Jocatop 6012 Guide DICTEES CM2

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite
Conception :
Agnès MAURY
Professeur des écoles
Illustrations :
Julien FLAMAND
Les reproductions d’extraits de cette publication sont soumises aux conditions du contrat signé
entre le ministère de l’Éducation nationale et le CFC (Centre Français d’exploitation du droit de Copie).
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lorsque votre école est sollicitée pour l’enquête sur les photocopies de publications.
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Au nom de nos auteurs et de notre maison, nous vous remercions d’avance.
© Éditions Jocatop – Morières-lès-Avignon

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Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Loi n° 49956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse.
Dépôt légal : juin 2015
Impression : février 2018
– 06-05-2019 –
Dictée
La dictée correspond au thème choisi et à la compétence travaillée en classe (suivant la progression de
l’enseignant). Elle contient au moins 6 mots sur les 12 du thème. Les enfants doivent savoir écrire les
mots par cœur.
Débarrassé des dificultés liées à l’orthographe lexicale, l’enfant n’a plus qu’à se concentrer sur
l’orthographe grammaticale et la conjugaison (ce qui n’est déjà pas une mince affaire…).
Le but est de mettre l’enfant en situation de réussite dans une dictée (si les mots sont appris, une grande
partie de la dictée sera réussie), et de l’encourager dans cette démarche expérimentale dans laquelle
l’erreur est acceptée.
c) Intérêt pour les élèves et les enseignants

Intérêt pour les élèves : se retrouver en situation de recherche. L’erreur n’est plus considérée comme
négative, les enfants apprennent à l’accepter et à la corriger.
Cette démarche permet à l’enfant de se remettre en question, de développer une attitude plus autonome
et elle l’encourage à prendre plus d’initiatives.
Intérêt pour les enseignants : en fonction de votre avancée dans les programmes, vous choisirez un
thème adapté à votre progression.
Le travail sur les mots ainsi que la dictée peuvent être appréhendés de diverses manières en conservant
le même objectif de la démarche expérimentale.
d) Objectifs visés en utilisant cette démarche

– Prendre en compte l’erreur
– Développer son autonomie et sa capacité à prendre des initiatives
– Utiliser divers outils pour se corriger (dictionnaire, informatique…)
3 – 480 mots basés sur l’échelle d’acquisition en orthographe lexicale ÉOLE

– L’échelle d’acquisition en orthographe lexicale ÉOLE est « un outil qui doit permettre un enseignement
raisonné, parce que hiérarchisé, de l’orthographe lexicale ».
ÉOLE répertorie plus de 10 000 mots. Pour chacun est indiqué le taux de réussite des élèves testés du CP
au CM2. Les mots appartenant à la compétence orthographique d’un élève pour un niveau donné ont
un taux de réussite proche de 75%.
Nous nous sommes basés sur ces mots pour réaliser les dictées et les exercices.
Sur les 480 mots :

• 314 mots ont un taux de réussite supérieur à 75%
• 59 mots ont un taux de réussite compris entre 65% et 74%
• 20 mots ont un taux de réussite compris entre 60% et 64%
• 61 mots ont un taux de réussite inférieur à 60%
• 26 mots n’apparaissent pas dans la liste ÉOLE
• Voici la liste :
–5–
accablant bombardement continent droit ile
activité bourgeon corbeau durable lacon
afluent boussole cornichon durant leuriste
ain branche côté durée leuve
agneau brebis coton écologie fond
aiguille bricolage couleur économiser fontaine
ail brosse coulisse écorce foule
aile bulletin coup écran friandise
ailleurs butin coureur écrivain frisson
aliment caduc cours effort fromage
alpage café course effrayant fruit
alpin calendrier couture effrayé fruitier
alpinisme camp crépuscule élections furieux
amande canard crise élémentaire fusion
âne cane croute embouchure futur
année cantine crue emploi gant
appartement carré cuisine ému garagiste
appel cellule curieux énergie gare
appétit cendre cygne enquête gel
applaudir centre d’abord enseignement génocide
apprécier cependant danse environ gourmandise
apprendre cercle danseur envoyer gouvernement
apprentissage chanteur date éolienne gradin
armée châtaignier débarquement épinard grognon
armistice chaudron déchet épine groseille
art chauvesouris déclaration épreuve guillotine
assemblée chimiste dedans éruption habit
atelier chirurgien dehors escalade haie
athlète chou délégué étang haricot
attente chouette delta état hauteur
attentif cimetière demain éternité hélas
attraction circuit démocratie étonné heure
aujourd’hui citoyen dentifrice étude heureux
aussitôt citron déportation étudiant hier
autrefois citrouille député examen hilare
autruche clavier dès lors exercice hirondelle
aviateur clergé désolé expédition homme
avocat collaborateur dessin explorateur huile
balançoire collège dessinateur explosion immeuble
balise colombe détective exprès impôt
banderole colonisation développement extermination indice
beaucoup comédien diagonale faille inirmerie
bec commerce diamètre famine ingénieur
belvédère concentration dictateur fantôme initiation
bibliothèque concours diplôme farce inspecteur
blog conquête donc farine instrument
bœuf console dont féculent internet
boisson construction douche feuillage interpréter
–6–
interrogatoire montagne peur rayon spectre
invasion monument peut-être rebelle sportif
jardinage mouette photographie recherche squelette
joyeux mouvement pie record stade
jument moyenne piéton recycler statue
kiwi musicien pigeon refuge sucre
labyrinthe mystère pingouin régime sucrerie
laïc navigateur piste relai surpris
laitier noblesse place répétition surveillant
lanterne nœud plaque représentation suspect
lavabo noisette plastique république tablette
lave noix plumage réseau tant
leçon note poids résine taureau
légume nouveau point résistance taxe
lendemain numérique pois résistant tectonique
libraire occupation pollution restaurant téléphone
loge océan porc rêveur témoin
loi octobre porcelet révolution temps
longtemps œuf porcherie rire terrestre
longueur oficiel portable rivière territoire
lorsque oie poterie riz théâtre
luge ognon poubelle robinet toboggan
lycée olive poulain roche toilette
magique opéra pourtant rôle torrent
malgré opposition présent roue tout à coup
malheureux opticien président route tracer
manège option presque ruelle traineau
manoir ordinateur preuve ruisseau traitement
maquillage ordre primaire salle transport
marchand panneau principal sans tremblement
marécage parfum prise sauf très
marée parmi prison saut triangle
maritime passage privilège savon trier
maternelle passant produit scène tronc
matière passé professeur sculpture troupeau
méandre pâte programme seconde truie
mer patient propre secrétaire vautour
message pauvre proviseur segment veau
mesure pays public séisme veille
métal pédestre quartier sensation verger
milieu peigne racine site verre
ministre peintre radis ski viande
minute peluche raisin social victime
miroir pendant rameau solaire visuel
moineau perroquet randonnée soldat volcan
moins persistant rapide sommet voleur
monarchie peu raquette source vraiment
monde peuple ravi spectateur yaourt
–7–
• Pourquoi des mots ayant un taux de réussite inférieur à 60% et des mots n’apparaissant pas dans
la liste ÉOLE ?
– Selon les programmes : « L’orthographe relative aux correspondances grapho phoniques, y com-
pris la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge) ou de la
consonne suivante (n devenant m devant m, b, p) est maitrisée.
- L’orthographe des mots les plus fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des mots
fréquents avec accents, est mémorisée. »
« Mémoriser la graphie de la syllabe inale des noms terminés par -ail, -eil, -euil. »
« Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-,
ef- et of-.
- Écrire correctement la syllabe inale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. »
La valeur de la lettre c et son [k] :
accablant, attraction, bibliothèque, cane, cellule, clergé, collaborateur, concentration, concours,
cours, croute, écorce, sculpture, caduc, citrouille, dentifrice, féculent, marécage, opticien, porcelet,
tectonique
La valeur de la lettre g et son [j] :
gel, génocide, grognon, interrogatoire, pingouin, toboggan, blog, châtaignier, guillotine, jument,
luge, segment
La valeur de la lettre s et son [s] et [z] :
assemblée, démocratie, éruption, examen, expédition, initiation, opposition, patient, persistant,
pollution, professeur, séisme, site, brosse, chauvesouris, désolé
Début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of- :
appel, appétit, apprécier, afluent, effrayé
– Des mots proches de leur quotidien ou déjà vus dans des leçons :
athlète, bulletin, développement, emploi, faille, hilare, impôt, labyrinthe, panneau, poids, rameau,
relais, théâtre, torrent, traineau, truie, autruche, belvédère, éolienne, étonné, hauteur, internet
– Des mots ne présentant pas de grandes dificultés orthographiques, ainsi que des mots invariables
à connaitre par cœur :
ailleurs, dès lors, exprès, longtemps, moins, parmi, ain, tout à coup, lavabo, loi, milieu
4 – Les exercices d’entrainement

Après avoir travaillé les mots avec la démarche expérimentale, et les avoir recopiés sur le cahier, des
exercices d’entrainement sont proposés aux enfants pour travailler des points précis de la dictée choisie.
• Réviser l’orthographe lexicale à travers divers exercices de manipulation orthographique des mots :
- Lettres mélangées
- Syllabes mélangées
- Rébus
- Classer des mots par ordre alphabétique
- Classer des mots en fonction des sons
• Travailler la compréhension de phrases et petits textes et réinvestir des notions de vocabulaire :
- Textes à trous
- Devinettes
- Synonymes, antonymes
• Réinvestir des notions d’orthographe grammaticale : Savoir qu’une phrase commence par une
majuscule et se termine par un point ; Reconnaitre une phrase ; dans un groupe nominal, accorder
en genre et en nombre ; connaitre les homophones grammaticaux.
• Réinvestir des notions de conjugaison : conjuguer un verbe du premier groupe, du second groupe,
avoir, être, aller, venir, faire, dire, voir, devoir, prendre, pouvoir, vouloir, au présent, au futur, au passé
composé, à l’imparfait, au passé simple ; accorder le sujet et le verbe ; transformer une phrase au
présent ou au futur en une phrase à l’imparfait, au passé composé, au passé simple et au futur.
–8–
5 – Concrètement
a) Le choix du thème (en fonction des apprentissages de la classe)
• Le thème est donné : les enfants peuvent trouver les mots correspondants.
• Quelques mots du thème sont travaillés (ou tous les mots) : les enfants peuvent deviner de quel thème
il s’agit.
• Après avoir travaillé sur quelques mots et trouvé le thème, ils peuvent deviner les derniers mots.
b) Organisation sur la semaine

• Sur 4 jours : – J1 : choix du thème et 6 mots, (20 minutes)
– J2 et J3 : 5 mots (20 minutes)
– J3 : exercices de révision (20 minutes)
– J4 : dictée
• Sur 3 jours : – J1 : choix du thème et 8 mots
– J2 : 8 mots
– J2 : exercices de révision
– J3 : dictée
–9–
c) Voici une fiche de préparation possible pour un travail sur 4 jours :
Séquence : Préparation de la dictée avec la démarche expérimentale et dictée

Objectifs : - Utiliser la démarche expérimentale
- Acquérir l’orthographe lexicale et grammaticale
- Réinvestir ses connaissances
Durée Déroulement, compétences Matériel Organisation
Jours 3 min L’enseignant choisit un thème en fonction de son
1, 2 et 3 avancée dans les programmes et l’annonce aux
enfants. (Une petite activité peut consister à faire
Ardoise Individuel
deviner les mots du thème.)
Les élèves écrivent 4 ou 5 mots sur l’ardoise.
Réinvestir ses compétences grapho-phoniques
pour écrire un mot inconnu.
3 min Mise en commun et rappel de certaines corres-

pondances grapho phoniques (ou introduction de
Classe
quelques règles orthographiques singulier/pluriel
entière
ou travail sur la segmentation des mots…)
Se remettre en question et accepter l’erreur.
8 min Recherche des mots dans le dictionnaire ou tout
autre outil de la classe. Dictionnaire Individuel
Autocorrection sur l’ardoise. Ardoise ou par 2
Utiliser un dictionnaire.
3 min Correction collective. Classe

