Domaine de compétence : Lecture et compréhension de l’écrit Classe : CM2

Attendu de fin de cycle : Comprendre un texte littéraire et se l’approprier

Objectif de la séquence : Déduire et élaborer des inférences pour comprendre une œuvre intégrale « Médée la magicienne ».

Au préalable de la séquence, on peut faire une ou plusieurs mini-leçon(s) type DECLIC sur les
inférences. La séquence suivante permet alors de réinvestir en véritable situation de lecture.

Séance Matériel Objectifs Travail /activités des élèves

- Distribuer les ouvrages et émettre des hypothèses à partir de la 1e de couverture (titre, illustration, genre
apparent…) : histoire mêlant la mythologie, la magie, issue funeste (collection « histoire noire de la
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mythologie » et illustration qui représente une tête de mort)
Livres, itinéraire Comprendre la - Lecture du prologue + chapitre 1 ou résumé + lecture p.14 de « Si tu es capable … » à « La toison d’or
de lecture, fiche situation initiale du sera à toi »
50’ cercle de lecture roman - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »

- CERCLE DE LECTURE 1 : revenir sur la provenance de la toison d’or, le personnage qui vient la
réclamer, ce que le roi lui demande et pourquoi, la position de Médée.
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 2 ou Résumé + lecture p. 21 du début à « - Qu’il en soit ainsi, dit Jason. »
- Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
Livres, itinéraire
Faire une inférence
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de lecture, fiche - CERCLE DE LECTURE 2 : revenir sur la raison pour laquelle Jason veut la toison et sur la proue du
sur l’identité de l’allié
cercle de lecture, bateau qui explique comment Jason doit faire pour survivre à l’épreuve du roi. Elle parle d’un allié,
de Jason
fiche inférence demander aux élèves la question que l’on se pose : « Qui sera l’allié de Jason ? » et distribuer la fiche des
inférences.
Remplir la première tous ensemble : question/indices/inférence et indiquer aux élèves que dès qu’ils ont
une question sans réponse avec des indices ils devront remplir cette feuille.
- Rappel de ce qui a été lu
Livres, itinéraire
Faire une inférence - Lecture du chapitre 3 ou résumé + lecture p. 27 de « Elle lui tend une petite fiole » à « Tu verras. »
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de lecture, fiche
sur l’identité d’un Donner la définition de « onguent »
cercle de lecture,
personnage - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
fiche inférence
 - CERCLE DE LECTURE 3 : revenir sur ce que lui donne la fille, sur la promesse de Jason de
l’épouser, sur la trahison de la fille. Puis remplir la fiche inférence pour répondre à « Qui est la jeune fille
que Jason rencontre ? »
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 4 et 5 ou résumé + lecture p. 40 de « La lumière devient presque aveuglante » à
« Médée chante toujours. »
Livres, itinéraire - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
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de lecture, fiche Ecrire le résumé de la
cercle de lecture, 1ère partie du roman - CERCLE DE LECTURE 4 : revenir sur le fait que Jason a pris la potion et ses effets, discuter du
fiche plan du récit comportement de Médée. Imaginer ce qui risque de se passer ensuite. Remplir la fiche du plan de récit en
résumant les événements qui se sont passés en Colchide.
- Autres activités possibles : écrire les paroles du chant de Médée, faire le dessin des guerriers sortant de
terre ( stratégie « faire un film dans sa tête »)
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 6 ou résumé
Livres, itinéraire
- Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
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de lecture, fiche Inférer l’identité d’un
cercle de lecture, personnage
- CERCLE DE LECTURE 5 : revenir sur la potion que propose la vieille femme aux filles de Pélias,
fiche inférence
sur ce qui rend cette vieille dame étrange, puis remplir la fiche inférence pour répondre à « Qui est cette
vieille femme ? »
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 7 et 8 ou résumé + lecture p. 60-61 de « Pélias dort. » à la fin du chapitre.
Livres, itinéraire - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
