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Comment russir la prparation, la

prsentation et la discussion du
dossier scientifique?

By Proceedings JTI2012 at 10:39 pm, Jun 30, 2012

Sami AMARI
Matre Technologue en Gestion des entreprises

Les preuves du concours de Technologue


(dcret du MES qui date du 05 Avril 2002)

Le Concours de recrutement des Technologues est


compos de:

9 preuves dadmissibilit:
1. preuve crite de sciences et techniques
i f
informatiques
ti (dissertation)
(di t ti )
2. preuve crite dapplication dans la spcialit
(informatique des systmes de gestion)

9 preuves dadmission:
1. preuve de leon de technologie dans la spcialit
2. Expos et discussions avec le jury portant sur le
dossier scientifique du candidat

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juin 2012 2
Le
e doss
dossier
e sc
scientifique
e t que

{ Son contenu officiel


{ Les objectifs du dossier scientifique
{ La logique de conception du dossier
scientifique
{ La p
prsentation du dossier
{ La discussion avec le jury

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C t
Contenu officiel
ffi i l du
d dossier
d i scientifique
i tifi

03 copies des diplmes


scientifiques.
03 copies du CV dtaill du candidat.
03 copies
p de la liste dtaill des travaux et p
publications
du candidat.
03 copies dun rapport dactivits dtaill du candidat.
03 copies des productions pdagogiques avec cachet de
l b
la bibliothque
bl h d
de l
ltablissement
bl o
se trouvent ces
productions.
03 copies des documents relatifs la participation du
candidat des projets industriels ou lobtention dun
brevet ou des certifications avec cachet de la
bibliothque de ltablissement o se trouvent ces
documents.
03 copies des attestations relatives aux expriences
professionnelles et stages raliss.

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Objectifs du dossier scientifiques
(Attentes du jury)

{ Reflter fidlement les activits et les


expriences
p du candidat,,
{ Dmontrer ses comptences (connaissances,
savoir-faire, comportement),
{ Prouver lexistence dun projet Personnel
Professionnel cohrent.

Le dossier doit tre bien prpar et prt


suffisamment lavance
(lanticipation est le secret de la russite!),

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La logique de conception du dossier


scientifique

{ Prise en compte des missions et des activits


du technologue aux ISET(rfrentiel mtier),
{ Prouver la richesse et la diversit des
expriences et des activits ralises par le
candidat,
candidat
{ Reflter un certain niveau scientifique et
technologique du candidat,
candidat
{ Avoir de limpact sur le jury (la lisibilit et la
cohrence du dossier),),
{ Favoriser une diffrenciation du candidat par
rapport aux autres.
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La logique de conception du dossier
scientifique:

Diffrenciation

Lisibilit et cohrence

Niveau scientifique
q et
Technologique

Richesse et diversit des activits

Respect des Missions du Technologue

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1. Prise en compte des missions et des activits


d technologue
du t h l (rfrentiels),
( f ti l )

Le corps des enseignants technologues ( cre par les


dispositions du dcret n 93 - 314 du 8 fvrier 1993) est un
corps enseignant cumulant la fois des comptences
thoriques, technologiques et pdagogiques de haut
niveau et une connaissance suffisante de la ralit de
l'entreprise tunisienne.

Missions du Technologue:

9 assurer un enseignement intgr et pratique comportant la


fois des cours thoriques, des travaux dirigs et des travaux

9 assurer l'encadrement des travaux d'application et des stages


pratiques
i

9 participer des programmes de formation continue,


en entreprises.
continue d
d'tudes
tudes,
de recherches appliques ou de transfert de technologie
organiss dans le cadre de conventions conclues entre les ISET
o ils exercent et les entreprises ou autres organismes publics
ou privs.
privs
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2. Prouver la richesse et diversit des expriences
ett d
des activits
ti it raliss
li par le
l candidat
did t

