Rouis Chayma

Les troubles du
Langage
*retard de la parole

Motif fréquent
enfant entre 3-8 ans
2- Les troubles du langage oral :
*le retard simple du langage
I-Les anomalies du langage
oral :
1- Les troubles de la
parole : *la dysphasie
*troubles de
Grave touche aussi bien la compréhension que l’expression
l’articulation :
 Rouis Chayma

Les étapes du développement du langage :

1- Le pré-langage (1-8 mois)
2- Le petit langage (10 mois-2 ans)
3- Le langage proprement dit (18 mois- 3 ans)

Deux niveaux d’atteinte possible :

*la parole
*le langage

Incapacité à prononcer correctement un phonème

résulte d’erreur d’exécution de mouvements nécessaires pour le produire
-le sigmatisme inter dental
-le sigmatisme latéral
-le sigmatisme nasal

Physiologique jusqu’à l’âge de 5 ans

difficulté à agencer les phonèmes dans un mot avec une capacité à les prononcer séparément

C’est le retard l’apparition des premières phrases après l’âge de 3 ans

Compréhension du langage non ou peu perturbée
NE persiste PAS après l’âge de 6 ans

atteinte grave et globale du langage

persiste après 6 ans
touche tout les niveaux
atteinte fréquente de la compréhension
signes négatifs : trouble auditif, retard mental, trouble du spectre de l’autisme

3- Les troubles de la fluence verbale :

*le bégaiement 
 Rouis Chayma

*le bredouillement

II- Les troubles du langage écrit :

1- Dyslexie :
trouble spécifique de la lecture

2-Dysgraphie-Dysorthographie :
trouble spécifique de l’écriture

La prise en charge est multidisciplinaire

 Rouis Chayma

Physiologique entre 3-5 ans sans spasme musculaire

Trouble fonctionnel de la fluidité verbale, sans atteinte des organes phonatoire, provoqué par un
spasme des muscles phonatoires
prédominance masculine

Bégaiement tonique : blocage

Bégaiement clonique : répétition saccadée d’une syllabe

Souvent accompagné des manifestations motrices et neurovégétatifs

Variable dans le temps, selon la situation, l’émotion

Rapidité excessive du débit verbal entraîne des désorganisations de la phrase et des articulations
imprécises

Difficulté durable à identifier, comprendre, reproduire oralement les symboles écrits chez un enfant>
7 ans
Dissociation entre signes verbaux et vocaux et signes écrits
forme extrême : alexie

Dysgraphie : écriture de mauvaise qualité

Dysorthographie : difficulté durable à identifier, comprendre, reproduire par écrit les symboles écrits
chez un enfant> 7 ans