UNIVERSITÉ CHEIKH ANTA DIOP

BP : 5005 Dakar-Fann

Syllabus de cours :
Titre de l’EC : Paléontologie
1. Cadre de référence administratif
Etablissement Faculté des Sciences et Techniques
Département Géologie
Cycle Premier Cycle
Niveau d’étude Licence 2 Biologie, Chimie, GéoSciences (BCGS)
Semestre Semestre 3
Enseignant responsable EC Dr Fatou Diop NGOM
Téléphone +221 77 272 89 90
Email fatoudiop.ngom@ucad.edu.sn

2. Descriptif du cours
 Système d’entrée
Domaine Sciences & Technologies
Mention Sciences de la vie et de la terre
Spécialité Biologie, Chimie, GéoSciences (BCGS)
Option
Langue d’enseignement Français
Code de l’UE BCGS245
Code de l’EC
Autres EC de l’UE
Nombre de crédits de l’UE 24
Responsable de l’UE Dr Fatou Diop NGOM
Intitulé de l’EC
CM TD TP TPE VHT
Volume horaire de l’EC :
24 20 20 20 42.5
Connaître les différents types de fossiles (macroscopiques et
Objectif général de l’EC microscopiques), leur classification, leur processus de formation
et leur intérêt scientifique et économique.
OS 1 Décrire les différents types de fossiles, les différentes
étapes du processus de fossilisation et les différentes
subdivisions de la paléontologie.
OS 2 Identifier les principes et méthodes de la paléo-écologie,
les différents marqueurs paléo-écologiques et décrire la
démarche pour la reconstitution des peuplements anciens.
OS 3 Décrire les règles de la taxinomie et de la nomenclature et
Objectifs spécifiques de
établir une la classification sommaire du monde vivant.
l’EC
OS 4 Identifier l’objet de la micropaléontologie et décrire
sommairement son histoire, son l’intérêt et certains groupes,
notamment les plus étudiés à Dakar.
OS 5 Décrire l’organisation générale et la classification d’un
exemple de métazoaire peu évolué (Cnidaire), des mollusques,
d’un exemple de Lophophorien (Brachiopode) et d’un exemple
d’Arthropode (Trilobites).
Pour suivre ce module avec succès, l’apprenant devra au
préalable :

Prérequis  Avoir des notions en biologie systématique ;

 Avoir des notions en écologie ;
 Connaître l’échelle des temps géologiques et les
méthodes de datation en géologie.

Objectifs spécifiques (OS)
OS1 : Décrire les différents
types de fossiles, les
différentes étapes du
processus de fossilisation et A21 : Restitution des résultats
les différentes subdivisions
de la paléontologie.
OS2 : Identifier les principes
et méthodes de la paléo-
écologie, les différents
marqueurs paléo-écologiques
et décrire la démarche pour
la reconstitution des
peuplements anciens.
Système d’apprentissage
Activités (A)
(à faire faire par les apprenants ou à
faire avec eux pour atteindre les
objectifs spécifiques
correspondants ; mettre le titre de
chaque activité)
A11 : Recherche
documentaire sur les
différents types de fossiles, les  Identifier les différents
étapes de leur formation et
leurs subdivisions
de recherche (par un étudiant
volontaire) suivie de
discussion.
Support power-point,
planches photos ou de figures
A12 : Recherche
documentaire sur les principes
et méthodes de la paléo-
écologie et les marqueurs
paléo-écologiques
A22 : Restitution des résultats
de recherche (par un étudiant
volontaire) suivie de
discussion.
Modalités
(spécifier s’il s’agit
Durée
 d’un travail de groupe, travail
(temps nécessaire pour
individuel… Ressources
réaliser l’activité, si c’est à
 à faire en salle, à faire hors salle (contenu et ressources complémentaires)
faire à la maison indiquer le
(amphi)…
délai pour rendre le travail)
 préciser dans la consigne la
nature du travail demandé)
 Travail individuel Tout document disponible relatif à
(A domicile) aux fossiles : différents types,
processus de formation et
types de fossiles, les Deux semaines de
subdivisions.
étapes du processus de recherche
fossilisation et les documentaire
Foucault et Raoult, 2008
subdivisions de la
paléontologie Quatre heures (4h) de
restitution suivie de
 La présentation des Résumé du cours
Distinguer les différents types de discussion
résultats de recherche
doit se faire entre 15 et fossiles, leur processus de
20 minutes formation et leurs subdivisions.
 Travail individuel Tout document disponible relatif à
(A domicile)
la paléo-écologie et aux
Deux semaines de
 Identifier les
marqueurs paléo-écologiques. recherche
principes et méthodes
documentaire
de la paléo-écologie
et les marqueurs Babin, 1991 ;
Vernal et Leduc, 2000. Quatre heures (4h) de
paléo-écologiques.
restitution suivie de
 La présentation des
Résumé du cours discussion
résultats de recherche
Connaître les principes et
doit se faire entre 15