Ardoise
Se corriger. entière
3 min Les enfants recopient les mots sur le cahier (ou Cahier et
collent la photocopie des mots) Individuel
photocopie
Copier sans faute plusieurs mots.
Jour 3 20 min Exercices d’entrainement.
Réinvestir certaines notions (de conjugaison,
Cahier Individuel
d’orthographe grammaticale…) présentes dans
la dictée choisie et revoir les mots.
Les enfants doivent savoir écrire les mots par cœur.
Jour 4 20 min Dictée.
Les ininitifs des verbes à conjuguer, les adjectifs
(singulier, masculin) à accorder ainsi que quelques
mots de vocabulaire peuvent être écrits au tableau
avant de commencer à dicter.
Lire le texte puis le dicter.
Relecture en focalisant l’attention des élèves sur Classe
Cahier
les dificultés liées à l’orthographe grammaticale entière
et à la conjugaison.
Correction collective ou individuelle.
Réinvestir les connaissances orthographiques (et
la démarche expérimentale si certains mots du
thème n’ont pas été préparés auparavant).
d) La dictée est suivie d’une dernière activité plus ludique :

En lien avec les mots du thème ou la dictée.
– 10 –
6 – Tableau récapitulatif NIVEAU CM2
COMPÉTENCES THÈMES
1 Présent : avoir, ouvrir ; homophones grammaticaux a/à Dans la salle de bain
2 Présent : 1er groupe, avoir, être ; homophones grammaticaux et/est, on/ont Les oiseaux
3 Présent : 1er groupe (_yer), avoir, être ; homophones grammaticaux on/on n’ ; é/er La pyramide alimentaire
4 Présent : 1er groupe (_yer, _eler), 2e groupe, faire Fruits et légumes
5 Présent : 1er groupe, 2e groupe, avoir, être, pouvoir ; homophones grammaticaux son/sont Politique
6 Présent : 1er groupe, être, pouvoir, homophones grammaticaux ou/où ; é/er ; participe présent Géologie
7 Présent : 1er groupe (_guer), être, aller, faire, pleuvoir ; homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en ; é/er Mots invariables 1
8 Présent : 1er groupe (_eter, _eler), être, attendre ; homophones grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle Halloween
9 Présent : 1er groupe (_yer, _eler), faire ; homophones grammaticaux se/ce L’athlétisme
10 Présent : 1er groupe (_eler), 2e groupe, être, avoir ; participe présent L’eau
11 Présent : 2e groupe, pouvoir ; é/er Des loisirs
12 Présent : 1er groupe (_cer, _ger, _yer), être, devoir ; participe présent ; homophones grammaticaux et/est Géométrie
13 Présent et futur : 1er groupe, être, aller, faire, apprendre, savoir L’éducation
14 Présent et futur : 1er groupe (_eter), vouloir, faire, venir, savoir Des métiers
15 Futur et présent : 1er groupe (_yer), avoir ; homophones grammaticaux ou/où L’informatique
16 Futur : 1er groupe (_guer), vouloir, aller, faire, prendre La montagne
17 Imparfait : 1er groupe (_cer), être ; homophones grammaticaux ces/ses Des arbres
18 Imparfait : 1er groupe, avoir, offrir, desservir ; participe présent ; accord avec le sujet « qui » La ville
19 Imparfait : 1er groupe (_ger, _yer), aller, devoir ; é/er La fête foraine
20 Imparfait et passé simple : 1er groupe (_cer), 2e groupe, avoir Mots invariables 2
21 Imparfait et passé simple : 1er groupe, être, pouvoir Les grandes découvertes
Imparfait et passé simple : 1 groupe (_ger, _cer, _yer), 2 groupe, être, faire ;
er e
22 Les animaux de la ferme
homophones grammaticaux ce/se
Imparfait, passé simple et présent : 1er groupe (_eler), 2e groupe être, devoir, prendre, aller, venir, savoir ; ho-
23 Un roman policier
mophones grammaticaux dont/donc/d’on, est/et ; é/er
24 Passé composé et imparfait : 1er groupe (_yer), être, vouloir, aller, dire ; é/er Que d’émotions !
Passé composé et présent : 1er groupe (_cer), être, écrire ;
25 1789
homophones grammaticaux leur/leurs, c’est/ces, à/a
26 Futur et passé composé : 1er groupe (_eler), ouvrir Le temps
Futur et passé composé : 1er groupe, 2e groupe, être, mettre, avoir, éteindre ; accord avec le sujet « qui » ;
27 Un spectacle
homophones grammaticaux leur/leurs
La seconde guerre
28 Passé composé : 1er groupe (_cer, _ger) ; participe présent ; homophones grammaticaux a/à, et/est
mondiale
Passé composé, présent et futur : 1er groupe (_ger, _eter), être, apprendre, écrire ;
29 Protégeons la nature
homophones grammaticaux l’a/l’as/la ; é/er
30 Présent, passé composé et futur : 1er groupe (_cer), être, avoir, pouvoir, aller, voir ; accorder avec le sujet « qui » Le collège
– 11 –
7 – Thèmes et dictées : NIVEAU CM2
Il y a 30 dictées. Pour chacune d’elles, plusieurs rubriques :
– Les mots à travailler en utilisant la démarche expérimentale : ceci permet de revoir quelques règles
d’orthographe lexicale (les valeurs des lettres c, g, s, des sons complexes, m devant m, b, p, le début
des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-, syllabe inale des noms terminés par -ée ; par -té
ou -tié ; par un e muet).
– « Entrainement » : des exercices d’entrainement sont proposés aux enfants pour travailler des
points précis de la dictée choisie, réviser l’orthographe lexicale, travailler la compréhension, réinvestir
des notions d’orthographe grammaticale et des notions de conjugaison.
– « À réviser pour la dictée » : les leçons à réviser pour le jour de la dictée (en plus des mots à
apprendre par cœur…).
– « Dictée »
– « Aide au tableau » : une proposition de ce que l’on peut écrire au tableau pour aider les
enfants. Les ininitifs des verbes à conjuguer, des mots qui n’ont pas été travaillés avec la démarche
expérimentale, des adjectifs (masculins/singuliers) à accorder dans le groupe nominal.
– « Prolongement » : une activité ludique en lien avec les mots du thème ou la dictée.
– 12 –
Dans la salle de bains 1 Les oiseaux 2
douche – lavabo – robinet – coton – gant – gel – savon – brosse – dentifrice moineau – hirondelle – pigeon – mouette – perroquet – autruche – pie –
– peigne – miroir – toilette – produit – parfum – lacon – maquillage corbeau – vautour – colombe – cygne – pingouin – aile – bec – plumage
– couleur
Entrainement Entrainement
exercice n° 2 : trouver un ininitif correspondant à une déinition et un exercice n° 2 : retrouver des 3 mots de la liste dont les syllabes ont été
mot de la liste de la même famille que l’ininitif ; exercice n° 3 : ranger mélangées et les écrire correctement. Par exemple, hirroche, trupedelle et
des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 4 : compléter auronquet sont hirondelle, perroquet et autruche ; exercice n° 3 : compléter
avec les homophones grammaticaux a/à. avec les homophones grammaticaux on/ont, et/est ; exercice n° 4 : écrire
les groupes nominaux au pluriel puis au singulier.
À réviser pour la dictée
présent des verbes du 1er groupe, des verbes « avoir », « ouvrir » ;
accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux a/à. présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « avoir » ; accord dans
le groupe nominal ; homophones grammaticaux et/est, on/ont.
Dictée
Dictée
Mal réveillé, je m’approche du lavabo. Ce matin, mon peigne a du mal
à démêler mes cheveux, mais mon gel arrive à les dompter. Le miroir On compte de multiples espèces d’oiseaux. Certains ont des couleurs
m’indique que la coupe est parfaite. Puis, je pose du dentifrice sur ma chatoyantes et gaies comme les perroquets. D’autres ont le plumage
brosse à dents et frotte énergiquement. J’ouvre le robinet et je me rince. blanc et délicat comme la colombe et le cygne. L’hirondelle et le
Soudain, ma sœur se précipite pour prendre sa douche. Elle a peur moineau ont un bec in pour attraper des insectes. Celui du vautour est
d’arriver en retard pour notre premier jour au CM2 ! crochu pour dépecer des proies. Tous les oiseaux ont des ailes, mais le
pingouin et l’autruche ne volent pas.
Aide au tableau
Aide au tableau
ininitif des verbes « approcher », « avoir », « arriver », « indiquer
», « poser », « frotter », « ouvrir », « rincer », « se précipiter » ; ininitif des verbes « compter », « avoir », « être », « voler » ; espèce,
énergiquement. chatoyant, gai, proie.
Prolongement Prolongement
mots mêlés. mots « labyrinthe ».
La pyramide alimentaire 3 Fruits et légumes 4
aliment – sucre – fruit – légume – laitier – féculent – viande – œuf – boisson kiwi – noix – groseille – amande – raisin – noisette – chou – ognon – épinard
– huile – pâte – riz – fromage – farine – yaourt – appétit – radis – pois – haricot – cornichon – ail – olive – citron
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ;
exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 3 : ranger des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ;
exercice n° 3 compléter avec les homophones grammaticaux on/on n’ ; exercice n° 4 : écrire les phrases à la 2e et 3e personne du singulier.
exercice n° 4 : compléter avec le participe passé ou l’ininitif des verbes
du 1er groupe.
À réviser pour la dictée Impératif présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer »,
« _eler », des verbes du 2e groupe, du verbe « faire » ; accord dans le
présent des verbes du 1er groupe, des verbes « _yer », des verbes « avoir » groupe nominal ; participe présent.
et « être » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux
on/on’n, é/er.
Dictée
Dictée Pour l’entrée, fais revenir les ognons et l’ail dans un peu d’huile. Blanchis
les épinards ainsi que les choux rouges et verts. Hache séparément les
Quand on a bon appétit, on essaie de manger équilibré. On n’a pas besoin légumes et remplis les verrines en les alternant. Pour le dessert, broie
de manger trop de sucre et on n’oublie pas de cuisiner des féculents les noix et les amandes grossièrement. Choisis de beaux grains de raisin
comme les pâtes ou le riz. On aime les accompagner d’une viande grillée et pèle le kiwi. Coupe-les en petits morceaux. Réalise une chantilly
ou d’un poisson pané et de légumes. On adore terminer par un yaourt à la groseille. Pose les fruits dans une verrine, rajoute la chantilly et
et un fruit. On n’ignore pas que les boissons non sucrées sont vitales. parsème-la de noix et d’amandes.
Aide au tableau
Aide au tableau
ininitif des verbes « faire », « blanchir », « hacher », « remplir », « broyer »,
ininitif des verbes « avoir », « être », « essayer », « oublier », « aimer », « choisir », « peler », « couper », « réaliser », « poser », « rajouter »,
« adorer », « ignorer ». « parsemer ».
mots croisés. mots croisés.
Politique 5 Géologie 6
dictature – monarchie – démocratie – élection – député – rebelle – volcan – tremblement – terrestre – croute – plaque – lave – montagne
opposition – assemblée – gouvernement – président – ministre – loi – – faille – cendre – fusion – roche – séisme – explosion – mouvement –
citoyen – république – régime – état éruption – tectonique
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ;
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste dont les syllabes ont été
exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer
mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : compléter avec les
au présent les verbes « être », « avoir », « choisir » et « voter »,
homophones grammaticaux ou/où ; exercice n° 4 : écrire les groupes
puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec
nominaux dans un tableau en les accordant.
les homophones grammaticaux son/sont.

présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « pouvoir » ;
présent des verbes du 1er groupe, des verbes du 2e groupe, des verbes
accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ou/où,
« être », « avoir », « pouvoir » ; accord dans le groupe nominal ;
é/er ; participe présent.
homophones grammaticaux son/sont.
Dictée
Dictée
Depuis l’origine du monde, les plaques tectoniques ne cessent d’être en
La France est une démocratie. Les citoyens ont le droit de vote, ils peuvent mouvement. La croute terrestre peut se soulever créant des montagnes
élire leur président. Celui-ci nomme le Premier ministre. Ce dernier choisit ou se séparer créant des failles. Ceci provoque de nombreux séismes :
son gouvernement. L’opposition est présente à l’Assemblée. Les députés des tremblements de terre ou des éruptions volcaniques. Dans des lieux
votent des lois. C’est une république. Certains pays sont sous le régime où d’anciens volcans sont maintenant éteints, on retrouve des roches
d’une dictature, le peuple n’a pas son mot à dire. formées par la lave.
Aide au tableau Aide au tableau

ininitif des verbes « être », « avoir », « pouvoir », « nommer », « choisir », ininitif des verbes « cesser », « pouvoir », « créer », « provoquer »,
« voter ». « être », « retrouver ».
mots à caser. mots mêlés.
Mots invariables 1 7 Halloween 8
dedans – dehors – malgré – sauf – exprès – peut-être – beaucoup – fantôme – squelette – cimetière – citrouille – chaudron – farce – friandise –
très – peu – sans – environ – moins – tant – dont – donc – pendant octobre – peur – chauvesouris – manoir – chouette – spectre – crépuscule
– effrayant – lanterne
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice
exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : conjuguer au présent les verbes du 1er groupe (_eter, _eler) et le verbe
n° 3 : repérer le groupe sujet dans une phrase et écrire la phrase en mettant « attendre ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones
le groupe sujet au pluriel ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle.
les homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en.

présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eter », « _eler »,
présent des verbes du 1 groupe, des verbes en « _guer », des verbes
er
des verbes « être », « attendre » ; accord dans le groupe nominal ;
« être », « aller », « faire », « pleuvoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle.
homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en, é/er.
Dictée
Dictée
Quelle chance, les humains organisent en octobre la fête d’Halloween.
Il pleut dehors. Les gens sont très pressés de rentrer. Peut-être Pour être moins effrayante, Salema se déguise en fantôme. Elle ensorcèle
qu’ils n’aiment pas l’eau. Beaucoup de personnes sont sans parapluie. une citrouille pour en faire une lanterne. Elle décore son manoir avec
Elles s’en vont vite chercher un abri. Sauf Elsa. Malgré son parapluie, des squelettes. Puis elle jette les friandises dans un chaudron et elle
la jeune intrépide est un peu mouillée car elle fait exprès de rester sous attend le crépuscule. Faire peur aux enfants, c’est ce qu’elle préfère !
l’eau. Elle zigzague entre les laques, puis saute dedans les pieds joints.
Aide au tableau
Aide au tableau
ininitif des verbes « organiser », « déguiser », « ensorceler », « décorer »,
ininitif des verbes « pleuvoir », « être », « aimer », « aller », « faire », « jeter », « attendre », « être », « préférer » ; Salema.
zigzaguer », « sauter » ; joint, Elsa.
mots labyrinthe. mots léchés.
L’athlétisme 9 L’eau 10
stade – gradin – relais – saut – banderole – longueur – effort - course – afluent – marécage – torrent – leuve – rivière – ruisseau – rapide – étang
record – athlète – oficiel – épreuve – coureur – haie – poids – sportif – delta – source – crue – marée – mer – océan – embouchure – méandre
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste grâce à des devinettes ; exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ;
exercice n° 3 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 3 : repérer le groupe sujet et accorder le verbe au présent ;
exercice n° 4 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer au exercice n° 4 : accorder dans le groupe nominal.
présent les verbes « faire », « essayer », « envoyer », puis écrire deux
phrases.
présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eler », des verbes
présent des verbes du 1er groupe, « _yer », « _eler », des verbes « faire » ; du 2e groupe, des verbes « être », « avoir » ; accord dans le groupe
accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux se/ce. nominal ; participe présent.
Dictée Dictée
Sur les gradins, le public déploie des banderoles pour encourager les Nous observons un cours d’eau grâce à une vue aérienne. Cette rivière
athlètes et pour saluer leurs efforts. Dans le stade, les épreuves est l’afluent d’un leuve. Vus du ciel, les méandres de la rivière étincèlent.
s’enchainent. Les coureurs se relaient autour de la piste. Puis on installe Tu les admires. Le leuve init sa course dans la mer. Ahmed et toi
des haies pour la course suivante. Pendant ce temps, d’autres sportifs remarquez le delta à l’embouchure. En élargissant encore l’image,
font du saut en hauteur. Enin, les oficiels appellent les trois premiers j’observe les étangs puis les mers et les océans. Il y a de l’eau partout.
sportifs de chaque épreuve. C’est pour cela que la Terre s’appelle la planète bleue.

ininitif des verbes « déployer », « enchainer », « relayer », « installer », ininitif des verbes « observer », « être », « admirer », « étinceler », « inir »,
« faire », « appeler ». « remarquer », « reculer », « avoir », « appeler » ; Ahmed.
mots codés. mots à caser.
Des loisirs 11 Géométrie 12
bibliothèque – sculpture – poterie – cuisine – bricolage – jardinage – côté – sommet – construction – hauteur – milieu – centre – carré –
danse – instrument – activité – couture – art – visuel – dessin – rayon – diamètre – tracer – triangle – cercle – point – diagonale –
photographie – initiation - atelier mesure – segment
exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des
exercice n° 3 : conjuguer les verbes « pouvoir » et « réléchir » lettres données ; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison,
au présent ; exercice n° 4 : compléter avec le participe passé conjuguer à l’impératif présent, puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 :
ou l’ininitif des verbes du 1er groupe. compléter le texte à trous avec des mots de la liste.

Impératif présent et présent de l’indicatif des verbes du
présent des verbes du 2e groupe, du verbe « pouvoir » ; accord dans 1er groupe, des verbes en « _yer », des verbes « être » et
le groupe nominal ; é/er. « devoir » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent ;
homophones grammaticaux et/est.
Dictée Dictée
Après l’école, nous choisissons des activités variées. Je peux choisir entre Dans la classe, les élèves essaient de reproduire des constructions :
les ateliers poterie ou cuisine. Nous pouvons faire du dessin ou de la « Vous tracez un cercle de centre O ainsi que son diamètre AB.
photographie dans les ateliers d’arts visuels. Les enfants peuvent essayer Ce diamètre est un côté du triangle ABC, C étant un point situé sur
le bricolage ou le jardinage. Tu peux jouer d’un des instruments proposés. le cercle. Vous mesurez l’angle ACB.
Charlie peut choisir des livres à la bibliothèque. Toi et tes amis pouvez Puis, nous traçons un autre cercle de centre B ayant pour rayon
participer à l’atelier danse. le segment AB et un carré dont un côté est AB. Vous devez trouver
le milieu d’une diagonale du carré. Que remarquez-vous ? »

ininitif des verbes « choisir », « pouvoir » ; Charlie. ininitif des verbes « essayer », « être », « mesurer », « remarquer ».
mots croisés. mots léchés.
L’éducation 13 Des métiers 14
exercice – examen – leçon – concours – maternelle – primaire – leuriste – aviateur – chimiste – garagiste – avocat – chanteur – danseur –
collège – lycée – élémentaire – étudiant – étude – laïque – enseignement – secrétaire – chirurgien – peintre - musicien – libraire – ingénieur – dessinateur
diplôme – apprendre – apprentissage – écrivain – opticien
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ;
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des
exercice n° 3 : transformer des phrases au présent en des phrases lettres données ; exercice n° 4 : conjuguer les verbes entre parenthèses au
au futur ; exercice n° 4 : compléter des phrases en accordant dans présent, puis au futur.
le groupe nominal si c’est nécessaire.
présent, conditionnel présent et imparfait des verbes du 1er groupe,
futur et présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « aller », des verbes en « _eter », des verbes « savoir », « vouloir », « faire »,
« faire », « apprendre », « savoir » ; accord dans le groupe nominal. « venir » ; accord dans le groupe nominal.
Dictée
Dictée
Nous voulons tous faire le métier de nos rêves : ingénieur, avocat
Angélo n’habite pas en France. Il ne bénéiciera pas d’un enseignement ou aviateur… Georges veut être écrivain ou dessinateur. Nina et moi
gratuit et laïque. Mais il ira à l’école primaire grâce à l’aide d’associations. achèterons ses livres chez le libraire. J’aimerai être leuriste ou chirurgien.
Il aimera apprendre dans un collège puis dans un lycée. Il fera des études Je sais que toi, tu rêves de travailler dans le monde du spectacle. Tu veux
et il apprendra ses leçons. Il passera des concours et des examens pour être chanteur, les amis de ton frère veulent être musiciens. Toi et eux ferez
être étudiant et obtenir des diplômes. Car Angélo sait que lire et écrire un bon groupe ! Nous viendrons vous regarder et vous écouter.
sont les seules armes pour aider sa famille.
ininitif des verbes « habiter », « bénéicier », « aller », aimer », « faire », infinitif des verbes « vouloir », « acheter », « aimer », « savoir »,
« apprendre », « passer », « ignorer », « être » ; association, Angélo. « rêver », « faire », « venir » ; Georges, Nina.
mots mêlés. mots léchés.
L’informatique 15 La montagne 16
tablette – console – ordinateur – écran – clavier – portable – téléphone alpinisme – escalade – ski – randonnée – alpage – refuge – circuit – pédestre
– internet – réseau – social – numérique – traitement – message – – balise – luge – alpin – fond – piste – raquette – traineau – belvédère
envoyer – site – blog
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste dont les syllabes ont avec des lettres données ; exercice n° 3 : compléter le texte à trous
été mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : conjuguer avec des mots de la liste ; exercice n° 4 : souligner le sujet et accorder
les verbes entre parenthèses au futur et écrire les phrases à la forme le verbe au futur.
négative ; exercice n° 4 : compléter avec les homophones grammaticaux
ou/où. À réviser pour la dictée
À réviser pour la dictée futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _guer », des verbes
« vouloir », « aller », « faire », « prendre » ; accord dans le groupe
futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer », du verbe
nominal.
« avoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux
ou/où.
Dictée
Dictée
Aux prochaines vacances, nous irons à la montagne. Tu voudras faire
Cette année, nous communiquerons par Internet avec une autre école. de l’escalade. Maman et toi ferez une randonnée en suivant les
Nous travaillerons dans la salle où se trouvent les ordinateurs. Le numérique balises du circuit pédestre jusqu’au refuge. Sur les pistes de ski alpin,
et le traitement de texte n’auront plus de secret pour nous. Nous zigzagueront Léo et Stéphane pendant que les plus petits joueront
n’utiliserons pas les réseaux sociaux, mais nous créerons un site ou un à glisser sur la luge. Je chausserai les raquettes pour aller au belvédère.
blog à partir duquel nous enverrons nos messages. Nous imaginerons Pierre m’accompagnera, nous prendrons des photographies.
des énigmes et nous déierons nos amis.

ininitif des verbes « aller », « vouloir », « faire », « zigzaguer », « jouer »,
ininitif des verbes « communiquer », « travailler », « trouver », « avoir », « chausser », « accompagner », « prendre » ; Léo, Stéphane, Pierre
« utiliser », « créer », « envoyer », déier ».
mots codés. mots « labyrinthe ».
Des arbres 17 La ville 18
tronc – branche – feuillage – racine – écorce – fruitier – verger – caduc ruelle – immeuble – piéton – monument – statue – quartier – place –
– persistant – épine – bourgeon – noeud – résine – aiguille – rameau – fontaine – gare – commerce – panneau – appartement – passant –
châtaignier restaurant – opéra – café
exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 2 : retrouver 12 mots de la liste dont les syllabes ont été
exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait ; exercice n° 4 : mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : souligner le sujet
compléter avec les homophones grammaticaux ses/ces. et conjuguer les verbes entre parenthèses à l’imparfait ; exercice n° 4 :
accorder le verbe à l’imparfait avec le sujet « qui ».
À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée

imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », du verbe imparfait des verbes du 1 er groupe, des verbes « offrir », « avoir »,
« être » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux « desservir » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent ; accorder
ses/ces. le verbe avec le sujet « qui ».
Dictée Dictée
Nous trouvions dans cette forêt des arbres centenaires. Parmi ces arbres, L’opéra dominait une place qui ressemblait à un œuf gigantesque ayant
tu adorais ce châtaignier au feuillage caduc. Une écorce épaisse habillait pour centre une statue. Les petits cafés et les restaurants l’entouraient
son tronc. Les nœuds dessinaient des arabesques. Quand nous jouions à avec charme. Les ruelles qui desservaient l’endroit offraient aux piétons
cache-cache, vous grimpiez dans ses branches pendant que je comptais. le loisir de déambuler dans ce quartier riche de commerces, de passants
De fragiles bourgeons annonçaient le printemps. Ses voisins étaient des et d’immeubles anciens. À l’image de cette place, la ville aux mille
pins aux aiguilles persistantes. fontaines illuminait mes souvenirs.

