Des Parents Sur Mesure

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Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.

Des parents sur mesure
Carte d’identité de l’ouvrage
Titre : Des parents sur mesure
Auteur : Michaël Ende

Traduit de l’allemand par Florence de Brebisson
Éditeur : Hatier – collection Facettes
Genre : à la frontière du genre fantastique. Du fantastique pour jeunes enfants
Objectifs littéraires1
• Construire le personnage principal selon qui il est, ce qu’il pense, ce qu’il fait, ce qu’il dit.
• Créer une atmosphère qui trouble le lecteur : les phénomènes surnaturels ont-ils eu lieu ou non ?
Le personnage a-t-il seulement imaginé les faits ?
• Installer le personnage principal dans un monde tout à fait normal, où se glissent des indices
jusqu’à la survenue d’éléments surnaturels.
• Interpréter le parcours du personnage : ses moments de doute, ses certitudes, ses moments de
jubilation, de remords, de la disproportion existant entre son problème et les moyens qu’elle utilise
pour le résoudre, de l’engrenage des événements jusqu’à l’irréversible, le sursaut de conscience au
risque d’endosser le sortilège lui-même, le retour à la réalité et le dénouement heureux.
• Se questionner sur le rôle de la fée.
Présentation de l’ouvrage

■ Le sujet traité
« Lena a un problème : ses parents ne lui obéissent pas !
Pour que cela change, elle consulte une fée et leur jette un sort. Désormais, chaque fois que ses
parents la contrediront, ils rapetisseront de moitié !
Attention tout de même de ne pas les transformer en fourmis… »
(Quatrième de couverture de l’ouvrage)
■ Les raisons du choix

Le récit débute dans une vie réelle possible : des parents, une fillette, un mode de vie apparemment
sans problèmes, des relations pas très faciles entre adultes et enfant mais assez habituelles. Le
surnaturel intervient lorsque Lena cherche un moyen pour ne plus être contrariée par ses parents.
C’est lorsqu’elle cherche une fée (elle a lu des contes) que l’on bascule dans un monde imaginaire.
Une fée ? en ville ? Un agent de police fournit une adresse. Rien de plus facile que de trouver une
fée dans ce genre de récit. Une fée habitant une maison bizarre, que l’on doit rejoindre en canot sur
un lac, voilà bien un décor fantastique. Ceci dit, la fée vit dans une pièce normale mais où il est
toujours minuit.
1
D’après Catherine Tauveron, Le personnage, une clef pour la didactique du récit à l’école élémentaire, Delachaux et Niestlé.
2
Lena obtient de quoi ensorceler ses parents : deux sucres magiques et elle sait ce qu’ils
provoqueront chaque fois que ses parents la contrarieront.
Lena est une héroïne en interaction avec le genre littéraire.
« Elle a un environnement, une personnalité, elle pense et parle beaucoup, elle sait ce qu’elle veut
faire car elle a un mobile. Ce mobile est amorcé par un plan, engagé grâce à des moyens, orienté
vers un but […]. Comprendre ce récit, c’est entre autres choses, être en mesure de reconstituer la
cohérence du personnage, c’est-à-dire appréhender, manifester les relations de ses constituants
épars. Précisément, parce que ses constituants sont épars, le personnage se construit tout au long
du texte. Il ne devient forme pleine qu’une fois la dernière page tournée »2.
Lena n’est pas le seul personnage du récit. « Comprendre un récit, là encore, suppose que les
relations entre tous les personnages soient saisies […]. L’essentiel est bien entendu de saisir
comment le programme d’action de l’un des personnages a des incidences sur le comportement
d’autres personnages »3.
Le roman proposé prend bien en compte le traitement du personnage principal dans un récit
fantastique.
Destiné à des enfants assez jeunes, l’histoire ne comporte pas tous les ingrédients propres au genre.
Mais les événements sont racontés avec humour, dans un style alerte.
Quelques événements sont inquiétants mais le ton les dédramatise. Le lecteur hésitera un temps
entre la réalité du phénomène et des faits imaginés par l’héroïne. Le dénouement est heureux après
une gradation croissante des événements.
■ Les valeurs véhiculées

C’est la relation parents/fillette capricieuse qui est sous-tendue dans tout le récit. On s’aime, on se
chamaille. Lena va presque jusqu’à l’indicible, l’irréparable mais elle accepte d’arrêter les
phénomènes surnaturels car elle est malheureuse de se savoir seule, sans parents. Les parents, bien
que souvent contrariants, sont pourtant utiles pour élever leurs enfants, les aimer. Lena agit aussi
par égoïsme, pour elle-même dans le surnaturel aussi bien que dans le réel.
La personnalité de la fée n’est pas sans intérêt. Elle sait que Lena ne pourra pas tenir le sortilège
longtemps. Elle lui laisse une chance. Cette fée pleine de bon sens contacte la fillette lorsque la
situation se dégrade. « Tu vois ce que je veux dire ? » oblige Lena à réfléchir à ses actes. La fée,
c’est la conscience cachée de Lena.
La personnalité du père dégage des comportements positifs. Il raisonne, garde la tête froide. Et
c’est lui qui dénoue finalement la situation sans drame.
Les connaissances scientifiques l’emportent sur l’irrationnel.

Conduite des activités
Durée totale : quatre à six jours
Activités et objectifs spécifiques Durée Fiches élèves
► 1 DECOUVERTE DU ROMAN 20 minutes

Pour se l’approprier et émettre des hypothèses de Fiche 1
contenu
► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE 20 minutes

(pages 3-4-5-6-7-8)
2
Lire la littérature à l’école, Hatier Pédagogie.
3
Ibid.
3
► 3 LECTURE INTEGRALE FRAGMENTEE 30 minutes par séance
SEANCE 1, pages 9 à 27 (« cela ne se produira Fiche 2

plus. »)
SEANCE 2, pages 27 à 43 (« à ce moment précis. ») Fiche 3
SEANCE 3, pages 43 à 59 (« de cette façon… ») Fiche 4
SEANCE 4, pages 59 à 80 (fin du roman) Fiche 5
► 4 RETOURS AU TEXTE
SEANCE 5 • La construction de l’héroïne 40 minutes Fiche 6
(mobile, plan, moyens pour atteindre son but,
moments de certitude, de doutes…, sursaut de
conscience)
SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la 30 minutes par séance Fiche 7

fée
SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit 30 minutes par séance Fiche 8

fantastique »
► 5 ORALISATION – 20 minutes
Pour mettre le texte en voix d’après l’interprétation de préparation
qu’on en a faite – 30 minutes
de répétition
sur trois temps
différents
– 10 minutes
pour l’oralisation
à renouveler
plusieurs fois
► 1 DECOUVERTE DU ROMAN
► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE
Objectif
Conduire les élèves à :
– s’approprier l’ouvrage ;
– émettre les premiers indices de contenu ;
– faire connaissance avec l’héroïne : ses problèmes, son but.
Durée :  40 minutes
20 minutes pour la découverte de l’ouvrage + 20 minutes pour la lecture des pages 3 à 8
DEROULEMENT
▪ Découverte et appropriation de l’ouvrage
4
Format roman – informations données par les couvertures (illustration, titre, auteur, traductrice,
éditeur, texte incitatif à lire pour se faire une idée du contenu de l’histoire, nombre de pages : 80 [y
compris la page de titres] – pas de chapitres – illustrations en noir et blanc évoquant une
atmosphère sombre (p. 10) – présence d’une fille (p. 19, 23, 30, 32, 35, 62).
▪ Mise en relation de l’illustration de la couverture, de certaines illustrations et du texte incitatif.

