Rapport d’orthophonie

Rapport de prise en charge Orthophonique

MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Mohamed Amine El Jaryry
Age : 15 ans
Anamnèse

Amine est un jeune homme qui présente des troubles de comportement (suspicion de
psychose), un retard de langage et des acquisitions en conséquence de son retard mental.

Amine est instable, il se montre des fois très agressif et d’autres beaucoup plus calme, il
communique oralement et accompagne son message verbal de gestes pour mieux se faire
comprendre.

On note des troubles articulatoires très présents ainsi qu’au défaut d’occlusion dentaire ce
qui rend son langage inintelligible ; et sa déglutition légèrement altérée (la mastication des
aliments bouche ouverte).

La respiration est buccale (ouverture constante de la bouche), ce qui limite sa tenue

vocalique.
Le langage écrit n’est pas mis en place, Amine déchiffre à peine quelques lettres
difficilement, ses capacités attentionnelles et mnésiques sont restreintes.
Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 5/15

 Objets usuels : 3/10
 Animaux : 6/18
 Aliments : 8/27
 Moyens de transports :
 Métiers : 4/20
 Vêtements : 3/10
 Jours de la semaine, mois, saisons : 1/3

Malgré tous les efforts accomplis dans la prise en charge orthophonique pour
l’apprentissage de la Française par la méthode non conventionnelle via les pictogrammes
…
Amine est à ce jour dans l’incapacité de se présenter en français, il a besoin de beaucoup de
répétitions pour mémoriser les informations et s’en rappeler.
Au niveau de l’expression orale est toujours difficile à mettre en place, sa compréhension
est altérée. Son stock lexical est faible.
Son évolution reste très lente, ses capacités attentionnelles et mnésiques freinent les
apprentissages malgré toute sa volonté.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Bensahla Anas
Age : 12 ans
Anamnèse
Anas est un jeune garçon très ambitieux, actif et a une bonne appétence aux apprentissages.

Les capacités attentionnelles sont altérées, il est facilement distrait par le bruit, les objets…

Anas présente des troubles articulatoires dus à la béance dentaire : défaut d’occlusion ce qui
rend la production de quelques sons troublée.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 11/15

 Objets usuels : 8/10
 Animaux : 17/18
 Aliments : 26/27
 Moyens de transports : 9/10
 Métiers : 5/10
 Vêtements : 17/17
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3.
 Formules de politesse : 3/4

Anas formule des phrases courtes en français, il arrive à communiquer ces besoins, son
ressenti, et sa compréhension est bonne.
Au niveau de l’apprentissage on remarque une bonne évolution, et la concentration est
acquise. Bon stock lexical

Objectifs
Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 L’amélioration des capacités attentionnelles.

L’enrichissement du stock lexical français.
 Enrichissement du vocabulaire
 Diminution de l’impulsivité.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Rguibi Imad
Age : 20 ans
Anamnèse
Imad présente un retard langagier, des troubles articulatoires, dû au retard mental.
Ses troubles articulatoires rendent le langage inintelligible, Imad a tendance à avaler les lettres,
il facilite la prononciation et a un débit très rapide.

Il témoigne de faibles capacités cognitives, il est nerveux et n’accepte pas l’échec, il a du mal à
se rappeler des mots appris et a besoin de beaucoup de répétitions pour mieux assimiler.

Afin de le motiver, on propose des séances avec un jeune de son âge et du même niveau.
Evolution
Apprentissages de mots :
 Parties de corps : 6/15
 Objets usuels : 5/10
 Animaux : 4/18
 Aliments : 10/27
 Moyens de transports : 4/10
 Métiers : 3/10
 Vêtements : 6/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3

Imad formule des phrases courtes et fournit beaucoup d’efforts pour se rappeler du mot, il a du
mal à articulées. Sa compréhension est en cours d’évolution.
L’évolution est très lente, vu le problème du débit qu’il a et les difficultés élocutoires.
Difficultés d’attention et de mémoire.

Evolution

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Développer le vocabulaire adapté au quotidien.

 Améliorer les capacités attentionnelles et mnésiques.
 Corriger l’articulation et rendre le langage intelligible.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Benrabeh Adam
Age : 18
Anamnèse
Adam est un jeune adolescent, souriant, actif, et coopérant. Il présente un retard des
acquisitions et des capacités cognitives légèrement limitées.

