UNIVERSITE ORAN 1 AHMED BENBELLA

DEPARTEMENT DE LA BIB LIOTHECONOMIE page 1

ENSEGNANTE DE LA LANGUE FRANCAISE

Dr. BEKRI SADIA.

Cours de Français.

I-) LE RESUME

TEXTE 1 :A RESUMER :

Selon les travaux de Walter Gehring, professeur à l’université de Bâle, des dizaines de
mouches dont les gênes ont été manipulées ont vécu un mis et demi, alors que leurs
voisines non manipulées n’ont vécu que leur bonne vie de mouche d’ne durée de trente
jours.

A l’origine de l’expérience, une question : pourquoi vieillit-on ? Parce que ls cellules de

notre organisme sont programmées pour accomplir un certain nombre de divisions et meurent
lorsque toutes ces divisions sont accomplies. Qui indique à la cellule qu’elle peut cesser de
travailler ? Sans doute un gène sur lequel est inscrit depuis le commencement des temps
la longueur de vie normale attribuée à chaque espèce. Trente jours pour les mouches,
cent ans pour les hommes, quinze ans pour les chiens./

« Les généticiens américains ont remarqué que le vieillissement s’accompagne d’une

diminution de certaines protéines. L’une d’entre elles est particulièrement intéressante :
elle disparaît très vite alors que le sujet est tut jeune. On la nomme « facteur
d’élongation »./

« Notre objectif était d’isoler ce gène et de le tremper pour l’empêcher d’accomplir

normalement sa tâche ! » Ajoute Ghering . Pour détraquer les rouages de la pendule de la vie,
les biologistes –horlogers suisses on eu une idée originale : greffer un « thermomètre » sur la
« montre » Ils ont donc lié un gène qui régit au changement de température sur celui qui
réagit à l’écoulement des secondes. Plus il fait chaud, le gène thermomètre s’active et
bloque son voisin.

RESUME DU TEXTE 1 (91 MOTS)

Grâce à une manipulation génétique, le professeur Gehring de Bâle, a

allonger de quinze jours la vie des drosophiles. On le sait, nos cellules
doivent se diviser puis disparaître. Pour chaque espèce, un gène programme
le processus. Des biologistes américains ont révélé que le vieillissement est
lié à une perte de protéine. L’une d’elle, le gène « d’élongation » meure
rapidement. Or, Ghering l’a inhibé en lui greffant un gène thermosensible.
Mobilisé par l’accroissement de chaleur, il freine le gène d’élongation
LE RESUME : page 2

PREMIERE APPROCHE DU TEXTE/

1-)Lire sans prendre de notes pour saisir la globalité du texte.

2-) Repérer les mots clés et les idées essentielles.

DEUXIEME APPROCHE DU TEXTE :

Au fur et à mesure de cette lecture, on encadre au crayon les mots clés et on souligne les
vecteurs essentiels.

LE RESUME :1- Retenir les mots clés ainsi que les idées essentielles en supprimant les
expansions.

2- Respecter l’ordre dans le texte. Si le travail précédent est correctement conduit

3-la simple mise bout à bout des unités sémantiques retenues constitue un résumé. chaque
paragraphe du résumé doit correspondre à une division du texte. comme nous pouvons le
remarquer dans l’exemple précédent.
II- LE RAPPORTDE STAGE.

PREPARER LE RAPPORT PENDANT LE STAGE

1-) Observer , écouter, effectuer les tâches demandées ne suffit pas, il faut consigner ses
observations et ses réflexions quotidiennes sur un cahier qui constitue une sorte de journal de
stage. Réunir une documentation sur l’entreprise.

2-) Des notes au plan du rapport. Trier, résumer. Structurer les données retenues. On regroupe
donc toutes les ides par centre d’intérêt. Ne pas oublier la nécessité d’évaluer, deprendre parti
et de proposer des solutions.