« Des parents sur mesure » est un jeu de mots. Lena veut que ses parents rapetissent lorsqu’ils la
contrarieront. C’est elle qui mène le jeu.
▪ La recherche d’une aide pour réussir son plan (p. 3 à 7)

– Les motifs du plan de Lena.
– Une fée qui jette de mauvais sorts, p. 4 et 5.
– Recherche difficile d’une enseigne portant le mot « fée », p. 5.
– L’aide de l’agent de police, p. 6.
– Nom et adresse de la fée, p. 6.
– La maison de la fée. Ce qui relève du fantastique, dernière ligne p. 7, lignes 1 à 5, p. 8.
▪ Relevé des pensées de Lena, de ses commentaires

À deux, lecture recherche par balayage du texte.
Comparaison des relevés qui sont mis en mémoire sur une affiche que l’on renseignera au fil de la
lecture (voir ci-après).
▪ Discussion centrée sur l’existence d’une fée installée « normalement » en ville
FICHE 1 - Corrigés
Exercice 1
Michael Ende. Allemande. Florence de Brébisson. Hatier. Collection Facettes.
Exercice 2
Lena reproche à ses parents de ne pas lui obéir au doigt et à l’œil.
Exercice 3
Lena voudrait « des parents sur mesure », c’est-à-dire qui lui fassent ses quatre volontés.
Exercice 4
À une fée.
Exercice 5
Un escalier schématisé de cinq étages prolongé par un couloir posé sur l’escalier. Une porte au
bout du couloir.
Exercice 6
Commentaires du narrateur : p. 3 « qui, en fait, s’appelait Helena » ; p. 5 « Mais où allez-vous
donc trouver une fée dans une grande ville moderne ! C’est un drôle de casse-tête ! »
Commentaires de Lena : p. 4 « Cela ne pouvait vraiment plus durer ! » « bonne ou mauvaise » ;
p. 7 « C’était une maison bizarre, il faut bien l’admettre » ; p. 8 « Comment cette fée peut-elle
savoir que je viens la voir ? Oh, parce que c’est une fée, bien sûr ! »
▪ Renseignement du tableau « Cohérence et progression du récit » pour les pages 3 à 7
Ce tableau a pour objectif d’obtenir un résumé très visible donc lisible.

Il est présenté vierge sur une grande affiche. Il est observé puis on commente collectivement le
nombre de colonnes et le titre de chacune. Son utilité est explicitée.
Il est donné ici entièrement renseigné afin de faciliter la tâche de l’enseignant. Mais c’est à la fin
des travaux sur l’extrait lu que les informations y sont portées au fur et à mesure.
5
PROGRESSION ET COHÉRENCE DU RÉCIT
Lieux et temps Éléments qui relèvent Éléments qui relèvent
Extraits lus Personnages
du récit du monde réel du fantastique
Pages 3 Lena, dans une une petite fille capricieuse, la recherche d’une fée pour
à8 son père, famille exigeante, jeter un sort aux parents,
Situation sa mère, contemporaine, des parents pas assez l’adresse d’une fée,
initiale le policier en ville compréhensifs parfois, une maison bizarre avec
un appartement, juste un escalier et un
une ville couloir en plein air
SEANCE 1 la fée chez la fée, une chambre avec un tapis, un lac bleu après le couloir,
Pages 9 Francina dans un salon une femme buvant un café, une île, une barque
à 27 Enigma, à minuit (il est un guéridon, des bougies, une magique, une plage,
La Lena, toujours minuit chaise la fée à douze doigts,
rencontre ses parents chez la fée, la demande de Lena pour faire les sucres magiques qui
de Lena c’est l’heure obéir ses parents, font rapetisser chaque fois
avec la fée des sortilèges) une conversation normale, que les parents ne seront
le thé dans le salon pas d’accord avec Lena,
le retour de Lena chez elle
juste après un « flop »
Les deux Lena, dans le salon, les vêtements ne rapetissent pas, le « pschitt » qui annonce le
premiers les parents devant la glace, la désolation de Papa, rapetissement de Papa de
événements normaux, sur le sol l’inquiétude de Maman, moitié,
surnaturels les parents le malaise de Maman, le « pschitt » qui annonce le
ayant l’incrédulité des parents rapetissement de Maman,
rapetissé de Lena dit à ses parents que
moitié c’est de la magie, qu’ils
n’ont plus à la contrarier
SEANCE 2 Lena, dans le salon la dispute entre Lena et ses un nouveau « pschitt »
pages 27 les parents devant la parents, et les parents diminuent
à 43 rapetissés télévision, un père qui ne croit pas à la encore de moitié
Les l’heure du magie,
troisième et coucher, la tyrannie de Lena pour le choix « pschitt » et les parents ne
quatrième Lena dans le lit des lits mesurent que 20 cm
événements des parents les parents couchés dans la
surnaturels voiture des poupées
L’orage Lena aurait bien voulu se blottir
nocturne entre ses parents. les parents cachés sous le
Elle se trouve affreusement seule canapé, apeurés
et verse quelques larmes. Comme ils refusent de
sortir, « pschitt », ils ne

mesurent que 10 cm.
Ils s’enveloppent de
mouchoirs pour s’habiller
La Lena le lendemain Le bon sens de papa qui affirme
révélation les parents de matin, ne jamais pouvoir disparaître
de Lena à 10 cm dans la cuisine, complètement.
ses parents dans le salon Et maman qui s’inquiète
pour Lena si elle est sans parents
La boîte de sardines coupante,
l’affolement de Lena,
la séance de pansement
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EXTRAITS Personnages Lieux et temps Éléments qui relèvent Éléments qui relèvent
LUS du récit du monde réel du fantastique
SEANCE 3 Lena, dans le salon la conversation de Max et Lena, Lena confie à Max qu’elle
pages 43 Max leur dispute à cause de Zorro le possède des bonshommes
à 59 les parents chat miniatures, des nains
La visite de cachés Le chat prend les parents pour dangereux
Max, l’ami des souris.
de Lena les parents Papa réussit à couper les
presque moustaches du chat.
victimes du Max s’en va, peu rassuré.
chat de Max
Lena réalise que le chat aurait pu
manger ses parents.
Lena et ses Maman parle d’orphelinat pour Lena enferme ses parents
parents Lena qui éclate en sanglots. dans la vitrine à bibelots
Papa demande à Lena de leur pour qu’ils soient en sûreté.
faire retrouver leur taille
normale. La radio diffuse un message
de la fée à Lena. Elle lui dit
Lena va jouer au square avec ses qu’elle a changé d’adresse.
copains. Elle lui propose une
Sept heures du La porte est fermée. Lena n’a pas deuxième consultation au
soir de clé. Elle a peur. Elle pleure. prix fort.
devant la porte Elle est malheureuse. Elle a
de chez elle, faim. Mais elle est sans argent.
fermée Elle en veut encore à ses parents
de ne pas avoir fait ses quatre
volontés.
SEANCE 4 Lena Soudain Lena se sent soulagée. Un message écrit de la fée
pages 59 la nuit tombait Elle plie le message en forme Enigma lui dit d’arrêter son
à 79 d’avion cinéma : « Les parents n’y
sont pour rien. »
Lena, à midi pile la fée dans sa chambre, face à L’avion virevolte.
la fée l’heure de la son guéridon Lena le suit et arrive devant
deuxième Lena avoue qu’elle s’est bien une porte sans maison.
consultation amusée au début
Le lac, cette fois-ci est gelé.
La pendule Maman prépare le thé et les Elle parvient chez la fée qui
Lena, indique minuit gâteaux (comme p. 17 du roman) la prévient qu’elle ne
les parents Son père enfile sa veste. pourra même plus bientôt
redevenus le soir, voir ses parents mais
normaux au salon Lena obéit en tout et pour tout. qu’elle peut revenir en

