UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

Les nombres, la date, l’heure, les accents,

et la ponctuation
EXAMEN DE GRADO FRANCÉS 1

ESTUDIANTE(S): Luciana Pérez Inturias

DOCENTE: LIC. ESTER TORRICO VILLARROEL

Cochabamba, 20 de mayo de 2022

 01 03
Les nombres
L’heure
Les nombres cardinaux

Les nombres ordinaux

Les nombres collectifs

04
Les fractions Les accents

02 05
La date La ponctuation
 01. Les
nombres
Les nombres
Les nombres sont des signes graphiques
que nous utilisons pour exprimer la
quantitié.

Les nombres sont représentés par des

chiffres.
Ex. 25 est un nombre formé par des
chiffres 2 et 5.
Les nombres cardinaux
Les nombres cardinaux entiers naturels s’appellent des adjectifs
numéraux cardinaux. Ils indiquent un nombre précis. Ils sont invariables,
généralement.
Çe sont des nombres basiques.

On les utilise pour compter, faire des calculations, voir combien de

quelque chose on a.

Exemples

Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix
Particularités
1. Un a le féminin une. Ex. J’ai acheté un sweater et une paire de souliers.
2. Quatre n’a jamais de s. Ex. Voilà les quatre dollars que je vous dois.
3. Les adjectifs numéraux composés, en dessous de cent, ont un trait d’union. Ex.
Vingt-cinq; soixante-dix; cent quarante-deux

Exceptions

Il n’y a pas de trait d’union dans les nombres suivantes avec et:

• 21 vingt et un
• 31 trente et un
• 41 quarante et un
• 51 cinquante et un
• 61 soixante et un
• 71 soixante et onze
 Il n’y a pas de et dans les nombres:

81 quatre-vingt-un
91 quatre-vingt-onze
101 cent un
111 cent onze
Il n'y a pas de liaison avec le t.

4. Vingt et cent prennent un s au pluriel s’ils ne sont pas suivis d’un autre nombre.
Ex. Quatre-vingts / quatre-vingt-cinq ou cinq cents / cinq cent vingt

5. Mille est invariable. Ex. Six mille personnes

Entre 1000 et 2000, on peut dire mille cinq cent vingt (1520) ou quinze cent vingt.

6. On n’emploie pas un devant cent ou mille.

Ex. 100 000: cent mille; 1300: mille trois cents

7. Un million et un milliard prennent un s su pluriel, et de s’ils sont suivis d’un nom.

Ex. Trois millions d’habitants
8. Quand on écrit les nombres avec des chiffres, la virgule marque les décimaux alors
qu’on laisse un espace après chaque groupe de trois chiffres en allant vers la
gauche. Les nombres de quatre chiffres peuvent s’écrire avec ou sans espace.
Ex. Dix mille huit cent vingt-deux: 10 822 / un dixième: 0,1

9. Le chiffre 7 a une barre en français dans l’écriture ordinaire.

10. Certain nombres ont une prononciation particulière.

* Le f de neuf se prononce v avec les mots commençant par une voyelle ou un h

muet.
Ex. Il a neuf ans.

* Six et dix se prononcent [sis], [dis]; et on prononce la consonne finale de cinq,

sept, huit. Quand ils sont suivis d’un mot qui commence par une consonne, on ne
prononce pas la consonne finale.
Ex. Cin(q) livres. Avec un mot qui commence par une voyelle, la liaison est normale.
Ex. Six éléphants (avec le son d’une z)
Attention
● La même logique est utilisé
pour les nombres 30, 40,
50, 60.
● Le “e” au fin des mots ne se
prononcent pas.
● Le “s” en soixante ne se
prononce pas.
On utilise l’addition
On utilise la multiplication
 Exercices

Écrivez les nombres suivants en toutes lettres.

1. 98: …………………………………
2. 377: …………………………………
3. 1111: …………………………………
4. 5561: …………………………………
5. 457 : …………………………………
6. 1890 : …………………………………
7. 1993 : …………………………………
8. 321 : …………………………………
 Les nombres cardinaux

● Les nombres ordinaux indiquent l’ordre, le rang. Ils sont variables.

