Phares Iapg Moyen HG Ec 2024

République du Sénégal
Un Peuple – Un But – Une Foi

Ministère de l’Education nationale
-------------------------------------------------------------------
INSPECTION D’ACADEMIE DE PIKINE-GUEDIAWAYE
-------------------------------------------------------------------
INSPECTION DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION DE PIKINE
---------------------------------------------------------------------------
OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

L’ENSEIGNEMENT MOYEN
ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024

DISCIPLINE : HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
NIVEAU ET SERIE : SIXIEME (HISTOIRE)
Mois d’octobre
Thème/Chapitre / Duré
Périodes Leçons /Contenus Objectifs spécifiques Acquis à évaluer
Partie e
Semaine 1
Semaine 2
Prise de contact /
Semaine 3 Présentation du
programme
Semaine 4 Leçon 1 : l S1 : définir les notions : histoire, -Définition de
chronologie, ère, antériorité, concepts : histoire,
Introduction à l’étude de civilisation, évènement, frise chronologie, ère,
l’histoire (définition, chronologique,… antériorité,
sources, méthodes,
IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 1

INTRODUCTION chronologie, intérêt de OS2 : convertir des années (AC) en civilisation,
l’histoire) années musulmanes (AM) et des évènement, etc.
AM en AC par des calculs
pertinents ; - Calcul d’AC et d’AM ;
OS3 : décrire les sources et leurs -La description des

méthodes ainsi que l’intérêt de méthodes en histoire
l’histoire ; et l’explication de
l’intérêt de l’histoire
Mois de novembre
OS3 : expliquer l’intérêt de
Périodes Leçons /Contenus l’histoire Acquis à évaluer
Partie e
Leçon 1 : suite
Semaine 1
OS1 : définir les notions de

préhistoire, paléolithique,
civilisation préhistorique, vestige, - Définition de
PREMIERE PARTIE : etc. notions clés liées à
l’étude de la
Leçon 2 : la
LES CIVILISATIONS OS2 : identifier les préhistoire ;
Semaine 2 préhistoire (les grandes
PREHISTORIQUES différentes périodes de la -Caractérisation des
divisions)
préhistoire ; différentes
civilisations
OS3 : caractériser les différentes préhistoriques
civilisations préhistoriques.
Semaine 3 L2 : suite

OS1 : localiser les sites
Leçon 3 : préhistoriques ;
Evocation des
- La préhistoire africaine : le OS2 : Décrire l’évolution des preuves de
paléolithique (Afrique espèces humaines ; l’antériorité des
Semaine 4
berceau de l’humanité) civilisations
OS 3: Evoquer les arguments préhistoriques
-Le néolithique (insister sur attestant le berceau africain de africaines
le cas du Sahara) l’humanité
Mois de décembre
Périodes Leçons /Contenus Acquis à évaluer
Partie e
Acquis de formations
Semaine 1 EVALUATION NUMERO1 contenus dans les
leçons : L1 ; L2 ; L3
OS1 : identifier les sites
préhistoriques et protohistoriques ;
OS2 : décrire les vestiges
-Caractérisation des
PREMIERE PARTIE : préhistoriques et protohistoriques ;
Leçon 4 et Leçon 5 : civilisations
OS3 : caractériser les civilisations
- Préhistoire et préhistoriques et
LES CIVILISATIONS préhistoriques et protohistoriques
Semaine 2 protohistoire au Sénégal ; protohistoriques du
PREHISTORIQUES du Sénégal ;
- Visite de sites Sénégal ;
OS4 : recueillir des informations à
préhistoriques, de musées -Compte rendu de
partir de différentes sources ;
visite de site.
OS 5 : exploiter des informations ;
OS 6: présenter des résultats de
recherche
Semaine 3 DEUXIEME PARTIE : L6 : L’Egypte OS1 localiser le pays ; Présentation de
pharaonique : le pays, les l’Egypte à travers sa
LES CIVILISATIONS hommes et les grandes OS2 : expliquer le peuplement de localisation, son
ANTIQUES AFRICAINES périodes de l’histoire l’Egypte pharaonique ; peuplement et son
évolution historique

OS3 : décrire les grandes périodes
de l’histoire égyptienne.
Semaine 4
Mois de janvier
OS1 : décrire l’organisation Explication des
politique, économique et sociale du particularités de la
pays ; civilisation
L7 : La civilisation
Semaine 1 OS2 : expliquer le rôle de égyptienne à travers
égyptienne
l’architecture et de la vie culturelle son organisation
dans l’originalité de la civilisation sociale, politique et
égyptienne. sa vie culturelle.
Acquis de
formation
SEMAINE 2 EVALUATION NUMERO2
contenus dans
leçons : L1 à L7
OS1 : localiser la Nubie et Explication des
l’Ethiopie antique à l’aide d’une civilisations
Leçon 8 ; Leçon 9 : carte ; nubiennes et
Semaine 3 - La Nubie antique ; OS2 : décrire les traits éthiopiennes ainsi
- L’Ethiopie antique caractéristiques de la civilisation que leurs relations
nubienne et de celle de avec le reste du
l’Ethiopie. monde.
Mois de février
Acquis de
COMPOSITION DU formation
Semaine 1
PREMIER SEMESTRE contenus dans
leçons : L1 à L9
Semaine 2 DEUXIEME PARTIE : Leçon 10 : OS1 : décrire les grands courants -Description des
migratoires et commerciaux entre grands courants
LES CIVILISATIONS Les relations entre d’échanges, de

migrations ;
l’Afrique du Nord-est et les deux régions ;
-Explication des
l’Afrique intérieure : OS2 : identifier les principaux foyers
influences culturelles
ANTIQUES AFRICAINES migrations, influences de diffusion des techniques ;
entre le Nord-est et
culturelles, diffusion des OS3 : expliquer les influences
l’intérieur de
techniques, échanges culturelles entre les deux espaces.
l’Afrique.
OS1 : localiser le royaume de Explication de la
Carthage ; position de carrefour
OS2 : identifier les grandes périodes de Carthage ainsi que
Leçon 11 : La
Semaine 3 de l’histoire de Carthage ; de sa puissance
civilisation carthaginoise
OS3 : expliquer l’organisation économique et
politique, sociale ainsi que la vie militaire dans le bassin
économique et culturelle. de la Méditerranée.
Mois de mars
OS1 : Recueillir des informations sur Explication à partir de
Leçon 12 : A CE
un thème divers documents des
Exploitation d’images et
Semaine 1 aspects communs aux
de textes collectés par les
OS2 : présenter des résultats civilisations antiques
élèves
d’exploitation documentaire africaines
Acquis de
formation
Semaine 3 EVALUATION NUMERO1
contenus dans les
leçons L1 à L12
Leçon 13 : OS1 : localiser le pays ;
TROISIEME PARTIE : Explication du statut
OS2 : décrire l’organisation
de terre de carrefour
Semaine 4 La Mésopotamie : cadre politique, économique et sociale ;
LES CIVILISATIONS et de convoitises de
géographique et OS3 : Indiquer les faits marquants
ANTIQUES DE L’ASIE la Mésopotamie.
historique, civilisation. des grandes périodes de l’histoire
Mois d’avril
Semaine 1

Leçon 13 : OS1 : localiser le pays ;
TROISIEME PARTIE : Explication du statut
OS2 : décrire l’organisation
de terre de carrefour
Semaine 2 La Mésopotamie : cadre politique, économique et sociale ;
LES CIVILISATIONS et de convoitises de
géographique et OS3 : Indiquer les faits marquants
ANTIQUES DE L’ASIE la Mésopotamie.
historique, civilisation. des grandes périodes de l’histoire
OS1 : localiser la Palestine Explication de la
civilisation de la
Leçon 14 : OS2 : décrire l’organisation Palestine, de son
politique économique et sociale statut de creuset de
la Palestine : cadre
Semaine 4 peuples et de terre de
géographique et OS3 : Expliquer les faits marquants
historique, civilisation. des grandes périodes de l’histoire convoitises.
palestinienne.
Mois de mai
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L14
OS1 : Administrer un outil de Identification des
Leçon 15 : A C recueil de données d’enquêtes ; points communs aux
Semaine 3 religions
Enquête sur le foyer des OS2 : Exposer les résultats monothéistes.
religions monothéistes d’enquête
Dossiers sur les Explication des

LES CIVILISATIONS civilisations antiques de caractéristiques
Semaine 4 ANTIQUES DE l’Europe : de L16 à L22 spécifiques des
L’EUROPE avec des résumés à civilisations antiques
remettre aux élèves européennes

Mois de juin
Acquis de
formation
Semaine 1 COMPOSITION
contenus dans les
leçons L1 à La L15
Semaine 4
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-------------------------------------------------------------------
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NIVEAU ET SERIE : SIXIEME (GEOGRAPHIE)
Mois d’octobre
Thème/Chapitre / Acquis à
Périodes Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques
Partie évaluer
Semaine 1
Semaine 2
Présentation du
Semaine 3
programme
-Définition des
notions de site et
de situation, de
DAKAR ET LE LITTORAL coordonnées
CENTRAL Leçon 1 ETUDE DE SITUATION : OS1 : Localiser le bassin
géographiques,
LOCALISATION-CARTE arachidier
de rose de vent,
(NOTIONS D’ORIENTATION ET
Semaine 4 THEME : les activités OS : Représenter, sur une de boussole,
DE REPRESENTATION)
carte, le bassin arachidier d’échelle, de
urbaines et suburbaines
légende, etc.
-Situation du
bassin arachidier
sur une carte du
Sénégal ;
Mois de novembre
Partie évaluer
Semaine 2 Leçon 2 : LES CONDITIONS OS1 : Décrire les conditions -Description des
PHYSIQUES (TOPOGRAPHIQUES physiques ; conditions
, CLIMATIQUES, EDAPHIQUES, physiques du
OS2 : Identifier les milieu et leurs
BIOGEOGRAPHIQUES ;

potentialités du milieu implications
physique de la région économiques et
sociales ;
CONFIGURATION DU LITTORAL, -Réalisation de
MODELE, TYPES DE TEMPS) cartes
thématiques des
conditions
physiques de la
région
-Explication de la
composition, de
OS 1 : Identifier les la répartition et
différentes ethnies de la des mouvements
région ; de la
DAKAR ET LE LITTORAL Leçon 3 : POPULATION : population ainsi
CENTRAL COMPOSITION ETHNIQUE,
OS 2 : Expliquer la répartition
que leurs
de la population dans
EVOLUTION, REPARTITION, conséquences ;
Semaine 4 l’espace et ses mouvements.
THEME : les activités STRUCTURES, MIGRATIONS,
ETC. -Calculs
d’indicateurs
démographiques
: densité de
population, TN,
TM, TAN, Solde
migratoire,…
Mois de décembre
Partie évaluer
Semaine 1 EVALUATION Acquis de
NUMERO1 formation
contenus
dans les
leçons L1 ;

L2 ; L3
Leçon 4:
-Explication des
ORGANISATION DE L’ESPACE : OS 1 : Classer les relations entre
ETUDE DES LOCALITES, DE établissements humains les villes et entre
DAKAR ET LE LITTORAL LEURS FONCTIONS, DE LEURS (villes, villages etc.) en
CENTRAL les villes et les
RELATIONS, DE LEUR fonction de leurs activités, de villages ;
URBANISME ETC. leur statut administratif, de
Semaine 2 THEME : les activités leur poids démographique ;
-Réalisation
d’une carte des
OS 2 : Expliquer les types de établissements
relations entre les localités de humains et de
la région leurs relations
Semaine 3 Leçon 4 : suite

Semaine 4
Mois de janvier
Semaine 1 Leçon 5: OS 1 : Différencier les
activités urbaines et
LES ACTIVITES ECONOMIQUES : suburbaines ; -Classement des
INDUSTRIE, ARTISANAT, activités
COMMERCE, TRANSPORT, économiques de
MARAICHAGE, PECHE, la région ;
TOURISME OS2 : Caractériser les
différentes activités - Explication des
économiques de la région caractéristiques
pour en ressortir les points des activités
forts et les faiblesses économiques
avec leurs forces
et leurs
faiblesses

Acquis de
formation
EVALUATION
Semaine 2 contenus
NUMERO2
dans les
leçons L1 à L5
OS 1 : Définir les notions de :
développement durable, de
gestion des ressources, de -Définition de
gouvernance locale notions ;
OS 2 : Identifier les principaux -Identification des

problèmes de développement problèmes et des
de la région ; projets de
Leçon 6: développement
Semaine 3 PROBLEMES ET PERSPECTIVES
OS3 : Indiquer les principaux de la région ;
DE DEVELOPPEMENT projets en cours ou envisagés
pour résoudre les problèmes
de développement de la
région.
Leçon 6: suite
Semaine 4
Mois de février
Acquis de
formation
Semaine 1 COMPOSITION contenus
dans les
leçons L1 à L6
Semaine 2 LE BASSIN ARACHIDIER La description de
la position
THEME : OS1 : Localiser le bassin géographique du
arachidier bassin arachidier

Leçon 1 : OS2 : Représenter la carte de en utilisant les
situation du bassin arachidier coordonnées
Etude de situation : localisation- géographiques ;
carte (notions d’orientation et de
représentation)
La
La culture sous pluie : de la représentation
monoculture à la sur un fond de
diversification carte du Sénégal
le bassin
arachidier en
respectant les
techniques
cartographiques
OS 1: Décrire le cycle -La définition de

végétatif des principales la notion de :
plantes cultivées dans le oléagineux,
bassin arachidier céréales, cycle
Leçon 2 :
végétatif ;
Semaine 3 OS2 : Préciser le contexte
Connaissance des plantes :
historique de l’introduction de -La description
arachide, mil et autres.
l’arachide et son évolution des plantes et
de leur cycle
végétatif
Mois de mars
Décrire les conditions La description
LE BASSIN ARACHIDIER physiques du bassin et leur des conditions
Leçon3 évolution
physiques du
THEME :
Conditions physiques bassin arachidier
Semaine 1
La culture sous pluie : de la (topographiques, édaphiques, et leurs
monoculture à la biogéographiques etc.) implications
diversification économiques.