Adam change d’avis constamment, son appétence pour les apprentissages dépend de son
humeur. Des fois, il est très excité à l’idée d’autres fois, un peu moins.

Afin de le motiver, on propose des séances avec un jeune de son âge et du même niveau.

Evolution
Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 13/15

 Objets usuels : 6/10
 Aliments : 23/27
 Animaux : 14/18
 Moyens de transports : 6/10
 Métiers : 4/10
 Vêtements : 16/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 1/3

Adam possède un bon stock lexical, il s’exprime peu en français, il arrive à formuler de
petites phrases. Les troubles de mémoire sémantique l’empêchent à trouver les mots
recherchés facilement, il a besoin d’aide. L’évolution du vocabulaire adapté à son domaine
est remarquable par rapport au semestre dernier.

Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 L’enrichissement du stock lexical.
 Développer le vocabulaire adapté à son domaine.
 Améliorer les capacités mnésiques.
 L’aider à développer un langage oral mieux élaboré.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Tariq Kenza
Age : 18 ans
Anamnèse
Kenza, une jeune fille porteuse de Trisomie 21, très passive, ne présente pas beaucoup
d’appétence aux apprentissages.

Elle évolue, mais très lentement, elle a des troubles attentionnels, une altération de la
compréhension. Elle a des capacités de mémorisation assez imitées. Elle a besoin de
beaucoup de répétitions pour assurer.

La langue française n’est pas sa préférée, elle a du mal à articuler tous les sons, et à faire
appel à son lexique interne.
Evolution
Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 8/15

 Objets usuels : 4/10
 Animaux : 3/18
 Aliments : 12/27
 Moyens de transports : 3/10
 Métiers : 3/20
 Vêtements : 6/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3.

Malgré tous les efforts accomplis dans la prise en charge orthophonique pour
l’apprentissage Kenza à l’incapacité de se présenter en français, elle apprend, mais elle
oublie facilement d’une séance à l’autre, elle arrive à se présenter avec beaucoup d’aide,
mais elle trouve encore des difficultés pour exprimer ses ressentis. Son stock lexical est
faible.
Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Développer le vocabulaire adapté au quotidien.

L’enrichissement du stock lexical.
 Renforcer les capacités attentionnelles et mnésiques.
 Corriger l’articulation.
 Travailler sur la structuration phrastique pour faciliter l’expression.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Chakir Mehdi
Age : 19 ans
Anamnèse
Mehdi, jeune garçon actif, plein de volonté, respecte le cadre.

Il présente un retard mental, de légers troubles articulatoires, quelques difficultés à produire

des sons.

Mehdi témoigne d’assez bonnes capacités attentionnelles et mnésiques, il arrive à se

concentrer sur ses activités et tâches, et est ouvert pour toute proposition.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties du corps : 10/15

 Objets usuels : 9/10
 Animaux : 15/18
 Aliments : 23/27
 Moyens de Transports : 09 /10
 Métiers : 5/10
 Vêtements : 13/17
 Formules de politesse : 4/4
 Automatismes (jours de la semaine/mois,saisons…) : 2/3.

Mehdi arrive à s’exprimer et à formuler des phrases courtes, il exprime ses besoins du
quotidien, il a besoin d’une ébauche orale quelquefois pour trouver ces mots. Il présente des
troubles d’articulation, son stock lexical est faible.

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Enrichir le stock lexical.

 Corriger l’articulation.
 Travailler la structuration phrastique.
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Ben Sahla Mehdi
Age : 12 ans
Anamnèse

Mehdi, jeune garçon ambitieux possédant beaucoup de volonté, il présente un retard

mental, des troubles de l’articulation dus à la béance dentaire.

Les capacités attentionnelles sont perturbées, il se distrait facilement et a besoin d’être

recadré au long des séances.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties du corps : 11/15

 Objets usuels : 6/10
 Animaux : 16/18
 Aliments : 25/27
 Moyens de transports : 6/10
 Métiers : 3/10
 Vêtements : 16/17
 Formules de politesse : 4/4
 Automatismes (jours de la semaine, mois/saisons) : 1/3

Mehdi formule des phrases courtes, il peut se présenter sans difficultés et il a également
mémorisé quelques expressions toutes faites en français. Il présente un bon stock lexical.
L’apprentissage peu prendre plus de temps vu les difficultés d’attention et de concentration
qu’il présente, mais Mehdi possède de la volonté et se montre très sérieux.

Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

Corriger l’articulation
 Enrichir le stock lexical
 Renforcer les capacités attentionnelles.
 Enrichir le stock lexical en langue française.
 Rapport de prise en charge Orthophonique
MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Rachiq Adil
Age : 12 ans.
Anamnèse
Adil, jeune garçon très actif présentant un retard mental.

Les capacités attentionnelles et mnésiques d’Adil sont fragiles, on note aussi une altération
de la compréhension des consignes simples et complexes.

Sa volonté lui permet d’avancer dans sa prise en charge, malgré les répétitions des activités
afin d’assurer et de renforcer les acquis.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties du corps : 12/15

 Objets usuels : 9/10
 Animaux : 14/18
 Aliments : 15/17
 Moyens de transports : 8/10
 Métiers : 05/20
 Vêtements : 15/17
 Formules de politesse : 4/4
 Automatismes (jours de la semaine, mois/saisons…) : 1/3.

Adil arrive à formuler des phrases courtes, il arrive à communiquer ses besoins, il a besoin
d’aide afin de mieux formuler de petites phrases en français.
Il présente des difficultés d’attention et de mémoire, il a besoin de répéter afin de mieux
mémoriser.
La prise en charge est maintenue et vise la mise en place de plus d’acquis.

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Enrichir le stock lexical en langue française.

 Renforcer l’attention et la mémoire.
 Consolidation des acquis
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MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Hesayn Taha
Age : 16 ans
Anamnèse
Taha, un jeune timide, sérieux et coopérant, il présente un retard mental, des troubles de
l’articulation.

Taha possède une très bonne appétence aux apprentissages, il est très curieux et aime
apprendre de nouvelles choses, il est performant et témoigne de très bonnes capacités
mnésiques.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 10/15

 Objets usuels : 8/10
 Animaux : 26/27
 Aliments : 14 /17
 Moyens de transports : 8/10
 Métiers : 10/10
 Vêtements : 17/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 3/3.

Taha formule des phrases simples, une bonne évolution du stock lexical., la compréhension
est assez bonne aussi. Il présente un bon vocabulaire adapté au domaine choisi.
Il apprend très facilement et a juste besoin d’un renforcement des acquis malgré ces
difficultés attentionnelles. Il présente des difficultés au niveau la structuration phrastique.

Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Développer le vocabulaire adapté au domaine choisi (cuisine).

 Enrichir son stock lexical
 Améliorer les capacités attentionnelles.
 Corriger l’articulation.
 Travailler sur la structuration phrastique.
 Rapport de prise en charge Orthophonique
MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Ben Faris Mehdi
Age : 17 ans
Anamnèse
Mehdi, jeune garçon ambitieux possédant beaucoup de volonté, il présente un retard
mental, des troubles de l’articulation.

Il verbalise difficilement, et fait beaucoup d’efforts pour se faire comprendre.

Il s’exprime en non-verbal, il a du mal à placer des mots, l’articulation est déficitaire.

Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties du corps : 4/15

 Objets usuels : 3/10
 Animaux : 2/18
 Aliments : 3 /27
 Moyens de transports : 3/10
 Métiers : 3/10
 Vêtements : 3/17
 Jours de la semaine, mois, saisons : 0/3
 Formules de politesse : 2/4

Mehdi a du mal à communiquer, le problème de verbalisation et d’attention le handicap.

La communication est surtout par des gestes accompagnés de quelques mots. La prise en
charge orthophonique est toujours maintenue et respecte les mêmes objectifs tracés
auparavant. Il présente des troubles d’attention.
Objectifs
Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Accéder à une communication verbale

 Renforcer les capacités attentionnelles.
 Renforcer l’utilisation du langage oral.