A ti it d
Activits du candidat
did t

Activits de Activits de
formation Activits de
formation recherche par
Activits continue
ti ou de
d
Activits complmentair rapport un
denseigneme transfert de
dencadrement es et stages domaine cible
-nt technologie en
- Recueil de entreprises - Certifications -Articles rdigs
Productions
fi h de
fiches d projets
j t obtenues et publis
pdagogiques: - Supports de
encadrs et - Attestations de
- Cours ayant un contenu formation en -Projet de sujet
entreprise avec stages de recherche
- Travaux technologique
consistant.
i t t attestations - Attestations de
pratiques -Interventions en
- Descriptif de travail sminaire
- Support
projets en
Interactif
entreprises avec
- Manuel attestations ou
conventions
9
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3. Dmontrer le niveau scientifique


q et
technologique du candidat

{ Valoriser une thmatique de spcialit quon


qu on retrouve dans
vos diffrentes activits (cours+encadrement+interventions
en entreprises+ potentiellement recherche),
{ Valoriser les aspects des activits relatifs lexprimentation
de nouvelles technologies ou la mise en place de nouveaux
outils,,
{ Faire preuve de qualits mthodologiques et rdactionnelles
dans llaboration des productions pdagogiques et
scientifiques et mme dans la rdaction du CV et du rapport
dactivits,
{ Respecter les normes scientifiques,
{ Valoriser lapport technologique de vos travaux pour les
tudiants ou pour lentreprise en terme dapproches et de
rsultats.
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4. Avoir de llimpact
impact sur le jury
(la lisibilit du dossier)
{ Le candidat doit essayer de faire sentir au jury que son
dossier est bien conu (ce nest pas un simple recueil des
productions et activits dans un ordre chronologique!!),
{ Il est souhaitable que le candidat scinde son dossier en
diffrents axes . Chaque axe correspond un ensemble
dactivits cohrentes,
{ Il est souhaitable didentifier et valoriser une thmatique
communes entre les diffrents axes dactivits pour
dmontrer une cohrence g globale et une vision
transversale (synergies entre activits),
{ La forme du dossier peut renforcer sa lisibilit ( par
exemple diffrencier chaque axe du dossier par un style de
couverture pour crer une identification visuelle)
Remarque: cette lisibilit du dossier est importante
aussi lors de llexpos!!
expos!!
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5. Favoriser une diffrenciation du candidat


par rapport aux autres.

{ Personnaliser le dossier,
{ Montrer votre valeur ajoute ( enseignement,
encadrement travaux en entreprises,
encadrement, entreprises projet de
recherche, etc.),
{ Personnaliser votre rapport dactivits en donnant de
p
limportance llaboration dun bilan dactivits et dune
projection future en fin du rapport,
{ Valoriser les aspects originaux dans vos productions
pdagogiques ( laborer des recueils dtudes de cas ou
d travaux
de t pratiques,
ti intgrer
i t les
l apportst des
d projetsj t en
entreprises dans vos support de cours ou TP, insister sur
les aspects pdagogiques dans vos supports de cours ou
TP),
{ Insister sur les apports de vos travaux en entreprises ou
vos projet de recherche.
{ Valoriser vos travaux d dquipe.
quipe.
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Des conseils p
pour russir la
prsentation du dossier
Cette tape
sapparente un entretien de recrutement:
- Il faut bien la prparer notamment par des rptitions,

- i
viter d
dtre llong ((savoir
i grer
lle temps)) et technique,
h i

- Structurer le discours de manire cohrente,

- Accorder chaque axe dactivits limportance ncessaire,

- viter les prsentations strotype,


strotype

- Pour lexpos des activits denseignement il faut viter de


rciter un catalogue de cours et TD dispenss (les situer par
rapport des thmatiques),

- Pour lexpos des travaux en entreprises ou les travaux de


recherche,
h h ne pas sattarder
tt d sur les
l dtails
dt il techniques,
t h i
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Des conseils p
pour russir la
prsentation du dossier

- Valoriser les points forts du dossier,


- Assumer les faiblesses de son dossier ((bilan des
activits),
- Terminer la prsentation par une rflexion sur votre
projet personnel professionnel,
professionnel
- viter la fois la modestie et la vanit,
- Le jjury
y cherche recruter une p personne,, ne cherchez pas
p
masquer votre personnalit. Ne soyez pas comme le
candidat suivant, ni comme le candidat prcdent,
pour cela soyez vous mme. Montrez Montrez-vous
vous sous votre
vrai jour!!!