● Ils se forment en ajoutant ième au nombre cardinal correspondant. Le e final du
nombre cardinal disparaît.
Ex. Sept —> septième; vingt et un —> vingt et unième

Exceptions

● Premier, première
● Deuxième se dit aussi second(e)
● Cinq —> cinquième (avec u)
● Neuf —> neuvième (avec v)
Remarques

● Quand premier et dernier accompagnent un nombre cardinal, on les place après le

nombre cardinal. Ex. Les deux premiers exercices
● «First» peut être un adverbe (= «at first») qui se traduit par d’abord ou premièrement.
● Un nombre cardinal remplace un nombre ordinal pour le rang des souverains d’une
dynastie, excepté premier. Il n’y a pas d’article. Ex. Charles X —> Charles dix
● On dit: page 5, à la page 5. Ex. Page cinq, il y a une expression intéressante à la ligne dix.

Écrivez les nombres ordinaux correspondant aux questions 1 à 4; puis répondez à la

question 5.

● Six
● Trente
● Soixante-cinq
● Cent quatre-vingt-un
● Placez ces mots dans l’ordre convenable:
● derniers, noms, cinq, les:
● les, premières, pages, trois:
 Les nombres collectifs
● Formes. On ajoute aine au nombre cardinal. Ce sont des mots féminins, suivis de de
+ nom. Le e du nombre cardinal disparaît et x se change en z.
Ex. Dix—> une dizaine (de); douze—> une douzaine (de)
● Exception : Mille —> un millier (de)

● Emploi. Ces nombres indiquent l’approximation: une centaine de = à peu près

(environ) cent.
Ex. Il y en avait une centaine. (avec en = «of them»)
● Mais une douzaine signifie généralement douze exactement.
Ex. J’ai reçu une douzaine de roses. (12)

Écrivez les nombres collectifs suivants.

● à peu près huit heures:

● environ trois mille morts:
● environ quinze pages:
● à peu près dix élèves:
 Les fractions
● Fractions courantes (¼: un quart; 25%, 25 pour cent. ⅓: un tiers. 5½: cinq et demi(e))
- Demi(e) est variable après le nom, invariable devant le nom. Le nom
correspondant est la moitié (de).

● Pour les autres fractions

● Le nominateur est le nombre cardinal

● Le dénominateur est le nombre ordinal
● Ex. 5/7: cinq septièmes

Écrivez les fractions en toutes lettres.

● ⅗:
● 5/4:
● ⅛:
● 4⅚:
La date
● Pour les dates, on emploie les nombres cardinaux excepté pour le premier jour du mois
qu’on appelle premier. Une date est précédée de le, y compris huit (le h est aspiré) et
devant onze dont le o est traité comme une consonne.
Ex. Le 8 mai, le premier mars

A. Les mois
● Le nom du mois est masculin et n’a pas de majuscule. On dit: au mois de septembre ou
en septembre.

B. Les jours
● En France, dans une date, on écrit jour, mois, année. Ex. 30/12/90. Au Québec, l’ordre est
décroissant: année, mois, jour. Ex. 90/12/30. Le nom des jours est masculin et n’a pas de
majuscule.
● La bonne façon d’écrire une date quand le jour est indiqué est: le jeudi 3 mai 1967.
Écrivez les dates suivantes en français. Les nombres seront en chiffres.

● «February 1st» :
● «October 31st, 1980» :
● «23/6/72» ou, au Québec, «72/6/23» :
● «Friday, August 15, 1991» :

C. L’année
● Pour l’année de l’ère chrétienne, on peut écrire mil. Ex. 1957: mil(le) neuf cent cinquante-sept /
dix- neuf cent cinquante-sept. On dit: en 1957.

D. Le siècle
● À quel siècle vivons-nous? - Nous vivons au vingtième siècle.

E. Les saisons
● Les saisons sont le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. Les noms sont masculins mais le mot
saison est féminin. Ex. Le printemps est une saison. On dit au printemps, en été, en automne, en
hiver.
L’heure
L’heure
● Quelle heure est-il ? – Il est trois heures.
● Savez-vous quelle heure il est ? – Il est trois heures et quart (ou: un quart)

Remarques

● Midi (le milieu du jour) et minuit (le milieu de la nuit) sont masculins. On écrit donc
midi et demi, minuit et demi.
● Du matin, de l’après-midi, du soir.
Ex. Il est trois heures du matin et je ne peux pas dormir. La réunion a duré jusqu’ à
dix heures du soir.
● Pour l’heure officielle (horaires de train, d’autobus, etc.) on compte de 0 à 24.
Ex. Mon train part à 22:15. (à dix heures et quart du soir)
● Approximation et heure précise.
Ex. À quelle heure voulez-vous que je vienne ?
Approximation : Vers deux heures.
Heure précise : À deux heures précises. Ou : À deux heures juste(s).
 Les
accents
Types d’accents

● L'accent aigu
Qui porte uniquement sur le e (é).