6 de lecture, fiche Comprendre une ruse
cercle de lecture - CERCLE DE LECTURE 6 : revenir sur le meurtre du père suite au bélier qui a ressuscité, on se
demande si c’est un piège, évoquer si les élèves l’ont vu le meurtre du père de Jason par Pélias (oncle de
Jason)
 - Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 9 ou résumé + lecture p. 66 de « Que viens-tu faire ici ? » à « la femme qui
Livres, itinéraire t’accompagne ».
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de lecture, fiche Ecrire le résumé de la - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
cercle de lecture, 2e partie du roman
fiche plan du récit - CERCLE DE LECTURE 7 : revenir sur l’identité de la vieille femme qui est bien Médée, sur le fait
qu’Acaste les chasse et sur le dévouement sans limite de Médée pour Jason. Remplir la fiche du plan de
récit en résumant les événements qui se sont passés à Iolcos. Faire une hypothèse sur la suite de l’histoire.
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 10 ou même chapitre à partir de la p. 71 « Que se passe-t-il Jason ? »
Livres, itinéraire
- Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
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de lecture, fiche Inférer le secret d’un
cercle de lecture, personnage
- CERCLE DE LECTURE 7 : revenir sur le temps qui a passé, le refuge à Corinthe, la naissance des
fiche inférence
deux enfants et le secret de Jason en lien avec le mariage de la fille de Créon. Remplir la fiche inférence
pour répondre à « Quel est le secret de Jason ? »
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 11 et 12 ou résumé + lecture p. 78 de « Ce que je te demande » à « auprès de leur
père. »
Livres, itinéraire - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
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de lecture, fiche Inférer les intentions - Si besoin, l’enseignant reprend la lecture à voix haute du dialogue entre Médée et Créon.
cercle de lecture, d’un personnage
fiche inférence - CERCLE DE LECTURE 7 : revenir sur l’aveu de Créon et ses demandes (abandon des enfants), sur
la réaction première de Médée et sur la robe qu’elle veut offrir, sur son changement émotionnel radical
qui pousse à se demander si elle est sincère. Remplir la fiche inférence pour répondre à « Médée est-elle
sincère ? »
- Rappel de ce qui a été lu
- Lecture du chapitre 13 et 14 ou résumé + lecture p. 94-95 de « Créon contemple sa fille » à « la robe
Livres, itinéraire s’enflamme. »
de lecture, fiche
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Inférer les actions - Pendant leur lecture, les élèves remplissent la fiche « cercle de lecture »
cercle de lecture,
d’un personnage
fiche inférence, - CERCLE DE LECTURE 7 : revenir sur l’attitude de Jason qui remet tout sur le dos de Médée, sur le
fiche plan de récit rôle de la robe, sur ce qui arrive aux enfants en remplissant la fiche inférence pour répondre à « Que fait
Médée aux enfants ? » + Remplir la fiche plan du récit avec le résumé de la dernière partie.
 - Pendant toute la lecture on peut noter sur une affiche ce qui caractérise le personnage de Médée et
reprendre cette affiche pour en construire une synthèse sous forme de « carte mentale ». Ou bien on peut
reprendre avec les élèves en fin de lecture les principaux traits de caractère du personnage.
- Mettre en avant le fait que Médée trahi les siens par amour, qu’elle est considérée partout comme une
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Caractériser le
Fiche personnage étrangère, n’a pas de partie, toujours chassée, qu’elle est aussi une femme amoureuse (caractériser son
personnage de Médée
amour sans bornes) qui refuse de se faire quitter pour une autre femme, qu’elle est une meurtrière, et une
mère qui est prête à éloigner ses enfants de leur père.
- Débattre avec les élèves sur ce personnage et sur ce à quoi il leur fait penser dans le monde actuel
- Remplir la fiche personnage

Aller plus loin : Regarder et analyser différentes œuvres d’art qui représente le mythe de Médée : « Médée et Jason » de Gustave Moreau,
« Médée méditant après ou avant le meurtre de ses enfants », « Médée furieuse » de Eugène Delacroix, « Médée tuant son fils » amphore
grecque, amphore montrant « Médée rajeunissant le bélier », « Médée » de Evelyn de Morgan, « Médée » de Frederick Sandys…