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Rédactions 2
Prénom : date :

Histoire d’un petit poisson

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire d’un petit poisson

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : homme, pêcheur, chapeau, ruban, bottes, gilet, seau, canne à pêche,
hameçon, ponton, rivière, eau, poisson, ligne, chemin, route, queue,
gueule, effort …
◦ Verbes : nager, pêcher, mordre (il mord), continuer, attraper, essayer, sortir,
tirer, se pencher, flotter, partir …
◦ Adjectifs : assis, joyeux, furieux, déçu …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, de nouveau, enfin,
finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans, par terre, haut, haut, derrière,
encore, en avant, en arrière …
◦ Expression : à la queue leu leu …

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Prénom : date :

Histoire d’un petit poisson

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /3 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /6 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /21

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Une histoire de poupée

Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Une histoire de poupée

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, garçon, frère, fille, sœur, poupée, fenêtre, monsieur, rue,
chapeau, feu rouge, voiture, épaule, kiosque à journaux, échelle,
vendeuse, journal, toit, main, bras…
◦ Verbes : se disputer, se bagarrer, tirer, passer, tomber, suivre, grimper,
attendre, traverser, essayer, attraper, monter, aider, acheter, lire,
voir, se suspendre, saluer, soulever, croiser, retrouver, se serrer,
rentrer…
◦ Adjectifs : fâché, surpris, content…
◦ Connecteurs : pendant ce temps, peu après, puis, alors, ensuite, après, quand…
◦ Autres mots : sur, tranquillement, derrière, par terre, dans …
◦ Expression : Il était une fois…

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Prénom : date :

Une histoire de poupée

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Histoire d’un oiseau

Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire d’un oiseau

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : fille, oiseau, cage, porte, fenêtre, chat, dehors, arbre, ciel, fleur,
papillon, prisonnier, liberté, soir, nuit, lune, œil (yeux), branche, volet …
◦ Verbes : prendre (il prend), regarder, écouter, ouvrir, fermer, oublier, s’envoler,
attraper, essayer, échapper, pailler, chasser, effrayer, suivre, se
poser, se piquer, voir, revenir, rentrer …
◦ Adjectifs : ouvert, souriant, heureux, libre, inquiet, effrayé, penaud, embarrassé,
honteux, jaune, gris, marron, rouge, blanc, noir, vert …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, enfin …
◦ Autres mots : un matin, un jour, au bord de, près, dans, complètement, devant,
derrière …
◦ Expression : Il était une fois …

dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire d’un oiseau

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /14 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /31

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Histoire d’arrosage
Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire d’arrosage
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : homme, mari, femme, tuyau, fleur, tulipe, robinet, pelle, chapeau, trou,
pied, terre, parterre, talon, chaussure, arrosoir, eau, jet, oiseau,
réparation …
◦ Verbes : arroser, creuser, bloquer, poser, arrêter, jaillir (il jaillit), gicler,
tomber, dire, expliquer, casser, avoir chaud …
◦ Adjectifs : arrosé, surpris, furieux, énervé, fatigué …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, enfin, finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans, par terre, haut, en colère,
derrière, de nouveau, encore …
◦ Expression : en sueur, quelques temps plus tard …

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Prénom : date :

Histoire d’arrosage
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Histoire d’une visite

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire d’une visite

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : homme, rue, immeuble, porte, sonnette, bouquet, fleur, fenêtre, femme,
clé, tête, jambe, chapeau, oreiller, pot de fleur, plante, chat, objet,
foulard, cheveux, étage, bousculade …
◦ Verbes : marcher, arriver, sonner, appeler, ouvrir, lancer, jeter, faire, tomber,
crier, hurler, glisser, basculer, partir, se sauver, regarder, reprendre
(il reprend), courir, se sauver, sauter, se bousculer …
◦ Adjectifs : assis, joyeux, furieux, curieux, assommé, étourdi, inquiet, dernier,
premier, deuxième, troisième, coincé, bloqué …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, de nouveau, enfin,
finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans, par terre, haut, derrière,
encore, en avant, en arrière, en l’air …
◦ Expression : tirer à hue et à dia …
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Prénom : date :

Histoire d’une visite

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /11 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /28