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La discussion avec le jury
Gnralement le rapporteur charg de votre dossier est le
premier poser des questions. La qualit du dossier peut
influencer directement son comportement (il peut jouer le rle
davocat).
{ Typologie des questions poses par les membres du jury :
z La demande de p prcisions : on vous demande de p prciser
une partie de votre expos, de votre dossier ou un point
technique. Cest le cas le plus facile : donnez la prcision
demande, expliquez lessentiel .

z Lvaluation de connaissances: on vous demande de


dfinir un concept, de dcrire une mthode, de comparer
deux approches, etc.

z Lchange de point de vues : on vous demande de


prsenter votre avis sur un sujet pour valuer votre capacit
danalyse
d analyse et de rflexion.
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Conseils lors de la discussion


{ Bien
Bi couter
t les
l questions
ti (pas
( de
d prcipitation),
i it ti )
{ Bien noter les questions pour ne pas en oublier une,
{ viter les contournements de question,
q ,
{ Reformuler la question pour tre sur de bien la
comprendre (si ncessaire),
{ Ne pas fabriquer vos rponses en fonction de ce que vous
pensez tre attendu par le jury,
{ Mieux vaut avouer ne pas connatre la rponse la
question pose plutt que daffirmer
d affirmer quelque chose de
faux,
{ Ne pas commettre de fautes de Franais au niveau de
la discussion,
discussion
{ tre patient et calme quelque soit la question pose,
{ Ne pas se montrer snob ou arrogant envers un membre
du jury.
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Comment russir lpreuve de
leon
de Technologie
g

Sami AMARI
Matre Technologue en Gestion des entreprises

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Les preuves du concours de Technologue


(dcret du MES qui date du 05 Avril 2002)

Le Concours de recrutement des Technologues est


compos de:

9 preuves dadmissibilit:
1. preuve crite de sciences et techniques
i f
informatiques
ti (dissertation)
(di t ti )
2. preuve crite dapplication dans la spcialit
(informatique des systmes de gestion)

9 preuves dadmission:
1. preuve de leon de technologie dans la spcialit
2. Expos et discussions avec le jury portant sur le
dossier scientifique du candidat

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La leon de Technologie en Informatique
des systmes de gestion

{ Description de lpreuve
{ Les sujets frquemment proposes
{ La prparation de la leon
{ Lexpos de la leon
{ Lentretien
L entretien avec le jury
{ Quelques Conseils utiles.

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By Proceedings JTI2012 at 10:40 pm, Jun 30, 2012

Description de lpreuve

Cest lune des deux preuves dadmission qui comprend :


{ un expos dune leon (dure : trente minutes
maximum) ;
{ un entretien permettant dapprcier la rflexion
pdagogique du candidat (dure : trente minutes).

{ Cette preuve est prcd d une phase de prparation


de 4 heures pour permettre aux candidats de conduire
leur rflexion sur le sujet propos et d organiser leur
prestation.

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Objectifs de lpreuve
Lpreuve leon en technologie est, bien naturellement,
une tape qui gnre un grand stress chez de nombreux
candidats.
did t

Pourtant, llpreuve
Pourtant preuve a pour finalit de:
{ Permettre aux candidats de prsenter leurs connaissances
(certains ont pass avec succs les preuves crites
plusieurs
l i reprises),
i )
{ de mettre en oeuvre leurs qualits danalyse, leurs
comptences
p p
pdagogiques
g gq et leur exprience
p
denseignant.

