705 Referentiel Du Bts Travaux Publics Version Cse Decembre 2012

BREVET DE TECHNICIEN SUPRIEUR
TRAVAUX PUBLICS
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SOMMAIRE
Pages
ANNEXE I : RFRENTIELS DU DIPLME

I.a. Rfrentiel des activits professionnelles .................................................................... 4
I.b. Rfrentiel de certification .......................................................................................... 19
1. Activits professionnelles et comptences ............................................................. 20
2. Comptences ........................................................................................................ 21
3. Savoirs associs aux comptences ....................................................................... 41
ANNEXE II : MODALITS DE CERTIFICATION

II.a. Units constitutives du diplme ............................................................................... 116
II.b. Conditions dobtention de dispenses dunits .......................................................... 117
II.c. Rglement d'examen ............................................................................................. 118
II.d. Dfinition des preuves ponctuelles et des situations d'valuation en cours de formation
............................................................................................................. ...119
ANNEXE III : ORGANISATION DE LA FORMATION

III.a. Grille horaire de la formation .................................................................................. 140
III.b. Stage en milieu professionnel ................................................................................ 141
III.c. Enseignement complmentaire de culture gnrale et expression .......................... 144
ANNEXE IV : Tableau de correspondance entre preuves du BTS Travaux Publics actuel et du BTS
Travaux Publics rnov
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ANNEXE I
RFRENTIELS DU DIPLME
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ANNEXE I.a.
RFRENTIEL DES ACTIVITS PROFESSIONNELLES
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LE MTIER
1. DFINITION DE LEMPLOI
Le titulaire du BTS Travaux publics est amen exercer son mtier la production, ou en bureau dtudes (entreprise
ou matrise duvre).
En production il assure au quotidien lorganisation gnrale dun chantier ou dune partie de celui-ci, selon son
importance. Dans ce cadre, il contrle, coordonne le travail des quipes, et tient jour le calendrier davancement des
travaux. Il veille galement lapplication des directives, normes et rglements, notamment en matire de scurit. Son
travail est organis autour de 3 grandes activits : la prparation du chantier, lorganisation et le suivi de chantier, la fin du
chantier. Adjoint direct du conducteur de travaux, il le remplace parfois dans certaines tches.
En bureau dtude entreprise, il participe aux tudes de prix, il tablit des plans mthodes et des documents dexcution,
sur les directives dun ingnieur dtudes.
En matrise duvre, il participe la conception des ouvrages et la prparation des dossiers davant- projet, des
dossiers de consultation dentreprises, au suivi des oprations, aux runions de chantiers. Il assure le traitement des
ordres de service et des situations. Il tient jour les programmes dexcution.
Quelque soit son domaine dintervention, le titulaire du BTS prend soin de sa sant et de sa scurit. Il veille galement
prserver la sant et la scurit des autres lors de ses choix, prises de dcisions et interventions.
Le jeune titulaire dun BTS Travaux Publics, aux termes de la convention collective nationale Employs, Techniciens,
Agents de Matrise est class au niveau E, lorsquil entre dans la profession.
En fonction de sa matrise des savoir-faire fondamentaux, de ses comptences, de son degr dautonomie, il pourra
voluer au sein de lentreprise.
2. CONTEXTE PROFESSIONNEL
LE SECTEUR DACTIVITE DES TRAVAUX PUBLICS
o LES ACTIVITES
Les principales activits, exprimes en pourcentage du chiffre daffaires des travaux publics, se rpartissent de la faon
suivante :
Travaux routiers 35,7 %

Adduction deau, assainissement, autres canalisations et installations 17,7 %
Terrassements 17,1 %
Travaux lectriques 12,5 %
Ouvrages dart et dquipement industriel 9,1 %
Fondations spciales, sondages, forages 3,4 %
Travaux souterrains 1,2 %
Voies ferres 1,6 %
Travaux en site maritime ou fluvial 1,5 %
Travaux de gnie agricole 0,2 %
Total 100 %
CA global en 2008 : 41 milliards []
Source : Fdration Nationale des Travaux Publics 2008
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o LES ACTEURS
Le secteur des travaux publics emploie, dans des activits varies, plus de 280 000 personnes.
Il est remarquable de constater que les travaux ltranger reprsentent 1/3 du chiffre daffaires, preuve, sil en est, dune
grande comptence technique du personnel.
Les diffrentes catgories de salaris se rpartissent comme suit :
Ouvriers 58,2 %
ETAM (employs, techniciens, agents de matrise) 27,6 %
Cadres 14,2 %
Source : CNE TP 2008
LE CONTEXTE
La ralisation dun ouvrage de Travaux Publics est une activit de chantier essentiellement excute sur le lieu mme de
son implantation. Cette construction est unique. Elle contribue lamnagement du territoire.
Sa ralisation ncessite des tudes de conception et dexcution, la mobilisation dquipes de chantier mobiles, la mise
en uvre de matriaux divers, de procds spciaux, de moyens matriels varis.
Lvolution de loutil numrique est importante, aussi bien sur chantier quen bureau dtudes.
Le titulaire du brevet de technicien suprieur Travaux Publics matrise lutilisation de linformatique des fins de
communication, de conception de solutions techniques (CAO, bibliothques dlments standard, simulation des
comportements et calculs), dlaboration des procds de ralisation (simulation des procds, assistance aux mthodes
de prparation de chantier, bases de donnes mtier) et dexploitation de logiciels spcialiss (gestion de chantier, calcul
de devis,..).
Lorganisation des chantiers volue dans la mesure o les conducteurs de travaux (*), compte tenu de leur charge de
travail, sont souvent conduits reporter une part de leurs tches, avec la responsabilit qui leur est assortie, sur les
responsables de chantier (chef de chantier et chef dquipe). En effet, ils sont de plus en plus des gestionnaires amont
daffaires. De ce fait, les chefs de chantier deviennent les vritables techniciens responsables du chantier. Ils sappuient
sur les chefs dquipe auxquels il est demand de prendre de plus en plus dinitiatives.
(*) dans les Petites et Moyennes Entreprises, cette fonction de conduite de travaux est parfois assure par le chef
dentreprise.
Les petits chantiers sont assurs par un responsable qui peut tre chef dquipe ou compagnon confirm. La
responsabilit est attribue, non pas en fonction des tches ou mme de la complexit du chantier, mais plutt en
fonction du degr dautonomie, de la taille du chantier, et de sa dure.
Le personnel encadrer change galement : les effectifs des personnels dexcution peuvent tre constitus en partie de
sous-traitants ou dintrimaires. La capacit valuer les comptences, rpartir les tches, et motiver le personnel,
pse davantage sur les fonctions dencadrement.
Les responsables de chantiers doivent assumer des tches de prparation et des tches administratives.
Pour la ralisation des tudes et la matrise duvre, les titulaires dun BTS Travaux Publics peuvent tre appels
occuper des fonctions de projeteur en phase dtude, et de surveillance de travaux en phase chantier. Ils peuvent voluer
vers lencadrement dun groupe de dessinateurs.
Les critres dvolution principaux pour les fonctions de matrise de chantier sont lexprience professionnelle acquise et
le niveau de formation technique. Le personnel dencadrement de chantier est en volution. Le niveau de culture
gnrale et technique, les capacits dcoute, un sens mesur de lautorit, tendent devenir les conditions de la
promotion vers la fonction de responsable de chantier.
La nature des emplois concerns dpend largement de limportance des entreprises, de la complexit des chantiers et du
secteur dactivit.
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3. DOMAINES DINTERVENTION
Les entreprises de Travaux Publics interviennent au niveau de la construction, de lentretien et de la rnovation des
ouvrages.
TRAVAUX NEUFS
Terrassements :
Ils constituent par eux-mmes un ouvrage (digues, barrages en terre, site de stockage et plate-forme technique, etc.) ou
ils consistent en un certain nombre doprations successives (prparation du terrain, excavations, dblais et remblais)
servant de base un ouvrage ou un amnagement ultrieur (ouvrages dart, canalisations et routes).
Gnie Civil et Ouvrages dart :

Ce sont gnralement des lments de structures en bton arm et en bton prcontraint (ponts, usines, stations de
traitement et dpuration des eaux, rservoirs, travaux souterrains) et des lments de liaison et ouvrages annexes
(corniches, murs de soutnement, murs anti-bruit, rampes daccs).
Canalisations :
Ces travaux sont lis au transport de fluides de toute nature ainsi qu leur traitement.
Ce sont gnralement :
- des rseaux et branchements en eau potable et en assainissement, et leurs ouvrages annexes,
- des rseaux dirrigation,
- des rseaux secs,
- des quipements hydrauliques (stations de captage, de pompage, de relvement, de stockage, de traitement
deau potable, dpuration des eaux et systmes dassainissement autonomes).
Routes :
Ces travaux ont pour objet :
- la construction des routes et autoroutes (corps de chausses, revtements, ouvrages annexes de scurit et
quipements divers),
- la construction de voiries urbaines (voies de circulation, voies pitonnes, rseaux connexes, mobiliers urbains),
- la construction de toutes surfaces de circulation (pistes d'arodrome, parcs de stationnement, plates-formes
portuaires et multimodales, sols industriels),
- la construction d'infrastructures sportives (terrains de jeux, pistes d'athltisme, pistes cyclables, courts de
tennis, sols sportifs, etc.).
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TRAVAUX DE REHABILITATION, DAMELIORATION OU DENTRETIEN
Terrassements :
Les contraintes lies l'environnement, l'exploitation des ouvrages, ou des dsordres gologiques sont souvent
l'origine des travaux de rhabilitation tels que :
- le confortement des talus,
- la mise en place de murs en terre arme,
- la stabilisation des parois,
- la ralisation de remblais allgs,
Gnie Civil et Ouvrages dart :

Le bton et l'acier, largement utiliss pour la construction, peuvent se dgrader sous l'influence de causes lies leur
qualit originelle ou des sollicitations d'exploitation (chocs, chaleur, agression chimique, ) ou d'environnement
(humidit, pollution, sels, ).
Les dsordres qui peuvent se produire peuvent tre rpars.
Les travaux d'entretien et de reprise sont frquents et sappliquent aux diffrents types d'ouvrages et de structures, par
exemple :
- injections : consolidation ou tanchement des sols, confortement douvrages,
- renforcement et consolidation d'ouvrages et fondations, reprises en sous-uvre,
- changement de joints de chausses et dappareils dappuis (vrinage),
- rfection dtanchit douvrages,
- largissement de ponts par encorbellement,
- rparation des btons arms par passivation des armatures, traitement des fissures et paufrures avec mortiers
spciaux
- prcontrainte additionnelle
- renforcement des structures par systmes plats colls,
-
Canalisations :
Le dimensionnement insuffisant ou la vtust de certains rseaux existants, l'obligation de remplacement de matriaux
nocifs pour la sant, les contraintes de ralisation de chantier sous circulation et, de manire gnrale, l'application de la
Loi sur l'eau, implique la ralisation de nombreux travaux, tels que :
- chemisage structurant ou non des canalisations en place,
- clatement et remplacement simultan,
- tubage,
- extraction place pour place (exemple : plomb),
- raclage des rseaux d'eau potable,
- forages horizontaux,
Routes :
Ces travaux reprsentent environ la moiti de l'activit des entreprises routires :
- rhabilitation des voies existantes (largissement, renforcement, rectification, suppression de "points noirs"),
- amlioration des conditions de circulation (confort, scurit, esthtique, insertion dans l'environnement),
- programmes d'entretien priodique des rseaux de routes communales, dpartementales, nationales (couches
de surface),
-
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ACTIVITS ET TCHES PROFESSIONNELLES
Les activits professionnelles dcrites ci-aprs, dclines partir des fonctions dentreprise, constituent le rfrentiel des
activits professionnelles du technicien suprieur Travaux Publics.
Les activits sont ensuite dclines en tches professionnelles et ventuellement en oprations selon le schma gnral
ci-dessous.
Fonctions
Activits
professionnelles Tches
professionnelles
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Fonctions Activits Tches professionnelles
1. Etudes douvrages 1.1 Participer des tudes de conception et de ralisation

de travaux publics et
des interfaces, y
Etudes
1.2 Participer des tudes de prix et/ou mthodes

compris dans le cadre
dune rnovation
1.3 Participer au pilotage technique et administratif (en matrise
duvre)
2.1 Analyser le dossier du march
2.2 Prparer un chantier
2. Conception, avec ou 2.3 Organiser un chantier

sans assistance
Prparation
du chantier
numrique, du
processus de 2.4 Prparer les moyens humains et matriels
ralisation dun
ouvrage 2.5 Dfinir le budget
2.6 Elaborer des documents pralable louverture de chantier
2.7 Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de

scurit et denvironnement dun chantier.
3.1 Implanter un ouvrage
3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et en matriels
3.3 Mettre en place les moyens humains et matriels
3.4 Grer les imprvus

Conduite du chantier
3.5 Rceptionner les supports dintervention

3. Excution,
ralisation, suivi,
pilotage et gestion 3.6 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
dun chantier
3.7 Grer et coordonner lintervention des sous-traitants
3.8 Conduire des runions dinformation et/ou de coordination
3.9 Assurer le suivi et la gestion de chantier
3.10 Prparer la livraison des ouvrages
3.11 Constituer un bilan du chantier
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Activit 1 : Etudes douvrages de travaux publics et des interfaces, y compris dans le cadre dune rnovation
Conditions gnrales de ralisation des tches de lactivit 1:
Lenvironnement
Sous la responsabilit dun suprieur hirarchique, dun ingnieur, du chef dentreprise, dans un bureau dtudes
techniques au sein dune entreprise.
Les activits sont faites en relation avec diffrents interlocuteurs
Les donnes
Elles peuvent tre crites et/ou orales.
La demande est mise par le suprieur hirarchique, le chef dentreprise,
Moyens
Les normes et rglements en vigueur.
Un environnement informatique (logiciels de la profession, ).
Description des tches lies lactivit 1 :
1.1 Participer des tudes de conception et dexcution
Conditions dexercice
Suivant le contexte et la complexit : des notes de calcul, des croquis dingnieur, le dossier dAVP, de
PRO, ou DCE.
Des donnes relatives lentreprise.
Rsultats attendus
Les documents de dfinition des ouvrages sont tablis.
Les dispositions constructives sont traduites dans les plans.
Les quantitatifs sont raliss.
Les articles du DCE sont rdigs (en matrise duvre).
Les plans du dossier dexcution sont raliss.
Des mthodes de construction, dans un calendrier global, sont tablies. Le dossier dexploitation sous (pendant le)
chantier est rdig.
1.2 Participer des tudes de prix et /ou mthodes
Le dossier DCE.
Des donnes relatives lentreprise, carnet dadresse et valuation des sous-traitants.
Rsultats attendus
Ltude de prix (dbours sec, total, sous-dtail, frais de chantier .) est ralise.
Les mthodes de construction sont dfinies. Le calendrier est tabli.
Les ouvrages provisoires simples sont dfinis.
L(les) installation(s) de chantier sont mises au point.
Les fournisseurs et les sous-traitants sont consults, les offres sont analyses. Un cot en est dduit et
une solution technique peut tre retenue.
Les pices (mmoire technique, SOSED ) du dossier doffres sont tablies.
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1.3 Participer au pilotage technique et administratif (en matrise duvre)
Le programme.
Le dossier du march (pices contractuelles) : plans, pices crites, calendrier march
Les pices complmentaires ventuelles du dossier de march : tude de sol,
Rsultats attendus
La gestion des interfaces est assure.
La bonne excution des travaux est contrle.
Les runions de chantier sont planifies, organises et diriges.
Les ordres de service sont rdigs.
La coordination des contrles extrieurs est assure.
Les situations de chantier sont vrifies et transmises au maitre douvrage.
Le journal de chantier est tenu jour.
Les demandes de prix nouveaux et les rclamations sont analyses et transmises au maitre douvrage.
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Activit 2 : Conception, avec ou sans assistance numrique, du processus de ralisation dun ouvrage

Lenvironnement
Les activits sont faites en relation avec diffrents interlocuteurs.
Les donnes
Un dossier dexcution des ouvrages.
Moyens
Des donnes relatives lenvironnement du chantier.
2.1 Analyser un dossier de march
Les pices complmentaires ventuelles du dossier de march : tude de sol.
Les pices complmentaires internes lentreprise : tude de prix.
Rsultats attendus
Les lacunes et les exigences du dossier sont identifies et caractrises.
Les pices complmentaires manquantes sont demandes.
2.2 Prparer le chantier
Les pices complmentaires ventuelles du dossier de march : tude de sol,
Les pices complmentaires internes lentreprise : tude de prix.
Rsultats attendus
Les contraintes et les risques du chantier sont identifis et caractriss.
Les donnes internes de lentreprise sont prises en compte.
Dventuelles variantes dexcution sont identifies et proposes.
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2.3 Organiser le chantier
Dossier dexcution du chantier : plans, pices crites, calendrier dexcution, tude de prix, mthodes,
Donnes internes lentreprise : retours dexprience,
Spcificits du chantier et variantes dexcution.
Rsultats attendus
Les modes opratoires, les mthodes et les procdures sont tablies ou valides.
Les documents HQPE (hygine, qualit, prvention, environnement, PAQ, PPSPS..) sont rdigs ou complts.
Les calendriers dexcution sont tablis ou complts, en prenant en compte les contraintes de co-activit.
Lintervention des sous-traitants est prpare.
2.4 Prparer les moyens humains et matriels
Modes opratoires, documents HQPE.
Rsultats attendus
Les fournisseurs et les sous-traitants sont consults, les offres sont analyses et un choix est propos.
Les commandes de fournitures et du personnel sont prpares.
Les ressources en personnel sont planifies.
Les ressources en matriel sont planifies.
2.5 Dfinir le budget de chantier
Donnes internes lentreprise : retours dexprience, ratios, donnes comptables
Rsultats des consultations des sous-traitants et fournisseurs.
Rsultats attendus
Le budget de chantier est calcul.
2.6 Elaborer les documents pralable louverture du chantier
Rsultats attendus
Les lments de prparation du chantier sont runis pour lancer le chantier : droit, DICT, environnement, contraintes
locales terrain riverains. ..
2.7 Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de scurit et denvironnement dun chantier.
Rsultats attendus
Les contraintes et les risques du chantier sont identifis et caractriss.
Les donnes internes de lentreprise sont prises en compte.
Les rgles collectives et individuelles dhygine et de scurit, les contraintes et rgles environnementales respecter,
sont appropries louvrage raliser et figurent dans le dossier dexcution destin au chantier.
Les documents HQPE (hygine, qualit, prvention, environnement, PAQ, PPSPS..) sont rdigs ou complts.
Les commandes spcifiques de fournitures en rgles dhygine et de scurit sont prpares.
Lintervention des sous-traitants au regard des exigences de qualit, de scurit et denvironnement est prpare.
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Activit 3 : Excution, ralisation, suivi pilotage et gestion dun chantier
Lenvironnement
Les activits sont faites en relation avec diffrents interlocuteurs.
Les donnes
Un dossier dexcution des ouvrages.
Des documents spcifiques au chantier (PPSPS, contrats, calendrier de travaux,).
Moyens
Des donnes relatives lenvironnement du chantier.
Le support, site, ouvrage ralis au pralable.
Les plans, le dossier technique.
Moyens matriels de mesure et de contrle.
Rsultats attendus
Les mesures sont ralises conformment aux protocoles en vigueur.
Les donnes implanter sont transposes sur le terrain.
3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et matriels
Le chantier.
Les plans, dossier mthodes, calendrier.
Les moyens matriels de ralisation.
Les moyens humains.
Les moyens HQPE.
Rsultats attendus
Les commandes sont tablies.
Les matriels et matriaux sont conformes aux bons de commande.
Lautorisation (ou non) dutiliser les matriaux et matriels est donne.
Les matriels et matriaux non-conformes sont refuss.
Le(s) dispositif(s) de remdiation(s) est (sont) nonc(s).
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Le chantier.
Les moyens humains.
Les moyens HQPE.
Rsultats attendus
Les personnels sont affects aux postes de travail.
Les habilitations sont contrles.
Les matriels sont disposition et fonctionnent.
La production est organise.
Les moyens HQPE sont approvisionns et mis en place.
Le chantier.
Les moyens humains.
Les moyens HQPE.
Limprvu identifi.
Rsultats attendus
Lalerte est donne. La hirarchie est informe.
Des propositions dajustement sont formules.
La solution de remdiation est mise en uvre et la production est rorganise pour pallier limprvu.
Le support, site, ouvrage(s) ralis(s) au pralable ou ouvrage existant rhabiliter.
Les plans, le dossier technique.
Les moyens matriels dessais, de mesure et de contrle.
Rsultats attendus
Les essais et mesures sont raliss conformment aux protocoles en vigueur.
Les carts entre le prvisionnel et le constat sont identifis et caractriss.
La conformit ou la non-conformit des rsultats est consigne.
Lautorisation (ou non) dengager les travaux est donne.
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3.6 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
Le chantier.
Les moyens humains.
Les moyens HQPE.
Rsultats attendus
Les consignes HQPE sont donnes.
Les consignes de travail raliser sont prsentes.
Le comportement des quipes est conforme aux consignes HQPE donnes.
Lavancement de la production est valu.
Les ouvrages raliss sont conformes.
Le chantier.
Le contrat de sous-traitance.
Les moyens propres.
Les moyens du sous-traitant.
Rsultats attendus
Le sous-traitant est accueilli. Les lments du dossier du chantier sont transmis au sous-traitant.
Les conditions dexercice sont prsentes.
Lavancement de la production du sous-traitant est valu.
Les ouvrages raliss par le sous-traitant sont conformes.
En cas de co-activit, le comportement des quipes du sous-traitant est conforme aux consignes HQPE donnes.
Les plans, dossier technique et/ou mthodes, contrats, calendrier.
Le motif de la runion.
Les moyens matriels.
Rsultats attendus
Les intervenants sont identifis et convoqus.
Lordre du jour est tabli.
Les informations sont transmises.
Les dcisions prises sont consignes dans un compte-rendu diffus.
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3.9 Assurer le suivi et la gestion dun chantier
Le chantier.
Les comptes rendus dquipes.
Les registres (scurit, .).
Les lments de gestion (donnes comptables).
Rsultats attendus
Lutilisation des moyens humains, matriels, HQPE, est consigne dans le rapport de chantier.
Les documents rglementaires et contractuels sont mis jour (PPSPS, fiches de suivi,).
Les relations avec les riverains et les usagers sont matrises.
Les interventions des acteurs institutionnels ou commerciaux sont suivies et facilites.
Le chantier.
Les plans et dossier dexcution.
Les avis techniques.
Les fiches de contrle et les PV dessais.
Rsultats attendus
Le repli de chantier est effectu.
La pr-rception interne des ouvrages avec les sous-traitants est effectue.
Les oprations pralables la rception sont ralises.
Les rserves prononces lors de la rception sont rpertories.
Les oprations ncessaires la leve des rserves sont effectues dans le dlai imparti.
Les lments de rcolement ncessaires au dossier des ouvrages excuts (DOE) sont transmis.
Le chantier.
Les plans et dossier dexcution.
Les rapports et tableaux de synthse (heures, quantits,).
Rsultats attendus
Un retour dexprience (cot final, mthodes mises en uvre, rendements, incidents ventuels, ressenti client ) est
rdig.
Les lments permettant de valider des certificats de capacit sont rcolts et mis disposition.
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ANNEXE I.b.
RFRENTIEL DE CERTIFICATION
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1. ACTIVITS PROFESSIONNELLES ET COMPTENCES
Tches professionnelles
1.1 Participer des tudes de conception et de ralisation
1.2 Participer des tudes de prix et/ou mthodes
1.3 Participer au pilotage technique et administratif (en matrise duvre)
2.1 Analyser un dossier de march
2.2 Prparer un chantier
2.3 Organiser un chantier
2.4 Prparer les moyens humains et matriels
2.5 Dfinir le budget
2.6 Elaborer des documents pralable louverture de chantier
2.7 Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de scurit et denvironnement dun chantier.
3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et en matriels
3.6 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
3.9 Assurer le suivi et la gestion de chantier
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Comptences
C1 Prparer et Raliser la consultation des entreprises (du point de vue de la matrise d'uvre)
C2 Etudier un dossier pour rpondre un appel d'offres (du point de vue de lentreprise)
C3 Participer au pilotage des travaux (du point de vue de la matrise d'uvre)
C4 Raliser des tudes Mthodes et d'Excution (du point de vue de lentreprise)
C5 Analyser un dossier de march
C6 Prparer le chantier
C7 Planifier les travaux
C8 Prparer les moyens humains et matriels
C9 Dfinir le budget du chantier
C10 Dfinir les moyens relatifs aux exigences de QSE dun chantier
C11 Implanter sur le terrain tout ou partie dun ouvrage
C12 Relever un ouvrage ou un tat existant et exploiter les mesures
C13 Assurer les approvisionnements en matriaux et matriels
C14 Grer la production
C15 Rceptionner un support dintervention
C16 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
C17 Grer et coordonner lintervention des sous traitants
C18 Conduire des runions dinformation et/ou de coordination
C19 Assurer le suivi et la gestion dun chantier
C20 Prparer la livraison des ouvrages
C21 Constituer le bilan dune opration de travaux
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2. COMPTENCES
C1. Prparer et Raliser la consultation des entreprises (de point de vue de la matrise d'uvre)
Critres et/ou indicateurs de

Donnes Comptences dtailles
performance
Les hypothses de calculs sont

formules, les mthodes de calcul
proposes sont adaptes et conformes
Dimensionner tout ou partie aux rglements en vigueur.
dun ouvrage.
Les calculs effectus sont justifis. Les
rsultats obtenus sont analyss et
valids.
Les solutions techniques respectent le

cahier des charges, les normes et
rgles en vigueur, les notes de calculs
Proposer ou Adapter des
de louvrage et elles intgrent les
Solutions Techniques
critres de scurit, de qualit et
Les donnes sont fournies et denvironnement.
prsentes par le suprieur
Elles intgrent les concepts lis au
hirarchique. dveloppement durable.
Les donnes peuvent tre des:
- Croquis davant-projet,
- Relevs topographiques,
Les documents graphiques respectent
- Normes et Rglements,
les rgles habituellement utilises et
- Conditions particulires du Complter ou raliser des les normes de reprsentation.
chantier, documents graphiques
- Documents du DCE, exploitables
- Notes de calcul, Les dispositions constructives sont
(Dessins des ouvrages
- Documentations traduites sur les plans.
raliser, Plans des
fournisseurs,
terrassements, Profils en long,
- Barme de Prix.
Profils en Travers,) Les documents graphiques doivent tre
utilisables par les intervenants
Les donnes peuvent tre
crites et/ou orales. auxquels ils sont destins.
Les principales phases de ralisation

sont tablies.
Dfinir et/ou Intgrer des Les solutions retenues sont

mthodes de construction compatibles avec les contraintes du
projet.
Elles intgrent les concepts lis au
dveloppement durable.
La rdaction des articles respecte les

Rdiger et/ou adapter des
normes et rgles en vigueur.
articles dun DCE
Les articles doivent tre en adquation
avec tous les autres lments du DCE.
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C1. Prparer et Raliser la consultation des entreprises (de point de vue de la matrise d'uvre)

performance
Lavant- mtr est tabli. Il est juste,

clairement prsent et il est utilisable
Quantifier tout ou partie dun
par les intervenants auxquels il est
ouvrage
destin.
Les contraintes dexploitation sont

formules prcisment et
ventuellement accompagnes par des
Indiquer, dans un document, les documents graphiques facilitant la
contraintes dexploitation sous comprhension.
chantier
Les demandes de renseignements

(DR) sont collectes.
Le calendrier gnral est raliste et en

Etablir un calendrier adquation avec les ouvrages et les
quantits raliser.
Constituer le dossier de Tous les documents sont en

consultation adquation.
La consultation des entreprises sera

Comparer, classer et choisir suivie dune analyse des offres
des offres. permettant de choisir loffre la mieux-
disante.
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C2. Etudier un dossier pour rpondre un appel doffres (du point de vue de lentreprise)

performance
Le quantitatif est vrifi ou tabli. Il est

Quantifier tout ou partie dun
clairement prsent et adapt son
ouvrage
utilisation par des collaborateurs.
Le champ de la consultation est dfini.

