyage, par exemple en demandant un passager o descendre pour une destination non
familire.
A2 Peut se dbrouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne telles que dplacements, logement,
repas et achats.
Peut obtenir tous les renseignements ncessaires dun office de tourisme condition quils soient de nature
simple et non spcialise.
Peut obtenir et fournir biens et services dusage quotidien.
Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage, utiliser les transports publics (bus, trains et taxis),
demander et expliquer un chemin suivre, ainsi quacheter des billets.
Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin, un bureau de poste, une banque.
Peut demander et fournir des renseignements propos dune quantit, un nombre, un prix, etc.
Peut faire un achat simple en indiquant ce quil/elle veut et en demandant le prix.

A1 Peut demander quelque chose quelquun ou le lui donner.

Peut se dbrouiller avec les nombres, les quantits, largent et lheure.

Fiche de covaluation
De A1 B1
Respect de la consigne : tre capable
de jouer la saynte prpare et
tudie
Discours audible
Intonation (mettre le ton)
Jeu/mise en scne
Capacit ragir bon escient
Appropriation des connaissances
culturelles sur la Colombie
Prononciation (respect des
particularits de lespagnol)
Usage du vocabulaire tudi dans la
squence
Correction de la langue (conjugaisons,
grammaire)
Note pour l'lve............. pour le
binme n...

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Le barme est propos titre indicatif et peut varier selon le niveau de la classe et les attentes
du professeur
covaluation des lves