Parcours FLE (2006-2007)

6.LES CARACTERISTIQUES ARTICULATOIRES ET

ACOUSTIQUES DES SONS.

ANALYSE DES STRUCTURES PHONIQUES ( NIVEAU SEGMENTAL )

6. 1. LE MECANISME DE LA PHONATION

6. 2. LEXIQUE DE BASE

6. 3. LE CLASSEMENT ARTICULATOIRE DES VOYELLES

6. 4. LE CLASSEMENT ARTICULATOIRE DES CONSONNES

6. 5. LE CLASSEMENT ACOUSTIQUE DES VOYELLES

6. 6. LA PERCEPTION AUDITIVE

1 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6.1. L E MECANISME DE LA PHONATION

VUES DE PROFIL DES ORGANES DE LA PAROLE ET DES LIEUX D'ARTICULATION.

Ce schma reprsente les diffrentes parties de l'appareil phonatoire:

- les poumons (niveau respiratoire)
- le larynx avec les cordes vocales (niveau phonatoire)
- les cavits supraglottique : le pharynx(niveau articulatoire)
la bouche
les lvres
les cavits nasales

2 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Les quatre principaux rsonateurs de l'appareil phonatoire sont :

- (1) le pharynx
- (2) la cavit buccale
- (3) les fosses nasales
- (4) la cavit labiale

La phonation se produit sur la phase d'expiration de l'air et

provient la fois d'un certain degr de tension musculaire des cordes
vocales et de l'utilisation approprie des zones de rsonance buccale,
nasale et labiale.

Coupe sagittale de la tte et du cou.

3 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

La phonation est donc une suite de mouvements rythms

d'accolements et d'ouvertures qui produit des ondes
sonores en mettant l'air en mouvement.

Pendant le discours, les cordes vocales s'ouvrent et se ferment rapidement et font pour
ainsi dire des sections dans la colonne d'air qui est divise en bouffes successives. Ces
bouffes, en se succdant rapidement forment un bourdonnement audible dont la
frquence s'lve mesure que s'acclrent les vibrations des cordes vocales.
Le caractre de ce bourdonnement est ensuite modifi par les proprits acoustiques du
conduit vocal. Ces proprits dpendent de la forme que prend le conduit vocal en fonction
du mouvement de la langue, des lvres, de la mchoire infrieure .... Ce sont ces
mouvements qui en modifiant les proprits du conduit vocal, permettent l'mission des
diffrents sons du langage.

Image laryngoscopique et schma de trois positions des cordes vocales (Carton, 1974, p. 21)

4 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

IMPORTANCE DU LARYNX

C'est le mouvement des cordes vocales qui permet de faire une

premire distinction entre les articulations sourdes et sonores.
Lorsque les cordes vocales vibrent nous ralisons des articulations
sonores. C'est ce niveau que nous avons le son fondamental et les
variations de hauteur de la parole ( c'est la frquence des
mouvements des cordes vocales qui fixe la hauteur du son ).

Le son au niveau des cordes vocales a un timbre uniforme

(bourdonnement). Il ne se diffrencie nullement lorsque le sujet
essaye d'mettre des timbres diffrents. Ce sont les lvres, la langue
le voile du palais qui en transformant la forme du conduit vocal
changent le bourdonnement en un langage perceptible.

Le son au niveau des cordes vocales est un son complexe qui est
d'autant plus riche en harmoniques aigus que le tonus des muscles
qui font vibrer les cordes vocales est plus grand.

L'intensit du son laryngien dpend essentiellement de la pression

d'air. Plus celle ci est grande, plus le mouvement est ample et le son
est plus intense.

Le larynx n'est pas fixe : il se dplace de haut en bas quand on

parle. Il se lve pour les sons aigus et s'abaisse pour les sons graves.

6.2. L E X I Q U E DE BASE

EN PHONETIQUE ARTICULATOIRE

Aperture : distance entre les organes articulatoires au point

d'articulation. Point d'articulation : lieu o la distance entre
les organes articulatoires est la plus rduite.