Consulter un sous-traitant ou
Les documents ncessaires sont
un fournisseur
transmis.
Les critres de choix sont identifis et

Le dossier de consultation des pondrs.
entreprises (DCE). La consultation des fournisseurs et des
Comparer, classer et choisir sous-traitants sera suivie dune analyse
Les donnes relatives des offres. des offres de prestataires afin de
lentreprise sont fournies et retenir une solution technique de
prsentes par le suprieur ralisation.
hirarchique :
- Notes de pr-
dimensionnement,
- Rgles internes lentreprise Les mthodes de ralisation sont
- Parc Matriel, dfinies en intgrant, les contraintes du
- Barme de prix, Dfinir et/ou intgrer des projet y compris dans leurs dimensions
- Base de donnes, mthodes de construction conomiques, les moyens de
- Fournisseurs, lentreprise, les critres de scurit, de
- Sous-traitants qualit et environnementaux.
Les donnes peuvent tre
crites et/ou orales.
Le calendrier est tabli en intgrant les

Les tudes de sols Etablir un calendrier contraintes du DCE et les mthodes de
La synthse de lanalyse du ralisation retenues.
dossier gotechnique.
Les logiciels spcifiques

Les matriaux, matriels, et les rgles habituellement utilises et
consommables Raliser des documents les normes de reprsentation.
Les moyens de transport. graphiques complmentaires
(Variante, Planning, Phasage de
ralisation,) Les documents graphiques doivent tre
utilisables par les intervenants
auxquels ils sont destins.
Le dtail estimatif respecte la

dcomposition du bordereau des prix.
Les sous-dtails de prix intgrent les
Etablir les sous-dtails de prix et contraintes du DCE, les mthodes de
le dtail estimatif ralisation, les donnes de lentreprise
et des fournisseurs.
24/147

performance
Le Mmoire Technique et/ou le

Etablir un document de Schma organisationnel QSE est (sont)
synthse. rdig(s) et utilisable(s) par les
destinataires.
Prvoir limpact environnemental

Limpact des variantes est compar.
du chantier
C3. Participer au pilotage des travaux (du point de vue de la matrise d'uvre)

performance
Les ordres de service de dmarrage des

travaux sont rdigs.
Les interventions sur le chantier des

Les diffrents intervenants de diffrentes entreprises sont planifies.
lopration et leurs
responsabilits. Les alas de chantier, humains,
techniques ou financiers sont pris en
compte et une remdiation est
propose.
Le dossier du march : Coordonner les travaux et
- Pices crites, assurer leur suivi Les rclamations des riverains sont
- Pices graphiques, analyses et des solutions sont
- Programme des travaux, proposes.
- dtails estimatifs des
entreprises retenues, Les runions de chantier sont
- Mmoires techniques des organises en prparant lordre du jour
entreprises, et en rdigeant le compte-rendu.
- Schmas organisationnels
QSE des entreprises. Les situations de chantier sont vrifies
en fonction de lavancement rel du
chantier.
Les pices complmentaires : La bonne excution des travaux est

- tude de sol, vrifie conformment aux prescriptions
- tudes de convenance, du march.
- planches dessais,
Contrler les travaux
Les contrles extrieurs sont organiss.
Les propositions de solutions de

reprises faites par lentreprise sont
analyses et valides.
25/147
C4. Raliser des tudes de Mthodes et dExcution (du point de vue de lentreprise)

performance
Les mthodes de ralisation sont

dfinies en intgrant les contraintes du
Dfinir et/ou intgrer des projet y compris dans leurs dimensions
mthodes de construction conomiques, les moyens de
lentreprise, les critres de scurit, de
qualit et environnementaux.
Le dossier March.
Les Etudes faites par Les hypothses de calculs sont

lentreprise pour lAppel formules, les mthodes de calcul sont
dOffres. justifies et les rsultats sont analyss.
Dimensionner ou vrifier tout
Des ouvrages provisoires simples et/ou
ou partie dun ouvrage provisoire
Les donnes relatives de petites dimensions sont calculs
et/ou dfinitif
lentreprise et au chantier sont et/ou vrifis.
fournies et prsentes par le
suprieur hirarchique : Les rsultats sont prsents pour
validation par la hirarchie.
- Parc Matriel,
- Mthodes de travail
envisages, Les solutions techniques traduisent les
- Moyens utilisables (Matriels, Proposer ou Adapter des notes de calculs de louvrage, en
Matriaux, Personnels) Solutions Techniques intgrant les critres de scurit, de
- Calendrier des travaux qualit et denvironnement.
- Les notes de calculs

Complter ou raliser des les rgles habituellement utilises et les
Les donnes peuvent tre documents graphiques normes de reprsentation.
crites et/ou orales. dexcution (Plan de coffrage,
Plan darmatures, Planning, Plan Les dispositions constructives sont
dInstallation de Chantier, Plan traduites sur les plans.
du coffrage, Plan dtaiement,
Plan de mouvement des terres, Les documents graphiques doivent tre
Plan de dtail,) utilisables par les intervenants auxquels
ils sont destins.
26/147
C5. Analyser le dossier march

performance
La liste des informations

complmentaires rechercher est
tablie.
Les pices manquantes sont rclames.
Les donnes administratives

particulires du dossier sont prcises
(type de dossier, type de march,
dlais,).
Le dossier march Analyser le dossier march
Les caractristiques du site et de
lenvironnement de louvrage sont
prcises (situation de louvrage, nature
des sols, rseaux existants, riverains,
ouvrages protger, ).
Les caractristiques de louvrage sont

nonces (fonctions, nature de
louvrage, dimensions, spcificits,).
27/147
C6. Prparer le chantier

performance
Les dispositions prendre pour

Le dossier march
commencer les travaux sont identifies.
Le calendrier prvisionnel
Elaborer les documents
dexcution
pralablement louverture du Les demandes dintention de
Les tudes de prix
chantier commencement des travaux (DICT) et
La synthse environnementale
les demandes dautorisation
administratives sont formalises.
La mthode dexcution retenue

Analyser une mthode ou un initialement ou sa variante propose
procd de mise en uvre sont pertinentes au plan technique et
conomique.
Le dossier du march
Synthse de lanalyse du Chaque phase est dtaille et elle
dossier prcise les caractristiques des
Les tudes de sols matriels, les matriaux utiliss, les
Les tudes de prix internes dispositifs de scurit et la main
lentreprise duvre ncessaires.
Phasage des travaux
Etablir un mode opratoire Les choix techniques effectus sont
pertinents et en adquation avec les
contraintes de ralisation
Chaque phase est reprsente

graphiquement de manire
chronologique.
Le dossier du march Les choix effectus sont justifis et

Les tudes de sols pertinents ; ils respectent les normes en
Etablir un plan dinstallation de
Ltude de prix interne vigueur, notamment en matire
chantier
lentreprise dhygine, de scurit,
environnementales,
Le dossier du march
Synthse de lanalyse du
dossier
Les donnes du chantier
Evaluer limpact
Les tudes de sols Limpact est valu
environnemental du chantier
Les logiciels spcifiques
Les matriaux, matriels, et
consommables
Les moyens de transports
28/147
C7. Planifier les travaux

performance
Les quantitatifs ncessaires sont

clairement prsents.
Dfinir des cadences, des ratios,
des rendements
Le dossier march Les cadences, ratios, rendements
La synthse de lanalyse du retenus sont justifis et arguments.
dossier
Ltude de prix interne
lentreprise Lenclenchement des tches est justifi.
Les moyens disponibles
Les retours dexprience Le planning est prcis, lgend et
Le mode opratoire exploitable ; il est en cohrence avec les
Elaborer le calendrier
hypothses retenues.
prvisionnel dexcution
Loccupation dans le temps de la main
duvre et des matriels est prcise et
optimise.
C8. Prparer les moyens humains et matriels

performance
Les choix retenus sont justifis et

arguments aux plans techniques et
Les cadences, ratios,
conomiques, et cohrents par rapport
rendements
Prparer les moyens aux hypothses retenues et aux
Les temps unitaires
ncessaires lexcution ressources de lentreprise
Le personnel disponible
(niveau de comptence et formation la
Le matriel disponible
scurit du personnel, parc matriels,
).
Les moyens et les limites des Prparer le recours aux sous- Le recours aux sous-traitants est prcis
comptences de lentreprise traitants et argument.
29/147
C9. Dfinir le budget du chantier

performance
Les dbourss secs, frais de chantier,

frais dopration sont clairement
Le dossier march
dcomposs (main duvre, matriel,
Ltude de prix
matriaux).
Les contrats de sous-traitance
Les plannings Etablir les budgets
Les paramtres pris en compte sont
Les donnes comptables de prvisionnels
cohrents avec les lments
lentreprise
dorganisation du chantier.
Les moyens humains et
matriels
Les dpenses prvisionnelles sont
entirement dfinies.
Le dossier du march Rpartir le budget sur une partie La ventilation des dpenses est
Le budget prvisionnel ou sur la totalit des travaux cohrente avec le planning prvisionnel.
C10. Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de scurit et denvironnement du chantier

performance
Les fiches de procdures du PAQ sont

Etablir un Plan dAssurance de
dtailles et illustres par des schmas
la Qualit (PAQ)
Le dossier march ou dessins cots et lgends.
dexcution
Ltude de prix Les contraintes et les risques lis au
La synthse environnementale chantier sont identifis et lists.
Etablir un Plan Particulier de
Les modes opratoires
Scurit et de Prvention de la
Les moyens humains et Chaque phase est accompagne des
Sant (PPSPS)
matriels mesures de prvention et /ou de
Les informations obtenues scurit mettre en uvre.
suite la DICT, aux
autorisations administratives.
Etablir un Plan de Protection et Les dispositifs et les procdures de
Respect de lEnvironnement prservation de lenvironnement sont
(PPRE) dfinis.
Dterminer et assurer les Les commandes des moyens HQPE

besoins spcifiques en matire sont tablies.
Les PAQ, PPSPS, PPRE dhygine, de scurit, de
qualit, et de protection de Les interventions des sous-traitants sont
lenvironnement. prpares.
30/147
C11. Implanter sur le terrain tout ou partie dun ouvrage

performance
Un chantier en cours,
Dterminer les lments Les lments implanter sont choisis de
Un ouvrage existant,
implanter faon tre exploitables par le chantier.
Les points implants par le
gomtre
Les plans dexcution (papier
Calculer les donnes Les donnes ncessaires
ou fichier)
ncessaires pour limplantation. limplantation sont justes et prcises.
Le planning prvisionnel
Lutilisation des matriels est rigoureuse.

Le choix des matriels est adapt la
situation.
Les lments de reprage sont

Les donnes dimplantation Choisir et utiliser des matriels matrialiss (piquets, fiches, chaises,
tracs,).
Les lments matrialiss sont

compatibles avec lorganisation du
chantier.
Limplantation est contrle et les non-

Les lments implants Contrler limplantation
conformits sont corriges.
31/147
C12. Relever un ouvrage ou un tat existant et exploiter les mesures

performance
Dterminer les donnes Les donnes relever sont

relever correctement identifies.
Lutilisation des matriels est rigoureuse.

Choisir et utiliser des matriels
situation.
Un chantier en cours,
Un ouvrage existant, Lutilisation des matriels est rigoureuse.
Un dossier de plans
situation.
Procder au relev de tout ou
partie d'un ouvrage ou dun tat Les relevs sont prcis, clairement
existant. prsents, et permettent leur
exploitation ultrieure.
La mise en forme est adapte son

usage.
Le relev La prcision, lexactitude et la bonne

Elaborer un plan de rcolement.
Le plan dexcution (papier ou prsentation du plan de rcolement
fichier) permettent une exploitation ultrieure.
32/147
C13. Assurer les approvisionnements en matriaux et matriels

performance
Les matriaux choisis sont conformes

Les pices du march Exploiter des catalogues /
au march et aux consultations des
(CCTP, DQE,) documentations de fournisseurs.
fournisseurs.
Les rsultats des
consultations des
fournisseurs. Un quantitatif des matriaux est tabli.
Les catalogues et
documentations de Dcomposer un ouvrage en Lidentification des constituants est
fournisseurs. fournitures lmentaires. correcte.
Les quantits values sont justes.
Les bons de commande sont tablis.
Le lieu, les dates et horaires de livraison

sont prciss.
Les plans dexcution. Les caractristiques techniques des

Les catalogues et matriaux ou matriels sont prcises.
documentations de
Etablir des bons de commande
fournisseurs. Les prix unitaires et quantits sont
Le quantitatif des matriaux. prciss.
Le planning prvisionnel
Les conditions de transport sont
prcises.
Lchelonnement des livraisons est

prcis.
Les marquages sont vrifis.
Les bons de livraison sont vrifis.
Les fiches dentretien de matriel sont

Un chantier en cours, vrifies.
Les bons de commande
Les bons de livraison Ltat et la conformit des fournitures
Contrler la conformit dun sont vrifis.
Moyens de contrle approvisionnement
Approvisionnements Une fiche de contrle de conformit est
PAQ tablie et renseigne.
Lautorisation (ou non) dutiliser les

matriaux ou matriels est donne.
Les non-conformits
dapprovisionnement sont traites.
33/147
C13. Assurer les approvisionnements en matriaux et matriels

performance
Un chantier en cours, Les emplacements retenus permettent

une utilisation rationnelle des matriaux
Les matriaux et matriels
et matriels.
livrs Grer les stockages
Plan dinstallation de chantier Les contraintes et risques lis au
stockage sont respects.
C14. Grer la production

performance
Les qualifications des personnels sont

Le chantier associes aux besoins de chaque poste
Le planning prvisionnel de travail.
Affecter le personnel aux postes
Le budget dheures de travail Le dlai est respect
La composition de lquipe
Les modes opratoires La composition des quipes permet une
intervention en scurit.
Les affectations des Les lments permettant lhabilitation

personnels des personnels sont vrifis.
Contrler les habilitations
Les personnels La rglementation en vigueur est
Les habilitations applique.
La scurit est respecte.

Le chantier Les moyens sont associs aux besoins
Le planning de chaque poste de travail.
Les moyens de production Organiser la production
Les modes opratoires Le planning est respect.
dtaills
Les budgets sont respects.
Les budgets
La qualit du travail est correcte.
Le chantier
La rglementation (Environnementale,
Les plannings Hygine, ) en vigueur est applique.
Les moyens de production
Les moyens et procdures Mettre en place les moyens Les modes opratoires sont respects.
HQPE HQPE
Les registres des matriels La scurit est respecte.
Les PAQ, PPSPS, PPRE,
dtaills
Le chantier La hirarchie dispose dune description

Grer les imprvus
Les plannings dtaille de la situation.
34/147
C14. Grer la production

performance
Les moyens de production Des solutions de remdiation sont
Les moyens HQPE trouves et compares entre elles, la
plus pertinente est propose la
hirarchie.
dtaills
Un imprvu identifi Les moyens de production sont
raffects.
Le planning est adapt.
35/147
C15. Rceptionner un support dintervention

performance
Un support dintervention
Les essais, mesures, et contrles sont
Les pices du march adapts et conformes aux protocoles en
Les plans dexcution des Raliser ou faire raliser des vigueur.
ouvrages essais, mesures, et/ou contrles.
Le PAQ Un compte-rendu est tabli.
Les moyens de contrle et de
mesure
Les comptes-rendus dessai Les carts entre le prvisionnel et le

Les pices du march constat sont identifis, caractriss, et
Les PEO (plans dexcution consigns dans un compte rendu
des ouvrages) adress la hirarchie.
Exploiter les rsultats des
Les fiches de contrle de essais, mesures, et/ou contrles.
Des solutions de remdiation sont
conformit renseigne. trouves et compares entre elles. La
Les pices du march solution la plus pertinente est propose
la hirarchie.
C16. Encadrer des quipes et faire respecter des consignes HQPE

performance
Les consignes de travail sont

appliques.
Transmettre les consignes
Les consignes HQPE sont appliques.
suivre au personnel de chantier
Les moyens de protection de
lenvironnement sont mis en uvre.
Le dossier travaux
Le dossier HQPE
Une surveillance est effectue.
Les situations risques sont pointes.
Contrler le respect des
consignes Des actions prventives sont mises en
uvre.
Les ouvrages raliss sont conformes.
Lavancement est constat.
Les carts par rapport au prvisionnel

Le dossier travaux
Suivre lavancement des travaux sont analyss.
Une solution de remdiation est dfinie
et applique.
36/147
C17. Grer et coordonner lintervention des sous-traitants

performance
Les quipes de sous-traitants sont

Le dossier travaux intgres sur le chantier.
Le dossier HQPE
Le calendrier prvisionnel Les conditions dintervention des sous-
suivre au sous-traitant et au
Les contrats de sous-traitance traitants sont prcises.
personnel de lentreprise.
Le plan dinstallation de
chantier Le contrat de sous-traitance est
respect.
Une surveillance est effectue.
Les situations risques sont pointes.
Les ouvrages raliss sont conformes

Lavancement est constat.
Le dossier travaux
Suivre lavancement des travaux
Les carts par rapport au prvisionnel
sont analyss et signals.
Les dispositifs de remdiation proposs

par le sous traitant sont analyss, voire
valids.
La visite est organise avec le sous

Le dossier dexcution traitant.
Les plans de dfinition des Rceptionner les travaux
ouvrages sous-traits Les malfaons sont consignes dans un
Le PAQ du sous traitant compte rendu valid par les deux
parties.
C18. Conduire des runions dinformation et/ou de coordination

performance
Lordre du jour est tabli.

Les demandes exprimes Organiser et planifier les
Les besoins recenss runions dinformation Les participants sont identifis et
convoqus en temps utile.
La prise de parole est organise.
Lordre du jour est respect.

Lordre du jour
Grer la runion
Les participants Des notes sont prises.
Des dcisions sont ventuellement

arrtes.
Les thmes abords Le compte-rendu est sincre et clair. Il

Consigner les dcisions prises
Les notes et dcisions prises est adress aux personnes concernes.
en runion
au cours de la runion
37/147
C19. Assurer le suivi et la gestion du chantier

performance
Les moyens ncessaires sont prvus en

Le dossier dexcution
temps utile.
Le planning des travaux Adapter les moyens
Les moyens disponibles dans lvolution du chantier Les dcisions sont prises en accord
lentreprise ou chez les sous (humains, matriels) avec la hirarchie.
traitants
Le repliement du matriel est ralis ds
que possible.
Le Plan dAssurance de la
Appliquer le Plan dAssurance Les procdures du PAQ sont
Qualit (PAQ)
de la Qualit (PAQ) respectes.
Le Plan Particulier de Scurit Appliquer le Plan Particulier de

Les procdures du PPSPS sont
et de Prvention de la Sant Scurit et de Prvention de la
respectes.
(PPSPS) Sant (PPSPS)
Les procdures du PPRE sont

Le PPRE Appliquer le PPRE
respectes.
Le plan de situation du
Les riverains sont prvenus des
chantier
nuisances du chantier en temps utile.
Les contraintes du chantier Informer les riverains de la
(accs, lintensit de la situation du chantier
Les remarques du voisinage sont prises
circulation)
en considration.
Les conditions daccueil des

Le dossier travaux intervenants sont respectes.
La liste des intervenants sur le Connatre et accueillir les
chantier intervenants autoriss Les documents sont mis disposition et
les dplacements sur le chantier sont
facilits.
Tous les lments utiles sont relevs.

Rdiger un rapport journalier du
Les moyens du chantier Le rapport est complet et exact.
chantier (main duvre, matriel,
matriaux)
La transmission des rapports se fait en
temps utile.
Les carts entre le prvisionnel et le

constat sont identifis, caractriss, et
consigns dans un compte rendu
Les rapports journaliers
adress la hirarchie.
Le calendrier mis jour Analyser priodiquement les
Le dossier travaux rapports journaliers du chantier
Des solutions de remdiation sont
trouves et compares entre elles. La
plus pertinente est propose la
hirarchie.
38/147
C20. Prparer la livraison des ouvrages

performance
Le matriel est retourn lentreprise ou

La liste des matriels affects
chez le fournisseur.
au chantier, la liste des Grer le matriel pralablement
diffrents fournisseurs utilis
Les bons de restitution sont dats et
rangs.
Les solutions prvues sont mises en

Les pices du dossier
uvre.
Ltat des lieux de
Prparer la restitution du site
lenvironnement avant travaux
Un tat des lieux avant rception est
Le PPRE
effectu.
La visite est organise avec lensemble

Le dossier dexcution, les des mandataires travaux.
plans de dfinition des Contrler la conformit des
ouvrages ouvrages raliss Les malfaons sont consignes dans un
compte rendu valid par lensemble des
mandataires travaux concerns.
Les pices du march : plans Le reprsentant du matre douvrage est

Prparer la visite de rception
et pices crites prvenu en temps utile.
La liste des malfaons Organiser les travaux Les travaux sont raliss conformment
mentionnes dans le compte ncessaires la leve des aux demandes du maitre douvrage et
rendu de la visite de rception rserves une seconde visite est prvue.
Les plans dexcution et les

plans de dfinition des Elaborer les documents du Un dossier de rcolement clair et
ouvrages. dossier des ouvrages excuts exploitable est tabli.
Les ouvrages raliss
39/147
C21. Constituer le bilan dune opration de travaux

performance
Le chantier ralis Les modifications par rapport aux

Le dossier dexcution dossiers dexcution sont mentionnes
Le niveau de qualification des et justifies.
personnels dexcution
Analyser les mthodes de
Les moyens mis en uvre Les carts rencontrs sont identifis et
ralisation
Les donnes mto : analyss.
intempries
La situation du matriel et du Les alas et incidents ventuels sont
personnel sur chantier identifis et pris en compte.
Les carts par rapport au planning sont

Le calendrier prvisionnel justifis.
Comparer les dures relles des
Le calendrier ralis
travaux au planning prvisionnel
Le journal du chantier Les alas et incidents sont pris en
compte.
Les dossiers travaux

Les dtails estimatifs des Comparer les dpenses par Les carts entre budget prvisionnel et
ouvrages postes avec les cots compte dexploitation sont identifis et
Le budget prvisionnel prvisionnels justifis.
Le compte dexploitation
Les carts rencontrs sont identifis et

Le bilan nergtique
analyss.
Le bilan carbone Analyser limpact
Les impacts environnemental du chantier
Les alas et incidents sont pris en
environnementaux
compte.
Les nouveaux matriels sont connus et

leur utilisation matrise.
Les modes opratoires Valider les nouvelles
Les caractristiques des nouveaux
Les nouveaux matriels et comptences individuelles et
matriaux sont clairement nonces.
matriaux utiliss collectives pour ce chantier
Les nouvelles comptences individuelles
sont identifies.
40/147
3. SAVOIRS ASSOCIS AUX COMPTENCES
Les savoirs associs aux comptences ont t organiss autour de 13 thmes distincts (S1 S13), lists ci-dessous :
S1. Culture gnrale et expression
S2. Anglais
S3. Mathmatiques
S4. Sciences physiques appliques
S5. Aspects administratifs et juridiques de lacte de construire
S6. Aspects environnementaux
S7. Communication technique
S8. Approche scientifique et technique des ouvrages
S9. Technologie de construction
S10. Aspects conomiques et financiers
S11. Gestion du temps et des ressources humaines et matrielles
S12 Procds et techniques de mise en uvre
S13 Essais, mesures et contrles
Pour chaque thme, sont ensuite dfinis :

Les connaissances (partie de gauche),
Les niveaux dacquisition et de matrise de ces connaissances dont la dfinition est prcise ci-aprs.
41/147
DOMAINES SAVOIRS CONNAISSANCES
S 5.1 Gnralits du droit
S 5.2 Les diffrents participants lacte de construire
S 5.3 Notions dconomie gnrales
S 5.4 Lentreprise
S 5 Aspects administratif et
S 5.5 Analyse des charges et aides la dcision
juridiques de lacte de
S 5.6 Les moyens de financement et de paiement
construire.
S 5.7 Comptabilit gnrale
S 5.8 Comptabilit analytique et gestion de chantier
S 5.9 Les marchs
ENVIRONNEMENT S 5.10 Droit de lurbanisme
PROFESSIONNEL S 6.1 Cadre rglementaire
S 6.2 - Plan de protection et de respect de
lenvironnement
S 6 Aspects environnementaux S 6.3 Dveloppement durable
S 6.4 Eco- conception du projet de construction
S 6.5 Hygine et scurit sur chantier
S 6.6 Dmarche qualit
S 7.1 Communication graphique
S 7 Communication technique S 7.2 - Communication crite
S 7.3 Communication orale
S 8.1 Les sols
S8 Approche scientifique et S 8.2 Hydraulique
technique des ouvrages. S 8.3 Mcanique et structures
S 8.4 Mcanique applique
S 9.1 - Sols
S 9.2 Soutnements
S 9.3 Ancrages
S 9.4 Fondations
S 9.5 Ponts
S 9.6 Barrages
S 9.7 Tunnels
S 9 Technologie de construction.
CONNAISSANCES S 9.8 Ouvrages maritimes et fluviaux
SCIENTIFIQUES, S 9.9 Rseaux
TECHNOLOGIQUES S 9.10 Rseaux routiers
ET ECONOMIQUES S 9.11 Amnagements urbains
S 9.12 Travaux ferroviaires
S 9.13 Terrassements
S 9.14 Matriaux et composants
S 10.1 - Quantification
S 10.2 Composition dun prix de vente
S10 Aspects conomiques et S 10.3 Sous dtail de prix en dbours sec
financiers S 10.4 Bases de donnes
S 10.5 Consultations
S 10.6 Facturation des travaux
S 10.7 Rglements de litiges financiers
S 11.1 Organisation interne dune entreprise de travaux
publics
S 11.2 Mode opratoire
S 11.3 Quantification
S11 Gestion du temps et des S 11.4 Calendriers prvisionnels
ressources humaines et S 11.5 Suivi davancement des travaux
matrielles S 11.6 Bases de donnes de lentreprise
REALISATION DES S 11.7 Suivi dune production et outils associs
OUVRAGES S 11.8 - Passation dune commande
S 11.9 Gestion dintervention
S 11.10 Gestion des approvisionnements
S 11.11- Contraintes dexploitation sous chantier
42/147
S 12.1 Manutention et dplacement des charges
S12 Procds et techniques de S 12.2 Mise en uvre des btons
mise en uvre S 12.3 Conservation des ouvrages
DOMAINES SAVOIRS CONNAISSANCES

S 13.1 Gnralits
REALISATION DES S 13.2 Les sols
S13 Essais, mesures et contrles
OUVRAGES S 13.3 Les matriaux et granulats
S 13.4 Les ouvrages
S 13.5 - Topographie
43/147
Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirs
Indicateur de niveau d'acquisition

et de matrise des savoirs Niveaux
1 2 3 4
Le savoir est relatif

l'apprhension dune vue
densemble dun sujet : les ralits Niveau dINFORMATION
sont montres sous certains aspects
de manire partielle ou globale.
Le savoir est relatif lacquisition

de moyens dexpression et de
communication : dfinir, utiliser les Niveau DEXPRESSION
termes composants la discipline. Il
sagit de matriser un savoir.
Ce niveau englobe le prcdent.
Le savoir est relatif la matrise de

procds et doutils dtude ou
daction : utiliser, manipuler des
rgles ou des ensembles de rgles
Niveau de la
(algorithme), des principes, en vue MATRISE DOUTILS
dun rsultat atteindre. Il sagit de
matriser un savoir-faire.
Ce niveau englobe, de fait, les deux
niveaux prcdents.
Le savoir est relatif la matrise

