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Les critères retenus pour l'évaluation des élèves sont ceux du volet Théorie
énoncés dans le Cadre d’évaluation des apprentissages :
Maitrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages ;
Interprétation appropriée de la problématique ;
Utilisation pertinente des connaissances scientifiques et technologiques ;
Production adéquate d’explications ou de solutions.
Progression des
apprentissages
1er cycle du secondaire (1re À retenir à propos de
année) ce concept
A. PROPRIÉTÉS
1. Propriétés de la matière
a. Masse
Démarche scientifique
C. ORGANISATION
1. Structure de la matière
a. Atome
ii. Définir l‘atome comme étant l’unité de base de la
matière.
b. Molécule
A. DIVERSITÉ DE LA VIE
1. Écologie
a. Habitat
b. Niche écologique
A. Diversité de la vie
c. Espèce
d. Population
b. Évolution
i. Décrire des étapes de l’évolution des êtres vivants
ii. Expliquer le processus de la sélection naturelle
c. Taxonomie
(Bloc 3 – Étape 1 et 2)
i. Définir la taxonomie comme étant un
système de classification des vivants
principalement basé sur leurs caractéristiques
anatomiques et génétiques
B. MAINTIEN DE LA VIE
a. Caractéristiques du vivant
i. Décrire certaines caractéristiques communes à
tous les êtres vivants (nutrition, relation, adaptation,
reproduction)
A. Langage des
i. Définir un schéma de principe comme étant une
représentation permettant d’expliquer efficacement le
fonctionnement d’un objet technique
lignes
b. Schéma de construction
i. Définir le schéma de construction comme étant
une représentation permettant d’expliquer
efficacement la construction et l’assemblage d’un
objet technique
Univers technologique
B. INGÉNIERIE MÉCANIQUE
E. FABRICATION
a. Cahier des charges
i. Définir le cahier des charges comme étant
l’ensemble des contraintes liées à la conception d’un
objet technique
E. Fabrication
A. CARACTÉRISTIQUES DE LA TERRE
1. Caractéristiques générales de la Terre
Caractéristique
2. Lithosphère
i. Définir la lithosphère comme étant l’enveloppe
externe de la Terre formée de la croûte et de la partie
supérieure du manteau
B. PHÉNOMÈNES GÉOLOGIQUES ET GÉOPHYSIQUES
B. Phénomènes géologiques et géophysiques
a. Plaque tectonique
La Terre et l’espace
astron
omiqu
mène
1- Démarche scientifique
Définition de la démarche scientifique
La méthode (ou démarche) scientifique est une méthode de travail rigoureuse, qui
nous permet de faire des découvertes en suivant des étapes précises.
Étapes de la démarche scientifique
1- Observation
2- Interrogation ou but
3- Hypothèse
4- Recherche ou expérimentation
5- Conclusion
1- Observation
Ce que je vois ou constate qui m’amène à me poser une question
Exemple 1 : Les avions sont différents.
Exemple 2 : J’ai un bouton dans le visage.
2- Interrogation ou but
On se pose une question en lien avec les observations
Exemple 1 : Est-ce qu’ils vont planer aussi longtemps l’un que l’autre ?
Exemple 2 : Pourquoi j’ai un bouton ?
3- Hypothèse
C’est une supposition de réponse (avant d’avoir vraiment vérifié). C’est ce que je pense.
Exemple 1 : Je pense que l’avion le plus large va planer le plus longtemps.
Exemple 2 : Je crois que j’ai un bouton parce que j’ai touché à de l’herbe à puce.
4- Recherche ou expérimentation
Chercher et vérifier de l’information.
Recherche : Internet, livres, documentaires etc.
Expérimentation : essayer, tester, manipuler
Exemple 1 : Expérimenter = Faire des essais de lancer
Exemple 2 : Recherche = trouver des images pour comparer les boutons - Expérimenter =
toucher à de l’herbe à puce pour voir ce que ça fait.
5- Conclusion
C’est la réponse à la question qu’on se posait au début (en utilisant les informations trouvées
lors de la recherche ou de l’expérimentation)
Exemple 1 : L’avion 1 est l’avion qui plane le plus longtemps parce qu’il est plus large.
Exemple 2 : Le bouton sur mon visage est du à l’herbe à puce parce que les images et les
informations trouvées sont semblables à mes boutons.
Page 15
Fiche 1 – La masse à 18 DÉFI
1 La masse NITI
ON
Pages O264
et O265
La masse est La mesure de la quantité de matière qui compose un
corps (un objet)
Plateau Curseurs
Aiguille
l’aiguille des fléaux redescend, reculer le curseur d’une division. L’aiguille devrait pointer
vers le haut à nouveau.
• Avancer le curseur sur le fléau qui indique les plus petites divisions, jusqu’à ce que l’aiguille
DÉFINITION
Placez dans les rectangles les mots « ménisque », « graduation » et « unité de mesure ».
Unité de mesure
Graduation
Ménisque
DÉFINITION
1
Substances acides :
2 jus d’orange, jus de
tomate, etc.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées
3
Acide
4
5
6 Substance neutre :
eau pure.
Neutre 7
8
9
Substances basiques :
Basique
10 bicarbonate, pain de
savon,
11
détergent, etc.
12
13
14
* Ces quelques couleurs du pH sont données à titre de repères.
