Cycle 1 – Compétences concernant le langage

d’accompagnement de l’action

Séquence 3 – L’anniversaire

Compétences
• Compétences communicationnelles : répondre aux sollicitations de l’adulte, respecter
son tour de parole.
• Compétences langagières : comprendre les consignes en rapport avec la situation,
varier ses manières de dire en LSF, restaurer la cohérence narrative.
• Compétences linguistiques : les nombres de 1 à 6, lexique des formes et des couleurs,
rappeler en L.S.F un événement vécu collectivement.
• Compétences concernant l’accès au français écrit : s’exprimer face à la caméra en
adoptant une posture adaptée, mener à terme une lecture vidéo de courte durée, établir
des correspondances entre les éléments de la L.S.F et le français écrit, reconnaître des
mots familiers.

Séances et objectifs spécifiques visés

• Séance 1 : participer à un rituel préparatif à l’anniversaire.
(durée indicative : 20 min.)

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 1 En groupe, sur le Regarde. – Attire l’attention des enfants

calendrier de la sur le calendrier des
classe, repérage événements de la classe, sur le
d’un anniversaire. symbole « anniversaire » et
sur le nom écrit d’un enfant.
Recherche de Participe. – Rappelle la date de
l’enfant dont c’est l’anniversaire de chacun.
l’anniversaire.

Phase 2 Recherche du Établit un lien entre – Stimule la réflexion des

nombre de bougies l’enfant dont c’est enfants en posant des
à poser sur le l’anniversaire, le questions : « Qui fête son
gâteau. nombre de bougies et anniversaire aujourd’hui ?
l’âge. L’enfant dont Quel âge a-t-il ? »
c’est l’anniversaire – Fait venir l’enfant, dialogue
formalise ce lien avec lui pour qu’il trouve son
symboliquement en « nouvel » âge ; ce moment
plaçant l’étiquette de est ritualisé : signer une très
son prénom et le petite taille devant le 1 de la
nombre de bougies sur frise numérique, un peu plus
le « gâteau étiquette » haut devant le 2, etc. Puis, un
du tableau. an c’est fini, 2 ans c’est fini,
etc. jusqu’à : maintenant, 5
ans.

Séquence 3 – L’anniversaire
Cycle 1 – Compétences concernant le langage
d’accompagnement de l’action

• Séance 2 : préparer le gâteau.

(durée indicative : 30 min.)

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 1 Réunir les – Établit un lien entre Sollicite les élèves et les
ingrédients et les le signe d’un mot et sa guide en leur posant des
ustensiles pour forme écrite au questions pour qu’ils
préparer le gâteau. tableau. cherchent dans la cuisine de la
– Retrouve dans la classe : « De quoi avons-nous
cuisine le nom écrit sur besoin pour préparer le
l’ustensile ou sur gâteau ? Où peut-on trouver
l’ingrédient et va cet ingrédient, cet ustensile ? »
chercher cet objet.

Phase 2 Préparation du Comprend la consigne – Donne la consigne, guide les

gâteau. et exécute la tâche. élèves, gère le groupe.
– Fait cuire le gâteau.

• Séance 3 : décorer le gâteau et faire la fête.

(durée indicative : 20 min.)

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 1 Présentation du Décrit les formes et Montre les petits bonbons :

matériel (petits couleurs des bonbons. « Qu’est-ce que c’est ? Sont-ils
bonbons). identiques ? En quoi sont-ils
différents ? »

Phase 2 Décoration du Pose un bonbon de son Demande à deux enfants de

gâteau. choix ou en suivant les poser chacun un bonbon de
indications données leur choix et d’indiquer
par un camarade. chacun à un autre élève sa
forme et couleur. Les élèves
suivants doivent suivre cette
consigne et prendre des
bonbons semblables pour
créer un algorithme.

Séquence 3 – L’anniversaire
Cycle 1 – Compétences concernant le langage
d’accompagnement de l’action

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 3 Les bougies. – Se remémore et – « De combien de bougies

réinvestit un temps de avons-nous besoin ? » ;
classe vécu le matin. ramène les enfants vers le
– Prend le bon nombre calendrier des événement si
de bougies. nécessaire, fait recompter le
– Se remémore la suite nombre de bougies sur le
numérique pour « gâteau étiquette ».
vérifier le nombre de
bougies posées sur le – Fait vérifier le nombre de
gâteau. bougies sur le gâteau

Phase 4 La fête. Participe librement. – Gère le groupe.

– Prend beaucoup de photos
numériques.

• Séance 4 : évoquer la fête (1)

(durée indicative : 40 min.)

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 1 Retour sur Installe les équipements L’enseignant a trié les photos
l’événement de la vidéo. pour la séance et a installé un
veille, installation diaporama sur l’ordinateur.
du matériel vidéo – Propose de regarder les
pour filmer les photos.
réactions des – Répartit les tâches de
élèves. chacun pour l’installation du
matériel.

Phase 2 Evocation d’un À tour de rôle, chaque Vérifie les réglages techniques,
événement vécu élève regarde les ne corrige pas l’expression des
collectivement. photos et s’exprime enfants.
face à la caméra.

Séquence 3 – L’anniversaire
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d’accompagnement de l’action

• Séance 5 : évoquer la fête (2)

(durée indicative : 40 min.)

Déroulement Support de Activité de l’élève Activité de l’enseignant

l’activité et
dispositif
d’apprentissage

Phase 1 Visionnage d’un Regarde. L’enseignant a réalisé un

montage vidéo montage vidéo à partir des
dans lequel les images enregistrées la veille.
élèves évoquent – Montre la vidéo aux enfants
l’anniversaire. sans intervenir.

Phase 2 Amélioration de la En groupe, participe, – Aide à la reformulation

production signée. reformule, corrige son pour que chaque enfant crée
expression, utilise de des phrases et organise son
nouveaux signes, discours : suppression des
respecte son tour de pointages et des mimes,
parole. enrichissement du lexique.

Passage de la LSF Observe, écrit. – Écrit les nouveaux signes sur

au français écrit le « tableau des mots ».

Modalités d’évaluation
Le scénario étant le même à chaque anniversaire, observer le réinvestissement des acquis
au fil des séances.

Prolongement
À la fin de l’année scolaire, un DVD regroupant les vidéos est distribué aux élèves.

Séquence 3 – L’anniversaire