Acquis de
formation
contenus
EVALUATION dans les
Semaine 3
NUMERO1 leçons L1 à L6
(chapitre I) et
L1 à L3
(chapitre II)
OS1 : Identifier les différentes -Identification des
ethnies dans le Bassin ethnies
arachidier cohabitant dans
la région ;
OS2 : Expliquer la dynamique
démographique (croissance -La définition des
et mobilité) notions de
LE BASSIN ARACHIDIER Leçon 4 : natalité, de
mortalité, de
THEME : Population : composition ethnique, croissance, de
Semaine 4 évolution, répartition, structures, migrations,
La culture sous pluie : de la d’émigration,
migrations, etc.
monoculture à la d’immigration, de
diversification solde migratoire,
de densité ;
-Le calcul des

taux de natalité,
de mortalité,
d’accroissement
naturel, le solde
migratoire.
Mois d’avril
Semaine 1
Semaine 2 LE BASSIN ARACHIDIER Leçon 4 : OS1 : Identifier les différentes -Identification des
ethnies dans le Bassin ethnies
THEME : Population : composition ethnique, arachidier cohabitant dans
évolution, répartition, structures,

OS2 : Expliquer la dynamique la région ;
démographique (croissance
et mobilité) -La définition des
notions de
natalité, de
mortalité, de
croissance, de
migrations,
dmigration,
La culture sous pluie : de la migrations, etc.
d’immigration, de
monoculture à la
solde migratoire,
diversification
de densité ;
-Le calcul des

taux de natalité,
de mortalité,
d’accroissement
naturel, le solde
migratoire.
-Explication des
OS 1 : Classer les relations entre
établissements humains les villes et entre
LE BASSIN ARACHIDIER (villes, villages, etc.) en
Leçon 5 : les villes et les
fonction de leurs activités, de villages ;
THEME : leur statut administratif, de
Organisation de l’espace : étude
Semaine 4 leur poids démographique ;
des localités, de leurs fonctions, de
La culture sous pluie : de la
leurs relations, de leur urbanisme,
monoculture à la -Réalisation
etc.
diversification d’une carte des
OS 2 : Expliquer les types de établissements
relations entre les localités de humains et de
la région. leurs relations.
Mois de mai

Acquis de
formation des
EVALUATION leçons L1 à L-
Semaine 2
NUMERO2 (chapitre I) et
L1 à L5
chapitre II)
OS1 : Identifier les différentes -La classification
activités rurales ; des types
d’activités rurales
OS2 : Expliquer paysages de la région ;
agraires, les conditions
techniques, les structures
LE BASSIN ARACHIDIER
Leçon 6 : d’encadrement et les circuits - l’explication
THEME : commerciaux de la région. des paysages
Activités rurales : paysages agraires, des
Semaine 3
agraires, conditions techniques, conditions
structures d’encadrement, circuits
monoculture à la techniques, des
commerciaux, etc.
diversification structures
d’encadrement
et des circuits
commerciaux de
la région.
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus
Semaine 1 COMPOSITION dans les
leçons L1 à L6
(des chapitres
I et II)
Semaine 2 LE BASSIN ARACHIDIER Leçon 7 : OS1 : Décrire les activités -La description
artisanales et industrielles des activités
Structures de transformation artisanales et des

OS2 : Expliquer les relations activités
entre les activités artisanales industrielles de la
et les activités industrielles région
THEME : -Explication de la
concurrence et
La culture sous pluie : de la artisanales et modernes de
monoculture à la l’interdépendanc
diversification e entre les
activités
artisanales et les
activités
industrielles de la
région.
OS 1 : Définir les notions de :

développement durable, de
gestion des ressources, de -Définition de
gouvernance locale notions ;
LE BASSIN ARACHIDIER
OS 2 : Identifier les principaux -Identification des
Leçon 8 : problèmes et des
THEME : problèmes de développement
Semaine 3 de la région ; projets de
Problèmes et perspectives de développement
développement OS3 : Indiquer les principaux de la région ;
monoculture à la
diversification projets en cours ou envisagés
pour résoudre les problèmes
de développement de la
région.
Semaine 4

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NIVEAU ET SERIE : SIXIEME (EDUCATION CIVIQUE)
Mois d’octobre
Périodes Thème/Chapitre /Partie Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques Acquis à évaluer
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact /
Semaine 4
Présentation Programme
Mois de novembre
LEÇON 1 : OS1 : Caractériser la famille ; -Caractérisation des
types
LA FAMILLE, CELLULE de famille
DE BASE DE LA SOCIETE
OS2 : Expliquer l’évolution -Etude de cas sur un
CHAPITRE I : et les
: EVOLUTION ET problème familial ;
Semaine 1 LE MILIEU PROCHE
PROBLEMES problèmes de la famille ;
OS3 : Manifester des - Explication des
comportements favorables problèmes de la famille
à une intégration dans sa famille et de son évolution
OS1 Décrire son - Réalisation de
L2 : LE QUARTIER l’historique de
son quartier ;
HISTORIQUE, quartier
CHAPITRE I :
Semaine 3 LE MILIEU PROCHE DESCRIPTION ET OS2 Expliquer l’organisation de - Dessin expliqué du
ORGANISATION Son quartier croquis de son quartier
OS3 S’intégrer dans son quartier
Mois de décembre
Semaine 1 EVALUATION NUMERO1 Acquis de
formation
contenus dans les

leçons 1 et 2
OS1 : Décrire le village -Réalisation du croquis
expliqué
L3 :
de son village ;
CHAPITRE I :
LE VILLAGE OS2 : Expliquer l’organisation -Explication de
: HISTORIQUE, spatiale et économique de
Semaine 2 LE MILIEU PROCHE
DESCRIPTION ET
l’organisation
son village spatiale et
ORGANISATION
économique de son
OS3 : S’intégrer dans son village village
Semaine 3 L 3 : Suite
Semaine 4
Mois de janvier
Semaine 1 L 3: Suite
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L3
LEÇON 4 : -Réalisation de
L’ETABLISSEMENT l’organigramme de
SCOLAIRE : HISTORIQUE, OS1 : Décrire l’organisation spatiale de l’école ;
ORGANISATION ET son école ; -Présentation des
FONCTIONNEMENT (LE OS2 : Expliquer le rôle des acteurs dans organes de
Semaine 3 REGLEMENT INTERIEUR, la gouvernance de l’établissement ; gouvernance de
LE CONSEIL DE GESTION, OS3 : Développer des attitudes l’école ;
LE PROJET -Description de cas de
favorables à une bonne intégration dans
D’ETABLISSEMENT, LE mal gouvernance
son école
PARTENARIAT. scolaire .
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L4
Semaine 2 L 5 : LA COMMUNAUTE OS1 : Présenter la commune rurale -Présentation du cadre
CHAPITRE II: LES RURALE: STRUCTURE ET géographique de ta
STRUCTURES FONCTIONNEMENT commune rurale ;
DECENTRALISEES DE LA OS2 : Expliquer son évolution, son -Etude de cas de
LOCALITE organisation et son fonctionnement ; gouvernance

OS3 : Expliquer les problèmes de locale (bonne
gouvernance locale ou mal
gouvernance)
Semaine 3 L5 : Suite
Mois de mars
OS1 Présenter sa commune ; Présentation du cadre
géographique de
la commune
CHAPITRE II: LES
L6 : LA COMMUNE OS2 Expliquer son organisation et d’arrondissement ;
STRUCTURES son fonctionnement
D’ARRONDISSEMENT:
Semaine 1 DECENTRALISEES DE LA
OS3 Expliquer les problèmes de Etude de cas de
LOCALITE STRUCTURE DE
FONCTIONNEMENT gouvernance locale gouvernance
locale (bonne ou
mal gouvernance
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L6
OS1 Présenter la commune Présentation du cadre
géographique de ta
CHAPITRE II: LES LEÇON 7 :
commune ;
STRUCTURES LA COMMUNE OS2 Expliquer l’organisation et le
Semaine 4 DECENTRALISEES DE LA : HISTORIQUE ET fonctionnement de la commune Etude d’un problème
LOCALITE FONCTIONNEMENT
OS3 Expliquer les problèmes de de gouvernance
gouvernance locale communale
Mois d’avril
Semaine 1
OS1 Présenter la commune Présentation du cadre
géographique de ta
CHAPITRE II: LES LEÇON 7 :
commune ;
STRUCTURES LA COMMUNE OS2 Expliquer l’organisation et le
Semaine 2 DECENTRALISEES DE LA : HISTORIQUE ET fonctionnement de la commune Etude d’un problème
LOCALITE FONCTIONNEMENT
OS3 Expliquer les problèmes de de gouvernance
gouvernance locale communale
Semaine 3 L 7 : Suite
Semaine 4 CHAPITRE III :

NATION, PATRIE ET
CITOYENNETE
Mois de mai
OS1 Définir la nation
Définition de la nation
sénégalaise ;
OS2 Présenter les symboles de la
nation Présentation d’un
Leçon 8 :
CHAPITRE III :
OS3 Manifester des exemple de respect des
sentiments de symboles de la nation ;
NATION, PATRIE ET LA NATION : DEFINITION,
Semaine 1 CITOYENNETE solidarité et de respect mutuel
SYMBOLE Etude de cas de
manifestation de
sentiment de solidarité et
de
respect mutuel
(jeu de rôles
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L7
OS1 : Définir la patrie et le patriotisme -Définition des notions de
patrie et de patriotisme ;
CHAPITRE III : OS2 : Identifier les
LEÇON 9 : - Identification des
NATION, PATRIE ET
Semaine 4 CITOYENNETE
PATRIE ET PATRIOTISME fondements du fondements du
patriotisme ; patriotisme
OS3 Valoriser le sentiment
patriotique
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L9
Semaine 2 L10 : LA NOTION DE OS1 Définir les notions de citoyenneté Définition des notions
de citoyenneté et de
CITOYENNETE et de citoyen ;
citoyen ;
OS2 : Décrire les bons Description de quelques

comportements du citoyen ; comportements du bon
citoyen.
OS3 : Manifester des
comportements citoyens
L11: OS1 Définir les notions de : droits du -Définition des notions de

droits et devoir du
citoyen ; devoirs du citoyen
citoyen
DROITS ET DEVOIRS DU
Semaine 3
CITOYEN OS2 Citer les principaux droits et - Présentation des
devoirs du citoyen ; principaux droits et
OS3 Exercer ses droits et s’acquitter de devoirs du citoyen.
ses devoirs citoyens.
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------

NB : Tenir compte du découpage de l’année scolaire.

NIVEAU ET SERIE : CINQUIEME (HISTOIRE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Prise de contact /
programme
Introduction Leçon 1 : 1h 1-Présenter le tableau général de Présentation du
l’Occident à la fin du VIe siècle. tableau général du
Le monde à la fin du VIe monde
siècle. 2-Etablitr le tableau général de
l’Afrique de l’Amérique et de l’Asie à la fin du VIe siècle.
Semaine 4 à la fin du VIe siècle.
Mois de novembre
Leçon 2 : La naissance de 2h 1-Décrire le cadre géographique et - Description du cadre
l’islam : l’Arabie social de l’Arabie préislamique. physique et social de
Premier Partie :
préislamique, Mohamed, naissance de l’Islam ;
Semaine 1 le coran 2-Identifier les fondements de
La civilisation Musulmane
l’Islam - Identification des
fondements de l’islam

Semaine 3 Leçon 3 : 2h 1-Décrire l’expansion musulmane. - Description des
différentes étapes de

L’expansion musulmane : l’expansion
étapes, organisation, mise musulmane ;
en place des structures
politico-religieuses Explication de
2- Expliquer l’organisation politique l’organisation
et religieuse du monde musulman. politique et religieuse
du monde musulman.
Leçon 3 : suite
Semaine 4
Mois de décembre
Acquis de
formation
Semaine 1 EVALUATION 1
contenus dans les
leçons L1 à L3
Leçon 4 : La civilisation 2h 1-Décrire l’organisation sociale Description de
musulmane l’organisation sociale ;
2-Expliquer la vie économique,
Premier Partie : intellectuelle et culturelle Explication de la vie
Semaine 2
économique,
La civilisation Musulmane
intellectuelle et
culturelle
Leçon 5 : A.C : Enquêtes et 2h 1- Collecter des informations ; Réalisation et

restitution sur la vie et présentation d’une
l’activité des chefs 2- Traiter des informations synthèse des
religieux de la localité. collectées ; informations
Semaine 3
3- Communiquer les résultats du collectées.
traitement d’informations
Semaine 4 DEUXIEME PARTIE : LES Leçon 6 : L’empire du 1h 1-Décrire la formation l’expansion Identifier les grandes

CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE Ghana et le déclin de l’empire du Ghana étapes de l’histoire du
OCCIDENTALE DU VIIe AU Ghana
XVIe SIECLE - Formation et expansion 2-Montrer les relations entre le
(relation avec Ghana et Aoudaghost A partir des
Aoudaghost). documents, expliquer
3-Expliquer l’organisation politique, l’importance du
-Civilisation. 1h économique sociale et religieuse de commerce dans le
l’empire du Ghana rayonnement du
Ghana
Mois de janvier
Leçon 7 : Le mouvement 1- Décrire la naissance, l’expansion Explication des causes
almoravide. (1h) et le déclin du mouvement du mouvement
almoravide. almoravide, de son
expansion et de ses
DEUXIEME PARTIE : LES 2-Expliquer les conséquences effets en Afrique de
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE politiques, économiques et l’Ouest ;
Semaine 1 OCCIDENTALE DU VIIe AU religieuses du mouvement en
XVIe SIECLE Afrique occidentale - Renseignement
d’une carte de
l’expansion du
mouvement
almoravide
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L7
Semaine 3 DEUXIEME PARTIE : LES Leçon 8 : 1-Décrire la naissance, l’expansion - Identification des
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE et le déclin de l’empire du Mali ; grandes étapes de
OCCIDENTALE DU VIIe AU L’empire du Mali : l’histoire du Mali ;
XVIe SIECLE  Formation et 1h - Explication de
expansion.
l’importance du