Rapport de prise en charge Orthophonique

 MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Ammar Khadija
Age : 24 ans
Anamnèse
Khadija, jeune fille active, dynamique et possède une bonne appétence aux apprentissages.
Elle présente une hémiplégie d’où le déplacement par chaise roulante, des troubles
articulatoires dus à la béance dentaire, elle communique facilement et arrive à se faire
comprendre par tout le monde.
La langue française est appréciée par Khadija, elle fait de son mieux pour apprendre quoi
que ses capacités mnésiques restent peu fragiles.
Evolution :
Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 14/15

 Objets usuels : 7/10
 Animaux : 12/18
 Aliments : 25/27
 Moyens de transport : 9/10
 Métiers : 5/10
 Vêtements : 16/17
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3

Khadija formule des phrases simples en français, elle raconte sa journée (avec aide). Son
vocabulaire est assez bon, la conjugaison est toujours difficile, la structure phrastique est
altérée. Bonne évolution du stock lexical dans le programme proposé.
Elle apprend rapidement et évolue bien.
Le travail orthophonique englobe tous les aspects du langage oral.
Objectifs
Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Développer le vocabulaire adapté au quotidien.

 Renforcer les capacités mnésiques.
 Corriger l’articulation.
 Travailler sur la structuration phrastique pour faciliter l’expression.
 Rapport de prise en charge Orthophonique
MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Hamdan Adam
Age : 15 ans
Anamnèse
Adam est un jeune adolescent, timide, souriant, ambitieux, présentant un retard langagier.

Ses capacités attentionnelles sont altérées, il est facilement distrait et a du mal à se

concentrer pour longtemps.

Afin de le motiver, on propose des séances avec un jeune de son âge et du même niveau.
Evolution

Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 11/15

 Objets usuels : 9/10
 Animaux : 17/18
 Aliments :26/27
 Moyens de transports : 6/10
 Métiers : 9/10
 Vêtements : 13/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3

Adam arrive à se présenter sans difficultés et capable de formuler des phrases courtes en
français. Il présente des troubles mnésiques, cependant, il est nécessaire de l’aider par
l’ébauche orale de certains mots en français.
La mémoire attentionnelle et sémantique se fait à travers des ateliers ludiques qui peuvent
l’intéresser. Les objectifs de la prise en charge sont maintenus. Il présente un bon stick
lexical par rapport à ses difficultés mnésiques.

Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 L’enrichissement du stock lexical.

 Développer le vocabulaire adapté au quotidien.
 Améliorer les capacités attentionnelles et mnésiques.
 L’aider à développer un langage oral mieux élaboré.
 Rapport de prise en charge Orthophonique
MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : Abdelatif Benkirane
Age : 13 ans.
Anamnèse
Abdellatif présente un retard de développement et des acquisitions, il a une assez bonne
appétence aux apprentissages.

Le langage oral est acquis, on relève des troubles articulatoires, ainsi qu’une altération de la
structuration phrastique.

Le problème attentionnel est très présent, Abdellatif est facilement perturbé, son temps de
concentration est très limité.
Les capacités cognitives sont restreintes, Abdellatif se comporte comme un enfant de bas
âge, on sent un manque de maturité dans ses propos.
Evolution
Apprentissages de mots :

 Parties de corps :10 /15

 Objets usuels : 7/10
 Animaux : 12/18
 Aliments : 15/27
 Moyens de transports : 6/10
 Métiers : 4/10
 Vêtements : 4/17
 Jours de la semaine, mois, saisons : 1/3

Abdellatif formule des phrases courtes en français, avec un bon stock lexical, il arrive à
répondre aux questions simples, (ex : comment tu t’appelles, quel âge as-tu’).
Il exprime quelques besoins en français, mais a besoin d’une ébauche orale pour se rappeler
du début de la phrase.
Ces troubles d’attention et de mémoire compliquent un peu l’apprentissage, il oublie
rapidement et a besoin de rappels.
Encore une évolution sur les mots appris ainsi que l’articulation par rapport au dernier
semestre donc il continue à évoluer à son rythme.
Le travail est maintenu et les mêmes objectifs sont tracés pour assurer une continuité du
travail.
Objectifs
Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :
 L’enrichissement du stock lexical.
 Développer le vocabulaire adapté à son domaine.
 Améliorer les capacités mnésiques
 Rapport de prise en charge Orthophonique
MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
Année 3 Semestre 2
Nom et prénom : El Hajeby Achraf
Age : 21 ans

Anamnèse
Achraf est un jeune présentant une infirmité motrice cérébrale, et une hémiparésie du côté
droit. Ceci donne naissance à des malformations dentaires, une béance importante dont
résultent des troubles articulatoires, des troubles de déglutition, une hypotonie buccofaciale
d’où le bavage.
Achraf témoigne de bonnes capacités attentionnelles et mnésiques, il retient facilement et a
une bonne appétence aux apprentissages.
La compréhension du langage oral est bonne quand il s’agit de consignes simples,
beaucoup moins face aux consignes complexes.

