Mohamed ESSBAI

Lycée technique Maghreb arabe

Cours de français

EPREUVES D’EXAMEN NTIONALE

Années : 2011-2012-2013-2014-2015-2016-2017-2018-2019
Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2011

-Sujet-

Filière TOUTES LES FILIERESDurée:

DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISECoefficient: 10

TEXTE

La télévision est le moyen d'information qui, toute question de partialité ou d'objectivité mise à
part, peut le mieux renseigner sur les événements de tous ordres : sportifs, scientifiques, littéraires,
mondains, politiques. L'événementiel est son champ d'action privilégié, ainsi que le cérémoniel.

La radio et la télévision sont des instruments politiques. On sait que lorsqu'une révolution éclate
dans un pays, l'un des premiers objectifs des insurgés est la possession des centres émetteurs. De
l'information à la propagande, il n'y a parfois qu'un pas à faire. Selon des travaux plus scientifiques, la
propagande par la radio et la télévision est d'une efficacité limitée. Les changements véritables sont
plutôt dus à l'action des personnes les unes sur les autres, et plus particulièrement de certains sujets
jouant le rôle de « leaders d'opinion ». Ceux-ci, à vrai dire, sont eux-mêmes soumis à l'action des mass
media. Une autre conséquence possible de l'intrusion de ces moyens de diffusion dans la vie politique,
c'est une sorte de « vedettisation » des hommes politiques.

L'information et la connaissance politique sont déjà des éléments de la culture. Mais celle-ci pose
d'autres problèmes. Dans l'ensemble, on reproche à la télévision de réduire le niveau culturel à celui
de la moyenne et d'aligner les goûts de la masse sur la médiocrité à laquelle on finit par -l'habituer. On
dit aussi que les connaissances acquises sans effort et dans l'état de détente qui convient au loisir ne
sont pas enrichissantes. D'autre part, les procédés audio-visuels risquent de provoquer un débordement
(les fonctions intellectuelles par les forces psychiques affectives et de ressusciter ainsi une mentalité
archaïque. Il est évident que les éléments cognitifs déversés par les émissions diverses se présentent
sous une forme décousue, constituant ce que A. Moles nomme une « culture mosaïque », très
différente de la culture organisée et systématisée qui est l'idéal d'un enseignement cohérent.

Par contre, il est incontestable que la télévision ouvre les esprits à des connaissances nouvelles,
qu'elle apporte des messages culturels à une foule de gens qui, sans cela, resteraient dans l'ignorance.
La culture est ainsi révélée à tous, alors qu'elle était autrefois réservée à une élite. Et les moyens

1
audio-visuels peuvent remédier aux inconvénients d'une formation purement livresque risquant de
scléroser les esprits.

Jean Cazeneuve, Sociologie de la radiotélévision

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

1. Quel est le type de ce texte? Justifiez votre réponse.

2. Donnez, en une phrase, son idée générale.
3. D'après le texte, quels sont les reproches adressés à la télévision ?
4. Quels sont les rôles politiques joués par les médias ?
5. L'auteur partage-t-il ce point de vue? Justifiez votre réponse.

QUESTIONS DE LANGUE : 4/4 points

1. Expliquez les mots suivants selon le texte: -Privilégié- insurgés

2. Dans la phrase suivante, nominalisez le mot souligné en apportant les modifications nécessaires:

"l'un des premiers objectifs des insurgés est la possession des centres émetteurs"
3. Transformez à la voix active: " la culture était autrefois réservée à une élite"
4. Relevez du texte un connecteur de l'addition et un autre de l'opposition.
5. Trouvez dans le texte une formule utilisée par l'auteur pour rapporter une information sans la
prendre à son compte.

6. Dans la phrase suivante: "on reproche à la télévision de réduire le niveau culturel à celui de la
moyenne et d'aligner les goûts de la masse sur la médiocrité à laquelle on finit par s'habituer",
remplacez "on" par "nous" et mettez les verbes à l'imparfait.

PRODUCTION ECRITE: (8/8)

Sujet :

La généralisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication (internet,

téléphone portable etc) a changé aujourd'hui notre vie. Qu'en pensez-vous?

2
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2012

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

Le besoin de se valoriser
Facebook est un réseau social où chaque inscrit possède une page personnelle, qui
parle de lui-même, et de façon parfois très personnelle. Pourquoi ce besoin
d’exposition ?

La particularité de Facebook, c’est que les internautes divulguent leur véritable identité, voire leur
ville et leur parcours scolaire. Et cela change la donne. Sur les chats et forums, grâce aux
pseudonymes, Internet a un côté très désinhibant. Certains internautes testent ainsi différentes
personnalités, parfois très éloignées de ce qu’ils montrent dans la réalité. Une personne moralement
très stricte, avec des valeurs profondément chrétiennes, peut se laisser aller à des conversations
érotiques sur la toile, bien à l’abri derrière son pseudo. Simplement pour flirter avec ses limites, et
dépasser des interdits profondément ancrés. Avec Facebook, cet anonymat protecteur n’existe plus, et
on n’y ose pas ce genre d’expériences. « Ce n’est plus du tout un bal masqué », note Michael Stora,
psychanalyste et spécialiste du virtuel.

Mais si chacun dévoile son identité, « cela n’empêche en rien la mise en scène de sa personnalité, car
c’est là la spécificité même d’Internet », explique le psychanalyste. Chaque ligne du profil parle pour
son auteur, consciemment ou non. « Par le choix des photos sur son profil, des goûts qu’il y affiche,
des groupes auxquels il appartient, il se met en scène, il essaye de véhiculer une image de lui qui le
glorifie », ajoute Michael Stora.