Les parents sont surpris, arrière en ne mettant pas les
le jour même et tellement surpris qu’ils trouvent deux sucres dans le thé des
les jours Lena trop sage. parents.
suivants Lena n’est plus comme les autres Lena doit manger les deux
petites filles. sucres et si elle désobéit,
c’est elle qui rapetissera.
Un jour Heureusement, papa est un Elle a dix secondes pour se
scientifique, il sait que le sucre décider.
est vite assimilé par l’organisme.
L’effet des sucres magiques s’est La fée disparaît comme par
dissipé depuis longtemps. enchantement « plop »,
Lena est contrainte de ne pas Lena se retrouve chez elle
obéir pour vérifier que le sans avoir bougé.
sortilège n’agit plus. Lena sent les deux sucres
dans sa main et les avale
Le père, la mère, Lena changent pour défaire le sortilège.
Depuis cette leurs comportements. Ils se
aventure contrarient raisonnablement Lena raconte sa deuxième
comme dans une famille visite chez la fée Enigma.
normale.
7
► 3 LECTURE INTEGRALE FRAGMENTEE
Objectifs communs aux quatre séances

– comprendre le scénario ;
– construire le personnage, héroïne d’un récit fantastique ;
– différencier ce qui relève d’un monde normal et d’un monde fantastique.
Durée :  25 minutes par séance + 25 minutes pour le renseignement des fiches
DÉROULEMENT
SEANCE 1, pages 9 à 27
▪ Lecture silencieuse des pages 9 à 17 (« qu’elle n’avait pas rêvé. »)
▪ Repérage des éléments qui relèvent du fantastique

– Le but de Lena – les lieux traversés – l’heure des sortilèges – le « coucou » spécifique – une
caractéristique physique de la fée – le comportement de la fée (énigmatique / moqueur /
moralisateur) – l’idée de sortilège – le retour magique de Lena chez elle.
– Relevé de la nature du sortilège (bas de la page 15, haut de la page 16).
▪ Lecture oralisée par l’adulte de la page 17 à la page 27 (« cela ne se produira plus. »)

– Le remords qui anime Lena après son forfait (p. 18).
– Le bruit que fait un parent lorsqu’il rétrécit.
– L’attitude de Lena devant la réaction de son père (p. 21).
– Les raisons qui poussent Lena à ne pas désirer la venue du docteur. Ce à quoi elle pense
lorsqu’elle dit que Papa n’a pas de maladie (p. 23).
– Interprétation de la réflexion du père (bas de la p. 25) et de son attitude en général dans cette
scène.
– Interprétation des réflexions de Lena (bas de la page 26 et lignes 5, 6, 7, 8 de la p. 27). Ce que
sait Lena et ce qu’ignorent ses parents.
▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »
▪ Réalisation de la fiche 2
FICHE 2 - Corrigés
Exercice 1
Souligner les phrases a, c, d, f, h, j.
Exercice 2
« C’est leur faute. En plus, ce truc magique n’agira pas s’ils ne me contrarient pas. Et s’ils le font
quand même, tant pis pour eux ! »
Exercice 3
« C’est de la magie. Mais si vous faites tout ce que je vous dis sans jamais me contrarier, cela ne se
produira plus. »
Exercice 4
Francina Enigma. Entourer « Enigm ». C’est un mot de la famille de énigme. C’est une fée
énigmatique, mystérieuse, difficile à comprendre, ambiguë.
Exercice 5
« La première consultation est toujours gratuite. C’est la deuxième qui vaut affreusement cher. »
8
SEANCE 2, pages 27 à 43
▪ Lecture oralisée par l’adulte de la p. 27 (« cela ne se produira plus ») à la p. 34 (« dans un

profond sommeil »).
– Repérage des nombreuses interventions de l’héroïne, de son comportement (elle a un fou rire,
elle est insolente, elle use de son pouvoir une deuxième fois).
– Recherche de la phrase dans laquelle Lena évoque à nouveau le mobile de son action (p. 29).
– Relevé des informations qui disent combien les parents sont vraiment petits (p. 31 à 34).
– Repérage de ce qui prouve que Lena ne fait plus ce qu’elle veut (p. 34).
▪ Lecture silencieuse du bas de la p. 34 à la p. 43 (« à ce moment précis »)

– Recherche des phrases qui indiquent que Lena a besoin de réconfort (p. 36)
– Ce qui entraîne le troisième rétrécissement des parents et les nouvelles tailles qui sont désormais
les leurs.
– L’événement qui amène Lena à réclamer l’aide de ses parents (p. 40).
– Relevé de ce qui prouve l’amour que portent les parents à Lena.
– Relecture de la phrase décrivant les parents en train de faire le pansement. En quoi cette phrase
est-elle drôle malgré la situation dramatique ?
– Les aveux de Lena (p. 42). Résumé du mobile, du plan, du sortilège irréversible.
– La prédiction de Lena (dernière réplique p. 42).
– Les objections très rationnelles du père à une disparition définitive (p. 43).
FICHE 3 - Corrigés
Exercice 1
a. Lena veut photographier ses parents alors qu’ils sont tout petits.
b. Lena triomphe car ses parents ont encore rétréci. Elle leur conseille de ne pas recommencer.
c. Lena donne la permission à ses parents de regarder le dessin animé avec elle.
d. Lena va dormir seule dans le grand lit de ses parents.
e. Lena va faire dormir ses parents dans la poussette de ses poupées.
Exercice 2
a. Papa interdit à Lena d’utiliser son appareil photo – 46 cm !
b. Maman dit à Lena d’arrêter car elle va les ridiculiser devant tout le monde – 42 cm !
c. Papa et Maman refusent de dormir dans la poussette à poupées – 23 et 21 cm !
Exercice 3
Papa mesure vingt-trois centimètres, Maman vingt et un centimètres.
Exercice 4
« Lena, pas très rassurée, aurait bien voulu se blottir contre ses parents dans le grand lit. » « Elle se
trouva affreusement seule et versa quelques larmes sur les oreillers. »
Exercice 5
Les parents font tout leur possible pour faire un pansement à Lena qui s’est blessée. Ils sont
inquiets. Ils ont du mal à faire à faire ce pansement car ils sont trop petits.
Exercice 6
La chronologie des événements racontés par Lena : c, a, e, b, d.
Exercice 7
On retrouvera les parents sous forme d’atomes, les plus petites parties de matière.
9
SEANCE 3, p. 9 à 27
▪ Lecture silencieuse de la p. 43 (les deux dernières répliques) à la p. 51 (« de s’en aller »)

– L’objet de la visite de Max (p. 44 et 45).
– L’objet de la dispute entre Lena et Max (p. 47).
– Le trésor de Lena et l’incrédulité de Max (p. 48 et 49).
– Les noms utilisés pour désigner les parents miniatures (p. 48, ligne 4 et ligne 13).
– Ce que devient l’un des atouts de Zorro (p. 46) et qui sont les responsables (p. 51).
▪ Lecture oralisée du bas de la p. 51 à la p. 59 (« de cette façon… »)

