Situation professionnelle n° 1

PREPARATION DE LA SEQUENCE N° 1
Fonctions et tâches du référentiel - Compétences visées :
Fonction A1 : Accueil, communication avec la personne, sa famille, son entourage
C 1.1. accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage
Fonction C2 : Elaborer le projet individualisé, le projet de vie
C 2.1 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne
C 2.2 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne

Titre : Les besoins, attentes et rythmes de vie

Pôle vie sociale Groupe Temps

Sciences médico - sociales 2nd ASSP 3h
Objectifs ou limites de connaissances exigées Plan :

Pour une personne donnée et à différents âges de la 1. Les notions d’attentes et de besoins.
vie : 1.1. Les besoins
1. Repérer et justifier ses besoins, ses attentes. 1.2. Les attentes
2. Justifier leur prise en compte dans 1.3. Virginia HENDERSEN
l’accompagnement de la personne. 2. Les rythmes de vie aux différents âges de la
3. Décrire le rythme de vie (temps de repos, de vie
sommeil, activité, capacité d’attention, 2.1 Le sommeil selon l’âge
résistance à la fatigue). 2.2 Le rythme biologique
3. Le temps d’acticité aux différents âges
3.1 La capacité d’attention et résistance à a
fatigue
3.2 Une journée type

Pré-requis : Evaluations :
Cours de biologie et TP soins Formatives :
Sommative :
Documents élèves : Travail à faire :
Activités des TD
TD 1 / Les besoins et les attentes de la personne Carte mentale de la séquence
TD 2 / Les rythme de vie aux différents âges de la vie

Méthodologie à développer :
Donner le plan du cours au tableau : l’élève doit se faire son résumé « ce qu’il faut retenir » à
partir des TDs et créer son mémo personnel
Remédiation