Approches littéraire et didactique : Séance de 22-11-2022

Quelques points discutés dans la séance et des références conseillées par le prof :

- Référence : le démon de la théorie : littérature et sens commun (livre d’Antoine

Compagnon).
- Transformation du savoir : du savoir savant au savoir enseigné.
- A l’école, on n’apprend pas de quoi parlent les œuvres, mais de quoi parlent les
critiques. (Todorov)
- La littérature n’est pas un savoir savant, c’est une pratique.
- Quelle littérature enseigner ? et pourquoi on enseigne ?
- Référence : la littérature en péril (Tzvetan Todorov)
- Quel est le rapport de l’enseignement de la langue et l’enseignement de la
littérature ?
- Référence : Pour une lecture littéraires : Histoire, théories, pistes pour la classe
(Dufays, Gemenne, Ledur, 3e édition)
- Référence : la lecture comme jeu. (Michel Picard)
- Quel rapport entre les textes officiels et les pratiques enseignantes réelles ?
- Les espaces : prescription, représentation, pratiques pédagogiques, recherche (et
recommandations pédagogiques).
- Les manuels : espace de prescription.
- Espace de recommandation : travail des inspecteurs, orientations pédagogiques..
- Décalage entre la pratique et la recherche.
- Pourquoi FLE ? (langue secondaire privilégiée/ question de concurrence..)
- Le statut réel de Français ?
- Quel Français enseigner ?
- Le Français varie socio-culturellement.
- Référence : Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu
fondamental pour les didactiques (Bertrand Daunay et Yves Reuter)
- Cette année on va organiser deux journées d’études :
1- Didactique de français et contexte d’enseignement de français
2- Le lien entre le résultat des recherches en didactique de Français et la
formation des enseignants.