 Civilisation. 1h 2-Expliquer l’organisation politique, commerce dans le
économique, sociale et religieuse rayonnement du Mali.
Leçon 9 : 1-Décrire la naissance, l’expansion -Description de la

et le déclin de l’empire formation, de
L’empire Sonrhaï : l’expansion et du
DEUXIEME PARTIE : LES
 Formation et 1h déclin de l’empire ;
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE
OCCIDENTALE DU VIIe AU expansion.
Semaine 4 1h - Explication de
XVIe SIECLE  Civilisation.
2-Expliquer l’organisation politique, l’organisation
économique sociale et religieuse politique, économique
sociale et religieuse de
l’empire Sonrhaï
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L9
Leçon 10 : 1-Localiser les royaumes Mossis. -Réalisation d’une
carte de situation des
DEUXIEME PARTIE : LES Les royaumes Mossi (1h) 2-Expliquer l’organisation politique, royaumes Mossi.
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE économique et religieuse des
OCCIDENTALE DU VIIe AU royaumes Mossi -Explication de
Semaine 2
XVIe SIECLE l’organisation
politique, économique
et religieuse des
royaumes mossis.
Semaine 3 REMEDIATION REMEDIATION -Remédier les fautes fréquentes

observées lors des évaluations ;
-Remédier les manquements

observés dans les savoirs et savoir-

faire enseignés.
Leçon 11 : 1h 1-Localiser les royaumes du Golfe -Réalisation d’une

de Guinée. carte de situation des
Les royaumes du Golfe de royaumes du Golfe de
DEUXIEME PARTIE : LES Guinée : cités yoruba, Guinée.
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE Royaume du Bénin
OCCIDENTALE DU VIIe AU 2-Expliquer l’organisation politique, -Explication de
Semaine 4
XVIe SIECLE économique, religieuse et l’organisation
culturelle politique,
économique,
religieuse et culturelle.
Mois de mars
Leçon 11 : Suite
Semaine 1
Leçon 12 : A.C. Confection 1- Collecter des informations ; -Synthétisation
DEUXIEME PARTIE : LES d’un dossier documentaire d’informations
sur un thème choisi 2-Traiter des informations collectées et traitées ;
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE
(exemple : le commerce recueillies ;
Semaine 2 OCCIDENTALE DU VIIe AU
transsaharien). -Présentation des
XVIe SIECLE 3- Communiquer des résultats de informations
traitement d’informations collectées et traitées
recueillies
Acquis de
formation
EVALUATION 1
Semaine 3 contenus dans les
leçons L1 à L12
Semaine 4 DEUXIEME PARTIE : LES Leçon 12 : A.C. Confection 1- Collecter des informations ; -Synthétisation
CIVILISATIONS DE L’AFRIQUE d’un dossier documentaire d’informations
OCCIDENTALE DU VIIe AU sur un thème choisi 2-Traiter des informations collectées et traitées ;
(exemple : le commerce recueillies ;
XVIe SIECLE
transsaharien). -Présentation des

3- Communiquer des résultats de informations
traitement d’informations collectées et traitées
recueillies
Mois d’avril
Semaine 1
Leçon 13 : 1h 1-Défcrire le cadre géographique de -Réalisation d’une
la Sénégambie. carte de localisation et
Présentation : cadre de découpage
géographique, 2- Expliquer la mise en place du géographique
TROISIEME PARTIE :
peuplement, découpage peuplement et le découpage
LA SENEGAMBIE DU XIe AU géographique. géographique de la Sénégambie - Explication du
Semaine 2
MILIEU DU XVIe SIECLE processus de
peuplement de la
Sénégambie.
Leçon 14 : Le Tékrour et le 1h 1-Situer le Tékrour et le Fouta sur -Réalisation d’une

Fouta. une carte. carte de situation des
deux ensembles
2- Décrire l’évolution politique de politiques ;
TROISIEME PARTIE :
cette région.
LA SENEGAMBIE DU XIe AU Schématisation d’une
Semaine 3 3- Expliquer la vie économiques et
MILIEU DU XVIe SIECLE frise chronologique de
religieuse. l’évolution politique
dans la vallée du
fleuve Sénégal du 7e
au 16e siècle.
Semaine 4 TROISIEME PARTIE : Leçon 15 : L’empire du 2h 1-Localiser l’Empire du Jolof. - Représentation sur
Jolof : une carte du Jolof et
LA SENEGAMBIE DU XIe AU de ses différentes
MILIEU DU XVIe SIECLE  Formation, dépendances du 13e
expansion et 2- Décrire la formation, l’expansion

dislocation et le déclin de l’empire du Jolof. au 16e siècle ;
 Civilisation
- Identification des
grandes étapes de
3-Expliquer l’organisation politique, l’histoire du Jolof ;
économique, sociale et religieuse
de l’empire. - Explication de
l’organisation
politique,
économique, sociale
et religieuse de
l’empire du Jolof.
Mois de mai
Acquis de
EVALUATION 2 formation
Semaine 2
contenus dans les
leçons L1 à L15
Semaine 3 TROISIEME PARTIE : Leçon 16 : L’empire du 1-Localiser l’empire du Gaabu ; - Représentation sur
Gaabu : un fond de carte de
LA SENEGAMBIE DU XIe AU l’empire du Gaabu du
MILIEU DU XVIe SIECLE  Formation et 13e au 16e siècle ;
expansion. 1h 2-Décrire la formation, l’expansion
 Civilisation. et le déclin de l’empire du Gaabu ; - Description de
1h
l’évolution historique
du Gaabu ;
3-Expliquer l’organisation politique,
économique, sociale et culturelle - Explication de
de l’empire l’organisation
politique,
économique, sociale
et culturelle de

l’empire.
Leçon 17 : 1-Identifier les aspects d’unité et -Classement dans un

de diversité des civilisations de tableau des éléments
TROISIEME PARTIE : SYNTHESE : Unité et l’Afrique Occidentale ; d’unité et de diversité
diversité des civilisations des civilisations de
LA SENEGAMBIE DU XIe AU 2h
de l’Afrique Occidentale 2-Expliquer l’unité et la diversité l’Afrique occidentale ;
MILIEU DU XVIe SIECLE
des civilisations de l’Afrique
Semaine 4 Occidentale. -Explication de l’unité
et de la diversité des
civilisations de
l’Afrique Occidentale.
Mois de juin
Acquis de
COMPOSITION formation
Semaine 1
contenus dans les
leçons L1 à L17
QUATRIEME PARTIE :
SYNTHESE DES LEÇONS
Semaine 2 L’EUROPE ET L’AMERIQUE
L18 à L22
DU Xe AU XVIe SIECLE
QUATRIEME PARTIE :
SYNTHESE DES LEÇONS
Semaine 3 L’EUROPE ET L’AMERIQUE
L18 à L22
DU Xe AU XVIe SIECLE
Semaine 4

-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : CINQUIEME (GEOGRAPHIE / THEME : LE SENEGAL)
Mois d’octobre
Partie e
Semaine 1
Semaine 2
Prise de contact /
programme
Leçon 1 : Etude de 1h 1-Localiser le Sénégal - Localisation du
situation : localisation- Sénégal par la
carte (notions 2-Représenter une carte de description de son site
CHAPITRE I : d’orientation et de situation du Sénégal et de sa situation ;
Semaine 4
LES ASPECTS PHYSIQUES.
représentation).
- Carte de situation du
Sénégal.
Mois de novembre
Partie e
Semaine 1 CHAPITRE I : Leçon 2. Structure 1h 1- Définir les notions : socle ancien, - Définition de
LES ASPECTS PHYSIQUES. géologique (processus de bassin sédimentaire, de ressources notions : socle ancien,
formation du relief, nature non renouvelables, volcanisme, bassin sédimentaire,
et disposition des séisme,… de ressources non
couches). renouvelables,
2- Identifier sur une carte les volcanisme, séisme,…
principaux ensembles structuraux

du Sénégal, de leurs ressources et - Identification sur
des risques associé. une carte des
principaux ensembles
structuraux du
Sénégal, de leurs
ressources et des
risques associés .
Leçon 3 : Relief 1h 1- Définir les notions d’orographie, -Définition de

de topographie, de plaines, de notions : orographie,
plateaux, de montagnes, de topographie, de
modelé, dunes, collines,… plaines, de plateaux,
de montagnes, de
CHAPITRE I : modelé, dunes,
Semaine 2 collines,…
LES ASPECTS PHYSIQUES. 2-Décrire les différents types de
relief du Sénégal en indiquant les - Description des types
atouts et les handicaps naturels de relief en précisant
associés ; leurs atouts et
contraintes
Semaine 3 CHAPITRE I : Leçon 4 : Climat 1h 1- Définir les notions de : temps, - Définition de notions
LES ASPECTS PHYSIQUES. climat, température, précipitation, : temps, climat,
pression atmosphérique, etc. température,
précipitation, pression
atmosphérique, etc.
2-Caractériser les principaux - Description des
domaines climatiques du Sénégal. principaux domaines
en indiquant les atouts et les climatiques du
handicaps naturels associés Sénégal en indiquant
les atouts et les
handicaps naturels

associés .
Leçon 5 : Sol – végétation. 1h 1-Définir les notions de : sol, - Définition de

pédologie, végétation, notions : sol,
phytogéographie, forêt, savane, pédologie, végétation,
steppe, sols ferrugineux, sols phytogéographie,
ferralitiques, sols hydro morphes, forêt, savane, steppe,
etc. sols ferrugineux, sols
ferralitiques, sols
CHAPITRE I : hydro morphes, etc.
Semaine 4
2-Décrire les types de sols et de 2-Description des
végétations en identifiant leurs types de sols et de
potentialités et contraintes. végétations en
identifiant leurs
potentialités et
contraintes.
Mois de décembre
Partie e
Acquis de
formation
Semaine 1 Evaluation 1
contenus dans les
leçons L1 à L5
Semaine 2 CHAPITRE I : Leçon 6 : 1h 1-Définir les notions de : réseau -Définition de
LES ASPECTS PHYSIQUES. hydrographique, lac, ria, rivière, notions : réseau
Hydrographie vallée fossile, fleuve, océan, nappe hydrographique, lac,
souterraine, etc. ria, rivière, vallée
fossile, fleuve, océan,
2-Identifier, sur une carte, les nappe souterraine,
principaux cours d’eau, leurs atouts etc.
et les problèmes liés à leur

répartition dans l’espace. -Réalisation d’une
carte du réseau
hydrographique du
Sénégal ;
- Identification des
avantages liés au
réseau
hydrographique
sénégalais et des
difficultés liées à leur
répartition.
Leçon 7 : Les écosystèmes. 1h 1- Définir les notions : écosystème, -Définition de

biotopes, biocénose, etc. notions : écosystème,
biotopes, biocénose,
2- Décrire les principaux etc.
écosystèmes du Sénégal en
identifiant les potentialités et les - Description des
CHAPITRE I :
Semaine 3 contraintes associées principaux
écosystèmes du
Sénégal avec
l’identification des
potentialités et des
contraintes associées
Semaine 4
Mois de janvier
Semaine 1 CHAPITRE II : Leçon 8 : 1h 1- Décrire la mise en place du - Description du
LES ASPECTS HUMAINS processus de mise en

Mise en place du peuplement de l’espace sénégalais ; place du peuplement
peuplement, composition, de l’espace
peuples, langues, et 2- Expliquer la diversité culturelle sénégalais ;
religions. (ethnique, linguistique et religieuse)
du Sénégal, ses avantages et ses 2- Explication de la
limites. diversité culturelle
(ethnique, linguistique
et religieuse) du
Sénégal, ses forces et
ses faiblesses.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L8
Semaine 3 CHAPITRE II : Leçon 9 : 1h 1-Définir les termes : taux de -Définition des
LES ASPECTS HUMAINS natalité (TN), taux de mortalité termes : taux de
Accroissement de la (TM) et de taux d’accroissement natalité (TN), taux de
population. naturel (TAN). mortalité (TM) et de
taux d’accroissement
2- Calculer des TN, des TM et des naturel (TAN) ;
TAN
-Calcul des TN, des TM
3- Décrire l’accroissement de la et des TAN ;
population sénégalaise en
identifiant ses aspects, ses causes et - Description de
en évoquant ses impacts l’accroissement de la
population
4- Construire une courbe sénégalaise
d’évolution de la population
sénégalaise - Construction de

courbe d’évolution de
la population
sénégalaise.
Leçon 10 : 1h 1- définir les notions de -Définir de notions :

structure démographique, structure
Structures de la structure démographique,
population. socioprofessionnelle, jeune, structure
adulte, vieux, primaire, socioprofessionnelle,
secondaire, tertiaire, jeune, adulte, vieux,
pyramide des âges, etc. primaire, secondaire,
tertiaire, pyramide des
2- construire une pyramide âges, etc.
des âges.
- Réalisation de
3- Expliquer des structures pyramide des âges.
Semaine 4 démographiques et
socioprofessionnelles. -Explication des
structures
démographiques et
socioprofessionnelles.
Mois de février

Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L10
Semaine 2 CHAPITRE II : Leçon 11 : 1-Définir les notions de densité de -Définition de
LES ASPECTS HUMAINS population, de sous-peuplement, notions : densité de
Répartition géographique 1h de surpeuplement ; population, de sous-
de la population. peuplement, de
2- Calculer la densité de la surpeuplement ;
population ;
-Calcul de la densité
3- Expliquer répartition spatiale de de la population ;
la population sénégalaise en
identifiant les problèmes qui en -Explication de
découlent. répartition de la
population dans
l’espace sénégalais.