● L'accent grave
Qui porte sur le e, le a et le u (à, è, ù).

● L'accent circonflexe
Qui porte sur toutes les voyelles, sauf le y (â, ê, î, ô, û).
L’accent aigu
Dans certains cas on met un accent aigu sur le « e »

● Règle 1 : On utilise un accent aigu lorsque la voyelle « e » est la première lettre du mot
Exemples : étable, élection, étendre...
● Exceptions : les mots en -ère et -ès prennent un accent grave : Une ère, un ers (légume
lentille)

● Règle 2 : On utilise un accent aigu lorsque la voyelle « e » est la dernière lettre du mot.
Attention, cela concerne aussi les mots au pluriel terminant par un -s ou se terminant par
un -e muet ("e" que nous ne prononçons pas).
Exemples : Un canapé, des canapés, un abonné, une abonnée...

● Règle 3 : On met un accent aigu lorsque la voyelle « e » est placée entre deux consonnes
Exemples : mélangé, préféré...
● Exception : Pedigree, repartie (dans le sens de "réplique" mais on écrit "répartir"), revolver.
Attention : Besicles ou bésicles (toujours au pluriel).
● Règle 4 : on met un accent aigu sur un « e » précédant une syllabe sans "e" muet
Exemples : immédiat – compléter – génération – généralement

● Règle 5 : On met un accent aigu sur la dernière lettre des participes passés des verbes
du premier groupe(terminaison en -er) et sur le participe passé du verbe être.
Exemples : mangé, travaillé, été...
● En revanche, dans d'autres cas on ne met pas d'accent aigu sur le « e »

● Règle 6 : on ne met pas d'accent aigu lorsque la voyelle « e » est suivie de « d », « f » ou

« r » ou si « z » est la dernière lettre du mot.
Exemples : Une nef, une clef, pied, nez...

● Règle 7 : on ne met jamais d'accent aigu sur les voyelles « e » précédant un « x ».

Exemples : un accent circonflexe, le sexe.

● Règle 8 : on ne met jamais d'accent aigu sur les voyelles « e » précédant des
consonnes doubles.
Exemples : une trompette, une étiquette.
L’accent grave
● L'accent grave peut s'utiliser sur les voyelles « e », « a » et « u ». Si « é » se prononce avec un son
ouvert, la prononciation pour « à » et « ù » ne change pas.

L'accent grave sur le « e »

● Règle 1 : on met un accent grave pour les mots se finissant par un « s » lorsque celui-ci n'est
pas la marque du pluriel.
Exemples : après, congrès, décès, près, progrès...

● Règle 2 : on met un accent grave pour les « e » précédant une syllabe contenant un « e » muet.
Exemples : collège – avènement – fièrement

● Règle 3 : on met un accent grave sur un « e » lorsque la deuxième lettre qui le suit est soit
un « l » ou un « r ».
Exemples : Le lièvre, la fièvre, une nèfle, le trèfle.

● Règle 4: on ne met jamais d’accent grave sur les voyelles « e » précédant un « x ».

Exemples : un accent circonflexe, le sexe..
L'accent grave sur le « a »

● Règle 4 : on différencie « a » (verbe avoir) et « à » (préposition) ainsi

que « la » (pronom ou article) et « là » (adverbe de lieu).
- Pour ne pas confondre « a » et « à », demandez-vous si vous pouvez
remplacer par « avait », si c'est le cas alors ne mettez pas d'accent
grave.
- Concernant « la » ou « là », demandez-vous si vous parlez d'un lieu,
une destination. Si c'est le cas utilisez l'accent grave.

Exemples : Il a bien écouté (on peut dire « il avait bien écouté »). Je
vais à Paris (on ne peut pas dire "je vais avait Paris"). Je vais là-
bas (désigne un lieu). La personne est loin (désigne une personne).
● Règle 5 : Il ne faut pas confondre l'adverbe « çà » (expression çà et là) qui
prend un accent grave, avec « ça » qui est utilisé pour désigner quelque
chose.
Exemples : Ça va pas mal, mais il faut encore chercher çà et là pour
améliorer.