dune mthodologie de pose et de
rsolution de problmes :
assembler, organiser les lments
dun sujet, identifier les relations,
raisonner partir de ces relations,
dcider en vue dun but atteindre. Niveau de la
Il sagit de matriser une dmarche : MATRISE MTHODOLOGIQUE
induire, dduire, exprimenter, se
documenter.
Ce niveau englobe de fait les trois
niveaux prcdents
44/147
S1 Culture gnrale et expression
L'enseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt du
17 janvier 2005 (BOEN n 7 du 17 fvrier 2005) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel
de capacits du domaine de la culture gnrale et expression pour le brevet de technicien suprieur.
Objectifs et contenus
Le but de lenseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs est de donner aux tudiants la culture
gnrale dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et dans leur vie de citoyen et de les rendre aptes une
communication efficace loral et lcrit.
Culture gnrale
La culture gnrale est dveloppe par la lecture de tout type de textes et de documents (presse, essais, uvres
littraires, documents iconographiques, films) en relation avec les questions dactualit rencontres dans les mdias, les
productions artistiques, les lieux de dbat.
En premire anne, le choix des thmes de rflexion, des textes et documents dtude est laiss linitiative du
professeur qui sinspire des principes suivants :
- Crer une culture commune chez des tudiants arrivant dhorizons scolaires varis ;
- Dvelopper la curiosit des tudiants dans le sens dune culture gnrale ouverte sur les problmes du monde
contemporain (questions de socit, de politique, dthique, desthtique) ;
- Dvelopper le sens de la rflexion (prcision des informations et des arguments, respect de la pense dautrui,
formation lexpression dun jugement personnel) en proposant des textes et documents de qualit en accord avec
les comptences de lecture du public concern.
En deuxime anne, deux thmes sont tudis. Ces thmes, dont lun est renouvel chaque anne, font lobjet dune
publication au Bulletin Officiel de lducation Nationale. Cette publication prcise un intitul, une problmatique et des
indications bibliographiques qui orientent et dlimitent la problmatique de chaque thme.
Expression
Une communication efficace loral et lcrit suppose la matrise dun certain nombre de capacits et de techniques
dexpression. Cette matrise suppose, son tour, une connaissance suffisante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et
une aptitude la synthse pour saisir avec exactitude la pense dautrui et exprimer la sienne avec prcision.
Des exercices varis concourent cette matrise : dbat oral, expos oral, analyse des interactions verbales ; analyse et
rsum dun texte, comparaison de textes plus ou moins convergents ou opposs, tude logique dune argumentation,
constitution et analyse dune documentation, compte rendu dun livre lu, composition dune synthse partir de textes et
de documents de toute nature, rdaction dun compte rendu, dune note, dune rponse personnelle une question
pose, dune argumentation personnelle.
Capacits et techniques
Cette annexe se prsente sous la forme dun rpertoire des capacits et techniques dont la matrise constitue lobjectif de
lenseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs. Il comprend une analyse de ces capacits et ces
techniques, un recueil de situations dans lesquelles il est possible dacqurir, dexercer et dvaluer ces comptences, un
recensement de critres spcifiques dvaluation.
Les situations proposes sont des situations de formation. Certaines dentre elles peuvent servir de supports une
valuation (par exemple, lexercice de synthse). Dautres ne figurent pas en tant que telles dans les preuves de
certification mais sont essentielles dans un parcours de formation (lexercice de rsum, par exemple, ou encore les
activits dexpression orale).
Ces situations ne constituent pas un catalogue exhaustif ou impratif, elles ne dfinissent pas un itinraire oblig, mais il
importe de rappeler quune progression bien tudie ne suppose pas ralisables demble les preuves imposes pour la
dlivrance du diplme et au niveau requis en fin de formation.
Chaque professeur de franais conserve la responsabilit de dfinir son projet pdagogique, en dterminant ses priorits
et sa progression. Il prend en charge, selon les horaires dont il dispose, les exigences professionnelles propres aux
sections o il enseigne et rpond aux besoins recenss chez ses tudiants ou ses stagiaires. Chaque fois que cela est
possible, il veille tablir des liens entre lenseignement quil dispense et les enseignements gnraux et professionnels
que ses tudiants reoivent dans leur section.
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CAPACIT A
Communiquer oralement
Comptences caractristiques
tre capable de :
1. Connatre et respecter les conditions pralables et indispensables toute communication orale (attention, coute,
disponibilit...).
2. Mmoriser et restituer par oral un message crit ou oral.
3. Reformuler un message oral.
4. Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, rfuter, convaincre, persuader) et le (ou les) faire connatre.
5. Choisir, ordonner, structurer les lments de son propre message.
6. Produire un message oral :
- en fonction d'une situation de communication donne ;
- en respectant le sujet, les donnes du problme, le ou les objectifs fixs ;
- en tenant compte du destinataire.
7. Recentrer le sujet de discussion ou le thme d'un dbat.
Situations possibles
Auditoire familier ou non.
1. Avec ou sans support prsent
1.1. Formulation de consignes
1.2. Questionnement des fins d'information
1.3. Communication tlphonique
1.4. Entretien
1.5. Rponse argumente une demande
1.6. Restitution d'un message, reformulation personnalise d'un message
1.7. Prise de parole
1.8. Expos bref, entretien, prpars en temps limit ; expos (seul ou plusieurs)
1.9. Dbat.
2. Avec support prsent
2.1. Commentaire d'images isoles ou en suite
2.2. Commentaire de documents non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schma, graphique,
diagramme...)
2.3. Revue de presse
2.4. Rapport
2.5. Prsentation et soutenance d'un dossier
3. Sans support prsent
3.1. Compte rendu d'un vnement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une runion, dune lecture, d'un
spectacle
3.2. Prise de parole, discussion
3.3. Jeu de rles, simulation d'entretien.
Critres d'valuation
1. Adaptation la situation
Matrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectif.
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2. Adaptation au destinataire
2.1. Choix des moyens d'expression appropris (images, exemples, rptitions volontaires, usage du
mtalangage, formules de relations sociales...)
2.2. Prise en compte du discours et de l'attitude de l'interlocuteur (couter, saisir les nuances, reformuler,
s'adapter).
3. Organisation du message
3.1. Unit de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation)
3.2. Structure interne (droulement chronologique, articulation logique, progression approprie l'objectif vis).
4. Contenu du message
4.1. Intelligibilit du message
4.2. Prcision des ides
4.3. Pertinence des exemples
4.4. Valeur de l'argumentation
4.5. Nettet de la conclusion
TECHNIQUE
La langue orale
tre capable de :
1. Prendre la parole, se faire entendre.
2. Adapter sa voix et son attitude aux contraintes de la situation.
3. Choisir et matriser le registre de langue appropri.
4. Utiliser un vocabulaire prcis et vari.
5. Produire un message oral dont les lments forment des productions acheves (en tenant compte des spcificits de
la langue orale).
1. Les mmes que pour la capacit A.
2. Certains exercices spcifiques pour apprendre :
2.1. Poser sa voix, articuler, contrler le dbit, varier l'intonation
2.2. Matriser le regard, les gestes, les mimiques
2.3. Utiliser l'espace
2.4. Respecter les contraintes de temps
Critres d'valuation
1. Prsence
1.1. Voix (articulation, dbit, volume, intonation)
1.2. Regard
1.3. Attitude
1.4. Utilisation des documents
1.5. Spontanit de la formulation (distance par rapport au message crit)
2. Langue
2.1. Registre (courant, soutenu) adapt la situation de communication et l'auditoire
2.2. Lexique (prcision, varit)
2.3. Structure syntaxique (phrases simples ou complexes, acheves ou non ...).
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CAPACIT B
S'informer- se documenter
tre capable de :
1. Rechercher, c'est--dire
1.1. Matriser les outils et les techniques documentaires usuels
1.2. tablir une problmatique de la recherche envisage
1.3. Rduire un axe de recherche des notions et des mots-cls
1.4. Fixer l'ordre des oprations documentaires.
2. Trier et traiter, c'est--dire
2.1. Identifier le support de l'information et en apprcier la pertinence
2.2. Reprer une information dans un ensemble organis ou non
2.3. Slectionner, selon un ou plusieurs critres, une information, une documentation
2.4. Analyser, classer, ordonner informations et documents en fonction d'objectifs explicits
2.5. Relativiser les informations en fonction de leur environnement (contextes et connotations)
2.6. Prparer une conclusion.
Toute situation de recherche, de tri et de traitement d'informations (crites, orales, visuelles) sur des ensembles
organiss ou non.
1. Recherche mthodique sur un ensemble de notions coordonner (par exemple dans des dictionnaires, des
encyclopdies).
2. Dpouillement et slection d'informations en fonction d'une problmatique.
3. Recherche d'exemples ou d'illustrations documentaires pour argumenter un point de vue (par exemple en vue d'un
expos, d'un texte crit).
4. tude des effets texte image sur l'information.
5. laboration d'une fiche de description analytique, critique (par exemple, sommaire d'un dossier).
6. Relev de conclusions partir de documents contradictoires.
7. Constitution d'un dossier.
8. Synthse de documents de nature, d'poques, de points de vue diffrents.
Critres d'valuation
1. Adquation de la mthode de recherche la situation.
2. Pertinence des choix oprs.
3. Cohrence de la production (classement et enchanement des lments).
4. Pertinence des conclusions en fonction des documents de rfrence.
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CAPACIT C
Apprhender un message
tre capable de :
1. S'interroger pour :
1.1. Prendre en compte les caractres spcifiques du code (crit, oral, iconique, gestuel) ou des codes employs
1.2. Reconnatre le statut du texte (genre, registre, type de discours, destinataire)
1.3. Situer le message dans ses contextes (historique, linguistique, rfrentiel, idologique ...)
1.4. Discerner les marques d'nonciation
1.5. Distinguer les ides et les mots cls du message
1.6. Percevoir les effets de sens dus au langage (ambiguts, connotations, figures de style...)
1.7. Mettre en relation les lments dun mme document ou des lments appartenant des documents
diffrents, reprer les ides convergentes et divergentes
1.8 Dcouvrir le systme ou les systmes de cohrence d'un message (chronologique, logique, symbolique...).
2. Rendre compte de la signification globale d'un message
3. Restructurer un message partir d'lments donns
1. Lecture silencieuse d'un ou de plusieurs textes.
2. tude compare de textes.
3. Audition d'un message oral (revue de presse, expos, discours argument, etc.).
4. Lecture d'images fixes isoles ou en squences, lecture de films.
5. Lecture de documents crits non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schma, graphique, diagramme,
etc.).
Critres d'valuation
Selon les situations :
1. Pertinence dans le relev des ides et mots-cls du message dfinis selon son ou ses systmes de cohrence.
2. Exactitude, prcision, cohrence dans l'analyse et la mise en relation de ces lments.
3. Interprtation justifie des moyens mis en uvre dans le message (registre de langue, syntaxe, structure, systme des
connotations, figures, etc.).
4. Mise en perspective du message par rapport son ou ses contextes.
5. Fidlit la signification globale du message.
CAPACIT D
Raliser un message
tre capable de :
1. Respecter les lments constitutifs dune situation de communication (destinataire, niveau de langue).
2. Recenser les donnes d'un problme.
3. Se fixer des objectifs avant de formuler ou de rdiger un message (informer, expliquer, justifier, rfuter, convaincre,
persuader).
4. Rassembler des lments d'information et des moyens d'argumentation.
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5.
5.1. laborer une ide partir d'un fait, d'un exemple, d'un document
5.2. Dvelopper des ides partir d'une notion, d'une question, d'une ide donne
5.3. Illustrer une ide l'aide d'exemples, de citations
6. Organiser les donnes et les ides en fonction des objectifs retenus.
7. Choisir les moyens d'expression appropris la situation et au destinataire.
8. Nuancer, relativiser, si besoin, I'expression de sa pense.
9. Donner, si besoin, un tour personnel un message.
Toutes les situations qui permettent la cration d'un message, avec ou sans implication de l'metteur, notamment :
1. Rponse une demande, une question.
2. Prparation d'un questionnaire.
3. Correspondance professionnelle, administrative.
4. Compte rendu d'un vnement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une runion, dune lecture, d'un spectacle.
5. Rsum.
6. Rapport.
7. Synthse de documents.
8. Discours argument :
8.1. Expos bref, entretien, prpars en temps limit avec ou sans support prsent
8.2. Expos (seul ou plusieurs)
8.3. Commentaire de textes, dveloppement compos, essai...
9. Prsentation et soutenance d'un dossier.
Critres d'valuation
1. En toute situation
1.1. Comprhension du message par le destinataire
1.2. Prsentation matrielle adapte au type de message
1.3. Prsence et exactitude des informations, des donnes, des notions requises par le sujet trait
1.4. Organisation et cohrence du message
1.4.1 Unit de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation)
1.4.2 Structure interne (droulement chronologique, articulation logique, progression adapte l'objectif
vis).
2. Selon les situations

2.1. Efficacit du message (densit du propos, nettet de la conclusion...)
2.2. Implication ou non de l'metteur (attendue dans un rapport, proscrite dans un rsum, par exemple)
2.3. Exploitation opportune des rfrences culturelles, de l'exprience personnelle
2.4. Originalit de l'criture, du contenu.
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CAPACIT E
Apprcier un message ou une situation
tre capable de :
1. Apprcier les donnes d'une situation vcue (vnement, conduite, dbat, etc.).
2. valuer l'intrt, la pertinence, la cohrence, la porte d'un message (y compris de son propre message) ou de
certains de ses lments.
3. Justifier son point de vue.
4. tablir un bilan critique.
1. Formulation d'un jugement critique aprs lecture, tude, audition, observation (voir situations voques en A, B, C, D).
2. Autovaluation.
Critres d'valuation
1. En toute situation
1.1. Choix motiv et utilisation judicieuse des lments de la situation ou du message examins :
- distinction entre l'essentiel et l'accessoire
- recul par rapport au message ou la situation
- mise en perspective des lments retenus
- jugement critique.
1.2. Pertinence des arguments logiques et hirarchisation de ces arguments.
2. En situation d'autovaluation
Perception juste de l'effet produit sur autrui, de la valeur de sa prestation par rapport aux exigences requises.
TECHNIQUE
La langue l'crit
1. Rdiger un message lisible (graphie, ponctuation, mise en page).
2. Respecter le code linguistique crit (morphologie, orthographe lexicale et grammaticale, syntaxe).
3. Respecter la logique dun texte crit (connecteurs, marques de chronologie, reprises anaphoriques).
4 Prendre en compte la situation dcriture (niveau de langue, prcision lexicale).
1. Les situations de production de message crit voques en D.
2. Toute activit spcifique permettant de consolider la matrise du code crit.
Critres d'valuation
Ces critres sont dfinis par les comptences caractristiques numres ci-dessus.
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S2 Langue vivante trangre 1
L'enseignement des langues vivantes dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt
du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le
rfrentiel de capacits du domaine des langues vivantes pour le brevet de technicien suprieur.
COMMUNICATION EN LANGUE ETRANGRE
1. Objectifs
L'tude des langues vivantes trangres contribue la formation intellectuelle et l'enrichissement culturel de l'individu.
Pour l'tudiant de Section de techniciens suprieurs, cette tude est une composante de la formation professionnelle et la
matrise dau moins une langue vivante trangre constitue un atout important pour l'exercice de la profession. Cest pour
cela que, compte tenu du dveloppement considrable des changes avec ltranger, le choix dune seconde langue
titre facultatif est vivement encourag.
Sans ngliger les activits langagires de comprhension et de production lcrit (comprendre, produire, interagir), on
s'attachera plus particulirement dvelopper les comptences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une
langue de communication gnrale, tout en satisfaisant les besoins spcifiques l'utilisation de la langue vivante dans
l'exercice du mtier.
Le niveau vis est celui fix dans les programmes pour le cycle terminal (BO hors srie n7 28 aot 2003) en rfrence
au Cadre europen commun de rfrence pour les langues 1: le niveau B2 pour la premire langue vivante tudie et le
niveau B1 pour la seconde langue vivante tudie, ici titre facultatif. Cependant, selon les sections, le professeur pourra
tenir compte de la diversit des tudiants en se fixant pour objectif la consolidation du niveau B1 avant de viser le niveau
B2.
Dans le Cadre europen commun de rfrence (CECRL) 1, le niveau B1 est dfini de la faon suivante :
Un tudiant devient capable de comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis
propos de choses familires dans le travail, lcole, dans la vie quotidienne. Il est en mesure dans la plupart des
situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue est parle, de produire un discours simple et cohrent
sur des sujets familiers. Il peut relater un vnement, dcrire un espoir ou un but et exposer brivement un
raisonnement.
Le niveau B2 est dfini de la faon suivante :

Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une
discussion technique dans sa spcialit. Il peut communiquer avec un degr de spontanit et daisance tel quune
conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour lun ni pour lautre. Il peut sexprimer de faon claire
et dtaille sur une grande gamme de sujets, mettre un avis sur un sujet dactualit et exposer les avantages et les
inconvnients de diffrentes possibilits.
2. Contenus
2.1. Grammaire
Au niveau B1, un tudiant peut se servir avec une correction suffisante dun rpertoire de tournures et expressions
frquemment utilises et associes des situations plutt prvisibles.
Au niveau B2, un tudiant a un assez bon contrle grammatical et ne fait pas de fautes conduisant des malentendus
La matrise opratoire des lments morphologiques syntaxiques et phonologiques figurant au programme des classes
de premire et terminale constitue un objectif raisonnable. Il conviendra d'en assurer la consolidation et
l'approfondissement.
1
Cadre europen commun de rfrence pour les langues ; apprendre, enseigner, valuer ; Conseil de lEurope 2001
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2.2. Lexique
La comptence lexicale dun tudiant au niveau B1 est caractrise de la faon suivante :
tendue : Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer laide de priphrases sur la plupart des sujets relatifs sa
vie quotidienne tels que la famille, les loisirs et les centres dintrt, le travail, les voyages et lactualit.
Matrise : Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des erreurs srieuses se produisent encore quand
il sagit dexprimer une pense plus complexe.
Celle dun tudiant au niveau B2 est caractrise de la faon suivante :
tendue : Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son domaine et les sujets les plus
gnraux. Peut varier sa formulation pour viter des rptitions frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore
provoquer des hsitations et lusage de priphrases.
Matrise : Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des confusions et le choix de mots incorrects se
produisent sans gner la communication.
Dans cette perspective, on ractivera le vocabulaire lmentaire de la langue de communication afin de doter les
tudiants des moyens indispensables pour aborder les sujets gnraux.
C'est partir de cette base consolide que l'on pourra diversifier les connaissances en fonction notamment des besoins
spcifiques de la profession, sans que ces derniers n'occultent le travail indispensable concernant l'acquisition du lexique
plus gnral li la communication courante.
2.3. lments culturels

Outre les particularits culturelles lies au domaine professionnel (criture des dates, units montaires, units de
mesure, sigles, abrviations, heure, code vestimentaire, modes de communication privilgis, gestuelle..), la formation
intellectuelle des tudiants exige que lenseignement dispens soit ouvert et fasse une place importante la
connaissance des pratiques sociales et des contextes culturels au sein de lentreprise et lextrieur.
On s'attachera donc dvelopper chez les tudiants la connaissance des pays dont ils tudient la langue,
(valeurs, contexte socioculturel, normes de courtoisie, us et coutumes, comportement dans le monde du travail,
situation conomique, politique, vie des entreprises..), connaissance indispensable une communication
efficace qu'elle soit limite ou non au domaine professionnel.
3. Niveau atteindre dans les activits langagires

Les domaines pertinents pour lenseignement/apprentissage des langues sont au nombre de quatre : personnel, public, ducationnel et
professionnel. Afin dviter des redondances avec le programme du cycle terminal et de risquer ainsi de dmotiver les futurs
techniciens suprieurs, on sattachera dvelopper les diffrentes activits langagires en relation avec le domaine professionnel. La
prise en compte du domaine professionnel ne signifie pas pour autant que lenseignement doive se limiter lapprentissage dune
communication utilitaire rduite quelques formules passe partout dans le monde du travail ou au seul accomplissement de tches
professionnelles ou encore ltude exclusive de thmes troitement lis la section. Tout thme qui permettra aux tudiants de
mieux comprendre la culture du pays dont ils tudient la langue pourra tre aborde condition quil reste pertinent la section.2
3.1. Production orale gnrale
Niveau atteindre pour la langue facultative :

B1 : Peut assez aisment mener bien une description directe et non complique de sujets varis dans son domaine en
la prsentant comme une succession linaire de points.
Niveau atteindre pour la langue obligatoire :
B2 : Peut mthodiquement dvelopper une prsentation, une description ou un rcit soulignant les points importants et
les dtails pertinents laide dexemples significatifs.
Peut sexprimer de faon claire et dtaille sur une grande gamme de sujets relatifs ses centres dintrt.
Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour lier ses phrases en un discours clair et cohrent, bien quil puisse y
avoir quelques sauts dans une longue intervention.
Comptence phonologique :
2
Le thme de la pollution en tant que tel noffre pas grand intrt, mais la prise en compte de ce phnomne par les industries est pertinente.
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B1 : La prononciation est clairement intelligible, mme si un accent tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs
de prononciation se produisent occasionnellement.
B2 : A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.
Le tableau 1 en annexe met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs
pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la
langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages quil conviendra de mettre en place. Ces
derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la tche de
production orale :
Planifier ce quil veut dire et mobiliser les moyens linguistiques indispensables.
Sexprimer de faon intelligible en respectant prononciation, accents de mots, de phrase, rythme, intonation
Utiliser priphrases et paraphrases pour compenser des lacunes lexicales et structurales.
Reformuler une ide pour la rendre plus claire.
Corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris conscience ou sils ont dbouch sur un malentendu.
3. 2 Interaction orale gnrale
Niveau atteindre pour la langue facultative

B1 : Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple pour faire face la plupart des situations
susceptibles de se produire au cours dun voyage. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier,
exprimer des opinions personnelles et changer de linformation sur des sujets familiers, dintrt personnel ou pertinent
pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers).

B2 : Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel quune interaction soutenue avec des locuteurs
natifs soit tout fait possible sans entraner de tension dune part ni dautre. Peut mettre en valeur la signification
personnelle de faits et dexpriences, exposer ses opinions et les dfendre avec pertinence en fournissant explications et
arguments.
langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages quil conviendra de mettre en place.
3. 3 Comprhension gnrale de loral

B1 : Peut comprendre les points principaux dune intervention sur des sujets familiers rencontrs rgulirement au travail,
lcole, pendant les loisirs, y compris des rcits courts.

B2 : Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur un sujet
concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de
spcialisation.
Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une argumentation complexe condition que le sujet soit assez
familier et que le plan gnral de lexpos soit indiqu par des marqueurs explicites.
pourront tre confronts dans lexercice du mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue
obligatoire et la langue facultative ainsi que quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches
annonces Ces derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la
tche de comprhension de loral :
anticiper la teneur du message partir dindices situationnels ou de la connaissance pralable que lon a du sujet
trait de faon en identifier la fonction et orienter son coute ;
dduire des informations des lments priphriques (bruits de fond, voix, ton, images) ;
mettre des hypothses et prdire ce qui va suivre partir des donnes de la situation afin de librer sa mmoire
court terme ;
stocker en mmoire les lments perus sous une forme rsume et les utiliser pour comprendre la suite ;
reprer les lments porteurs de sens pour segmenter la chane sonore et faire des hypothses de sens ;
reprer les lments spatio-temporels pour reconstruire la gographie ou la chronologie des vnements ;
reprer les liens logiques pour comprendre les tenants et les aboutissants dune situation ;
reprer les diffrents locuteurs et leurs relations ;
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interprter les lments rhtoriques du discours pour percevoir le ton et le point de vue ;
reprer et interprter les donnes relevant du domaine culturel pour mettre la situation en perspective ;
mettre des hypothses de sens partir des lments reprs et les confirmer ou les infirmer si ncessaire ;
infrer le sens des mots inconnus ou mal perus daprs le contexte ou en se rfrant son exprience.
Bien que les activits langagires de comprhension et de production crites ne soient pas prioritaires ni values dans
le cadre du CCF, les textes donns comprendre ou produire ne doivent pas disparatre de lenseignement. En effet,
selon le poste quil occupera, le technicien suprieur pourra avoir besoin de comprendre des notices, rglements, brefs
articles relatifs un sujet dans son domaine de spcialit ou rdiger des notes, des messages, des courriers. Les
paragraphes 3.4 et 3.5 donnent quelques exemples de tches.
3. 4. Comprhension gnrale de lcrit :

B1 : Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant
de comprhension.
B2 : Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture diffrents textes et
objectifs et en utilisant les rfrences convenables de manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et actif
mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes.
langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches
annonces Ces derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la
tche de comprhension de lcrit :
identifier le type dcrit ;
adapter sa mthode de lecture au texte et lobjectif de lecture (informations recherches par exemple) ;
anticiper la teneur du texte partir de la connaissance pralable que lon a du sujet et des lments
priphriques (iconographie, type de texte, titre, prsentation..) ;
adopter une attitude active afin de dvelopper les attentes adquates (se poser des questions, explorer des
champs lexicaux) ;
lire par unit de sens ;
reprer la structure du texte ;
reprer tous les mots connus et les mots transparents ;
mettre des hypothses partir des lments reprs et des donnes de la situation ;
modifier une hypothse lorsquelle est errone ;
retrouver les phrases minimales afin daccder rapidement la comprhension de lessentiel ;
reprer les phrases cls afin daccder lessentiel par une lecture survol ;
reprer les lments spatio-temporels pour reconstruire la gographie ou la chronologie des vnements ;
reprer les liens logiques pour comprendre les tenants et les aboutissants dune situation
reprer les diffrentes personnes mentionnes et leurs fonctions ;
reconstruire le sens partir des lments reprs ;
savoir identifier les intentions et le point de vue de lauteur, savoir distinguer les faits des opinions ;
infrer le sens des mots inconnus daprs le contexte ou en se rfrant son exprience.
3. 5 Production et interaction crites :

B1 : Peut crire des textes articuls simplement sur une gamme de sujets varis dans son domaine en liant une srie
dlments discrets en une squence linaire.
Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations dintrt immdiat et faire
comprendre les points quil/elle considre importants.

B2 : Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en faisant
la synthse et lvaluation dinformations et darguments emprunts des sources diverses.
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Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les ides
Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et sadapter ceux des autres
Le tableau 5 en annexe regroupe les activits de production et dinteraction crites. Il met en parallle des tches de la
vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier,
les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que
quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches annonces
Tableau 1 : ACTIVITE LANGAGIRE : PRODUCTION ORALE EN CONTINU
Tches
professionnelles3 Niveaux Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)
(exemples)
Annoncer une dcision B1 : peut faire de trs Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une
prise par un cadre brves annonces tche de production orale, certains seront particulirement
dirigeant ou le chef prpares mme avec une utiles ici :
dentreprise intonation et un accent respecter linformation transmettre
tranger ;
adapter lannonce au contexte et lauditoire
B2 : peut faire des
annonces sur la plupart
des sujets avec clart et
spontanit
Prsenter oralement B1 : peut faire une Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une
une entreprise, un description directe et non tche de production orale, certains seront particulirement
processus de complique en la utiles ici :
fabrication, un poste de prsentant comme une rendre le propos clair par des synthses partielles, la
travail, un produit, une succession linaire de mise en vidence des parties de lexpos, le recours des
machine, un rglement points ; illustrations ou graphiques
intrieur, un CV.
rendre lauditoire actif en suscitant des demandes
B2 : peut faire une
dlucidation, dexplication complmentaire.
Rendre compte dun description claire,
travail ralis ou dun structure et dtaille
stage ltranger
3
Les types de discours figurent en gras. Le professeur veillera prvoir un entranement pour ces types de discours, par le
biais de tches scolaires qui, tout en prenant en compte le domaine professionnel ne sy limitent pas troitement. On pourra tout aussi
bien entraner les tudiants la prsentation orale dune activit spcifique par une simulation ou par un entranement systmatique
la prsentation orale dune tche scolaire, dun dossier ou dun document tudi en classe.
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Tableau 1 (suite) : ACTIVITE LANGAGIRE : PRODUCTION ORALE EN CONTINU
Tches
4
professionnelles Niveaux Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)
(exemples)
Argumenter une B1 : peut dvelopper une Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une
dcision personnelle argumentation tche de production orale, certains seront particulirement
dans le cadre de son suffisamment pour tre utiles ici :
activit professionnelle, compris faire une prsentation organise :
un choix, un point de
mettre en vidence les avantages et les inconvnients
vue. Peut donner brivement
dune option
Justifier une faon de raisons et explications
faire relatives des opinions, savoir sexprimer partir de notes succinctes
projets et actions savoir rapporter des donnes chiffres (proportions,
Expliquer des peut faire un expos dates...)
collgues les raisons simple, direct et prpar et savoir hirarchiser les informations de manire tablir
dune dcision prise par sait expliciter les points un plan cohrent
un suprieur, de importants avec prcision
lacceptation ou du rejet savoir souligner les relations logiques dans le discours :
dune proposition, les B2 : peut dvelopper une changement dorientation, complments, exemples
avantages et les argumentation claire avec connatre les formes linguistiques utiles pour
inconvnients dun arguments secondaires et argumenter : expression de lopinion, de
produit, dune option, exemples pertinents. Peut laccord/dsaccord, du contraste, de la cause, de la
dune faon de faire, enchaner des arguments consquence etc.)
dune solution un avec logique
problme de Peut expliquer un point de
conception. vue sur un problme en
donnant les avantages et
les inconvnients doptions
diverses.
4
Les types de discours figurent en gras. Le professeur veillera prvoir un entranement pour ces types de discours, par le b iais de tches
scolaires qui, tout en prenant en compte le domaine professionnel ne sy limitent pas troitement. On pourra tout aussi bien entraner les tudiants
la prsentation orale dune activit spcifique par une simulation ou par un entranement systmatique la prsentation orale dune tche scolaire,
dun dossier ou dun document tudi en classe.
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Tableau 2 : ACTIVIT LANGAGIRE : INTERACTION ORALE
Tches
(exemples)
Participer un B1 : peut rpondre aux savoir intervenir sur des sujets appropris de faon
entretien dans le questions mais peut avoir entretenir une conversation informelle nentranant aucune
cadre dune recherche besoin de faire rpter. tension
de stage ou de savoir intervenir de manire adquate en utilisant les
Peut exprimer poliment
formation ltranger. moyens dexpression appropris
accord ou dsaccord,
donner brivement raisons savoir commencer un discours, prendre la parole au bon
et explications, fournir des moment et terminer la conversation quand on le souhaite
renseignements concrets mme si cest parfois sans lgance.
mais avec une prcision savoir varier la formulation de ce que lon souhaite dire ;
limite.
savoir expliciter une ide, un point prcis, corriger une
B2 : Peut rpondre aux erreur dinterprtation, apporter un complment
dinformation
questions avec aisance
Peut prendre linitiative lors savoir formuler une demande, donner une information,
dun entretien en rsumant exposer un problme.
ce quil a compris et en savoir poser des questions pour vrifier que lon a
approfondissant les compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les
rponses intressantes points quivoques
savoir utiliser des expressions toutes faites pour gagner
du temps, pour formuler son propos et garder la parole
savoir soutenir la conversation sur un terrain connu en
confirmant sa comprhension, en invitant les autres
participer etc.
savoir sadapter aux changements de sujet, de style et de
tons rencontrs normalement dans une conversation.
58/147
Tableau 2 (suite) : ACTIVIT LANGAGIRE : INTERACTION ORALE
Tches
(exemples)
Communiquer au B1 : peut changer avec assurance Cf. ci-dessus
tlphone ou en un grand nombre dinformations sur
face face avec des sujets courants. Peut discuter la
un client solution de problmes, transmettre
un fournisseur une information simple et directe et
un collgue tranger demander plus de renseignements et
- un prestataire des directives dtailles. Peut
(transporteur, prendre rendez-vous, grer une
htel) plainte, rserver un voyage ou un
un tranger hbergement et traiter avec des
autorits ltranger.
Pour
- sinformer B2 : peut transmettre avec sret une
- renseigner, information dtaille, dcrire de faon
- obtenir des biens claire une dmarche et faire la
et des services synthse dinformations et
- raliser une tche darguments et en rendre compte.
- organiser une Peut grer une ngociation pour
activit, un trouver une solution un problme
dplacement (plainte, recours).
- rsoudre un
problme concret
- recevoir des
instructions et en
demander
- recevoir une
rclamation
- ngocier
- tablir un contact
social
- changer des
rides,
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Tableau 3 : ACTIVIT LANGAGIRE : COMPRHENSION DE LORAL
Niveaux Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)
(exemples)
Comprendre une B1 : peut comprendre Parmi les apprentissages pertinents pour toute
information ou une linformation si la langue est tche de comprhension, certains seront
demande dinformation en standard et clairement particulirement utiles comme :
face face ou au articule. anticiper la teneur du message partir dindices
tlphone pour se Peut suivre les points situationnels ou de la connaissance pralable que
renseigner, sinformer ou principaux dune discussion lon a du sujet de la conversation tenir de faon
ragir en consquence dans conduite dans une langue orienter son coute ;
le cas par exemple dune simple
dduire des informations des lments
rclamation5
B2 : peut comprendre en priphriques (bruits de fond, voix, ton, ).
dtail les explications
donnes au tlphone ainsi
que le ton adopt par
linterlocuteur et son humeur.
Peut suivre une conversation
qui se droule vitesse
normale mais doit faire
efforts.
Comprendre des B1 : Peut comprendre en Parmi les apprentissages pertinents pour toute
annonces et des dtail des informations tche de comprhension, certains seront
messages oraux dans un techniques simples. particulirement utiles comme :
lieu public ou sur un
Pour des annonces :
rpondeur pour sorienter, B2 : Peut comprendre en
obtenir des renseignements. dtail annonces et messages reprer les informations essentielles dans un
courants condition que la environnement sonore bruyant (cas dannonces
Comprendre des langue soit standard et le dans des lieux publics) ;
consignes pour effectuer dbit normal. reprer les marqueurs indiquant un ordre
une tche. Ou des dexcution (tout dabord, ensuite, aprs avoir fait
consignes de scurit ou un ceci, enfin) ;
mode demploi ou un reprer les donnes chiffres (dates, heures,
rglement ou une procdure porte, quai, numro de train ou de vol).
suivre.
Pour des consignes :
matriser les formes verbales utiles (impratifs,
infinitifs).
Comprendre des B1 : peut comprendre les Parmi les apprentissages pertinents pour toute
missions de radio ou de points principaux. tche de comprhension, certains seront
tlvision par exemple en particulirement utiles comme :
relation avec le domaine B2 : peut comprendre le dduire des informations des lments
professionnel pour contenu factuel et le point de priphriques (bruits de fond, voix, ton, images) ;
sinformer vue adopt dans des
reprer les diffrents locuteurs et leurs relations.
missions de tlvision ou
des vidos relatives son
domaine dintervention.
5
Dans cette tche dinteraction cest la partie comprhension qui est traite ici. Pour la partie expression, se reporter la tche
correspondante dans le tableau : interaction orale.
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Tableau 4 : ACTIVIT LANGAGIRE : COMPRHENSION DE DOCUMENTS CRITS
Niveaux Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)
(exemples)
Lire de courts crits B1 : peut comprendre On insistera sur les apprentissages suivants :
quotidiens (documents lessentiel et prlever les adapter sa mthode de lecture au texte et
dentreprise, des instructions, informations pertinentes lobjectif de lecture (informations recherches par
notice, publicit) pour trouver ncessaires une exemple) ;
une information ou excuter rutilisation, les classer
une tche. condition que les documents reprer les phrases cls afin daccder
lessentiel par une lecture survol ;
soient courts et directs.
Parcourir de la Peut comprendre le mode retrouver les phrases minimales afin daccder
documentation pour trouver demploi dun appareil, le rapidement la comprhension de lessentiel.
des informations, accomplir mode opratoire dun
une tche ou faire une logiciel sil est direct, non Pour la correspondance :
synthse. complexe et clairement reprer expditeur, destinataire,
rdig. identifier le problme pos.
B2 : peut comprendre dans
le dtail des instructions
longues et complexes
(mode demploi, consignes
de scurit, description dun
processus ou dune marche
suivre).
Peut exploiter des sources
dinformation multiples afin
de slectionner les
informations pertinentes et
en faire la synthse.
Lire des articles de presse B1 : reconnatre les points On insistera sur les apprentissages suivants :
et des documents divers significatifs dans un article prendre rapidement connaissance du contenu
(tmoignages, reportage) en de journal direct et non dun article grce au titre, au sous-titre, au
relation ou non avec lactivit complexe. paragraphe introductif et la conclusion ;
de lentreprise pour sinformer
au sujet du pays tranger. B2 : identifier rapidement le reprer les phrases cls afin daccder
lessentiel par une lecture survol ;
contenu et la pertinence
dune information, obtenir retrouver les phrases minimales afin daccder
des renseignements dans rapidement la comprhension de lessentiel ;
des articles spcialiss, savoir identifier les intentions de lauteur et
comprendre des articles sur distinguer les faits des opinions.
des problmes
contemporains et dans
lesquels les auteurs
adoptent une position ou un
point de vue.
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Tableau 5 : ACTIVIT LANGAGIRE : PRODUCTION ET INTERACTION CRITES
Tches
(exemples)
Rdiger des B1 : Peut apporter une connatre les diffrents types de courriers : structure,
documents information directe. prsentation, mise en page.
professionnels de disposer de modles textuels de rfrence
base (courriel, lettre) B2 : Peut rdiger des courriers intrioriss.
pour communiquer de faon structure en
savoir crire les dates.
avec des clients, soulignant ce qui est important
fournisseurs, ou des et en faisant des savoir utiliser les formules dusage.
prestataires commentaires. Peut galement savoir dvelopper une argumentation claire avec
rdiger une lettre de motivation arguments secondaires et exemples pertinents, savoir
enchaner des arguments avec logique, savoir faire une
contre proposition.
contrler sa production a posteriori.
Rdiger des notes et B1 6 peut prendre un message formuler de faon concise.

