Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Par :
• Harrathi Oussama
• Bendaoued Montassar
• Daaloul Ahmed
Introduction :
Pour un granulat donné, tous les grains qui le constituent n'ont pas
tous la même dimension. Pour cela on procède à l'analyse
granulométrique qui consiste à déterminer la distribution
dimensionnelle des grains constituant le granulat. Les résultats se
présentent sous forme graphique appelé courbe granulométrique, ou
couramment granulométrie
Manipulation
a) Mode opératoire :
Après avoir effectué notre échantillonnage, on préleve un Kg de
chaque matériau (sable et gravier.
On nettoie et prépare les tamis dans l'ordre croissant d'ouverture
des mailles en allant du bas vers le haut. On verse le matériau.
On met le fond du tamis et le couvercle
On met la colonne de tamis sur la tamiseuse (5 mn) qui effectue
120 secousses par minute
Peser les refus cumulés en commençant par celui du haut de la
colonne
Exprimer les refus cumulés en pourcentages par rapport à la
masse initiale du sol Ms. En déduire les pourcentages des
tamisats cumulés
Construire la courbe granulométrique sur papier semi-log et
déduire le coefficient d'uniformité et le coefficient de courbure
d 60 (d 30)²
C u=
d 10
et C c=
d 10 d 60
Pour le sable :
Tamis (mm) Refus (g) Refus Refus Tamisat (%)
cumulé (g) cumulé (%)
4 3.41 3.41 0.341 99.659
2 34.56 37.97 3.797 96.203
1.6 25.14 63.11 6.311 93.689
1.25 35.65 98.76 9.876 90.124
1 35.41 134.17 13.417 86.583
0.8 126.46 260.63 26.063 73.937
0.63 120.42 381.05 38.105 61.895
0.4 242.63 623.68 62.362 37.638
0.2 263.82 887.50 88.75 11.25
0.125 67.45 954.95 95.495 4.505
La courbe granulométrique du sable :
d 60
C u=
d 10
= 0.6
0.2
=0.3
et
(d 30)² (0.35)²
C c=
d 10 d 60
= 0.12
=1.02
On a :
Cu< 2→ la granulométrie est dite uniforme.
1 < Cc < 3→ le sol est dite bien gradué.
Pour le Gravier :
d 60 5
C u=
d 10
= 2.9 =1.72
et
(d 30)² (3.9) ²
C c=
d 10 d 60
= 14.5
=1.048
On a :
Cu< 2→ la granulométrie est dite uniforme.
1 < Cc < 3→ le sol est dite bien gradué
Conclusion
Ce TP nous a permet de déterminé la distribution dimensionnelle, on
a apprit aussi comment utilisé les appareille dans laboratoire. Ce TP
nous a permis de mieux choisir les grains pour les déférentes taches
de construction.