Semaine 3 CHAPITRE II : Leçon 12 ; Mobilité de la 1h 1-Définir les termes : migration, -Définition des
LES ASPECTS HUMAINS population. migrant, exode rural, migration termes : migration,
interurbaine, migration migrant, exode rural,
internationale, émigration, émigré, migration
immigration, immigré, etc. interurbaine,
migration
internationale,
émigration, émigré,
immigration, immigré,
2- Calculer le solde migratoire (SM) etc.
en valeur absolue et en valeur
relative (Taux de migration ou TM); 2- Calcul de SM et de
TM ;
3-Expliquer les grands flux
migratoires internes et 3-Explication des
internationaux en précisant leurs grands flux
effets sur les régions de départ et migratoires internes
d’accueil. et internationaux en
précisant leurs effets

sur les régions de
départ et d’accueil.
Semaine 4 CHAPITRE II : Leçon 13 : Les villes. 1h 1- Définir les termes : ville, -Définition des
LES ASPECTS HUMAINS citadin, urbanisation, taux termes : ville, citadin
d’urbanisation, métropoles, urbanisation, taux
banlieues, conurbation, etc. d’urbanisation,
métropoles,
2- Calculer le taux banlieues,
d’urbanisation ; conurbation, etc.
3- Classer les villes selon leur -Calcul de taux
taille ou leurs fonctions en d’urbanisation du
identifiant leurs atouts et Sénégal et de ses
leurs problèmes. régions ;
-Classement des villes

selon leur taille ou
leurs fonctions en
identifiant leurs atouts
et leurs problèmes.

Mois de mars
1h 1-définir les termes : agriculture, -définition les termes :
cultures vivrières, cultures agriculture, cultures
commerciales, céréales, oléagineux, vivrières, cultures
production, rendement, commerciales,
productivité, etc. céréales, oléagineux,
etc.
2-Identifier les grandes régions
agricoles du Sénégal avec les 2-Identification, sur
principales variétés cultivées ; une carte, des grandes
CHAPITRE III:
régions agricoles du
Semaine 1 Leçon 14 : Agriculture 3- Expliquer les problèmes de
LES ASPECTS ECONOMIQUES Sénégal avec les
l’agriculture sénégalaise et les principales variétés
solutions envisagées. cultivées ;
3- Explication des
problèmes de
l’agriculture
sénégalaise et des
solutions envisagées.
Semaine 2 CHAPITRE III: Leçon 15 : Elevage. 1h 1- Définir les notions de : élevage - Définition de
pâturage, bovin, ovin, caprin, notions : élevage
LES ASPECTS ECONOMIQUES pisciculture, aviculture, pâturage, bovin, ovin,
pastoralisme, de cheptel, caprin, pisciculture,
transhumance, etc. aviculture,
pastoralisme, de
cheptel,
2-Identifier les grandes régions transhumance, etc.
d’élevage et les espèces 2-Identification des

dominantes ; grandes régions
d’élevage et des
espèces dominantes ;
3- Expliquer es pratiques, les 3- Explication des
avantages et les problèmes de pratiques, des
l’élevage. avantages et des
problèmes de
l’élevage.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L15
Semaine 4 Leçon 14 : SUITE
Mois d’avril
Semaine 1
Leçon 16 : Pêche. 1h 1-Identifier les types de pêches et -Identification des
leurs performances. types de pêches et de
leurs performances ;
- localisation, sur une

2- localiser les principales zones de carte du Sénégal, des
CHAPITRE III:
Semaine 2 pêche ; principales zones de
LES ASPECTS ECONOMIQUES pêche ;
3-Expliquer les atouts et les
problèmes de la pêche au Sénégal. -Explication des atouts
et des handicaps de la
pêche au Sénégal.
Semaine 3 CHAPITRE III: Leçon 17 : Artisanat et 1h) 1-Définir les termes : artisanat, -Définition des
industrie. industrie, etc. termes : artisanat,
LES ASPECTS ECONOMIQUES

2-Classer les industries en groupes industrie, etc.
selon les activités ;
-Classement des
3-Expliquer les relations industries en groupes
d’interdépendance et de selon leurs activités ;
concurrence entre l’artisanat et
l’industrie. -Explication des
relations
d’interdépendance et
de concurrence entre
l’artisanat et
l’industrie.
Leçon 18 ; Tourisme. 1h 1-Définir les notions : tourisme, site -Définition des

balnéaire, site touristique, hôtel, termes : tourisme, site
pèlerin, nuitée, etc. balnéaire, site
touristique, hôtel,
2- Identifier les types d’activités pèlerin, nuitée, etc.
touristiques ;
CHAPITRE III: -Identification des
Semaine 4 types d’activités
LES ASPECTS ECONOMIQUES touristiques ;
3- Expliquer les avantages et les
inconvénients du tourisme. 3- Explication des
avantages et des
inconvénients du
tourisme.
Mois de mai
Semaine 1 Leçon 19 : Transports et 1h 1-Identifier les différents modes de -Identification des
commerce intérieur transports, les types de commerce types de transports,
CHAPITRE III:
et les différents acteurs de ces de commerce
intérieur et des

LES ASPECTS ECONOMIQUES activités ; différents acteurs de
ces activités ;
2-Indiquer les points forts et les
faiblesses des transports et du - Indication des points
commerce intérieur ; forts et des faiblesses
des transports et du
3- Expliquer les interdépendances commerce
entre ces deux activités ; intérieur sénégalais;
- Explication des
interdépendances
entre ces deux
activités.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L19
Semaine 3 CHAPITRE III: Leçon 20 : Echanges 1h 1-Définir les notions de : -Définition de
extérieurs exportations, importations, solde notions : exportations,
LES ASPECTS ECONOMIQUES de la balance commerciale, déficit importations, solde de
commercial, excédent commercial, la balance
partenaires commerciaux, clients, commerciale, déficit
fournisseurs, etc. commercial, excédent
commercial,
2- Identifier la nature des produits partenaires
échangés et les principaux commerciaux, clients,
partenaires commerciaux du fournisseurs, etc.
Sénégal ;
- Identification de la
3- Calculer le solde de la balance nature des produits
commerciale (SC) du Sénégal ; échangés et des

4-Expliquer les avantages et les principaux partenaires
difficultés des échanges extérieurs commerciaux du
du Sénégal. Sénégal ;
- Calcul du solde de la
balance commerciale
(SC) du Sénégal ;
-Explication des
avantages et des
difficultés des
échanges extérieurs
du Sénégal.
Leçon 21 : La jeunesse de 2h 1-Décrire la forte jeunesse de -Description de la

la population : fardeau ou population du Sénégal ; forte jeunesse de la
potentialité ? population du
2-Identifier les opportunités liées à Sénégal ;
CHAPITRE IV: SYNTHESE
la jeunesse de la population ;
-Identification des
opportunités liées à la
3-Expliquer les problèmes jeunesse de la
socioéconomiques posés par la population ;
Semaine 4
forte jeunesse de la population -Explication des
pour les comparer avec les problèmes
opportunités. socioéconomiques
posés par la forte
jeunesse de la
population pour les
comparer avec les
opportunités.

Mois de juin
Acquis de
formation
Semaine 1 COMPOSITION COMPOSITION
contenus dans les
leçons L1 à L21
NB : SYNTHESE DES
Semaine 2 CHAPITRE IV: SYNTHESE LEÇONS L22 à LA L26 02 h
NB : SYNTHESE DES
Semaine 3 CHAPITRE IV: SYNTHESE LEÇONS L22 à LA L26 02 h
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------

NIVEAU ET SERIE : CINQUIEME (EDUCATION CIVIQUE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact /
Semaine 4
Présentation Programme
Mois de novembre
Leçon 1 : Vivre en société 2h 1-Identifier les règles de vie ; -Identification des
(respect des lois et des règles de vie en jeu
règles, le devoir de 2-Construire des règles de vie dans cette situation-
responsabilité, l’amour du sociale ; problème (clarification
CHAPITRE I : CITOYENNETE
ET VIE SOCIALE (6H) travail bien fait) 3-Manifester le sens de la des données du
responsabilité, de l’amour du travail problème) ;
Semaine 1 bien fait et de respect des règles - Manifestation du
sociales. sens de la
responsabilité, de
l’amour du travail bien
fait et de respect des
règles sociales.
ET VIE SOCIALE (6H)

Leçon 2 : 1- Participer à la vie de la cité -Types de
participation à la vie
Citoyenneté et solidarités 2-Contribuer à la lutte contre les de la cité ;
(participation à la vie de la risques et la dégradation de
cité, protection de 2h l’environnement -Formes de
Semaine 3
ET VIE SOCIALE (6H) l’environnement et du contribution à la lutte
patrimoine, sécurité contre les risques et la
individuelle et collective) dégradation de
l’environnement.
CHAPITRE I : CITOYENNETE Leçon 2 : Suite

Semaine 4
ET VIE SOCIALE (6H)
Mois de décembre
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L2
Leçon 3 :
A.C : Dossier sur la
Semaine 2 protection de 2h
ET VIE SOCIALE (6H)
l’environnement et du
patrimoine.
Leçon 3 :
A.C : Dossier sur la
Semaine 3 protection de 2h
ET VIE SOCIALE (6H)
l’environnement et du
patrimoine.
Semaine 4
Mois de janvier
Semaine 1 Leçon 4 : 1- Définir les termes de -Définition des termes
décentralisation et de de décentralisation et
CHAPITRE II : ORGANES ET Evolution de l’organisation déconcentration ; de déconcentration ;
STRUCTURES administrative du Sénégal

DECONCENTRES ET de 1960 à nos jours 2- Présenter l’organisation -Présentation de
DECENTRALISES (10H) (insister sur les notions de administrative du Sénégal l’organisation
décentralisation et de 2h (arrondissement, département et administrative du
régions) ; Sénégal
déconcentration)
3- Décrire l’évolution de -Description de
l’organisation administrative du l’évolution de
Sénégal de 1960 à nos jours. l’organisation
administrative du
Sénégal de
l’indépendance à nos
jours.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L3
Leçon 4 : suite
CHAPITRE II : ORGANES ET
STRUCTURES
Semaine 3 DECONCENTRES ET
DECENTRALISES (10H)
STRUCTURES
Leçon 4 : suite
DECENTRALISES (10H)
Mois de février
Semaine 1 COMPOSITION Acquis de
formation
contenus dans les

leçons L1 à L4
Leçon 5 : 1h 1-Présenter son arrondissement ; -Présentation du cadre
géographique de son
L’Arrondissement : 2-Décrire les structures et arrondissement ;
CHAPITRE II : ORGANES ET structures et organisation l’organisation de son
STRUCTURES arrondissement. - Description sous
Semaine 2 DECONCENTRES ET forme
DECENTRALISES (10H) d’organigramme des
institutions et des
services de son
arrondissement.
STRUCTURES
DECONCENTRES ET
DECENTRALISES (10H)
Semaine 3 CHAPITRE II : ORGANES ET Leçon 5 : suite

STRUCTURES
DECONCENTRES ET
DECENTRALISES (10H)
Leçon 6 : 1- Présenter son département. Présentation du cadre

géographique de son
CHAPITRE II : ORGANES ET Le Département : 1h 2-Décrire les institutions, les département
STRUCTURES structures et organisation services du département et les
DECONCENTRES ET rapports avec les organes Description, à l’aide
Semaine 4
DECENTRALISES (10H) décentralisés d’un organigramme,
des institutions et des
services de son
département
Mois de mars

STRUCTURES
Leçon 6 : suite
DECENTRALISES (10H)
Leçon 7 : 1- Présenter sa région Présentation du cadre

géographique de sa
CHAPITRE II : ORGANES ET La Région : structures et 2-Décrire les institutions, les région ;
STRUCTURES fonctionnement services de la région et les rapports
DECONCENTRES ET 2h avec les organes décentralisés Description, à l’aide
Semaine 2
DECENTRALISES (10H) d’un organigramme,
des institutions et des
services de sa région.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L6
Leçon 7 : SUITE ET FIN
Semaine 4
Mois d’avril
Semaine 1
STRUCTURES
Leçon 7 : suite
DECENTRALISES (10H)
Semaine 3 CHAPITRE II : ORGANES ET Leçon 8 : A.C :

STRUCTURES
DECONCENTRES ET Dossiers sur des services
départementaux ou
DECENTRALISES (10H)
régionaux (éducation,
santé, justice)

Leçon 9: 1-Définir les notions de paix et de Définition des notions
progrès. de paix et de progrès.
La paix, facteur de progrès 2h
CHAPITRE III: PAIX ET 2- Etablir les relations entre la paix Etude de cas sur les
Semaine 4 SOLIDARITE (9H) et le progrès. relations entre la paix
et le développement.
3-Manifester des comportements
favorables à la paix.
Mois de mai
Leçon 9: Suite
CHAPITRE III: PAIX ET
Semaine 1
SOLIDARITE (9H)
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L9
Leçon 10 : 1-Idenfier les formes et Identification des
manifestation de solidarité formes et
La solidarité nationale : 2h nationale. manifestations de
formes et manifestations solidarité nationale ;
2- Expliquer le rôle de la solidarité
Semaine 3 nationale dans la stabilité sociale. Etude de cas sur la
SOLIDARITE (9H)
solidarité nationale.
manifestations et
effets sur la cohésion
sociale.
Leçon 10 : suite
Semaine 4
SOLIDARITE (9H)
Mois de juin
Semaine 1 COMPOSITION Acquis de
formation

contenus dans les
leçons L1 à L10
Leçon 11 : La solidarité 3h 1-Idenfier les formes et -Identification des
internationale : formes et manifestation de solidarité formes et des
manifestations internationale. manifestations de
solidarité
CHAPITRE III: PAIX ET internationale ;
Semaine 2
SOLIDARITE (9H) -Explication des
2- Expliquer les avantages et les avantages et des
limites de la solidarité problèmes de la
internationale solidarité
internationale.
Leçon 11 : Suite
Semaine 3
SOLIDARITE (9H)
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : QUATRIEME (HISTOIRE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact /
programme
Mois de novembre
Semaine 1 PREMIERE PARTIE : OS1 : Situer sur une carte de Localisation sur une
l’Afrique, les principales escales carte des positions
Leçon 1 : européennes en
européennes sur la côte au 16e
siècle ; Afrique au 16e siècle.
LE MONDE AU XVIe L’AFRIQUE AU XVIe
SIECLE SIECLE : OS2 : Expliquer les causes et les
conséquences de l’arrivée des
Explication des causes
européens en Afrique au XVIe siècle.
de l’arrivée des

européens en Afrique
au XVIe siècle et de
ses impacts.