Facebook est aussi un véritable traceur. Tout ce que les internautes et leurs amis font est enregistré. Et
la plupart des facebookers affichent sur leur profil la moindre marque d’attention qu’ils reçoivent (un
message privé, un commentaire, un cadeau virtuel), et leurs amis en sont même prévenus ! « Le fait
que les internautes rendent publique l’attention qu’on leur porte est un moyen supplémentaire pour
exister dans le regard de l’autre » précise Michael Stora. Le manque d’estime de soi est quelque chose
qui peut tous nous concerner, particulièrement un moment difficile de notre vie. Internet peut parfois
aider à réparer cette « faille narcissique » comme l’appelle le psychanalyste.

D’ailleurs on voit apparaître sur Facebook des petits programmes qui permettent d’élire parmi ses
amis qui est beau, qui est drôle, qui est original… et chaque internaute l’affiche fièrement sur sa page
personnelle. Internet a ce côté attirant : tout le monde peut s’y sentir reconnu, pourvu qu’il y investisse
du temps. Beaucoup de temps, c’est le revers de la médaille.

Si ce besoin d’exposition inquiète parfois, et suscite des interrogations sur le mal-être de notre société,
Michael Stora y voit aussi des côtés positifs. « A force de se mettre en scène, certains internautes se
3
valorisent, reprennent peu à peu confiance, et on commence à voir apparaître du second degré, de
l’auto ironie. ». Bref, un peu de recul sur soi.

Narcissique: Amour de sa propre image

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

1. Proposez un autre titre au texte. (1pt)

2. Exprimez, en une phrase, son idée générale. (1pt)
3. Qu'est-ce qui distingue facebook des chats et des forums ?
4. Quels sont les effets positifs et négatifs de facebook sur les facebookers? (2pts)
5. Expliquez la phrase soulignée. (1pt)

QUESTIONS DE LANGUE : 6 points

1. Nominalisez les verbes suivants: Dévoiler, afficher, prévenir: (1.5 pt)

2. Facebook est aussi un traceur: (1pt)

Remplacez le mot souligné sans changer le sens de la phrase.

3. Ecrivez en toutes lettres les chiffres suivants:

97- 220-12680

4. Mettez la phrase suivante à la voix passive:

Chacun peut afficher sur sa page des petits programmes pour élire l'ami le plus distingué.
5. Mettez la phrase suivante au conditionnel.
"Internet peut parfois aider à réparer cette faille narcissique"

PRODUCTION ECRITE: 8/8 points

Quelle est l'influence des réseaux sociaux sur la société?

Appuyez votre point de vue par des arguments et des exemples pertinents.

4
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2013

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

Les hommes sont devenus esclaves des leurs inventions. Le XXème siècle a vu la plus grande
explosion scientifique de l’histoire. Le progrès a très amélioré la vie sur la Terre, mais, comme toutes
les choses, il a aussi des aspects négatifs. En effet, le développement technologique a été trop rapide:
les pays occidentaux sont passés d’une condition de guerre et de dépression économique à une
situation de bien-être général. Ce passage brutal a rendu la vie plus simple sur notre planète, mais il a
directement affaibli l’esprit combattif de l’homme en le rendant totalement dépendant de la
technologie. La dépendance n’est jamais positive parce que si l’élément qui la cause va manquer, le
sujet dépendant va s’écrouler. La question est : dans une hypothèse catastrophiste où tous les
accessoires technologiques vont tout à coup manquer, qui en va plus souffrir, les individus ou la
société ?
La vie individuelle est dépendante des accessoires comme le portable ou l’ordinateur. Les personnes
se sont tellement habituées à ces objets qu’elles ne sauraient pas vivre sans elles. Mais qu’est-ce que
cela veut dire « vivre » aujourd’hui ? Ce mot n’a plus la signification scientifique originaire, dans le
langage actuel, cela signifie « vivre bien ». Une vie loin de la technologie est certainement pire qu’une
vie qui en dépend, mais elle ne serait pas une non-vie, elle serait simplement plus proche de la nature,
surtout de la nature humaine. En effet, l’homme, en s’aidant avec la force d’esprit en lui innée,
recommencerait à travailler pour reconstruire ce qu’il a perdu, même si il a vécu les dernières
décennies dans une relative oisiveté il retrouverait l’envie de travailler. Les individus, donc,
survivraient même sans les commodités modernes, mais la société ?
La société où nous vivons est dépendante de la technologie, sans elle les activités courantes
s’écrouleraient. Par exemple, le commerce moderne s’appuie sur les innovations des derniers siècles,
surtout sur les moyens de transport, en particulier l’avion. Sans ces moyens les ressources seraient
allouées très lentement et mal en causant famine, maladies et crise économique. Un autre exemple :
aujourd’hui l’Etat, les entreprises, les clubs, etc. ont des bases de données où toutes les informations
sont conservées ; elles permettent un accès rapide à l’utilisateur, sans elles les procédures seraient plus
lentes. Les exemples pourraient se multiplier, parce qu’en fait, tous les aspects de la société dépendent
de la technologie. Comment la société peut-elle dépendre tellement de la technologie quand les
individus ne dépendent pas d’elle ? C’est un paradoxe dû au fait que l’organisation civile n’est pas
fondée sur les hommes, mais sur ce qu’ils ont créé : la technologie. Ce ne sont pas les individus qui
sont esclaves du progrès, mais le système.