– Les réactions de Lena en voyant ses parents après le départ de Max et de son chat (de la fierté, de
l’insouciance, de l’affolement, la peur des moqueries de ses camardes de classe) (p. 52 et 53).
– La décision qu’il aurait fallu prendre pour Lena orpheline (p. 53).
– La solution que trouve Lena pour mettre ses parents en sécurité (p. 54).
– Recherche de la réplique montrant une Lena impitoyable, odieuse, que l’on a envie de punir (bas
de la p. 55 et début de la p. 56).
– Le contenu du message radiophonique de Francina Enigma (p. 57).
– Interprétation de la phrase « Mais décide-toi vite ou il sera trop tard ! »
– Ce qu’éprouve Lena après l’écoute du message. La décision qu’elle prend (p. 58).
– Relevé de ce qui arrive à Lena lorsqu’elle se retrouve devant la porte fermée (p. 58).
– La liste tous ses sentiments, ses ennuis matériels (p. 58 et 59).
– Retrouver la phrase qui résume ce que pense Lena de cette situation (p. 59).
– La persistance de la fillette dans la justification de son mobile (p. 59)/
FICHE 4 - Corrigés
Exercice 1
Le chat s’appelle Zorro. Il a des moustaches uniques au monde.
Exercice 2
Lena dit qu’elle possède « des bonshommes miniatures », des nains super-dangereux.
Exercice 3
Zorro, dès son arrivée, a flairé quelque chose sous le canapé. Croyant sûrement à la présence de
souris, il plonge. Mais il ressort sans moustaches.
Exercice 4
Souligner les phrases a, c, e, f.
Exercice 5
« Lena n’y tenait pas du tout ! »
Exercice 6
Lena place ses parents dans la vitrine à souvenirs avec les personnages en porcelaine, les beaux
verres précieux, les bibelots fragiles… pour qu’ils soient en sûreté.
Exercice 7
Le message de la fée Enigma contient sa nouvelle adresse, la proposition d’une deuxième
consultation, un avertissement si Lena ne se décide pas vite.
Exercice 8
Lena éprouve un drôle de sentiment. « Cette histoire la mettait mal à l’aise. »
Exercice 9
Lena rend ses parents responsables de tous ses ennuis : la porte fermée, la nuit dehors, la faim, son
manque de mouchoir, d’argent, sa solitude…
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SEANCE 4, du bas de la p. 59 à la p. 80
▪ Lecture oralisée, dernière ligne p. 59 à la p. 66 (« Tu vois ce que je veux dire ? »)

– Le contenu du message écrit qui arrive en voltigeant vers Lena. Les reproches (p. 60).
– Repérage des indices qui permettent d’identifier l’émetteur du message (p. 60).
– Le commentaire relatif à l’avion de papier fabriqué par Lena (p. 61).
– La magie de cet avion (p. 61 et 63).
– Relève ce qui caractérise le 7 de la rue des Vents (p. 56).
– Les changements du décor (p. 64 et 65) à comparer avec celui décrit p. 9.
– L’heure d’arrivée de Lena. L’oiseau qui l’annonce (p. 65).
– Interprétation des paroles de la fée (p. 66, lignes 9 à 12).
– Ce que pense Lena de son expérience (p. 66).
– Les prédictions de la fée si le sortilège continue à agir (p. 67).
– Interprétation de la dernière phrase (p. 67).
– La proposition de la fée pour remonter le temps jusqu’à la première rencontre avec Lena (bas de
la p. 69)
– La restriction à ce retour en arrière, « le hic ». La seule possibilité pour Lena et ses parents
(p. 71).
– Les conséquences pour Lena si elle avale les sucres (p. 71).
– La décision de Lena (p. 73).
– La disparition de la fée (p. 73).
– Le retour à la situation de départ (p. 73).
– La promesse tenue de Lena (p. 74).
– Les raisons de la métamorphose de Lena (p. 76).
– Les explications scientifiques du père à propos du sucre dans notre organisme (p. 78).
– Les changements de comportement des trois personnages (p. 80)
FICHE 5 - Corrigés
Exercice 1
Réponses à entourer : b, c, f, h.
Exercice 2
Lena se sent soulagée. Elle arrête de pleurer et elle plie son avion de papier.

Exercice 3
La deuxième consultation a toujours lieu à midi pile.
Exercice 4
La fée propose de revenir en arrière en ne jetant pas les deux sucres dans le thé des parents.
Exercice 5
Lena doit manger elle-même les deux sucres donnés par la fée.
Exercice 6
Pour ne pas rétrécir, Lena doit ne plus jamais désobéir.
Exercice 7
Lena a été obéissante assez de temps pour que le sucre ait été absorbé par son corps. C’est Papa, le
scientifique qui a dénoué la situation.
Exercice 8
La famille vit normalement. Lena obéit davantage. Les parents grondent moins. Leur
comportement à tous trois a changé.
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► 4 RETOURS AU TEXTE
Trois séances de 30 à 40 minutes
SEANCE 5 • La construction de l’héroïne
Objectifs
– faire passer le personnage d’un cadre réaliste à un monde où se déroulent des événements
surnaturels, le conduire à la transgression ;
– analyser son parcours : le mobile, le plan, les moyens pour réaliser ce plan, les certitudes, les
doutes, la gradation, le sursaut de conscience pour en dégager la cohérence ;
– débattre du comportement de l’héroïne.
Durée :  environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 6)
DÉROULEMENT
▪ Recherches collectives – Les éléments clés sont notés au tableau.
– Le cadre réaliste. Lena et sa famille, leurs problèmes relationnels.
– Le mobile : Lena veut mener ses parents comme elle veut, paraît capricieuse mais elle est sûre
d’avoir raison contre eux.
– Vers la transgression : la visite de Lena à une fée, personnage surnaturel qui exerce un métier
tout à fait normalement dans une ville allemande (p. 6).
– Le plan : jeter un mauvais sort à ses parents et trouver la personne capable de le faire.
– Les moyens imaginés par la fée : mettre des sucres magiques dans une boisson (p. 15).
Les sucres dissous auront le pouvoir de faire rapetisser les parents de moitié chaque fois qu’ils
contrarieront Lena (p. 15 et 16).
– Le contrat accepté par la fillette (p. 18). La transgression.
– Les indices donnés aux parents pour leur expliquer (p. 27).
– Les certitudes de Lena, son comportement insolent (p. 18, 21, 26, 27, 29, 38, 39, 42, 48, 51, 52,
53, 54, 59, 67).
– Les doutes, les peurs (p. 36, 40, 41, 42, 53, 57, 58, 59, 66, 68, 72, 77).
– L’espoir d’une inversion des phénomènes surnaturels (p. 61, 63).
– Le sursaut de conscience (p. 69, 73, 74).
– Les traces positives laissées par ce passage par le surnaturel (p. 74, 75, 76, 78, 79, 80).
▪ Discussion centrée sur le comportement de l’héroïne

– adorable seulement lorsqu’on fait ce qu’elle veut.
– impitoyable avec ses parents, voire cruelle.
– moqueuse, méprisante avec son ami Max.
– inconsciente quant aux conséquences des événements qu’elle a provoqués.
– égoïste (elle a besoin de ses parents lorsqu’elle est en difficulté).
– forte personnalité : elle sait ce qu’elle veut et agit en conséquence.
– finalement consciente de l’irréparable qu’elle a failli provoquer.
▪ Renseignement de la fiche 6
FICHE 6 - Corrigés
Exercice 1
Lena est adorable tant que ses parents lui obéissent au doigt et à l’œil.
Exercice 2
Lena ne supporte plus d’être contrariée par ses parents.
Exercice 3
Lena décide de se rendre chez une fée en ville, une fée qui jette des mauvais sorts.
12
Exercice 4
« S’ils étaient plus petits, le problème du nombre serait déjà moins grave. »
Exercice 5
Lena aurait pu se confier à un(e) ami(e), des grands-parents, un grand frère ou une grande sœur, un
adulte en qui elle a confiance.
Exercice 6
Les éléments qui relèvent d’un monde surnaturel : b, d, f, i, j.
Exercice 7
Les éléments qui expriment les certitudes, l’insolence de Lena : b, c, d, g, i, j, k, n, o, q, r, t.
Les éléments qui expriment les doutes, les peurs de Lena : a, e, f, h, l, m, p, s.
SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la fée
Objectifs
– se questionner sur la présence surnaturelle d’une fée, aide maléfique au premier abord ;
– interpréter le rôle et les comportements troublants de la fée qui bouleverse la conduite de
l’héroïne, son entourage ;
– analyser la nature du phénomène qui perturbe le lecteur.
Durée :  environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 7)
DÉROULEMENT
SEANCE 6 • Le rôle et les comportements de la fée (I)
▪ Recherches collectives
Les relevés pertinents sont notés au tableau.
▪ Alternance du cadre réaliste (une petite fille en colère contre ses parents, une ville d’aujourd’hui
avec des rues, des boutiques, un policier) et le surnaturel qu’admet Lena (elle cherche et trouve
une fée à qui elle expose son problème et qui a une solution radicale).
▪ Relecture des p. 8 à 16 dans lesquelles on retrouve l’alternance réel/surnaturel.