infinitif des verbes « trouver », « adorer », habiller », « dessiner », ininitif des verbes « dominer », « ressembler », « entourer », « desservir »,
« grimper », « jouer », « compter », « annoncer », « être ». « offrir », « illuminer », « avoir ».
mots léchés. mots croisés.
La fête foraine 19 Mots invariables 2 20
roue – manège – toboggan – sensation – rire – frisson – attraction – aussitôt – ain – ailleurs – tout à coup – autrefois – d’abord – durant –
labyrinthe – balançoire – magique – peluche – gourmandise – foule – hélas – longtemps – lorsque – vraiment – presque – cependant –
ile – attente – sucrerie parmi – pourtant – dès lors
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec
des lettres données ; exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait, exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ;
puis transformer les phrases en changeant de pronom personnel ; exercice n° 3 : écrire des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ;
exercice n° 4 : écrire le participe passé ou l’ininitif en _er. exercice n° 4 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer à l’imparfait
et au passé simple les verbes « avoir », « prononcer », « se cacher »,
À réviser pour la dictée « agir », puis écrire deux phrases.
plus-que-parfait et imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes À réviser pour la dictée
en « _ger », « _yer », des verbes « aller », « devoir » ; accord dans
le groupe nominal ; é/er. imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer »,
des verbes du 2e groupe, du verbe « avoir » ; accord dans le groupe nominal.
Dictée
Dictée
Tous les ans, nous allions à la fête foraine. Tu essayais plusieurs manèges
à sensations. Lucille et Clara montaient sur la grande roue pour admirer Autrefois, existait un pays privé de couleur depuis vraiment longtemps.
la vue. Mila devait marcher longtemps pour s’échapper du labyrinthe. Durant des années, une fée nommée Iris chercha un arc-en-ciel pour
Puis Mustapha et toi mangiez vos sucreries préférées. Les illes gagnaient redonner vie au paysage. Hélas, personne ne réussit à en trouver un.
des peluches aux différentes attractions. Malgré les iles d’attente, Cependant, un enfant eut une idée. D’abord, il plaça des pièces sur le sol
nous adorions cette journée ponctuée de rires et de frissons. ain d’attirer le soleil. Puis, il arrosa ce trésor et lorsque le soleil et l’eau
se rencontrèrent, un arc-en-ciel jaillit aussitôt. Notre fée dispersa alors
les couleurs dans le paysage.
Aide au tableau
Aide au tableau
ininitif des verbes « aller », « essayer », « monter », « devoir »,
« manger », « gagner », « adorer » ; Mustapha, Lucille, Clara, Mila. ininitif des verbes « exister », « chercher », « réussir », « avoir », « placer »,
« arroser », « rencontrer », « jaillir », « disperser » ; Iris.
Les grandes découvertes 21 Les animaux de la ferme 22
navigateur – marchand – route – continent – territoire – colonisation – bœuf – poulain – truie – oie – agneau – canard – cane – veau – taureau –
expédition – passage – transport – conquête – pays – nouveau – monde brebis – porc – troupeau – porcherie – jument – âne – porcelet
– explorateur – maritime – boussole
exercice n° 2 : retrouve des mots de la liste qui sont les synonymes exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des
des mots donnés ; exercice n° 3 : transformer des phrases au présent lettres données ; exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait ou au
en des phrases à l’imparfait puis au passé simple ; exercice n° 4 : écrire passé simple ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones
les groupes nominaux dans un tableau en les accordant. grammaticaux se/ce.

imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes « être », imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes en « _ger »,
« pouvoir » ; accord dans le groupe nominal. « _cer », « _yer », des verbes du 2e groupe, des verbes « être », « faire » ;
accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux se/ce.
Dictée
Dictée
Le commerce fut à l’origine des grandes découvertes. Avec les
progrès dans le domaine des cartes maritimes et grâce à la boussole La cane et l’oie pataugeaient dans la mare avec les canards. Les petits
et l’astrolabe, les navigateurs pouvaient partir à la conquête du agneaux tétaient les brebis pendant que le veau se blottissait contre sa
monde. Les explorateurs organisaient de nombreuses expéditions. mère. Un poulain essayait de courir aussi vite que la jument. Tout à coup,
Ils cherchaient de nouvelles routes pour les marchands. un bruit effrayant se it entendre. Le bœuf et le taureau se cachèrent
Ils contribuèrent ainsi à améliorer les cartes. La conquête de ces dans l’étable. La truie et ses porcelets se précipitèrent dans la porcherie.
territoires facilita la colonisation d’autres continents par les Européens. Ce n’était que l’âne ! Il annonçait l’arrivée du troupeau.

ininitif des verbes « être », « pouvoir », « organiser », « chercher »,
« contribuer », « faciliter » ; astrolabe. ininitif des verbes « patauger », « téter », « blottir », « essayer », « faire »,
« être », « cacher », « précipiter », « annoncer ».
mots mêlés. mots léchés.
Un roman policier 23 Que d’émotions ! 24
enquête – suspect – indice – preuve – mystère – victime – témoin – heureux – joyeux – malheureux – furieux – ému – curieux – attentif –
interrogatoire – inspecteur – détective – recherche – voleur – cellule – prison grognon – surpris – ravi – étonné – rêveur – patient – désolé – effrayé
– butin – accablant – hilare
Entrainement
Entrainement
exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste
; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer à exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste qui sont les synonymes
l’imparfait et au passé simple les verbes « prendre », « aller », « venir des mots donnés ; exercice n° 3 : conjuguer les verbes « vouloir », « aller
», « appeler », puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les », « dire » au passé composé ; exercice n° 4 : compléter un tableau en
phrases avec les homophones grammaticaux donc/dont/d’on ; exercice conjuguant le verbe « être » au passé composé et en accordant l’adjectif.
n° 5 : écrire le participe passé ou l’ininitif en _er.
imparfait, passé simple et présent des verbes du 1er groupe, des verbes passé composé et imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes
en « _eler », des verbes du 2e groupe, des verbes « devoir », « prendre », en « _yer », des verbes « être », « vouloir », « aller », « dire » ; accord
« être », « aller », « venir », « savoir » ; accord dans le groupe nominal dans le groupe nominal ; é/er.
; homophones grammaticaux dont/donc/d’on, est/et ; é/er.
Dictée
Dictée
Le mystère des bijoux volés s’épaississait. L’inspecteur Labafouille alla Tu as voulu présenter une expérience, Tom était heureux de t’aider.
donc interroger la victime. « Le collier dont nous parlons vient d’on ne La classe a été ravie de voir un petit volcan. Les enfants ont été attentifs
sait où mais il est très précieux et il doit retrouver sa place au musée. » quand tout à coup… Boum ! Nous avons été effrayés. Jean a été surpris
Un témoin afirma avoir vu un suspect. Pendant l’enquête compliquée, puis, il a été hilare. Les illes ont été étonnées. Lou et sa voisine
l’inspecteur et le détective menèrent plusieurs interrogatoires. Ils sont allées se cacher sous la table. Zoé était furieuse. Tu as taché son
trouvèrent des preuves accablantes, récupérèrent le butin et interpellèrent pantalon ! La maitresse a été patiente. Elle a dit que ce n’était pas grave.
le voleur. Celui-ci prit le chemin de la prison. Vous avez nettoyé d’un air désolé.

ininitif des verbes « épaissir », « aller », « parler », « venir », « savoir », ininitif des verbes « vouloir », « être », « aller », « tacher », « dire »,
« être », « devoir », « afirmer », « mener », « trouver », « récupérer », « nettoyer » ; Tom, Jean, Lou, Zoé.
« interpeler », « prendre » ; Labafouille.
1789 25 Le temps 26
révolution – peuple – famine – guillotine – noblesse – privilège – clergé – aujourd’hui – demain – hier – lendemain – heure – minute – seconde –
prise – ordre – crise – droit – homme – impôt – taxe – pauvre – déclaration présent – passé – futur – durée – saison – veille – calendrier – date – année
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice
exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer au passé n° 3 : transformer des phrases au présent en des phrases au futur puis au
composé, puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les phrases passé composé.
avec les homophones grammaticaux leur/leurs, c’est/ces, à/a.

passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eler »,
plus-que-parfait et imparfait, passé-composé et présent des verbes du
du verbe « ouvrir » ; accord dans le groupe nominal.
1er groupe, des verbes en « _cer », des verbes « être », « prendre »,
« écrire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux
leur/leurs, s’/c’.
Dictée
Les secondes ont passé,
Dictée
Les minutes déileront.
Hier aura tout raconté,
Les élèves écoutent la leçon d’histoire. La maitresse leur explique comment
Demain ouvrira les horizons.
la Révolution a commencé. C’est captivant ! Les hivers rudes et les mauvaises
Les heures cruelles du passé ont rappelé nos valeurs,
récoltes ont poussé le peuple à la révolte. Dans ces périodes de famine,
Le présent d’une foule mélangée apportera de la chaleur.
les plus pauvres, écrasés par les impôts et les taxes, se sont révoltés contre
Les lendemains ont chanté à nos oreilles,
la noblesse, le clergé et leurs nombreux privilèges. C’est en 1789, après
Aujourd’hui n’oubliera jamais la veille.
la prise de la Bastille, que l’Assemblée constituante a écrit la Déclaration
Les années se sont écoulées,
des droits de l’homme et du citoyen.
Restera la date du calendrier.
ininitif des verbes « écouter », « expliquer », « commencer », « pousser », ininitif des verbes « passer », « déiler », « raconter », « ouvrir »,
« être », « écrire », « se revolter » ; Bastille. « rappeler », « apporter », « chanter », « oublier », « écouler », « rester ».
mots mêlés. mots à caser.
Un spectacle 27 La seconde guerre mondiale 28
répétition – programme – rôle – loge – théâtre – applaudir – représentation invasion – génocide – résistant – collaborateur – déportation – concentration –
– comédien – apprécier – scène – habit – coup – interpréter – coulisse – public débarquement – bombardement – armée – soldat – résistance – armistice
– spectateur – occupation – appel – extermination – camp
exercice n° 2 : ordonner des lettres pour trouver des mots de la liste ; exercice n° 2 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique
exercice n° 3 : conjuguer au passé composé les verbes entre paren- et trouver les ininitifs qui correspondent à ces mots ; exercice n° 3 :
thèses ; exercice n° 4 : accorder le verbe au futur avec le sujet « qui » ; transformer au passé composé des phrases au présent ; exercice n° 4 :
exercice n° 5 : compléter les phrases avec les homophones grammati- compléter les phrases avec les homophones grammaticaux a/à, et/est et
caux leur/leurs. écrire le participe présent des verbes entre parenthèses.

passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes du passé composé des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer »,
2e groupe, des verbes « être », « mettre », « avoir », « éteindre » ; « _ger » ; participe présent ; accord dans le groupe nominal ;
accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux leur/leurs ; homophones grammaticaux a/à, et/est.
accorder le verbe avec le sujet « qui ».
Dictée
Dictée En 1939, la France est entrée en guerre contre l’Allemagne. Suite à
l’occupation de Paris en 1940, le maréchal Pétain a signé l’armistice
La première représentation a eu lieu. Les comédiens ont enin terminé partageant la France en deux. Le 18 juin, de Londres, le général
les répétitions. Ils ont mis leurs habits de lumière et se sont réunis dans De Gaulle a lancé l’appel à la résistance. Dès lors, les résistants se sont
les coulisses. Dans la salle encore éclairée, les spectateurs ont été placés, organisés pour combattre les collaborateurs et l’ennemi. À partir de
puis on leur a distribué le programme. Les trois coups ont retenti, 1941, l’armée nazie a commencé un plan d’extermination dans des
les lumières se sont éteintes. Sur scène, les artistes ont interprété leur camps de concentration. Après de trop longues années de guerre,
rôle. à la in, ils ont salué le public qui a apprécié chaque minute. Ils ont le débarquement en Normandie a accéléré la chute du troisième Reich.
regagné leur loge et recommenceront demain.
ininitif des verbes « entrer », « signer », « partager », « lancer »,
ininitif des verbes « avoir », « terminer », « réunir », « mettre », « être »,
« s’organiser », « commencer », « accélérer » ; France, Allemagne,
« distribuer », « retentir », « recommencer », « regagner », « saluer ».
Paris, Pétain, Londres, De Gaulle, Normandie, Reich.
mots croisés. mots croisés.
Protégeons la nature 29 Le collège 30
pollution – énergie – propre – écologie – recycler – déchet – plastique matière – cours – proviseur – surveillant – inirmerie – principal – professeur
– économiser – verre – métal – durable – trier – solaire – éolienne – – cantine – salle – emploi – temps – délégué – option – note – moyenne –
développement – poubelle bulletin
exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ;
exercice n° 3 : conjuguer au futur ou au passé composé les verbes exercice n° 3 : transformer des phrases au temps demandé ; exercice n° 4 :
« apprendre », « écrire », « créer »; exercice n° 4 : compléter les conjuguer le verbe au temps demandé avec le sujet « qui ».
phrases avec les homophones grammaticaux l’a/l’as/la ; exercice n° 5 :
écrire le participe passé ou l’ininitif en _er.
présent, passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes en
passé composé, futur et présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe, « _cer », des verbes « être », « avoir », « pouvoir », « aller », « voir » ;
des verbes en « _ger », « _eter », des verbes « être », « apprendre », accord dans le groupe nominal ; accorder le verbe avec le sujet « qui ».
« écrire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux
l’a/l’as/la ; é/er.
Dictée
Dictée
Nous sommes allés visiter le collège, nous avons vu des professeurs
La nature est fragile. Nous avons appris à la respecter. Dans la classe, qui nous enseigneront différentes matières. Les cours ont lieu
nous avons trié les déchets pour les recycler. Cet emballage est en dans plusieurs salles. Nous nous déplacerons selon notre emploi
plastique, tu l’as jeté dans la poubelle jaune. Nous avons aussi écrit un du temps. Nous pourrons choisir des options. Je me présenterai
exposé pour expliquer le développement durable et les énergies propres peut-être pour être délégué. Nous n’oublierons pas nos enseignants
comme l’énergie solaire ou les éoliennes. Clarissa l’a présenté aux petits du primaire, nous leur apporterons nos bulletins avec nos notes et nos
CP. Nous nous sommes engagés au mieux et nous continuerons pour moyennes. Mais nous sommes à l’école et, pour quelques semaines
lutter contre la pollution. encore, nous proitons de notre statut de grands !

ininitif des verbes « être », « apprendre », « jeter », « écrire », ininitif des verbes « aller », « voir », « enseigner », « avoir », « déplacer »,
« présenter », « s’engager », « continuer » ; Clarissa. « pouvoir », « présenter », « oublier », « apporter », « proiter », « être ».
mots « labyrinthe ». mots codés.
Entrainement
Définition Infinitif Mots de la liste

Se laver sous l’eau
Se démêler les cheveux
Se regarder
Mettre de la mousse
Se nettoyer
Pulvériser une odeur
Fabriquer
Prolongement : B E I D G F P N E R T N O N N
H C A E C A C C P T S Z O L E
A U O N B P N I M Z K C K G G
I P N T S D F T S H A I A H B
T R S I O T O N L L G L S E E
N O O F E N P Z F X L E P B O
K D E R M R N E C I C Z L L F
R U G I T T D O U C H E V Z H
O I Q C B P O Q S J D S I L P
B T B E D M A I P E I G N E L
I I E R N M I R L B H C D R A
N S A V O N L R F E Q K C S V
E B S C O S T W O U T N R I A
T G E C A J S P I I M T C E B
B T R X F C U E C P R T E R O
Les oiseaux
Entrainement
2
2 Les syllabes de 12 mots de la liste ont été mélangées.
Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve les mots.
hirroche corgne moube

hirondelle moineau
perroquet pigeon
cytour trupedelle moigeon
autruche couleur
corbeau mouette
beauvau cogouin auronquet
cygne colombe
vautour pingouin
neaucou pinlomette pileur
3 Complète avec « et », « est », « on », « ont ».

On regarde un vol d’oiseaux. L’hirondelle et le pigeon voyagent beaucoup. Les oiseaux ont différentes
particularités. Pour les différencier, on prête attention à leur couleur, à la forme de leur bec et aux
pattes. Le plumage du corbeau est noir et celui du cygne est blanc. Quant aux pies, elles ont un
plumage blanc et noir.
4 Écris les groupes nominaux au pluriel puis au singulier.

(bec, pointu) : des becs pointus ; un bec pointu
(aile, vert) : des ailes vertes ; une aile verte
(joli, couleur, éclatant) : des jolies couleurs éclatantes
une jolie couleur éclatante
Prolongement : mots « labyrinthe » D A U T O X I L E C W N
E V O A U R A M V Y C C
Trouve le chemin composé des 16 mots de
la liste et trace-le. C T E U Q O Z U E G F E
O W P D B R B M E N X B
Chaque lettre se touche par un côté des
P I N G V R L O I N D E
cases. Le chemin peut monter, descendre,
U B J O K E C U A E M B
aller à droite ou à gauche. Les mots ne sont
pas dans le même ordre que ta liste. Les T G I U E P U A O D A M
flèches t’indiquent l’entrée et la sortie du H Q N F T R T N C O L O
labyrinthe.
R I H E T J R O E G I P
O L S U O Y U H Z X M E
N L L J M F C H E C P I
D E E I E M U L G O R P
S I C R G A Q P H U U G
I K O R B E A U A L E E
– 29 –
La pyramide alimentaire
Entrainement
3
2 Ordonne les lettres pour trouver 12 mots de la liste. Attention, dans chaque
groupe de lettres se cachent 3 mots.
rifmrialtitzeun: riz – aliment – fruit
tosoysoeinauoufrb: yaourt – œuf – boisson
tehilnueriipépfata: huile – appétit – farine
scpefgutrareoemâ: pâte – fromage – sucre
3 Complète avec « on », « on n’ ».
On n’a plus de produit laitier. Pourtant on aime les yaourts, on apprécie les fromages. On a assez de
légumes pour faire des soupes. On n’utilise pas tout. On n’aime pas suivre la recette. On essaye de faire
une soupe de poissons.
4 Complète avec « é », « ée », « és », « ées », « er ».

J’aime manger les poissons grillés, mais je préfère la viande grillée. Guillaume va les accompagner
de légumes écrasés en purée. On termine le repas avec un yaourt parfumé au chocolat. Le matin, on
aime presser des fruits pour avoir des boissons vitaminées.
Prolongement : mots croisés
Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec les mots de la liste.
Horizontalement :
1 nourriture
2 eau
3 apprécié des souris
E G
4 en morceau ou en poudre
5 le riz ou les pâtes
H L
Verticalement : 4 S U C R E
A protéine
B issue du blé D I G
C pondu par la poule B C Y L U
D en pot F
E matière grasse 3 F R O M A G E M
F pomme A E O 5 F E C U L E N T
G poireau
A R U U R
V I F R U
2 B O I S S O N T I
A E T
N
D
1 A L I M E N T
– 30 –
Fruits et légumes
Entrainement
4
2 Complète avec 8 mots de la liste.
N’oublie pas d’accorder dans le groupe nominal si c’est nécessaire.
On ramasse les feuilles vertes des épinards, les haricots verts et les petits pois qu’il faudra écosser.
Les choux ressemblent à de grosses salades. Sur les arbres, on trouve les citrons jaunes ou les olives
noires ou vertes. Les ognons qui font pleurer et les radis rouges et blancs se cachent sous la terre.
3 Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

ail – amande – chou – citron – cornichon – épinard – groseille – haricot –
kiwi – noisette – noix – ognon – olive – pois – radis – raisin
4 Écris ces phrases au présent, à la 2e et à la 3e personne du singulier.

Faire un dessert aux fruits. Tu fais un dessert aux fruits.
Il/Elle/On fait un dessert aux fruits.
Nettoyer les feuilles d’épinards. Tu nettoies les feuilles d’épinards.
Il/Elle/On nettoie les feuilles d’épinards.
Décongeler les groseilles. Tu décongèles les groseilles.
Il/Elle/On décongèle les groseilles.

Horizontalement :
1 fruit, vert à l’intérieur
2 légume vert, mange-tout ou blanc D
3 il fait pleurer C C
4 fruit de la vigne
G
5 fruit noir sur une pizza C H
6 rouge et blanc 2 H A R I C O T F
N
T U G O
Verticalement : A B
R 6 R A D I S
A légume préféré de Popeye
E P O E O S
B ils sont plusieurs dans des cosses
C agrume jaune P 3 O G N O N S E
D fleur ou brocoli
E fruit du noyer
1 K I W I O E T
F fruit rouge N S 4 R A I S I N T
G fruit apprécié des écureuils
A X L E
R L
D 5 O L I V E
– 31 –
Politique
Entrainement
5
2 Déchiffre les rébus et retrouve 6 mots de la liste.
: démocratie 1 : assemblée
M’ K’
R
NVIE
JA
il
Gu’ : gouvernement èK’ elle : élection
...
il
y1 : citoyen ZI elle : opposition
...
3 Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. Puis écris deux phrases
en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.
être avoir choisir voter
Le gouvernement est a choisit vote
Les citoyens sont ont choisissent votent
4 Complète avec « son », « sont ».

Monarchie, démocratie et dictature sont différents régimes. Dans son pays, Philippe vote pour son
candidat. Dans d’autres états, les élections sont inexistantes et il est impossible de donner son opinion.
Les citoyens sont soumis à la dictature.
Prolongement : mots à caser

Écris 13 mots de la liste dans la grille.
Compte bien les lettres de chaque mot.
O Il manque 3 mots dans la grille :
P
P CITOYEN
O
RÉGIME
S
GOUVERNEMENT
I P M
T R A O D
R E P U B L I Q U E S N E
L O S S A P
E N I E R U
C D E M O C R A T I E
T R E B E L L E B H E T
I N L I A
O M I N I S T R E E D I C T A T U R E
N E
– 32 –
Géologie
Entrainement
6
2 Les syllabes de 12 mots de la liste ont été mélangées. Relie les étiquettes
3 par 3 et retrouve 12 mots de la liste.
crouque tecen tamourup tremblement mouvement

explosion montagne
extoment volche tecblesion tectonique éruption
croute volcan
pladre rove monément
plaque roche
cendre lave
lacan tremplonique vegnetion
3 Complète avec « ou », « où ».
Où s’est-il produit un séisme ? En Inde ou en Indonésie ? Que s’est-il passé ? Un tremblement de terre
ou un volcan en éruption ? Où étais-tu pendant le reportage ? Le pays où le volcan est entré en
éruption est l’Islande.
4 Complète le tableau en accordant les groupes nominaux.
explosion séisme éruption
explosion violente
une ..................................................................... séismes violents
des ..................................................................... éruptions violentes
des .....................................................................
violent
................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
dangereux des explosions

..................................................................... séisme dangereux
un ..................................................................... éruption dangereuse
une .....................................................................
dangereuses
................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
C T Q E T E A P S N H T N A I
Prolongement : mots mêlés
E S T S R E N I L O L O O R F
Retrouve les mots de la liste.
N I P E T U C F D A I V C P A
(   )
D F Z B R L P T U S Q M F T I
R M E P E R I T O S H U F Q L
E V H W M N E L I N I M E H L
L O K L B C P S Q O I O E J E
A L E Z L X N A T G N Q N R L
V C R D E U E S J R Z A U I J
E A O U M C C E Z I E Y B E C
X N A K E T G I F R O C H E I
S O H H N C G S S H L C P C E
F Y E G T J Z M O N T A G N E
J B Y M O U V E M E N T U K I
P N A Q C R O U T E P B C G B
– 33 –
Mots invariables 1
Entrainement
7
2 Complète les phrases avec 9 mots de la liste.
Je ne sais pas s’il y a beaucoup de monde dehors par ce temps. Mais, malgré la neige, les gens
prennent l’air. Sauf quelques personnes dont Yohan qui préfèrent rester dedans au chaud. Les
enfants font exprès de glisser sur le verglas. Dans environ une heure, la nuit tombera donc il faudra
rentrer.
3 Souligne le groupe sujet, puis réécris la phrase en mettant le groupe sujet

au pluriel.
Ce garçon fait exprès d’arroser tout le monde. Ces garçons font exprès d’arroser tout le monde.
La journée est très ensoleillée. Les journées sont très ensoleillées.
Ce chien va vite donc il est essoufflé. Ces chiens vont vite donc ils sont essoufflés.
Cette affaire intrigue beaucoup de monde. Ces affaires intriguent beaucoup de monde.
4 Complète avec « son », « sont », « sans », « s’en ».