● Règle 6 : On met toujours un accent grave pour delà, deçà, déjà, voilà…
mais jamais pour le pronom cela.
Exemples : S'il réussit au-delà de nos espoirs, il pourra alors s'occuper
de cela.

L'accent grave sur le "u”

● Règle 1 : Le « ù » avec accent grave n'est utilisé que dans le cas de « où » qui
désigne un lieu.
Exemple : Il va où ? Sûrement à Marseille ou à Paris.
L’accent circonflexe
L'accent circonflexe ou « chapeau chinois » se place sur les voyelles « â », « ê », « î », « ô »,
« û » à l'exception du « y ». Malheureusement il n'y a pas de règles générales sur son
utilisation mais nous pouvons tout de même essayer de trouver quelques astuces.

● Règle 1 : on utilise un accent circonflexe sur les « o » des mots possessifs.

Exemples : le nôtre, le vôtre, les nôtres, les vôtres.

● Règle 2 : on le retrouve sur certains adjectifs et noms.

Exemples d'adjectifs : mûr, mûre, sûr, sûre.
Exemples de noms : le jeûne, aumône, boîte, chaîne, château, croûte, grâce, icône,
traîner, traître, trêve, voûte...

● Règle 3 : on utilise un accent circonflexe pour certains mots qui ont perdu une lettre
avec le temps et en général un -s.
Exemples : Âne et asne, château et chasteau
● Règle 4 : Dans la conjugaison, on met toujours un accent circonflexe aux deux
premières personnes du pluriel du passé simple et à la 3epersonne du singulier de
l'imparfait du subjonctif.
Exemples : nous fûmes – nous chantâmes – vous fîtes - qu'il fût – qu'il chantât – qu'il
vît

● Règle 5 : On met un accent circonflexe sur le "i" de 3 mots en -ître :

● Bélître (mendiant), épître, huître

● Règle 6 : On met un accent circonflexe sur le "i" des verbe en -aître et en -oître ainsi
que le verbe "plaire" lorsque cet -i est suivi d'un -t :
Exemples : Il connaît, il paraîtra, il croît

● Règle 7 : Enfin on l'utilise sur le « a » de -âtre marquant une dépréciation :

Exemples : Bellâtre, douceâtre, grisâtre

● Règle 8 : les rectifications de l’ortographe de 1990 préconisent la suppression de

l'accent circonflexe sur le u et le i.
Exemples : la chaine – la voute – paraitre – il parait
 La
ponctuation
La virgule

La virgule permet de marquer une courte pause dans la phrase. C'est un séparateur
qu’on utilise fréquemment pour laisser le lecteur respirer et donner du rythme dans la
phrase.

La virgule s'emploie :

● Lorsque nous faisons une énumération ou une liste de choses.

Ex. Je dois acheter du pain, de la confiture, du miel, un fruit et du sel.

● Pour séparer des mots, des groupes de mots ou dans le cas où elles sont articulées
avec « et », « ou », « ni » (lorsqu’on les répète plus de deux fois).
Ex. Il ne craint ni le vent, ni le froid, ni la neige.
● Pour remplacer les conjonctions « et », « ou », « ni » (la conjonction n'apparait
qu’avant le dernier mot)
Ex. Vous avez la possibilité de prendre du chocolat, du pain, du beurre et de la
confiture.

● Devant des mots, groupes de mots ou des prépositions pour changer le

rythme de la phrase ou accentuer un sens que l’on souhaite donner
Ex. Je mangerai, mais un peu plus tard

● Pour mettre en relief un élément placé en tête de phrase

Ex. En haut de la Tour Eiffel, nous pouvons voir tout Paris.

● Exception : lorsqu’on inverse les sujets, les éléments placés en tête de phrase ne sont
pas séparés par une virgule. Exemple : dans le salon attendent les invités.
● Pour isoler ou encadrer des mots, groupes de mots ou propositions qui donnent des
informations complémentaires :
Ex. L'enfant, épuisé par cette première journée d'école, s'est rapidement endormi.

● Pour signifier un déroulement dans le temps.

Ex. Je la vois, je lui demande son prénom, elle me le dit.

● Après le nom de lieu dans l'indication des dates.

Ex. Grenoble, le 17 octobre 1973.

Règles d’écriture :

● En français la virgule suit directement le mot et est suivie d’une espace :

texte,[espace] texte.
Le point-virgule
Le point-virgule permet de marquer une pause plus importante que celle de la virgule. Il
est souvent utilisé pour marquer une séparation nette dans la phrase sans avoir recours
au point.