des messages concernant une demande mettre en vidence lessentiel.
destination dun dinformation, lexplication dun
collgue, dun service, problme.
dun ouvrier) pour Peut laisser des notes qui
transmettre des transmettent une information
informations, donner simple et immdiatement
des consignes. pertinente des employs, des
collaborateurs, des collgues,
un suprieur en
communiquant de manire
comprhensible les points qui
lui semblent importants.
Rdiger un compte- B1 : peut rsumer une source prendre des notes organises.
rendu ou une dinformation factuelle et rdiger de faon hirarchise partir de notes.
synthse donner son opinion.
synthtiser en fonction daxes pr dtermins.
dinformations
partir de sources B2 : peut synthtiser des savoir faire ressortir les articulations du discours :
diverses. informations et des arguments marques des enchanements logiques dune partie
issus de sources diverses une autre, dune sous-partie une autre, marque de la
(orales et/ou crites pour en concession, du contraste.
rendre compte). contrler sa production a posteriori pour corriger les
erreurs, utiliser des reformulations en cas de difficult.
6
Il nexiste pas de descripteur pour le niveau B2. Cest donc le descripteur pour le niveau B1 qui est pris comme rfrence.
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S3 Mathmatiques
L'enseignement des mathmatiques dans les sections de techniciens suprieurs Travaux publics se rfre aux
dispositions de l'arrt du 8 juin 2001 fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel des capacits du
domaine des mathmatiques pour les brevets de technicien suprieur.
Les dispositions de cet arrt sont prcises pour ce BTS de la faon suivante :
1. Lignes directrices
1. OBJECTIFS SPCIFIQUES LA SECTION

L'tude de phnomnes continus issus des sciences physiques appliques et de la technologie constitue lun des
objectifs essentiels de la formation des techniciens suprieurs en Travaux publics. Ils sont dcrits mathmatiquement par
des fonctions obtenues le plus souvent comme solutions dquations diffrentielles.
Une vision gomtrique des problmes doit imprgner lensemble de lenseignement car les mthodes de la gomtrie
jouent un rle capital en analyse et dans leurs domaines dintervention : apports du langage gomtrique et des modes
de reprsentation.
De mme la connaissance de quelques mthodes statistiques pour contrler la qualit dune fabrication est indispensable
dans cette formation.
2. ORGANISATION DES CONTENUS

C'est en fonction de ces objectifs que l'enseignement des mathmatiques est conu ; il peut s'organiser autour de six
ples :
une tude des fonctions usuelles, c'est--dire exponentielles, puissances et logarithme, dont la matrise est ncessaire
ce niveau ;
la rsolution de problmes gomtriques rencontrs dans le domaine technologique, y compris en conception assistes
par ordinateur, permettant de dvelopper la vision dans lespace et la matrise des solides usuels ;
la rsolution dquations diffrentielles dont on a voulu marquer limportance avec les problmes dvolution ;
une initiation au calcul matriciel ;
une initiation au calcul des probabilits, suivie de notions de statistique infrentielle dbouchant sur la construction des
tests statistiques les plus simples utiliss en contrle de qualit ;
une valorisation des aspects numriques et graphiques pour l'ensemble du programme, une initiation quelques
mthodes lmentaires de l'analyse numrique et l'utilisation cet effet des moyens informatiques appropris :
calculatrice programmable cran graphique, ordinateur muni dun tableur, de logiciels de calcul formel, de gomtrie ou
dapplication (modlisation, simulation, etc.).
3. ORGANISATION DES TUDES

Lhoraire est de 2 heures classe entire + 1 heure de travaux dirigs en premire anne et de de 2 heures classe entire
+ 1 heure de travaux dirigs en seconde anne.
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2. Programme
Le programme de mathmatiques est constitu des modules suivants :
Nombres complexes 1, lexception des paragraphes b) et c) et du TP 1.

Fonctions d'une variable relle, lexception des paragraphes b) et c).
Calcul diffrentiel et intgral 2, lexception du paragraphe c), du TP 2, du TP 6 et du TP 7.
Statistique descriptive.
Calcul des probabilits 2.
Configurations gomtriques.
quations diffrentielles, lexception du TP 3 et en limitant la rsolution des quations linaires du second ordre
celles coefficients rels constants dont le second membre est une fonction exponentielle t e at , o a R, un
polynme, ou une fonction t cost .

Calcul matriciel.
Calcul vectoriel, lexception du produit mixte.
Statistique infrentielle, lexception du TP 5.
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S4 Sciences Physiques
FINALIT
Le programme de Sciences Physiques Appliques est labor pour apporter une rponse aux
besoins rels des tudiants de cette filire professionnelle : il est en cohrence avec le Rfrentiel
des Activits Professionnelles tabli par les membres de la profession.
Lenseignement des Sciences Physiques Appliques dans cette section de technicien suprieur est
destin dvelopper, chez les tudiants, la comprhension et la connaissance des phnomnes et
lois physiques mis en uvre dans le domaine professionnel. Ainsi, les tudiants deviendront
capables dlaborer et de matriser les capacits gnrales de conceptualisation, daction et de
communication qui leur permettront de sadapter lvolution des techniques et daccder des
niveaux suprieurs de qualification.
MTHODOLOGIE
Le professeur donnera son enseignement une orientation rsolument exprimentale et concrte.

Le programme de Sciences Physiques Appliques met laccent sur lutilisation professionnelle qui
peut tre faite dun enseignement scientifique : il en rsulte que, pour dispenser cet enseignement, le
professeur devra sappuyer sur la pratique professionnelle propre la filire et les comptences
vises seront acquises partir de ltude de situations concrtes issues du domaine professionnel
(documentation interne et donnes mises disposition par les acteurs du secteur, observation,
stage).
En sciences, la logique de construction des comptences chez les tudiants se fonde dabord sur
lacquisition de connaissances et de savoir-faire rsultant dun enseignement privilgiant la dmarche
exprimentale. Grce aux activits pratiques, de nombreux points du programme offrent la possibilit
dune approche concrte et accessible aux tudiants permettant ensuite au professeur dintroduire
les concepts en vitant toute mathmatisation excessive. Chaque sance en effectif rduit
correspond une situation de mise en uvre qui sera dans la mesure du possible associe une
application du domaine professionnel. Elle sera conue pour mobiliser les capacits daction et de
rflexion de llve et doit permettre de construire des savoirs nouveaux. Aux objectifs de
connaissances sajoutent des objectifs mthodologiques : la poursuite de la pratique de la mthode
et du raisonnement scientifiques doit contribuer dvelopper chez le futur technicien lesprit critique
et lautonomie ncessaires lanalyse des situations quil rencontrera.
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TECHNOLOGIE de lINFORMATION et de la COMMUNICATION : TIC
L'utilisation de l'outil informatique sous ses diffrents aspects doit tre aussi systmatique que
possible en travaux pratiques : tableurs pour les calculs et les modlisations, logiciels dacquisition et
de traitement des signaux, logiciels de simulation, Des logiciels seront utiliss pour reprsenter
sous formes de graphiques les rsultats et pour tablir des modles partir dexpriences.
Lutilisation des logiciels de simulation doit permettre dexplorer des points difficiles mettre en
uvre dun point de vue exprimental ou de gagner du temps en vitant des tches rptitives
(tude de linfluence dun paramtre). Elle ne doit en aucun cas se substituer lexprience. Ces
logiciels permettent aussi dviter les calculs fastidieux et de donner la priorit lanalyse des
rsultats sur la mthode de rsolution.
MISE EN UVRE DU PROGRAMME
Les diffrentes parties du programme sont souvent troitement lies. Il ne faut donc pas en faire une
lecture linaire. Le programme indique les connaissances et capacits matriser par les lves la
fin de leur scolarit. Il relve de la responsabilit du professeur dorganiser sa progression partir de
thmes ou dapplications relevant du champ professionnel et non partir de savoirs, tout en
sassurant que toutes les connaissances de base, tous les savoirs et tous les savoir-faire attendus
aient bien t enseigns.
Il importe que le mme professeur de Sciences Physiques et Chimiques Fondamentales et

Appliques soit charg de lenseignement sur lensemble des deux annes, de faon pouvoir
organiser sa progression en liaison troite avec les professeurs de Sciences et Techniques
Industrielles et les professeurs de mathmatiques.
Le dcoupage, propos ci-dessous, nimplique aucun ordre chronologique dans la progression. Le

professeur organise son enseignement en fonction des besoins du public et de manire atteindre
les objectifs viss. Aucune sparation entre les enseignements de premire et seconde anne ne
sera propose. La progression adopte doit faire lobjet dune concertation les professeurs de
Sciences et Techniques Industrielles et les professeurs de mathmatiques.
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Problmatiques
Le programme est prsent par thme dont l'intrt est de nature professionnelle. Ceci impose
certaines redites. Les notions et contenus qui sont prsents plusieurs fois doivent tre traits
chaque fois quils apparaissent mais avec des niveaux taxonomiques diffrents.
La vie du matriau : de son origine son retraitement
Les ressources : sous quelles formes ?

Les ressources : pourquoi et comment faut-il les recycler ?
Adapter un matriau son utilisation et son environnement
Quel est le comportement mcanique des matriaux ?

Quel est le comportement thermique des matriaux ?
Comment protger les matriaux contre la corrosion ?
Quel matriau choisir pour une bonne isolation thermique ?
Comment amliorer les qualits acoustiques dun ouvrage ?
Du matriau lquipement
Quelles lois rgissent la circulation des fluides ?

Comment valuer et contrler les transferts thermiques ?
Comment optimiser lclairage ?
Protection des personnes (professionnels et usagers)
Comment se protger face aux risques lectriques ?

Comment se protger face aux risques acoustiques ?
Comment se protger face aux risques chimiques ?
Comment se protger face aux risques lis aux rayonnements ?
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Le programme de Sciences Physiques Appliques des deux annes de prparation au B.T.S est
organis en 5 modules :
Chimie ;
Mcanique ;
Thermique ;
Ondes ;
lectricit.
DCOUPAGE EN MODULES Entres par modules.
Entres par problmatiques Chimie Mcanique Thermique Ondes lectricit
La vie du matriau : de son origine son C1 C2 C3

retraitement C4 C5
Adapter un matriau son utilisation et son T1 T2 T3 O1 O2 O3

environnement C6 C7 M1
T4 O4
Du matriau lquipement M2 M3 M4 T5 O5 O6
Protection des personnes (professionnels et

usagers) C8 C9 O7 O8 E
Les cases grises indiquent la rpartition des notions et contenus suivant les modules.
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NOTIONS ET CONTENUS COMPTENCES EXIGIBLES
Les ressources : sous quelles formes ?
Rfrence du
CHIMIE C1
module
Proprits physico-chimiques des mtaux. Analyser les diffrentes tapes de la

lectrongativit, caractre rducteur et mtallurgie en exploitant des ressources
procds mtallurgiques : rduction par le documentaires.
carbone. Associer la place dun mtal dans la
classification priodique son lectrongativit.
Dfinir un oxydant et un rducteur.
crire une quation doxydorduction.
Identifier loxydant et le rducteur dans
lquation doxydorduction.
Exploiter dun point de vue quantitatif les
ractions doxydorduction.
Rfrence du
CHIMIE C2
module
Les drivs du ptrole. Analyser une mthode dobtention des

Bitumes : extraction, distillation drivs du ptrole partir de ltude de ressources
fractionne. documentaires.
Polymres : structure et Utiliser des donnes physico-chimiques
polymrisation (polycondensation, polyaddition). pour expliquer la distillation fractionne.
Degr de polymrisation, macromolcule. Exploiter des reprsentations de molcules
pour expliquer la synthse des polymres.
crire une quation de polymrisation et
citer lintrt des produits de synthse.
Rfrence du
CHIMIE C3
module
Chaux, ciments, btons : procds de crire les quations de ractions de la

fabrication. chaux, les diffrentes tapes tant dcrites
Raction exothermique. (calcination, extinction, carbonatation).
Facteurs cintiques. Donner le nom de leffet thermique associ
lextinction de la chaux.
Donner certains facteurs cintiques
influenant la prise dun ciment ou dun bton.
69/147
Les ressources : pourquoi et comment faut-il les recycler ?
Rfrence du
CHIMIE C4
module
Techniques physiques de traitement de Extraire de ressources documentaires et

leau : dcantation, filtration. exploiter des informations sur les ncessits du
Techniques chimiques de traitement de retraitement des eaux.
leau : prcipitation, neutralisation, raction Utiliser des donnes physiques (solubilit,
doxydo-rduction miscibilit, densit) pour tudier une dcantation
ou une filtration.
crire lquation chimique dune
prcipitation.
Dfinir un acide et une base (selon
Brnsted). Identifier lacide et la base dans
lquation dune raction acido-basique.
Mesurer le pH dune solution.
Mesurer le titre alcalimtrique complet.
crire lquation chimique de la raction
entre un acide fort et une base forte dans le cas de
la neutralisation deaux uses et en dduire la
relation entre les quantits de matire.
Exploiter les relations impliquant pH,
produit ionique de leau, concentrations molaires et
quantits de matire.
Rfrence du
CHIMIE C5
module
Valorisation nergtique : incinration, Extraire de ressources documentaires et

mthanisation. exploiter des informations sur les ncessits du
Combustion. retraitement des mtaux et plastiques
tudier une filire de traitement des
Recyclage des polymres et mtaux. dchets.
crire lquation chimique dune
prcipitation.
Raliser une exprience de dissolution, de
prcipitation, de neutralisation acide/base.
crire et quilibrer les ractions de
combustion.
Identifier les dangers lis aux produits de
combustions.
70/147
Quel est le comportement mcanique des matriaux ?
Rfrence du
MCANIQUE M1
module
Oscillations mcaniques ; amortissement ; Dfinir les rgimes priodique,

oscillations libres, oscillations forces ; rsonance. pseudopriodique et apriodique.
Vrifier exprimentalement leffet de
lamortissement sur lamplitude.
Distinguer les oscillations libres des
oscillations forces.
Identifier le phnomne de rsonance
mcanique.
Dterminer exprimentalement les
conditions de la rsonance mcanique et mesurer
la priode propre du rsonateur.
71/147
Quel est le comportement thermique des matriaux ?
Rfrence du
THERMIQUE T1
module
Proprits thermo-lastiques des matriaux. Dfinir les chelles de temprature Celsius et

Kelvin. Mesurer des tempratures.
Caractriser la dilatation dun matriau par
un coefficient de dilatation linaire.
Constater exprimentalement les
dilatations linaire, surfacique et volumique dun
matriau.
Calculer lordre de grandeur des
dilatations linaire, surfacique et volumique dun
matriau.
Rfrence du
THERMIQUE T2
module
changes thermiques ; conservation, Nommer les diffrentes transformations

transferts et transmission dnergie. dtats physiques de la matire.
Associer un changement dtat
macroscopique lvolution des interactions entre
les entits lchelle microscopique.
tablir par la mesure un classement des
capacits thermiques de diffrents matriaux.
Appliquer la conservation de lnergie
ltude des transferts thermiques dun systme
avec le milieu extrieur avec et sans changement
dtat.
Dcrire les diffrents modes de transfert
thermique.
72/147
Comment protger les matriaux contre la corrosion ?
Rfrence du
CHIMIE C6
module
Oxydorduction, corrosion, pile Associer certaines dtriorations physico-

lectrochimique. chimiques au phnomne de corrosion.
tudier les phnomnes de corrosion en
exploitant des ressources documentaires.
tablir un protocole qui permet le
classement des couples doxydorduction des
mtaux.
Prvoir les transformations chimiques de
mtaux en contact en exploitant les potentiels
doxydorduction.
Reconnatre dans une pile
lectrochimique, les lectrodes. crire les
quations des ractions doxydorduction mises
en jeu.
Rfrence du
CHIMIE C7
module
Typologie des corrosions, protections physique et Mettre en vidence les facteurs favorables
chimique. la corrosion du fer.
Identifier les causes et typologies de la
corrosion (uniforme, localise, ...).
Mettre en vidence les diffrents modes de
protection contre les corrosions.
Dcrire les mthodes de protections des
mtaux par galvanisation, par courant impos
(anodique et cathodique) et par anode
sacrificielle.
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Quel matriau choisir pour une bonne isolation thermique ?
Rfrence du
THERMIQUE T3
module
Mcanismes rgissant les transferts Dcrire qualitativement les mcanismes

dnergie thermique : conduction, convection, rgissant les transferts thermiques et les illustrer
rayonnement. par des exemples emprunts au domaine
Rgimes transitoire et permanent. professionnel ou des situations de vie courante.
Identifier, dans un processus thermique,
les rgimes transitoire et permanent.
Mettre en vidence exprimentalement le
rgime transitoire et le rgime permanent.
Rfrence du
THERMIQUE T4
module
Flux thermique, densit de flux thermique. Exploiter, dans le cas du rgime

Rsistance thermique dune paroi, permanent, les expressions des densits de flux
coefficient de transmission thermique dune paroi, thermique pour valuer les pertes ou gains
conductivit thermique dun matriau, coefficients nergtiques travers une paroi simple, une paroi
dchanges superficiels. multicouche.
Corps noir, corps gris, missivit. Effectuer le bilan thermique dune enceinte
ferme en rgime permanent.
tablir, dans le cas du rgime permanent,
les expressions des densits de flux thermique
pour prvoir le profil de temprature dans une
paroi simple, dans une paroi multicouche.
Proposer ou valider par un calcul, dans le
cas du rgime permanent, une solution technique
visant amliorer lisolation thermique dun
ouvrage, en sappuyant sur une documentation
technique.
Choisir un isolant thermique, en tenant
compte de ses caractristiques physico-chimiques
(conductivit thermique, porosit, inertie
chimique), de sa dure de vie, de son
retraitement ventuel.
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Rfrence du
ONDES O1
module
Ondes sonores : propagation, grandeurs Dcrire le phnomne de propagation

physiques associes (pression (ou surpression) dune onde sonore.
acoustique, amplitude, frquence, clrit). Caractriser une onde sonore par les
Son simple, son complexe. grandeurs physiques associes : pression
Bruit. acoustique, amplitude, frquence.
Comparer lordre de grandeur de la
clrit dune onde sonore dans quelques
milieux : air, eau, matriaux exploits dans le
domaine professionnel.
Proposer et mettre en uvre un protocole
exprimental de mesure de la clrit dune onde
acoustique.
Analyser exprimentalement un son
simple, un son complexe, un bruit, mettre en
vidence sa composition spectrale.
Rfrence du
ONDES O2
module
Ondes sonores : aspects nergtiques. Dfinir la puissance acoustique, lintensit

Niveaux de pression et dintensit acoustiques. acoustique.
Exploiter la relation entre lintensit
acoustique et la puissance acoustique dune
source dans le cas de la propagation en champ
direct.
Mesurer un niveau de pression acoustique.
Dfinir les niveaux de pression et
dintensit acoustiques et donner lunit
correspondante.
Situer, sur une chelle de niveaux
acoustiques, des sons caractristiques (vie
courante et domaine professionnel).
Exploiter les relations de dfinition des
niveaux de pression et dintensit acoustiques.
Dfinir le dcoupage en bandes doctaves
et les niveaux pondrs.
Calculer un niveau acoustique rsultant
dune superposition dondes incohrentes.
Mettre en vidence le phnomne
dinterfrences dondes cohrentes.
75/147
Rfrence du
ONDES O3
module
Perception dun son. Savoir quels paramtres influencent la

Bruits normaliss. perception sensorielle dun son : la frquence et
lintensit.
Exploiter les courbes de Fletcher pour
analyser la perception dun son et appliquer des
pondrations.
Construire une chelle o figurent les ainsi que
les seuils daudibilit et de douleur.
Rfrence du
ONDES O4
module
Rflexion, transmission, absorption dune Mettre en vidence exprimentalement les

onde sonore. phnomnes de rflexion, de transmission ou
Indice daffaiblissement dune paroi dabsorption dun son (ou dun ultrason).
composite. Dfinir le temps de rverbration dun
Propagation en espace clos, local.
rverbration. Exploiter la formule de Sabine pour
valuer ou amliorer la rverbration dans un
local.
Calculer lintensit du champ rverbr et
le niveau correspondant.
Calculer laffaiblissement dune paroi
composite (association en srie et en parallle).
Choisir un isolant acoustique, en tenant
compte de sa dure de vie, de son retraitement
ventuel et de son impact sur la sant.
Choisir un absorbant acoustique, en tenant
compte de sa dure de vie, de son retraitement
ventuel et de son impact sur la sant.
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Rfrence du
MCANIQUE M2
module
Masse volumique, densit. Dfinir la masse volumique dun corps et connatre

Proprits physiques des fluides. son unit.
Pression dans un fluide incompressible en Dfinir la densit dun corps solide ou liquide.
quilibre mcanique : pressions absolue, relative Connatre les units usuelles de pression.
et diffrentielle. Mesurer des pressions.
Forces pressantes sur des parois planes Appliquer lincompressibilit des liquides aux
horizontale et verticale. transmissions hydrauliques.
Pousse dArchimde. Exploiter le principe fondamental de
lhydrostatique.
Dfinir et calculer une force pressante (point
dapplication, direction, sens et intensit) sur une
paroi plane horizontale ou verticale. Application
aux ouvrages courants.
Dfinir et calculer la pousse d Archimde.
Application aux ouvrages courants.
Rfrence du
MCANIQUE M3
module
Tension superficielle et capillarit. Mettre en vidence exprimentalement les

phnomnes de capillarit.
tudier les consquences des phnomnes de
capillarit sur les matriaux poreux.
77/147
Rfrence du
MCANIQUE M4
module
coulement dun fluide dans les cas laminaire et Dfinir la vitesse moyenne dcoulement dans une
turbulent. canalisation.
Dbits volumique et massique. Dfinir les notions dcoulements laminaire et
coulement stationnaire. turbulent.
Conservation du dbit. Dfinir lcoulement stationnaire.
Conservation de lnergie dans une installation Dfinir les dbits volumique et massique.
hydraulique. Mesurer un dbit.
Dfinir et appliquer lquation de continuit du
dbit.
noncer les conditions dapplication de la loi de
conservation de lnergie.
Appliquer la loi de conservation de lnergie dans
une installation hydraulique.
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Comment valuer et contrler les transferts thermiques ?
Rfrence du
THERMIQUE T5
module
Conduction. Dcrire qualitativement le phnomne de transfert

Convection. thermique par conduction ; citer des exemples.
Rayonnement. Dcrire qualitativement le phnomne de transfert
Flux thermique travers une paroi plane. thermique par convection ; citer des exemples.
Pont thermique et utilisation d'une camra Donner des exemples de transfert thermique par
thermique. rayonnement.
Bilan thermique. Positionner le spectre du rayonnement thermique
sur une chelle de longueurs dondes
lectromagntiques.
Donner des mthodes utilises pour la dtection
des pertes thermiques.
Analyser la conduction thermique travers un mur
plan homogne ; exprimer le flux. Connatre son
unit.
Appliquer la loi de la convection dans le cas dun
mur plan ; dfinir la rsistance thermique
superficielle de convection ; connatre son unit.
Analyser des situations o se combinent diffrents
modes de transfert thermique.
Dfinir le coefficient de transmission thermique
dune paroi.
79/147
Comment optimiser lclairage ?
Rfrence du
ONDES O5
module
Ondes lumineuses : propagation et Mettre en vidence exprimentalement une

caractristiques. lumire monochromatique et une lumire
polychromatique.
Dcrire la lumire comme une onde
lectromagntique.
Dfinir les grandeurs physiques associes une
onde.
Mesurer une longueur donde.
Dfinir le domaine des ondes lectromagntiques
visibles.
Dfinir les limites des longueurs donde dans le
vide du spectre visible et les couleurs
correspondantes. Situer les rayonnements
ultraviolet et infrarouge par rapport au spectre
visible.
Rfrence du
ONDES O6
module
Sources lumineuses. Classer les lampes usuelles en fonction de leur

Photomtrie. principe de fonctionnement ; distinguer celles qui
sont concernes par le recyclage.
Distinguer une source isotrope dune source
orthotrope (ou source suivant la loi de Lambert).
Exprimer pour chaque type de source, les
grandeurs photomtriques : flux lumineux,
intensit lumineuse et clairement lumineux.
Mesurer des clairements.
Dfinir et exploiter lefficacit lumineuse dune
source.
Caractriser lil en tant que rcepteur slectif de
lumire.
Choisir un mode dclairage adapt en fonction de
ses caractristiques.
Recueillir et exploiter les ordres de grandeur
usuels dclairements domestique et urbain.
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BTS Travaux Publics
Comment se protger face aux risques lectriques ?
Rfrence du
LECTRIQUE E
module
Scurit lectrique : prise de terre, disjoncteur. Distinguer lectrocution et lectrisation.