3-) Règle de présentation et d’écriture .

a) Entrée en matière. : Une page de garde. (Titre, nom…etc.), une page de remerciement,
une o deux page pour le sommaire.
b) Corps du rapport : pour chaque partie introduire et conclure Une introduction générale,
trois u quatre parties, .une conclusion générale. Les schémas et les graphiques sont
toujours très importants.
c) Pièces jointes : petit lexique, documents divers bibliographie…
III LA CORRESPONDANCE

LA LETTRE : Une demande d’emploi

LE PLAN DE LA ETTRE/

La date

Le destinateur Le Destinataire

Nom, prénom, adresse Adresse de l’Etablissement.

Objet :___________________

Appellation.

____________ Retrait -------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------- Alinéa.

Saut de ligne.

_____________ Retrait ------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------Alinéa.

Saut de ligne

______________ Retrait -------La formule---de politesse---------------------------------------------

----------------------------------------------------------

La signature.

LES PIECES JOINTES

 LA DEMANDE D’EMPLOI. Otan le 5avril 2020

Monsieur Ahmed BENALI

25 ,rue LARBI BEN MHIDI A Monsieur le Directeur

ORAN. Du lycée BEN OTHMAN
ORAN.

Objet : Demande d’emploi.

Monsieur le Directeur,

J’ai l’honneur de vous demander de bien vouloir m’octroyer le poste de bibliothécaire

au sein du lycée.

Je suis titulaire d’une licence en bibliothéconomie en plus d’un diplôme en

informatique. Vous trouverez ci-joint les copies des diplômes et du stage effectué à la
bibliothèque central d’Oran.

Veuillez agréer, Monsieur le Directeur, mes meilleurs respects.

La signature

Pièces jointes :

1 copie de la licence.

I copie du diplôme de l’informatique

1 copie du stage.
 LA CONJUGAISON.

L'indicatif, qui compte huit temps : quatre temps simples et quatre temps
composés se conjuguant avec les auxiliaires être ou avoir.

Temps simples Temps composés

J'aime J'ai aimé

Présent Je finis Passé composé J'ai fini

Je pars Je suis parti(e)

J'avais aimé
J'aimais
Plus-que-
Imparfait Je finissais
parfait J'avais fini
je partais
J'étais parti(e)
J'aimerai J'aurai aimé
Futur simple
Je finirai Futur antérieur J'aurai fini

Je partirai Je serai parti(e)

j'aimai, tu aimas...
J'eus aimé
Je finis... ils finirent
Passé simple Passé antérieur J'eus fini
Je partis... ils
Je fus parti(e)
partirent

L’ACCORD DU PARTICIPE PASS2 EMPLOY AVEC L’AUXILIAIRE » AVOIR »

Dans la phrase: « les inégalités sociales n'ont pas disparu3

il s'agit de l'accord du participe passé:
il faut savoir qu'en français le participe passé employé avec l'auxiliaire
AVOIR ne s' accorde que si le complément d'objet direct(C.O.D)est placé
avant le verbe. Dans cette phrase il n'y a pas de C.O.D donc le participe
passé ne s'accorde pas.

Par contre, si le C.O.D. est avant le verbe, accord! Ex: Les pommes que j'ai
« mangées » étaient acides.
LES GROUPES DES VERBES/

Un verbe peut être du :

-1er groupe: les verbes du premier groupe se terminent par 'er'

manger-travailler-nager-gaspiller...etc.

-2e groupe: les verbes du deuxième groupe se terminent par 'ir'

finir-haïr-franchir...etc.

-3e groupe: les verbes du troisième groupe peuvent se terminer par 'ir'
ou 'oir' ou 're'...

devenir-aller-faire-devoir-valoir...etc.

NOTE: On peut distinguer les verbes du 2e groupe et les verbes du 3e

groupe en mettant les verbes du 2e groupe au Gérondif.

Exemple :

Pâlir est-il un verbe du 2e ou du 3e groupe :

pâlir au gérondif est : pâlissant donc il appartient au 2e groupe(car le

gérondif se termine par 'issant').
L’ADJECTIF

L’adjectif qualificatif exprime une caractéristique du nom

ou du pronom auquel il se rapporte. Il s'accorde en genre
et en nombre avec ce nom ou ce pronom. L'adjectif peut
avoir deux fonctions dans la phrase : il peut être épithète
ou attribut.