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de mûres
Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de mûres
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : homme, femme, couple, balade, promenade, soleil, chemin, forêt, bois,
parapluie, canne, soleil, campagne, église, village, buisson, baie, mûre,
branche, arbre, orage, pluie, pantalon, jupe, chemise, tablier, vêtement,
corde, lit, édredon, plat …
◦ Verbes : marcher, arriver, parler, accrocher, sentir (il sent), cueillir, goûter,
déguster, regarder, remplir, porter, constater, voir, courir (ils
courent), se dépêcher, rentrer, s’installer, mettre, sécher, manger …
◦ Adjectifs : beau, ensoleillé, content, heureux, bon, plein, lourd, mouillé, trempé,
égoutté, rempli …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, de nouveau, enfin,
finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans, par terre, haut, derrière,
encore, au-dessus …
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de mûres
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de pantalons neufs

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de pantalons neufs

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, fille, garçon, frère, sœur, mère, maman, escalier, rampe,
pantalon, main, vendeuse, magasin, poubelle, panneau, bus, foule, monde,
gens, pluie, flaque, boue, tâche …
◦ Verbes : jouer, glisser, tomber, se salir, rigoler, chahuter, gronder, prendre (il
prend), emmener, acheter, montrer, essayer, choisir, jeter, payer,
expliquer, mettre en garde, attendre, serrer, descendre, courir,
hurler, crier, rentrer, recommencer …
◦ Adjectifs : sale, énervé, amusé, content, fatigué …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, de nouveau, enfin,
finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, en colère, sur, près, dans, par terre, du haut
de, derrière, encore, au-dessus …
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de pantalons neufs

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /12 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /29

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de cerises
Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de cerises
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, armoire, bocal, table, chaise, échelle, idée, pied, main, bras,
barreau, échafaudage …
◦ Verbes : regarder, avoir envie de, réfléchir, chercher, vouloir (il veut),
apporter, essayer, grimper, attraper, déraper, glisser, tomber,
se rattraper…
◦ Adjectifs : bas, haut, bleu, blanc, vert, perché …
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand…
◦ Autres mots : trop, en haut, par terre…
◦ Expression : Il était une fois…

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Prénom : date :

Histoire de cerises
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /3 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /6 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /21

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Histoire de lunettes
Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de lunettes
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : homme, monsieur, promenade, épaule, paire de lunettes, chien, jambe,
par terre, table, bonnet, chapeau, pelle, râteau, canne, cigare, saucisse,
cendrier, plat, lampadaire, fil électrique, …
◦ Verbes : expliquer, sauter, faire tomber, chercher, trouver, ramasser,
prendre, se tromper, voir (il voit), saisir, sortir …
◦ Adjectifs : content, aveugle, amusé…
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand,
maintenant…
◦ Autres mots : tout en haut, par terre, derrière, sur, entre …
◦ Expression : il était une fois…

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Prénom : date :

Histoire de lunettes
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /13 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /30

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Histoire de luge
Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de luge
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, colline, neige, lune, hiver, arbre, dame, homme, chien, chapeau,
laisse, écolier, cartable, voiture, toit, feu rouge, choc…
◦ Verbes : monter, tirer, glisser, bousculer, renverser, se retrouver,
tenir (il tient), freiner, lâcher, cogner …
◦ Adjectifs : content, amusé, affolé…
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand,
maintenant…
◦ Autres mots : tout en haut, par terre, derrière, dessus …
◦ Expression : de plus en plus vite…

dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de luge
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire de beignets
Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire de beignets
3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : maman, mère, enfant, garçon, train électrique, table, tabouret, tasse,
chocolat, café, thé, beignet, plat, coin, pièce …
◦ Verbes : appeler, venir (il vient, ils viennent), manger, rester, jouer, goûter,
regarder, constater, arriver …
◦ Adjectifs : content, vide, triste, déçu…
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand, maintenant…
◦ Autres mots : par terre, derrière, sur, entre …
◦ Expression : un jour, …

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Prénom : date :

Histoire de beignets
J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /2 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /5 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /19

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Histoire d’un bonhomme de neige

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Histoire d’un bonhomme de neige

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, fille, garçon, colline, neige, vêtement, bonnet, gants, boule, mère,
maman, signe, dame, courses, marché, magasin, femme, sac, carotte,
nez, homme, travail, seau, charbon, œil (yeux), bouton, ramoneur, échelle,
chapeau, balayeur, balai, bras …
◦ Verbes : parler, discuter, décider, faire, appeler, venir, déjeuner, rentrer,
passer, arriver, mettre (il met), partir (il part), porter, grimper,
revenir (ils reviennent), voir (ils voient), être (ils sont) …
◦ Adjectifs : petit, moyen, grand, heureux, content, satisfait, joyeux, perplexe …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, enfin …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans …
◦ Expression : Il était une fois …