Comprendre le rle de dispositifs de protection
contre les risques du courant lectrique.
Comment se protger face aux risques acoustiques ?
Rfrence du
ONDES O7
module
Protection acoustique : sensibilit dB et dBA, Calculer partir de mesures de niveaux

normes et quipement de protection individuel dintensit en dB des niveaux en dBA, expliquer
(EPI). lintrt de la mesure des niveaux en dBA.
Situer, sur une chelle de niveaux sonores,
des sons caractristiques (vie courante et domaine
professionnel).
Comment se protger face aux risques chimiques ?
Rfrence du
CHIMIE C8
module
Protection chimique : fiches INRS, fiches OPPBTP Exploiter une fiche de donnes de scurit (FDS).
(amiante, benzne, hydrocarbures, fibres, ciment, Se protger et agir en consquence.
formaldhydes, etc.), moyens de protection et
prcautions.
Rfrence du
CHIMIE C9
module
Scurit gaz : CO, CO2, gaz de ville, matriel de Exploiter une fiche de donnes de scurit (FDS).
dtection, normes et mesures. Se protger et agir en consquence.
07/06/2011 81/147
BTS Travaux Publics
Comment se protger face aux risques lis aux rayonnements ?
Rfrence du
ONDES O8
module
Protection contre les rayonnements lumineux et Savoir quels sont les risques lis lutilisation
nuclaire : sources LASER, dosimtrie, dune source LASER ; se protger et agir en
radioactivit. consquence.
Extraire et exploiter des informations sur les
diffrents types de radioactivit.
Analyser les risques lis la radioactivit et
exploiter une documentation pour choisir des
modalits de protection.
Savoir utiliser les units dirradiation.
07/06/2011 82/147
BTS Travaux Publics
Aspects administratifs et juridiques de lacte de

S5
construire
Connaissances Limites de connaissances
T
(notions, concepts) (tre capable de)
S 5.1 gnralits du droit :
Le systme judiciaire franais Identifier le domaine dapplication des diffrentes

- la diversit des juridictions juridictions
- lorganisation des tribunaux Distinguer le droit civil du droit pnal
2
les sources du droit
- la constitution Hirarchiser les sources du droit
- les traits Retrouver un article de droit
- les lois, dcrets
- la jurisprudence
-
les contrats et obligations Identifier les conditions de validit dun contrat
- dfinition Prciser leffet dun contrat 3
- classification
S 5.2 les diffrents participants de lacte

de construire
- matre douvrage
- matre duvre Identifier les diffrents intervenants participant lacte de
- bureau dtudes construire
3
- entreprises (sous-traitants, co-traitants, Etablir les relations fonctionnelles
mandataires,..) Dfinir les rles respectifs et les limites dintervention
- coordonateurs SPS, coordonateurs
techniques
- concessionnaires de rseaux (gaz,
eau, lectricit,)
- organismes spcialiss
S 5.3 Notions dconomie gnrale
La production des biens et des services :

- Les facteurs de production
- La combinaison des facteurs de Expliquer la combinaison du capital et du travail et la 2
production substituabilit de ces deux facteurs de production
- La productivit
Lconomie de march : Analyser lincidence sur le niveau des prix de loffre et de

- La loi de loffre et de la demande la demande
07/06/2011 83/147
BTS Travaux Publics

T
S 5.4 Lentreprise
Aspect conomique :
- Le circuit conomique : les partenaires Identifier les partenaires de lentreprise : les clients, les
de lentreprise fournisseurs, les associs, les banques, ltat
- La mesure de la production : valeurs Identifier les principales oprations de lentreprise : vente,
ajoute, PIB, achat, production, investissement, financement
Aspect social :
- Le contrat de travail
- Les composantes dun bulletin de paie Diffrencier un contrat dure dtermine, un contrat
3
: salaire de base, primes et dure indtermine, le travail temporaire.
indemnits, cotisations sociales,
complments de salaire, Expliciter les informations sur un bulletin de paie
- Les institutions reprsentatives du
personnel
Aspects juridiques et fonctionnels :

- Lentreprise individuelle, artisanale,
- Les socits commerciales : rgles de Dfinir la responsabilit de lentrepreneur ou des associs.
constitution, diffrentes formes de
socits, Diffrencier des statuts et formes dentreprises
- Les groupes, les filiales, les
participations
- Les groupements dentreprises
S 5.5 Analyse des charges et aide la

dcision
- Charges fixes et charges variables,

- Marges sur cot variable
- Le seuil de rentabilit ; tude
algbrique et graphique Expliciter lintrt en matire de prvision et de prise de
3
- Amortissements linaires, non-linaire, dcision.
dgressif.
- Plans damortissement
- Amortissement et autofinancement
- Incidence sur la trsorerie
- Notion de charges financires
- La TVA et les autres impts
S 5.6 Les moyens de financement et de

paiement
Moyens de financement et de crdits propres Dcrire les principaux moyens 2

au BTP
Moyens de paiement et de crdit
07/06/2011 84/147
BTS Travaux Publics

T
S 5.7 Comptabilit gnrale
Organisation de la comptabilit
- Notion de compte
- Comptabilit en partie double
- Indpendance des exercices
- Le journal, le grand livre, la balance
Le bilan A partir dexemples simples, comparer la situation ou
- Notions dactif et de passif 2
lvolution financire dentreprises
- Principaux postes du bilan,
- Variations des postes du bilan,
Analyse du bilan
- Fonds de roulement,
- Besoins de fonds de roulement,
- Trsorerie,
- Ratios significatifs
S 5.8 Comptabilit analytique et gestion de

chantier A partir dune tude de cas simple :
- Rpartir les dpenses du chantier dans les
3
Relation entre la gestion du chantier et la diffrents comptes analytiques,
comptabilit de lentreprise. - Calculer le cot dun chantier.
S 5.9 les marchs
Les diffrents types de marchs

- les marchs publics, les marchs
privs
- les marchs simples, les marchs
Caractriser les types de marchs 3
fractionns
- les marchs de fournitures, dtudes,
de travaux, de service
- les marchs particuliers (en
concession, en conception
ralisation,)
les modes de passation

- marchs publics selon le code des Identifier les modes de passation des marchs
3
marchs publics
- marchs privs
les pices constitutives dun march

- le rglement de consultation
- lacte dengagement
- le CCAP Identifier les diffrentes pices dun march
- le CCTP Dcrire les rles et fonctions des diffrentes pices
4
- le bordereau des prix Trouver une information donne, dans le dossier march
- le dtail estimatif
- les plans
- les autres pices ventuelles (rapport
gotechnique, annexes,)
07/06/2011 85/147
BTS Travaux Publics

T
les modes de fixation des prix
- le prix au forfait
Identifier et analyser les modes de fixation
- le prix unitaire 4
- le prix en rgie
Les conditions de variation des prix

- les prix fermes Identifier et analyser les modes de variation
- les prix actualisables 3
- les prix rvisables
les modifications en cours de march Identifier, analyser, et exploiter les modalits de

modifications (avenant, marchs complmentaires, ) 3
La rmunration de lentreprise
- les rglements provisoires : avances,
acomptes et paiements partiels Identifier les tapes et les modalits de rglement
3
- les rglements dfinitifs et le solde
- les retenues de garantie
Le droulement des travaux

- ordres de service Exploiter les aspects administratifs et juridiques de ces
- dlais paramtres
4
- rceptions
- rserves
La responsabilit des constructeurs

- Les garanties de parfait achvement,
de bon fonctionnement
- La responsabilit de lentreprise, du Identifier et dcrire les diffrentes garanties applicables et
matre douvrage, du matre duvre, la responsabilit des diffrents acteurs 3
du fournisseur
- La responsabilit dans le cas de la
sous-traitance, la co-traitance
Les assurances
- les assurances obligatoires Identifier les diffrentes assurances
2
- les assurances facultatives
Les litiges et leurs modes de

rglements Dcrire les aspects administratifs et juridiques de ces
- les contentieux, les pnalits paramtres 2
- les rclamations
S 5.10 droit de lurbanisme

Dcoder un document durbanisme (PLU, SCoT,)
Les rgles dutilisation des sols 2
- le schma de cohrence territoriale
- le plan local durbanisme
les interventions foncires Identifier les conditions dintervention des collectivits

- lexpropriation publiques au niveau foncier
1
- le droit de premption Identifier les procdures juridiques ncessaires en amont
- les dclarations dutilit publique de la ralisation dun ouvrage ou dun rseau
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BTS Travaux Publics
S6 Aspects environnementaux (HSQPE)

Connaissances Limites de connaissances T
(Notions, Concepts) (Etre capable de)
S 6.1 Cadre rglementaire
Etudes dimpact (protection de la nature,)
Mesures de protection vis--vis : A partir dune tude de cas simple, caractriser les
- de leau, principaux risques environnementaux dun chantier. 2
- de lair,
- du bruit, Adapter les contraintes du chantier celles du voisinage
- des installations classes risques,
- de lvacuation des dchets
- Protection contre les risques majeurs
S 6.2 Plan de protection et de respect de

lenvironnement
- Moyens mettre en place pour la Dfinir les impacts des travaux sur le milieu naturel
protection de lenvironnement,
- Contraintes denvironnement,
- Nuisances et risques potentiels, Pour des cas courants :
- Mesures de protection de - rdiger des fiches synthtiques prsentant les
lenvironnement, principaux risques et nuisances dans les
- Traitement des anomalies diffrents domaines de lenvironnement 2
environnementales - dfinir les mesures de protection prvues.
Identifier les dchets susceptibles dtre produits par un

Schma dOrganisation et de Suivi de chantier.
lEvacuation des Dchets (SOSED) Proposer des dispositifs de collecte.
Vrifier les circuits dlimination des dchets sur le
chantier
S 6.3 Dveloppement durable
- Concept de dveloppement durable A partir dexemples concrets :

- Prservation des ressources
naturelles Identifier les diffrents bnfices du dveloppement 2
- Contribution du dveloppement durable
durable au progrs Social
- Enjeux conomiques
- Dveloppement durable dans les
entreprises de Travaux Publics
07/06/2011 87/147
BTS Travaux Publics

S 6.4 Eco-conception du projet de

construction
Solutions visant limiter les impacts

environnementaux : Identifier les enjeux
- Enrobs basses tempratures,
- Liants vgtaux, Dcrire limpact dun produit sur les ressources et
- Recyclage ou valorisation des lenvironnement
matriaux,
- Rduction des dchets la source, 2
Fiches de dclarations environnementales et Utiliser une fiche FDES

sanitaires FDES
Analyse du cycle de vie ACV Analyser le cycle de vie sur un lment douvrage.
Bilan Carbone Dterminer le bilan carbone sur une partie douvrage ou

de la ralisation
Etablir un comparatif chiffr du bilan

carbone entre plusieurs solutions constructives.
S 6.5 Hygine et scurit sur chantier
Les acteurs de la prvention

3
- Les acteurs dans lentreprise : CHSCT.. Prciser le rle de chacun des intervenants.
- Les acteurs externes : CRAM, Choisir linterlocuteur adapt au problme pos.
OPPBTP, coordonnateur de scurit..
Scurit sur chantier

- Lois, dcrets et rglementation scurit Identifier les contraintes rglementaires en matire de
en vigueur scurit sur chantier. 2
Les risques sur chantier Identifier les risques lis aux activits du chantier
- Les risques professionnels : Document Dfinir et associer chaque risque les consignes
Unique D.U. oprationnelles et les quipements de scurit
- Les risques daccident Adapter la scurit des postes de travail lvolution du
- Les risques datteinte la sant chantier 4
- Plan de prvention, PPSPS, Appliquer le programme de formation de Sauveteur
signalisation Secouriste du travail
- Les premiers secours
Hygine sur chantier Dfinir et mettre disposition les installations dhygine

- Rglementation hygine sur chantier sur chantier
07/06/2011 88/147
BTS Travaux Publics

S 6.6 Dmarche Qualit
- Aspect conomique Dfinir le rle des acteurs de lentreprise

- Indicateurs de qualit Prciser la nature des contrles : extrieur, externe,
- Certifications interne
Dfinir et raliser les contrles : points critiques et points
darrt
Outils pour la qualit Rdiger les procdures dexcution, les fiches de suivi.
- Engagement de lentreprise Identifier les non-conformits et proposer des actions
- Outils de la qualit : QQOQCP, le correctives.
diagramme cause-effet, le cycle
PDCA
A partir dune tude de cas donn, analyser les 4
La qualit sur chantier consquences humaines et financires dune non-qualit.
- Cadre gnral du PAQ
- Fiches de procdures
- Points de contrle
- Fiches de suivi dexcution
07/06/2011 89/147
BTS Travaux Publics
S7 Communication technique
Connaissances T
Limites de connaissances
(Notions, concepts)
S 7.1 - Communication graphique
Tous documents graphiques relatifs aux

diffrents domaines des Travaux Publics :
Plans
tablir un dessin relatif aux tudes techniques d'un
ouvrage ou la prparation du chantier, conformment aux
normes en vigueur, l'aide d'un logiciel de D.A.O. ou de
ses applicatifs.
Mettre en plan, habiller la mise en plan.
diter la nomenclature.
Croquis, schma
Reprsenter main leve et coter une partie d'ouvrage,
un dtail d'excution (assemblage, mode opratoire,..).
Perspective Reprsenter dans l'espace main leve ou non une partie 4

d'ouvrage.
Raliser le dessin dun ouvrage en 3D en vue dune

Maquette numrique dun ouvrage
prsentation. Raliser un rendu raliste.
Intgrer la maquette dun ouvrage dans une chaine
Chaine numrique de communication numrique et lexploiter dans les logiciels mtiers ddis.
graphique (type BIM building information
Paramtrer des bibliothques et des banques de donnes
modelling, logiciels mtiers compatibles,)
techniques.
S 7.2 - Communication crite
CCTP
Rdiger, laide dun traitement de texte tout ou partie 3
dune pice crite pour les cas courants.
Dossier dexploitation sous chantier
Note de synthse
PAQ, PPSPS, PPRE,
Consultations des fournisseurs ou des sous- Etablir les documents permettant la consultation des
traitants. fournisseurs.
CV, lettre de motivation Rdiger un CV et une lettre de motivation

Etablir, laide dun logiciel adapt, une synthse qui
Prparation dun support pour une
servira de support une prsentation orale relative aux
prsentation orale 4
tudes techniques ou la prparation de chantier dun
07/06/2011 90/147
BTS Travaux Publics
Connaissances T
Limites de connaissances
(Notions, concepts)
ouvrage.
S 7.3 - Communication Orale
Entretien (tlphonique, dembauche,) Prparer un entretien
Ngociation avec les fournisseurs

Prparer une ngociation technique et commerciale
Direction et animation dune quipe (en Etablir lordre du jour

prsentiel ou distance) 3
Animer la runion
Prendre en compte les retours dexprience
Rdiger le compte-rendu
Relation avec les diffrents acteurs (le client, Identifier les diffrents intervenants de lopration et leurs
les riverains,) responsabilits
Traiter les objections en prenant en compte les remarques

et en proposant des solutions adaptes
07/06/2011 91/147
BTS Travaux Publics
S8 Approche scientifique et technique des ouvrages

T
S 8.1 Les Sols
Notions de Gologie
Matriaux de lcorce terrestre, minraux et Distinguer un minral dune roche

2
roches
Ptrologie (roches magmatiques, roches Indiquer quelle famille ils appartiennent

sdimentaires, roches mtamorphiques) Donner lorigine des grandes familles de roches
Htrognits gologiques (Altration, Indiquer les principales caractristiques (tat physique,
2
accidents tectoniques, dformations souples, prsentation, prsence de fossiles ou non, )
phnomnes karstiques,..)
Proprits physiques des sols
Terrains de couverture
Utilisation des sols

Dfinir les conditions de rutilisation des sols et les
3
conditions de compactage selon les rgles en vigueur.
Rgles techniques
Etablir une grille de dcision pour la rutilisation des sols.
Renforcement des Sols Identifier lincidence des paramtres externes et internes sur
- schma solide-air-eau le tassement dun sol 3
- traitement chimique des sols
Comportement mcanique des sols Dcrire linfluence des paramtres de cohsion et de

- tassement frottement sur la stabilit des terres.
- cohsion Dterminer les actions mcaniques sur un mur ou un cran 3
- frottement interne de soutnement (paroi verticale) par la mthode de Rankine
- portance
- pousse, bute
Les murs de soutnement Vrifier la stabilit dun mur de soutnement 4

- stabilit externe (poinonnement, glissement, renversement).
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BTS Travaux Publics

S 8.2 Hydraulique
Hydraulique des sols 3

- Les diffrents tats de leau dans les Classer des sols en fonction de leur permabilit
sols (eau lie et eau libre) Reprsenter schmatiquement un sens dcoulement
- Ecoulement linaire de leau libre, deau
Loi de Darcy Reprer les risques dapparition dun renard
- Coefficient de permabilit des sols
- Notion de force dcoulement et Calculer le dbit sous un cran vertical partir dabaques 3
phnomne de renard
- Dbit sous un cran vertical dans
une couche permable
Statique des fluides ou Hydrostatique Calculer les pressions le long dune paroi 3
- Pression statique, Loi de Pascal Calculer la pousse dArchimde sur un ouvrage
- Principe dArchimde
(en lien avec la physique)
Justifier les caractristiques dune canalisation partir

Ecoulement sous pression dabaques
- Charge hydraulique Dimensionner une pompe hydraulique partir dabaques
- Pertes de charges Dimensionner un rseau simple 3
Ecoulement gravitaire
- Dbits (en lien avec la physique) A laide de loutil informatique ou dun abaque:
- Priode de retour Dimensionner un rseau : 4
- et pente des rseaux - eaux uses ;
- Hauteur de chute dans les regards - eaux pluviales (dcoupages en bassins
- Hauteur de relvement lmentaires- mthode superficielle et rationnelle)
- Vitesse de leffluent (en lien avec
physique) Dterminer les caractristiques (choix de matriaux,
- Ligne pizomtrique (en lien avec la profondeur, protection mcanique) dun rseau
physique)
- Tenue mcanique des canalisations
- Durabilit des canalisations
Dterminer le volume des bassins laide de loutil logiciel
Pour les bassins de rtention ou dabaques
- Mthode des volumes 4
- Mthode des pluies (avec
coefficients de Montana)
07/06/2011 93/147
BTS Travaux Publics

T
S 8.3 Mcanique Et Structures
Statique Pour des ouvrages provisoires ou dfinitifs
Modlisation dune structure

- liaisons Justifier le modle dune structure relle simple.
- nuds Dterminer les actions mcaniques.
- relaxations Calculer un taux de charge
- repres globaux et locaux
4
Actions mcaniques Dterminer le degr d'hyperstaticit.
Principe de superposition Dterminer les actions de liaison pour une structure
isostatique.
Principe Fondamental de la Statique
Descente de charge Dterminer les actions sur une fondation
Caractristiques gomtriques des

sections droites
- Centre de gravit Dterminer les caractristiques gomtriques des sections.
- Thorme de Huyghens 4
- Moments statiques
- Moments quadratiques
- Module de rsistance lastique
Rsistance des Matriaux

Sollicitations Internes Dterminer les quations dans le cas de chargement
ponctuel et /ou uniforme.
Tracer les diagrammes des sollicitations internes N(x), V(x)
et Mf(x)
Identifier les sections les plus sollicites.
Contraintes normales et tangentielles Calculer une contrainte

4
Tracer un diagramme de rpartition des contraintes normales
en flexion compose.
Identifier les zones de la section droite dune poutre, les plus
sollicites.
Les dformations Dterminer la variation de longueur dun tirant

Calculer un dplacement dans une section dune poutre
isostatique
Les instabilits de formes

- flambement Dcrire les phnomnes et caractriser les paramtres
- voilement prpondrants. 2
- dversement
Structures hyperstatiques Dterminer les actions de liaisons dans les cas

dhyperstaticit ramens lordre 1.
Thorme des 3 moments Dterminer les actions de liaisons, les sollicitations, les
Mthode des forces dformations, les contraintes dans le cas dhyperstaticit 4
dordre suprieur 1 laide de loutil informatique.
Exploiter des notes de calcul et des diagrammes issus de
calcul logiciel du point de vue des contraintes et des
dformations.
07/06/2011 94/147
BTS Travaux Publics

T
S 8.4 Mcanique Applique
Calcul des Structures en bton
- Contexte rglementaire Dterminer les rsistances de calcul du bton et de lacier

- Le bton et lacier
- Ancrage et recouvrement des aciers Justifier un enrobage
- Les classes dexposition
- Enrobage des armatures Calculer les armatures longitudinales et transversales
dune section rectangulaire aux ELU laide de loutil
Fonctionnement du bton arm : quilibre informatique.
dune section rectangulaire en bton arm Positionner les armatures longitudinales et transversales
soumise la flexion simple. partir dune note de calcul.
4
Effectuer un croquis de ferraillage
Calculer les armatures principales des semelles laide
Les semelles filantes et rectangulaires sous dun outil informatique.
charge centre Positionner les armatures partir dune note de calcul.
Effectuer un croquis de ferraillage
Justifier la position des cbles de prcontrainte en fonction

des sollicitations internes
Principe de calcul des ouvrages Tracer un diagramme de rpartition des contraintes
prcontraints normales
Calcul des structures en Acier

- Contexte rglementaire
- Aciers de construction Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des sections de
- Modles de comportement (classe profils marchands vis--vis des sollicitations mcaniques.
4
de section)
- Profils marchands et profils
reconstitus souds
- Module de rsistance
Calcul des Fondations

- Mode de fonctionnement dune Vrifier la portance dune fondation
fondation 4
- Portance dune fondation
superficielle ou profonde
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S9 Technologie des ouvrages

T
S 9.1 Sols
Techniques de traitement et damlioration A partir dune tude de cas :

des sols dans les cas suivants : Expliquer le but du traitement de sol
- Sols sensibles leau ; Citer les mthodes possibles et justifier celle retenue.
3
- Sols compressibles ; Dcrire la mthode retenue et les matriels utiliss
- Stabilits des talus ;
- Etanchits ;
- Manque de cohsion
- Renforcements
S 9.2 Soutnements
A partir dtudes de cas :
Dans les cas suivants : Expliquer les fonctions et les conditions remplir par
- mur de soutnement louvrage.
- Paroi moule Proposer des solutions et justifier celle retenue
- Paroi prfabrique Dsigner les diffrentes parties du soutnement et prciser 3
- Palplanche leur rle respectif
- Paroi spciale Dcrire la mthode de ralisation retenue et les matriels
- Soutnement en sol renforc utiliss,
- Etablir un diagnostic concernant des sinistres survenus
dans le cas des murs de soutnement
S 9.3 Ancrages Prciser le mode de fonctionnement dun tirant dancrage

Justifier le choix dun tirant actif ou dun tirant passif
- Dfinition Dcrire les diffrentes parties dun tirant et prciser leur
- Fonction(s) dun tirant dancrage fonction
3
- Tirant actif Tirant passif Prsenter, laide de schmas, le phasage de ralisation
- Constitution dun tirant dun tirant
Prciser les matriels ncessaires la mise en uvre
Phasage de ralisation, matriels,
matriaux
S 9.4 Fondations
Justifier le choix dun type et dun niveau de fondation.
- Interface sol structure :
- Fondations superficielles Dfinir limplantation des fondations en fonction de la 3
- Fondations profondes structure.
Dcrire les principaux procds de ralisation.
Vrifier les dispositions constructives.
S 9.5 Ponts
Gnralits Dsigner les lments constituant les diffrentes parties

Fonctions principales et classifications dun pont et de ses quipements
Elments constitutifs dun pont Prciser les fonctions des lments constituant un pont
- Fondations Situer un ouvrage dans une classification donne
- Cules Schmatiser une structure douvrage partir dune 4
- Piles, poteaux et pales dsignation et/ou dun descriptif et/ou de plans
- Tablier Prciser les fonctions des quipements
- Equipements divers. Prsenter, laide de schmas, un phasage de ralisation
et/ou de pose dun quipement
Dimensionner, laide dune documentation technique, un
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T
appareil dappui, un joint de chausse
Typologie des ponts A partir dtudes de cas :

Ponts en bton arm ou prcontraints Justifier lutilisation dun type douvrage et prciser les
Cadres, portiques avantages et les inconvnients de la technique retenue
Dalles Dcrire un/des problme(s) de ralisation spcifique(s)
li(s) louvrage tudi.
Ponts poutrelles (bton ou acier) Prsenter les grandes phases de ralisation de louvrage 3
Dans le cas des ponts poutrelles :

Ponts mixtes Dcrire et/ou schmatiser un aspect constructif (appui fixe
ou appui mobile ou coffrage encorbellement ou corniche)
Ponts mtalliques
S 9.6 Barrages
Typologie des amnagements
hydrauliques : Justifier un amnagement hydraulique
- Fonctions
- Contrainte de site
- Organisation Justifier le choix dun type de barrage.
Typologie des barrages : 3
- Matriaux et morphologie
- Principe de stabilit et dtanchit Associer un composant une fonction
- Critres de choix
Structure et quipements :
- Fonctions et composants
S 9.7 Tunnels
Conception des tunnels
Justifier le choix dune morphologie de tunnel
- Stabilit des parois
- Contrainte de site Associer un composant une fonction
- Scurit
- Profils en travers
Mthodes de construction: Justifier le choix dune mthode 3
- Mthodes et contraintes
Associer une mthode un type de matriel
- Phasage de ralisation
- Matriels
- Critres de choix
S 9.8 Ouvrages Maritimes Et Fluviaux

(quais, digues, cluses,)
Amnagements maritimes et fluviaux :
- Fonctions et ouvrages
- Contrainte de site Identifier les lments dun amnagement.
- Organisation
Ouvrages :
- Typologie
- Stabilit
Associer un ouvrage une fonction
- Equipements
- Fonctions et sollicitations Justifier les constituants
- Constituants
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T
Mthodes de construction:
Justifier le choix dune mthode
- Matriels Associer une mthode un type de matriel
- Critres de choix
S 9.9 Rseaux
Cycle de leau
Dcrire lintgration des rseaux dans le cycle de leau. 2
Rseaux deau potable

- Organisation de la distribution deau Diffrencier la distribution et ladduction deau potable.
- Maillage et composition des rseaux
- Constituants des rseaux Identifier et justifier les lments dun rseau 4
(Canalisations, coudes ; vannes ;
ventouses ; vidange ; branchement ;
bute ; verrouillage)
Rseaux dassainissement
Dcrire les systmes de collecte.
- les diffrents systmes Dterminer la position et les caractristiques des lments
dassainissement de collecte (canalisations, regards, avaloirs, caniveaux )
- Nature des effluents et contraintes de et de branchement (tabouret, clapets .)
site
Proposer des solutions technologiques
- Constituants des rseaux (les 4
lments de collecte et branchements,
les canalisations
les regards,)
- Poste de refoulement et de
relvement
- Les bassins de rtention
Rseaux secs
Reprer les diffrents lments des rseaux.
Organisation et constituants :
- Rseaux dlectricit Identifier les caractristiques des rseaux
- Rseaux gaz
4
- Rseaux de tlcommunications
- Rseaux dclairage Proposer des solutions technologiques
Position relative des diffrents rseaux
Ralisation des rseaux

Identifier les risques lis aux rseaux existants
Recherche des rseaux existants
- Choisir et dfinir un principe de mise en uvre

Techniques avec ouverture de tranche : Dcrire la cinmatique davancement dun chantier courant 4
- Excavation des fouilles (blindages, Justifier les caractristiques des matriels et matriaux.
puisement des fouilles,)
- Mise en place des lments du Dcrire le principe des techniques (fuse, fonage, forage
rseau dirig,...)
- Remblayage et compactage Reprer les limites dutilisation (maxi ; longueurs, sols..)
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T
Dcrire le principe des techniques :
- en rhabilitation douvrage (chemisage, tubage,)
- en remplacement douvrages (extraction,
Techniques sans ouverture de tranche :
clatement,)
- Pose douvrages neufs
- Rhabilitation et remplacement
douvrages existants
Oprations pralables la mise en service
S 9.10 Rseaux Routiers

Rseau routier franais
Dcrire lorganisation administrative des routes
- Organisation administrative Dcrire la gestion du rseau routier (financement travaux et
- Gestion du rseau entretien) 2
- Types et catgories de routes Justifier un type de route (L ; T ; R) et sa catgorie
- Voirie urbaine
Caractristiques gomtriques
Dfinir laide dun logiciel :
- Trac en plan
- le trac en plan et le profil en long,
- Profil en long
- les dvers, 3
- Profils en travers
- les profils en travers type (hors structure).
- Coordination des dvers
- Giratoire
Assainissement routier
Justifier la position, les caractristiques, et les dimensions
- Eaux superficielles de la plate-forme des rseaux de collecte
- Eaux superficielles des talus
- Eaux internes Justifier la position, les caractristiques, et les dimensions 3
- Bassins (crtement, traitement de la des bassins de rtention
pollution, volume mort, surface de
dcantation,)
Corps de chausses (assise)

- Constituants et fonctions Justifier le type de voie.
- Type de voie (VRS, VRNS,) Choisir une ou plusieurs structures de chausse.
- Dimensionnement des structures Dfinir graphiquement les profils en travers type.
(classe de trafic, classe darase,
classe de plateforme,) 3
- Catalogues de structures
- Vrification au gel-dgel
Couches de surface
Comparer et analyser diffrentes couches de
- Couche de liaison roulement (bruit, adhrence, ornirage,) et de liaison
- Couche de roulement 3
(tanchit, cisaillement transversal,)
Choisir un type de couche de surface en fonction de
critres techniques et conomiques donns
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T
3
Les techniques routires : Dfinir les caractristiques et les domaines dapplication
des techniques.
base de liants hydrocarbons
- A froid base dmulsion (enduit Dfinir le principe de fabrication et les matriels de mise en
superficiel, enrob coul froid, uvre
grave mulsion, couche
dimprgnation et daccrochage,) Dcrire les diffrentes techniques
- Enrobs tides et semi-tides
- Enrobs chauds
- Domaines dapplication
- Principe de fabrication
- Matriels et contraintes de mise en
uvre
avec matriaux recycls

- En place froid (avec mulsions,
additifs, mousse,)
- Recyclage chaud en centrale
- Limites dutilisation
- Principes de mise en uvre
4
base de liants hydrauliques
- Dalle paisse ;
- Dalle goujonne ;
- BAC ; Dterminer les caractristiques et justifier les domaines
- grave-ciment demploi de chaque matriel
Les matriels de mise en uvre Comparer les diffrents systmes de guidages

- Les niveleuses 3
- Les compacteurs
- Les finisseurs
- Machine coffrage glissant
- Etablir un bilan nergtique dun projet routier simple
laide dun logiciel
Impact environnemental
- Consommation en ressources
naturelles
- Consommation nergtique :
o Fabrication des fournitures
o Fonctionnement des engins
S 9.11 Amnagements Urbains

Caractristiques gomtriques Proposer une solution technologique (profils en travers
type, matriaux, quipements,)
Chausses et trottoirs, pistes cyclables, 3
zones pitonnes, accs personnes mobilit
rduite, quipements,
S 9.12 Travaux Ferroviaires

Amnagements et voies : A partir dtudes de cas simples :
- Fonctions et constitution - Dcrire et analyser la solution technologique
- Contrainte de site - Justifier un phasage de ralisation
3
- Organisation
Mthodes de construction des voies

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T
- Matriels
- Critres de choix
S 9.13 Terrassements
Proposer des solutions damlioration des stabilits.
Conception des terrassements Justifier les dispositifs de drainage et dassainissement
- Stabilisation des talus Exploiter le rglement en vigueur pour choisir les
- Traitement des venues deau constituants dun remblai ou dune couche de forme
- Choix des matriaux de remblais et Dfinir manuellement :
couche de forme. - les entres en terre des dblais et remblais
- les volumes de dblai et remblai (hors chausse)
Etablir le mouvement des terres. 4

Justifier une mthode de terrassement.
Dfinir la constitution des chelons de terrassement.