Consonne : son produit par l'obstruction totale ou partielle

au passage de l'air. Ce son peut tre accompagn de vibrations des
cordes vocales.

Constrictive :articulation ralise avec un rtrcissement en un

point du canal buccal.

5 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6. 2. L EX IQUE DE BASE
Ecarte :ce terme dsigne une articulation ralise avec un
tirement des commissures des lvres.

Labialise : ce terme dsigne une articulation ralise avec

un arrondissement des lvres.

Nasale :se dit d'une voyelle ou d'une consonne pour lesquelles

le voile du palais est abaiss. L'air sort par la bouche et par le nez.

Occlusive : articulation ralise avec une fermeture

momentane en un point du canal buccal.

Orale :se dit d'une voyelle ou d'une consonne pour lesquelles le

voile du palais est relev. L'air sort seulement par la bouche.

Semi-consonne : ce terme dsigne les sons [ j ], [ w ] et

[ ]. Ces phonmes se rapprochent des consonnes par leur type de
tension articulatoire et parce qu'ils ne peuvent pas tre noyaux
syllabiques, et des voyelles parce que leur prononciation se
rapproche de celle de [ i ], [ u ] et [ y ]. Ces phonmes sont
aussi appels semi-voyelles.

Sonore : se dit d'une articulation accompagne de vibrations

priodiques des cordes vocales.

Sourde :c'est une articulation ralise sans accompagnement de

vibrations priodiques des cordes vocales (cordes vocales passives ).

Syllabe :la syllabe constitue le premier type de combinaison

lmentaire de sons dans la chane parle. Les syllabes sont
constitues d'un noyau vocalique et ventuellement, d'un ou
plusieurs lments consonantiques. Les syllabes peuvent tre
ouvertes ou fermes. Elles sont appeles ouvertes quand elles sont
termines par une voyelle. Elles sont dites fermes quand elles sont
termines par une consonne. 80% des syllabes du franais sont
ouvertes.

Voyelle :son produit par les cordes vocales et modifi par la

forme de la cavit buccale, et ventuellement de la cavit linguale,
qui servent de rsonateurs.

6 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

EN PHONETIQUE ACOUSTIQUE

Son : Perception auditive des vibrations d'un corps ( par

exemple la membrane d'un haut-parleur, ou nos cordes vocales
situes entre des frquences de 20 20 000Hz.

Onde sonore : Succession de vibrations transmises

ncessairement par un "support" ( il n'y a pas de son possible
dans le vide ) . Ces vibrations dans l'air consistent en des
variations de pression qui se propagent dans toutes les directions, de
molcules d'air en molcules d'air, oscillant dans une suite de
compressions et de dpressions puis reprenant leur position initiale.

Priode: Temps qui spare deux maxima conscutifs

d'une vibration.

Frquence : Nombre de vibrations effectues par seconde.

Elle s'exprime en hertz (Hz): 1 hertz = 1 vibration par seconde.
Quand on dit qu'un diapason met des ondes sonores 440 Hz, cela
signifie qu'il vibre 440 fois par seconde et que l'air plac au
voisinage subit 440 compressions et dilatations successives par
secondes.

Hauteur : La hauteur d'un son correspond la sensation

auditive aigu ou grave lie la frquence : plus la frquence est
leve, plus le son est aigu.
Un son grave a une frquence fondamentale basse.
Un son aigu a une frquence fondamentale leve.
La perception se situe entre 16 et 16 000 Hz

Intensit: Elle dpend de lamplitude des vibrations.