L'ADJECTIF EPITHETE

Il qualifie directement un nom auquel il se rapporte. Il est placé

avant ou après ce nom.

Ex : Il a un joli collier.

Cet homme timide habite au deuxième étage.

L'adjectif épithète peut être détaché du nom et/ou séparé par une
virgule.

Ex : Fatigué, il finissait de corriger.

Plusieurs adjectifs épithètes peuvent se rapporter à un même

nom. Ils sont alors reliés entre eux par une virgule ou une
conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car).

Ex: Notre gros ET beau cadeau va lui être utile !

2- L'ADJECTIF ATTRIBUT

L'adjectif est séparé du nom ou du pronom en situation de sujet et

séparé par un verbe d'état (ou verbe attributif): être, paraître,
sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air...

L'adjectif donne une qualité au sujet du verbe d'état.

Ex: Le chien avait l'air sympathique.

 LES TYPES DE PHRASES

Il y a 4 types de phrases :
la phrase déclarative, la phrase interrogative, la
phrase exclamative et la phrase impérative.
On peut mettre chacune de ces phrases soit à la forme
affirmative ou négative.

La phrase déclarative :

Elle sert à :
- constater ou déclarer quelque chose
- raconter un événement
- donner une opinion
C'est le type de phrase le plus souvent utilisé. Elle se termine par
un point ( . )( à l'écrit) et elle comporte un ou plusieurs verbes conjugués.
exemple : - Aujourd'hui, ma petite sœur est malade.

La phrase interrogative :
Elle sert à poser une question.
À l'écrit, elle se termine par un point d'interrogation ( ? ). Il y a plusieurs
constructions possibles:

1. On place le sujet après le verbe : Je peux entrer. → Puis-je entrer ? (

sujet + verbe + complément) → ( Verbe + sujet + complément)
2. On peut commencer une phrase par ' est-ce que ' : Tu as fait tes
devoirs. → Est-ce que tu as fait tes devoirs ?
3. On utilise un mot interrogatif au début de la phrase, on met le sujet
après le verbe ( sans oublier les traits d'union)
Quel âge as-tu ? , Combien coûte ce parapluie ? , Comment t'appelles-
tu ?, Où vas-tu ?, Pourquoi dis-tu ça ?

La phrase impérative :
Elle sert à :
- faire agir ou réagir
- donner un ordre, un conseil,
- exprimer un souhait, une demande, une invitation, une interdiction, une
prescription
Une phrase impérative a un verbe à l'impératif (ou à l'infinitif) et n'a
jamais de sujet. Elle se termine par un point (.) ou parfois un point
d'exclamation ( ! ).
exemples : Restons ici. - Donne-moi le sel.

-Il peut y avoir des phrases impératives sans verbe, la plupart du temps
elles se retrouvent sur des affiches ou des publicités.
exemple : Stationnement interdit !

- Il existe aussi des phrases impératives des phrases impératives réduites

à une interjection : "Stop !"

La phrase exclamative :
Elle sert à :
- exprimer un sentiment ( colère, surprise, joie)
- exprimer un jugement

On place à la fin de la phrase un point d'exclamation ( ! ).

La phrase commence par un mot d'exclamatation. exemples : Quel,
quelle, quels, quelles, comme, que , qu'.
Ou en utilisant une phrase déclarative (de jugement ou de sentiment) et
en y ajoutant un point d'exclamation. Exemple : Et oui !
exemples : Comme il fait beau aujourd'hui ! Quelle chance a-t-elle ! Qu'il
est beau !

Résumé :
- La phrase déclarative permet de donner une opinion ou de raconter un
événement.
- La phrase interrogative permet de poser une question.
- La phrase impérative permet de donner un ordre ou un conseil.
- La phrase exclamative permet de préciser si l'on est en colère, très
content ou très surpris. (de mettre de l'emphase sur les émotions)