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Une bouteille

la mer
de Thierry Binisti

Dossier ralis par Colas Davaud

TABLE DES MATIRES

I. POUR MIEUX CONNATRE LE FILM 

A) Fiche technique du film 

B) Informations sur le ralisateur 

C) Rsum du film 

II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 

A) Avant la sance
Fiche-lve n1: Dcouvrir le film par laffiche 

Fiche-professeur n1: Dcouvrir le film par laffiche 

Fiche-lve n2: Dcouvrir le film par la bande-annonce 

Fiche-professeur n2: Dcouvrir le film par la bande-annonce 

B) Aprs la sance 
Fiche-lve n3: Reconstituer lhistoire du film 

11

Fiche-professeur n3: Reconstituer lhistoire du film 

12

Fiche-lve n4: tudier les personnages du film 

13

Fiche-professeur n4: tudier les personnages du film 

15

Fiche-lve n5: Comprendre un dialogue du film 

17

Fiche-professeur n5: Comprendre un dialogue du film 

18

Fiche-lve n6: tudier les lieux du film 

20

Fiche-professeur n6: tudier les lieux du film 

21

III. POUR ALLER PLUS LOIN 

22

A) Gaza et le conflit isralo-palestinien 

22

B) Le rseau ducatif franais dans le monde 

24

C) Un programme de coopration entre Isral et la Palestine: Un coeur pour la paix 

25

D) Analyse de squence 

26

E) Rsum du film en squences 

29

F) Bibliographie et sitographie 

30

Dans ce dossier, les comptences langagires


sont abrges comme suit:
CE: comprhension de lcrit
CO: comprhension de loral
PO: Production orale
PE: Production crite
Dossier pdagogique UNE BOUTEILLE LA MER de Thierry Binisti

I. POUR MIEUX CONNATRE LE FILM


A) FICHE TECHNIQUE DU FILM
Long mtrage franco-isralo-canadien

Distribution:

Genre: Drame

Agathe Bonitzer (Tal Lvine)

Dure: 1h37

Hiam Abbass (Intessar)

Sortie en France: 2012

Abraham Belaga (Eytan)

Ralisateur: Thierry Binisti

Smadi Wolfman (Myriam)

Scnario: Thierry Binisti, Valrie Zennatti

Loai Nofi (Hakim)

Adaptation: du roman de Valrie Zennatti


Une bouteille dans la mer de Gaza (2005)

Max Yan Oleartchik (Uri)

Producteurs: Milna Poylo, Gilles Sacuto

Riff Cohen (Efrat)

Directeur de la photographie: Laurent Brunet

Jean-Philippe coffey (Dan)

Musique: Benot Charest

Salim Daw (Ahmed)

Mahmoud Shalaby(Nam)

Franois Loriquet (Thomas)


Rcompenses:
Meilleure interprtation pour Abraham
Belaga (festival de Cabourg 2012);
Meilleure adaptation (festival du film de
Croisic 2011);
Meilleur film (festival International des
jeunes ralisateurs, St Jean de Luz 2011)
Dossier pdagogique UNE BOUTEILLE LA MER de Thierry Binisti

N en 1964 Crteil, Thierry Binisti commence


trs tt tourner des courts mtrages avant de
devenir lassistant de Rgis Wargnier (Indochine),
Diane Kurys et Jean-Jacques Zilbermann. Son court
mtrage Le livre de minuit (1996) lui vaudra de
nombreux prix en France et ltranger.
Cest la tlvision quil obtient son premier grand
succs en adaptant le roman de Rgine Deforges La
bicyclette bleue avec Laetitia Casta dans le rle principal. Il tourne alors des comdies romantiques,
familiales, des fresques historiques trs remarques.
Il ralise son premier long-mtrage LOutre-mangeur avec Eric Cantonna dans le rle titre (2002).
Dix ans plus tard, Une Bouteille la Mer, son second long-mtrage, est ladaptation dun roman de
Valrie Zenatti (Une bouteille dans la mer de Gaza). Thierry Binisti voulait montrer que la ralit
du pays dIsral nest pas seulement rduite la guerre: En Isral ou en Cisjordanie, il ny a pas
que la proccupation politique, mme si elle est trs prsente. Vivre, tomber amoureux, accder
ses dsirs Javais envie de montrer cela, affirme le ralisateur. Le tournage a t ralis par une
quipe mixte, isralienne et palestinienne. Pour des raisons de scurit, les scnes censes se passer
Gaza ont t tournes dans dautres villes palestiniennes. Le film a reu de nombreux prix, dont
le Prix national lycen du cinma 2012 et a t slectionn au Jewish Film Festival de New York et
de San Francisco en 2012.

http://thierrybinisti.com

B) INFORMATIONS SUR LE RALISATEUR

Valrie Zenatti est crivaine, enseignante, traductrice. Elle a publi une dizaine de romans pour la
jeunesse. Ne en France, elle a pass son adolescence en Isral, ce qui donne une certaine acuit au
roman pistolaire dont le film est adapt. Elle a travaill troitement avec Thierry Binisti chaque
tape du tournage et de la ralisation.

C) RSUM DU FILM
Tal Lvine, jeune Franaise de confession juive, sinstalle avec ses parents Jrusalem, tandis que son
frre effectue son service militaire dans la bande de Gaza. Choque par un attentat suicide perptr
dans son quartier, elle cherche entrer en contact avec une personne de lautre ct, dans la
bande de Gaza, qui puisse lui expliquer son point de vue, son quotidien. Nam, jeune Palestinien,
trouve son appel dans une bouteille et lui rpond en anglais par Internet. Malgr le ton trs agressif
et cynique de ses premiers messages, sur fond de conflit isralo-palestinien, Tal ne se dcourage pas.
Une forme damiti par Internet se cre au rythme des attentats et des reprsailles, des anniversaires
et mariages. Au cours de lanne que dure leur change dabord secret, ils partagent leurs points de
vue, leurs angoisses, leurs espoirs, mais aussi les petits dtails de leur quotidien: les premires amours,
les amis, le temps quil fait. Ce qui ne serait ailleurs quune relation banale entre deux adolescents
est si impensable dans ce contexte quils se heurtent lincomprhension, voire lhostilit de leur
entourage. Dcid chapper son sort et encourag par Tal, Nam se met apprendre le franais
et obtient une bourse pour aller tudier en France. Sur le trajet qui le mne de Gaza laroport
dAman, il ne peut que croiser le regard de Tal sans pouvoir sarrter.