François et son copain sont dehors. Sans le faire exprès, François envoie le ballon chez son voisin.
Il s’en excuse et récupère son ballon. Les enfants sont décidés à s’en aller jouer un peu plus loin.
Prolongement : mots « labyrinthe »
Trouve le chemin composé des 16 mots

A T P E U E A F M O T Z
de la liste et trace-le.
A N N E T B O N T I N I
Chaque lettre se touche par un côté des
D E R T C D D B U N A U
cases. Le chemin peut monter, descendre,
aller à droite ou à gauche. Les mots ne N R E T M T S N B S T A
sont pas dans le même ordre que ta liste. E M S R E S R O C D C H
Les flèches t’indiquent l’entrée et la sortie
du labyrinthe. P F U A L D N H T O N Y
O Q P S R E D E C S G E
M A L E A D N O R I V J
S N G R N G K R N D N F
E J V I S M X U P P E S
R P X P B H L O O E P N
W O E D E A U C S U S A
– 34 –
Halloween
Entrainement
8
F’ 1 10Z’ R : friandise tard M’ : fantôme

NVIE
JA
M’ : cimetière rapide : lanterne
S’ T’ : squelette froid D’ : chaudron
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

(épousseter) Les sorcières époussètent les bibelots du manoir. (étinceler) Le chaudron étincèle
de propreté. (feuilleter) Angie feuillète l’effrayant grimoire. (attendre) Puis elle attend ses amies.
(appeler) Ensemble, elles appellent les fantômes. (attendre) Les sorcières attendent Halloween.
4 Complète avec « ce », « se », « quelle », « qu’elle ».

Aujourd’hui, les enfants se déguisent. Louna se prépare sérieusement. Ce drap est un costume de
fantôme. Ce petit chaudron se transforme en sac à friandises. Ce soir, Louna fait ce qu’elle aime : faire
des farces et manger des bonbons ! Quelle soirée amusante !
Prolongement : mots fléchés
S
C Q F
C C H A U D R O N
H A E I
F O U L A
A M U V E N
N L A N T E R N E T D
T N T S T I
O O T O E S
C I M E T I E R E U E
E R R
C I T R O U I L L E
S
– 35 –
L’athlétisme
Entrainement
9
2 Devinettes : retrouve 9 mots de la liste.
Il participe à des compétitions d’athlétisme : un sportif, un coureur ou un athlète
Il y en a 2 dans un biathlon : des épreuves
2 sortes de course : course de haies et relais
Il faut l’établir pendant la compétition : le record
Les organisateurs et les arbitres : les officiels
On le lance : le poids

stade – gradin – relai – saut – effort – course – record – épreuve – coureur – sportif
coureur – course – effort – épreuve – gradin – record – relai – saut – sportif – stade
4 Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. Puis écris deux phrases
essayer envoyer faire

Les athlètes essayent ou essaient envoient font
Le sportif essaye ou essaie envoie fait
Prolongement : mots codés
Retrouve 4 disciplines
d’athlétisme. A C E G
H M I L
N O P R
B S T U
SAUT EN LONGUEUR
....................................................................................................................................................................................................................................................................
SAUT À LA PERCHE
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
SAUT EN HAUTEUR
........................................................................................................................................................................................................................................................................
ET LE TRIPLE SAUT
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 36 –
L’eau
Entrainement
10
2 Ordonne les lettres pour former 12 mots de la liste.
Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.
aarcfltouulbfmheeeendtu: affluent – delta – embouchure
raarnettareéétnocggm: étang – marécage – torrent
ssvucseeerrloeafuuui: ruisseau – fleuve – source
mrrrréèeeeciuvai: rivière – crue – marée
3 Souligne le groupe sujet et conjugue le verbe entre parenthèses au présent.

(avoir) Yoav et moi avons une carte des mers et des océans dans notre livre.
(rafraichir) L’eau de la rivière rafraichit les vacanciers.
(ruisseler) Les cours d’eau ruissellent à la sortie des sources.
(franchir) Tu franchis un petit ruisseau.
(épeler) J’épelle le nom des fleuves de France.
(regarder) Assia et toi regardez le reportage sur les marées.
4 Complète en accordant le groupe nominal si c’est nécessaire.

En se promenant en montagne, Max trouve une source et deux petits ruisseaux. Ils se réunissent
pour devenir une rivière. Plus loin, des jeunes profitent des rapides pour faire du canoë. Cette
rivière fait partie des affluents d’un grand fleuve. Les fleuves se jettent dans la mer ou l’océan.
Écris 14 mots de la liste dans la grille. M R F

T D E L T A L
Compte bien les lettres de chaque mot.
O R P E
Il manque 2 mots dans la grille :
R R U I S S E A U
RIVIÈRE, MÉANDRE.
M A R E E C O D T V
E M A R E C A G E A E
N B U E N
T O E A G
U N
S O U R C E
H
A F F L U E N T
R
E
– 37 –
Des loisirs
Entrainement
11
2 Complète les phrases avec 8 mots de la liste.
Franck participe à un atelier de cuisine. Il va faire des petits gâteaux. Noémie trouve un livre à la
bibliothèque sur l’art, les sculptures et la poterie de la Grèce antique. On propose aux enfants une
initiation au bricolage pour fabriquer un nichoir.
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

(pouvoir) Tu peux t’amuser à l’atelier bricolage. – Jasmine et moi pouvons aller à la danse.
– Les amateurs peuvent étudier la photographie. – Je peux être dehors pendant le jardinage.
(réfléchir) Sonia et toi réfléchissez au dessin que vous allez faire. – Le maitre réfléchit au livre
qu’il va lire à la bibliothèque.
4 Complète avec « er », « é », « ée », « és », « ées ».

En arts visuels, je peux utiliser de la peinture foncée et de la pâte à modeler. Tu vas acheter une guitare,
c’est l’un de tes instruments préférés. Dans l’atelier couture, Alex va accrocher des breloques dorées
à son foulard satiné.
Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés

avec des mots de la liste. A
Horizontalement : S
1 image B
2 potager C
3 expression corporelle C C D U E
4 crayon F
5 guitare U C B L B
I 1 P H O T O G R A P H I E
S O U I T B
I T T C U L
2 J A R D I N A G E U O R I
E R R L E O
Verticalement :
I E A T
A statue
B casserole 3 D A N S E G H
C fil E 4 D E S S I N
D clou
E livre Q
F vase 5 I N S T R U M E N T
E
– 38 –
Géométrie
Entrainement
12
2 Retrouve 10 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres.
Chaque lettre peut être utilisée plusieurs fois.
A Y E côté construction
I S T centre carré
N D U tracer diamètre
O M C sommet mesure
R P rayon point
3 Complète le tableau en conjuguant au présent. Puis écris 2 phrases en choisissant

des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.
prolonger tracer rayer devoir
Nous prolongeons traçons rayons utilisons
Emma et toi prolongez tracez rayez utilisez

Utilise ton compas pour tracer un cercle de centre O. Son rayon est la moitié de son diamètre.
Un triangle a trois côtés et trois sommets. Pour trouver le milieu d’un segment [AB], je mesure
[AB] avec la règle et je divise cette longueur par 2.
S
O
M
M
D E
P O I N T
C A
T R I A N G L E C M
R S H A U T E U R
C O T E R T A
L G R R Y
C E N T R E M I L I E U E O
E N
D I A G O N A L E
T
– 39 –
L’éducation
Entrainement
13
: enseignement IK’ : laïque
J’ : collège 10P’L’ M’ : diplôme
T’R N’ : maternelle G’Z’R6 : exercice
: lycée : élémentaire
3 Transforme ces phrases au futur.

Bernard est étudiant. Bernard sera étudiant.
Il fait des études. Il fera des études.
Il travaille et prépare des concours. Il travaillera et préparera des concours.
Sa petite sœur va au collège. Sa petite sœur ira au collège.
Elle apprend vite. Elle apprendra vite.
Leur petit frère joue encore dans la cour de l’école élémentaire.
Leur petit frère jouera encore dans la cour de l’école élémentaire.
4 Complète les phrases en accordant les groupes nominaux si c’est nécessaire.

Au lycée, Flore préparera ses examens de fin d’année. Puis elle réfléchira aux études qu’elle veut faire.
Elle sera étudiante et travaillera pour obtenir des diplômes. Elle voudra travailler dans l’enseignement,
dans des écoles primaires.
C A C F E H P H D I C U I E K
Prolongement : mots mêlés
A V L A I C J R L K M X M N F
Retrouve les mots de la liste. P C V O E D R I I A N H B S R
(  )
P O A P X I Q E L M I S Q E O
R N E B E P E E H N A N Z I U
E C T J R L S T Z Y F I C G M
N O U C C O E T N L A P R N A
D U D G I M E M Z D E B Y E T
R R I J C E D X E O E A N M E
E S A H E Z L I A N O A O E R
K E N U P T Y C C M T N I N N
V V T C L E C O N D E A Z T E
X J D J P W E T U D E N I B L
C O L L E G E M T N F U V R L
M J A P P R E N T I S S A G E
– 40 –
Des métiers
Entrainement
14
aviateur – avocat – chanteur – chimiste – chirurgien – danseur – dessinateur – écrivain –
fleuriste – garagiste – ingénieur – libraire – musicien – opticien – peintre – secrétaire
V E U M chimiste avocat secrétaire

A I P L peintre libraire écrivain
C S B R opticien aviateur
T O H N chanteur musicien
4 Conjugue le verbe au temps demandé.

(feuilleter / présent) Tu feuillètes ce livre chez le libraire.
(vouloir / présent) Je veux être peintre. Toi et les musiciens voulez jouer ensemble.
Les amis de ta sœur veulent voir les danseurs.
(faire / futur) Toi et moi ferons des gâteaux pour les petits chanteurs.
(venir / futur) Le garagiste de mes parents viendra chercher la voiture en panne.
(savoir, vouloir / présent) Tu sais déjà ce que tu veux faire plus tard.
D P
L I B R A I R E
N I
M S N
F L E U R I S T E T C O G
S U R H P A
I R D E S S I N A T E U R
C R I A
C H I M I S T E U T G
E R I I
C H A N T E U R G E S
I N T
A V I A T E U R E
N
– 41 –
L’informatique
Entrainement
15
Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve 12 mots de la liste.
conterge tétatte dinanument

console portable
internet téléphone
métraiteur inssale porblephone
message tablette
traitement écran
orterique éte mesonet
numérique site
ordinateur social
socran létable sicial
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au futur.

Puis écris la phrase à la forme négative.
(avoir) Nous aurons du réseau. Nous n’aurons pas de réseau.
(jouer) Les enfants joueront à la console. Les enfants ne joueront pas à la console.
(taper) Nous taperons ce texte sur l’ordinateur. Nous ne taperons pas ce texte sur l’ordinateur.
(apprécier) Les élèves apprécieront de travailler sur une tablette. Les élèves n’apprécieront pas
de travailler sur une tablette.
(envoyer) Ils enverront un courriel par Internet. Ils n’enverront pas un courriel par Internet.
4 Complète avec « ou », « où ».
Le site où se trouve cette page est passionnant. Est-ce un blog sur l’astronomie ou sur les volcans ?
Je ne retrouve plus le message où j’avais l’adresse du blog. Vous travaillez sur tablette ou. sur ordinateur ?
Où se trouvent les ordinateurs ? Dans la salle de droite ou celle de gauche ?
Décode ce message pour trouver les principaux éléments de l’ordinateur.