Dterminer partir des rglements en vigueur les modalits
Organisation des terrassements de conduite et de contrle des terrassements.
- Mouvement des terres
- Mthodes de terrassement Etablir un bilan nergtique dun projet de terrassement
Conduite des terrassements laide dun logiciel
- Matriels
- Productions
- Qualit
- Gestion des ressources naturelles 3
- Fonctionnement des engins
S 9.14 Matriaux Et Composants
- Gestion des ressources naturelles Comparer le bilan nergtique de diffrents matriaux dans 3
- Fabrication un cas simple
Granulats : Dcrire les tapes de production.

- Production
Expliciter les caractristiques dun granulat.
- Caractrisation
- Normalisation Associer une dsignation normalise des 4
- Utilisation caractristiques.
Choisir un granulat selon son utilisation.
Liants hydrauliques : Expliciter les mcanismes de prise et de durcissement.

- Fabrication
Expliciter les caractristiques dun liant.
- Prise et Durcissement
- Proprits Associer une dsignation normalise des 4
- Caractrisation caractristiques.
- Normalisation
Choisir un liant selon son utilisation.
- Utilisation
Chaux : Expliciter le mcanisme dhydratation
- Fabrication
Associer une dsignation normalise des caractristiques 4
- Proprits
- Normalisation Dfinir les actions de la chaux sur des sols
- Utilisation
Liants hydrocarbons et mulsions :
- Classification 4
Associer une dsignation des caractristiques.
- Proprits
- Caractrisation
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BTS Travaux Publics

T
- Dsignation Justifier le choix dun liant selon son utilisation.
- Utilisation
Aciers et fontes : Associer une dsignation des caractristiques.
- Fabrication et Composition Associer un acier ou une fonte un domaine dutilisation.
- Proprits et Caractristiques 4
- Mise en forme Dfinir les procds de protection contre la corrosion.
- Normalisation
- Utilisation
Bois et drivs: Associer une dsignation des caractristiques.
- Classification
Associer un bois ou un driv un domaine dutilisation. 4
- Proprits et caractristiques
- Normalisation Prciser les conditions de durabilit.
- Utilisation
Matriaux synthtiques Associer une dsignation des caractristiques.
- Classification Associer un plastique un domaine dutilisation. 4
- Utilisation
Explosifs Citer les principales familles dexplosifs.
- Classification Dfinir les diffrents constituants dune chaine
- Caractristiques 3
pyrotechnique.
- Conditionnement
- Utilisation Justifier le choix dun type dexplosif.
Btons, mortiers et coulis :

- Dfinition et Classification
Expliciter une dsignation.
- Constituants et Compositions 4
- Proprits et Caractristiques Choisir un bton, un mortier, un coulis, selon son emploi.
- Normalisation
- Utilisation
Bton arm : Dfinir un ferraillage de principe.
- Dfinition et Constituants Justifier la disposition des armatures en fonction des
- Principe de fonctionnement 4
sollicitations.
- Dispositions constructives Vrifier les dispositions constructives.
Bton prcontraint : Justifier le choix dun procd.

- Principes de fonctionnement Associer les constituants aux fonctions
- Types de prcontrainte 3
- Constituants et fonctions Appliquer les dispositions constructives un cas particulier.
- Dispositions constructives
Matriaux base de liants (hydrauliques, Associer une dsignation des caractristiques.

hydrocarbons, vgtaux,) : Justifier le choix dun matriau selon son emploi.
- Dfinition et Classification
- Compositions et Fabrication
4
- Proprits et Caractristiques Dfinir les conditions de mise en uvre.
- Utilisation
Gomembranes et gotextiles : Associer une fonction des caractristiques.

- Classification et Composition
Justifier le choix dune gomembrane ou dun gotextile
- Proprits et Fonctions
selon son utilisation. 4
- Caractrisation
- Dsignation Dfinir les conditions de mise en uvre.
- Utilisation
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BTS Travaux Publics

T
Conduites, fourreaux, regards, et

accessoires : Expliciter une dsignation.
- Classification et Composition
- Caractristiques et Fonctions Justifier le choix selon son emploi. 4
- Utilisation
-
Elments de voiries (bordures, caniveaux, Expliciter une dsignation.
pavs,) Justifier le choix dun lment selon son emploi.
- Classification et Composition 4
- Utilisation
-
Elments prfabriqus en bton Justifier un procd de prfabrication.
- Procds de prfabrication Justifier un procd dassemblage.
- Assemblages 4
- Utilisation Dfinir les conditions de mise en uvre
-
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BTS Travaux Publics
S 10 Aspects conomiques et financiers

S 10.1 Quantification Dcomposer un ouvrage en ouvrages lmentaires

- Dcomposition en ouvrages conformment aux pices du march 4
lmentaires
- Mtr, avant-mtr,
Quantifier un ouvrage lmentaire et prsenter clairement
le mtr
S 10.2 Composition dun prix de vente

- Dbours sec (matriaux, main
duvre directe, matriels affectables,
consommables,)
- Frais de chantier Identifier les diffrents composants dun prix de vente.
3
- Ouvrages sous-traits
- Frais gnraux
- Bnfices et alas
- TVA
-
S 10.3 Sous-dtail de prix en dbours sec Etablir un sous dtail de prix en dbours sec dun
ouvrage lmentaire en cohrence avec le DCE ou le 4
march
S 10.4 Base de donnes Exploiter un recueil de prix ou/et une base de donnes
- Donnes comptables internes lentreprise pour laborer ou complter tout ou
- Prix partie dun dtail estimatif, devis, situation de travaux,
facture, 3
- Rendements
- Temps unitaires
- Mettre jour une base de donnes interne lentreprise
S 10.5 Consultations (fournisseurs, sous- Rdiger la consultation des sous-traitants et des

traitants,..) fournisseurs 4
Analyser les offres en tablissant des tableaux comparatifs

avec critres de choix
S 10.6 Facturation de travaux

- Situation de travaux
- Dcompte dfinitif Etablir une situation de travaux, un dcompte dfinitif, 3
- Travaux supplmentaires
- Rvision des prix
S 10.7 Rglement de litige financier (avec le A partir dune tude de cas donne, prparer les lments
client, un fournisseur, un sous traitant,) du dossier de rclamation 2
07/06/2011 104/147
BTS Travaux Publics
Gestion du temps et des ressources humaines et

S 11
matrielles
T
S 11.1 Organisation interne dune

entreprise de travaux publics
- Services et fonctions associes

(service commercial, tudes de prix, Identifier les rles et les responsabilits des diffrents
tudes techniques, mthodes, service services et intervenants 2
matriels, service travaux,
comptabilit,)
- Organisation hirarchique dun chantier
et fonctions des intervenants (directeur
de travaux, conducteur de travaux, chef
de chantier,)
Dcomposer la ralisation dun chantier ou dun ouvrage

S 11.2 Mode opratoire en tapes chronologiques
4
Phases, Sous-Phases, Oprations Elaborer sous forme synthtique un droulement de
travaux pour tout ou partie douvrage.
S 11.3 Quantification
Etablir le mtr des ouvrages raliss chaque tape.
- Mtrs
- Cadences Exploiter ou mettre jour une base de donnes 4
- Ratios
- Rendements Etablir / analyser un budget dheures
- Temps unitaires
- Budget dheures
S 11.4 Calendriers prvisionnels Intgrer les contraintes, dans le planning

(dexcution, de Main duvre,
dapprovisionnement des matriaux, Elaborer un planning prvisionnel des travaux
dapprovisionnement et dutilisation du
Etablir une courbe de main duvre 4
matriel, dintervention de sous-traitants)
Etablir un calendrier dapprovisionnement de matriaux ou
- Contraintes de dlais de matriels, dutilisation de matriels, dintervention de
- Tches lies, chemin critique, marge sous-traitants,
- Types de plannings (Gantt, chemin de
fer,)
S 11.5 Suivi davancement des travaux

Consigner un avancement de travaux donn dans un
4
- Rapports journaliers rapport journalier.
- Situations Etablir une situation de travaux en fonction dun
avancement donn.
Recaler un planning en fonction dun avancement donn
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BTS Travaux Publics

T
S 11.6 Bases de donnes de lentreprise Exploiter / renseigner une base de donnes de

lentreprise partir de critres de :
- Ressource humaine
- Fournisseurs / Sous-traitants - choix et daffectation dune ressource humaine
- Matriaux (comptences individuelles et collectives,
- Matriels qualifications, habilitations, besoins de chaque poste
- de travail, composition dquipe,)
- 3
- choix dun fournisseur, dun sous traitant
-
- choix et daffectation dun matriau (respecter une
documentation technique, respecter un cahier des
charges,)
-
- choix et daffectation dun matriel (parc matriel,
documentations,)
S 11.7 Suivi dune production et outils

associs Dcrire le rle des diffrents documents
- Contrle qualit
- Scurit Elaborer / Exploiter les outils associs au suivi dune
- Cadences production
- Contrles de rception
- Bons de livraison Comparer :
- Bons de restitution de matriel - un avancement rel lavancement prvisionnel
4
- Budget prvisionnel/rel de chantier - les dpenses relles aux dpenses prvisionnelles
- Rapports journaliers de chantiers - les heures de main duvre relles au budget
- dheures prvisionnel
- les temps dutilisation du matriel au temps
prvisionnels
Analyser les carts et proposer le cas chant des

solutions de remdiations.
S 11.8 Passation de commande
- Bon de commande Etablir un bon de commande de matriaux, matriel en 3

- Contrat de sous-traitance fonction dun cahier des charges.
Renseigner un contrat de sous-traitance
S 11.9 Gestion dinterventions du Reprer les rles et missions des intervenants dans le
personnel de lentreprise, intrimaire, de processus
prestataires, ou de sous traitants
Prparer des interventions
- cahier des charges (planning,
Transmettre des consignes 3
contraintes, objectifs,)
- Rgles et normes en vigueur Etablir une fiche de contrle
Vrifier les documents rglementaires
Contrler le respect des consignes et objectifs
07/06/2011 106/147
BTS Travaux Publics

T
S 11.10 Gestion des approvisionnements
- Normalisation, marquage des

matriaux et des matriels Contrler la conformit dune livraison
4
Organiser les approvisionnements
- Organisation des espaces de
stockages
Optimiser les stocks (du point de vue conomique,
- Contraintes de site
calendaire et doccupation des espaces)
S11. 11 Contraintes dexploitation sous

chantier
- Contraintes de site Prendre en compte les contraintes dexploitation sous 4

- Signalisation temporaire ; chantier :
- tablir un phasage de circulation
- Scurisation des zones de travaux
- tablir un plan de signalisation temporaire ;
-
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BTS Travaux Publics
S 12 Procds et techniques de mise en uvre

T
S 12.1 Manutention et dplacement des

charges
Elingage
- Ancrages Choisir les composants et leur disposition dans le respect
- Elingues et chaines des rgles de scurit
- Disposition des ancrages
4
Levage Justifier une mthode de levage
- Mthodes Choisir un matriel adapt
- Matriels Dfinir les conditions dutilisation dans le respect des
- Utilisation rgles de scurit 3
Techniques particulires : Dcrire une technique.

- Poussage Associer des moyens une technique
- Ripage
- Hissage
- Vrinage
S 12.2 Mise en uvre des btons
Coffrage, taiement : Justifier le choix dun type de coffrage ou dtaiement.

- Typologie et classification Vrifier le dimensionnement et la stabilit dun coffrage ou
- Morphologie et Composants dun taiement.
4
- Pousse du bton Dfinir un coffrage ou un taiement simple partir
- Rsistance, Rigidit et Stabilit dlments standards.
- Assemblage et Rglage Dfinir le mode opratoire de coffrage et dcoffrage dun
- Dcoffrage, dcintrement coffrage dfini.
Dfinir le mode opratoire dtaiement et de dcintrement
dun taiement dfini.
Ferraillage : Dfinir le mode opratoire de ferraillage dun lment.

- Fabrication
4
- Transport
- Mise en place
Btonnage : Justifier le choix dune solution de btonnage

- Fabrication Choisir un matriel adapt
Dfinir un mode opratoire de btonnage 4
- Transport
- Mise en place
Prcontrainte : Dfinir un phasage des oprations de mise en uvre

- Pr-tension
3
- Post-tension interne ou externe
Traitements :
- Cure Associer un traitement un objectif
- Traitement thermique Dfinir les moyens associs un traitement
- Traitement daspect.
3
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BTS Travaux Publics

T
S 12.3 Conservation des ouvrages et

structures (routes, canalisations,
ouvrages dart,)
3
Diagnostic A partir de cas concrets de pathologies observs, dcrire
- Mcanismes de dgradation un processus de dgradation.
- Outils
- Mthodes et procds de contrle
Procds de protection Associer un procd de protection un risque de 3

dgradation.
Entretien
- Organisation des contrles et visites Dcrire et justifier les principaux procds.
- Procds dentretien. 3
- Instrumentation et contrles en
continu
Procds de rparation Dcrire et justifier les principaux procds. 3
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BTS Travaux Publics
S 13 Essais, mesures et contrles

(notions, concepts) (Etre capable de)
S13.1 gnralits
Prlvements dchantillons Dcrire la mthode de prlvement

Justifier les prcautions prendre en fonction du lieu de 3
prlvement et de lchantillon de matriaux.
Les essais Choisir et justifier le matriel utilis en fonction des 3

paramtres mesurer et de la prcision recherche
Les mesures Analyser les mesures, indiquer la validit et la prcision 3

des mesures
Effectuer un calcul derreurs
S13. 2 les sols
Gotechnique :
Reconnaissance des sols
Mettre en relation les phases de reconnaissance et
Phases de reconnaissance et dtudes dtudes avec les stades dvolution du projet (de ltude 3
prliminaire la ralisation des travaux)
Etudes gologiques et gophysiques

- Cartes gologiques
- Photo-interprtation Dcrire le principe des mthodes et des essais 3
- Mthodes gophysiques
- Diagraphies
Dtection de leau- nappe phratique Indiquer les paramtres qui sont mesurs et dans quel but
Essais en place Analyser les rsultats des sondages en vue dune
Sondages- forages- prlvements exploitation 3
Essais de laboratoire Interprter les conclusions dun rapport gotechnique
Prsentation dun rapport ou dune tude simple
gotechnique simple Exploiter un rapport de sol
Essais permettant lidentification et le

classement dun sol selon la normalisation en Raliser les essais en respectant les normes en vigueur.
vigueur. Exploiter les rsultats pour un classement du sol en vue
- Granulomtrie de son utilisation. 4
- teneur en eau Classer un sol.
- Aptitude au compactage
- Argilosit
- Portance
-
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BTS Travaux Publics

Comportement mcanique des sols : Raliser lessai en respectant les normes en vigueur et
Essai de laboratoire : exploiter les rsultats
- Rsistance au cisaillement 4
- (boite de Casagrande)
essais en place : Enoncer les avantages et inconvnients de chaque essai 3

- Capacit portante, Raliser les essais en respectant les normes en vigueur et
- Dformabilit, Exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
(pressiomtre, pntromtre dynamique,
Pntromtre statique, essai la plaque,..)
-
S 13.3 les matriaux
Granulats :
Critres physiques : Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 4

- granulomtrie exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
- masse volumique
- propret des sables et graviers
- module de finesse des sables
- porosit
- coefficient daplatissement
critres mcaniques :
- rsistance lusure par chocs
- rsistance lusure par frottement Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
- rsistance au gel
Les liants :
Liants hydrauliques : les ciments Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
- prise et consistance exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
- retrait
- classe du ciment
-
Liants hydrocarbons et vgtaux:
les bitumes : Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
- ramollissement (bille-anneau) exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
- pntrabilit
- retour lastique des bitumes modifis
Les mulsions :
- teneur en bitume Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
- stabilit de lmulsion exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
Les enrobs :
Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
- teneur en liant (bitume ou liant vgtal) exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges.
- densit en place
- granulomtrie
- adhsivit
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Matriaux mtalliques :
- limite lastique Tracer et interprter la courbe (contrainte- dformation) 4

- module dlasticit partir de rsultats mesurs ou fournis
- crouissage Justifier lutilisation dun matriau mtallique en fonction
- plasticit dun cahier des charges
- relaxation
- corrosion
Bois
Caractristiques physico-chimiques et
mcaniques : Justifier lutilisation dun type de bois en fonction dun 3
- limite lastique cahier des charges
- module dlasticit
- anisotropie
- fluage
- durabilit
- hygromtrie
Les btons
bton frais Etablir une composition de bton en fonction dune

- maturation du bton mthode donne et dun cahier des charges. 3
- composition dun bton (bton ordinaire, Raliser du bton pour apporter les corrections sur les
bton haute performance,) constituants en fonction de paramtres de rsistance,
douvrabilits, de conditions dusage.
- ouvrabilit (essai au cne et essai Effectuer les essais. Mesurer et interprter les rsultats, 4
dtalement) les exploiter.
- teneur en air occlus
bton durci :
caractristiques mcaniques :
- compression Effectuer les essais, Mesurer et interprter les rsultats, 4
- traction les exploiter.
- (essais destructifs et non destructifs)
-
S 13.4 les ouvrages
Ouvrages en bton arm

- Principes de fonctionnement de Raliser un essai destructif sur une poutre en bton arm.
lassociation acier bton (adhrence, Interprter le mode de fonctionnement et de destruction de 4
non-fragilit, quilibre interne) llment.
- Contrle sonique (fondations profondes,
ouvrage en place, reprage
darmatures,)
Rseaux
- Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et 3
- - assainissement (essai dtanchit leau, interprter les rsultats en fonction dun cahier des
lair, contrle camra) charges.
- - AEP (essai dtanchit leau)
Remblais
- - pntromtre dynamique Raliser les essais en fonction des normes en vigueur et
- - pntromtre statique exploiter les rsultats en fonction dun cahier des charges. 4
- - essai la plaque
3
- - essai de dflexion
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S 13.5 Topographie
S 13.5.1 Gnralits
Godsie
Ellipsode ; gode Dcrire les systmes de projection.
Systmes de projection : Identifier les coordonnes des diffrents systmes de 2

- conique (Lambert); projection sur une carte IGN
- cylindrique (UTM) Dfinir les points godsiques et NGF
Canevas godsique ; canevas de Dcrire le principe du fonctionnement du GPS et du
nivellement positionnement diffrentiel
GPS
Guidage des engins de chantier Dcrire le principe de guidage des engins de chantier :
* - Guidage par laser
- Guidage par station totale robotise
- Guidage par GPS
S 13.5.2 : Prcision des mesures Diffrencier les erreurs systmatiques et accidentelles

Diffrencier cart type et tolrance
- Erreurs systmatiques Rechercher un cart type sur une documentation de
- Erreurs accidentelles thodolite ou de tachomtre
- Ecarts types Calculer la tolrance dun nivellement par cheminement
- Tolrances Calculer la tolrance dune fermeture angulaire dune 3
polygonale
Effectuer un double-retournement
Prendre en compte la dispersion des rsultats
S 13. 5.3 : Les instruments de mesure
Dfinir la prcision des classes de ruban
- Prcision des instruments Effectuer le contrle de collimation dun niveau
- Contrle des mesures Mettre en station les niveaux, thodolites et tachomtres
- mise en uvre des appareils Calculer les coordonnes dune station libre :
- Par mesures dangles et de distances sur des 4
points connus en coordonnes rectangulaires
Par relvement laide de loutil informatique. :
Effectuer des mesures
Rgler laplomb dun jalon
Utiliser une querre optique :
- Aligner des points
- Elever ou abaisser des perpendiculaires
Utiliser une querre de raccordement
S 13. 5.4 : Le nivellement
- Nivellement direct Choisir la mthode de nivellement 4

- Nivellement indirect Effectuer et contrler les mesures
S 13. 5.5 : Les raccordements circulaires

- Corde ; flche ; rayon dun arc de cercle
- Angle au centre Choisir la mthode et le matriel adapt la situation
- Tangente larc Effectuer et contrler les mesures dans toutes les 4
- Gisement de la tangente situations de raccordements circulaires (hors clothodes)
-
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S 13. 5.6 : Implantation Choisir la mthode et le matriel adapt la situation 4

Rechercher des coordonnes rectangulaires dans un
- Coordonnes rectangulaires repre (Lambert ; local)
- Coordonnes polaires
- Contournement dobstacles Calculer des gisements et des distances en vue dune
implantation
Positionner des points sur un alignement traversant un
obstacle
Implanter un douvrage ou une partie douvrage avec

lappareil adapt (tachomtre, querre optique,..)
Matrialiser limplantation sur le terrain
Contrler une implantation
S 13.5.7 : Lever de points Choisir la mthode et le matriel adapt la situation

Raliser un croquis de la zone lever
- Lever dun terrain naturel Relever les angles et distances dun lever de points
- Lever dun terrassement (plate-forme ; talus Contrler un lever
de dblai / remblai) Calculer des coordonnes rectangulaires 4
- Polygonale ouverte et ferme Calculer les coordonnes rectangulaires dune polygonale
- Compensation angulaire et planimtrique dans un repre donn avec compensation des erreurs
Reporter le lever sur un plan laide de loutil informatique
Calculer une surface
Polygonale
Choisir la mthode et le matriel adapt la situation
Relever les angles et distances dune polygonale 4
Vrifier le lever dune polygonale
S 13.5.8: Points inaccessibles Choisir la mthode et le matriel adapt la situation

Calculer les coordonnes (X,Y, Z) de points inaccessibles
dans un repre donn. 4
S 13.5.9:Plates-formes
- Coubes de niveau dun terrain naturel Tracer des courbes de niveau

- Limites des dblais et des remblais (entres Tracer les limites dentre en terre de zones de dblai et
en terre) de remblai dune plate-forme
- Plate-forme simple pente et double pente Utiliser un niveau optique ou laser pour niveler une plate- 4
forme quelconque
Utiliser le niveau laser simple ou double pente pour niveler
une plate-forme quelconque
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ANNEXE II
MODALITS DE CERTIFICATION
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ANNEXE II.a. :
UNITS CONSTITUTIVES DU DIPLME
La dfinition des units constitutives du diplme a pour but de prciser, pour chacune delles, quelles tches,
comptences et savoirs professionnels sont concerns et dans quel contexte. Il sagit la fois :
de permettre la mise en correspondance des activits professionnelles et des units dans le cadre de la
validation des acquis de lexprience ;
dtablir la liaison entre les units, correspondant aux preuves, et le rfrentiel dactivits
professionnelles, afin de prciser le cadre de lvaluation.
Le tableau ci-aprs met en relation les fonctions, les units et les comptences.
FONCTIONS UNITS COMPTENCES
U4.1
ETUDES DE CONCEPTION ET Prparer et raliser la consultation des entreprises (du point de vue
C1
DE REALISATION EN de la matrise d'uvre)
MAITRISE DOEUVRE
tudes
techniques et C5 Analyser un dossier de march
conomiques
U4.2 Etudier un dossier pour rpondre un appel doffre (du point de vue
C2
ETUDES DE METHODES ET de lentreprise)
DEXECUTION
Raliser des tudes mthodes et dexcution (du point de vue de
C4
lentreprise)
C6 Prparer le chantier
C7 Planifier les travaux
C8 Prparer les moyens humains et matriels

Prparation U5
de chantier PREPARATION DE CHANTIER C9 Dfinir le budget de chantier
Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de scurit et

C10
denvironnement dun chantier
C18 Conduire des runions dinformations et/ou de coordination
Participer au pilotage des travaux (du point de vue de la matrise

C3
d'uvre)
C13 Assurer les approvisionnements en matriaux et matriel
C14 Grer la production
U6.1 C16 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
CONDUITE DE CHANTIER
C17 Grer et coordonner lintervention des sous traitants
Conduite de
chantier C19 Assurer le suivi et la gestion de chantier
C20 Prparer la livraison des ouvrages
C11 Implanter sur le terrain tout ou partie dun ouvrage

U6.2
C12 Relever un ouvrage ou un tat existant et exploiter les mesures
IMPLANTATION - CONTROLE
C15 Rceptionner un support dintervention
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ANNEXE II.b.
CONDITIONS DOBTENTION DE DISPENSES DUNITS
U1. CULTURE GNRALE ET EXPRESSION
Les candidats lexamen dune spcialit de brevet de technicien suprieur, titulaires dun brevet de technicien
suprieur dune autre spcialit, dun diplme universitaire de technologie ou dun diplme national de niveau III ou
suprieur sont, leur demande, dispenss de subir lunit de Culture gnrale et expression.
Les bnficiaires de lunit de Franais, Expression franaise ou de Culture gnrale et expression au titre
dune autre spcialit de BTS sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispenss des
preuves correspondant lunit U1 Culture gnrale et expression.
U2. ANGLAIS
Lunit U2. Anglais du brevet de technicien suprieur Travaux Publics et lunit de Langue vivante trangre 1
des brevets de technicien suprieur du groupe 15 sont communes sous rserve que les candidats aient choisi
langlais.
Les bnficiaires de lunit Langue vivante trangre au titre de lune des spcialits susmentionnes sont, leur
demande, dispense de lunit U2 Anglais, sous rserve que les candidats aient choisi langlais.
Les titulaires de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces
spcialits sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2 : Anglais ou de Langue vivante trangre 1 sous
rserve, dans ce dernier cas, que les candidats aient choisi langlais.
Dautre part, les titulaires dun diplme national de niveau III ou suprieur, ayant t valus en Anglais pour
obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2. : Anglais du brevet de technicien
suprieur Travaux Publics.
U 31. MATHMATIQUES
Lunit U31. "Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Travaux Publics et lunit de Mathmatiques des
brevets de technicien suprieur du groupement B sont communes.
Les bnficiaires de lunit de Mathmatiques au titre de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire
acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice,
dispenss de subir lunit de Mathmatiques.
Dautre part, les titulaires dun diplme national scientifique ou technologique de niveau III ou suprieur, ayant t
valus en Mathmatiques pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U31.
Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Travaux Publics.
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BTS Travaux Publics
ANNEXE II c
RGLEMENT DEXAMEN
Candidats
Scolaires Formation Scolaires

(tablissements publics ou professionnelle (tablissements privs hors
privs sous contrat) continue contrat),
Apprentis (tablissements Apprentis
(CFA ou sections publics habilits (CFA ou sections
PREUVES d'apprentissage habilits), pratiquer le CCF d'apprentissage non
Formation professionnelle pour ce BTS) habilits),
continue dans les Formation professionnelle
tablissements publics continue (tablissement
habilits priv)
Au titre de leur exprience
professionnelle
Enseignement distance
Nature des preuves Unit Coef Forme Dure Forme Forme Dure
E1 Culture gnrale et Ponctuelle CCF Ponctuelle

U1 4 4h 4h
expression crite 3 situations crite
Comprhension :
30 min sans
2 CCF CCF Ponctuelle prparation ;
E2 Langue vivante 1 U2
2 situations 2 situations orale Expression : 15
min + 30 min de
prparation
E3 Mathmatiques -
Sciences physiques 4
appliques
Sous preuve : CCF CCF Ponctuelle
Mathmatiques
U31 2
2 situations 2 situations crite
2h

Sciences physiques appliques
U32 2
2 situations 2 situations crite
2h
E4 tude Technique et
6
Economique
Sous preuve : Etudes de
Ponctuelle
conception et ralisation en U41 3 Ponctuelle crite 6h Ponctuelle crite (6h)
crite
6h
matrise duvre
Sous preuve : Etudes de prix,
Ponctuelle orale (45 Ponctuelle
de mthodes, et dexcution U42 3 Ponctuelle orale 45 min 45 min
min) orale
E5 Prparation de CCF Ponctuelle

U5 4 Ponctuelle orale 50 min 50 min
chantier 2 situations orale
E6 Conduite de
6
chantier
Sous preuve : Ponctuelle CCF Ponctuelle
Conduite de chantier
U61 3
orale
30 min
1 situation orale
30 min

Implantation et contrle
U62 3
3 situations 3 situations pratique
6h
preuve facultative de langue 20 min 20 min

Ponctuelle Ponctuelle Ponctuelle
UF1 (+ 20 min de (+ 20 min de
trangre* orale orale orale
prparation) prparation)
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ANNEXE II.d.
DFINITION DES PREUVES PONCTUELLES
ET DES SITUATIONS DVALUATION
EN COURS DE FORMATION
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BTS Travaux Publics
preuve E1 (Unit 1) : Culture gnrale et expression

(Coefficient 4)
1. Objectif de lpreuve
Lobjectif vis est de certifier laptitude des candidats communiquer avec efficacit dans la vie courante et la vie
professionnelle.
Lvaluation a donc pour but de vrifier les capacits du candidat :

- tirer parti des documents lus dans lanne et de la rflexion mene en cours ;
- rendre compte dune culture acquise en cours de formation ;
- apprcier un message ou une situation ;
- communiquer par crit ou oralement ;
- apprhender un message ;
- raliser un message.
(cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.)
1. Formes de lvaluation
2.1 - Forme ponctuelle

preuve crite, dure 4 h
On propose trois quatre documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents
iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en rfrence lun des deux thmes inscrits au programme de
la deuxime anne de STS. Chacun deux est dat et situ dans son contexte.
Premire partie : synthse (note sur 40)
Le candidat rdige une synthse objective en confrontant les documents fournis.
Deuxime partie : criture personnelle (note sur 20)
Le candidat rpond de faon argumente une question relative aux documents proposs. La question pose
invite confronter les documents proposs en synthse et les tudes de documents mene dans lanne en cours
de Culture gnrale et expression.
La note globale est ramene une note sur 20 points.
(cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.)
2.2 - Contrle en cours de formation