Evolution
Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 12/15

 Objets usuels : 6 /10
 Animaux : 12/18
 Aliments : 27/27
 Moyens de transports : 6/10
 Métiers : 7/10
 Vêtements : 8/17
 Formules de politesse : 4/4
 Jours de la semaine, mois, saisons : 1/3

Achraf s’exprime peu en français. En ce qui concerne l’expression orale de ses besoins au
quotidien et ses ressentis et malgré son langage pas tout à fait intelligible, il arrive à
répondre aux questions simples. Bonne évolution au niveau du stock lexical.
Le travail est maintenu et les mêmes objectifs sont tracés pour assurer une continuité du
travail, car il peut encore évoluer.
Objectifs
Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 La correction des troubles articulatoires.

 L’enrichissement du vocabulaire.
 L’amélioration de la qualité élocutoire.

Rapport de prise en charge Orthophonique

MAISON D’ENFANTS LALLA HASNAA
CENTRE BAOUAFI
 Année 3 Semestre 2

Nom et prénom : Hazim Zineb

Age : 17 ans

Anamnèse
Zineb est une jeune fille très souriante, sociable, sérieuse, elle présente un léger retard
cognitif.
Les capacités mnésiques chez Zineb sont très faibles, elle se concentre, mais ne mémorise
pas facilement.
Zineb fait de la coiffure, elle est très investie et aime apprendre.

Evolution
Apprentissages de mots :

 Parties de corps : 13/15

 Objets usuels : 6/10
 Animaux : 17/18
 Aliments : 26/27
 Moyens de transports : 7/10
 Métiers : 9 /10
 Vêtements : 14/17
 Automatismes (jours de la semaine, mois/ saisons) : 4/4
 Vocabulaire lié au domaine : 22/25

Zineb arrive à répondre aux questions simples et automatiques, elle formule de bonnes
phrases simples, elle présente un bon vocabulaire adapté au domaine choisi, elle arrive à
poser des questions simples concernant son domaine, se rappelle du vocabulaire qu’elle a
appris. Elle exprime quelques besoins en français, mais a besoin d’une ébauche orale pour
se rappeler du début. L’évolution est remarquable.
Le travail orthophonique est maintenu, il se porte sur les objectifs déjà tracés auparavant.
Objectifs

Le travail orthophonique est axé sur la langue française et vise :

 Développer le vocabulaire adapté à son domaine.

 Renforcer les capacités mnésiques.
 Travailler sur la structuration phrastique pour faciliter l’expression.

Résultat des groupes des scolarisés :

 Parties de corps : 11/15-10 /15-11/15-12/15-5/15-4/15-10/15 une moyenne de 9 /15
 Objets usuels : 8/10-7/10-6/10-9/10-3/10-3/10-8/10 : Moyenne de :6/15 à l’arrondit (6,28)
 Animaux : 17/18-12/18-16/18-14/18-6/18-2/18-26/27 : Moyenne de 12/18 la valeur 26/28 a
 été reporté par la règle de trois à 17/18)
 Aliments : 26/27-15/27-25/27-15/17-8/27-3 /27-14 /17 : Moyenne 16/27(Valeur 14
/17 reporté à 22/27)
 Moyens de transports : 9/10-6/10-6/10-8/10-3/10-8/10-1/10 : Moyenne :6/10
 Métiers : 5/10-4/10-3/10-05/10-4/20-3/10-10/10 : Moyenne :5/10
 Vêtements : 17/17-4/17-16/17-15/17-3/10-3/17- 17/17 : Moyenne 11/17 ( 3/10 reporté à
5/17)
 Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3-1/3-1/3-1/3-0/3-3/3-1/3 :1 /3
 Formules de politesse : 3/4 -4/4-4/4-1/3- 2/4-4/4 -0/4 : Moyenne 3/4
Apprentissage de plus que 50% sur les valeurs de base proposées
Pour le groupe de la formation professionnelle :