Rappelle-toi de tes tables de multiplication.
x 7 9 11 4
6 A S C P
8 L D N V
7 B E T I
5 U O M R
63 – 66 – 20 – 42 – 88 : ÉCRAN
66 – 56 – 42 – 32 – 28 – 63 – 20 : CLAVIER
54 – 45 – 35 – 20 – 28 – 54 : SOURIS
35 – 88 – 28 – 77 – 63 66 – 63 – 88 – 77 – 20 - 42 – 56 – 63 : UNITÉ CENTRALE
– 42 –
Entrainement
A B C D
E F G I
L N O R
S U T
Prolongement :
A E L D L T C Q E A U P A
O G U N A R A I N D A L G
I N F O E B P K N O C C E
A L N E G K A E D A M I X
I P I B U W L C P L L R M
K S Y E F J P I N A C C R
S E S L E R L S I O S U I
I Z E V J E G M T E E N T
L E D V I R P E T U N A R
A R R E S T I T E F D S D
B E F D Q T S Q U U O N U
H I I E P E G A R E E N E
Des arbres
Entrainement
17
2 Ordonne les lettres pour trouver 12 mots de la liste.
a c e e d h r r â a u f c t t u i i i i g r n c : châtaignier – fruitier – caduc
d r a a c n i i i u n o e e g l l u e : nœud – aiguille – racine
l g e e é u e i g r p r l a i e n v f e : épine – feuillage – verger
r n a e e t r é m a s o i n r c u : résine – tronc – rameau
3 Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait.

(avancer) Nous avancions en direction du verger.
(regarder) Je regardais ce chat allongé sur la branche.
(dessiner) Tu dessinais un châtaignier.
(graver) Vous graviez vos initiales sur le tronc de l’arbre.
(être et s’enfoncer) Ce chêne était centenaire, ses racines s’enfonçaient dans le sol.
4 Complète avec « ses », « ces ».

Tu marchais vers ces arbres fruitiers. Ce pommier donnait beaucoup de fruits. Ses branches étaient
hautes, ses feuilles étaient bien vertes et ses pommes étaient juteuses. Ces aiguilles provenaient du pin.
J’observais ces nœuds sur ce tronc.
A
E P I N E
G
B U
O I R
F E U I L L A G E
R L C C
T G E I O
B R A N C H E N R
O O O E C
N E N V E R G E R
C U
D
– 44 –
La ville
Entrainement
18
Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve 9 motsde la liste.
ommerne taicora momeurant immeuble opéra

monument panneau
paton bleresnu péfonce restaurant piéton
fontaine gare
imtaument ganneau piére commerce
3 Souligne le groupe sujet et conjugue le verbe à l’imparfait.

(offrir) L’immeuble de dix-huit étages offrait une vue magnifique. (flâner) Les passants de la rue Fleurie
flânaient devant les vitrines. (participer) Toutes les personnes du quartier participaient à la fête des
voisins. (desservir) Cette ruelle et cette rue desservaient la place. (se situer) La place des fontaines
se situait au centre de la ville.
4 Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe

à l’imparfait.
(marcher – trouver) Les passants qui marchaient dans la rue trouvaient l’endroit agréable.
(abriter – se ressembler) L’immeuble abritait des appartements qui se ressemblaient en tous points.
(s’imposer – être) Les commerces s’imposaient dans cette ruelle qui était très étroite.
Prolongement : mots croisés A

B C
O
Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots
croisés avec des mots de la liste. P C D F
1 I M M E U B L E A R O
Horizontalement :
1 grand bâtiment R E F F U N
2 logement 2 A P P A R T E M E N T
3 il marche sur le trottoir
4 espace entouré de constructions A E L A
5 pour les trains 3 P I E T O N S L I
Verticalement : N T E N
A lieu pour voir des spectacles 4 P L A C E 5 G A R E E
B boisson chaude
C point d’eau A U
D petite rue U R
E il indique la direction
F on y mange A
N
T
– 45 –
La fête foraine
Entrainement
19
A R E N I Q file manège toboggan

M G O B T roue magique foule
U F L Y H rire attente labyrinthe
3 Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait, puis transforme la phrase

en changeant de pronom personnel.
(aller) Les enfants allaient à la fête foraine.

Tu allais à la fête foraine.
(payer) Nous payions l’entrée.
Il payait l’entrée.
(devoir) Élodie devait attendre dans la file d’attente.
Nous devions attendre dans la file d’attente.
(encourager) Tu encourageais Arthur dans le labyrinthe.
Vous encouragiez Arthur dans le labyrinthe.
4 Complète avec le participe passé ou l’infinitif du verbe.

Essouflée, Emma arrivait en courant pour retrouver ses amis. Ils étaient pressés de monter dans le train
fantôme pour trembler de peur. Ils s’amusaient à essayer des attractions. Les filles affamées allaient
acheter des sucreries à leur stand préféré.
Décode ce message, L devient H.
PIW EXXVEGXMSRW TVIJIVIIW HIW IRJERXW WSRX

LES ATTRACTIONS PREFEREES DES ENFANTS SONT
PI XVEMR JERXSQI IX PIW QMVSMVW HIJSVQERXW.

LE TRAIN FANTOME ET LES MIROIRS DEFORMANTS.
– 46 –
Mots invariables 2
Entrainement
20
: hélas S’ : cependant
tard : aussitôt : ailleurs
3 Recopie les mots suivants dans l’ordre alphabétique.

aussitôt – presque – parmi – afin – durant – autrefois – lorsque – ailleurs – longtemps – pourtant
afin – ailleurs – aussitôt – autrefois – durant – longtemps – lorsque – parmi – pourtant – presque
4 Complète le tableau en conjuguant les verbes à l’imparfait et au passé simple. Puis

écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.
Imparfait Passé simple
La fée Les sorcières La fée Les sorcières
Avoir avait avaient eut eurent
Prononcer prononçait prononçaient prononça prononcèrent
Se cacher se cachait se cachaient se cacha se cachèrent
Agir agissait agissaient agit agirent

P
Écris 13 mots de la liste dans la grille.
Compte bien les lettres de chaque mot. V R A
Il manque 3 mots dans la grille : L O R S Q U E U
TOUT À COUP A S S
D’ABORD I Q S
DÈS LORS P A R M I U I
E C E P E N D A N T
A F I N O U O
U T U R T
T R A
R T N
A I L L E U R S H E L A S T
F N
O L O N G T E M P S
I
S
– 47 –
Les grandes découvertes
Entrainement
21
2 Retrouve 10 mots de la liste qui sont les synonymes des mots suivants.
Commerçant : marchand aventurier : explorateur
Nation : pays marin : navigateur
Voyage : expédition zone : territoire
Occupation : colonisation récent : nouveau
3 Transforme les phrases suivantes à l’imparfait puis au passé simple.

Les navigateurs peuvent monter des expéditions.
Les navigateurs pouvaient monter des expéditions.
Les navigateurs purent monter des expéditions.
La boussole est nécessaire aux navigateurs.
La boussole était nécessaire aux navigateurs.
La boussole fut nécessaire aux navigateurs.
Les explorateurs trouvent de nouveaux territoires.
Les explorateurs trouvaient de nouveaux territoires.
Les explorateurs trouvèrent de nouveaux territoires.
4 Complète le tableau en accordant les groupes nominaux.

continent expédition conquête
un nouveau continent
..................................................................... nouvelle expédition
une ..................................................................... nouvelles conquêtes
des .....................................................................
nouveau
................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
continents
des ..................................................................... expéditions
des ..................................................................... mystérieuse
une .....................................................................
mystérieux
mystérieux
................................................................................... mystérieuses
................................................................................... conquête
...................................................................................
Prolongement : mots mêlés T E R L B M A R I T I M E B K M
E O X G S G J M N A R B O R N A
R E X P E D I T I O N F B C E R
(   ).
R V C I L T P Y F F V B C T A C
I C C N I O V N T E S H O C C H
T T H R O O R R A H K J L O G A
N O Q L A F U O A B N P L O N A N
I M F D A P V C T T V P N T J D
R R C P S G K E D E F P I I O G
E E V N A T O M A B U C S N N B
K M A G R Y F M Y U A R A E N E
D R S P A S S A G E U O T N L M
T N A V I G A T E U R U I T U O
P B O U S S O L E F G T O H M N
S M E C O N Q U E T E E N G S D
D H S U O N G G L N B L I N S E
– 48 –
Les animaux de la ferme
Entrainement
22
2 Retrouve 10 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres. Chaque lettre
peut être utilisée plusieurs fois.
A C D poulain truie oie

E I L canard cane taureau
N O P porc troupeau
R T U âne porcelet
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au temps demandé.

(nourrir, imparfait) La truie nourrissait ses petits.
(faire, passé simple) Les canards firent beaucoup de bruit.
(effrayer, imparfait) Les oies effrayaient les enfants.
(agacer, imparfait) Les mouches agaçaient le veau.
(diriger, imparfait) Le berger dirigeait le troupeau.
(rentrer, passé simple) Les porcelets rentrèrent dans la porcherie.
4 Complète avec « ce », « se ».
Dans ce troupeau, les animaux se bousculaient pour sortir de l’étable. Ce petit veau se faufilait et se
dépêchait d’aller dans ce pré bien vert. En voyant ce taureau arriver, le canard se précipita dans la mare
et se cacha derrière ce roseau.
O
I J
V E A U A
M N
P O R C E L E T
O N R
C A N A R D T U T
C I A
A G N E A U
R
B R E B I S
A
P O U L A I N
– 49 –
Un roman policier
Entrainement
23
ê m é n n m i i e e e t t c q i o u v t : enquête – victime – témoin
p t t c è r n m i i r t e e s y o v é s e d : mystère – prison – détective
v i r r c r r u o o e i i g l n n a d t t e e e o i : interrogatoire – voleur – indice
n n r s e u u p p t r e e c b t v i i u e : butin – inspecteur – preuve
3 Complète le tableau en conjuguant les verbes à l’imparfait et au passé simple. Puis

écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.
Imparfait Passé simple
Les voleurs L’inspecteur Les voleurs L’inspecteur
prendre prenaient prenait prirent prit
aller allaient allait allèrent alla
venir venaient venait vinrent vint
appeler appelaient appelait appelèrent appela
4 Complète avec « dont », « donc », « d’on ».

L’inspecteur interrogeait plusieurs suspects dont le voleur. Il arrivait d’on ne sait où.
Il avait encore le butin sur lui donc l’inspecteur l’arrêta.
5 Complète avec le participe passé ou l’infinitif en _er.

L’enquête voilée de mystère allait orienter l’inspecteur vers de nouveaux témoins paralysés par la peur.
Les recherches terminées, l’inspecteur épuisé alla arrêter les voleurs pressés de prendre la fuite.

a b c d
L’inspecteur Labafouille a découvert un message en braille. Décode-le.
Utilise l’alphabet Braille pour déchiffrer ce message.
e f g h
le voleur est le
......................................................................................................................................................................................................
i j k l
m n o p
responsable de la
......................................................................................................................................................................................................
q r s t
bijouterie
......................................................................................................................................................................................................
u v w x
il......................................................................................................................................................................................................
a caché la bague
y z
dans sa poche
......................................................................................................................................................................................................
– 50 –
Que d’émotions !
Entrainement
24
2 Retrouve 11 mots de la liste qui sont les synonymes des mots suivants.
Réjoui : heureux, ravi et joyeux
Stupéfait : surpris et étonné
Triste : malheureux troublé : ému
Râleur : grognon drôle : hilare
Apeuré : effrayé confus : désolé
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.

(vouloir) Vous avez voulu partager vos cartes. Michel a voulu celle-ci, il a été heureux.
(aller) Barbara, ravie, est allée dans la cour de récréation. Nous sommes allés visiter l’aquarium
en étant très attentifs.
(dire) Tu as dit que tu étais désolé. J’ai dit que j’étais heureuse.
4 Complète le tableau en conjuguant le verbe « être » au passé composé

et en accordant l’adjectif.
Être ému Être surpris Être heureux
Nous avons été émus avons été surpris avons été heureux
Les filles ont été émues ont été surprises ont été heureuses
Il a été ému a été surpris a été heureux
Écris 14 mots de la liste

C U R I E U X
dans la grille.
A
Compte bien les lettres V
de chaque mot. H I L A R E F P
E M U A
Il manque 2 mots
U S U R P R I S T G
dans la grille :
R I I R A
MALHEUREUX
E D E S O L E O T
EFFRAYÉ U R U N G T
X J O Y E U X E T O N N E
V O N
E N T
U I
R F
– 51 –
1789
Entrainement
25
il
LU elle : révolution R’G : clergé
...
il
K’ elle : déclaration D’ : droit
...
...
P’ P’ la : peuple D’R’ : ordre
les
: famine V’R’ : pauvre
3 Complète le tableau en conjuguant au passé composé. Puis écris 2 phrases

être se rebeller
prendre écrire prononcer
Le roi a été s’est rebellé a écrit a prononcé
Les hommes ont été se sont rebellés ont écrit ont prononcé
4 Complète avec « leur », « leurs », « c’est », « ces », « à », « a ».