OS1 : Identifier les causes de -Identification des
l’implantation européenne en Asie et causes de
dans le Nouveau Monde au XVIe l’implantation
siècle ; européenne en Asie et
PREMIERE PARTIE Leçon 2: L’ASIE ET LE dans le Nouveau
NOUVEAU MONDE AU Monde au XVIe siècle ;
XVIe SIECLE : ARRIVEE
DES EUROPEENS, OS2 : Expliquer l’organisation
Semaine 3 LE MONDE AU XVIe IMPLANTATION ET politique et économique mise en
SIECLE ORGANISATION. place par les européens dans ces OS2 : Explication de
régions. l’organisation politique
et économique mise
en place par les
européens dans ces
deux régions.
Semaine 4 Leçon 2: Suite

Mois de décembre
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L2
Semaine 2 Leçon 3 : A.C. OS1 : maitriser les techniques de la -Maitrise des
dissertation historique conforme aux techniques de la
INITIATION A LA
normes de l’évaluation critériée ; dissertation
DISSERTATION
historique conforme
OS2 : appliquer les techniques de la aux normes de
dissertation en situation d’évaluation

formative et sommative. l’évaluation critériée ;
- Application des
techniques de la
dissertation en
situation d’évaluation.
Semaine 3 Leçon 3 : Suite
Leçon 4 : OS1 : Décrire la genèse de la Traite Description de la

négrière ; naissance de la Traite
NAISSANCE, des noirs ;
DEUXIEME PARTIE MECANISMES ET
EVOLUTION. Interprétation de la
carte du commerce
triangulaire ;
Semaine 4 LA TRAITE NEGRIERE ET OS2 : Expliquer les mécanismes et
SES CONSEQUENCES. l’évolution de la traite négrière Explication du
fonctionnement et des
impacts de la traite
négrière dans les
espaces concernés.
Mois de janvier
DEUXIEME PARTIE :
LA TRAITE NEGRIERE ET
SES CONSEQUENCES.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L4
Semaine 3 DEUXIEME PARTIE : 1/Expliquer les conséquences Explication des effets
sociales et politiques de la traite en sociopolitiques de la
LA TRAITE NEGRIERE ET Leçon 5 : LES Afrique ; traite en Afrique ;

CONSEQUENCES DE LA 2-Analyser l’impact économique de Analyse de l’impact
SES CONSEQUENCES. TRAITE EN AFRIQUE. la traite sur le continent africain économique de la
traite négrière en
Afrique.
1-Expliquer les conséquences -Explication des

politiques socioculturelles de la conséquences
Leçon 6 : LES
traite en Europe, en Amérique et en politiques
CONSEQUENCES DE LA
DEUXIEME PARTIE : Asie ; socioculturelles de la
TRAITE EN EUROPE, EN
traite en Europe, en
LA TRAITE NEGRIERE ET AMERIQUE ET EN ASIE. 2- Analyser l’impact économique de Amérique et en Asie ;
Semaine 4 la traite en Europe, en Amérique, et
SES CONSEQUENCES.
en Asie. - Analyse de l’impact
économique de la
traite en Europe, en
Amérique, et en Asie.
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L6
Semaine 2 REMEDIATION REMEDIATION
Leçon 7 : LA TRAITE AU -Expliquer l’évolution et les - Explication de
SENEGAL. mécanismes de la traite au l’évolution et des
Sénégal ; mécanismes de la
DEUXIEME PARTIE : traite au Sénégal ;
LA TRAITE NEGRIERE ET - Analyse des

Semaine 3 - Analyser les conséquences de la
SES CONSEQUENCES. conséquences de la
traite au Sénégal.
traite au Sénégal.

Leçon 7 : Suite
DEUXIEME PARTIE :
LA TRAITE NEGRIERE ET
Semaine 4
SES CONSEQUENCES.
Mois de mars
1-Expliquer les causes du -Explication des
mouvement abolitionniste ; causes du mouvement
Leçon 8 : abolitionniste ;
LE MOUVEMENT
DEUXIEME PARTIE :
ABOLITIONNISTE. 2-Analyser les aspects et les
LA TRAITE NEGRIERE ET impacts du mouvement 2-Analyse des aspects
Semaine 1 abolitionniste. et des impacts du
SES CONSEQUENCES.
mouvement
abolitionniste.
Semaine 2 DEUXIEME PARTIE : Leçon 9 : A.C. VISITE DE 1 -Recueillir des informations -Recueil d’informations
LA MAISON DES historiques à partir d’une historiques à partir
LA TRAITE NEGRIERE ET ESCLAVES ET/OU communication orale et de vestiges d’une communication
SES CONSEQUENCES. CONFECTION DE trouvés dans un site ; orale et de vestiges
DOSSIER SUR GOREE trouvés dans un site ;
DANS LA TRAITE. 2- Traiter des informations
recueillies ; 2- Traitement des
informations
3-Partager des informations issues recueillies ;
d’un travail de recherche.
3-Partage des
informations issues

d’un travail de
recherche.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L9
Semaine 4 Leçon 9 : A.C.
Mois d’avril
Semaine 1
1-Expliquer les causes de la -Explication des
dislocation du JOLOF causes de la
Leçon 10 : LA dislocation du JOLOF
TROISIEME PARTIE : SENEGAMBIE : LA
DISLOCATION DU -Analyse du processus
L’ESPACE SE JOLOF ET 2-Analyser le processus de la de la dislocation du
Semaine 2 Leçon 10 NEGAMBIEN DU L’EMERGENCE DE dislocation du JOLOF pour ressortir JOLOF pour ressortir
XVIIe AU XIXe SIECLE NOUVEAUX ROYAUMES. les nouveaux royaumes. les nouveaux
royaumes issus de cet
effondrement.
TROISIEME PARTIE :
L’ESPACE SENEGAMBIEN
DU XVIIe AU XIXe SIECLE
Semaine 4 TROISIEME PARTIE : 1-Décrire l’évolution politique du -Description de

Fouta des Déniyankés aux l’évolution politique du
L’ESPACE SENEGAMBIEN Leçon 11 : L’EVOLUTION Almamys ; Fouta des Déniyankés
XVIIe AU XIXe SIECLE DU FOUTA DU XVIIe AU aux Almamys ;
XIXe SIECLE.
- Explication de
2- Expliquer l’évolution l’évolution
sociopolitique et économique issue sociopolitique et
de la révolution tooroodo. économique issue de

la révolution tooroodo.
Mois de mai
Leçon 12 : LES ENTITES 1-Iocaliser, sur une carte, les entités 1-Carte de localisation
POLITIQUES NEES DU politiques nées du déclin du les entités politiques
DECLIN DU GAABU. GAABU ; nées du déclin du
TROISIEME PARTIE : GAABU ;
2-Expliquer l’organisation politique,
L’ESPACE SENEGAMBIEN socioculturelle et économique des 2-Explication de
Semaine 1
XVIIe AU XIXe SIECLE nouvelles entités. l’organisation politique,
socioculturelle et
économique des
nouvelles entités.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à 12
Leçon 13 : A.C EXPOSE 1 -Décrire les points en commun -Description des
SUR L’UNITE ET LA entre les institutions ; points en commun
DIVERSITE DES entre les institutions ;
TROISIEME PARTIE : INSTITUTIONS 2 -Identifier les différences dans les
SOCIALES, POLITIQUES institutions ; 2 -Identification des
L’ESPACE SENEGAMBIEN ET ECONOMIQUES DE différences dans les
Semaine 3
XVIIe AU XIXe SIECLE L’ESPACE 3- Exposer oralement les résultats institutions ;
SENEGAMBIEN. de la recherche.
3- Exposé oral des
résultats de la
recherche.
Semaine 4 QUATRIEME PARTIE : Leçon 14 : L’AFRIQUE 1- Situer sur une carte de l’Afrique - Réalisation d’une
OCCIDENTALE : occidentale les empires du Sokoto carte de situation des
L’AFRIQUE XVIIe AU XIXe
SIECLE LES EMPIRES PEULS DU et du Macina ; empires du Sokoto et
SOKOTO ET DU du Macina ;
MACINA.
2-Description de
2-Décrire l’évolution politique de l’évolution politique

ces deux empires ; de ces deux empires ;
3-Expliqcation de
l’organisation politique,
3-Expliquer l’organisation politique, économique,
économique, religieuse et sociale religieuse et sociale
des deux entités politiques. des deux entités
politiques.
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L14
NB : La leçon 19
réalisée par le
Professeur avant la
SYNTHESE DES
Semaine 2 composition ;
Leçons L15 à L23
QUATRIEME, CINQUIEME
ET SIXIEME PARTIES :
QUATRIEME, CINQUIEME SYNTHESE DES
Semaine 3
ET SIXIEME PARTIES : Leçons L15 à L23
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : QUATRIEME (GEOGRAPHIE : Thème : L ‘AFRIQUE ET LE MONDE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact/
programme
Mois de novembre
Semaine 1 CHAPITRE 1 : Leçon 1 : 1-Décrire les sites et la situation de 1-Description des sites
l’Afrique occidentale ; et de la situation de
L’AFRIQUE DE L’OUEST L’AFRIQUE DE L’OUEST : l’Afrique occidentale ;
Etude de situation : 2- Elaborer une carte de situation de
localisation-carte (notions l’Afrique de l’Ouest ; 2- Carte de situation
d’orientation et de de l’Afrique de
représentation l’Ouest ;

Leçon 2 : LES 1 –Définir les termes : –Définition des
PROBLEMES DE développement ; PIB /hab. ; IDH ; termes :
DEVELOPPEMENT
IPH ; IDSPH ; taux de pauvreté ; etc. développement ;
(PROBLEMATIQUE DU
DEVELOPPEMENT)
PIB /hab. ; IDH ; IPH ;
CHAPITRE 1 :
IDSPH ; taux de
Semaine 2 L’AFRIQUE DE L’OUEST
2- Analyser les différents problèmes pauvreté ; etc.
de développement en Afrique de
- Analyse des
l’Ouest.
différents problèmes
de développement en
Afrique de l’Ouest.
CHAPITRE 1 :
Semaine 3 L’AFRIQUE DE L’OUEST Leçon 2 : Suite
Semaine 4 CHAPITRE 1 : Leçon 3 : 1-Définir les notions : balkanisation, -Définir des notions :
intégration, régionalisation, intégration,
L’AFRIQUE DE L’OUEST LES PROBLEMES
D’INTEGRATION mondialisation, ACR, CER, UEMOA, régionalisation,
CEDEAO, etc. mondialisation, ACR,
CER, UEMOA,
CEDEAO, etc.
2- Identifier les enjeux de - Identification des
l’intégration en Afrique de l’ouest ;
enjeux de l’intégration
en Afrique de l’ouest ;
3-Evaluer les expériences -Evaluation des

d’intégration en Afrique de l’ouest. expériences
d’intégration en
Afrique de l’ouest à
travers les exemples
de l’UEMOA et de la

CEDEAO.
Mois de décembre
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L3
LES TECHNIQUES DE Application des
LA DISSERTATION ET techniques de la
Semaine 2 METHODOLOGIE
DU COMMENTAIRE dissertation et du
GEOGRAPHIQUES commentaire
LES TECHNIQUES DE
LA DISSERTATION ET
Semaine 3 METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE
GEOGRAPHIQUES
(suite)
Leçon 4 : 1 – Décrire les sites et la situation –Description des sites
de l’Afrique ; et de la situation de
L’AFRIQUE : ETUDE DE l’Afrique ;
CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE SITUATION :
Semaine 4 LOCALISATION-CARTE
(notions d’orientation et de 2- Représenter une carte de
représentation) situation de l’Afrique. 2- Carte de situation
de l’Afrique.
Mois de janvier
Semaine 1 CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE -Explication des
aspects de la diversité
1-Expliquerles aspects de la physique et humaine
diversité physique et humaine de de l’Afrique ;
Leçon 5 : LA DIVERSITE
l’Afrique ;
PHYSIQUE ET HUMAINE
2-Analyse des atouts

et des handicaps liés à

2-Analyser les atouts et les la diversité des
handicaps liés à la diversité des conditions naturelles et
conditions naturelles et celle des celle des peuples.
peuples.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L4
CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE
Leçon 6 : 1-Expliquer les facteurs de la -Explication des

pauvreté et de la dépendance en facteurs de la pauvreté
LA PAUVRETE ET LA
Afrique ; et de la dépendance
DEPENDANCE :
en Afrique ;
FACTEURS,
MANIFESTATIONS ET
CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE CONSEQUENCES
- Analyse des
Semaine 4 2- Analyser les manifestations et les manifestations et des
conséquences de la pauvreté et de conséquences de la
la dépendance du continent africain. pauvreté et de la
dépendance du
continent africain.
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L5
CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE Leçon 6 : Suite
Semaine 2
Semaine 3 CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE Leçon 7 : 1-Définir les notions de : -Définition de notions :

coopération, bilatéralisme, coopération,

LA COOPERATION multilatéralisme, aide publique au bilatéralisme,
INTERNATIONALE ET développement (APD), USAID, multilatéralisme, aide
L’AIDE AU JICA, AFD, etc. publique au
DEVELOPPEMENT développement (APD),
2-Expliquer les différentes formes USAID, JICA, AFD,
de coopération internationale et etc.
d’aide au développement ;
-Explication des
3- Analyser la portée et les limites différentes formes de
de la coopération internationale et coopération
de l’aide au développement. internationale et d’aide
au développement ;
- Analyse de la portée
et des limites de la
coopération
internationale et de
l’aide au
développement.
CHAPITRE 2 : L’AFRIQUE
Mois de mars
CHAPITRE 3 : LES AUTRES de l’Europe ; et de la situation de
ESPACES REGIONAUX DU ETUDE DE SITUATION : l’Europe;
MONDE LOCALISATION-CARTE
Semaine 1 (NOTIONS
1/ L’EUROPE D’ORIENTATION ET DE 2- Représenter une carte de
REPRESENTATION) situation de l’Europe. 2- Carte de situation
de l’Europe.
Semaine 2 CHAPITRE 3 : LES AUTRES Leçon 9 : 1-Définir les notions de : bassin -Définition de notions :
ESPACES REGIONAUX DU sédimentaire, montagnes jeunes, bassin sédimentaire,
LE RELIEF ET LE
massifs anciens, bouclier, climat montagnes jeunes,