Un son faible a une petite amplitude
Un son fort a une grande amplitude
La perception se situe entre 0 et 140 dB

Harmonique : Les sons mis par la voix sont des sons

complexes, c'est dire que l'oreille entend une superposition
d'harmoniques.
L'harmonique est un son simple, dont la frquence est un
multiple entier de la frquence la plus grave : l'harmonique
fondamental ( ou son fondamental ) qui donne la hauteur du son
(c'est aussi le plus intense des harmoniques).
C'est la superposition des harmoniques qui donne au son sa
personnalit et son timbre propre.
F0--> 250 Hz H1 --> 500 H2 --> 750 H3--> 1000 ....

7 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Octave: Intervalle entre deux frquences dont l'une est le

double de l'autre. Les notes d'une octave portent le mme nom, l'une
est harmonique de l'autre.

Tonalit: Organisation de l'ensemble des sons musicaux

selon une chelle type o les intervalles ( tons et demi-tons ) se
succdent dans le mme ordre.
Dans le langage technique, on utilise le terme de tonalit pour
la hauteur d'un son : grave ou aigu.

Timbre : Deux instruments de musique peuvent mettre

un son de mme hauteur et cependant, l'oreille a une
sensation physiologique diffrente. Le timbre de chaque instrument,
c'est dire sa personnalit propre, est l'origine de cette diffrence
audible; il est produit par la superposition des harmoniques
diffrentes selon l'instrument considr.
Le timbre des sons est li la hauteur et la frquence. Il
dpend du nombre et de lintensit relative des composantes
spectrales.
Pour un son sombre la rpartition spectrale est dans les graves.
Pour un son clair la rpartition spectrale est dans les aigus.
Le timbre de la voix est li au spectre de la voix et dpend de
notre conformation anatomique. Il est le produit du signal laryng et
des rsonateurs.

Rsonance: Tout corps susceptible de vibrer a sa propre

priode de vibration. Une source sonore peut transmettre son
mouvement vibratoire un autre corps susceptible de vibrer.
Lorsque la frquence source est gale la frquence propre du corps
excit, celui-ci entre en rsonance. L'intensit de son mouvement est
alors maximale.
Le conduit vocal possde cinq frquences de rsonance qui
correspondent cinq cavits : le pharynx, deux cavits buccales qui
varient en fonction de la position de la langue, la cavit labiale et la
cavit nasale.

Tessiture : Echelle de la voix qui indique la note la plus

aigu et la note la plus grave qu'une personne met. Cest lensemble
des sons mis sans efforts par une voix donne.
Les voix peuvent tre classes selon leur hauteur et leurs
possibilits musicales chanter des notes les plus graves aux plus
aigus.
Les voix fminines sont plus aigus que les voix masculines
cause de la longueur des cordes vocales. On admet dans lensemble
que les cordes vocales longues correspondent plutt des voix
graves, et les cordes vocales courtes, aux voix aigus. Les hommes

8 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

ont des cordes vocales de 17 mm (voix de tnor) 24 mm (voix de

basse) et les femmes de 14 mm (voix de soprano) 18 mm voix de
contralto)

Registre : gamme des notes la plus frquemment et la plus

naturellement utilise dans la parole.

9 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6.3. L E CLASSEMENT ARTICULATOIRE DES VOYELLES

LE TABLEAU DES VOYELLES ET LE TRIANGLE VOCALIQUE

LIEU D'ARTICULATION
APERTURE NASALITE
antrieures postrieures

petite trs fermes [i] [y] [u]

aperture

[P]
fermes [e] [o] Orales

aperture [ ]
moyenne [E] [O]
ouvertes [{]

[E)] [{)] [O)] Nasales

[a] Orale
grande trs
aperture ouvertes
[A)] Nasale

LABIALIT cartes labialises

10 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

11 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

12 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

REPRESENTATIONS SCHEMATIQUES DES VOYELLES

cf.coupes sagittales des articulations dans :

-A.Bothorel, P.Simon, F.Wiolland, J.P. Zerling,
Cinradiographie des voyelles et des consonnes du franais, travaux
de lInstitut de Phontique de Strasbourg, 1986.
- F.Wioland, Prononcer les mots du franais, Hachette, 1991.