Boris Benedikter
Convitto nazionale V. E. II

Questions de compréhension (6pts)

1. Proposez un titre qui résume l’idée générale du texte.

2. Quelle question, l’auteur du texte se propose-t-il de résoudre ?
5
3. Pour l’auteur du texte, qui peut vivre sans la technologie ?
4. L’auteur condamne-t-il la vie des individus sans la technologie ? justifiez votre réponse.
5. Quelles seraient les conséquences du manque de la technologie pour les sociétés ?
6. Définissez la visée de l’auteur en tenant compte de la première et de dernière phrase du texte ?

Questions de langue (6 pts)

1. Dans le deuxième paragraphe, donnez un synonyme, selon le contexte, à chacun des mots suivants :
a . « décennie »
b . « oisiveté »
2 . Refaites les phrases ci-dessous en nominalisant les verbes soulignés :
a . « Les accessoires technologiques se multiplient »
b . « Les activités courantes s’écroulaient »
3 . Transformez la phrase suivante à la voix passive :
« Le progrès a amélioré la vie sur la Terre »
4 . « La vie individuelle est dépendante des accessoires » refaites cette phrase en remplaçant « la vie »
par « les vies » et en effectuant les transformations nécessaires.
5 . « La société où nous vivons est dépendante de la technologie. Elle risque de s’écrouler »
Reliez ces deux phrases pour exprimer :
a . La cause.
b . La conséquence.
6 . Refaites la phrase « La société où nous vivons est dépendante de la technologie » en remplaçant «
où » par un autre pronom relatif.

Production écrite ( 8 pts)

Sujet :
« Le chômage n’est pas une fatalité: il suffit de se transformer, de créer ou d’investir pour le
dépasser.» Exprimez votre opinion à propos de cette pensée en vous appuyant sur des arguments
pertinents ?

6
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2014

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

La télévision occupe une place importante dans nos veillées, à tel point qu'actuellement bon nombre
de personne peuvent difficilement s'en passer. C'est un fait, nous aimons et regardons beaucoup la
télévision, mais quel effet exerce-t-elle donc sur les enfants?

Nous connaissons tous des enfants qui restent de longues heures devant le petit écran. Toutefois,
de nombreux parents admettent aussi que la télévision joue un rôle de «gardienne d'enfants». La
question se pose: quel genre d'éducation les enfants reçoivent-ils de leur gardienne électronique? Les
parents, qui croient que la télévision pourrait éventuellement garder leur enfant, commettent une grave
erreur. Ceci les décharge de leur responsabilité. Ce petit objet a pris le dessus sur nous: au lieu de le
maîtriser, c'est lui qui nous manipule.

Les enfants commencent très tôt à prendre conscience de ce qu'ils voient à la télévision et à y
réagir. Mais ils n'assimilent pas l'information de la même façon que les adultes. Ils restent en général
passifs devant le petit écran car ils n'ont l'expérience, ni le jugement nécessaires pour évaluer ce qu'ils
voient.

Les enfants qui préfèrent des émissions violentes deviennent plus agressifs par la suite. En plus du fait
de rendre les enfants susceptibles d'avoir un comportement agressif, la violence télévisée peut avoir
d'autres effets funestes. Premièrement, les enfants peuvent accepter un comportement plus agressif
chez les autres. Deuxièmement, ils peuvent devenir craintifs, voyant que la violence est aussi
répandue dans la vie qu'à la télévision.

L'enfant à besoin de passer quelques moments devant la télévision pour se délasser et pouvoir faire ses
devoirs par la suite. C'est là où peuvent intervenir les parents. Ils sont censés donner du sens aux
images transmises, parfois ouvrir des discussions afin de donner la possibilité aux enfants de faire la
part entre la réalité et la fiction.

H. Karim Allah, Parade – Magazine (novembre 2011

Questions:

1. QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

2. Proposez un titre au texte. (1pt)
3. L'auteur de ce texte cherche-t-il plutôt à: (1pt)

-décrire?
7
-raconter?

-convaincre?

3) répondez en cochant la bonne case: (1pt)

Enoncé Vrai Faux

a – La télévision apprend à tous les jeunes à être violents et agressifs.
b – Certains parents comptent sur la télévision pour garder leurs enfants.
C – Nous maîtrisons tout ce que nous regardons à la télévision.
d – Les enfants ne sont pas conscients de tout ce qu'ils voient à la télévision.

4. Quel rôle les parents donnent-ils à la télévision? Ont-ils raison? Pourquoi? (1,5pt)
5. Quel danger représente la télévision pour les enfants? (0,5pt)
6. Comment les parents doivent-ils lutter contre ce danger? (1pt)

II. LANGUE (6/6 POINTS)

1. Remplacez le mot souligné par un équivalent: (1pt)

a. L'enfant à besoin de passer quelques moments devant la télévision pour se délasser.

b. La violence télévisée peut avoir d'autres effets funestes.

2. Transformez la phrase suivante à la forme passive: (1pt)

«La télévision occupe une place importante dans nos veillées»

3. Remplacez le mot souligné par un pronom personnel complément: (1pt)

« Ils n'assimilent pas l'information de la même façon que les adultes»

4. Transformez la phrase suivante au discours indirecte en effectuant les transformations

nécessaires: (1pt)

L'écrivain a annoncé: «les enfants ils n'ont l'expérience, ni le jugement nécessaires pour évaluer ce
qu'ils voient.»