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II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 

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FICHE-LVE N1: DCOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE


Niveaux: A2B1

1 PREMIRE APPROCHE
Dcrivez lun des deux personnages (apparence, attitude). O se trouve-t-il?
PERSONNAGE DE GAUCHE

PERSONNAGE DE DROITE

Apparence,
attitude

Dcor

2 ECHANGEZ VOS INFORMATIONS AVEC LES AUTRES GROUPES POUR COMPLTER VOTRE GRILLE.
Quont-ils en commun? Quest-ce qui les spare?

3 LE TITRE DU FILM
Dans quel cas jette-t-on une bouteille la mer? Que peut-on imaginer de la relation entre les
deux personnages?

4 VOTRE AVIS, QUEL EST LE MESSAGE CONTENU DANS LA BOUTEILLE?


Ecrivez-le en prsentant dabord son auteur (le garon ou la fille: son nom, son adresse, quelques
informations sur sa vie) puis en expliquant son intention (quel est son problme, ses attentes,
ses espoirs). (50 mots)

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FICHE-PROFESSEUR N1: DCOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE


Niveaux: A2B1 Comptences: PE, PO Travail en groupe / Binme

1 PREMIRE APPROCHE (PE)


Laffiche est projete toute la classe. Le groupe est rparti en deux pour se concentrer sur un
personnage.

2 ECHANGEZ VOS INFORMATIONS AVEC LES AUTRES GROUPES POUR COMPLTER VOTRE GRILLE.
(PO)
Ce sont deux adolescents, ils ont sans doute peu prs le mme ge. Ils sont en T-shirt, ils sont
au soleil, le ciel est clair: ils habitent peut-tre assez prs lun de lautre. Ils semblent attendre
quelque chose.
Trois fils barbels coupent limage en deux. Cela voque la prison, une frontire, en tout cas une
interdiction de se rencontrer.

3 LE TITRE DU FILM (PO)


On jette une bouteille la mer quand il ny a pas dautre moyen de communiquer avec le reste
du monde. Dans les rcits daventures, des naufrags rfugis sur une le rdigent un appel au
secours quils enferment dans une bouteille: si un bateau la trouve ou si elle atteint la cte, ils
ont une chance dtre secourus.
Cest donc un geste de dtresse, lespoir dobtenir une rponse, de laide: Il se peut que lun des
deux ait besoin de lautre pour le rejoindre, pour quitter une prison, aller dans un autre pays.
Peut-tre est-ce la fille qui crit, perdue sur une le, ou le garon qui souhaite migrer.

4 VOTRE AVIS, QUEL EST LE MESSAGE CONTENU DANS LA BOUTEILLE? (PE)


Les lves sont invits reprendre ici les lments identifis prcdemment (ges, personnalit,
possibles attentes des personnages) et inventer une petite biographie partir de ces indices.
Cest le garon qui crit, il veut migrer en Europe et demande de laide pour obtenir des papiers,
une invitation, un travail etc.
La fille crit le message, elle sennuie en bord de mer et veut trouver de nouveaux amis, partir
laventure

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FICHE-LVE N2: DCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE ANNONCE


Niveaux: A2B1

1 DCOUVRIR LES PERSONNAGES


Quels personnages voyez-vous le plus? Retrouvez leurs noms et leur(s) rpliques.

rplique(s):

rplique(s):

La de

Lami de

rplique(s):

rplique(s):

A: Dis moi o tu las trouve, qui tu es, parle moi de toi, sil te plat.
B: On est en guerre avec eux Tal, tu comprends a? En guerre!
C: Alors quoi a sert dapprendre le franais?
D: Cest trop dur Gaza en ce moment. Je ne peux pas te raconter.
E: Et maintenant jai une amie Jrusalem.

2 LES LIEUX DE LACTION


a) O se passent les scnes?

b) Quel(s) personnage(s) se trouve(nt), au dbut ou la fin de la bande annonce, en ces lieux?


TAL

JEUNE SOLDAT

NAM

sur le lieu d'une explosion:


avec la bouteille sur la plage:
devant un ordinateur:
dans un (mini)bus:

3 LES MOYENS DE COMMUNIQUER


a) Comment Tal et Nam communiquent-ils? A quoi correspond la voix off du dbut?

b) Pourquoi est-ce difficile pour eux de communiquer?

c) Par quel moyen Nam essaye-t-il damliorer cette communication?

4 LE SCENARIO
Que peut-il se passer? Imaginez le scnario du film en 120 mots!

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FICHE-PROFESSEUR N2: DCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE ANNONCE


Niveaux: A2B1 Comptences: CO, PO, PE Travail en groupe / Binme

SCRIPT DE LA BANDE-ANNONCE:
Tal:

Je mappelle Tal Lvine, jaurai bientt 17 ans et jhabite Jrusalem. Hier soir
il y a eu un attentat dans un caf prs de chez moi. Je ne comprends pas
que la vie tienne a, avoir envie ou pas daller au caf den bas. A chaque
attentat, on entend: Ras le bol des Palestiniens. Mais les Palestiniens, cest
qui? Toi qui trouveras cette bouteille, rponds-moi cette adresse.

Jeune homme:

(en arabe) Il y a une lettre!

Tal:

Dis moi o tu las trouve, qui tu es, parle moi de toi, sil te plat.

Jeunes hommes:

(en arabe) Elle est dingue. Chrie, viens chanter sous ma fentre ce soir!

Nam:

(en anglais) Vous avez peur A qui la faute? Tu tes dj pos la question?

Frre:

Au fait, tu as eu des nouvelles de ta bouteille?

Tal: Non. (en anglais) Qui tu es, qui je suis, cest a qui compte
Nam:

(en anglais) Tu es franaise? Alors tu nes pas si mauvaise

Mre:

On est en guerre avec eux Tal, tu comprends a? En guerre!

Pre:

Tu ne te rends pas compte du danger, hein!

Mre:

Tu communiques avec, tu ne sais mme pas avec qui!

Jeune homme:

(en arabe) Alors quoi a sert dapprendre le franais?

Nam:

(en arabe) On verra.

Jeune homme:

Et vive Carla Bruni!

Combattant du Hamas: (en arabe) Je te dis quon veut te parler! Monte!