– Interprétation de l’inscription sur la porte : s’adresse-t-elle à tous les visiteurs ? Ou est-elle
destinée tout exprès à Lena ?
– La bonne connaissance qu’a Lena des fées. Elle lit sûrement des contes.
– Le nom de la fée qui joue avec le nom énigme.
– La distance entre les faits et gestes de la fée, femme banale, mais avec quelques différences
(p. 14, lignes 1, 2, 3).
– La conversation entre Lena et la fée. Lena, très sérieuse et déterminée, la fée un peu moqueuse
comme si elle ne prenait pas le problème de Lena au sérieux.
– La fée qui joue son rôle de fée, donne les sucres magiques et dit quel est leur pouvoir.
– La mise en italique deux fois de chaque fois qu’ils qui prévient bien Lena des conséquences si
elle transgresse.
– L’avertissement pour le coût d’une deuxième visite. Pour quelles raisons les enfants comme
Lena reviennent ? Pour changer de sortilège ? Pour arrêter le sortilège ?
– La certitude pour la fée que Lena reviendra (p. 16, les deux dernières lignes).
▪ Relecture des p. 56 et 57 de « Bonjour, Lena ! » à « Fin du message. »

– Manifestation radiophonique de la fée. Un message spécialement pour Lena, en pleine émission ;
on est dans l’irrationnel qui perturbe Lena et le lecteur.
– Suivi des événements par la fée qui sait tout (les parents mesurent 10 cm) et qui avertit Lena de
l’urgence d’une deuxième consultation. Avant que les parents n’aient totalement disparu ?
13
▪ Relecture du message de la fée, p. 60
– Avertissement sévère de la fée. Lena va trop loin. Ses parents ne sont pas responsables de tout.
C’est Lena qui est insupportable.
– L’aide pour trouver le chemin qui mène au domicile de la fée : un petit avion en papier construit
avec le papier où est écrit le message.
▪ Relecture des pages 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, début de la page 73 .
SEANCE 7 • Le rôle et les comportements de la fée (II)
▪ Recherches collectives sur le tête-à-tête Lena/Enigma

– Derniers avertissements à Lena qui fait semblant de ne pas comprendre, qui ne veut pas
comprendre, s’entête.
– Lena face à ses responsabilités avec l’insistance moqueuse de la fée : d’un air très mystérieux
(p. 68).
– L’insistance de la fée qui parle d’une autre solution tout en provoquant Lena. Autant laisser
tomber ,je suis sûre qu’elle ne t’intéressera pas (p. 68).
– La solution pour retourner en arrière, les preuves qui n’existeraient plus, la promesse d’un avenir
tout neuf (p. 68), le mauvais sort non utilisé (p. 69).
– Le changement de comportement de Lena grâce à la fée qui l’amène à se décider pour remonter
le temps, qui la fait réfléchir.
– La contrepartie de ce retour en arrière : le hic. On n’arrête pas un sortilège sans en payer le prix.
– Retour à la page 16, lignes 12 et 13. La fée avait prévu le retour de Lena et l’avait avertie du prix
de la deuxième consultation. Mais Lena, désinvolte n’avait même pas écouté.
– L’attitude de la fée qui prend un air détaché, rêveur, laissant Lena bien seule (p. 70, lignes 12,
13, 14).
– L’aveu de la contrepartie : Lena doit manger elle-même les deux sucres. Mais les deux sucres
n’agiront pas, sauf si (p. 71, avant-dernière ligne).
– Le tribut à payer pour Lena : ne jamais désobéir.
– Le découragement de Lena (p. 72, lignes 8 et 9).
– L’air toujours détaché de la fée qui clôt la conversation (p. 72, lignes 10, 11, 12, 13).
– La lutte de Lena contre elle-même dans les dernières secondes et la prise de conscience
définitive, résolue de la fillette.
– La disparition de la fée et le retour au cadre réaliste.

▪ Discussion centrée sur Francina Enigma
– une fée en ville qui exerce le métier de fée comme dans les contes.
– une fée qui reçoit de nombreux enfants ayant des problèmes à résoudre.
– une fée d’aujourd’hui qui connaît les enfants d’aujourd’hui et sait comment il faut les aider à
résoudre leurs problèmes, qui les fait réfléchir, ne parle pas à leur place, les aide à prendre des
décisions, quitte à les provoquer.
– La question récurrente que pose Francina Enigma : Tu vois ce que je veux dire ? posée neuf fois
(p. 13, 14, 16, 60, 66, 67, 68, 70, 71).
▪ Conclusion
– Une fée pour laquelle on hésite entre le réel et le surnaturel.
– Elle n’empêche pas Lena de jeter un sort à ses parents. Mais elle lui fait prendre conscience du
drame qui va se jouer si Lena n’arrête pas le processus.
– Une fée qui trouble le lecteur car il peut s’identifier à Lena et être déstabilisé : qu’est-ce qui est
possible ? irrationnel ?
– Une fée qui, contrairement aux fées des contes merveilleux, fait flotter personnages et lecteur
entre deux mondes.
– Une fée moralisatrice.
14
Interprétation de la phrase : Qui est allé trop loin doit poursuivre sa route : ainsi va la vie.
Il arrive un moment où on ne peut plus changer le cours des événements même s’ils deviennent
tragiques. La fée dit cela à Lena pour bien lui faire comprendre qu’elle n’est pas loin du
franchissement des limites du possible.
FICHE 7 - Corrigés
Exercice 1
En fait, elle avait l’air d’une femme plutôt banale – comme celles qu’on voit dans la rue.
Exercice 2
Francina Enigma a six doigts à chaque main.
Exercice 3
Éléments qui caractérisent le comportement de la fée : 2, 3, 5, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 17.
Exercice 4
Page 54, lorsque Lena les a enfermés dans la vitrine à bibelots.
Page 59, lorsque Lena s’entête à penser que tous ses problèmes continuent à venir des parents.
Exercice 5
1→ e ; 2 → b ; 3 → d ; 4 → f ; 5 → a ; 6 → c.
Exercice 6
La deuxième consultation coûte très cher car on ne lève pas un sortilège sans faire de sacrifices.
Par exemple, Lena doit accepter de manger elle-même les sucres à rapetisser.
Exercice 7
• Cette personne ne me plaît pas du tout !
• Cette fée est une personne abominable !
SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit fantastique »
Objectifs
– regrouper les mots autour d’un mot thème ;
– les classer par ordre d’idées ;
– accroître leurs capacités lexicales.
Durée :  2 séances de 30 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 8)
DÉROULEMENT
▪ À deux, recherche dans le roman lu de mots et groupes de mots qui relèvent du fantastique. Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.
Confrontation du fruit des recherches.
Mise en commun.
Prise en notes des mots trouvés (un mot n’est accepté qu’une fois) au tableau.
▪ Essai de classement pour ordonner les idées