tempéré, climat polaire, climat massifs anciens,
montagnard, etc. bouclier, climat
tempéré, climat polaire,
2-Identifier les types de relief et les climat montagnard, etc.
types de climat européens ;
2-Identification des
3-Expliquer les atouts et les types de relief et des
MONDE contraintes liés aux unités de relief types de climat
CLIMAT et aux différents types de climat.
1/ L’EUROPE européens ;
3-Explication des
atouts et des
contraintes liés aux
unités de relief et aux
différents types de
climat.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L8
Leçon 9 : SUITE
Semaine 4
Mois d’avril
Semaine 1
Semaine 2 CHAPITRE 3 : LES AUTRES Leçon 10 : 1-Définir les notions de : -Définition de notions :
ESPACES REGIONAUX DU vieillissement, dénatalité, Papy vieillissement,
MONDE LA POPULATION boom, baby crash, immigration, etc. dénatalité, de Papy
boom, baby crash,
1/ L’EUROPE 2-Expliquer la composition, la immigration, etc.
répartition dans l’espace et
l’évolution de la population -Calcul de densité de
européenne ; population, de TN, de
TM, de TAN, …
3- Analyser les structures et les
mouvements dans l’espace de la -Graphique en barres,

population européenne. en bâtonnets de TAN,
d’ISF, …
-Explication de la
composition, de la
répartition dans
l’espace et de
l’évolution de la
population
européenne;
3- Analyse des
structures et les
mouvements dans
l’espace de la
population
européenne.
Leçon 11 : 1 -Représenter sur une carte les -Carte des différents

différents cadres d’intégration en cadres d’intégration en
CHAPITRE 3 : LES AUTRES LES PROBLEMES Europe ;
Europe ;
ESPACES REGIONAUX DU D’INTEGRATION
MONDE 2-Analyser les différents problèmes -Analyse des différents
Semaine 3 d’intégration à travers l’exemple de problèmes
1/ L’EUROPE
l’Union européenne. d’intégration à travers
l’exemple de l’Union
européenne.
Semaine 4 CHAPITRE 3 : LES AUTRES Leçon 11 : Suite

ESPACES REGIONAUX DU
MONDE

1/ L’EUROPE
Mois de mai
CHAPITRE 3 : LES AUTRES de l’Amérique ; et de la situation de
ESPACES REGIONAUX DU ETUDE DE SITUATION : l’Amérique ;
MONDE LOCALISATION-CARTE
Semaine 1 (NOTIONS
2 / L’AMERIQUE D’ORIENTATION ET DE 2- Représenter une carte de
REPRESENTATION)1 situation de l’Amérique. 2- Carte de situation
de l’Amérique.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L11
Semaine 3 CHAPITRE 3 : LES AUTRES Leçon 13 : 1 - Définir les notions de : -Définition de
ESPACES REGIONAUX DU Rocheuses, Cordillères, Sierras, notions : Rocheuses,
MONDE LES UNITES
NATURELLES Amazonie, Amérique du Nord, Cordillères, Sierras,
2 / L’AMERIQUE Amérique Centrale, Amérique du Amazonie, Amérique
Sud, Caraïbes, Antilles, etc. du Nord, Amérique
Centrale, Amérique du
Sud, Caraïbes, Antilles,
2-Décrire les différentes unités etc.
naturelles du continent américain à
l’aide d’une carte des milieux
naturels ;
2-Description des
différentes unités
naturelles du continent
3- Expliquer les atouts et les américain à l’aide
contraintes liés aux unités naturelles d’une carte des milieux
du continent américain. naturels ;

3- Explication des
atouts et des
contraintes liés aux
unités naturelles du
continent américain.
Leçon 14 : 1-Définition de notions : WASPS -Définition de

(WHITE ANGLO-SAXON notions : WASPS
LA DIVERSITE DES
PROTESTANTS), Latinos (WHITE ANGLO-
PEUPLES
(hispaniques, francophones, SAXON
lusophones), Amérindiens, melting- PROTESTANTS),
pot, multiculturalisme, etc. Latinos (hispaniques,
francophones,
2-Expliquer la diversité des peuples lusophones),
CHAPITRE 3 : LES AUTRES américains ; Amérindiens, melting-
ESPACES REGIONAUX DU
MONDE 3-Analyser les avantages et les pot, multiculturalisme,
Semaine 4 inconvénients liés à cette diversité etc.
2 / L’AMERIQUE
ethno religieuse. -Explication la
diversité des peuples
américains ;
-Analyse des
avantages et de
inconvénients liés à
cette diversité ethno
religieuse.
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L14
Semaine 2 NB : Dossiers réalisés

par les élèves de la
L14 à la L22
NB : Dossiers réalisés
Semaine 3
L15 à la L22
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : QUATRIEME (EDUCATION CIVIQUE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact /
programme
Mois de novembre
CHAPITRE 1: Leçon 1 : 1-Expliquer l’origine de la -Explication de
LE SENEGAL : UNE LA CONSTRUCTION DE Nation sénégalaise l’origine de la nation
NATION, UN ETAT LA NATION 2 -Analyser les grandes étapes de sénégalaise ;
Semaine 1 SENEGALAISE l’évolution de la nation sénégalaise -Analyse des étapes
: ORIGINE ET principales de
EVOLUTION. l’évolution
Nation sénégalaise
CHAPITRE 1: L EÇON 1 : SUITE
LE SENEGAL : UNE
Semaine 2 NATION, UN ETAT
Semaine 3 CHAPITRE 1: L EÇON 2 : 1-Expliquer les fondements de 1-Explication des

LE SENEGAL : UNE LA NATION l’unité de la nation sénégalaise ; fondements de l’unité
NATION, UN ETAT SENEGALAISE : UNITE de la nation

ET DIVERSITE sénégalaise ;
2-Analyser les aspects de diversité

de la nation. 2-Analyse des aspects
de diversité de la
nation.
CHAPITRE 1: Leçon 2 : SUITE
LE SENEGAL : UNE
Mois de décembre
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 L2
Leçon 3 : 1-Définir la notion d’Etat ; -Définition de la notion
L’ETAT : DEFINITION, d’Etat ;
CHAPITRE 1: TYPES, ROLE ET 2- Identifier les types d’Etat ;
FONCTION 2- Identification des types
LE SENEGAL : UNE
Semaine 2 NATION, UN ETAT 3- Expliquer les rôles et fonctions de d’Etat ;
l’Etat.
3- Explication des rôles
et fonctions de l’Etat.
Leçon 3 : Suite
Semaine 3
CHAPITRE 1:
LE SENEGAL : UNE Leçon 3 : Suite
Mois de janvier
Semaine 1 CHAPITRE 2 : LEÇON 4 : 1-Définir le pouvoir exécutif ; -Définition du pouvoir
LES INSTITUTIONS DE LA POUVOIR EXECUTIF :
REPUBLIQUE STRUCTURES ET
exécutif ;
FONCTIONNEMENT
2- Décrire les différentes structures de - Description des
l’exécutif ; différentes structures de
l’exécutif ;
-Explication du mode de
fonctionnement de

3-Expliquer le fonctionnement de l’Exécutif.
l’Exécutif.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L3
LEÇON 4 : Suite
Semaine 3
LEÇON 4 : Suite
Semaine 4
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L4
LEÇON 5 : 1-Définir le pouvoir législatif ; -Définition du pouvoir
LE POUVOIR LEGISLATIF législatif ;
CHAPITRE 2 : : STRUCTURES ET
FONCTIONNEMENT
2 -Décrire les structures du pouvoir -Description des
LES INSTITUTIONS DE LA structures du pouvoir
Semaine 2 REPUBLIQUE
législatif ;
3- Expliquer le fonctionnement du législatif ;
- Explication du
pouvoir législatif.
fonctionnement du
pouvoir législatif.
CHAPITRE 2 :
LES INSTITUTIONS DE LA
LEÇON 5 : Suite
Leçon 6 : 1-Définir le pouvoir judiciaire ; -Définition du pouvoir

LE POUVOIR JUDICIAIRE : judiciaire ;
CHAPITRE 2 : STRUCTURES ET 2 -Décrire les structures du pouvoir -Description des
LES INSTITUTIONS DE LA FONCTIONNEMENT structures du pouvoir
judiciaire ;
3- Expliquer le fonctionnement du judiciaire;
- Explication du
pouvoir judiciaire.
fonctionnement du
pouvoir judiciaire.
Mois de mars
CHAPITRE 2 :
LES INSTITUTIONS DE LA Leçon 6 : SUITE

CHAPITRE 3 : LEÇON 7 : 1-Définir les notions : Etat de droit, -Définition de
DEMOCRATIE ET DROITS DE bonne gouvernance ; notions : Etat de droit,
L’ETAT DE DROIT ET LA
L’HOMME
BONNE GOUVERNANCE bonne gouvernance ;
2-Expliquer les principes qui fondent
l’Etat de droit ; -Explication des principes
fondateurs de l’Etat de
3-Analyser les manifestations de la
droit ;
bonne gouvernance et leurs limites
Semaine 2 -Analyse des
4-Promouvoir les principes de l’Etat de manifestations de la
droit et de la bonne gouvernance. bonne gouvernance et de
leurs limites ;
-Promotion des principes

de l’Etat de droit et de la
bonne gouvernance.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L6
LEÇON 7 : SUITE
Semaine 4
Mois d’avril
Semaine 1
CHAPITRE 3 :
LEÇON 7 : SUITE
Semaine 2 DEMOCRATIE ET DROITS DE
L’HOMME
Semaine 3 CHAPITRE 3 : Leçon 8 : 1-Définir les droits de l’homme ; -Définition de la notion de

droits de l’homme ;
DEMOCRATIE ET DROITS DE
L’HOMME
LES DROITS DE L’HOMME 2-Décrire l’évolution historique des
: DEFINITION, HISTORIQUE Droits de l’homme ; -Description de
ET TEXTES l’évolution historique des
FONDAMENTAUX droits de l’homme ;
(DECLARATIONS, PACTES,
3-Expliquer les textes
CHARTES ET TRAITES) fondamentaux qui régissent les droits
de l’homme. -Explication des textes
fondamentaux régissant
les droits de l’homme.

CHAPITRE 3 :
Leçon 8 : SUITE
L’HOMME
Mois de mai
1-Identifier les textes régissant la 1-Identification des
protection et la promotion des droits de textes régissant la
Leçon 9 :
la femme ; protection et la promotion
CHAPITRE 3 : LA PROTECTION ET LA des droits de la femme ;
PROMOTION DES DROITS 2-Expliquer les stratégies de respect de
Semaine 1 DEMOCRATIE ET DROITS DE DE LA FEMME (LA la parité et de promotion de la femme ; 2-Explication des
L’HOMME QUESTION DE LA PARITE, stratégies de respect de
STRATEGIES DE 3- Adopter des comportements la parité et de la
PROMOTION) favorables à la défense des droits de promotion de la femme.
la femme.
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L8
CHAPITRE 3 :
Leçon 9 : SUITE
L’HOMME
LEÇON10 : 1-Définir les droits des personnes -Définition des droits des
vulnérables ; personnes vulnérables ;
LA PROTECTION ET LA
PROMOTION DES DROITS -Analyse des textes
DES PERSONNES 2 -Analyser les textes fondateurs des fondateurs des
CHAPITRE 3 : VULNERABLES (ENFANTS droits des personnes vulnérables et droits des personnes
ET HANDICAPES) leur application ; vulnérables et
leur application ;
L’HOMME
3-Manifester des comportements
favorables à la protection et à la
promotion des droits des personnes
vulnérables.
Mois de juin

Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L10
Semaine 2
L11 à la L12
Semaine 3
L11 à la L12
Semaine 4
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : TROISIEME (HISTOIRE)
Mois d’octobre
Thème/Chapitre /
Périodes Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques Acquis à évaluer
Partie
Semaine 1
Semaine 2
Prise de contact /
programme
Semaine 4 PREMIERE PARTIE : Leçon 1 : Les 1 - Décrire les grandes
découvertes découvertes scientifiques en
LA DEUXIEME REVOLUTION scientifiques et les 2h précisant les domaines -Description des grandes
INDUSTRIELLE ET SES mutations concernés découvertes
CONSEQUENCES économiques scientifiques.
2 -Analyser les mutations
économiques induites par la
-Analyse des
révolution industrielle.
conséquences
économiques de la
révolution industrielle.

Mois de novembre
Thème/Chapitre /
Partie
PREMIERE PARTIE :
LA DEUXIEME REVOLUTION
Semaine 1 INDUSTRIELLE ET SES Leçon 1 : Suite
CONSEQUENCES
Leçon 2 :
Le développement du
1. Définir : capitalisme, -Définition de notions :
capitalisme et les
libéralisme, société capitalisme, libéralisme,
PREMIERE PARTIE : mutations sociales 2h anonyme, actions, bourse société anonyme,
de valeur, bourgeoisie, actions, bourse de
LA DEUXIEME REVOLUTION
prolétariat, etc. valeur, prolétariat, etc.
Semaine 2 INDUSTRIELLE ET SES
-Analyse des principales
CONSEQUENCES
2. Analyser les principales mutations dans les
mutations dans les sociétés sociétés européennes
européennes au 19e siècle. au 19e siècle.