Mre de Nam:

(en arabe) Quest-ce que tu as fait au juste?

Tal:

Aucun mail de toi depuis une semaine. Je minquite. Dis-moi juste si tu


vas bien.

Nam:

Cest trop dur Gaza en ce moment. Je ne peux pas te raconter. Mais


si tu veux savoir des choses sur moi, je mappelle Nam al Fardjouki. Et
maintenant jai une amie Jrusalem.

1 DCOUVRIR LES PERSONNAGES (CO)


Une jeune fille, avec ses parents, un soldat; Un jeune homme, avec ses amis, sa mre(?)

Tal

Nam

La mre de Tal

Lami de Nam

rplique(s): A

rplique(s): D, E

rplique(s): B

rplique(s): C

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FICHE-PROFESSEUR N2: DCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE ANNONCE


2 LES LIEUX DE LACTION (PO)
a) O se passent les scnes?
A Jrusalem aprs un attentat, dans un bus, dans une chambre, devant un ordinateur
sur une plage: un soldat y jette une bouteille la mer, des jeunes hommes la trouvent.
sur une terrasse avant une explosion, dans un abri ou un hpital
b) Quel(s) personnage(s) se trouve(nt), au dbut ou la fin de la bande annonce, en ces lieux?
TAL
sur le lieu d'une explosion:

JEUNE SOLDAT

au dbut

avec la bouteille sur la plage:

NAM
au dbut

au dbut

au dbut

devant un ordinateur:

au milieu

au milieu

dans un (mini)bus:

au dbut, la fin

la fin

3 LES MOYENS DE COMMUNIQUER (PO)


a) Tal lance dabord une bouteille la mer avec un message quelle lit en off (en franais?). Ils
changent ensuite des courriels (mails) en anglais puis en franais et Tal reoit une photo didentit
de Nam avec son nom et sa date de naissance.
b) Elle habite Jrusalem, lui Gaza, deux pays en guerre (explosions, soldats). Ses parents elle
le lui interdisent, elle prend des risques: elle ne sait mme pas qui elle crit. Nam et elle ne
parlent pas la mme langue (franais, arabe) et doivent recourir langlais.
c) Nam dcide dapprendre le franais: il va au Centre franais de Gaza, on voit une affiche qui
propose des bourses pour aller tudier en France.

4 LE SCENARIO (PE)
Ils vont essayer de se retrouver en France ou cesser de scrire cause de la guerre

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FICHE-LVE N3: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM


Niveaux: A2B1

1 REPLACEZ CES IMAGES DANS LORDRE DU FILM


Expliquez chaque scne.

Ordre dapparition des images dans le film:


1

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11

FICHE-PROFESSEUR N3: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM


Niveaux: A2B1 Comptence: PE Travail en groupe / Binme

1 REPLACEZ CES IMAGES DANS LORDRE DU FILM (PE)


Solution:
1

Expliquez chaque scne.


F
Lattentat. Cest en voyant cet attentat que Tal dcide dentrer en
contact avec une personne vivant Gaza. Elle se dcide envoyer
un message dans une bouteille (lu en off).
D
Pendant quelle attend une rponse, elle cherche des informations
sur Gaza et se rend compte de la faible distance entre sa ville
Jrusalem et Gaza.
C
Nam lui a enfin rpondu et perd son agressivit quand il apprend
quelle est franaise. Il se rend au Centre culturel franais de Gaza
pour apprendre le franais.
E
Alors quil lui rpond au cybercaf, il se fait arrter par le Hamas
qui le souponne despionnage. Il est libr sur intervention de son
oncle et dcide de ne plus envoyer de courriels que depuis le Centre
culturel franais de Gaza.
A
Dcid quitter Gaza, Nam dpose une demande de bourse pour
partir tudier en France et demande Tal de laider crire sa lettre
de motivation.
B
Ayant obtenu sa bourse, Nam est emmen par son professeur de
franais laroport dAmman. Il traverse Isral sans avoir le droit
de sarrter et ne peut que croiser le regard de Tal.

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FICHE-LVE N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM


Niveaux: B1B2

1 QUI EST QUI?

Uri

Hakim

Professeur de franais

Intessar, mre de Nam

Myriam, mre de Tal

Efrat

Eytan

Nam

Tal

De quels personnages sagit-il?

a) Ils ont vcu en France.


b) Ils parlent franais.
c) Ils passent leur permis de conduire.
d) Ils ont entre 17 et 20 ans.
e) Ils aiment lire.
f) Ils s'ennuient beaucoup.
g) Ils participent des ftes (mariage, anniversaire,
nouvel an).
h) Ils habitent dans la bande de Gaza ou y ont accs.

2 DEUX ETRANGERS?
Quels sont les caractristiques propres Nam et Tal? Quels sont leurs points communs?
CARACTRISTIQUES PROPRES
TAL

POINTS COMMUNS

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CARACTRISTIQUES PROPRES
NAM

13

FICHE-LVE N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM


3 LES PERSONNAGES SECONDAIRES
Tal et Nam entretiennent une relation contre-courant: comment ragit leur entourage? Qui
les aide ou les soutient?
PERSONNAGES OPPOSS
CETTE RELATION

PERSONNAGES FAVORABLES
CETTE RELATION

4 LA LANGUE
Comment lapprentissage du franais transforme-t-il la relation entre Tal et Nam? (200 mots)

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FICHE-PROFESSEUR N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM


Niveaux: B1B2 Comptences: PO, PE Travail individuel / Binme

1 QUI EST QUI? (PO)

c) Ils passent leur permis de conduire.

d) Ils ont entre 17 et 20 ans.

e) Ils aiment lire.

g) Ils participent des ftes (mariage, anniversaire,


nouvel an).
h) Ils habitent dans la bande de Gaza ou y ont accs.

f) Ils s'ennuient beaucoup.

Uri

Hakim

Efrat

Eytan

Professeur de franais

b) Ils parlent franais.

Intessar, mre de Nam

Myriam, mre de Tal

a) Ils ont vcu en France.

Nam

Tal

De quels personnages sagit-il?