On l’utilise :

● Pour séparer des propositions ou expressions qui ont peu de relation entre-
elles mais un lien logique.
Ex. La planète se réchauffe ; les glaciers reculent d'année en année.

● Lorsque la deuxième proposition débute par un adverbe.

Ex. Sa voiture est tombée en panne au milieu de la campagne ; heureusement un
fermier passait par là.

● Pour mettre en parallèle deux propositions.

Ex. Isabelle jouait au tennis ; son frère préférait le football.
Remarques :

Le point-virgule s'utilise toujours en milieu de phrase et n'est jamais suivi d'une

majuscule.

● Pour séparer les termes d'une liste introduite par un deux-points.

Ex. Acheter à l'épicerie :
– 3 oranges ;
– 2 pamplemousses ;

Règles d’écriture :

● En français le point-virgule est entouré d’une espace :

texte[espace];[espace]texte.

● En anglais : texte; [espace]texte

Les deux points
Les deux-points sont généralement utilisés pour désigner ou annoncer quelque chose
dans la phrase.
Ils peuvent annoncer :

● une énumération.
Ex. Les trois meilleurs coureurs de la course sont : Thomas, Stéphanie, Nicolas.
● une citation ou des paroles rapportées.
Ex. Paul Valéry a dit : « L'art est fait de beaux détails. »
● une explication ou précision (relation de cause ou de conséquence).
Ex. Il n'a pas fini ses devoirs : il n'ira pas jouer avec son frère.

Règles d’écriture :

● En français les deux-points sont entourés d’une espace : texte[espace]:[espace]texte

● En anglais : texte:[espace]texte
● Il vaut mieux éviter la répétition des deux-points dans une même phrase (on peut les
remplacer par « car » ou « parce que » ou reformuler la phrase).
Le point

Le point indique la fin d'une phrase.

Remarque :

● Excepté les titres d'œuvres (livre, film…), une phrase nominale, ou sans verbe, se
termine par un point.
Ex. Voici une très belle histoire.
Le portrait de Dorian Gray. (roman de Oscar Wilde)

Règles d’écriture :

● En français le point suit directement le dernier mot et est suivi d’une espace :
texte.[espace]texte
● En anglais : même chose.
● Dans les deux cas, le mot suivant le point débute par une majuscule.
Les points de suspension

Les trois points de suspension peuvent être utilisés dans différents cas. Ils expriment
souvent un doute, ou un silence.

On les utilise pour :

● Indiquer que la phrase est interrompue. Plusieurs cas :

1) La phrase commencée est abandonnée.

Ex. Attends que je… Il va me rendre fou !

2). Ils indiquent une hésitation en cours de phrase.

Ex. Elle est… partie hier matin.

3) Ils expriment la suite d’une énumération sans la citer (remplace « etc. »).
Ex. J’aime de nombreux peintres : Cézanne, Corot, Klimt, Delacroix, Pissaro, Toulouse
lautrec…
● Sous-entendre une suite, une référence, une complicité avec celui à qui on
s'adresse, un effet d'attente.
Ex. Vous me comprenez…

● être employés après l'initiale d'un nom ou d'un mot(généralement grossier) que l'on
ne souhaite pas citer.
Ex. Monsieur K… m'a raconté cette étrange histoire.

Remarques :

● Les points de suspension ne sont jamais précédés d'une virgule ou d'un point-virgule.
● Entre crochets, les points de suspension indiquent une coupure dans une citation.

Règles d’écriture :

● En français : texte…[espace]texte.
● En anglais : même chose.
Le point d’interrogation

Le point d'interrogation se place à la fin d'une phrase qui pose une question.

Remarques :

● Dans l'interrogation indirecte, on utilise le point et non pas le point d'interrogation.

Ex. Je me demande s'il a réussi son examen.
● Placé entre parenthèse (?), le point d'interrogation marque l'incertitude.
Ex. William Shakespeare est né le 23 ( ?) avril 1564 à Stratford sur Avon.

Règles d’écriture :

● En français le point d’interrogation est entouré d’une espace :

texte[espace]?[espace]texte
Le point d’exclamation

Le point d'exclamation permet d’exprimer la surprise, l'exaspération, l'admiration, un

ordre…

● Il s'emploie également après l'interjection ou le mot qui marque l’exclamation. On

peut aussi le mettre à la fin d’une phrase pour signifier son intonation exclamative.
Ex. Il aurait pu venir avant !