5. «Nous connaissons tous des enfants qui restent de longues heures devant le petit écran.
Toutefois, de nombreux parents admettent aussi que la télévision joue un rôle de «gardienne
d'enfants».

a. Quel rapport exprime l'élément souligné dans la phrase. (1pt)

b. Refaites la phrase en remplaçant ce mot par un équivalent. (1pt)

III. PRODUCTION ECRITE: (8/8)

D'après le texte: «la télévision n'a pas que des inconvénients»

Rédigez un texte dans lequel vous mettez en valeur les avantages de la télévision.
8
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2015

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

Dire que les gens communiquent par Internet, c’est un peu court. Si une communauté (de
collectionneurs de timbres, d’amateurs de bandes dessinées...) préexiste, si les gens se rencontrent
ailleurs aussi, alors les forums de discussion sont un très bon outil.
Mais si Internet est le seul moyen de communication, aucun échange véritable n’est possible. Dans ce
cas-là, chacun des intervenants met son point de vue en ligne. Les énoncés se juxtaposent, sans que
s’établisse une réelle discussion. A-t-on amené un interlocuteur à remettre en cause son opinion ? Ces
échanges superficiels comblent le besoin de communiquer, mais ne le satisfont pas pleinement.
Internet agit comme un anesthésiant¹. Ce qu’ils attendent d’Internet, c’est qu’il leur permette de
communiquer sans risques, sans avoir besoin de s’engager. Ils n’ont pas à être présents, à faire face au
regard de l’autre, à sa parole. Parfois, ils parlent sous pseudonyme.
Il manque à ces relations tissées sur le net une dimension essentielle de l’échange : la parole, avec ses
intonations, et la présence physique qu’elle requiert... voir quelqu’un sur un écran alors qu’il est loin,
qu’il est absent physiquement, semble retirer quelque chose au lieu d’apporter un plus à l’échange.
La communication première est donc liée à la présence physique. Le fantasme² moderne de l’ubiquité
3 n’a pas lieu d’être : quand quelqu’un est loin, on ne peut faire comme s’il était près de nous.

Philippe Breton, « Internet anesthésie l'échange » La Vie, 14 août 2001,

Propos recueillis par Sophie Massieu .

1 Calmant
2 Rêve, imagination
3 Présence partout

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

1) Identifiez le type de texte. Justifiez votre réponse à partir du texte. (1pt)

2) Quel est le thème abordé par le texte ? (1pt)
3) Citez deux inconvénients liés à l’emploi d’internet. (1pt)
4) Relevez un indice de présence de l’auteur dans ce texte. (1pt)
5) Vérifiez si les informations sont justes : (1pt)
Information : Vrai Faux
Internet suffit à lui seul pour mieux communiquer.
9
Internet permet à l’interlocuteur de remettre en cause son opinion.
Sur internet, la présence des interlocuteurs est physique.
La parole est dépendante du corps.
6) Proposez un titre à ce texte. (1pt)

QUESTIONS DE LANGUE : 4/4 points

1) Remplacez les mots les mots soulignés par des équivalents :(0,5pt x 2)
a) « aucun échange véritable n’est possible »
b) « ils parlent sous pseudonyme »
2) Remplacez le groupe souligné par un pronom personnel complément : « chacun des intervenants
met son point de vue en ligne » (1pt)
3) Transformez la phrase suivante à voix passive : « ces échanges superficiels comblent le besoin de
communiquer » (1pt)
4) « Ils n’ont pas à être présents », Mettez cette phrase à l’imparfait.(1pt)

ACTES DE LANGAGE ET COMMUNICATION : 2/2 points

Situation de communication Acte de parole correspondant, en une phrase

seulement.

Exprimez un point favorable sur internet : -

Exprimez votre désaccord sur les relations -
tissées sur le Net :

PRODUCTION ECRITE: (8/8)

Sujet :
Certains pensent qu’Internet empêche la communication entre les membres de la famille. Qu’en
pensez-vous ?

10
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2016

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

Les étudiants apprennent avant tout pour réussir, c'est là leur principale motivation. Mais réussir
signifie pour eux réussir à l'examen, franchir les étapes du cursus et obtenir un diplôme. Pourquoi en
faire? L'accrocher chez soi? L'exhiber? Bien sûr que non!

Le diplôme certifie théoriquement que son titulaire a acquis les compétences requises pour exercer
une profession ou un métier. Il permet, en fonction de sa valeur et de la notoriété de l'établissement
qui l'a délivré, de trouver plus ou moins facilement un emploi, de passer dans la vie active et d'exercer
les fonctions correspondant à sa formation. En définitive, on n'apprend pas seulement pour réussir aux
examens, mais pour acquérir des compétences dans le domaine des connaissances et des processus
intellectuels, celui des gestes, celui des attitudes et du savoir-être. C'est là le véritable but de tout
enseignement et de tout apprentissage.

Est-ce que les étudiants ont acquis à la fin de leurs études les compétences requises ? pour
l'exercice d'une profession ? Sont-ils armés pour affronter des situations réelles ? Sont-ils capables
d'utiliser leurs connaissances pour résoudre les problèmes de la vie active? Ce n'est pas toujours le cas,
ainsi que le savent bien enseignants, étudiants et professionnels, en particulier les chefs d'entreprises.