2 DEUX ETRANGERS? (PO)


Quels sont les caractristiques propres Nam et Tal? Quels sont leurs points communs?
CARACTRISTIQUES PROPRES
TAL

POINTS COMMUNS

CARACTRISTIQUES PROPRES
NAM

Jeune fille, franaise, juive, lycenne, ses parents sont en


vie, elle a sa chambre, un ordinateur

Jeunes, francophones, ont des


amis, font la fte, taisent leur
relation, leur pays est en guerre,
ils voient les destructions, ils ont
de l'humour, aiment voyager

Jeune homme, orphelin, palestinien, arabophone, il travaille, n'a pas de chambre, pas de
perspective d'emploi qualifi

Evolution: Scepticisme, incrdulit, mfiance, curiosit, intrt, fascination, amiti, amour?

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FICHE-PROFESSEUR N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM


3 LES PERSONNAGES SECONDAIRES (PO)
Tal et Nam entretiennent une relation contre-courant: comment ragit leur entourage? Qui
les aide ou les soutient?
PERSONNAGES OPPOSS
CETTE RELATION

PERSONNAGES FAVORABLES
CETTE RELATION

Eytan a rendu lhistoire possible mais Tal


la lui a aussi cache. Quand il apprend
lhistoire, il essaye dempcher Tal de
continuer et lui explique le conflit.
Leurs parents essayent bien plus violemment
de lui faire renoncer son projet, surtout
sa mre.
Uri ne sait pas que Nam existe, mais Tal en
fait presque son rival.

Efrat ne lapprend que trs tard et hberge


son amie en conflit avec ses parents. Sa
voiture leur permet de se voir.
La mre de Nam le pousse apprendre le
franais et partir en France.
Le professeur de franais repre ses qualits,
lencourage, donne sa photo Tal et leur
permet de se voir lors du dpart vers la
France. Cest le seul capable de franchir les
frontires.
Hakim ne sait pas tout de suite que son
cousin a rpondu. Il le protge de son oncle
qui lemploie, le rconforte et lamne ses
cours de franais, mme sil ne comprend
pas ce qui le motive.

4 LA LANGUE (PE)
Le message dans la bouteille comme les courriels sont dabord rdigs en anglais, langue
internationale. Quand Nam se rend compte que Tal est franaise, il perd son agressivit et peut
enfin commencer parler avec une Isralienne presque comme le feraient normalement des
jeunes, sans haine. Il prend des cours au Centre franais de Gaza do il peut aussi communiquer
par Internet sans tre drang. Son cousin ne le comprend pas mais le soutient avec le sourire
(Et vive Carla Bruni!).

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FICHE-LVE N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM


Niveaux: A2 B1

1 LE LIEU DE LACTION
O se passe cette scne? Quest-ce qui a chang dans la vie de Tal et dEytan?

2 PREMIERE ECOUTE
Regardez la scne. Qui parle le plus, de quel sujet?

3 POUR BIEN COMPRENDRE


Revoyez la scne et indiquez si ces affirmations sont vraies ou fausses:
PHRASES

VRAI

FAUX

CORRECTION

a) Eytan est surpris que Tal ne lui parle plus.


b) Il lui reproche de ne pas lui avoir parl de son ami Uri.
c) Eytan trouve que leurs parents se font du souci.
d) Eytan a dfendu les Israliens qui avaient faim.
e) Eytan accuse le Hamas palestinien d'tre pacifiste.
f) Pour Tal, aucun Palestinien ne veut plus leur parler.

4 LA CONFRONTATION DE DEUX POINTS DE VUE


Comment sont prsents les deux personnages (argumentation, attitude, motions)?

5 UN COURRIEL A NAM
Quelques mois plus tard, Tal va tre appele accomplir son service militaire. Imaginez le courriel
quelle envoie alors Nam pour lui expliquer sa situation et ses choix. (80-120 mots)

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FICHE-PROFESSEUR N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM


Niveaux: A2B1 Comptences: CO, PO, PE Travail individuel / Binme

TRANSCRIPTION DU DIALOGUE [1:18:051:20:12]


Tal est assise dans un caf avec son frre.
Tal:
Quest-ce quil y a?
Eytan:

Rien, et cest toi que je voulais poser la question. Ca fait un mois que je suis rentr
et tu ne madresses quasiment pas la parole. Et puis euh cette histoire de ce type
Gaza, pourquoi tu ne men as jamais parl?

Tal:

Je sais pas, comme a. Tu ne me racontes pas tout non plus.

Eytan:

Ouais mais l jtais concern.


Le serveur apporte les boissons, ils remercient en hbreux.

Eytan:

Les parents se font du souci pour toi.

Tal:

Franchement je ne vois pas pourquoi.

Eytan:

Ecoute je vais te dire les choses autrement. Tas lair triste, en colre, et tu me regardes
comme si

Tal:

Comme si?

Eytan:

Comme si tu men voulais, que tu te posais des questions sur moi.

Tal:

Quelles questions?

Eytan:

Je sais pas moi, des questions sur ce que jai fait l-bas. Tu te demandes si jai tu, cest
a? Cest la seule chose qui tintresse cest de savoir si jai tu, si jai pris du plaisir!

Tal:

Et alors cest quoi la rponse toutes ces questions?

Eytan:

Jai dfendu des gens qui ne pouvaient pas sortir de chez eux sans avoir peur!

Tal:

Mais quel prix?

Eytan:

Tu crois que a peut tre doux la guerre? L cest eux ou cest nous. Ecoute, tu tes fait un
ami l-bas, tu as sa version des choses, cest trs bien. Tu ne peux pas dire que le Hamas
est un mouvement pacifiste. Tu sais ce quils font aux Palestiniens qui sont contre eux?
Quoi, tas besoin de dtails?

Tal:

Non. Et tu vois le problme, cest que, on leur a fait la guerre tous, et mme ceux qui
taient prts nous parler, ils ne veulent plus entendre parler de nous.

1 LE LIEU DE LACTION (PO)


Tal et son frre Eytan sont dans un caf de Jrusalem. Eytan vient de dcouvrir que Tal communique
avec un Palestinien, mais Nam ne lui crit plus depuis le dbut de lopration militaire isralienne
Gaza. Dsespre, Tal est due que sa relation avec Nam ne soit pas plus forte que les
vnements.

2 PREMIERE ECOUTE (CO)


Cest le grand frre Eytan qui mne la discussion, il pose des questions sa soeur qui rpond
peine, elle a lair rsigne, due. Eytan parle dabord de ce type de Gaza puis, surtout, de
son rle dans la guerre contre le Hamas.