Leçon 3 :
Les doctrines sociales

2h 1. Définir le syndicalisme et le -Définition du
socialisme ; syndicalisme et du
PREMIERE PARTIE :
2. Expliquer les objectifs, les socialisme ;
LA DEUXIEME REVOLUTION démarches et les résultats
des différents courants du -Explication des
Semaine 3 INDUSTRIELLE ET SES
syndicalisme ; objectifs, des démarches
CONSEQUENCES
3. Analyser les différentes et des résultats des
idéologies socialistes. différents courants du
syndicalisme ;
Analyse des différentes
idéologies socialistes.
Leçon 4 : A.C. Application des

techniques de la
Exercices de dissertation conforme à
1. Maitriser les techniques de
dissertation l’évaluation critériée.
la dissertation historique
historique
conforme à l’évaluation
critériée ;
Semaine 4
2. Appliquer ces techniques
en situation d’évaluation
formative ou sommative.
Mois de décembre
Thème/Chapitre /
Partie
Acquis de formation
Semaine 1 EVALUATION 1 contenus dans les
leçons L1 à L3

DEUXIEME PARTIE : Leçon 5 : 1 : Réaliser une carte des
principales missions
L’IMPÉRIALISME EN Les missions et les d’exploration -Réalisation (ou
AFRIQUE explorations
explication) d’une carte
2-Analyser le rôle des missions
des explorations en
et des explorations dans les
Afrique ;
préparatifs de la conquête de
Semaine 2 l’Afrique. -Analyse du rôle des
missions et des
explorations dans les
préparatifs de la
conquête de l’Afrique.
Leçon 6 :
les rivalités
DEUXIEME PARTIE : 1-Identifier les différentes -Identification des
coloniales : le congrès
régions objets de rivalité et les différentes régions
L’IMPÉRIALISME EN de Berlin et ses
puissances concernées ; objets de rivalité et les
AFRIQUE conséquences
2- Citer les puissances puissances concernées ;
présentes au Congrès de - Liste des puissances
Semaine 3 Berlin ; présentes au Congrès de
Berlin ;
3- Analyser les décisions du
congrès de Berlin et leurs - Analyse des décisions
conséquences. du congrès de Berlin et
leurs conséquences.

Semaine 4
Mois de janvier
DEUXIEME PARTIE :
Leçon 6 : SUITE
Semaine 1
L’IMPÉRIALISME EN
AFRIQUE
Acquis de formation
leçons L1 à L5
Semaine 3 DEUXIEME PARTIE : Leçon 7 :
AFRIQUE Les résistances :
2h 1-Expliquer les principales -Explication des
formes, exemples et
formes de résistances en principales formes de
bilan
Afrique à travers des exemples résistances en Afrique à
variés ; travers des exemples
variés ;
-Bilan des résistances

africaines face à la
conquête coloniale.

2- Analyser l’impact des
résistances.
DEUXIEME PARTIE :
AFRIQUE
Mois de février
Acquis de formation
Semaine 1 COMPOSITION COMPOSITION contenus dans les
leçons L1 à L7
Semaine 2 DEUXIEME PARTIE : Leçon 8 : Les
systèmes coloniaux
L’IMPÉRIALISME EN (exemples français et 2h 1-Définir les notions de : -Définition de notions :
AFRIQUE
britannique) système colonial, « indirect système colonial,
rule », indigénat, colonie, « indirect rule »,
métropole, etc. indigénat, colonie,
2-Analyser les caractéristiques métropole, etc.
des deux principaux types de -Analyse les types
systèmes coloniaux. d’administration et les

3-Comparer les systèmes modes d’exploitation
coloniaux français et dans les systèmes
britanniques. coloniaux français et
britanniques ;
3-Comparaison des
systèmes coloniaux
français et britanniques.
Leçon 8 : SUITE
DEUXIEME PARTIE :
Semaine 3
AFRIQUE
1. Conduire une
Leçon 9 : A.C. recherche
DEUXIEME PARTIE :
Réalisation de documentaire
Evaluation de la
Semaine 4 dossiers sur la 2h 2. Réaliser un document
L’IMPÉRIALISME EN résistance locale
résistance locale par de synthèse
AFRIQUE
les élèves
3. Evaluer la résistance
locale
Mois de mars

TROISIEME PARTIE : Leçon 10 :
L’IMPÉRIALISME DANS LE L’impérialisme

2h 1. Expliquer les causes de -Explication des causes
RESTE DU MONDE japonais
l’impérialisme de l’impérialisme
japonais ; japonais ;
-Analyse des
manifestations de
l’impérialisme japonais
en Asie.
Semaine 1
2. Analyser les
manifestations de
l’impérialisme japonais
en Asie.
TROISIEME PARTIE :
L’IMPÉRIALISME DANS LE
RESTE DU MONDE
Acquis de formation
leçons L1 à L10
Semaine 4 Leçon 11 : 2h
l’impérialisme européen en
1. Expliquer les causes de -Explication des causes
Asie (y compris
l’impérialisme russe)

l’impérialisme européen de l’impérialisme
en Asie européen en Asie ;
2. Analyser les -Analyse des
manifestations de manifestations de
l’impérialisme européen l’impérialisme européen
en Asie en Asie.
Mois d’avril
Semaine 1
Leçon 11 :
2h 3. Expliquer les causes de -Explication des causes

l’impérialisme européen de l’impérialisme
en Asie européen en Asie ;
4. Analyser les -Analyse des
manifestations de manifestations de
TROISIEME PARTIE :
l’impérialisme européen l’impérialisme européen
Semaine 2 en Asie en Asie.
RESTE DU MONDE

Leçon 12 :
L’impérialisme
2h 1. Expliquer les fondements -Explication des
américain
de l’impérialisme fondements de
américain ; l’impérialisme
américain ;
TROISIEME PARTIE :
Semaine 3
RESTE DU MONDE
2. Analyser les différentes

formes de l’impérialisme Analyse des différentes
américain. formes de
l’impérialisme
américain.
Semaine 4 QUATRIEME PARTIE : Leçon 13 :
CONFLITS ET REVOLUTIONS Les révolutions

1-Expliquer les causes, les -Explication des causes,
AU XXe SIECLE chinoises de Sun Wen
manifestations et les des manifestations et
à Mao Zedong 2h prolongements de la révolution des prolongements de la
de 1911 ; révolution de 1911 ;
2-Analyser les causes, les -Analyse des causes, des

aspects et les conséquences de aspects et des
la révolution communiste de conséquences de la
1949. révolution de 1949.
Mois de mai
Leçon 14 :
La première guerre
1-Décrire les causes et les -Description des causes
mondiale : causes et
étapes de la première guerre et des étapes de la
conséquences 2h mondiale ; première guerre
(insister sur les
mondiale ;
QUATRIEME PARTIE : conséquences en
-Analyse des
Semaine 1 Afrique et au Sénégal) 2-Analyser les conséquences
CONFLITS ET REVOLUTIONS conséquences de la
de la première guerre première guerre
AU XXe SIECLE
mondiale en insistant sur ses mondiale en insistant
impacts en Afrique et au sur ses impacts en
Sénégal. Afrique et au Sénégal.
Acquis de formation
leçons L1 à L12
Semaine 3 QUATRIEME PARTIE :
CONFLITS ET REVOLUTIONS Leçon 15 : la

1-Expliquer les causes de la -Explication des causes
AU XXe SIECLE révolution russe et la
consolidation du

régime (1915-1928)
révolution russe ; de la révolution russe ;

-Analyse des impacts
2-Analyser les conséquences politiques de la
politiques de la révolution révolution russe.
russe
2h
QUATRIEME PARTIE : Leçon 16 :
CONFLITS ET REVOLUTIONS La crise des années

1-Décrire les causes de la crise -Description des causes
AU XXe SIECLE trente
des années 30 ; de la crise des années
2h 30 ;
2-Expliquer les aspects
Semaine 4 (manifestations) de la crise ; -Explication des aspects
de la crise ;
3-Analyser les conséquences
de la crise des années 30. -Analyse des impacts de
la crise des années 30.
Mois de juin
Acquis de formation
Semaine 1 COMPOSITION COMPOSITION contenus dans les
leçons L1 à L14
NB : L17 à la
fin (L22) : après
Semaine 2
les compositions

NB : L17 à la
Semaine 3 fin (L22): après
les compositions
NB : L17 à la
Semaine 4 fin (L22): après
les compositions
-------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : TROISIEME (GEOGRAPHIE)
Mois d’octobre
Thème/Chapitre /
Partie
Semaine 1
Semaine 2
Prise de contact /
Semaine 3
Présentation
Leçon 1 : La terre, une 2h 1-Définir les notions de : univers, -Définition des
planète du système galaxie, système solaire, étoile, notions de : univers,
CHAPITRE 1 :
solaire : étude de planète, astre, lune, etc. galaxie, système
LA TERRE, UNE PLANETE DU situation, place de la solaire, étoile,
terre dans le système 2-Représenter par un schéma les 8 planète, astre, lune,
SYSTEME SOLAIRE
solaire, influence du planètes du système solaire selon unité astronomique
soleil sur la terre et les leur position moyenne par rapport (UA), etc.
Semaine 4 au Soleil ;
caractéristiques de la
terre - Schéma expliqué
3- Analyser les influences du Soleil des 8 planètes du
sur la Terre. système solaire selon
leur position
moyenne par rapport
au Soleil ;

3-Analyse des
influences du Soleil
sur la Terre.
Mois de novembre
Thème/Chapitre /
Partie
CHAPITRE 1 :
LA TERRE, UNE PLANETE DU Leçon 1 : SUITE

Semaine 1
SYSTEME SOLAIRE
Leçon 2 : 3h 1 –Définir les notions de : –Définition des

potentiel, cycles, équilibre, bilan notions de :
La terre, une planète du radiatif, etc. potentiel, cycles,
système solaire : équilibre, bilan
potentiel et équilibres 2-A partir de schémas bien radiatif, etc.
soignés du bilan radiatif, du cycle
CHAPITRE 1 : de l’eau et du cycle du carbone, - Schémas expliqués
analyser les potentiels et du bilan radiatif, du
LA TERRE, UNE PLANETE DU
Semaine 2 équilibres du système Terre / cycle de l’eau et du
SYSTEME SOLAIRE
Atmosphère. cycle du carbone,
- Analyse des
potentiels et
équilibres du
système Terre /
Atmosphère.
Semaine 3 CHAPITRE 1 : Leçon 2 : SUITE

LA TERRE, UNE PLANETE DU
SYSTEME SOLAIRE
Semaine 4 CHAPITRE II : Leçon 3 : 5h 1-Définir les notions de : ressource -Définition de

renouvelable, ressource non notions : ressource
LE MONDE / LA TERRE, UNE La surexploitation des renouvelable, surexploitation, renouvelable,
PLANETE MENACEE ressources et ses ressource halieutique, ressource non
conséquences : radioactivité, épuisement, etc. renouvelable,
Les sources d’énergie : surexploitation,
2-Distinguer les ressources ressource
évolution du charbon à renouvelables des ressources non
l’énergie nucléaire halieutique, danger
renouvelables ; radioactif,
(épuisement, danger
radioactif) 3- Décrire l’évolution des sources épuisement,
d’énergie de la première pérennité, etc.
Les ressources révolution industrielle à nos
minières, halieutiques, -Diagrammes en
jours ; barres, en bâtonnets
forestières,
hydrauliques 4-Analyser les manifestations et ou courbes
(épuisement et les conséquences de d’évolution des
pérennité) l’exploitation ou de la consommations
surexploitation des ressources de d’énergies ou autres ;
la planète ; -Classement des
5-Plaider pour une gestion ressources naturelles
durable des ressources de la terre. en ressources
renouvelables et
ressources non
renouvelables ;
- Description de
l’évolution des
sources d’énergie de

la première
révolution
industrielle à nos
jours ;
-Analyse des
manifestations et des
conséquences de
l’exploitation ou de la
surexploitation des
ressources de la
planète (danger
radioactif,
épuisement) ;
Mois de décembre
Thème/Chapitre /
Partie
Acquis de
formation
contenus dans
les leçons L1 à L2
CHAPITRE II :
LE MONDE / LA TERRE, UNE
PLANETE MENACEE
CHAPITRE II :
PLANETE MENACEE
Semaine 4
Mois de janvier

Leçon 4 : Les 1- Définir les notions de : -Définition de
conséquences pollution, aridité, réchauffement notions : pollution,
climatiques de climatique, effet de Serre (naturel aridité,
l’exploitation 5h et additionnel), Gaz à Effet de réchauffement
économique de la Serre (GES), Substances climatique, effet de
planète (pollution, appauvrissant l’ozone (SAO), Serre (naturel et
réchauffement, menace couche d’ozone, action additionnel), Gaz à
d’aridité) anthropique, développement Effet de Serre (GES),
durable, etc. Substances
appauvrissant
l’ozone (SAO),
2-Analyser les conséquences couche d’ozone,
CHAPITRE II : climatiques de l’exploitation action anthropique,
économique de la planète développement
Semaine 1
LE MONDE / LA TERRE, UNE durable, etc.
(pollution, réchauffement,
PLANETE MENACEE
menace d’aridité). -Analyse des
conséquences
climatiques de
3-Evaluer les stratégies mises en l’exploitation
place ou envisagées pour un économique de la
développement durable. planète ;
-Evaluation des
stratégies pour
l’avènement d’un
développement
durable.
Acquis de
formation
contenus dans

CHAPITRE II :
Leçon 4 : SUITE
Semaine 3
PLANETE MENACEE
CHAPITRE II :
Leçon 4 : SUITE
Semaine 4
PLANETE MENACEE
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans
Semaine 2 CHAPITRE III : Leçon 5 : 1-Définir les notions de : -Définition des
développement, PIB/hab., IDH, notions de :
Inégalités de 4h IPH, ISDH, PID ou le Nord, PED ou développement,
développement le Sud, PIB, PNB, pauvreté, Tiers PIB/hab., IDH, IPH,
LA TERRE, UNE PLANETE (niveaux de vie,
DIVISEE monde, Quart Monde, PMA, etc. ISDH, PID ou le Nord,
revenus, démographie, PED ou le Sud, PIB,
échanges, exploitation) 2 –Classer les régions du monde, à PNB, pauvreté, Tiers
partir d’indicateurs, en groupes de monde, Quart
niveau de développement plus ou Monde, PMA, etc.
moins proche ;
–Classement des
3-Analyser les inégalités régions du monde, à
(disparités) de développement partir d’indicateurs,
entre le Nord et le Sud et au sein en groupes de niveau
de chacune de ces régions de développement
géoéconomiques. plus ou moins
proche ;
- Construction et
interprétation de
Graphiques

circulaires ou en
barres ou en
bâtonnets de
répartition du PIB, de
la population, du
commerce par
régions dans le
monde ou de
graphiques en barres
et en bâtonnets de
PIB/hab., de TAN,
d’IDH, d’ISF, etc.
-Analyse des
inégalités (disparités)
de développement
entre le Nord et le
Sud et au sein de
chacune de ces
régions
géoéconomiques.
CHAPITRE III :
Leçon 5 : SUITE
Semaine 3
LA TERRE, UNE PLANETE
DIVISEE
CHAPITRE III :
Leçon 5 : SUITE
Semaine 4
DIVISEE