OS3 : Décrire les règles de la
taxinomie et de la
nomenclature et établir une
classification sommaire du
monde vivant.
OS4 : Identifier l’objet de la
micropaléontologie et
décrire sommairement son
histoire, son l’intérêt et
certains groupes, notamment
les plus étudiés à Dakar.
Support power-point,
planches photos ou de figures
A13 : Recherche
documentaire sur la taxinomie
et de la nomenclature du
monde vivant.
A23 : Restitution des résultats
de recherche (par un étudiant
volontaire) suivie de
discussion
Support power-point,
planches photos ou de figures
A13 : Recherche
documentaire sur la
micropaléontologie : objet,
histoire, intérêt et groupes
majeurs.
A23 : Restitution des résultats
de recherche (par un étudiant
volontaire) suivie de
discussion
Support power-point,
planches photos ou de figures
et 20 minutes méthodes de la paléo-écologie, les
différents marqueurs paléo-
écologiques et savoir décrire la
démarche pour la reconstitution
des peuplements anciens.
Tout document disponible et
relatif à la taxinomie et à la
 Travail individuel
nomenclature du monde vivant.
(A la maison)
 Identifier les
Margulis et alii, 1998 ; Deux semaines de
différentes règles de
Loeblich & Tappan, 1987 ; recherche
la taxinomie et de la
Sen Gupta, 1999 ; documentaire
nomenclature du
Whittaker,1969 ;
monde vivant.
Vernal et Leduc, 2000. quatre heures (4h)
 La présentation des pour la restitution
résultats de recherche Résumé de cours suivie de discussion
doit se faire entre 15 Connaître les règles de la
et 20 minutes taxinomie et de la nomenclature et
savoir établir une classification
sommaire du monde vivant.
 Travail individuel
(A la maison) Tout document disponible et
 Décrire l’objet, relatif à la micropaléontologie.
Deux semaines de
l’histoire, l’intérêt et
recherche
les principaux Bignot, 2001 ;
documentaire
groupes de Vernal et Leduc, 2000.
microfossiles.
quatre heures (4h)
 La présentation des Résumé de cours
pour la restitution
résultats de recherche Connaître l’objet, l’histoire,
suivie de discussion
doit se faire entre 15 l’intérêt des microfossiles et les
et 20 minutes principaux groupes étudiés.
OS5 : Décrire l’organisation
générale et la classification
d’un exemple de métazoaire
peu évolué (Cnidaire), des
mollusques, d’un exemple de
Lophophorien
(Brachiopode) et d’un
exemple d’Arthropode
(Trilobites).
A13 : Recherche
documentaire sur
l’organisation générale et la
classification des Cnidaire,
des mollusques, des
Brachiopode et des Trilobites.
A23 : Restitution des résultats
de recherche (par un étudiant
volontaire) suivie de
discussion
Support power-point,
planches photos ou de figures
 Travail individuel
Tout document disponible et
(A la maison)
relatif à l’organisation générale
 Identifier
et à la classification des
l’organisation
Cnidaire, des mollusques, des Quatre semaines de
générale et la
Brachiopode et des Trilobites. recherche
classification des
documentaire
Cnidaire, mollusques,
Vernal et Leduc, 2000
Brachiopode et
Huit heures (8h) pour
Trilobites.
Résumé de cours la restitution suivie de
 La présentation des Connaître l’organisation générale discussion
résultats de recherche et la classification des Cnidaire,
doit se faire entre 15 des mollusques, des
et 20 minutes Brachiopode et des Trilobites.
 Système de sortie : EVALUATION
Objectif de l’évaluation
Part dans la note finale Types de questions
Mettre la part (%) de Spécifier si :
Travail la note de travail  Analyse de documents
individuel individuel dans la note  Description
finale Synthèse après analyse
Spécifier si :
 Synthèse à faire ;
Mettre la part (10%)
Manipulations
Travail en de la note du travail de
 Compte rendu
groupe groupe dans la note
finale  Travail de synthèse pour une question bien
précise après analyse des contenus de
cours déjà effectués
Mettre la part (20%)  Questions de cours ;
Contrôle de la note de contrôle  Correction d’exercices ;
Modalités continu continu dans la note Application de protocole expérimental ;
de finale
l’évaluation  Questions de cours ;
 Sujet de dissertation ;
 Analyses et interprétations de documents ;
 Questions de synthèse ;
 QCM ;
 QRM ;
Examen Mettre la part (70%)
de la note de l’examen
final final dans la note Questions du type :
(sommatif) finale  Questions de cours ;
 QCM ; QRM ;
 Analyses et interprétations de documents
(coupes, logs, cartes stratigraphiques)
NB : la série de questions sera mise à la
disposition des étudiants