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Les sujets proposs

{ Le sujet de la leon est prcis par un thme


associ un cours,

{ Le jury dfinit une liste de cours et de thmes,

{ Chaque candidat tire un sujet au sein dune liste


de sujets proposs.

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Les sujets
j proposs
p p dans les
sessions prcdentes
Les sujets
L j t frquemment
f t proposes:

{ tude critique de lvolution dune mthode ou dun outil,
{ Comparaison entre deux approches, mthodes ou outils,
{ Description dun modle,
dune mthode
de conception ou dune
technologie et prsentation de son apport,

Les thmes frquents:


{ Les systmes dexploitation,
{ Les bases de donnes,
{ Le Gnie logiciel (conception, modlisation, conduite de projet,
etc.)
{ Les rseaux (architecture, techniques, paramtrage et
configuration)
{ Technologies Web (IHM, langages de Programmation)

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La Phase1: Prparation ou Conception


de la leon
(Dure 4 heures)

Cette phase conditionne le contenu et la structure de lexpos.


Elle permet aux candidats de conduire leur rflexion sur le sujet
propos et dorganiser leur prestation travers:
1 Une identification de la problmatique pose par le sujet (le
1.
fil directeur de lexpos),
2. Une identification du positionnement de la leon dans le
cours (pr-requis, ...) et du public cible.
3. Une formulation claire des objectifs de la leon par rapport
au public cible,
4. Une proposition de dfinition des termes du sujet avec une
dlimitation du sujet assortie de justifications,
5. Une structuration de la leon en cohrence avec les
objectifs,
6. Une identification des besoins en informations pour
p
conduire la recherche documentaire partir des ressources
disponibles,
7. Une collecte et un filtrage des informations,
8 Une rdaction et une mise en forme de lexpos.
8. lexpos
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Lnonc
L nonc de la problmatique du sujet

{ La problmatique est la faon de penser le


sujet traiter en le questionnant de manire
ni partielle ni subjective, et non une simple
redite de lintitul du sujet sous forme
interrogative.
interrogative

{ Elle doit dcouler des questions souleves


autour des termes du sujet.

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La formulation des objectifs de la leon


(la taxonomie de BLOOM)

Il sagit de dcliner
la problmatique
sous forme de quelques objectifs
de la leon.
{ Un objectif pdagogique dcrit ce que saura ou fera le public
cible grce la leon.

{ Un objectif doit contenir:


z La performance observable la fin de la leon (verbe daction
tels que:
{ connaissances: montrer, citer, dfinir, identifier, etc.
{ Comprhension: expliquer, dmonter, distinguer,
diffrencier, critiquer, etc.
{ Application: appliquer,
appliquer utiliser,
utiliser pratiquer,
pratiquer interprter,
interprter etc.
etc
{ Analyse: expliquer, examiner, rechercher, etc.
{ Synthse: produire, construire, structurer, crer, etc.
{ valuation: valuer, apprcier, juger, vrifier, etc.

z Les conditions dans lesquelles la performance doit se manifester


(moyens),
z Le critre de mesure de la p
performance cible.

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Les 6 niveaux dapprentissage selon
lhirarchie de Bloom

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La Cohrence objectif /contenu/ ressources


d
documentaires
t i /support
/ t

Obj tif
Objectifs contenus
t Ressources
R Supports
S t
documentaires didactiques
laborer
Connatre. Dfinition du Manuel 1. Rdaction de la
concept dfinition

Expliquer Un exemple Manuel 2 Un schma


Distinguer.. Comparaison Manuel 3 Tableau de
entre deux comparaison
mthodes
Appliquer un exercice Manuel 1 Enonc et lments
de corrig

Le plan de
la leon JTI 2012 - Sousse du 24 au 26
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La structuration de la leon

La structuration dun
d un expos doit comporter trois moments : une
introduction, le dveloppement et une conclusion.
{ Lintroduction, qui est dune importance stratgique, doit tre
compose :
z dune accroche qui sait montrer lintrt et lactualit du sujet
et le contextualiser ;
z de la problmatique;
z des objectifs pdagogiques;
z enfin de lannonce du plan.