 Parties de corps : 6/15-13/15-12/15-8/15-13/15-14/15-10/15 : Moyenne11/15

 Objets usuels : 5/10-6/10-6 /10-4/10-6/10-7/10-9/10: Moyenne 6/10
 Animaux : 4/18-23/27-12/18-3/18-17/18-12/18-15/18: Moyenne 11/18 ( 23/27
reporté à 15/18)
 Aliments : 10/27-14/18-27/27-12/27-26/27-25/27-23/27: Moyenne 21/27 ( 14/18
reporté à 21/27)
 Moyens de transports : 4/10-6/10-6/10-3/10-7/10-9/10-9/10-: Moyenne 6/10
 Métiers : 3/10-4/10-7/10-3/10-9 /10-5/10-5/10: :Moyenne 5/10
 Vêtements : 6/17-16/17-8/17-6/17-14/17-16/17-13/17: Moyenne 11/17
 Formules de politesse : 4/4-4/4-4/4-4/4-4/4-4/4-4/4: Moyenne 4/4
Jours de la semaine, mois, saisons : 2/3-1/3-1/3-2/3-2/3-2/3: Moyenne 2/3

La majorité des valeurs sont au-dessus de 50% des valeurs attendues

Après l’évaluation finale en 2023 :

Par comparaison aux résultats initiaux 2020 le constat est le suivant :
Faible Assez bien Bien
- Amine El Jaryry - Abdeltif Benkirane
- Mehdi Benfaris - Imad Rguidi - Taha Hessayn
- Kenza Tarik - Zineb Hazim - Anas Ben sahla
- Bennis Mohamed - Ben sahla Mehdi - Mehdi Chakir
- Adam Benrabeh - Adam Hamdan
- Rachiq Adil - Khadija Ammar
- Achraf El Hajeby
Faible - Assez bien + Bien ++

 Bien : correspond à l’apprentissage des mots et à leurs mises en place dans les apports en
français, ainsi qu’à la construction des phrases conformes aux attentes.
- Bonne évolution
- Ils arrivent à se présenter sans difficultés
- Bonne formulation de petites phrases en français
- Bon vocabulaire, bon stock lexical
- Bonne réponse des questions simples et automatiques
 Assez bien : correspond à un apprentissage partiel des mots et des phrases, ils ont besoin
plus de temps.
- Evolution lente
 - Ils sont capables de formuler des phrases courtes avec aide afin de mieux structurer les
phrases.
- Bonne formulation des besoins du quotidien
- Bonne compréhension
 Faible : malgré tous les efforts, le problème de langage persiste et l’expression orale est
toujours difficile à mettre place.
- Evolution très lente
- Incapable de formuler une phrase en français
- Stock lexical altéré
- La compréhension est altérée.
-
Conclusion :
12 participants au projet sur 16 ont des résultats positifs et concluant par rapport à l’apprentissage
de la langue Française (les parties du corps, les animaux, les aliments, les métiers, les jours de la
semaine, les saisons, les vêtements et les objets rituels) qui ont un lien avec la vie au quotidien ainsi
la capacité de communiquer par des formules de politesse. De plus pour les jeunes qui sont en
formation professionnelle, une assimilation les objets liés au milieu professionnel.
Pour le reste : soit 4/16 les difficultés persistent, apprentissage faible qui s’explique par les troubles
du langage oral initial et des difficultés d’attention et de concentration. Dépassement des résultats
prévisionnels qui étaient de 9/16.
Conclusion générale Bien que le résultat est plutôt positif de point de l’orthophoniste, et les résultats
dépassent nos attentes sur la base du programme qui a été établis.
Cependant la communication orale manque de fluidité et reste restreinte aux apprentissage du
programme préétablie par l’orthophoniste donc nous allons continuer l’apprentissage de la langue
Française, qui est aussi un souhait qui se retrouve dans le projet individuel qui a été fait par
l’ANAPEC (documents qui seront joints) en parler pour les jeunes en formation professionnelle.