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FICHE-PROFESSEUR N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM 

3 POUR BIEN COMPRENDRE (CO)


Revoyez la scne et indiquez si ces affirmations sont vraies ou fausses:
PHRASES

FAUX

CORRECTION

Elle ne lui a pas dit quelle


avait eu une rponse (de
Nam) son message.

d) Eytan a dfendu les Israliens qui avaient


faim.

Eytan a dfendu les Israliens


qui avaient peur.

e) Eytan accuse le Hamas palestinien d'tre


pacifiste.

Eytan accuse le Hamas de


sen prendre mme aux
Palestiniens qui lui rsistent.

a) Eytan est surpris que Tal ne lui parle plus.

VRAI

b) Il lui reproche de ne pas lui avoir parl


de son ami Uri.
c) Eytan trouve que leurs parents se font
du souci.

f) Pour Tal, aucun Palestinien ne veut plus


leur parler.

4 LA CONFRONTATION DE DEUX POINTS DE VUE (PO)


Eytan est sr de lui, il prend linitiative de parler dun sujet difficile. Il justifie son action en tant que
soldat: Il dfend sa patrie, assure sa scurit. Il accuse le Hamas de ne pas accepter dopposition
(voir la scne dinterrogatoire de Nam souponn despionnage par le Hamas).
Tal se contente de poser des questions son frre. Elle ne lui rpond pas, il a compris ce quelle
nose pas lui demander. Elle est sous le coup de lchec de sa relation avec Nam. Elle a voulu
communiquer avec un Palestinien pour comprendre leur vie, essayer de se rapprocher deux. Ce
conflit ruine ses efforts. Elle est dcourage et ne sait qui sen prendre.

5 UN COURRIEL A NAM (PE)


Tal a crit Nam: Jai voulu une relation plus forte que les vnements (), jaurais aim
trouver une autre rponse avec toi. (1:16:55). Elle peut refuser le service militaire, retourner en
France, lancer un projet humanitaire contre la guerre, lincomprhension. Elle peut aussi accepter
sa mission, dfendre sa patrie, lutter contre le terrorisme.

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FICHE-LVE N6: TUDIER LES LIEUX DU FILM


Niveaux: A2B1

1 LES LIEUX DU FILM


Cette histoire est une tentative pour dpasser des frontires physiques et psychologiques. Identifiez
ces lieux.
Qui peut y accder?
Comment permettent-ils aux personnages de communiquer?
Quel est leur rle dans laction?

Liste des lieux:


la plage lappartement de la mre de Nam le Centre culturel franais de Gaza
les checkpoints la chambre de Tal le cybercaf

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20

FICHE-PROFESSEUR N6: TUDIER LES LIEUX DU FILM


Niveaux: A2B1 Comptence: PO Travail en groupe / Binme

1 LES LIEUX DU FILM (PO)


A Checkpoints
Plusieurs squences montrent une foule attendant devant un point
de passage avec Isral: attente parfois due de marchandises, de
lait ou passage pour aller livrer des T-shirts. Cest un symbole de
larbitraire, de labsurdit aussi de cette frontire. La dshumanisation
atteint son paroxysme Erez, quand Nam erre seul dans un univers
froid et vide.
B Lappartement de Nam et de sa mre
Ce petit appartement possde peu de confort, Nam na pas accs
Internet, pas dordinateur, mais la tlvision y passe en boucle
les informations. Nam ne peut y avoir dintimit, surtout quand sa
mre accueille la famille menace par les bombes. Nam a grand
mal y apprendre ses leons et est soulag quand il peut y avoir
des discussions profondes avec sa mre.
C Centre culturel franais de Gaza
Nam y est attir quand il apprend que Tal est franaise. Cela devient
le lieu de son mancipation, de son ouverture sur le monde: Nam
peut y aller librement sur Internet et lapprentissage de la langue
franaise reprsente louverture culturelle, la possibilit davoir des
changes, des amis, de faire des voyages, de quitter Gaza.
D Le cybercaf Gaza
Cest le lieu de la rponse, de la mise en place, encore agressive, de
la communication entre Tal et Nam, mais aussi dun tournant dans
la vie de Nam. Ce caf, sans doute la seule distraction du quartier,
lui donne accs Internet mais il est surveill. Il le quitte aprs son
arrestation par le Hamas et nira plus sur Internet quau Centre
culturel franais.
E La chambre de Tal
Cest le refuge de Tal, le lieu de sa communication avec Nam par
Internet. Cest un espace intime mais ouvert, elle partage avec son
pre la dcouverte du chanteur isralien aim du pre de Nam.
Elle snerve cependant quand sa mre entre sans frapper et fuit
chez Efrat quand ses parents veulent quelle cesse dcrire Nam.
F La plage, Gaza et en Isral
Cest le lieu apais et apaisant, ouvert, dchanges possibles. Cest
l que, par une bouteille, commence lhistoire qui met en relation
les deux hros. Tal et sa famille sy dtendent, elle parle de ses
amours avec son frre en permission aprs avoir entendu en off
un courriel de Nam. Ce dernier aussi va sy dtendre avec ses amis
et va y courir seul quand la situation devient trop dure aprs son
arrestation par le Hamas.

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21

III. POUR ALLER PLUS LOIN


A) GAZA ET LE CONFLIT ISRALO-PALESTINIEN
1 GOGRAPHIE
Formant avec la Cisjordanie les Territoires palestiniens, la
bande de Gaza est situe en bordure de la Mer Mditerrane,
entre lgypte et Isral. 1,6 millions de personnes y vivaient
en 2012, soit une densit de 4.430 habitants/km 2 (moyenne
mondiale: 57, France: 117, Allemagne: 231, New York District:
3.700). Le taux de fcondit est de 4,7 enfants par femme (en
France: 2, Allemagne: 1,4). Le taux de chmage est de 35 %, le
taux de pauvret de 38%.

source: ouest-france.fr

Placez les noms souligns sur la carte:

2 HISTOIRE
3300 avant J.-C: Fondation probable de Gaza.
Ds le XVe sicle avant J.-C.: Importante ville conomique et administrative sous les grands royaumes
(gyptien, hbreux, assyrien, babylonien, romain, arabe) puis lors des Croisades.
1917: Victoire de la Grande-Bretagne sur lEmpire Ottoman, administration britannique.
1948: Dpart de ladministration britannique. Administration gyptienne de Gaza. Cration de lEtat
dIsral, premire guerre isralo-arabe. 200.000 Arabes de Palestine se rfugient Gaza.
1967: Occupation isralienne, implantation de colonies juives.
1987: Premire Intifada: soulvement populaire palestinien contre loccupation isralienne.
1994: Accord de Washington entre Isral (Yitzhak Rabin) et lOrganisation de libration de la
Palestine (OLP, Yaser Arafat): Gaza obtient ses ministres, parlement, police, hpitaux,
aroport).
2000: Seconde Intifada, arrt du processus de paix, bombardements israliens des infrastructures
publiques (rseaux deau, dlectricit, routes, coles, hpitaux ).
2005: Dpart des colons et soldats israliens Prise de pouvoir du parti Hamas.
2007: Embargo occidental contre le gouvernement du Hamas, blocus isralien de Gaza (2008).
2009: Offensive militaire isralienne Plomb durci (1.500 morts et 5.000 blesss palestiniens).
2010: La Marine isralienne attaque des bateaux venus ravitailler Gaza en produits humanitaires,
mais la raction internationale pousse Isral allger le blocus de Gaza.
2012: Aprs une srie dattaques et de reprsailles, Isral lance lopration Pilier de dfense afin
de dtruire les sites de lancement de roquettes Gaza (160 morts palestiniens, 6 Israliens).
Juillet 2014: Aprs de nombreux incidents, les assassinats de jeunes Israliens et Palestiniens
dclenchent une raction militaire (tirs de roquettes du Hamas, invasion de la Bande de
Gaza par Isral) et la mort de nombreux civils palestiniens comme de combattants du Hamas
et dIsral.

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RETROUVEZ LA DFINITION DE CHACUN DE CES TERMES:


a) une colonie

1) Interdiction de tout dplacement, de personnes comme


de biens, impose par la force aux frontires dun pays.

b) un embargo,
un blocus

2) Installation de colons, ici des Israliens qui construisent


des logements, cultivent la terre en Palestine, hors
dIsral.

c) lintifada

3) Guerres menes au Moyen-ge par des chevaliers


catholiques pour tenter de reprendre la Ville Sainte,
Jrusalem, aux musulmans.

d) les Croisades

4) Soulvement populaire appel guerre des pierres


en rfrence au peu darmement dont disposent les
Palestiniens.

Solutions:
1: (de haut en bas) Mer Mditerrane; Cisjordanie; Bande de Gaza; Isral; Egypte.
2: A2; B1; C4; D3

(Source:www.diplomatie.gouv.fr)

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23

B) LE RSEAU DUCATIF FRANAIS DANS LE MONDE


La France dispose du troisime rseau dambassades
et de consulats au monde avec 163 ambassades,
4 antennes diplomatiques, 92 consulats gnraux
ou consulats, 135 sections consulaires et prs de
500 consuls honoraires.
A cette tradition historique de puissance diplo
matique sajoute son influence culturelle et linguistique. De nos jours, lInstitut franais et sa centaine
dtablissements dans le monde assurent ce rayonnement culturel: diffusion de la langue, de la littrature, du cinma etc Il a vocation promouvoir les changes artistiques internationaux et le
dialogue des cultures.
Le systme ducatif franais ltranger constitue
un rseau unique au monde. Ltat franais le
finance hauteur de 540 millions deuros (2013),
dont un quart pour des bourses.
En voici les principaux oprateurs.
LAgence pour lenseignement franais ltranger (AEFE): Cette agence du ministre des Affaires
trangres administre le rseau scolaire franais ltranger. Dans 130 pays, 250 000 lves sont
scolariss dans 462 tablissements. Ils reoivent un enseignement conforme aux programmes de
lducation nationale, se prparent aux mmes examens quen France et peuvent poursuivre leur
scolarit dans tout tablissement du rseau ou en France. Outre 100 000 Franais installs ltranger,
lAEFE accueille plus de 150 000 lves dautres nationalits. Les programmes franais sont adapts
la culture des pays daccueil et renforcent lenseignement des langues vivantes ds le primaire,
notamment en crant des classes bilingues.
Le rseau de la Mission laque franaise (Mlf): Cre Paris en 1902, la Mlf a pour objectif de diffuser
travers le monde la langue et la culture franaises par un enseignement de qualit, respectueux
de la libert de conscience et de la diversit culturelle. Elle gre un rseau de 126 tablissements
scolaires dont 31 coles dentreprises accueillant 49 800 lves (75% dlves trangers) dans 46
pays, en particulier dans le monde mditerranen.
LAlliance franaise: Cr il y a plus dun sicle, le rseau des Alliances franaises coordonne plus de
800 antennes dans 137 pays, dans lesquelles plus de 500 000 tudiants apprennent le franais. Il a
galement pour mission de mieux faire connatre la culture franaise et les cultures francophones
et de favoriser la diversit culturelle.
Combien dlves et dtudiants bnficient de ces rseaux?
Quels seraient pour vous les avantages ou les inconvnients dtudes dans ce systme?
Quel est le centre culturel ou ducatif franais le plus proche de chez vous?

Sources et infographie: www.diplomatie.gouv.fr/fr/politique-etrangere-de-la-france/cooperation-educative

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C) UN PROGRAMME DE COOPRATION ENTRE ISRAL ET LA PALESTINE:


UN COEUR POUR LA PAIX
OBJECTIFS DE CETTE ASSOCIATION:
Un Coeur pour la Paix veut rapprocher les peuples isralien et palestinien grce des actions
dans les domaines de la sant et de lducation. Il sagit de faciliter le dialogue entre les familles
israliennes et les familles palestiniennes pour une meilleure comprhension rciproque des deux
peuples.
Dans la ralit, souvent une maman palestinienne et son enfant partagent une chambre dhpital
avec une maman isralienne et son enfant.Quand ces deux mamans se penchent sur leurs enfants
malades, elles doivent se dire que la guerre ne mne rien.Que pensez vous quelles fassent? Elles
se parlent.
Quand vous sauvez un enfant, sa famille ne vous regarde plus de la mme faon.
SON HISTOIRE
Mai 2005 A lhpital isralien Hadassah de Jrusalem, un groupe de mdecins franais rencontre
le Professeur Jean-Jacques REIN, cardiologue, chef du service de Cardiologie Pdiatrique.
Rapidement, la conversation vient sur la situation politique locale:
Comment pratiquez-vous la mdecine dans un hpital o lon soigne en mme
temps des Israliens et des Palestiniens?
A lhpital Hadassah, cette question ne se pose pas: un patient est un patient.
Comment pouvons-nous vous aider?
Il y a beaucoup denfants palestiniens malades en Cisjordanie et Gaza alors quil
ny a pas de chirurgie cardiaque pdiatrique sur place. Donc, il faut les oprer ici.
Ils nont pas lquivalent de votre Scurit Sociale. Et tout cela cote trs cher
Cette conversation fut lacte de naissance de Un Cur pour la Paix
Principalement cause de la frquence des mariages consanguins (46%), chaque anne environ
300 enfants palestiniens naissent avec une malformation cardiaque. Cest environ 3 fois plus
que dans la population gnrale.Or, en pdiatrie, la chirurgie cardiaque est une spcialit trs
onreuse.Lintervention de chacun tait alors vidente: lhpital Hadassah sengageait assurer
une moiti du financement, des interventions chirurgicales trs spcialises, Un Cur pour la Paix
financerait lautre moiti.
Thierry Binisti est membre du comit dhonneur de cette association.
(Texte extrait de: http://www.uncoeurpourlapaix.org/fr/)

1 RETROUVEZ LES DFINITIONS DE CES TERMES TECHNIQUES LIS LA MDECINE:


1) cardiaque

a) Entre deux proches d'une famille, qui sont du mme sang.

2) pdiatrique

b) Cher, coteux.

3) consanguin

c) Qui concerne le coeur.

4) onreux

d) Qui concerne les enfants.

2 SELON VOUS, QUELLES PEUVENT TRE LES CONSQUENCES DE CETTE INITIATIVE COURT ET
LONG TERME?

Solution: 1c; 2d; 3a; 4b


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25

D) ANALYSE DUNE SQUENCE [00:54:4400:59:28]


IMAGE

TYPE DE PLAN

VOIX

CONTINUIT PAR

Alternance plan
de mi-ensemble/
plan rapproch
de Hakim puis
Nam

IN
Nam avec Hakim

XXX

Alternance plans
rapprochs du
portail et des
deux cousins

IN
Nam avec Hakim

Par l'image;
la musique annonce un son OFF

Gros plan, Nam


en arrire-plan

OFF
Nam

Par le son:
courriel de Nam Tal (demande de
bourse)

Gros plan sur


les mains de
Nam puis plan
rapproch sur Tal
son ordinateur

Nam en IN puis
OFF
puis IN Tal

Par le son:
courriel de Nam puis rponse de Tal
(bourse)

Gros plan

OFF
Tal

Par le son:
suite de la rponse de Tal (bourse)

Plan rapproch

OFF
Tal

Par le son:
rponse de Tal (chaleur, mer)

Gros plan

OFF
Nam

Par l'image:
rponse de Nam Tal (chaleur, mer)

Plan d'ensemble

OFF
Nam

Par le son:
suite de la rponse de Nam

Plan amricain,
le panoramique
suit Eytan allant
vers Tal

OFF
Nam, fin de la
musique et fin de
la rponse

Par le son:
suite de la rponse de Nam

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26

10

Gros plan

11

Faux plan de
demi ensemble,
puis travelling de
haut en bas

12

Plan rapproch

OFF
Nam: courriel
Tal

Image:
suite du plan, mme lieu, mais
nouveau thme: Tal doit l'aider
crire sa lettre de motivation

13

Gros plan

IN
Tal

Par l'image:
mme plan!
Par le thme:
Tal lui lit sa proposition de lettre de
motivation

14

Gros plan

OFF
Tal
IN
marchand et
Nam

Par le son:
Tal lit en entier sa proposition de
lettre de motivation pour Nam

15

Gros Plan

IN
Tal

16

Gros plan

OFF
Tal

17

Gros plan

IN
Tal

18

achat papiers

IN
une femme

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IN
Eytan
(hors champ)

Par l'image:
Il y a enfin nouveau correspondance
entre le son et l'image avec Eytan

Par l'image, mais de faon ironique


(poster de plage tropicale Gaza)

Fin de la lecture: correspondance


finale entre le son et l'image

27

1 INTRODUCTION LANALYSE DE CETTE SQUENCE


Une squence de cinma est compose dune image et dun son (paroles, musique, bruitage).
Traditionnellement, le son dune squence correspond aussi limage prsente. Thierry Binisti va
ici lencontre de cette rgle pour crer une continuit entre les plans et remettre en question
les frontires classiques de lespace et du temps.

2 CONSIGNES DANALYSE
Les plans.
Visionnez plusieurs fois cette squence et identifiez les types de plans (voir le lexique en
bibliographie).
Le son.
Reprez ensuite quelle voix est entendue chaque plan. De quel type de son sagit-il? Il y a deux
sources possibles du son au cinma:
a) le son in: le son correspond la scne prsente sur limage: mme lieu, mme temps (dialogue
des personnages visibles, bruitages lis limage).
b) le son off: le son ne correspond pas la situation vue: autre lieu et/ou temps (voix de
personnages absents de cette scne par exemple).
La continuit.
Aprs ces reprages, examinez ce qui fait le lien entre chaque plan: limage, le son, le thme?
Observations finales
Quel est leffet de ce montage si particulier sur la perception de lespace, du temps? Quen
conclure sur la relation distance entre Tal et Nam?

3 COMMENTAIRE DE CETTE SQUENCE:


Thierry Binisti a d relever bien des dfis: celui dadapter un roman pistolaire, donc peu visuel,
sans dialogues, sans beaucoup daction. Il lui a donc fallu inventer des situations, une action qui
portent le dialogue de ces deux jeunes. Une de ses intentions tait galement de montrer le
fonctionnement dune socit dans laquelle des voisins ne peuvent jamais se voir et ignorent tout
lun de lautre. Cette squence illustre comment la mise en scne donne voir cette ralit, ce
dcalage entre deux mondes, inconnus et si proches.
Plus quune mise en parallle, cette squence aboutit en effet une forme dabolition des frontires,
dune part dans lespace (avant mme de se croiser, Tal et Nam communiquent, vivent des choses
semblables, voient la mme mer qui les runit ) dautre part dans le temps: Le recours la voix
off donne limpression quils se parlent sans ordinateur, librement, comme par tlpathie, entre
amis. Leurs voix se moquent des frontires et des conflits, elles se mlent: Tal crit et lit la lettre de
motivation cense tre crite par Nam et quil ne recevra que par Internet, sans limage de sa lectrice.
Cette fusion des voix trouve son aboutissement dans la toute dernire squence du film, un courriel
crit par Nam, lu dabord uniquement par Nam auquel se mle ensuite la voix de Tal.