Remarque :

● Lorsque le point d'exclamation marque une interjection (« Hélas » par exemple) il n'est
pas suivi d'une majuscule.

Règles d’écriture :

● En français une espace entoure le point d’exclamation : texte[espace]![espace]texte.

● En anglais : texte![espace]texte.
Les guillemets
Les guillemets sont une invention de Guillaume, dit Guillemet, en 1525.

● Ils permettent d'encadrer les paroles ou écrits de quelqu'un ou de faire une citation.

● Les guillemets sont également utilisés pour un mot, une expression, utilisés dans un
contexte inhabituel, que l'on désire souligner ou nuancer. De même que pour des mots
étrangers ou argotiques.
Ex. Après une séance de yoga, je me sens tellement « cool »

Remarque :

● Lorsque nous citons un texte, il faut le respecter. Dans le cas où l'on souhaite l'écourter, il
faut ajouter des points de suspension entre crochets (voir la section crochets).

● Dans un dialogue, on place un tiret à chaque prise de parole sauf pour la première.
● Ex. A son arrivée à la clinique, une secrétaire lui demanda : « Avez-vous un rendez-vous ?

● On place le point à l’intérieur des guillemets lorsqu’on cite une phrase entière, sinon on le
place à la suite des guillemets.
Ex. « L’homme est venu hier. » Elle a précisé qu’il était arrivé « hier ».

Règles d’écriture :

● On distingue les guillemets à la française « … » et les guillemets droits (utilisés dans les
pays anglosaxons) "...".
● On veillera à mettre des espaces insécables entre les guillemets français et le mot qu'ils
entourent.
● En français : texte[espace]«[espace insécable]texte[espace insécable]»[espace]texte
● En anglais : texte[espace]'texte'[espace]texte
Les parentheses
Les parenthèses permettent d’isoler un mot ou un groupe de mots à l'intérieur d'une
phrase, pour ajouter un commentaire, une précision etc.

● Concernant la ponctuation finale, on suit la même règle que pour les guillemets en
mettant le point à l’extérieur des parenthèses si elles ne contiennent qu’un segment
de phrase.
Ex. Cette mesure est révisée. (Ainsi en a décidé le Conseil.) Cette mesure est révisée
(sur décision du Conseil).
● Elles permettent également de signaler des variantes de genre et de nombre.
Ex. Le ou les responsable(s) sont attendus dans le bureau du proviseur.
● Encadrant un chiffre arabe, elles deviennent un appel de note.
Ex. (1), (2), (3)…

Règles d’écriture :

● En français : texte[espace](texte)[espace]texte.
● En anglais : même chose.
Les crochets

On utilise les crochets pour :

● Ouvrir à l'intérieur d'une parenthèse une autre parenthèse.

Ex. (Albert Camus [1913 – 1960] a obtenu le prix Nobel de littérature en 1957.)

● Indiquer une coupure ou une modification dans un texte cité lors d’une citation.
Ex. « Les enfants, […] mangeaient gaiement ».

Règles d’écriture :

● En français : texte[espace][texte][espace]texte

● En anglais : même chose.

Les tirets
Les tirets sont un élément de ponctuation qui permet de clarifier des éléments listés ou
de segmenter une phrase.

On les utilise :
● Dans un dialogue, pour indiquer le changement d'interlocuteur.
Ex. - Bonjour ! Comment allez-vous ce matin ?
– Très bien, merci. Et vous ?
● Pour encadrer une phrase ou un segment de phrase (même rôle que les
parenthèses).
Ex. Les Français – peuple à l’âme révolutionnaire – ont fait une révolution en 1789.
● Pour énumérer des termes dans une liste.
Ex. – des stylos de couleurs ;
– une gomme ;
– une règle.

Règles d’écriture :

● En français : texte[espace]–[espace]texte.
● En anglais : texte–texte.
L’astérisque
● L'astérisque s'emploie dans deux cas :

● En appel de note (*) (**) (***). On se limitera en général à trois renvois par page.
● De la même manière que les points de suspension dans un nom réduit à la simple
initiale.

La barre oblique
● La barre oblique ou barre transversale est employée :

● dans l'écriture des unités de mesure :

Ex. 120 km/h (sous-entendu kilomètres par heure)
● en remplacement du trait d'union.

Règles d’écriture :

● En français : texte/texte
● En anglais : même chose.
Merci
beaucoup !

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