Les voyelles fermes: [i] [y] et [u]

13 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Les voyelles double timbre

14 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

[a] : voyelle trs ouverte

15 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Le voile du palais est relev

Le voile du palais est relev

Le voile du palais est

relev

Les voyelles nasales

16 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6.4 L E CLASSEMENT ARTICULATOIRE DES CONSONNES

LE TABLEAU DES CONSONNES

LIEU D'ARTICULATION

M [p] [t] [k] sourdes

O
D orales
E
[b] [d] [g]
A OCCLUSIVES sonores
R
T
I [m] [n] [] nasales
C
U
L
A [f] [s] [S] sourdes
T orales
O CONSTRICTIVES
I
R [v] [z] [Z] [j] [w] sonores
E
[l] [ ] [R]

17 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Dans lanalyse de larticulation dun phonme partir dune vue de profil (radiographie aux
rayons X), il faut considrer :
- le degr douverture des maxillaires
- louverture de lorifice labial et la position des lvres
- la position et la forme de la langue (degr dlvation et daperture) ainsi que le
comportement de la pointe
- lemplacement du lieu darticulation
- la position du voile

18 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

VUES DE PROFIL : LE MODE ARTICULATOIRE ET LE LIEU DARTICULATION

19 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

REPRESENTATIONS SCHEMATIQUES DES CONSONNES

[p] et [b] : occlusives bilabiales

[t] et [d] : occlusives alvo-dentales

20 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

[k] et [g] : occlusives palatales ou vlaires

[m], [n] et [] : les occlusives nasales

21 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

[v] : les cordes vocales

[f] et [v] : constrictives labio-dentales [v] : les cordes vocales vibrent .

[s] et [z] : constrictives alvolaires [z] : les cordes vocales vibrent.

[Z] : les cordes vocales vibrent.

[S] et [Z] : constrictives post-alvolaires (ou pr-palatales)

22 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

[R] : constrictives vlaire (uvulaire)

[l] : constrictives alvolaires (latrale)

23 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

[j] : semi-consonnes palatale

Le voile du palais est relev

[ ] : semi-consonne palatale arrondie

Le voile du palais est relev

[w] : semi-consonne velaire arrondie

24 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6.5. L E CLASSEMENT ACOUSTIQUE DES VOYELLES

NATURE PHYSIQUE DES SONS DE LA PAROLE

* caractristiques communes aux sons de la parole et ceux
que l'on trouve dans la nature

- l'intensit
- la hauteur
- la dure
- le timbre

Ce qui est spcifique aux sons du langage humain c'est sont

structurs et organiss en sons vocaliss et en bruits dont les
caractristiques ne sont pas totalement alatoires. Ils sont devenus
conventionnels et servent d'outil de transmission du langage.

* diffrence majeure entre les voyelles et les consonnes d'un

point de vue acoustique :

- les voyelles : ce sont des sons priodiques harmonieux

- les consonnes : ce sont des bruits de frquences a-

priodiques plus ou moins alatoires.

LES FORMANTS VOCALIQUES

Toute cavit a une frquence de rsonance qui lui est propre et

qui se met vibrer chaque fois qu'une frquence voisine lui est
fournie.
Dans la phonation, les cavits les plus importantes sont les
cavits pharynge et buccale qui changent de volume selon la
position de la langue. Quelquefois il y a intervention des rsonateurs
secondaires , les cavits nasales et labiales.

Chacune de ces deux cavits de rsonance va amplifier dans la

srie des harmoniques qui lui est fournie, une zone de frquence
correspondant sa rsonance propre. Cette zone renforce se nomme
FORMANT.

Les voyelles ont plusieurs formants, mais ce sont les deux

premiers qui en se combinant sont responsables de la formation
acoustique des timbres.

25 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Lorsque les deux premiers formants sont rapprochs, la voyelle

est dite compacte.
Lorsque les deux formants sont carts, la voyelle est dite
diffuse.