Lunit de Culture gnrale et expression est constitue de trois situations dvaluation. Les deux premires, de
poids identiques, sont relatives lvaluation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message
crit.
Premire situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) :
a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit.
b) Comptences valuer :
Respecter les contraintes de la langue crite ;
Synthtiser des informations : fidlit la signification des documents, exactitude et prcision dans
leur comprhension et leur mise en relation, pertinence des choix oprs en fonction du problme
pos et de la problmatique, cohrence de la production (classement et enchanement des
lments, quilibre des parties, densit du propos, efficacit du message).
c) Exemple de situation :
Ralisation dune synthse de documents partir de 2 3 documents de nature diffrente (textes
littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est
dat et situ dans son contexte. Ces documents font rfrence au deuxime thme du programme de la
deuxime anne de STS.
Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.
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BTS Travaux Publics
Deuxime situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) :

a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit.
Respecter les contraintes de la langue crite ;
Rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les documents proposs en
lecture.
c) Exemple de situation :
partir dun dossier donn lire dans les jours qui prcdent la situation dvaluation et compos de 2 3
documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques,
tableaux statistiques, etc.), relis par une problmatique explicite en rfrence un des deux thmes
inscrits au programme de la deuxime anne de STS et dont chaque document est dat et situ dans son
contexte, rdaction dune rponse argumente une question portant sur la problmatique du dossier.
Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.
Troisime situation dvaluation (intgre lpreuve E6 : Conduite de chantier) :

a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat communiquer oralement.
Sadapter la situation (matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et dadaptation au
destinataire, choix des moyens dexpression appropris, prise en compte de lattitude et des
questions du ou des interlocuteurs) ;
Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilit, prcision
et pertinence des ides, valeur de largumentation, nettet de la conclusion, pertinence des
rponses ...).
c) Exemple de situation
La capacit du candidat communiquer oralement est value au moment de la soutenance du rapport de
stage.
La note correspondant cette prsentation reste attache la sous - preuve Suivi de chantier (Unit 61) comme
lindique le point 4 de la dfinition de cette sous - preuve.
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preuve E2 (Unit 2) : Anglais

(Coefficient 2)
1. Finalits et objectifs
Lpreuve a pour but dvaluer au niveau B2 les activits langagires suivantes :
a) Comprhension de loral,
b) Production et interaction orales.
2. Formes de lvaluation
2.1. Forme ponctuelle

Les modalits de passation de lpreuve, la dfinition de la longueur des enregistrements et de la nature des
supports pour la comprhension de loral ainsi que le coefficient sont identiques ceux du contrle en cours de
formation.
1. Comprhension de loral : 30 minutes sans prparation
Modalits : Cf. Premire situation dvaluation du CCF ci-dessous
2. Expression orale en continu et en interaction : 15 minutes assorties dun temps de prparation de 30
minutes. Modalits : Cf. Deuxime situation dvaluation du CCF ci-dessous
2.2. Contrle en cours de formation : deux situations dvaluation de poids quivalent.
Premire situation dvaluation : valuation de la comprhension de loral dure 30 minutes maximum sans
prparation, au cours du deuxime trimestre de la deuxime anne.
Organisation de l'preuve :
Les enseignants organisent cette situation d'valuation au cours du deuxime trimestre, au moment o ils jugent
que les tudiants sont prts et sur des supports qu'ils slectionnent. Cette situation dvaluation est organise
formellement pour chaque tudiant ou pour un groupe dtudiants selon le rythme dacquisition en tout tat de
cause avant la fin du second trimestre. Les notes obtenues ne sont pas communiques aux tudiants et aucun
rattrapage nest prvu.
Passation de l'preuve :
Le titre de lenregistrement est communiqu au candidat. On veillera ce quil ne prsente pas de difficult
particulire.
Trois coutes espaces de 2 minutes d'un document audio ou vido dont le candidat rendra compte par crit ou
oralement en franais.
Longueur des enregistrements :
La dure de lenregistrement nexcdera pas trois minutes maximum. Le recours des documents authentiques
ncessite parfois de slectionner des extraits un peu plus longs (do la limite suprieure fixe 3 minutes) afin de
ne pas procder la coupure de certains lments qui facilitent la comprhension plus quils ne la compliquent.
Le professeur peut galement choisir dvaluer les tudiants partir de deux documents. Dans ce cas, la longueur
nexcdera pas 3 minutes pour les deux documents et on veillera ce quils soient de nature diffrente : dialogue
et monologue.
Nature des supports :
Les documents enregistrs, audio ou vido, seront de nature intresser un tudiant en STS sans toutefois
prsenter une technicit excessive. On peut citer, titre dexemple, les documents relatifs l'emploi (recherche,
recrutement, relations professionnelles, etc.), la scurit et la sant au travail, la vie en entreprise ; la
formation professionnelle, la prise en compte par lindustrie des questions relatives lenvironnement, au
dveloppement durable etc. Il pourra sagir de monologues, dialogues, discours, discussions, missions de radio,
extraits de documentaires, de films, de journaux tlviss.
Il ne s'agira en aucune faon d'crit oralis ni d'enregistrements issus de manuels.
On vitera les articles de presse ou tout autre document conu pour tre lu. En effet, ces derniers, parce quils sont
rdigs dans une langue crite, compliquent considrablement la tche de lauditeur. De plus, la comprhension
dun article enregistr ne correspond aucune situation dans la vie professionnelle.
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BTS Travaux Publics
Deuxime situation dvaluation : valuation de la production orale en continu et de linteraction au cours

du deuxime et du troisime trimestre de la deuxime anne (dure 15 minutes maxi + 30 minutes de
prparation) :
1. Expression orale en continu : prsentation personnelle du candidat, et prsentation des documents qui
lui auront t remis en loge (5 minutes environ)
Cette preuve prend appui sur deux ou trois documents textuels et iconographiques appropris illustrant un thme
adapt pour des sections industrielles. La totalit des documents crits, y compris les textes accompagnant les
documents iconographiques (lgende de photos ou de dessins, slogans de publicits etc.) nexcdera pas 250
mots. Les documents iconographiques ne reprsenteront au plus quun tiers du dossier.
Le candidat enchanera brve prsentation personnelle (une ou deux minutes environ) et prsentation structure
des documents (trois ou quatre minutes environ) en mettant en vidence le thme quils illustrent et en soulignant
les points importants et les dtails pertinents (cf. dfinition du niveau B2 Cadre europen commun de rfrence
pour la production orale en continu). Cette partie de lpreuve durera 5 minutes environ
2. Expression orale en interaction (10 minutes environ)

Au cours de lentretien qui suivra, l'examinateur sattachera permettre au candidat de prciser certains points,
den aborder dautres quil aurait omis. Cette partie de lpreuve durera 10 minutes environ.
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BTS Travaux Publics
preuve E3 : Mathmatiques - Sciences physiques appliques

Sous preuve E31 (Unit 31) Mathmatiques
(Coefficient 2)
1. FINALITS ET OBJECTIFS
La sous-preuve de mathmatiques a pour objectifs dvaluer :
la solidit des connaissances et des comptences des tudiants et leur capacit les mobiliser
dans des situations varies ;
leurs capacits dinvestigation ou de prise dinitiative, sappuyant notamment sur lutilisation de
la calculatrice ou de logiciels ;
leur aptitude au raisonnement et leur capacit analyser correctement un problme, justifier
les rsultats obtenus et apprcier leur porte ;
leurs qualits dexpression crite et/ou orale.
2. CONTENU DE LVALUATION
Lvaluation est conue comme un sondage probant sur des contenus et des capacits du programme
de mathmatiques.
Les sujets portent principalement sur les domaines mathmatiques les plus utiles pour rsoudre un
problme en liaison avec les disciplines technologiques ou les sciences physiques appliques. Lorsque
la situation sappuie sur dautres disciplines, aucune connaissance relative ces disciplines nest
exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent tre fournies.
3. FORMES DE LVALUATION
3.1. Contrle en cours de formation (C.C.F.)
Le contrle en cours de formation comporte deux situations dvaluation. Chaque situation
dvaluation, dune dure de cinquante-cinq minutes, fait lobjet dune note sur 10 points coefficient 1.
Elle se droule lorsque le candidat est considr comme prt tre valu partir des capacits du
programme. Toutefois, la premire situation doit tre organise avant la fin de la premire anne et la
seconde avant la fin de la deuxime anne.
Chaque situation dvaluation comporte un ou deux exercices avec des questions de difficult
progressive. Il sagit dvaluer les aptitudes mobiliser les connaissances et comptences pour
rsoudre des problmes, en particulier :
rechercher, extraire et organiser linformation ;
choisir et excuter une mthode de rsolution ;
raisonner, argumenter, critiquer et valider un rsultat ;
prsenter et communiquer un rsultat ;
utiliser un logiciel dans le cadre dune dmarche dinvestigation.
Lun au moins des exercices de chaque situation comporte une ou deux questions dont la rsolution
ncessite lutilisation de logiciels (implants sur ordinateur ou calculatrice). La prsentation de la
rsolution de la (les) question(s) utilisant les TICE se fait en prsence de lexaminateur. Ce type de
question permet dvaluer les capacits illustrer, calculer, exprimenter, simuler, programmer,
mettre des conjectures ou contrler leur vraisemblance. Le candidat porte ensuite par crit sur une
fiche complter, les rsultats obtenus, des observations ou des commentaires.
lissue de chaque situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation

constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :
la situation dvaluation ;
les copies rdiges par le candidat cette occasion ;
la grille dvaluation de la situation, dont le modle est fourni en annexe ci-aprs, avec une
proposition de note sur 10 points.
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BTS Travaux Publics
Premire situation dvaluation

Elle permet lvaluation, par sondage, des contenus et des capacits associs aux modules du
programme de mathmatiques suivants :
Nombres complexes 1, lexception des paragraphes b) et c) et du TP 1 ;
Fonctions d'une variable relle, lexception des paragraphes b) et c) ;
Calcul diffrentiel et intgral 2, lexception du paragraphe c), du TP 2, du TP 6 et du TP 7 ;
Statistique descriptive ;
Calcul des probabilits 2 ;
Configurations gomtriques.
Deuxime situation dvaluation

Elle permet lvaluation, par sondage, des contenus et des capacits associs aux modules du
programme de mathmatiques suivants :
quations diffrentielles, lexception du TP 3 et en limitant la rsolution des quations
linaires du second ordre celles coefficients rels constants dont le second membre est une
fonction exponentielle t e at , o a R, un polynme, ou une fonction t cost ;
Calcul matriciel ;
Calcul vectoriel, lexception du produit mixte ;
Statistique infrentielle, lexception du TP 5.
Remarque :
Dans le cadre du CCF en vue de lobtention du BTS Travaux publics, il est possible dvaluer le
contenu du module Calcul matriciel .
lissue de la seconde situation dvaluation, lquipe pdagogique adresse au jury la proposition de

note sur 20 points, accompagne des deux grilles dvaluation. Les dossiers dcrits ci-dessus, relatifs
aux situations dvaluation, sont tenus la disposition du jury et des autorits acadmiques jusqu la
session suivante. Le jury peut en exiger la communication et, la suite dun examen approfondi, peut
formuler toutes remarques et observations quil juge utile pour arrter la note.
3.2. preuve ponctuelle
preuve crite dune dure de deux heures.
Les sujets comportent deux exercices de mathmatiques. Ces exercices portent sur des parties
diffrentes du programme et doivent rester proches de la ralit professionnelle.
Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit mathmatique excessives.
Lutilisation des calculatrices pendant lpreuve est autorise et dfinie par la circulaire n 99-018 du
01/02/1999 (BO n 6 du 11/02/1999).
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BTS Travaux Publics
3.3. Annexe : grille dvaluation des situations de CCF pour la sous-preuve E31
GRILLE NATIONALE DVALUATION EN MATHMATIQUES

BTS Travaux publics Sous-preuve E31
NOM : Prnom :
Situation dvaluation n Date de lvaluation :
1. Liste des contenus et capacits du programme valus
Contenus
Capacits
2. valuation
Questions de Apprciation du
lnonc niveau dacquisition
Rechercher, extraire
et organiser
linformation.
Choisir et excuter
Aptitudes mobiliser
une mthode de
des connaissances et
rsolution.
des comptences
Raisonner,
pour rsoudre des
argumenter, critiquer
problmes
et valider un rsultat.
Prsenter,
communiquer, par
crit ou par oral.
/7
Illustrer, calculer.
Capacits lies Exprimenter,

lutilisation de simuler, programmer.
logiciels
mettre des
conjectures ou
contrler leur
vraisemblance.
/3
TOTAL / 10
Le professeur examinateur, pour son apprciation du niveau dacquisition, peut utiliser toute forme
dannotation lui permettant de noter la premire rubrique sur 7 points et la seconde sur 3 points.
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preuve E3 : Mathmatiques - Sciences physiques appliques

Unit 32 Sciences physiques appliques
(Coefficient 2)
L'valuation en sciences physiques et chimiques appliques a pour objet :
- d'apprcier la solidit des savoir-faire des candidats et de s'assurer de leur aptitude effectuer des
mesures sur des dispositifs en rapport avec des activits professionnelles ;
- de vrifier leur connaissance du matriel scientifique et des conditions de son utilisation ;
- de vrifier leur capacit s'informer et s'exprimer par crit sur un sujet scientifique.
2. Mode dvaluation
2.1. Forme ponctuelle

preuve crite dune dure de 2 heures.
Le sujet de sciences physiques appliques comporte des exercices qui portent sur des parties diffrentes du
programme et qui doivent rester proches de la ralit professionnelle. Lpreuve porte sur le programme de
lensemble du cursus, mais on ne s'interdit pas, si cela savre ncessaire, de faire appel toute connaissance
acquise antrieurement et suppose connue.
Chaque exercice comporte une part d'analyse d'une situation exprimentale ou pratique permettant dvaluer les
savoir-faire des candidats dans le domaine de la mesure (connaissance du matriel scientifique, des mthodes de
mesure) et des applications numriques destines tester la capacit du candidat de mener bien, jusqu ses
applications numriques, l'tude prcdente. Des questions de connaissance du cours peuvent ventuellement
tre glisses dans la progression gradue de chaque exercice pour une part ne devant pas dpasser 25% de la
note. Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit excessive et un recours important aux
mathmatiques.
La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de rdiger sa rponse
dans le temps imparti. En tte du sujet il sera prcis si la calculatrice est autorise ou interdite lors de l'preuve.
La correction de l'preuve tiendra le plus grand compte de la clart dans la conduite de la rsolution et dans la
rdaction de l'nonc des lois, de la compatibilit de la prcision des rsultats numriques avec celle des donnes
de l'nonc, du soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et de la qualit de la langue franaise
dans son emploi scientifique.
2.2. Contrle en cours de formation

Le contrle en cours de formation comporte deux situations d'valuation, de poids identique, situes dans la
seconde partie de la formation et qui respectent les points ci-aprs :
- ces situations d'valuation sont exprimentales, chacune a pour dure 2 heures maxi et est note sur 20
points ;
- les situations d'valuation doivent permettre dvaluer les savoir-faire exprimentaux. Les connaissances
ou des savoir-faire thoriques en lien avec la situation exprimentale peuvent aussi tre values. Leur
part ne doit pas dpasser 25% de la note ;
- les contenus abords ont comme point de dpart des situations professionnelles en rapport avec la
dfinition de l'unit ;
- la longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de rdiger
posment sa rponse dans le temps imparti ;
- l'utilisation de loutil informatique (acquisition, trac de courbes, modlisation, simulation) est fortement
recommande. Il est tout fait envisageable que le candidat fournisse un document informatis comme
copie.
La correction de l'preuve tiendra le plus grand compte de la matrise dans la conduite de la manipulation et dans
la rdaction du compte rendu, de la compatibilit de la prcision des rsultats numriques avec celle des donnes
de l'nonc, celle des appareils de mesure utiliss, du soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et
de la qualit de la langue franaise dans son emploi scientifique.
La note finale sur 20 propose la commission dvaluation pour lunit est la moyenne, arrondie au demi-point,
des notes rsultant des deux situations dvaluation.
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preuve E4 : tude Technique et Economique

Unit 41 Etudes de conception et ralisation en matrise duvre
(Coefficient 3)
Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat prparer et raliser la consultation des
entreprises et participer au pilotage des travaux du point de vue de la matrise d'uvre.
Pour cela il pourra :
- mobiliser ses connaissances pour choisir des composants, dimensionner et/ou vrifier la rsistance des
lments dun ouvrage simple de Travaux Publics ;
- utiliser un code et/ou des normes de construction pour dimensionner et/ou vrifier la rsistance des
lments dun ouvrage simple de Travaux Publics ;
- exploiter des rsultats issus de logiciels de la profession.
- complter ou raliser des documents graphiques exploitables,
- dfinir et/ou Intgrer des mthodes de construction,
- rdiger et/ou adapter des articles dun DCE,
- quantifier tout ou partie dun ouvrage,
- Indiquer, dans un document, les contraintes dexploitation sous chantier,
- Etablir un calendrier,
- Constituer le dossier de consultation,
- Comparer, classer et choisir des offres,
2. Contenu de lpreuve
Le support technique de lpreuve est constitu dun dossier relatif un ouvrage du secteur des Travaux Publics.
Le questionnement est relatif des problmes techniques rels.
Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les
comptences C1 du rfrentiel de certification.
C1. Prparer et Raliser la consultation des entreprises (du point de vue de la matrise d'uvre)
3. valuation
Les indicateurs d'valuation correspondant aux comptences values figurent dans la colonne "Critres et/ou
Indicateurs de performance" du tableau dcrivant les comptences (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification).
Lvaluation porte sur les comptences C1.
4. Mode dvaluation
Les activits, les documents techniques, les comptences values et le degr dexigence sont semblables quel
que soit le mode dvaluation. Linspecteur en charge de la spcialit veille au bon droulement de lexamen.
preuve crite d'une dure de 6 heures.

La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus.
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preuve E4 : Etude Technique et Economique

Unit 42 Etudes de prix, de mthodes, et dexcution
(Coefficient 3)
1. Objectif de lpreuve.
Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour :
- exploiter un dossier technique rel,
- proposer des solutions techniques en rponse un tat des lieux, un cahier des charges,
- tablir des plans et nomenclatures permettant lexcution dun ouvrage,
- utiliser des logiciels de la profession.
Pour cela il pourra tre amen :

- Analyser le dossier march
- Quantifier tout ou partie dun ouvrage,
- Consulter un sous-traitant ou un fournisseur,
- Comparer, classer et choisir des offres,
- Dfinir et/ou intgrer des mthodes de construction,
- Etablir un calendrier,
- Raliser des documents graphiques complmentaires,
- Etablir les sous-dtails de prix et le dtail estimatif,
- Prvoir limpact environnemental du chantier,
- Dfinir et/ou intgrer des mthodes de construction,
- Dimensionner ou vrifier tout ou partie dun ouvrage provisoire et/ou dfinitif,
- Proposer ou Adapter des Solutions Techniques,
- Complter ou raliser des documents graphiques dexcution,
- Etablir un document de synthse.
Le dossier support est un dossier technique du secteur des Travaux Publics.

Le questionnement est individuel et vise apprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour :
- exploiter un dossier technique rel,
- proposer des solutions techniques en rponse un tat des lieux, un cahier des charges,
- tablir des plans et nomenclatures permettant lexcution dun ouvrage,
- utiliser des logiciels de la profession.
Le contrle de conformit du dossier support est effectu selon une procdure mise en place par chaque
groupement inter-acadmique. La constatation de non conformit du dossier entrane lattribution de la mention
non valide . Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog sur un dossier non
valide . En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr.
Le support de lpreuve est constitu du dossier ralis par le candidat. Il est constitu par les lments que le
candidat jugera utile dapporter pour rpondre au questionnement.
comptences C2, C4 et C5 du rfrentiel de certification.
C5. Analyser le dossier march

C4. Raliser des tudes de Mthodes et dExcution (du point de vue de lentreprise)
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BTS Travaux Publics
Le support de lpreuve ralis par le candidat est transmis selon une procdure mise en place par chaque
groupement inter-acadmique, une date fixe dans la circulaire d'organisation de l'examen.
En labsence du dossier ralis par le candidat le jour de linterrogation, le jury interroge nanmoins le candidat.
Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle vrification mise en uvre selon des modalits
dfinies par les autorits comptentes.
La non-conformit du dossier ralis par le candidat peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes
est constate :
- absence de dpt du dossier ralis par le candidat,
- dpt du dossier ralis par le candidat au-del de la date fixe par la circulaire dorganisation de lexamen
ou de lautorit organisatrice.
3. valuation.
Les indicateurs d'valuation correspondant aux comptences values figurent dans la colonne "Critres et/ou
Indicateurs de performance" du tableau dcrivant les comptences (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification).
Lvaluation porte sur les comptences C2, C4 et C5 du rfrentiel de certification.
.4. Mode dvaluation.

Forme ponctuelle
preuve orale d'une dure de 45 minutes
Lexpos au cours duquel le candidat ne sera pas interrompu, sera dune dure maximale de 15 minutes. Il sera
suivi dun entretien dune dure de 30 minutes.
A. Candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
Lexpos sappuiera sur le dossier labor pendant la formation sur une dure de 2 semaines. Pendant cette
phase de prparation, le candidat dispose des ressources de ltablissement.
Le candidat compose son dossier personnel partir du dossier technique qui lui est remis. Ce dossier technique
peut tre commun plusieurs candidats. Chaque candidat compose son dossier personnel partir du
questionnement individuel valid en commission inter-acadmique.
Le dossier technique et le questionnement sont proposs par une commission inter-acadmique prside par un
inspecteur. Celle-ci tudie et valide les propositions des quipes pdagogiques.
Le candidat remet un exemplaire de son dossier personnel aux autorits comptentes au plus tard le dernier jour
de la phase de prparation.
B. Candidats se prsentant au titre de leurs trois annes dexprience professionnelle.
Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude technique du secteur
des travaux Publics labor par le candidat. Lexpos sappuiera sur ce dossier. La recevabilit de ce dossier
ralis par le candidat sera soumise lapprobation dune commission inter acadmique prside par un
inspecteur. Cependant, il nest pas obligatoire que cette approbation se fasse en mme temps que les candidats
en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
Le candidat remet, aux autorits inter-acadmiques au plus tard une semaine avant le dbut de lpreuve, un
exemplaire de son dossier relatif une tude technique du secteur des Travaux Publics labor par lui.
C. Candidats individuels
Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude technique du secteur
des Travaux Publics labor par le candidat partir dun dossier technique remis par lautorit inter-acadmique.
Chaque candidat compose son dossier personnel partir du questionnement individuel valid en commission
inter-acadmique. Lexpos sappuiera sur ce dossier personnel.
Le dossier technique ainsi que le questionnement individuel est propos par une commission inter acadmique
prside par un inspecteur. Celle-ci tudie et valide les propositions des quipes pdagogiques.
Le dossier est remis au candidat le premier jour de la phase de prparation des candida ts en formation dans un
tablissement lanne de lexamen.
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de la phase de prparation des candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
Composition de la commission dinterrogation.

La commission dinterrogation sera compose de deux professeurs de la spcialit et dun professionnel. En cas
dabsence dun des membres de la commission celle-ci peut valablement exercer sa tche dvaluation.
La commission dinterrogation renseigne la fiche dvaluation du travail ralis et propose une note
Une fiche type dvaluation rdige et mise jour par lInspection gnrale de lducation nationale est disponible
auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis.
l
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preuve E5 : Prparation de chantier

Unit 5 Prparation de chantier
(Coefficient 4)
Cette preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour laborer le processus
prvisionnel de ralisation de louvrage.
Le support de lpreuve est constitu dun dossier ralis par le candidat et relatif un ouvrage du secteur des
Travaux Publics. Le questionnement est relatif des problmes techniques rels.
comptences C6 C10, et C18 du rfrentiel de certification.
C6 : Prparer le chantier
C7 : Planifier les travaux
C8 : Prparer les moyens humains et matriels
C9 : Dfinir le budget du chantier
C10 : Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de scurit et denvironnement dun chantier
C18 : Conduire des runions dinformation et/ou de coordination
Le candidat doit mener une tude comportant tout ou partie des documents ncessaires la prparation du
chantier.
Pour les candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen, cette tude sera mene par groupes
de 3 ou 4 candidats.
Le candidat pourra tre amen :

- Elaborer les documents pralablement louverture du chantier
- Analyser une mthode ou un procd de mise en uvre
- Etablir un mode opratoire
- Etablir un plan dinstallation de chantier
- Prparer limpact environnemental du chantier
- Dfinir des cadences, des ratios, des rendements
- Elaborer le calendrier prvisionnel dexcution
- Prparer les moyens ncessaires lexcution
- Prparer le recours aux sous-traitants
- Etablir les budgets prvisionnels
- Rpartir le budget sur une partie ou sur la totalit des travaux
- Etablir un Plan dAssurance de la Qualit (PAQ)
- Etablir un Plan Particulier de Scurit et de Prvention de la Sant (PPSPS)
- Etablir un Plan de Protection et Respect de lEnvironnement (PPRE)
- Dterminer et assurer les besoins spcifiques en matire dhygine, de scurit, de qualit, et de
protection de lenvironnement.
- Organiser et planifier les runions dinformation
- Grer la runion
- Consigner les dcisions prises en runion
A lissue de la phase de prparation, le candidat remet sa rponse sous la forme dun dossier.
Ce dossier ralis par le candidat est transmis selon une procdure mise en place par chaque groupement inter-
acadmique et une date fixe dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrle de conformit du dossier
est effectu selon des modalits dfinies par les autorits inter-acadmiques avant linterrogation. La constatation
de non conformit du dossier entrane lattribution de la mention non valide lpreuve correspondante. Le
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candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre
dlivr.
En labsence du dossier ralis par le candidat le jour de linterrogation, le jury interroge nanmoins le candidat.
dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs vrification, le dossier ralis par le candidat est dclar non-
conforme, la mention non valide est porte lpreuve.
La non conformit du dossier ralis par le candidat peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes
est constate :
- absence de dpt du dossier ralis par le candidat ;
3. valuation.
Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou
Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification).
Lvaluation porte sur les comptences C6 C10, et C18 du rfrentiel de certification

4.1 Forme ponctuelle
A. Candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.

preuve pratique et orale d'une dure de 50 min.
Lvaluation comporte 2 parties :
Partie 1 : Le travail ralis pendant la phase de prparation fait lobjet dune valuation par lquipe pdagogique et
permet de valider en totalit la comptence C18.
Partie 2 : Une soutenance orale dune dure de 50 minutes permettant de valider les comptences C6 C10, et
dcompose comme suit :
- Expos du compte-rendu au cours duquel le candidat ne sera pas interrompu: dure maximale 20 min.
- Entretien avec la commission dinterrogation dune dure de 30 minutes.
Lexpos sappuiera sur le dossier labor pendant la formation sur une dure de deux semaines. Pendant cette
phase de prparation, le candidat dispose des ressources de ltablissement.
Le candidat compose son dossier personnel partir du dossier technique qui lui est remis. Ce dossier technique
sera commun un groupe de 3 ou 4 candidats.
Le dossier technique et le questionnement sont proposs par une commission inter acadmique prside par un
inspecteur. Celle-ci tudie et valide les propositions des quipes pdagogiques.
Le candidat remet un exemplaire de son dossier personnel aux autorits acadmiques au plus tard le dernier jour
de la phase de prparation.
Le travail du candidat pendant les 2 semaines fera lobjet dune valuation par lquipe pdagogique ayant encadr
la phase de prparation dont les conditions seront dfinies dans une circulaire nationale.
B. Candidats se prsentant au titre de leurs trois annes dexprience professionnelle.

preuve orale d'une dure de 50 min.
Lvaluation comporte une soutenance orale dune dure de 50 minutes dcompose comme suit :
Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude de prparation de
chantier de travaux publics labor par le candidat. Lexpos sappuiera sur ce dossier. La recevabilit de ce
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BTS Travaux Publics
dossier ralis par le candidat sera soumise lapprobation dune commission inter acadmique prside par un
inspecteur. Cependant, il nest pas obligatoire que cette approbation se fasse en mme temps que celle prvue
pour les candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
Le candidat remet, aux autorits acadmiques au plus tard une semaine avant le dbut de lpreuve, un
exemplaire du dossier quil a labor.
C. Candidats individuels
preuve orale d'une dure de 50 min.
Lvaluation comporte une soutenance orale dune dure de 50 minutes dcompose comme suit :
Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude de prparation de
chantier travaux publics labor par le candidat partir dun dossier technique remis par lautorit acadmique.
Chaque candidat compose son dossier personnel partir du questionnement individuel valid en commission inter
acadmique. Lexpos sappuiera sur ce dossier personnel.
Le dossier technique ainsi que le questionnement individuel est propos par une commission inter acadmique
prside par un inspecteur. Celle-ci tudie et valide les propositions des quipes pdagogiques.
Le dossier est remis au candidat le premier jour de la phase de prparation des candidats en formation dans un
tablissement lanne de lexamen.
de la phase de prparation des candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
Composition de la commission dinterrogation.

La commission dinterrogation sera compose de deux professeurs de la spcialit et dun professionnel. En cas
dabsence dun des membres de la commission celle-ci peut valablement exercer sa tche dvaluation.
La commission dinterrogation prend en compte la proposition de note de la partie 1, et attribue la note globale de
lpreuve.
4.2 Contrle en cours de formation
Lvaluation comporte une situation dvaluation :
Lvaluation seffectue sur la base du contenu de lpreuve dfini au paragraphe 2.

