DEPARTMENT OF FRENCH EDUCATION

PFR 351: Methods of teaching oral and written expression

Portia Mamle ANGMORTERH

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COMMUNCATION AND INTERACTION
DANS LA CLASSE DE FLE

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 COMMUNICATION
Moles (1992): La communication Larousse (2007:94): « La
c’est le transfert par des canaux communication c’est l’échange
naturels ou artificiels des fragments verbal entre un sujet parlant,
des aspects du monde situés vers un qui produit un énoncé destiné à
autre lieu ou une autre époque pour un autre sujet parlant, et un
y influencer l’être ou l’organisme interlocuteur dont il sollicite
récepteur dans le déroulement de l’écoute et/ou une réponse
ses comportement. explicite ou implicite ».

Jakobson (1963): C’est l’échange

d’information ou de message entre
un émetteur et un récepteur qui
emploie un code commun dans un
contexte donné à travers un canal Critiquez ces définitions. Pour vous, qu’est-
faisant référence à une entité réelle ce que la communication?
ou imaginaire.
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Jakobson (1963): C’est
l’échange d’information
ou de message entre un
émetteur et un
récepteur qui emploie
un code commun dans
un contexte donné à
travers un canal faisant
référence à une entité
réelle ou imaginaire.

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 Associe les notes aux éléments du schéma
L’encodeur, le
Le support physique ou le
destinateur du
moyen par lequel le code
message, la source est transmis: voix, livre,
du message téléphone, etc.
Le décodeur,
le destinataire La manière dont s’opère
du message
la communication: la
Le contexte, langue orale ou écrite
l’entité réelle ou L’information, (français, ga, ewe), les
imaginaire de la l’énoncé gestes, les mimiques
communication
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 DISCUSSION
Les fonctions de la communication de R. Jakobson

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TYPES DE COMMUNICATION

Communication

Verbale Non-
verbale

Gestes, mimiques,
oral écrit langues de signes

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COMMUNICATION DIDACTIQUE EN CLASSE DE FLE
La communication didactique concerne toute communication relative à
l’organisation du travail en classe et comporte les explications, les
suggestions, le guidage des activités, les commentaires, les questions et
réponses des apprenants.
3 formes de communication didactique:
La communication bilatérale
La communication unilatérale

La communication multilatérale
Elle se produit dans une communication
entre plusieurs locuteurs (émetteurs et
récepteurs)
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TYPES DE COMMUNICATION DIDACTIQUE EN CLASSE DE FLE
La communication imitée: L’apprentissage par cœur et la répétition des
modèles. Il s’agit des exercices de reproduction qui permet aux apprenants
de s’entrainer à la langue. Elle favorise la mémorisation et la
prononciation.

La communication simulée: C’est une imitation d’une situation réelle.

Dans cette communication, l’apprenant participe à une véritable
interaction dans la salle de classe. Il s’agit de la fabrication des
conversations à partir des scénarios donnés, ex. jeux de rôle, dialogues,
monologue dirigé, etc.

La communication authentique: Dans ce cas, l’émetteur parle en son

propre nom, prend l’initiative de la communication. Ex. un exposé
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RÔLES DES ACTEURS DE LA COMMUNICATION EN CLASSE

L’enseignant : guide, metteur en scène,

facilitateur, animateur, etc.

L’apprenant : récepteur, acteur, accomplisseur

des tâches, assimilateur.

Discussion: Et dans notre classe, quels rôles pour

les apprenants et l’enseignante?

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 FRANÇAIS ORAL ET ÉCRIT
TYPES D’ORAL
Oral public
Le français qui est parlé en
dehors de la salle de classe. Il
s’agit d’un oral qui prépare les
apprenants à participer aux
interactions sociales de la vie
courante. Son but est de faire
communiquer oralement en
dehors de la salle de classe.
Le parlé
Le français formel utilisé pour les
instructions scolaires. Celui-ci
suit la norme et sanctionne les
erreurs. Cette forme de langage
oral se voit dans les interactions
de la classe de langue comme les
questions et réponses, les
consignes, les discussions entre
pairs, les exposés et les débats.
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 FRANÇAIS ORAL ET ÉCRIT
L’ « Ecrit » c’est :
Une représentation de la parole et de la
pensée par des signes conventionnels.
 Une production du discours Qu’est-ce qu’on écrit?
correspondant sur le plan graphique à texto, notes, poèmes,
l’énonciation (Le Robert 1993: 113)
émail, contes, fiches,
Bref: écrit c’est une activité de production
qui concerne l’utilisation des signes rapports, rédactions, etc
graphiques pour représenter une parole ou
une pensée.

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 ÉCRIT: Techniques d’enseignement de l’écrit
*Ecrit contrôlé *Ecrit guidé *Ecrit libre

Ecrit contrôlé : Elle favorise

l’apprentissage de l’orthographe, du
Exercice à trou
vocabulaire, et de la grammaire.
Ecrit à travers un tableau
Ecrit guidé: Elle porte sur la
discussion du sujet dont les points
sont bien écrits avant le travail.
L’enseignant fournit les mots et les
expressions à utiliser. Ces points Faite une description
servent de guide pour la rédaction. de votre fruit préféré

Ecrit libre: Cette technique favorise

l’expression libre de l’apprenant. 14
 FRANÇAIS ORAL ET ÉCRIT
L’oral est spontané.
L’oral est lié à la prononciation.
L’oral est phonique.
L’oral utilise les gestes.
C’est marqué par l’oralité
(intonation, débit)
L’écrit est généralement différé
L’écrit est lié à l’orthographe.
L’écrit utilise les codes
graphiques.
C’est marqué par la
ponctuation.
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