{ Le dveloppement, comportant deux parties, voire trois, doit tre


compos de manire quilibre et ordonne. Il ne doit tre ni trop
long ni trop court mais tre dense et dynamique. Il ne sagit pas
dtre exhaustif, mais bien de rpondre une question.

{ La conclusion doit, au
au-del
del du rsum des principaux arguments
avancs dans le dveloppement, rpondre la problmatique et
permettre de prendre un peu de champ et de recul par rapport au
sujet.

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La conduite de la recherche documentaire

La dfinition des objectifs de la leon et le choix du contenu


du dveloppement de la leon permet didentifier les
besoins en information (contenu technologique) et d dorienter
orienter
la phase de recherche documentaire, de collecte et de filtrage
des informations.
Les candidats ont leur disposition des ouvrages de la
bibliothque du concours.

Cette phase prsente


des risques:
z bien grer le temps,
z Donner le limportance la rflexion pralable la recherche
(
(problmatique,
bl objectifs,
b f plan),
l )
z Essayez de reprer les ouvrages importants et de les consulter
avant le concours pour mieux guider votre recherche.

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La Production de supports didactiques

Le support didactique permet de:


Souligner la progression de lexpos,
Appuyer,
Appuyer prouver
prouver, illustrer un point d
danalyse
analyse.
Les rgles respecter:
{ Des gnralits vers les dtails
{ Du
D simple
i l au complexe
l
{ Une ide forte par transparent
{ Alterner les schmas et textes pour allger la prsentation
{ Utiliser des mots cls: (Tout ne doit pas tre not sur les
supports)
{ Nommer chaque transparent
{ Sassurer de la pertinence de chaque transparent
{ vitez les fautes dorthographe.

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Conseils relatifs la phase de


prparation(1)
{ Grer
au mieux les 4 heures de prparation:
certains
candidats prsentent des exposs trs dsquilibrs ou
incomplets en raison de difficults bien grer le temps,

{ viter toute prcipitation due au fait que certains termes


du sujet rappellent des lments rencontrs ici ou l.

{ viter le rflexe consistant, avant toute rflexion,


chercher des rponses dans la documentation disponible ce
qui a pour risque principal de privilgier le thme que
feront ressortir les documents consults.

{ Il est donc recommand de se donner le temps de mener


une rflexion pralable qui permettra de mieux orienter la
recherche, de filtrer les informations, de les structurer et
finalement dviter de prsenter un expos fait de
morceaux assemblsbl sans lien
li entre eux.
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Conseils relatifs la phase de
prparation (2)

{ Il est conseill aux candidats de travailler sur des ouvrages


de base afin de consolider les fondamentaux.

{ Les connaissances thoriques et conceptuelles ne


constituent pas une fin en soi ; elles sont un moyen pour
y
analyser les ides et/ou
/ les faits qui
q sont directement
concerns par le sujet pos.

{ Il est essentiel de bien dlimiter le sujet


j et de construire
un ensemble cohrent ; en revanche, une juxtaposition des
connaissances, sans vritable fil conducteur est
sanctionne.

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Conseils relatifs la phase de


prparation (2)

{ Donner de limportance aux considrations pdagogiques:


z Contexte de la leon,
z Problmatique de la leon,
leon
z objectifs pdagogiques,
z Pr-requis,
z Mthodes
Mth d pdagogiques,
d i
z Modalits dvaluation
z Qualit des supports didactiques.

{ Alimenter les ides pprsentes p


par des exemples
p ou des
illustrations pertinentes.