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Prénom : date :

Histoire d’un bonhomme de neige

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /13 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /30

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Un jour où maman sortait

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Un jour où maman sortait

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : maman, mère, chapeau, manteau, sac, appartement, larmes, porte, boîte
aux lettres, bras, bouche, escalier, vielle dame, histoire, courses …
◦ Verbes : partir, laisser, pleurer, crier, hurler, se rouler, s’asseoir (il
s’assoit), descendre, raconter, se calmer, écouter, sourire, revenir,
faire signe, s’accrocher …
◦ Adjectifs : triste, content, gentil(le), sympathique…
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand,
maintenant…
◦ Autres mots : par terre, derrière, sur, entre …
◦ Expression : un jour, …

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Prénom : date :

Un jour où maman sortait

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Drôle de grand frère

Voici une histoire en images.

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 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Drôle de grand frère

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, garçon, frère, livre, album, grue, outil, pince, clef anglaise, vélo,
fauteuil, télévision, bras, place, buffet, panier, fruit, pomme, raisin,
banane, clémentine, trompette, musique, guitare, oreille, doigt,
téléphone, table, croche-pied, bagarre, pied …
◦ Verbes : lire, prendre (il prend), coucher, pleurer, jouer, demander, arracher,
réparer, regarder, tirer, sortir, attraper, essayer, gronder, boucher,
téléphoner, pousser, parler, siffloter, siffler, faire, tomber …
◦ Adjectifs : triste, petit, grand, heureux, fâché, assis, bruyant, content, satisfait,
heureux, accoudé …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, enfin …
◦ Autres mots : un matin, un jour, une autre fois, la semaine suivante, sur, près,
dans, par terre, haut, en colère …
◦ Expression : Il était une fois, quelques temps plus tard …
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Prénom : date :

Drôle de grand frère

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /14 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /31

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
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Prénom : date :

Une histoire de nuit noire

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Une histoire de nuit noire

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : enfant, garçon, frère, l’autre, parent, père, mère, lit, lumière,
oreiller, chambre, lampe, réveil, pied…
◦ Verbes : dormir (il dort, ils dorment), se réveiller, se lever, avoir peur,
prendre (il prend, ils prennent), grimper, se glisser, être (il est,
ils sont), se rendormir (il se rendort, ils se rendorment), pousser,
tomber, dépasser…
◦ Adjectifs : éteint, endormi, serré…
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, un peu plus tard…
◦ Autres mots : sur, dans, entre, tranquillement, par terre…
◦ Expression : Il était une fois…

dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Une histoire de nuit noire

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Les aventures d’un photographe

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Les aventures d’un photographe

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : monsieur, fille, père, canard, canne, caneton, appareil photo, arbre, lac,
eau, oiseau, herbe, plouf, main, pied, corps …
◦ Verbes : regarder, nager, se pencher, tenir (il tient), pousser, crier, repousser,
observer, reculer, glisser, voir (il voit), s’enfuir (ils s’enfuient), tomber,
être (il est, ils sont), se précipiter, attraper, tirer, revenir (ils
reviennent), rentrer, dire (il dit, ils disent), expliquer…
◦ Adjectifs : grand, souriant, heureux, inquiet, effrayé, penaud, embarrassé,
honteux, déçu, mouillé, trempé, dégoulinant…
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand…
◦ Autres mots : au bord de, près, dans, entièrement, complètement, en arrière,
derrière…
◦ Expression : Il était une fois…
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Les aventures d’un photographe

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /5 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /10 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /27

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Une histoire de porteur

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Une histoire de porteur

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : un dame, un sac, un parapluie, une valise, un garçon, les mains, les
poches, un voleur, à l’aide, les parents, les enfants, la porte, la maison,
les escaliers, la mère, la casquette…
◦ Verbes : marcher, porter, arriver, poser, reprendre (elle reprend), attraper,
avoir peur, s’enfuir, crier, appeler à l’aide, suivre, montrer, regarder,
reconnaître, descendre, sourire, s’asseoir (elle s’assoit), expliquer,
s’excuser, remercier, saluer…
◦ Adjectifs : content, fatigué, affolé…
◦ Connecteurs : peu après, puis, alors, ensuite, après, quand, maintenant…
◦ Autres mots : par terre, derrière, doucement, en courant…
◦ Expression : Il était une fois…

dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Une histoire de porteur

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /4 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /8 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /24