A la fin de leurs études médicales, bon nombre de futurs médecins sont capables de décrire les
signes 'une maladie et son traitement, mais se trouvent décontenancés devant un malade en chair et en
os dont il va falloir découvrir de quoi il souffre. Généralement, on appelle cela le manque
d'expérience.

Dans le domaine des attitudes et du savoir-être, qui est le produit de l'éducation familiale et sociale
mais aussi le fruit d'un apprentissage au cours des études, les failles sont nombreuses. Que de
reproches sont faits en ce qui concerne la relation avec le malade, son incapacité à communiquer ou
tout simplement à écouter. Percevoir et réagir de manière appropriée! Que de reproches sont faits à
des cadres pourtant compétents à propos de leurs relation avec les autres membres de l'équipe ou avec
les clients! Que de lacunes apparaissent dans ce domaine chez les jeunes diplômés lorsqu'ils
commencent à chercher un emploi et avec quelles conséquences! C'est là que l'on découvre parfois
avec consternation que les règles élémentaires de comportement à l'égard d'autrui ou de savoir-vivre
sont ignorées.

Abderrahim Harouchi, Apprendre à apprendre, éditions Le Fennec, Casablanca, 2013

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

11
 1) Quel est le type de ce texte? (1pt)
2) Selon l’auteur, quel sens les étudiants donnent-ils au mot « réussir » ? (1pt)
3) Que reproche-t-on aux jeunes diplômés ? (1pt)
4) Quel est le véritable but de l’enseignement, selon le texte ? (1pt)
5) Dans le texte, quelle est la condition nécessaire pour que le futur médecin soit
efficace ? (1pt)
6) Proposez un titre à ce texte. (1pt)

QUESTIONS DE LANGUE : 4/4 points

1) Relevez du 1er paragraphe les énoncés exprimant les rapports suivants :

a) Le but : (0.5pt)
b) L’opposition (0.5pt)
2) « Le diplôme certifie théoriquement que son titulaire a acquis les compétences requises. »
Réécrivez cette phrase en remplaçant, simultanément « diplôme » par « diplômes » et
« titulaire » par « titulaires » (0.5pt x 2)
3) « Que de reproches sont faits à ces cadres » Refaites cette phrase en remplaçant ce qui est
souligné par un pronom personnel. (1pt)
4) « les étudiants ont acquis les compétences requises » Transformez cette phrase à la voix
passive. (1pt)

ACTES DE LANGAGE ET COMMUNICATION : 2/2 points

Donnez les actes de parole correspondant aux deux situations de communication suivantes :

1) Un étudiant du BTS n’a pas pu remettre son rapport de stage à temps : il s’excuse auprès du
directeur des études en exprimant les raisons de son retard. (1pt)

2) Un étudiant a passé un stage très réussi, il en est satisfait et content, il s’adresse à son professeur
pour l’informer de cela et pour exprimer sa satisfaction. (1pt)

PRODUCTION ECRITE: 8/8 points

Sujet :

« Les étudiants apprennent avant tout pour réussir, c'est là leur principale motivation »

Etes-vous d’accord avec cette affirmation de Mr Harouchi. Rédigez un texte argumenté où vous
exprimerez votre opinion soutenue par des arguments pertinents.

12
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2017

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

«Je suis le maître du monde !». Cette phrase culte de Leonardo Di Caprio dans le film Titanic renvoie
à une scène qui a fait rêver des spectateurs du monde entier : un sentiment de liberté, associé à celui du
pouvoir, avec un soupçon de romantisme. Voilà un mélange gagnant.

Telle est la force du cinéma hollywoodien : donner envie au spectateur de s’identifier aux
personnages et de se projeter dans des faits en grande majorité fictifs. Vendre du rêve ! Rêve de
célébrité dans Bodyguard, rêve de richesse dans la série des Ocean’s Eleven, rêve de sauver le monde
ou l’univers dans Thor, rêve de pouvoir magique dans Harry Potter (photo), rêve du coup de foudre
dans d’innombrables comédies romantiques. Oui, il faut l’avouer, Hollywood nous fait rêver ! Qui n’a
jamais désiré gagner des millions, être foudroyé par l’amour, recevoir l’admiration de tous ou devenir
un superhéros ? Pourtant, ces films ne nous donnent-ils pas une vision déformée du sens de la vie, de
ce qui compte vraiment ? Ne véhiculent-ils pas des illusions qui laissent parfois à penser que la vie ne
trouve son sens que dans l’accomplissement personnel, la quête de la gloire ou du succès, la réussite
sous toutes ses formes ?

Mais il ne serait pas juste de mettre tous les films américains dans le «même panier». «Le cinéma est
le miroir de notre société, il ne faut pas le diaboliser», explique le pasteur Jean-Luc Gadreau, membre
du jury œcuménique du Festival de Cannes en 2012. La famille, la politique, le racisme, la guerre, le
chômage et même les questions de religion sont traités par les films américains, souvent avec justesse.
Prenons A la recherche du bonheur : dans son rôle de père au chômage, Will Smith inculque 1à son fils
les valeurs de la famille, du travail et de la persévérance 2. Le happy end ne fait pas oublier l’attitude et
les valeurs transmises par le père tout au long du film. Un scénario qui ne pousse pas simplement à
rêver, mais à s’interroger sur sa propre attitude et ses choix dans les circonstances difficiles. De
même, des succès planétaires comme Le Hobbit ou Le Seigneur des Anneaux abordent la question
délicate de la lutte entre le bien et le mal. Lutte que l’on retrouve à la fois dans notre société et dans le
cœur de chacun. Et quid des récentes grosses productions que sont Lincoln, Le Majordome, The
Impossible ou White House Down ?