Tâtonnement.
L’enseignant propose assez rapidement le titre des rubriques à renseigner à partir du mot-thème
écrit au centre d’une affiche ou du tableau.
▪ Rubriques et/ou sous-rubriques retenues (liste non exhaustive)

– la nature des phénomènes surnaturels
– le cadre
– l’expression du doute et du mystère : une liste d’adjectifs et une liste de verbes
– les sentiments éprouvés et les effets physiques que cela provoque
– les sensations visuelles
– les bruits.
15
LE GENRE FANTASTIQUE
L’expression du doute et du mystère
Les verbes Les adjectifs

croire hésitant(e)
sembler irréel
penser que surnaturel
paraître bizarre
ne plus savoir surprenant(e)
douter étrange
ignorer inexplicable
perdre son sang-froid singulier(ère)
se raisonner étonnant(e)
comprendre stupéfiant(e)
se prouver que incroyable
prodigieux(euse)
terrifiant(e)
terrible
hallucinant
inexplicable
illogique
anormal(e)
curieux
irrationnel
incompréhensible
Les sensations visuelles L’éclairage Les sentiments éprouvés ;

formes vive lumière les effets physiques
apparition floue, confuse lumière blafarde la peur
silhouette indistincte pleine lune la crainte
ombre lueur d’une bougie l’appréhension
paysage tourmenté flamme vacillante l’angoisse
reflets rougeâtres la terreur
sombre l’épouvante
lueur la paralysie
brouillard être frappé d’horreur
le cœur battant
frissonner
trembler
être crispé
les cheveux dressés
être glacé

avoir le front trempé de sueur
les nerfs à bout
se sentir défaillir
un malaise
être mal à l’aise
Le cadre Les bruits La nature des phénomènes

lieu clos, sombre cri affreux, déchirants métamorphose
bâtiment étrange bruit imperceptible pacte avec…
château isolé craquement sinistre créature fantasmatique
lande sifflement du vent voix
surtout la nuit un silence pesant animal
chuchotement objet magique
un vent tempétueux le double
grincement fantôme
hurlement vampire
▪ Renseignement des rubriques bien organisées autour du mot-thème.

L’enseignant a une présence forte. Il propose. Une de ses propositions peut entraîner une
proposition d’élève. Exemple : enseignant → silhouette sombre ; un élève → ombre inquiétante.
16
▪ Globalisation de l’activité
– Relecture des titres de rubriques, de leur contenu
– Amendements.
FICHE 8 - Corrigés
Exercice 1
quelque chose d’anormal – rapetissent – un monde réel – un monde fantastique – une fée – un
mauvais sort – bizarre – Francina Enigma – une pièce sombre – la flamme vacillante – la pleine
lune – un hibou – minuit – des sortilèges – deux sucres magiques – stupéfiant –métamorphosés –
frappés d’horreur – ils ne savent pas – ce phénomène surnaturel.
Exercice 2
inquiétude – crainte – anxiété – angoisse – peur – frayeur – terreur – épouvante.
Exercice 3
Entourer : 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13.
Exercice 4
Définition de l’adjectif fantastique :
1. chimérique, né de l’imagination → ex. : une vision fantastique.
2. bizarre, surnaturel → ex. : un récit fantastique.
3. qui sort de l’ordinaire, étonnant, incroyable → un numéro d’acrobates fantastique.
► 5 ORALISATION
Objectifs
Conduire les élèves à mettre le texte en voix en s’appuyant sur l’interprétation qu’on en a faite.
Durée :  sur plusieurs jours

– 20 minutes pour la préparation collective
– trois temps de 10 minutes chacun pour la préparation individuelle
– trois ou quatre moments de 10 minutes pour l’oralisation proprement dite
DÉROULEMENT
Remarque : Cette lecture oralisée en situation, comprise et appréciée par des pairs et valorisante
pour les lecteurs bien préparés, assure des progrès constants de lecture à haute voix.
→ Choix des deux scènes chez la fée (p. 12 à 16 et p. 66 à 73)
Elles présentent des dialogues et du récit. La première scène est plus courte que la deuxième.
→ Constitution de groupes de trois élèves : un pour Lena, un autre pour la fée, un troisième pour le
narrateur. Équilibrer les groupes selon l’expertise de lecteur.
▪ Préparation
Exemples de conseils :
– permettre aux groupes d’élèves de s’isoler un peu pour s’entraîner à voix basse. Comme il s’agit
de saynètes, veiller à ce qu’aucun groupe ne dérange les autres.
– Aider les moins experts à délimiter leur rôle, à trouver le ton juste pour les paroles rapportées
(ponctuation à interpréter).
– Motiver chacun en lui rappelant l’enjeu d’une lecture de ce type au cours de laquelle c’est
chacun son tour sans rupture entre les trois intervenants. Et pour cela, lire et relire son texte jusqu’à
le mémoriser visuellement afin de détacher ses yeux du support écrit autant que possible.
17
▪ Oralisation et mise en scène
– Deux groupes d’interprètes sont sollicités pour deux lectures oralisées successives. Il s’agit
d’éviter la lassitude de l’auditoire.
– On peut aussi ne faire jouer que les parties dialoguées. Dans ces cas-là, le narrateur n’a plus de
rôle. On recensera les gestes, les attitudes dans le récit et les phrases incises pour jouer son rôle
avec justesse.
18
F IC H E 1 ● D es p a r en ts s u r m es u r e Découverte du roman
1 Le roman
• Nom de l’auteur : .........................................................................................................................................................................

• Nationalité de l’auteur (page 1) : ......................................................................................................................................
• Nom de la traductrice : ............................................................................................................................................................

• Éditeur : ................................................................................. Collection : ................................................................................
2 Que reproche Lena à ses parents ?
........................................................................................................................................................................................................................
3 Commente le titre du roman.
........................................................................................................................................................................................................................
4 À qui va faire appel Lena pour résoudre son problème ?
........................................................................................................................................................................................................................
5 Dessine la maison de la fée.
6 Relève les commentaires faits par le narrateur dans la colonne de gauche

et les commentaires faits par Lena dans la colonne de droite.
Le narrateur Lena
page 3, à propos du prénom de Lena page 4, lorsque Lena prend sa décision
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... page 4, sur les qualités possibles de la fée
page 5, à propos de la difficulté ....................................................................................................
de trouver une fée en ville page 7, à propos de la maison de la fée
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... page 8, en arrivant devant la porte de la fée
....................................................................................................
19
F IC H E 2 ● D es p a r en ts s u r m es u r e Lecture intégrale (séance 1)
1 Souligne les éléments qui relèvent du fantastique.
a. un lac à traverser pour atteindre l’île où se trouve la fée
b. la fée assise comme une reine sur son trône
c. une fée à douze doigts
d. l’heure des sortilèges est toujours minuit
e. des parents plus grands et plus nombreux que Lena
f. deux sucres magiques dans le thé des parents pour les rapetisser
g. le thé en famille dans le salon
h. le rapetissement de moitié de Papa qui a contrarié Lena
i. le docteur dit que c’est une maladie
j. Maman contrarie Lena et rétrécit de moitié. « C’est la magie. », dit Lena.
2 Relève les pensées de Lena après avoir mis les sucres dans le thé.
PAGE 18
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
3 Qu'explique Lena à ses parents lorsque ceux-ci s’interrogent sur leur rétrécissement ?
PAGE 27
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
4 Comment s’appelle la fée ? ......................................................................................................................................
Comment interprètes-tu le nom de la fée ? Entoure la base qui a servi à former

son nom.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
5 Qu’est-ce qui te fait penser que Lena reviendra chez la fée ?