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28

E) RSUM DU FILM EN SQUENCES


Pour faciliter le reprage, les numros et intituls indiqus sont ceux du DVD.
CHAPITRE

MINUTAGE

DESCRIPTION DE LA SQUENCE

00:00:00

Une bouteille la mer. Aprs un attentat commis prs de chez elle, Tal rdige une
lettre pour entrer en contact avec un(e) gazaouite, aide par son frre. Un groupe
de jeunes de Gaza la trouve. Tal visite avec sa classe Massadah, lieu mythique du
suicide collectif d'Isralites.

00:09:40

Premiers changes. Tal se rend compte que Gaza est proche. Elle a peur d'un
attentat dans le bus. Gazaman rpond enfin sur un ton trs agressif alors que
Tal essaye de trouver un terrain d'entente. Des explosions ont lieu Gaza. Tal
clbre la fte des Huttes.

00:19:31

Chacun sa vie. Tal passe une soire avec Efrat, lui annonce qu'elle se rapproche
d'Uri et essaye de lui dire qu'elle a rencontr Gazaman. Se moquant de sa
navet, il la surnomme Miss Peace. Il discute avec sa mre, rve de trouver un
bon travail, de voyager. Uri pose un piercing Tal et passe la nuit avec elle.

00:25:57

Prsentations. Touch par le conflit et gn par la famille qui se rfugie dans


leur appartement, Nam est toujours agressif jusqu' ce qu'il apprenne que Tal est
franaise. Il commence prendre des cours au Centre franais de Gaza et crit
Tal un courriel en franais. Tal dit son frre que son message dans sa bouteille
est rest sans rponse.

00:32:18

Tous pour Nam. Alors qu'il envoie un courriel Tal, Nam est enlev et interrog
violemment par le Hamas qui trouve ses activits suspectes. Il est relch grce
l'intervention de son oncle qui continue le surveiller. Nam ne consulte plus ses
messages qu'au Centre franais, il a une amie Jrusalem.

00:41:18

Des rves. Nam est intress par une bourse d'tude en France. Tal lui envoie
une photo et fte le Nouvel An avec Uri. Aprs un attentat Jrusalem, Nam a
peur pour Tal. Elle fte le permis d'Efrat mais rompt avec Uri. Soutenu par son
professeur, Nam entame sa demande de bourse.

00:50:07

Histoires de familles. Nam ne supporte plus de travailler pour son oncle. Il raconte
Tal l'histoire de son pre, qui aimait un chanteur isralien apprci par le pre
de Tal. Hakim se marie, on arrange un mariage pour Nam. Tal l'aide faire sa
candidature. Tal commmore la fte des Huttes et la mort d'Yitzhak Rabin.

01:03:02

Opration plomb durci. Nam est sauv d'une attaque isralienne par un client
qui meurt dans ses bras. Eytan est envoy Gaza, la mre de Nam accueille
nouveau des proches dont une femme en train d'accoucher. Nam va chercher des
mdicaments auprs de sa mre qui il rcite un pome franais.

01:11:24

Des nouvelles de Nam. Pendant l'anniversaire de Tal, le professeur de Nam vient


lui donner une photo. Une violente dispute clate alors entre Tal et ses parents qui
ignoraient tout. Tal part chez Efrat et lui raconte son histoire. Trs prouv, Nam
veut arrter leur change malgr les efforts de Tal pour le retenir.

10

01:20:15

Le dpart. Nam est autoris aller en France. Il se prpare et prvient Tal de son
passage Erez. Tal se met en route avec Efrat pour tenter de le rejoindre.

11

01:27:42

Le checkpoint. Tandis qu'Efrat et Tal cherchent leur route, Nam passe seul dans
les couloirs dshumaniss du checkpoint. Il ne pourra que croiser le regard de Tal.
Leurs voix off se mlent pour se donner rendez-vous Paris

12

01:32:48

Gnrique de fin.

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F) BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE
Pour manipuler le vocabulaire propre au cinma, reportez-vous au Petit lexique du cinma
disponible sur ce site: http://www.institutfrancais.de/cinefete
SUR LE FILM
Sur ladaptation, la rception du film:
entretiens de Thierry Binisti et Valrie Zenatti sur le DVD et http://www.ecoledeslettres.fr/blog/
arts/cinema/une-bouteille-a-la-mer-un-film-de-thierry-binisti-dapres-le-roman-de-valerie-zenattiune-bouteille-dans-la-mer-de-gaza/
Dossiers daccompagnement pdagogique: problmatiques, pistes de rflexion, critiques
http://www.cnc.fr/web/fr/lyceens-et-apprentis-au-cinema1/-/ressources/4006946
http://www.unebouteillealamer-lefilm.com/unebouteille_DossierPedagogique.pdf
http://eduscol.education.fr/prix-jean-renoir-des-lyceens//wp-content/uploads/2012/04/PNLC_dp_
unebouteillealamer.pdf?feuilleCSS=safari
SUR LE ROMAN
Une bouteille dans la mer de Gaza dition Lcole des loisirs (2005)
Dossier daccompagnement pdagogique sur le roman:
http://www.ambafrance-at.org/IMG/pdf/Une_bouteille_dans_la_mer_de_Gaza.pdf
POUR ALLER PLUS LOIN
La bande de Gaza:
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/dossiers-pays/israel-territoires-palestiniens/presentation-desterritoires/article/presentation-10767
http://www.larousse.fr/encyclopedie/autre-region/Gaza/120993
Le rseau ducatif franais dans le monde:
www.institutfrancais.com/fr/faites-notre-connaissance-0
www.aefe.fr/aefe/operateur-du-ministere-des-affaires-etrangeres/systeme-educatif-francais-letranger
www.diplomatie.gouv.fr/fr/politique-etrangere-de-la-france/cooperation-educative/politique-scolaire/
article/le-reseau-de-la-mission-laique
www.fondation-alliancefr.org/?cat=16

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