Dans ces films, ce ne sont plus la richesse, la célébrité ou l’épanouissement personnel qui sont mis
en avant, mais le choix d’un ou des individus de mettre leurs dons, leurs valeurs, leur vie au service

1
enseigne à son fils : apprend à son fils
2
attachement à une idée, à une action malgré les difficultés

13
d’une cause ou d’une personne qui dépasse leurs intérêts premiers. En ce sens, les films américains
interrogent notre manière de vivre, de penser, voire même d’aimer. Pour autant, ces belles valeurs
humaines ou familiales de justice, de sacrifice, de solidarité et d’altruisme 3, qui transpirent de ces
films, suffisent-elles à donner un vrai sens à la vie ? Ne faut-il pas chercher un sens encore plus
profond ?

Célia Martinon, http://quartdheure.info/le-cinema-miroir-de-notre-societe

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

1) Quel est le type de texte. Justifiez votre réponse. (1pt)

2) Proposez un titre à ce texte. (1pt)

3) Selon le texte, quelle première idée ou impression se fait-on du cinéma hollywoodien ? Relevez une
phrase qui justifie votre réponse. (1pt)

4) Pensez-vous que l’auteur partage totalement cette première impression ? Relevez du texte ce qui le
montre. (1pt)

5) D’après le texte, quelles sont les autres valeurs du film américain ? (1pt)

6) «Le cinéma est le miroir de notre société. » Que pensez-vous de cette déclaration de Jean-Luc
Gadreau ? (Répondez en 3ou 4 lignes au maximum) (1pt)

QUESTIONS DE LANGUE : 4/4 points

1) « Mais il ne serait pas juste de mettre tous les films américains dans le même panier ». Quel est le
rapport logique exprimé dans cette phrase ? Relevez le moyen utilisé. (1pt)
2) Nominalisez les verbes soulignés, en apportant les modifications nécessaires à la phrase. (0.5 x 2)

a) « s’identifier aux personnages »

b) « chercher un sens encore plus profond »

3) « les films américains interrogent notre manière de vivre ». Réécrivez cette phrase à la voix
passive. (1pt)

4) « Un scénario qui ne pousse pas simplement à rêver.» Soulignez la proposition subordonnée et

précisez sa nature. (1pt)

ACTES DE LANAGE ET DE COMMUNICATION : 2/2 points

Observez les situations de communication suivantes et proposez la phrase qui doit être dite dans
chaque situation : (1pt x 2)

3
le fait de penser à autre.

14
 Situation de communication Acte de parole correspondant
Un étudiant en BTS ne peut pas rendre son
rapport de stage à temps : Il s’excuse auprès
de son professeur et lui demande un délai ou
un autre rendez-vous pour le rendre
Un étudiant ayant été malade s’est absenté à
un cours : Il parle au directeur des études pour
lui expliquer la cause de son absence

PRODUCTION ECRITE: 8/8 points

Sujet :

Certains spectateurs pensent que les films, en général, apprennent aux jeunes la violence, la
brutalité et le crime ! Partagez-vous ce point de vue ?

Rédigez une rédaction argumentée où vous exprimez votre avis personnel sur cette question tout en
l’appuyant par des arguments pertinents.

15
 Examen national du Brevet de technicien supérieur

Session de Mai 2018

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

La pratique du sport a cette particularité qu'elle surpasse les limites des frontières géographiques et
les classes sociales. Le sport est déjà un secteur économique à part entière représentant environ 2% du
PIB dans de nombreux pays développés. Néanmoins, le défi est aujourd'hui de faire du sport un
facteur du développement économique des pays moins développés afin qu'il profite à tous les citoyens
de ces Etats sur le long terme.

La charte de l'UNESCO de 1978 sur l'éducation physique à l'école avait déclaré le sport comme « un
droit fondamental pour tous ». Pourtant, la faible place laissée au sport dans les projets d'éducation des
pays en développement montre que son rôle éducatif et social ne fait pas encore consensus.

Tout le monde est d'accord pour dire que le sport contribue au développement économique en
créant des emplois et en dynamisant l'activité commerciale. L'organisation d'un grand événement
sportif, par exemple, est une opportunité formidable pour l'économie locale : les milliers de personnes
qui viennent y assister vont dépenser de l'argent dans la nourriture, l'hébergement ou encore le
transport, et bien souvent aussi dans des activités touristiques annexes.

Cependant, depuis quelques années, on remarque que les effets bénéfiques pour l'économie sont
surtout réels sur le court terme. Ainsi, si on prend comme exemple l'Afrique du sud en 2010, l'effet
positif de la Coupe du monde fut temporaire en terme de création d'emplois et de baisse de la
criminalité et inférieur aux estimations d'avant l'événement. 309 000 touristes sont venus pour la
coupe du monde ; ils ont dépensé environ 400 millions de dollars d'après les études du département du
tourisme.

Or, les estimations étaient de 480 000 et des dépenses par séjour trois fois plus importantes. La Coupe
du monde 2010 a permis un profit de plus de 2 milliards de dollars pour la FIFA mais a coûté à
l'Afrique du sud 4,3 milliards de dollars dont près d'un milliard de dollars pour les stades du Cap et de
Durban.