- les voyelles diffuses : elles sont articules vers l'avant de la

cavit buccale. Elles sont perues comme les plus aigus cause de
leur second formant haut.
- les voyelles compactes : elles sont en arrire et perues
comme graves.

ROLE DES FORMANTS :

Ils donnent le timbre de la voyelle et participent celui des

consonnes dans la mesure o ils marquent en mme temps les
transitions. Chaque inflchissement d'un formant est, en ce sens,
responsable de la perception du timbre de la consonne voisine.

VALEURS DES FORMANTS ET CLASSEMENT DES VOYELLES :

26 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

27 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

Cf . LEON , 1992, p 83.

28 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

6.6. L A PERCEPTION AUDITIVE

Notre oreille a ses limites et le champ de la perception auditive se situe entre deux seuils :
- le seuil daudibilit
- le seuil de douleur;
Elle ne peroit pas les sons trop graves (infrasons) , les sons trop aigus (ultrasons) ou les sons
pas assez intenses. La hauteur et lintensit vont se combiner pour dterminer les seuils de
perception.
Loreille ne supporte pas les sons trop intenses. Le seuil de douleur (ou de traumatisme) se situe
au-dessus de 140 dB.
Cest sur une tendue denviron 10 octaves, entre 16 et 16 000 Hz que se situent les sons
thoriquement audibles.
La zone de perception va varier pour les diffrents auditeurs car elle est lie des facteurs comme
lge ou ltat de sant.
Notre oreille est aussi slective. Elle ne peroit que ce quelle a appris percevoir. Lenfant
apprend parler grce laudition et limitation.
Lorsquon aborde une langue trangre alors que le systme de la langue maternelle est matris,
la perception des sons de la langue trangre se fera travers le crible phonologique
(Troubetzkoy).
Lacte perceptif est un phnomne trs complexe. Vous pouvez consulter ce propos : BOYER
H., BUTZBACH M., PENDAUX M., Nouvelle introduction la didactique du Franais Langue
Etrangre, Cl international, 1990, pp.94-97.

PERCEPTION DES VOYELLES ET DES CONSONNES

Il est impossible d'identifier clairement les voyelles dans les notes aigus chantes par les
chanteurs d'opra, lorsque la hauteur de la voix dpasse celle du second formant.
On ne peut imaginer une langue qui n'aurait que des voyelles, car combines, elles formeraient
des units mal structures et mal diffrentiables.
Mme chose pour les consonnes. Les brves [p,t,k] et les aigus [f,s] sont trop difficiles
percevoir sans le secours d'un appui vocalique. Les consonnes fricatives ont des bruits de friction
beaucoup plus levs que les harmoniques des voyelles. [Z] et [S] vont jusqu' 8000 Hz alors
que les harmoniques les plus hautes des voyelles ne dpassent gure 4000 Hz.
Les phonmes les plus faciles entendre sont les voyelles parce qu'elles se situent dans les
frquences graves ( qui sont les plus aises percevoir ) et parce que leur sonorit intrinsque est
beaucoup plus forte que celle des consonnes.
Dans la chane sonore ce sont les consonnes qui assurent la
comprhension du contenu de lnonc par la structuration sonore
quelles engendrent alors que les voyelles assurent un certain niveau
sonore daudibilit. On parlera alors de structurabilit
consonantique assurant le sens de lnonc et d audibilit
vocalique . On explique ce phnomne par le fait que les voyelles ont
moins de traits distinctifs entre elles que les consonnes. La
structuration plus complexe des consonnes en termes de point
darticulation permet lauditeur de les localiser plus facilement et

29 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

plus spcifiquement. Larticulation plus ouverte des voyelles en

revanche permet de les rendre plus sonores. (GUINBRETIERE,
1974,p.16)

AIRE DES SONS DE LA PAROLE (CF. LEON, 1992, P. 46)

30 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

31 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

32 J. Clarenc
 Parcours FLE (2006-2007)

33 J. Clarenc