Mois de mars
Leçon 6 :
Les systèmes
1-Définir les notions de : système -Définition de
économiques : les
4h économique, structure notions : système
structures économiques
économique, capitalisme, économique,
et sociales et leur
libéralisme, socialisme, structure
évolution (le
communisme, collectivisme, etc. économique,
capitalisme, le
capitalisme,
socialisme, etc.) 2-Analyser les caractéristiques des libéralisme,
structures économiques et socialisme,
sociales du Capitalisme et leur communisme,
évolution ; collectivisme, etc.
3-Analyser les caractéristiques des -Analyse des
CHAPITRE III : structures économiques et caractéristiques des
Semaine 1 sociales du Socialisme et leur
LA TERRE, UNE PLANETE structures
DIVISEE évolution. économiques et
sociales du
Capitalisme et de
leur évolution ;
-Analyse des
caractéristiques des
structures
économiques et
sociales du
Socialisme et de leur
évolution.
Semaine 2 CHAPITRE III : Leçon 6 : SUITE

DIVISEE
Acquis de
formation
contenus dans
Mois d’avril
Semaine 1
CHAPITRE 4 : Leçon 7 : 2h
La coopération
1 -Définir les notions de : -Définition de
bilatérale
LA TERRE, UNE PLANETE coopération, bilatéralisme, APD, notions :
SOLIDAIRE USAID, JICA, AFD, etc. coopération,
bilatéralisme, APD,
2-Analyser la coopération USAID, JICA, AFD, etc.
bilatérale à travers ses aspects, sa
portée et ses limites (à l’aide -Analyse de la
d’exemples précis centrés sur le coopération
Semaine 2
Sénégal). bilatérale à travers
ses aspects, ses
avantages et ses
inconvénients (à
l’aide d’exemples
précis centrés sur le
Sénégal).

CHAPITRE 4 : LEÇON 7 : SUITE

Semaine 3 SOLIDAIRE
CHAPITRE 4 : LEÇON 8 : (2h)
LA TERRE, UNE PLANETE la coopération

1 -Définir les notions de : -Définition de
SOLIDAIRE multilatérale
coopération, multilatéralisme, notions :
ONU, UE, UNESCO, FMI, BM, coopération,
CEDEAO, BOAD, UNICEF, FAO, bilatéralisme, APD,
HCR, etc. USAID, JICA, AFD, etc.
Semaine 4 2-Analyser la coopération -Analyse de la

multilatérale à travers ses aspects, coopération
sa portée et ses limites. multilatérale à
travers ses aspects,
ses avantages et ses
inconvénients.
Mois de mai
CHAPITRE 4 :
Semaine 1 LEÇON 8 : SUITE
SOLIDAIRE
Acquis de
formation
contenus dans
CHAPITRE 4 : Leçon 9 : Les formes et
les problèmes de
communication 2h
1 – Définir les notions de : flux, -Définition de
LA TERRE, UNE PLANETE ligne, réseau, autoroutes de notions : flux, ligne,
SOLIDAIRE l’information, fracture numérique, réseau, autoroutes
voies de communication, moyens de l’information,
de communication, etc. fracture numérique,
voies de
2 –Analyser les différentes formes communication,
de communication dans le moyens de
monde ; communication, etc.
Semaine 3 3-Analyser les principaux –Analyse des
problèmes de communication différentes formes de
dans le monde. communication dans
le monde ;
-Analyser des
principaux problèmes
de communication
dans le monde.
CHAPITRE 4 :
SOLIDAIRE
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus dans
Leçon 10 :
la planète terre, un 1h
1- Définir les notions de : village -Définition des
village ?
monde, homogénéisation notions de : village
(uniformisation), mondialisation, monde,
occidentalisation, homogénéisation,
américanisation, autoroutes de
l’information, … mondialisation,
occidentalisation,
2-Analyser les aspects sociaux, américanisation,
économiques, sanitaires, autoroutes de
politiques, environnementaux de l’information, etc.
CHAPITRE 4 : l’idée de village monde ;
-Analyse des aspects
Semaine 2
LA TERRE, UNE PLANETE 3-Analyser les limites de l’idée de sociaux,
SOLIDAIRE village planétaire, à travers des économiques,
exemples précis tirés des pays du sanitaires, politiques,
Sud et des pays du Nord. environnementaux
de l’idée de village
monde ;
-Analyse des limites

de l’idée de village
planétaire, à travers
des exemples précis
tirés des pays du Sud
et des pays du Nord.
REMEDIATION / REMEDIATION /
Semaine 3
REVISION REVISION
REMEDIATION / REMEDIATION /
Semaine 4
REVISION REVISION
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------


NIVEAU ET SERIE : TROISIEME (EDUCATION CIVIQUE)
Mois d’octobre
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Prise de contact /
programme
Mois de novembre
Chapitre I : Leçon 1 : 3h 1-Définir le patrimoine naturel et ses -Définition de
différents types ; patrimoine naturel et
Environnement et le patrimoine naturel : de ses différents
patrimoine typologie et protection 2-Expliquer les différents codes de types ;
Semaine 1 (code de l’environnement, du patrimoine naturel.
code forestier, code de -Explication des
différents codes du
l’hygiène, code de l’eau)
patrimoine naturel ;
Semaine 2 Chapitre I : Leçon 1 : suite
Environnement et
patrimoine
Leçon 2 : le patrimoine 2h 1-Définir les notions de : -Définition des notions

historique et culturel : patrimoine historique, patrimoine de :
typologie, protection et culturel patrimoine historique,
stratégies de promotion patrimoine culturel ;
Chapitre I : 2-Classer les types de patrimoine
historique et culturel -Classification des
Semaine 3 Environnement et types de patrimoine
patrimoine historique et culturel
3-Expliquer les stratégies de -Explication des
protection et de valorisation du stratégies de protection
patrimoine historique et culturel et de valorisation du
patrimoine historique
et culturel.
Chapitre I :
Leçon 2 : suite
Semaine 4 Environnement et
patrimoine
Mois de décembre
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1
AC : Dossier sur le
Semaine 2 reboisement et la lutte 2h
contre les feux de brousse
Chapitre II : Leçon 3 : 2h 1. Expliquer les fondements de - Les manifestations
la culture de la paix ; de la culture de la
VIVRE ENSEMBLE La culture de la paix 2. Manifester des attitudes paix ;
Semaine 3 (tolérance, dialogue des favorables à la paix - Résolution de
cultures et des religions) situation-problème
de conflit
menaçant la paix
Semaine 4
Mois de janvier
Chapitre II : Leçon 3 : SUITE
Semaine 1
VIVRE ENSEMBLE
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L2
Chapitre II : Leçon 4 : 3h 1. Décrire les structures et les - Présentation des
missions des organismes missions de l’UA,
VIVRE ENSEMBLE Solidarité et intégration en d’intégration en Afrique ; de la CEDEAO,
Afrique : l’union africaine, de l’UEMOA et de
la CEDEAO, l’UEMOA et l’OMVS
l’OMVS 2. Analyser l’impact des actions - Analyse de
Semaine 3 menées par ces organisations sur l’impact de ces
la paix et le développement en organisations sur
Afrique le développement
socioéconomique
et la paix (impacts
positifs et limites)
Chapitre II :
Leçon 4 : Suite
Semaine 4
VIVRE ENSEMBLE
Mois de février
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L3
Chapitre II :
Leçon 4 : Suite
Semaine 2
VIVRE ENSEMBLE
Semaine 3 Chapitre II : Leçon 5 : 3h 1-Présenter l’ONU, ses -Présentation

services et ses institutions de l’ONU à travers son
VIVRE ENSEMBLE spécialisées (historique, objectifs, historique, ses
Le système des nations principes et fonctionnement); objectifs, ses principes
unies : l’ONU et ses et son fonctionnement
services et institutions 2-Analyser l’impact des actions
menées par l’ONU et ses institutions -Analyse de l’impact
spécialisées
spécialisées sur la paix et le des actions de l’ONU
développement des peuples sur la vie des
populations (bilan de
l’ONU)
Chapitre II : Leçon 5 : suite
Semaine 4
VIVRE ENSEMBLE
Mois de mars
Semaine 1
VIVRE ENSEMBLE
Semaine 2
VIVRE ENSEMBLE
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L5
Semaine 4
Mois d’avril
Semaine 1
Semaine 2 CHAPITRE III : Leçon 6 : 2h 1-Identifier les objectifs et les -Identification à l’aide
LES DEFIS A RELEVER structures de lutte contre la pauvreté d’extraits du DRSP et
La lutte contre la pauvreté au Sénégal ; de la Stratégie Nationale
au Sénégal : objectifs, de Développement
structures, résultats et 2-Analyser l’impact des Economique et Social
perspectives programmes et des actions menés (SNDES) ou Plan
par l’Etat et les organisations pour Sénégal Emergent
réduire la pauvreté au Sénégal ainsi (PSE), entre autres, des
que les perspectives. objectifs et des
structures de lutte
contre la pauvreté au
Sénégal ;
- Analyse de l’impact
des programmes et des
actions menés par
l’Etat et les
organisations dans la
lutte contre la pauvreté
au Sénégal.
CHAPITRE III : Leçon 6 :

Semaine 3
LES DEFIS A RELEVER
Leçon 7 : 2h 1-Décrire les objectifs et les -Description des
structures de la lutte contre le objectifs et des
la lutte contre le paludisme paludisme et le VIH / sida ; structures de la lutte
et le VIH / sida : objectifs, contre le paludisme et
structures, résultats et 2-Analyser les résultats et les le VIH / sida ;
perspectives. perspectives de la lutte contre le
paludisme et le VIH/SIDA ; -Analyse des résultats
CHAPITRE III : et des perspectives de
Semaine 4 3-Participer à des actions de la lutte contre le
LES DEFIS A RELEVER
prévention et de lutte contre le paludisme et le
paludisme et le VIH/SIDA. VIH/SIDA ;
-Participation à des
actions de prévention
et de lutte contre le
paludisme et le
VIH/SIDA.
Mois de mai
CHAPITRE III : Leçon 7 : Suite
Semaine 1
LES DEFIS A RELEVER
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L7
Leçon 8 : 1-Décrire les objectifs et les Description des
2h structures de la lutte contre la objectifs et des
La lutte contre la drogue et drogue et la toxicomanie; structures de la lutte
la toxicomanie : objectifs, contre l la drogue et la
structures, résultats et 2-Analyser les résultats et les toxicomanie;
perspectives. perspectives de la lutte contre la
drogue et la toxicomanie; -Analyse des résultats
CHAPITRE III : et des perspectives de
Semaine 3 3-Participer à des actions de la lutte contre la
LES DEFIS A RELEVER
prévention et de lutte contre la drogue et la
drogue et la toxicomanie. toxicomanie;
-Participation à des
actions de prévention
et de lutte contre la
drogue et la
toxicomanie.
Leçon 8 : Suite
CHAPITRE III :
Semaine 4
LES DEFIS A RELEVER
Mois de juin
Acquis de
formation
contenus dans les
leçons L1 à L8
1- Dossier sur la
ACTIVITES DE scolarisation et le maintien
Semaine 2 2h
CONSOLIDATION : des filles à l’école
2- Dossier sur l’incivisme :

ACTIVITES DE
Semaine 3 Manifestations, 2h
CONSOLIDATION :
conséquences et solutions
ACTIVITES DE
Semaine 4 Suite
CONSOLIDATION :
RECOMMANDATIONS :
A la fin de chaque évaluation standardisée, la cellule d’établissement est invitée à initier des
séances de remédiation pour prendre en charge les connaissances et les compétences figurant
dans ces évaluations et absentes dans les enseignements –apprentissages, d’une part, mais aussi
pour aider les élèves en difficultés à se remettre à niveau, d’autre part.

Phares Iapg Moyen HG Ec 2024

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République du Sénégal

Un Peuple – Un But – Une Foi

OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 1

OS3 : décrire les sources et leurs -La description des

OS1 : définir les notions de

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 2

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 3

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 4

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 5

Dossiers sur les Explication des

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 6

OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 7

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 8

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 9

Semaine 3 Leçon 4 : suite

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 10

OS 2 : Identifier les principaux -Identification des

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 11

OS 1: Décrire le cycle -La définition de

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 12

-Le calcul des

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 13

-Le calcul des

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 14

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 15

OS 1 : Définir les notions de :

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 16

OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 17

OS3 S’intégrer dans son quartier

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 18

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 19

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 20

OS2 : Décrire les bons Description de quelques

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 21

L11: OS1 Définir les notions de : droits du -Définition des notions de

OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 22

Semaine 2 Leçon 2 : suite

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 23

Leçon 5 : A.C : Enquêtes et 2h 1- Collecter des informations ; Réalisation et

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 24

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 25

Leçon 9 : 1-Décrire la naissance, l’expansion -Description de la

Semaine 3 REMEDIATION REMEDIATION -Remédier les fautes fréquentes

-Remédier les manquements

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 26

Leçon 11 : 1h 1-Localiser les royaumes du Golfe -Réalisation d’une

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 27

Leçon 14 : Le Tékrour et le 1h 1-Situer le Tékrour et le Fouta sur -Réalisation d’une

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 28

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement moyen général 29

Leçon 17 : 1-Identifier les aspects d’unité et -Classement dans un

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