Les émeutes au Brésil cette année ont notamment eu pour origine les immenses investissements
réalisés pour l'organisation de la Coupe du Monde alors que les inégalités restaient très importantes.
Beaucoup de citoyens brésiliens ont en effet pu estimer que tout cet argent aurait pu être dépensé
ailleurs pour assurer un meilleur développement au pays. Ce sujet n'est pas nouveau.

Déjà, en 1986 lors de la Coupe du Monde au Mexique, on pouvait voir à l'entrée d'un stade le graffiti
"No queremos goles, queremos frijoles" (Nous ne voulons pas des buts mais des haricots).

L'organisation d'événements sportifs n'a des effets bénéfiques sur le développement des Etats qui s'il
encourage la pratique sportive des citoyens locaux et si ceux-ci peuvent ensuite utiliser les
16
installations construites pour l'événement. Comme le disait déjà Pierre de Coubertin, « Pour que dix
soient capables de prouesses étonnantes, il faut que cent fassent du sport de façon intensive et que
mille pratiquent la culture physique ».

L'un des grands défis du XXIème siècle est donc de faire en sorte que le sport contribue largement au
développement des pays, notamment les pays les moins avancés. D'après Golda El Khoury, Directrice
de la section de l'UNESCO pour la Jeunesse, le Sport et l'Education physique "Si nous recherchons la
preuve d'une trajectoire de développement: (...) le sport n'a pas encore démontré ses bénéfices réels
pour un pays et sa population. » Cela est vrai mais c'est parce que trop souvent le sport a profité aux
élites des Etats et non à l'intégralité des citoyens.

Dans la plupart des pays les moins avancés, et notamment les Etats africains, la pratique du sport reste
rare car il y a une pénurie d'entraîneurs et un manque d'équipements sportifs. Il apparait donc
nécessaire d'y remédier. C'est ce que fait par exemple l'ONG française Sport sans frontières en
Afghanistan, en Asie du Sud, en Bolivie et dans d'autres pays, avec des projets ayant pour objectifs de
garantir l'accès à la pratique sportive pour tous et un développement économique local.

On peut aussi relever et saluer les efforts du Maroc pour créer des « Clubs socio-sportifs de proximité
». La fréquentation de ces établissements par 25% de femmes, qui pratiquent le sport de manière
quotidienne pour la première fois de leur vie, est une preuve de l'efficacité de ces dispositifs.

Enfin, il y a quelques années, Hugh Robertson, ministre britannique des Sports et des Jeux
olympiques, a lancé « l'inspiration internationale », une initiative destinée aux enfants et aux jeunes à
travers le monde, pour promouvoir l'éducation physique et le sport. Ce programme a notamment
permis de former des enseignants à des leçons de natation au Bangladesh afin de réduire le nombre
d'enfants qui se noient chaque année; ou encore d'enseigner aux plus jeunes de Zambie les questions
sociétales, telles que les VIH/Sida, à travers les sports.

Bien sûr, le sport en lui-même ne peut pas sortir un pays de la pauvreté. Par contre, il peut y aider en
suscitant un changement social. C'est ce que l'ONU sait depuis longtemps. Dès octobre 2002, le
Secrétaire général des Nations Unies a chargé une équipe inter-institutions d'examiner les activités
liées au sport menées dans le cadre du système de l'ONU. Cette équipe a produit un rapport intitulé
"Le sport au service du développement et de la paix : vers la réalisation des Objectifs du Millénaire
pour le développement".

Ce rapport conclut que le sport est un moyen relativement peu coûteux et efficace de promouvoir la
réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement, le programme commun adopté par les
dirigeants mondiaux lors du Sommet du Millénaire de l'ONU.

Il faut à présent reprendre ce chemin, délaissé par des Etats focalisés uniquement sur la réduction de
leurs dépenses. La solidarité mondiale doit permettre aux pays en développement de construire des
installations sportives pour leurs populations. Le sport n'est pas qu'une industrie, pas qu'une économie.
Il doit devenir un formidable vecteur de développement pour tous les Etats du monde.

https://www.huffpostmaghreb.com/richard-attias

COMPREHENSION : 8/8 points

1) Quelle est la visée et le but de l’auteur du texte. (1pt)

2) Selon l’auteur, comment le sport peut-il être un moyen de développement économique ? (1pt)
17
3) Dans les pays africains, pour quelles raisons la pratique du sport n’est-elle pas généralisée ? (1pt)
4) Qu’est-ce qui montre, dans le texte, l’efficacité de la stratégie marocaine dans le domaine sportif ?
(1pt)
5) Le sport est-il suffisant pour enrichir un pays ? Justifiez votre réponse à partir du texte. (1pt)
6) « Le sport n'est pas qu'une industrie, pas qu'une économie. Affirme l’auteur, partagez-vous le
même jugement que lui ? Justifiez votre réponse, dans une ou deux lignes ». (1pt)

II. LANGUE : 4/4 points

1) « la pratique du sport reste rare car il y a une pénurie d'entraîneurs et un manque d'équipements
sportifs » Relevez de la phrase ci-dessus un synonyme du mot souligné. (1pt)
2) « le Secrétaire général des Nations Unies a chargé une équipe inter-institutions d'examiner les
activités liées au sport ». Remplacez ce qui est souligné par un pronom personnel convenable. (1pt)

3) « le sport en lui-même ne peut pas sortir un pays de la pauvreté. » Mettez le verbe de cette phrase au
conditionnel. (1pt)