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Une histoire de tirelire

Voici une histoire en images.

dans.mon.cartable.free.fr
 Un récit à partir d’images
1. Pour écrire un récit à partir d’images, tu dois :
◦ respecter l’ordre des images pour raconter l’histoire ;
◦ pour chaque image, écrire un texte clair et précis qui permet de
bien comprendre ce qui se passe ;
◦ écrire une fin à ton récit ;
◦ donner un titre à l’ensemble.

2. Relis ton texte pour l’améliorer.

◦ Vérifie que tu as bien respecté la chronologie des images en
écrivant ton récit.
◦ Ajoute des descriptions qui permettent que ton texte soit
compréhensible sans l’aide des images.
◦ Utilise les pronoms de telle sorte qu’on puisse toujours
comprendre de qui, ou de quoi, on parle.
◦ Évite les répétitions : tu peux remplacer un nom, un verbe, un
adjectif, … par un autre mot ou groupe de mot ayant à peu près
le même sens.
◦ Vérifie les accords : entre l’adjectif et le nom auquel il se
rapporte, entre le sujet et le verbe, …
◦ Vérifie que tu as bien utilisé les temps des verbes : est-ce que
ton texte est toujours écrit au présent, ou toujours écrit au
passé ? (Au passé : les descriptions sont faites à l’imparfait, et
les actions au passé composé ou au passé simple.)

Une histoire de tirelire

3. Des mots pour t’aider
◦ Noms : femme, mère, enfant, fils, garçon, pièce, tirelire, table, bâton, fente,
morceau …
◦ Verbes : mettre (il met), grimper, essayer, attraper, prendre (il prend),
secouer, casser, lever, frapper, retourner, entrer, triturer, réfléchir,
se coucher …
◦ Adjectifs : content, heureux, agacé, énervé, décidé, fort …
◦ Connecteurs : soudain, puis, alors, ensuite, quand, maintenant, de nouveau, enfin,
finalement …
◦ Autres mots : un matin, un jour, sur, près, dans, par terre, haut, derrière,
encore …
◦ Expression : quelques temps plus tard …

dans.mon.cartable.free.fr
Prénom : date :

Une histoire de tirelire

J’évalue mon travail oui non Évaluation

1. La présentation

Le texte est correctement dactylographié. /5 (C)

Le texte est bien présenté (paragraphes, images, mise en

/5 (C)
forme…).

Il y a un titre. /2 (C)

2. L’histoire

La chronologie du récit correspond à l’ordre des images. /4 (C)

Il y a au moins une phrase pour chaque image. /8 (C)

Le texte est suffisamment explicite pour qu’on n’ait pas

/20 (L)
besoin de voir les images pour comprendre l’histoire.

Le récit a une fin. /5 (L)

Le titre évoque l’événement principal de l’histoire. /5 (L)

Les descriptions sont suffisamment claires et précises. /10 (V)

Les sentiments et les réactions des personnages sont bien

/10 (V)
exprimés.

3. Les phrases

Les phrases sont courtes et bien construites. /10 (G)

Des mots de liaisons sont utilisés pour enchaîner les phrases

/5 (V)
entre elles.

Les majuscules sont mises au début des phrases, les points

/5 (G)
à la fin et les autres signes de ponctuation sont bien placés.

Les répétitions ont été évitées. /5 (G)

Les référents des pronoms sont clairs. /5 (G)

Le vocabulaire est riche, varié et adapté à l’histoire. /15 (V)

Les accords ont été respectés (nom-adjectif, sujet-verbe, …). /10 (G)

L’orthographe d’usage est correcte. /10 (G)

L’utilisation des temps des verbes est cohérente (présent,

/10 (G)
passé composé/imparfait ou passé simple/imparfait).

Consigne respectée et contenu approprié : /24

Logique et cohérence du message : /30

Richesse et adéquation du Vocabulaire : /40

Richesse et adéquation Grammaticale : /55

Réussite : %
dans.mon.cartable.free.fr