PAGE 16
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
20
1 Comment Lena manifeste-t-elle le pouvoir qu’elle a sur ses parents ?
a. Page 28, lignes 10 à 13, Lena ............................................................................................................................................
b. Page 29, lignes 5 à 8, Lena .................................................................................................................................................
c. Page 29, lignes 13 à 17, Lena ............................................................................................................................................
d. Page 33, lignes 1 et 2, Lena ................................................................................................................................................
e. Page 33, lignes 5 et 6, Lena ................................................................................................................................................
2 Les parents rétrécissent trois fois au cours de cet épisode.

Quelles en sont les raisons ?
a. Page 18, Papa ...............................................................................................................................................................................

b. Page 28, Papa et Maman ......................................................................................................................................................
c. Page 33, Papa et Maman ......................................................................................................................................................
3 Quelle est désormais la taille de chaque parent ?

PAGE 33
.......................................................................................................................................................................................................................
4 Relève les phrases qui expriment la peur et le sentiment de solitude de Lena

PAGE 36
pendant l’orage.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
5 Que font les parents lorsque Lena est blessée?

PAGES 40-41
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
6 Numérote les cases pour retrouver la chronologie des événements que

PAGE 42
Lena raconte à ses parents.
a. Elle va chez Francina Enigma chercher de l’aide.
b. Le sortilège réussit et les parents rétrécissent chaque fois qu’ils se fâchent contre Lena.
c. Lena ne peut plus supporter d’être contrariée par ses parents.
d. Jusqu’alors, les parents ont rétréci quatre fois et ne mesurent plus que 10 cm.
e. La fée donne deux sucres magiques à mettre dans le thé des parents.
7 Sous quelle forme retrouvera-t-on les parents lorsqu’ils ne pourront plus rétrécir ?
PAGE 45
........................................................................................................................................................................................................................
21
1 Quel nom Max a-t-il donné à son chat ? ................................................................................................................

PAGE 46 Quel attribut physique fait de ce chat une espèce rare ?
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
2 Lena dit à Max qu’elle possède des personnages extraordinaires. Quels noms
PAGES 48-51
leur donne-t-elle ? ........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Pourquoi Zorro a-t-il plongé sous le canapé ? Que lui est-il arrivé ?
.....................................................................................................................................................................................................................
4 Souligne les attitudes, les sentiments de Lena.

PAGES 52-53
a. Lena parle avec insouciance.
b. Elle se moque que Zorro ait pu manger ses parents.
c. Lena s’affole malgré tout.
d. Elle rit de voir ses parents blêmes de frayeur.
e. Elle craint les moqueries de ses camarades d’école si Zorro avait mangé ses parents.
f. Elle éclate en sanglots lorsqu’on lui parle d’orphelinat.
g. Elle saute de joie en voyant ses parents indemnes.
5 Relève la phrase qui montre que Lena n’a pas envie de voir ses parents redevenir
PAGE 54
normaux. ...........................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
6 Quelle est la nouvelle idée de Lena pour mettre ses parents en sûreté ?
PAGES 54-56
.....................................................................................................................................................................................................................
7 Quelles informations contient le message radiophonique de Francina Enigma?

PAGES 56-57
.....................................................................................................................................................................................................................
8 Quel sentiment éprouve alors Lena ?

PAGE 57
.....................................................................................................................................................................................................................
9 Qui rend-elle responsable de « toute cette affaire » ?

PAGE 59
.....................................................................................................................................................................................................................
22
1 Comment se manifeste à nouveau Francina Enigma ?

PAGE 60 Entoure les bonnes réponses.
a. Elle complimente Lena. b. Elle lui dit d’arrêter son cinéma.
c. Elle convoque Lena. d. Elle dit qu’elle ne veut plus jamais voir Lena.
e. Elle dit à Lena qu’elle avait raison d’en vouloir à ses parents.
f. Elle dit que les parents ne sont pas responsables.
g. Elle s’adresse gentiment à Lena. h. Elle donne des instructions à Lena.
2 Quel sentiment éprouve Lena et quelle décision prend-elle ?

PAGE 61
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
3 À quelle heure a lieu la deuxième consultation chez la fée ?

PAGE 66
........................................................................................................................................................................................................................
4 Quelle solution propose la fée pour revenir à la situation initiale ?

PAGES 69-70
........................................................................................................................................................................................................................
5 Quel sacrifice doit faire Lena pour ne pas perdre ses parents ?
PAGE 70
........................................................................................................................................................................................................................
6 Pour ne pas rétrécir, que doit s’imposer Lena ?

PAGES 71-72
........................................................................................................................................................................................................................
7 Pourquoi Lena ne va-t-elle pas rétrécir si elle désobéit ? Qui a trouvé la clé levant
PAGE 78
le sortilège ?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
8 Dis comment vivent les parents et Lena après cette épreuve.
........................................................................................................................................................................................................................
23
F IC H E 6 ● D es p a r en ts s u r m es u r e La construction de l'héroÏne
1 Lena est-elle toujours adorable ?

PAGE 3
.......................................................................................................................................................................................................................
2 Quel est le mobile qui fait agir Lena ?
........................................................................................................................................................................................................................
3 Quel plan met-elle en place pour atteindre son but ?
........................................................................................................................................................................................................................
4 Lena expose ses problèmes à la fée. Relève la phrase qui montre qu’elle a déjà
PAGE 15
réfléchi à une solution.
........................................................................................................................................................................................................................
5 À qui Lena aurait-elle pu s’adresser pour résoudre son problème dans un monde
réel ? ......................................................................................................................................................................................................
6 Souligne les éléments qui relèvent d’un monde surnaturel.
a. Lena se promène en ville – b. Lena va consulter une fée – c. Lena prend le thé avec ses
parents – d. Lena sucre le thé avec deux sucres magiques – e. les sucres n’ont aucun effet –
f. les parents rapetissent chaque fois qu’ils contrarient Lena – g. Lena va à l’école –
h. Lena joue avec ses copains dans le square – i. la fée envoie des messages à Lena –
j. Lena enferme ses parents de 10 cm dans la vitrine à bibelots.
7 Souligne de deux couleurs différentes

1) les éléments qui évoquent les certitudes de Lena et son insolence

2) les éléments qui évoquent ses doutes et ses peurs.
a. un instant de remords – b. tant pis pour eux – c. écoutez-moi et vous ne rétrécirez plus –
d. Lena triompha – e. elle n’est pas très rassurée – f. elle se trouve affreusement seule –
g. elle ordonne à ses parents, elle leur fait peur – h. Lena fondit en larmes –
i. elle a des bonshommes miniatures, des nains – j. avec insouciance –
k. voir ses parents redevenir normaux, elle n’y tenait pas du tout – l. mal à l’aise –
m. elle se voyait seule, abandonnée – n. tous ses malheurs sont la faute de ses parents –
o. elle ne retournera jamais chez la fée – p. d’une voix suppliante, pleine d’espoir –
q. jamais elle ne mangera ces sucres – r. une solution inacceptable –
s. elle conclut d’un ton amer – t. des parents comme les miens, cela ne peut plus durer.
24
F IC H E 7 ● D es p a r en ts s u r m es u r e L e r ôle et les c o m p o r t e m e n t s d e l a fé e
1 Relève la phrase qui indique que la fée n’a pas l’air d’une fée.
PAGE 13
.....................................................................................................................................................................................................................
2 Qu’a pourtant Francina Enigma de particulier ?