4) Dans les phrases suivantes, soulignez la proposition subordonnée en précisant s’il s’agit d’une
relative ou d’une complétive :

a) « les milliers de personnes qui viennent y assister vont dépenser de l'argent ». (0.5pt)
b) « Ce rapport conclut que le sport est un moyen relativement peu coûteux et efficace… »
(0.5pt)

III. COMMUNICATION ET ACTE DE LANGAGE: (2/2)

Donnez aux situations de communication suivantes les actes de parole correspondants :

c) Adressez-vous à votre ami pour lui donner le conseil de pratiquer du sport. (1pt)
d) Exprimez votre satisfaction du sport que vous pratiquez. (1pt)

IV. PRODUCTION ECRITE: (8/8)

Sujet : Pensez-vous que le sport est seulement une activité ludique ou peut-il avoir, à votre avis,
d’autres avantages ?
Dans un texte, développez votre point de vue soutenu par des arguments variés et pertinents.

Examen national du Brevet de technicien supérieur

18
 Session de Mai 2019

-Sujet-

Filière Durée:
TOUTES LES FILIERES DU BTS 2H
Epreuve de: LA LANGUE FRANCAISE Coefficient: 10

TEXTE

La Terre, notre planète, va mal, et c’est de notre faute.

Les habitants des pays riches, comme la France, consomment et gaspillent énormément. Aujourd’hui,
on ne fait même plus la différence entre envie et besoin. Consommer toujours plus, c’est piller
toujours plus les ressources naturelles que la planète a mis des millions d’années à créer (air, eau,
océans, forêts, terres cultivables, biodiversité, pétrole), et qui ne se renouvellent pas assez vite pour
satisfaire la demande croissante… Et rejeter toujours plus de pollutions et de déchets dans
l’environnement, qui commence à être saturé…

Cette situation ne peut pas durer : les catastrophes écologiques et sanitaires montrent déjà les limites
du système. Et cela ne va faire que s’aggraver : la Terre compte 6 milliards d’habitants ; en 2050, nous
serons 3 milliards de plus.

Aujourd’hui, la grande majorité de l’humanité vit toujours dans la pauvreté. Des millions de femmes,
d’hommes et d’enfants n’ont ni eau potable, ni électricité, ni éducation, ni assez à manger… Mais si
tous les habitants de la terre vivaient comme nous, il faudrait deux planètes supplémentaires pour
satisfaire leurs besoins !

Or, nous n’avons pas de planète de rechange. Alors, comment améliorer les conditions de vie de tous
les citoyens du monde sans épuiser définitivement la Terre ? Comment satisfaire les besoins des
hommes d’aujourd’hui tout en léguant la Terre en bon état aux générations qui l’habiteront après nous
?

En apprenant à économiser et à partager de manière équitable les ressources, en utilisant les

technologies qui polluent moins, qui gaspillent moins d’eau et moins d’énergie, et surtout en
changeant nos habitudes de consommation et nos comportements. C’est cela, le développement
durable. Ce n’est pas un retour en arrière, mais un progrès pour l’humanité : celui de consommer non
pas moins, mais mieux. Il est devenu urgent d’agir. Nous en avons tous les moyens. Et surtout, le
devoir.

Anne Jankéliowitch, www.ledeveloppementdurable.fr

QUESTIONS DE COMPREHENSION : 6/6 points

1) Précisez le genre et le type du texte en justifiant votre réponse. (0.5 x 2)

2) Pourquoi l’auteur considère-t-il que la terre va mal ? (1pt)
3) Quelles sont les conséquences qui résultent de cette situation? Qui en souffre le plus? (1pt)
4) Que propose l’auteur pour améliorer les conditions de vie de tous les citoyens du monde sans
épuiser définitivement la terre ? (1pt)
5) Quelle est la conclusion tirée par l’auteur à la fin du texte ? (1pt)
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6) Proposez un titre à ce texte. (1pt)

II. LANGUE : 4/4 points

1) Transformez la phrase suivante à voix passive. (1pt)

« Les habitants de la terre pillaient les riches de la terre»

2) Nominalisez les verbes soulignés dans les phrases suivantes en procédant aux transformations
nécessaires :

- « Il faudrait deux planètes supplémentaires pour satisfaire leurs besoins. » (0.5)

- « Comment améliorer les conditions de vie de tous les citoyens du monde sans épuiser
définitivement la Terre ? » (0.5)

3) « Consommer toujours plus, c’est piller toujours plus les ressources naturelles que la planète a mis
des millions d’années à créer »

Délimitez la proposition subordonnée et précisez sa nature. (0.5 x 2)

4) Lexique :

-Donnez un synonyme (équivalent) au mot « piller » dans le premier paragraphe. (0.5)

-Donnez un antonyme (contraires) au mot « économiser » dans le cinquième paragraphe. (0.5)

B. ACTES DE LANGAGE ET COMMUNICATION : 2/2 points

Situation de communication Acte de parole correspondant, en une phrase

seulement.

Sensibilisez les citoyens sur la nécessité de -

protéger l’environnement
Exprimez votre désaccord sur le -
comportement irresponsable de certains
individus envers l’environnement

C. PRODUCTION ECRITE : 8/8 points

Sujet : Dans notre société les menaces qui pèsent sur l’environnement sont nombreuses : pollution,
réchauffement climatique, désertification…

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous proposez quelques solutions pour sauver la terre des
dangers qui la menacent.

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