Lvaluation pour chaque situation est organise par lquipe pdagogique charge des enseignements
technologiques et professionnels.
La priode choisie pour lvaluation sera la deuxime moiti de la formation et peut tre diffrente pour chaque
candidat.
Lorganisation de lvaluation pour chaque situation est de la responsabilit de lquipe pdagogique.
Pour chaque candidat, lquipe doit constituer un dossier comprenant :

- Lensemble des documents remis au candidat pour mener le travail demand,
- Une fiche contenant lensemble des moyens mis la disposition du candidat,
- Les documents matriels et numriques remis par le candidat lissue de cette valuation,
- Une fiche dvaluation du travail ralis,
- Une fiche danalyse du travail ralis,
- Dans le cas dun questionnement oral, les points traits seront prciss sur la fiche dvaluation.
Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun
autre type de fiche ne doit tre utilis.
Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, ainsi que la fiche dvaluation relatif la situation dvaluation est tenu la
disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission
dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter.
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BTS Travaux Publics
A la suite dun examen approfondi, elle formule toute remarque et observation quelle jugera utile et arrte la note
dfinitive.
preuve E6 : Conduite de chantier

Unit 61 Conduite de Chantier
(Coefficient 3)
Cette sous-preuve permet dvaluer les activits menes par le candidat lors du stage ralis dans une ou des
entreprises du Travaux Publics.
Le contenu de lpreuve est constitu notamment dun rapport concernant les activits conduites pendant le stage
en milieu professionnel.
comptences C3, C13, C14, C16, C17, C19, C20 et C21 du rfrentiel de certification.
C3 : Participer au pilotage des travaux (du point de vue de la matrise d'uvre)
C13 : assurer les approvisionnements en matriaux et matriels
C14 : Grer la production.
C16 : Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE
C17 : Grer et coordonner lintervention des sous traitants
C19 : Assurer le suivi et la gestion dun chantier
C20 : Prparer la livraison des ouvrages
Au cours du stage en milieu professionnel, le candidat rdige, titre individuel, un rapport dune quarantaine de
pages.
Il y consigne, en particulier :
lanalyse des situations observes, des problmes abords, des solutions et des dmarches adoptes
pour y rpondre ;
le compte rendu de ses activits en dveloppant les aspects relatifs aux comptences dfinies ci-dessus ;
Ce rapport ralis par le candidat est transmis selon une procdure mise en place par chaque regroupement
inter-acadmie et une date fixe dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrle de conformit du
rapport est effectu selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques avant linterrogation. La
constatation de non conformit du rapport entrane lattribution de la mention non valide lpreuve
correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog. En consquence, le
diplme ne peut lui tre dlivr.
En labsence du rapport ralis par le candidat le jour de linterrogation, le jury interroge nanmoins le candidat.
dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs vrification, le rapport ralis par le candidat est dclar non-
conforme, la mention non valide est porte lpreuve.
La non conformit du rapport ralis par le candidat peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes
est constate :
- absence de dpt du dossier ralis par le candidat ;
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BTS Travaux Publics
3. valuation.
Lvaluation porte sur les comptences C3, C13, C14, C16, C17, C19, C20 et C21 du rfrentiel de certification

que soit le mode dvaluation. Linspecteur charg de la spcialit veille au bon droulement de lexamen.

Epreuve orale d'une dure de 30 minutes.
Le candidat effectue une prsentation orale argumente, en utilisant les moyens de communication quil jugera les
plus adapts, des activits conduites au cours de son stage. Au cours de cette prsentation, dune dure maximale
de 15 minutes, la commission dinterrogation nintervient pas.
Au terme de cette prestation, la commission dinterrogation, qui a examin le rapport de stage mis sa disposition
avant lpreuve, conduit un entretien avec le candidat pour approfondir certains points abords dans le rapport et
dans lexpos (dure maximale : 15 minutes).
Pour attribuer la note, la commission dinterrogation prend en compte :

- la pertinence des observations effectues et des analyses conduites au cours du stage dfini dans
lannexe III.b (Stage en milieu professionnel), ainsi que la qualit des rponses fournies lors de lentretien,
- la capacit du candidat communiquer en franais : exploitation doutils de communication adapts,

matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et dadaptation au destinataire, choix des moyens
dexpression appropris, prise en compte de lattitude et des questions du ou des interlocuteurs,
organisation du message oral,
La commission dinterrogation est constitue de :
- deux professeurs (ou formateurs) de la spcialit,

- un professionnel.
En cas dabsence du professionnel, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation.
4.2 Contrle en cours de formation 1 situation
Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation. Cette situation dvaluation est organise par
l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels.
La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime anne de la formation, peut tre diffrente pour
chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique.
lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation adresse au jury une
fiche dvaluation du travail ralis par le candidat.
Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation.
La commission dinterrogation peut exiger lenvoi du rapport rdig par le candidat avant dlibration afin de le
consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle
jugera utiles et arrtera la note.
Le rapport rdig par le candidat et la fiche dvaluation sont tenus la disposition de la commission dvaluation
et de lautorit rectorale jusqu la session suivante.
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BTS Travaux Publics
preuve E6 : Conduite de chantier

Unit 62 Implantation et Contrle
(Coefficient 3)
Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour implanter ou
relever tout ou partie dun ouvrage, contrler la qualit dun matriau ou dun produit mis en uvre, et pour
apprcier la rception dun support ou dune partie douvrage. Lensemble des tudes proposes dans le cadre de
lvaluation doivent tre construite en adquation avec un cahier des charges (CCTG, CCTP, PAQ ) et ses
attendus.
comptences C11, C12, et C15 du rfrentiel de certification.
C11 : Implanter sur le terrain tout ou partie dun ouvrage

C12 : Relever un ouvrage ou un tat existant et exploiter les mesures
C15 : Rceptionner un support dintervention
Le candidat pourra tre amen :

- dfinir des lments implanter
- dterminer les donnes relever
- calculer les donnes ncessaires pour limplantation
- choisir et utiliser des matriels
- contrler une implantation
- procder au relev de tout ou partie dun ouvrage existant
- laborer un plan de recollement
- raliser des essais, mesures, et/ou contrles
- exploiter les rsultats des essais, mesures, et/ou contrle
- contrler la conformit dun approvisionnement
3. valuation.
Lvaluation porte sur les comptences C11, C12, et C15 du rfrentiel de certification
4. Mode dvaluation.
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BTS Travaux Publics

preuve pratique d'une dure de 6 heures coefficient 3
A partir dun dossier support commun pour chaque activit propose, comportant la dfinition graphique et
technique dun ouvrage du secteur des travaux publics et une mise en situation vis--vis des activits ; lvaluation
porte obligatoirement sur trois activits organises en continuit :
- La premire activit relve de lactivit de la TOPOGRAPHIE (Implantation, relev topographique,

comportement dans le temps dun ouvrage provisoire ou existant) comptence C11
- La deuxime activit relve de lactivit de LABORATOIRE et de lanalyse des matriaux rentrant dans
la constitution dun ouvrage (conformit dun matriau, formulation dun bton bitumineux, essai et
comportement dun lment de structure ) - comptence C15
- La troisime activit relve de lactivit de LABORATOIRE ou de TOPOGRAPHIE ralise dans le
cadre de la rception dun support dintervention ou dune partie douvrage (essai gotechnique in-
situ, contrle de conformit dun ouvrage enterr, essai de performance sur une partie douvrage ) -
comptence C12
La commission dinterrogation est constitue de :

- deux professeurs (ou formateurs) de la spcialit,
- un professionnel.
4.2 Contrle en cours de formation (3 situations)

Lvaluation seffectue sur la base de trois situations d'valuation, dgale pondration, organise par l'quipe
pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. Cette valuation se droule en centre
de formation ( linterne ou lexterne de ltablissement de formation) et peut dans ce dernier cas prendre appuis
sur un ouvrage existant ou en cours de ralisation.
La priode choisie pour lvaluation, situe durant le deuxime semestre de la deuxime anne de formation (ou
dans la deuxime partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue), et peut tre diffrente pour
chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. Les
documents dvaluation sont prpars et fournis par les formateurs de ltablissement.
lissue de ces situations dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour
chaque candidat, un dossier comprenant :
- lensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demand durant la situation
dvaluation ;
- la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ;
- les documents rdigs par le candidat lors de lvaluation ;
- les fiches dvaluation du travail ralis comprenant une proposition de note.
Cette fiche est obligatoirement transmise au jury accompagn de lensemble des documents dcrits ci-dessus. Ces
dossier doivent tre tenus la disposition du jury et de lautorit rectorale jusqu la session suivante.
Les trois situations dvaluation proposes un candidat permettent de rpondre des problmatiques qui
relvent des comptences values dans le cadre dun dossier technique (commun ou non) qui peut relever dun
ou de plusieurs des quatre domaines dintervention des entreprises de travaux publics qui sont les terrassements,
les routes, les canalisations et les ouvrages dart.
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BTS Travaux Publics
Le contenu des trois situations dvaluation doit porter obligatoirement sur les activits dfinies ci-dessous :
SITUATION : La premire situation relve de lactivit de la TOPOGRAPHIE (Implantation, relev

topographique, comportement dans le temps dun ouvrage provisoire ou existant) comptence C11
SITUATION : La deuxime situation relve de lactivit de LABORATOIRE et de lanalyse des matriaux

rentrant dans la constitution dun ouvrage (conformit dun matriau, formulation dun bton bitumineux, essai et
comportement dun lment de structure ) - comptence C15
SITUATION : La troisime situation relve de lactivit de LABORATOIRE ou de TOPOGRAPHIE ralise dans

le cadre de la rception dun support dintervention dun support ou dune partie douvrage (essai gotechnique in-
situ, contrle de conformit dun ouvrage enterr, essai de performance dune partie douvrage )- comptence
C12
La dure cumule des situations dvaluation ne peut-tre infrieure la dure de lunit correspondante passe
sous forme ponctuelle, ni excder le double de celle ci.
La proposition de note est tablie par lquipe pdagogique compose des enseignants du domaine professionnel
et dun professionnel associ. La note dfinitive est dlivre par le jury.
Linspecteur dacadmie, Inspecteur Pdagogique Rgional en charge de la spcialit veille au bon droulement
des valuations organises sous la responsabilit du chef dtablissement.
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BTS Travaux Publics
ANNEXE III.a.
(1)
GRILLE HORAIRE DE LA FORMATION
(Formation initiale sous statut scolaire)
re me
Horaire de 1 anne Horaire de 2 anne
(3) (2) (3) (2)
Semaine a+b+c Anne Semaine a+b+c Anne
1. Culture gnrale et 3 3
3+0+0 90 3+0+0 90
expression
2. Anglais 2 1+1+0 60 2 1+1+0 60
3. Mathmatiques 3 2+1+0 90 3 2+1+0 90
4. Sciences physiques 2 2
0+0+2 60 0+0+2 60
appliques
5. Enseignements techniques 22 6 + 5 + 11(5) 22 6 + 5 + 11(5)

660 660
et professionnels(4)
6. Accompagnement 2 60 2 60
personnalis
Total 34 h 12 + 7 + 15 1020(1) h 34 h 12 + 7 + 15 1020(1) h
Langue vivante facultative (autre

1 1+0+0 30 1 1+0+0 30
que langlais)
(1) : Les horaires ne tiennent pas compte des 8 semaines de stage en milieu professionnel.
(2) : L'horaire annuel est donn titre indicatif.
(3) : Rpartition donne titre indicatif :
a : cours en division entire, b : travaux dirigs en groupe effectif rduit, c : travaux pratiques par groupes datelier,
de topographie ou de laboratoire.
La rpartition des enseignements relve de la responsabilit du chef dtablissement. Elle est faire notamment en
(4) : fonction du contexte local et en fonction du projet pdagogique de lquipe de professeurs.
(5) : Ces enseignements sont effectus en salle de projet, en laboratoire, en atelier ou sur site extrieur.
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BTS Travaux Publics
ANNEXE III.b.
STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL
1. Objectifs
Une priode de stage obligatoire en milieu professionnel est organise pour le candidat au brevet de technicien
suprieur Travaux Publics. Ce stage est un temps dinformation et de formation visant :
- dcouvrir en profondeur le monde de lentreprise, en participant pleinement ses activits, en observant
pour les comprendre les modes dorganisation et les relations humaines qui laniment, ainsi que les atouts et
les contraintes ;
- approfondir et mettre en pratique des comptences techniques et professionnelles acquises ou en cours
dacquisition, en tant associ aux tches techniques, aux projets en cours et en dcouvrant, les spcificits
de lentreprise ;
- sinformer, informer et rendre compte, par crit et oralement, dans le cadre de la rdaction dun rapport de
stage structur et de sa soutenance face un jury, dans le but de dmontrer ses capacits danalyse dune
situation professionnelle et de mettre en uvre les comptences acquises en communication.
Si le stage en milieu professionnel nest pas, au sens rglementaire du terme, une priode de formation en
entreprise valide par la vrification de nouvelles comptences acquises, il est le lieu privilgi pour dcouvrir,
observer et comprendre des situations professionnelles qui ne se rencontrent que trs rarement dans le cadre
scolaire, comme :
- la mise en uvre de moyens de conception, de production et de contrle particuliers ;
- lutilisation de systmes de gestion, dordonnancement et de suivi de production ;
- la mise en uvre de plans damlioration de la qualit, de gestions des ressources humaines, de formation ;
- le respect de politiques de prvention des risques, damlioration de la scurit ;
- la mise en uvre de moyens de production relatifs aux ouvrages.
Quel que soit leur niveau de pertinence, les situations professionnelles prsentes dans lentreprise permettent
alors dillustrer concrtement les fonctions du rfrentiel : tudes, prparation et conduite de chantier, ainsi que les
proccupations transversales repres : scurit, animation, coordination, qualit et information.
2. Organisation
2.1 Voie scolaire
2.1.1. Rglementation relative aux stages en milieu professionnel

Le stage, organis avec le concours des milieux professionnels, est plac sous le contrle des autorits
acadmiques dont relve ltudiant et le cas chant, des services du conseiller culturel prs lambassade de
France du pays daccueil pour un stage ltranger.
Chaque priode de stage en entreprise fait lobjet dune convention entre ltablissement frquent par ltudiant et
la ou les entreprise(s) daccueil. La convention est tablie conformment aux dispositions du dcret n2006-1093
du 29 aot 2006 pris pour lapplication de larticle 9 de la loi n2006-396 du 31 mars 2006 pour lgalit des
chances.
Pendant le stage, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari.
Toutefois, cette convention pourra tre adapte pour tenir compte des contraintes imposes par la lgislation du
pays daccueil.
Pendant le stage en entreprise, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari. La
convention de stage doit notamment :
- fixer les modalits de couverture en matire d'accident du travail et de responsabilit civile ;
- prciser les objectifs et les modalits de formation (dure, calendrier) ;
- prciser les modalits de suivi du stagiaire par les professeurs de lquipe pdagogique responsable de la
formation et ltudiant.
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BTS Travaux Publics
2.1.2. Mise en place et suivi du stage

La recherche des entreprises daccueil est assure par les tudiants, sous la responsabilit du chef
dtablissement. Le stage seffectue dans des entreprises exerant des activits dans le domaine des Travaux
Publics y compris en rnovation et maintenance.
Le stage doit tre prpar avec soin par lquipe des enseignants des disciplines professionnelles en liaison troite
avec tous les enseignements, toute l'quipe pdagogique tant concerne par la priode de stage. Il est important
que les tudiants ressentent l'intrt que leurs professeurs portent l'entreprise et puissent sentretenir avec ces
derniers de leurs impressions et dcouvertes, des lments danalyse privilgier et des axes forts de leur rapport
de stage.
Le temps de stage(s) en milieu professionnel est organis, en tenant compte :
- des contraintes matrielles des entreprises et des tablissements scolaires ;
- des comptences acquises ou en cours dacquisition des stagiaires ;
- des fonctions professionnelles du rfrentiel ;
- des comptences valider lors de lvaluation.
En fin de stage, un certificat est remis au stagiaire par le responsable de lentreprise ou son reprsentant, attestant
la prsence de ltudiant. Un candidat qui naura pas prsent cette pice ne pourra tre admis subir la sous
preuve de certification U61 (Conduite de chantier). Un candidat, qui, pour une raison de force majeure dment
constate, neffectue quune partie du stage obligatoire, peut tre autoris par le recteur se prsenter lexamen,
le jury tant tenu inform de sa situation.
La dure globale du stage est de 8 semaines conscutives ou non. La priode du stage est positionner en
fonction du contexte local de ltablissement de formation et en accord avec linspecteur charg de la spcialit.
Elle peut tre place soit durant la premire anne de formation, soit durant la seconde anne de formation. Par
exemple : en fin de la premire anne de formation ou au cours de la deuxime anne de formation.
2.1.3. Rapport de stage

lissue du stage, les candidats scolaires rdigent un rapport prsentant les lments suivants :
- lentreprise daccueil, ses productions, sa structure et ses modes dorganisation (par le biais de quelques
pages synthtiques rsumant ces donnes) ;
- la description dun ou plusieurs aspects particuliers vcus ou observs durant le stage (tches confies par
lentreprise, analyses de modes de fonctionnement, dorganisation, de conception, de prparation, de
production, de gestion ou de contrles particuliers, de scurit).
Ces dveloppements doivent tre structurs et doivent permettre dexpliciter les objectifs assigns, les rsultats
obtenus ou observs, les contraintes prises en compte et tre accompagns de commentaires personnels.
Une courte conclusion du stage, faisant ressortir les dcouvertes faites par le candidat et ce quil en retiendra en
liaison avec son projet professionnel.
Lensemble doit se limiter une quarantaine de pages privilgiant des dveloppements personnels et limitant au
maximum les reproductions de documents disponibles dans lentreprise.
La soutenance de ce rapport devant un jury consiste en une prsentation orale de la part du candidat. En
complment du rapport, ce dernier peut saider de documents de prsentation spcifiques lui permettant de
synthtiser et dillustrer ses propos (vido projection, transparents, ).
2.1.4. Documents pour l'valuation

Au terme du stage, les professeurs concerns et les tuteurs de l'entreprise dterminent conjointement
l'apprciation qui sera propose l'aide de la fiche dvaluation du travail ralis, rdige et mise jour par
lInspection gnrale de lducation nationale (diffuse aux services rectoraux des examens et concours). Cette
fiche dvaluation est le seul document communiquer au jury, notamment la commission dinterrogation de la
sous preuve de certification U61.
2.2 Voie de lapprentissage

Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacs par la photocopie du contrat de travail ou par une
attestation de lemployeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise.
Les objectifs pdagogiques ainsi que les supports de la sous preuve de certification U61 (Conduite de chantier)
sont les mmes que ceux des candidats de la voie scolaire.
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BTS Travaux Publics
2.3 Voie de la formation continue

Les candidats qui se prparent au brevet de technicien suprieur Travaux Publics par la voie de la formation
continue rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage.
2.3.1. Candidats en situation de premire formation ou en situation de reconversion

La dure de stage est de 8 semaines. Elle sajoute la dure de formation dispense dans le centre de formation
continue en application de larticle 11 du dcret n95-665 du 9 mai 1995 modifi portant rglement gnral du
brevet de technicien suprieur.
Lorganisme de formation peut concourir la recherche de lentreprise daccueil. Le stagiaire peut avoir la qualit
de salari dun autre secteur professionnel.
Lorsque cette prparation seffectue dans le cadre dun contrat de travail de type particulier, le stage obligatoire est
inclus dans la priode de formation dispense en milieu professionnel si les activits effectues sont en cohrence
avec les exigences du rfrentiel du brevet de technicien suprieur Travaux Publics et conformes aux objectifs et
aux modalits gnrales dfinis ci-dessus.
2.3.2. Candidats en situation de perfectionnement

Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a t
occup dans le domaine des Travaux Publics, en qualit de salari temps plein pendant six mois au cours de
lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant lexamen. Les
activits effectues doivent tre en cohrence avec les exigences du rfrentiel.
Les candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage.
2.4 Candidats en formation distance

Les candidats relvent, selon leur statut (scolaire, apprenti, formation continue), de lun des cas prcdents.
2.5 Candidats qui se prsentent au titre de leur exprience professionnelle

Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail justifiant la nature et la dure de
lemploi occup.
Ces candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage.
3. Amnagement de la dure du stage

La dure normale du stage est de huit semaines. Pour une raison de force majeure dment constate ou dans le
cadre dune formation amnage ou dune dcision de positionnement, la dure de stage peut tre rduite mais ne
peut tre infrieure 4 semaines.
Toutefois, les candidats qui produisent une dispense (notamment au titre de la validation des acquis de
l'exprience) ne sont pas tenus deffectuer ce stage.
Le recteur est seul autoris valider les amnagements de la dure de stage ou les dispenses.
4. Candidats scolaires ayant chou une session antrieure de lexamen

Les candidats ayant chou une session antrieure de lexamen ont le choix entre prsenter le prcdent rapport
de stage, modifier ce rapport ou en laborer un autre aprs avoir effectu un autre stage.
Les candidats apprentis redoublants peuvent prsenter la session suivante celle au cours de laquelle ils nont
pas t admis :
- soit leur contrat dapprentissage initial est prorog dun an ;
- soit un nouveau contrat conclu avec un autre employeur (en application des dispositions de larticle L117-9
du code du travail.
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BTS Travaux Publics
ANNEXE III.c.
Enseignement complmentaire de culture gnrale et expression
1. Objectifs
Complmentarit expression crite support visuel :
- En quoi un message crit se trouve-t-il illustr, expliqu, renforc par un apport visuel (sigle, schma,
illustration visuelle, utilisation de couleurs et de soulignement, choix typographiques et de mise en page) ?
- Comment composer un support visuel (mots cls, hirarchisation des ides, alternance texte / image, effets
danimation) ?
- Combien de supports visuels intgrer dans un document crit, selon quel rythme les intgrer ?
- Quelle finalit donner un support visuel (illustration, aide la mmorisation, soutien de lattention, mise en
vidence dune dmarche logique) ?
Complmentarit expression orale support visuel
- En quoi une prsentation orale est-elle illustre, soutenue, renforce par un support visuel ?
- Comment grer une prsentation orale partir dun document visuel comportant des mots-cls ?
- Comment grer une prsentation orale illustre par des documents visuels, (plan de lexpos, schma,
figure, document photographique, diaporama, hypermdia) ? Comment viter la redondance entre
message visuel et commentaire oral ?
tre capable de :
- 1. Concevoir lappui dun document crit pralablement rdig un ou des supports visuels ;
- 2. Savoir choisir parmi les diffrentes formes de supports visuels, la plus adapte la situation de
communication ;
- 3. Sexprimer oralement partir de supports visuels prsents un auditoire.
2. Conditions de ralisation
Le professeur de franais assure en relation avec les enseignants de la spcialit, en plus de lenseignement de
Culture gnrale et expression, un enseignement spcifique visant les techniques actuelles de conception de
messages crits et visuels et de prsentation orale fonde sur ces supports visuels :
- mise aux normes du rapport de stage ;
- curriculum vitae ;
- lettre de motivation ;
- prsentation orale dun support visuel.
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BTS Travaux Publics
ANNEXE IV
TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE PREUVES
BTS Travaux Publics BTS Travaux Publics
er
Cr par arrt du 1 juillet 2002 Cr par le prsent arrt
Dernire session 2012 Premire session 2013
preuves ou sous preuves Units preuves ou sous preuves Units
Epreuve E1. : Franais U1 Epreuve E1. : Culture gnrale et expression U1
Epreuve E2. : Langue vivante trangre 1 U2 Epreuve E2. : Anglais U2
Epreuve E3. : Mathmatiques et Sciences Epreuve E3. : Mathmatiques et Sciences

physiques physiques appliques
Sous- preuve : Mathmatiques U31 Sous- preuve : Mathmatiques U31
Sous- preuve : Sciences physiques

Sous- preuve : Sciences physiques U32 U32
appliques
Epreuve E4. : Etude technique et

Epreuve E4. : Etude de ralisations
conomique
Sous- preuve : Etude de conception et de

Sous- preuve : Mcanique des structures U41 U41
ralisation en maitrise duvre
Sous- preuve : Technologie des Sous- preuve : Etudes de mthodes et

U42 U42
constructions dexecution
Epreuve E5. : Etude de ralisation
Sous- preuve : Topographie U51

Sous preuve : Implantation et Contrle U62
Sous- preuve : Laboratoire U52
Epreuve E6. : Epreuve professionnelle de

synthse
Sous- preuve : Projet U61 Epreuve E5: Prparation de chantier U5
Sous- preuve : Compte rendu dactivit en

U62 Sous preuve : Conduite de chantier U61
milieu professionnel
Remarques :
1. Les candidats ayant choisi une langue vivante autre que langlais avant la session 2013 pourront conserver, pour lpreuve
E2, cette langue pendant 5 ans.
2. Un candidat bnficiant dune des units U51 ou U52 de lancien diplme, bnficie du report de la meilleure des deux
notes sur lunit U62 du nouveau diplme.
3. Ce tableau na de valeur quen termes dquivalence dpreuves entre lancien diplme et le nouv eau pendant la phase
transitoire o certains candidats peuvent garder le bnfice des notes de certaines preuves. En aucun cas il ne signifie
une correspondance point par point entre les contenus dpreuve.
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BTS Travaux Publics
SIGLES
A.C.V. Analyse du Cycle de Vie
A.E.P. (rseau) Adduction dEau Potable
A.P.D. Avant Projet Dfinitif
AV.P. (dossier) Avant Projet
B.T.P. Btiment et Travaux Publics
B.T.S. Brevet de Technicien Suprieur
C.A. Chiffre dAffaire
C.A.O. Conception Assiste par Ordinateur
C.C.A.P. Cahier des Clauses Administratives Particulires
C.C.F. Contrle en Cours de Formation
C.C.T.G. Cahier des Clauses Techniques Gnrales
C.C.T.P. Cahier des Clauses Techniques Particulires
C.F.A. Centre de Formation dApprentis
C.H.S.C.T. Comit dHygine de Scurit et des Conditions de Travail
C.R.A.M. Caisse Rgionale dAssurance Maladie
C.V. Curriculum Vitae
D.A.O. Dessin Assist par Ordinateur
D.C.E. Dossier de Consultation des Entreprises
D.I.C.T. Dclaration dIntention de Commencement de Travaux
D.O.E. Dossier des Ouvrages Excuts
D.Q.E. Dtail Quantitatif Estimatif
D.U. Document Unique
E.L.U. Etat Limite Ultime
E.T.A.M. Employs, Techniciens, Agents de Matrise
F.D.E.S Fiche de Dclaration Environnementale et Sanitaire
G.P.S. Global Positionning System (Systme de Positionnement Global)
H.Q.P.E. Hygine Qualit Prvention Environnement
I.G.N. Institut Gographique National
L. (type de route) Route de grande liaison
N.G.F. Nivellement Gnral de la France
O.P.P.B.T.P. Office Professionnel de Prvention du Btiment et des Travaux Publics
P.A.Q. Plan dAssurance Qualit
P.D.C.A. Plan, Do, Check, Act / Planifier, Dvelopper, Contrler, Ajuster
P.E.O. Plan dExcution des Ouvrages
P.I.B. Produit Intrieur Brut
P.L.U. Plan Local dUrbanisme
P.P.R.E. Plan de Protection et de Respect de lEnvironnement
P.P.S.P.S. Plan Particulier de Scurit et de Protection de la Sant
P.R.O. (dossier) Mission : Etudes de projet
P.V. Procs Verbal
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BTS Travaux Publics
Q.S.E. Qualit, Scurit, Environnement

R. (type de route) Route multifonctionnelle
S.Co.T Schma de Cohrence Territoriale
S.O.S.E.D. Schma d'Organisation et de Suivi de l'Evacuation des Dchets
S.P.S. (coordonnateur) Scurit et Prvention de la Sant
S.T.S. Section de Technicien Suprieur
T. (type de route) Route de transit
T.V.A. Taxe sur la Valeur Ajoute
U.T.M. Universal Transverse Mercator
V.R.N.S. (type de route) Voie du Rseau Non Structurant
V.R.S. (type de route) Voie du Rseau Structurant
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BREVET DE TECHNICIEN SUPRIEUR

ANNEXE I : RFRENTIELS DU DIPLME

ANNEXE II : MODALITS DE CERTIFICATION

ANNEXE III : ORGANISATION DE LA FORMATION

LE SECTEUR DACTIVITE DES TRAVAUX PUBLICS

Travaux routiers 35,7 %

Les diffrentes catgories de salaris se rpartissent comme suit :

Gnie Civil et Ouvrages dart :

Gnie Civil et Ouvrages dart :

Les dsordres qui peuvent se produire peuvent tre rpars.

1. Etudes douvrages 1.1 Participer des tudes de conception et de ralisation

1.2 Participer des tudes de prix et/ou mthodes

2.1 Analyser le dossier du march

2.2 Prparer un chantier

2. Conception, avec ou 2.3 Organiser un chantier

2.6 Elaborer des documents pralable louverture de chantier

2.7 Dfinir les moyens relatifs aux exigences de qualit, de

3.1 Implanter un ouvrage

3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et en matriels

3.3 Mettre en place les moyens humains et matriels

3.4 Grer les imprvus

3.5 Rceptionner les supports dintervention

3.8 Conduire des runions dinformation et/ou de coordination

3.9 Assurer le suivi et la gestion de chantier

3.10 Prparer la livraison des ouvrages

3.11 Constituer un bilan du chantier

Conditions gnrales de ralisation des tches de lactivit 1:

Description des tches lies lactivit 1 :

1.1 Participer des tudes de conception et dexcution

1.2 Participer des tudes de prix et /ou mthodes

Conditions gnrales de ralisation des tches de lactivit 2:

Description des tches lies lactivit 2 :

2.1 Analyser un dossier de march

2.2 Prparer le chantier

2.4 Prparer les moyens humains et matriels

2.5 Dfinir le budget de chantier

2.6 Elaborer les documents pralable louverture du chantier

Conditions gnrales de ralisation des tches de lactivit 3:

Description des tches lies lactivit 3 :

3.1 Implanter un ouvrage

3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et matriels

3.4 Grer les imprvus

3.5 Rceptionner les supports dintervention

3.7 Grer et coordonner lintervention des sous-traitants

3.8 Conduire des runions dinformation et/ou de coordination

3.10 Prparer la livraison des ouvrages

3.11 Constituer un bilan du chantier

1.1 Participer des tudes de conception et de ralisation

1.2 Participer des tudes de prix et/ou mthodes

1.3 Participer au pilotage technique et administratif (en matrise duvre)

2.1 Analyser un dossier de march

2.2 Prparer un chantier

2.3 Organiser un chantier

2.4 Prparer les moyens humains et matriels

2.5 Dfinir le budget

2.6 Elaborer des documents pralable louverture de chantier

3.1 Implanter un ouvrage

3.2 Assurer les approvisionnements en matriaux et en matriels

3.3 Mettre en place les moyens humains et matriels

3.4 Grer les imprvus

3.5 Rceptionner les supports dintervention

3.6 Encadrer les quipes et faire respecter les consignes HQPE

3.7 Grer et coordonner lintervention des sous-traitants