Une bonne p
prparation
p p
permet de rduire le stress lors
de la prsentation de la leon.
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Les attentes du jury au niveau de
la conception de lexpos

{ Identification claire de la problmatique,


{ Formulation
o u a o claire
c a e des objectifs
objec s pdagogiques,
pdagog ques,
{ Un dveloppement quilibr et ordonne,
{ Une matrise des concepts,
{ La qualit de lanalyse,
{ Une rflexion critique travers la prsentation des
apports et des limites de la mthode ou de lloutil
outil objet
de la leon,
{ La prsentation d exemples et dillustrations,
{ Des supports didactiques clairs et attrayants.

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Phase 2: La Prsentation ou la
communication de lexpos: (Dure: 30 mn)
Il sagit
s agit dune
d une relle situation de communication
ncessitant une utilisation efficace des moyens et des
comportements adapts.
{ Importance de llintroduction
introduction pour accrocher lauditoire
l auditoire,
{ Installer la relation de communication (corps, voix,
gestes, propos, regard)
z Adopter une position stable et dcontracte
z Ne tourner jamais le dos lauditoire
z viter les bougeottes inutiles et les gestes parasites
z Parler fort et lentement avec des tempsp darrt
z Soyez expressif
z Appuyez vos propos par des gestes appropris
z Regarder
g lauditoire
z Rappeler les objectifs encours de lexpos
z Rsumer les principales parties prsents
z Ouvrir des perspectives.

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Les attentes du jury au niveau de
la prsentation de lexpos

{ Capacit capter lauditoire,


{ La matrise du rythme de lexpos,
{ Matrise de la langue,
{ La clart des propos,
{ C h
Cohrence de
d lexpos,
l
{ Lutilisation efficace des supports
didactiques,
{ Respect du temps allou.

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Phase 3: La discussion avec le jury


Dure 30 mn

Cest un entretien au cours duquel les membres du jury


posent au candidat une srie de questions trs varies .
Ces questions ont les finalits suivantes :
{ permettre au candidat de prciser des notions utilises
lors de lexpos,
{ vrifier la capacit de rflexion du candidat en linvitant
prolonger et approfondir ses analyses,
{ rvler les qualits pdagogiques du candidat.

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Conseils pour la phase de
discussion
{
vitez les rponses
htives

z Soyez brefs, concis et prcis dans vos rponses
z Illustrer par des exemples,
z couter attentivement les questions pour y reprer les mots
cls ,
z Reformuler la question si ncessaire,
z Mieux vaut avouer ne pas connatre la rponse la question
pose plutt que daffirmer
d affirmer quelque chose de faux .
{ Restez prudent
z Nemployez pas des mots dont vous ne connaissez pas le
sens,
z Ne chercher pas vous justifier maladroitement,
z Sattendre tre harcel ou tourment (Restez Zen !!).
{ Valoriser vos points forts
z Prouvez une capacit de synthse conjugue une ouverture
desprit,
z Argumentez vos propos,
z Illustrer par des exemples vcus.

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Les attentes du jury au niveau de


la discussion

{ La ractivit face aux questions,


q ,
{ Matrise des concepts exposs,
{ la rigueur du raisonnement et la clart des
propos,
{ Largumentation des choix du candidats
(problmatique objectifs,
(problmatique, objectifs contenu,
contenu rflexion,
rflexion
etc.),
{ La vivacit desprit.
p

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Pour conclure

Russir un expos oral sur le fond


et la forme,
forme ccest
est tre:

Exhaustif sans tre excessif

Attractif sans tre fantaisiste

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By Proceedings JTI2012 at 10:40 pm, Jun 30, 2012

Rfrences
{ Eckenschwiler M. lcrit universitaire , ditions
dorganisation, Paris 1994.
{ ABC de la russite dun expos , Chaire de
Pdagogie et Didactique, EPA, Lausanne.
{ M.Barlow, Formuler et valuer ses objectifs de
formation, Lyon, 1987.
{ Rapport du jury dagrgation dinformatique session
2009 France.
F
{ Compte rendu du jury dagrgation dinformatique
2001- Tunisie.

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