C’est en 1789 que la Révolution a éclaté. Des hommes munis de leurs armes se sont ré-
voltés. Ces gens étaient pauvres. C’est à la Bastille que des nobles ont été enfermés.
Le peuple reprochait à tous ces nobles leurs immenses privilèges.
Prolongement : mots mêlés A D F S S C M P U P P I L V T G
O C L E R G E R R O D R O I T U
(   ) T E N J G Y O B R I G P A A H A
P A U V R E N Q C N V R H E X P
D R I E H O U O F N D I H A N E
G E I M R A R C B P J I L G D U
U F C O P B P E I L A U Q E L P
I U A L H O S U V P E U L N G L
L J A M A E T M J O I S N P E E
L D L A I R J I O G L E S R O G
O H C N M N A C M P P U O E E A
T O M E O P E T U I E R T V R E
I M P M D R S B I S D F A I T E
N M G M K I D N I O E I X E O H
E E R O F S A R B V N J E J O N
C Y A V O E C T E J R I P H E R
– 52 –
Le temps
Entrainement
26
2 Devinettes : retrouve 10 mots de la liste.
On peut le feuilleter : le calendrier. Il contient toutes les dates d’une année.
La plus petite unité de mesure de durée de la liste : la seconde. Il y en a 60 dans une minute.
Il y a 24 heures dans une journée.
Hier, nous étions vendredi, aujourd’hui c’est samedi !
Dimanche est la veille du lundi et mardi, le lendemain du lundi.
3 Transforme les phrases au futur, puis au passé composé.

Elle épèle le mot « seconde ». Elle épellera le mot « seconde ». Elle a épelé le mot « seconde ».
Elle ouvre son calendrier au mois de mars. Elle ouvrira son calendrier au mois de mars.
Elle a ouvert son calendrier au mois de mars.
Les skieurs apprécient la saison de l’hiver. Les skieurs apprécieront la saison de l’hiver.
Les skieurs ont apprécié la saison de l’hiver.
Ils comptent les minutes. Ils compteront les minutes. Ils ont compté les minutes.

Écris 15 mots de la liste dans la grille. Compte bien les lettres de chaque mot.
Il manque le mot AUJOURD’HUI dans la grille.
D
A H
T I P
L E N D E M A I N H
R S V E I L L E
P S M U
F U T U R C A L E N D R I E R
E N E N E
S A I S O N M U
S E C O N D E E A T
N D U R E E I E
T N
– 53 –
Un spectacle
Entrainement
27
e â a r m t t t t p a h o r c e é p g u e e r s r m : théâtre – spectateur – programme
i r o s a n e c s h t p e u b e t l i i r r t é : habit – interpréter – coulisse
s o e a r r é é t p p t n r e r é e o ô i t n l i i t n : rôle – répétition – représentation
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.

(applaudir) Le public a applaudi les artistes. – (s‘éteindre) la lumière s’est éteinte.
(jouer) Les comédiens ont joué la pièce de théâtre.
(mettre) Les filles ont mis leurs habits de scène.
(être enchanté) Mes amies ont été enchantées du spectacle.
(avoir) Elle a eu de la chance de voir les répétitions.
(choisir) Inès a choisi d’assister à un spectacle de cirque.
4 Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe au passé composé.
(interpréter, être) Le comédien qui a interprété le rôle a été ravi.
(assister, avoir) Les spectateurs qui ont assisté à la première représentation ont eu la chance
de rencontrer les comédiens.
5 Complète les phrases avec « leur », « leurs ».

Les comédiens vont interpréter leur rôle. Il leur a fallu beaucoup de répétitions. On leur demande
de mettre leurs habits de scène. C’est leur première représentation. Leurs amis seront dans la salle.

Horizontalement :
1 jouer
2 aimer
3 costume C
4 action de refaire 3 H A B I T
la même chose E
H
5 taper dans ses mains
6 l’ensemble des personnes 2 A P P R E C I E R S
qui assistent au spectacle A D 5 A P P L A U D I R
T S E F
Verticalement : A B R C C L
A acteur
C 4 R E P E T I T I O N
B personnage
C lieu de O O N A G
spectacle M L E T E
D les acteurs 1 I N T E R P R E T E R E
évoluent dessus D 6 P U B L I C
E il vient assister au R
I
spectacle
E
F pièce où les comédiens
se préparent N
– 54 –
La seconde guerre mondiale
Entrainement
28
2 Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique, puis trouve les infinitifs qui
sont de la même famille que les mots de la liste.
invasion – résistant – collaborateur – débarquement – armée – occupation – appel – camp
Mots de la liste Infinitif Mots de la liste Infinitif
1 appel appeler 5 débarquement débarquer
2 armée armer 6 invasion envahir
3 camp camper 7 occupation occuper
4 collaborateur collaborer 8 résistant résister
3 Transforme les phrases suivantes au passé composé.

Les avions lancent des bombes. Les avions ont lancé des bombes.
L’armée allemande reste dans Paris. L’armée allemande est restée dans Paris.
La résistance s’organise partout en France. La résistance s’est organisée partout en France.
4 Complète avec « a », « à », « et », « est ». Écris le participe présent des verbes
entre parenthèses.
Le général De Gaulle est allé à Londres. L’appel du général (encourager) encourageant les Français
à résister et à se battre a été envoyé de cette capitale. La France a été divisée entre les collaborateurs
(aider) aidant le gouvernement de Vichy et les résistants (lutter) luttant pour la liberté.
B E
Horizontalement :
1 celui des alliés en Normandie S C D B
2 personne qui s’oppose
4 O C C U P A T I O N
3 déplacement dans des camps de concentration
4 période durant laquelle l’armée allemande était en France L O P M
5 ensemble des forces militaires
D L P B
A A L E A
1 D E B A R Q U E M E N T A L R
Verticalement : R B D
A celui de la première M O E
guerre a été signé le
11 novembre 1918 I 5 A R M E E M
B militaire S A E
C qui aide l’ennemi
D celui du 18 juin du T 2 R E S I S T A N T N
général De Gaulle I E T
E destruction par les
bombes C U
E 3 D E P O R T A T I O N
– 55 –
Protégeons la nature
Entrainement
29
N : éolienne R’ : recycler
P’ S’ : plastique Z’ : économiser
il
U elle : pollution
J : écologie
...
V’ L’ P’ : développement NRJ : énergie
3 Conjugue les verbes entre parenthèses au temps demandé.

(apprendre, passé composé) Nous avons appris à recycler les déchets.
(écrire, passé composé) Nous avons écrit un texte.
(créer, futur) Nous créerons des éoliennes.
4 Complète avec « l’a », « l’as », « la ».

Vous avez décidé de recycler les déchets. La bouteille en plastique, tu l’as jetée dans la poubelle jaune.
Cette feuille est utilisée d’un seul côté. Frédéric l’a posée sur la pile de feuilles de brouillon. Le maitre
la montre à la classe.
5 Complète avec le participe passé ou l’infinitif en _er.

Pour économiser l’eau, elle a fermé les robinets. Elle est arrivée à l’heure pour parler des fours solaires.
Nous nous sommes retrouvés pour discuter. de l’écologie. Ils se sont concentré pour écouter l’exposé.
Prolongement : mots « labyrinthe »
Trouve le chemin composé des C E C H E N O M I G P R E M A

16 mots de la liste et trace-le.
E D B A T O S F S E R R E E I
Chaque lettre se touche par un N N E T E C E E H H P G V T J
côté des cases. Le chemin peut
Q O I E S R N R P O R I E A L
monter, descendre, aller à droite
ou à gauche. Les mots ne sont E O L I G R E D P L R G F Z T
pas dans le même ordre que U L L E E R D D E A S O Y O R
ta liste. Les flèches t’indiquent
T M O P N E E U L O T L O C I
l’entrée et la sortie du labyrinthe.
I V P Y C L V X L Q I R E E E
O O L C W K E L E U E S R I R
N D U E R N P O B U O O I C E
A V R U E E P M A M P L A K B
T N A B L O E M E N T A L L J
– 56 –
Le collège
Entrainement
30
Les professeurs enseignent différentes matières. Les horaires des cours sont notés dans l’emploi
du temps. À la fin du trimestre, il faut signer le bulletin qui contient les notes et les moyennes.
3 Transforme les phrases suivantes au temps demandé.

Le français sera ma matière préférée. (présent) Le français est ma matière préférée.
Nous aurons cours de sport le jeudi. (présent) Nous avons cours de sport le jeudi.
Nous pouvons aller à l’infirmerie. (futur) Nous pourrons aller à l’infirmerie.
Nos délégués prononcent un discours. (futur) Nos délégués prononceront un discours.
Tu verras les nombreux bâtiments. (passé composé) Tu as vu les nombreux bâtiments.
Les élèves vont visiter le collège. (passé composé) Les élèves sont allés visiter le collège.
4 Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe

au temps demandé.
(être, enseigner / futur) Le professeur qui sera notre professeur principal enseignera les mathématiques.
– (représenter, avoir / passé composé) Les délégués qui ont représenté notre classe ont eu des
réunions. – (manger, rester / présent) Les enfants qui mangent à la cantine restent au collège à
midi.

Complète le tableau pour trouver le code, puis déchiffre le message.
Chaque lettre correspond à un nombre.
Tu dois utiliser uniquement les lettres suivantes : A B C E G I L N O P R S T U X Z
Aide-toi de ces quelques indices.
1 2 3 4 5 6 7 8
G E S N L Z T A
9 10 11 12 13 14 15 16
C I B X O U R P
11 13 4 4 2 9 1 3 4 7 1 0 4 14 8 7 10 13 4 16 13 14 15 5 2
BONNE CONTINUATION POUR LE
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
9 13 5 5 2 1 2 ! 15 2 3 7 2 6 9 14 15 10 2 14 12 !
COLLEGE ! RESTEZ CURIEUX !
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 57 –

Jocatop 6012 Guide DICTEES CM2

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c) Intérêt pour les élèves et les enseignants

d) Objectifs visés en utilisant cette démarche

3 – 480 mots basés sur l’échelle d’acquisition en orthographe lexicale ÉOLE

Sur les 480 mots :

4 – Les exercices d’entrainement

b) Organisation sur la semaine

Séquence : Préparation de la dictée avec la démarche expérimentale et dictée

3 min Mise en commun et rappel de certaines corres-

3 min Correction collective. Classe

d) La dictée est suivie d’une dernière activité plus ludique :

À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

Aide au tableau Aide au tableau

Aide au tableau Aide au tableau

À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

Aide au tableau Aide au tableau

À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée

Aide au tableau Aide au tableau

Définition Infinitif Mots de la liste

Se démêler les cheveux

hirroche corgne moube

3 Complète avec « et », « est », « on », « ont ».

4 Écris les groupes nominaux au pluriel puis au singulier.

Prolongement : mots « labyrinthe » D A U T O X I L E C W N

4 Complète avec « é », « ée », « és », « ées », « er ».

Prolongement : mots croisés

3 Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

4 Écris ces phrases au présent, à la 2e et à la 3e personne du singulier.

Prolongement : mots croisés

être avoir choisir voter

Le gouvernement est a choisit vote

Les citoyens sont ont choisissent votent

4 Complète avec « son », « sont ».

Prolongement : mots à caser

crouque tecen tamourup tremblement mouvement

dangereux des explosions

3 Souligne le groupe sujet, puis réécris la phrase en mettant le groupe sujet

4 Complète avec « son », « sont », « sans », « s’en ».

Prolongement : mots « labyrinthe »

Trouve le chemin composé des 16 mots

F’ 1 10Z’ R : friandise tard M’ : fantôme

M’ : cimetière rapide : lanterne

S’ T’ : squelette froid D’ : chaudron

3 Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

4 Complète avec « ce », « se », « quelle », « qu’elle ».

Prolongement : mots fléchés

3 Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

essayer envoyer faire

Prolongement : mots codés

3 Souligne le groupe sujet et conjugue le verbe entre parenthèses au présent.

4 Complète en accordant le groupe nominal si c’est nécessaire.

Prolongement : mots à caser

Écris 14 mots de la liste dans la grille. M R F