Page 121
eText p. 29
19 Les constituants cellulaires (Cahier en Pages 110,113 à 115
ligne)
visibles au microscope
DÉFINITION
Illustration Nom
A Membrane cellulaire
B Cytoplasme
C Membrane nucléaire.
D
Noyau.
Rôles
B Le cytoplasme permet la circulation de diverses substances et, par les organites qu’il
DIFFÉRENCES
La membrane cellulaire d’une cellule végétale est entourée d’une épaisse paroi cellulosique
• (maintien et protection).
La cellule végétale contient des chloroplastes (fabrication d’énergie à partir du soleil).
Grosse vacuole (contient de l’eau)
ILLUSTRATION D’UNE CELLULE VEGETALE
Noyau Vacuole(grosse)
Membrane cellulaire
Noyau
11 L’espèce
DÉFINITION
Une espèce :
(Trois caractéristiques déterminant une espèce)
NOMENCLATURE BINOMINALE
C’est un système de dénomination des êtres vivants composé de deux mots (latins ou français).
Descendant
Espèce 1 Âne
Espèce 2 Cheval Mulet ou mule
Espèce 1 Cheval
DÉFINITION
Un taxon : est une entité regroupant tous les organismes vivants possédant en commun certaines
caractéristiques bien définies. (Un taxon c’est un groupe)
Le taxon le plus grand (le plus élevé) dans la hiérarchie est le règne et le plus petit est l’espèce.
Canis lupus
À gauche ce
sont les Genre Canis
taxons
Espèce, Famille Canidés
genre,
famille, ordre,
Ordre Carnivores
classe,
embrancheme
nt Classe Mammifères
règne
Embranchement Cordés
Animal
CLE TAXONOMIQUE
Une clé taxonomique est un outil servant à identifier le groupe dont fait partie une espèce.
Elle prend la forme d’une succession de choix __________ entre deux ou plusieurs
Quels sont les
taxons utilisés descriptions, qui mène à une conclusion sur la catégorie recherchée (classe, ordre, espèce
dans la etc)
nomenclature
binomiale ?
Le genre et l’espèce
© ERPI Reproduction et modifications autorisées
Quelques définitions
Vivant : un être vivant est composé d’au moins une ____ cellule____ . Il peut se
__reproduire_______ et s’ ______s’adapter________à son milieu
La vie c’est un __échange____ constant d’énergie et de matière entre les êtres vivants et leur
milieu. (eText p.16)
Espèce : Groupe d’individus qui présentent des caractéristiques semblables et qui peuvent se
reproduire naturellement entre eux et dont les descendant sont viables et féconds (pouvant se
reproduire à leur tour).
Écosystème : Ensemble écologique de base formé par un milieu non vivant (eau, soleil, sol,
air) et tous les organismes vivants (producteurs, consommateurs et décomposeurs) qui l’habitent.
air
Écosystème
DÉFINITIONS
Une population
est l’ensemble des individus d’une même espèce
qui vivent sur un territoire géographique déterminé.
Sur une période de temps plus ou moins longue, le nombre d’individus d’une population varie,
DÉFINITIONS ET EXEMPLES
L’habitat
est le __lieu__ précis où l’on rencontre habituellement une espèce et
où cette espèce trouve les conditions nécessaires à sa survie.
Exemple d’habitat :
Habitat : Ravage (en hiver).
Espèce qui y vit : Cerf de Virginie.
Caractéristiques : Installé à flanc de montagne, face au sud, dans
une forêt de conifères qui assurera une protection contre les vents
et à proximité de jeunes arbres feuillus.
Les facteurs
biotiques sont les interactions entre les vivants d’un milieu, c’est-à-dire
l’ensemble des actions que les vivants d’un milieu ont les uns sur les autres.
Les facteurs
abiotiques sont les éléments non vivants d’un milieu.
DÉFINITION
La niche
écologique est le rôle global qu’un vivant joue dans son milieu.
TYPES DE CONSOMMATEURS
Type Exemple
Herbivores ou consommateurs de premier L’écureuil.
ordre.
Omnivores ou consommateurs de plusieurs L’ours, qui mange des plantes et des animaux.
ordres.
Facteurs pour décrire une niche écologique d’une espèce :
- Habitat
(de quoi est constitué son habitat (Situation géographique, climat, flore, faune))
Chaine alimentaire : Indique comment circule l’énergie d’un organisme à l’autre. Chaque
chaine alimentaire possèdent :
sur l’adaptation physique, son utilité dans le Explication : L’élève doit donner des
milieu, pour la survie de l’espèce. détails sur l’adaptation comportementale,
son utilité dans le milieu, pour la survie
camouflage qui lui est nécessaire quand la par les chasseurs, la gélinotte huppée
neige recouvre le paysage. Il devient alors attendra qu’un être humain soit assez près
presque invisible dans son environnement d’elle avant de s’envoler. Par contre, dans
et peut ainsi échapper à ses prédateurs. les régions où il y a beaucoup de chasseurs,
la gélinotte huppée s’envolera dès qu’elle
verra un être humain, même si celui-ci est
loin d’elle, afin d’assurer sa survie.
Adaptation :
Caractéristique physique ou comportementale qui permet à une espèce de survivre dans son
milieu.
Pour survivre au fil du temps, les espèces doivent pouvoir s’adapter. Il y a de nombreuses façons
de s’adapter.
Il y a des adaptations :
Processus
qui amène
des modifications
chez les êtres vivants
Rôle global
qu’un vivant
y joue