PAGE 13
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Souligne les éléments qui caractérisent les comportements de la fée.
1. elle joue avec sa baguette – 2. elle est pleine de compassion – 3. elle a l’air songeur –
4. elle n’écoute pas Lena – 5. elle a un drôle de sourire – 6. elle métamorphose Lena en
levant les bras – 7. elle insiste pour que Lena fasse revenir les événements en arrière –
8. elle parle d’une voix tra nante – 9. elle refuse de lever le sortilège – 10. elle prend un air
mystérieux – 11. elle tambourine rêveusement sur la table – 12. elle prononce une formule
magique – 13. elle fronce les sourcils – 14. elle attend que Lena prenne sa décision seule –
15. elle provoque Lena pour la faire réagir – 16. elle lève elle-même le sortilège –
17. elle fait comme si la décision de Lena lui était égale
4 À quels moments du récit la fée adresse-t-elle un message écrit à Lena ?
• Page 54 : .............................................................................................................................................................................................
• Page 59 : .............................................................................................................................................................................................
5 La fée pose 9 fois une question à Lena. Associe la page à la réponse qui correspond.
1. page 14 • • a. Si tu ne jetais pas les sucres dans le thé, il n’y aurait pas de sortilège.
2. page 16 • • b. Tes parents diminueront de moitié chaque fois qu’ils te désobéiront.

3. page 60 • • c. Je te préviens de ce qui t’arrivera si tu persistes.
4. page 66 • • d. Dépêche-toi, viens me voir, arrête ton cinéma.
5. page 68 • • e. Je ne peux pas être comme les gens ordinaires.
6. page 70 • • f. Si tu ne te décides pas tout de suite, il sera trop tard pour revenir
en arrière.
6 Explique pourquoi la deuxième consultation chez la fée se paie au prix fort.
.....................................................................................................................................................................................................................
7 Relève les groupes de mots qui prouvent que les parents croient que la fée existe.
• page 42 : .............................................................................................................................................................................................
• page 77 : .............................................................................................................................................................................................
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F IC H E 8 ● D es p a r en ts s u r m es u r e A utour d u m ot-thè m e « r é c i t fa n t a s t i s q u e »
1 Complète le texte avec des mots ou groupes de mots de la colonne de droite.

Fais des essais au brouillon en numérotant tes choix.
Il se passe ................................................................................. chez Lena. Chaque • un monde réel
fois que ses parents la contrarient, ils ......................................................... . • la pleine lune

• Francina Enigma
Comment passe-t-on d’............................................ à ............................................ • ce phénomène surnaturel
dans cette histoire ? C’est Lena qui est allée chez ................................ • métamorphosés
• une fée
.................................... afin qu’elle jette ............................................................... à ses
• une pièce sombre
parents. La fée habite une maison ................................................... . • la flamme vacillante
Lena rencontre ................................................... dans ................................................... • frappés d’horreur
• un hibou
éclairée par ...................................................des bougies.
• ne savent pas
................................................... brille par la fenêtre. ............................................ est • minuit
sorti d’une petite maison à ........................................... . • un mauvais sort
• deux sucres magiques
Minuit est l’heure .................................................... La fée donne
• rapetissent
................................................... à Lena. L’effet est .................................................... • quelque chose d’anormal
Au bout de quelques jours, les parents sont ................................................ • un monde fantastique
• des sortilèges
en personnages de 10 cm. Les malheureux sont
• bizarre
............................................................................................. . • stupéfiant
Ils ................................................... comment arrêter ....................................................
2 À deux, classez les noms en allant du sentiment le plus faible au sentiment

le plus fort.
angoisse – frayeur – épouvante – peur – inquiétude – terreur – crainte – anxiété
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Entoure les groupes de mots exprimant des effets de grande peur.
1. claquer des dents – 2. rire à gorge déployée – 3. être glacé de peur – 4. frissonner –
5. sourire – 6. plaisanter – 7. sauter de joie – 8. avoir le cœur qui bat à tout rompre –
9. avoir les mains moites – 10. avoir chaud au cœur – 11. être paralysé sur place –
12. trembler de tous ses membres – 13. avoir les mâchoires crispées.
4 Cherche le mot fantastique dans un dictionnaire. Emploie cet adjectif dans

deux phrases pour en montrer deux sens différents.
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
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Des Parents Sur Mesure

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Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.

Carte d’identité de l’ouvrage

Titre : Des parents sur mesure

Auteur : Michaël Ende

Éditeur : Hatier – collection Facettes

Genre : à la frontière du genre fantastique. Du fantastique pour jeunes enfants

Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.

■ Les raisons du choix

■ Les valeurs véhiculées

Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.

Activités et objectifs spécifiques Durée Fiches élèves

► 1 DECOUVERTE DU ROMAN 20 minutes

► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE 20 minutes

SEANCE 1, pages 9 à 27 (« cela ne se produira Fiche 2

SEANCE 2, pages 27 à 43 (« à ce moment précis. ») Fiche 3

SEANCE 3, pages 43 à 59 (« de cette façon… ») Fiche 4

SEANCE 4, pages 59 à 80 (fin du roman) Fiche 5

SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la 30 minutes par séance Fiche 7

SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit 30 minutes par séance Fiche 8

Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010.

► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE

▪ Mise en relation de l’illustration de la couverture, de certaines illustrations et du texte incitatif.

▪ La recherche d’une aide pour réussir son plan (p. 3 à 7)

▪ Relevé des pensées de Lena, de ses commentaires

▪ Discussion centrée sur l’existence d’une fée installée « normalement » en ville

▪ Renseignement du tableau « Cohérence et progression du récit » pour les pages 3 à 7

Ce tableau a pour objectif d’obtenir un résumé très visible donc lisible.

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Objectifs communs aux quatre séances

Durée :  25 minutes par séance + 25 minutes pour le renseignement des fiches

▪ Lecture silencieuse des pages 9 à 17 (« qu’elle n’avait pas rêvé. »)

▪ Repérage des éléments qui relèvent du fantastique

▪ Lecture oralisée par l’adulte de la page 17 à la page 27 (« cela ne se produira plus. »)

▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »

▪ Lecture oralisée par l’adulte de la p. 27 (« cela ne se produira plus ») à la p. 34 (« dans un

▪ Lecture silencieuse du bas de la p. 34 à la p. 43 (« à ce moment précis »)

▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »

▪ Lecture silencieuse de la p. 43 (les deux dernières répliques) à la p. 51 (« de s’en aller »)

▪ Lecture oralisée du bas de la p. 51 à la p. 59 (« de cette façon… »)

▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »

▪ Lecture oralisée, dernière ligne p. 59 à la p. 66 (« Tu vois ce que je veux dire ? »)

▪ Renseignement du tableau « Progression et cohérence du récit »

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SEANCE 5 • La construction de l’héroïne

Durée :  environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 6)

▪ Discussion centrée sur le comportement de l’héroïne

SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la fée

Durée :  environ 40 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 7)

▪ Relecture des p. 8 à 16 dans lesquelles on retrouve l’alternance réel/surnaturel.

▪ Relecture des p. 56 et 57 de « Bonjour, Lena ! » à « Fin du message. »

SEANCE 7 • Le rôle et les comportements de la fée (II)

▪ Recherches collectives sur le tête-à-tête Lena/Enigma

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SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit fantastique »

Durée :  2 séances de 30 minutes + 30 minutes pour la fiche (Fiche 8)

▪ Essai de classement pour ordonner les idées

▪ Rubriques et/ou sous-rubriques retenues (liste non exhaustive)

L’expression du doute et du mystère

Les verbes Les adjectifs

Les sensations visuelles L’éclairage Les sentiments éprouvés ;

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