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Exercice 2 : Regroupez en couple de synonymes les verbes suivants : entourez-les de la même couleur.
ensorceler – pétrifier – transformer – statufier – métamorphoser – charmer
Exercice 3 : Utilisez dans ces phrases un verbe emprunté à ceux de l’exercice précédent (à l’infinitif) :
- Le regard intense de ce mage va vous ……………………..… Prenez garde !
- Ce prestidigitateur est merveilleux. Je suis sûr qu’il doit ………………….……….. les enfants
- La fée résolut de ………………………….. l’ogre pour qu’il ne puisse plus bouger.
- Une fée malfaisante se proposait de jeter un sort au prince. Elle voulait le ……………………………… en bête .
Exercice 4 : Surlignez parmi les mots suivants ceux qui évoquent des créatures irréelles :
un diable – un funambule – un revenant – un vampire – un clown – une sirène – un forain – un lutin – un acrobate – un
elfe – un jongleur – un gnome – un dragon – une licorne - un ogre
Exercice 2 : Regroupez en couple de synonymes les verbes suivants : entourez-les de la même couleur.
ensorceler – pétrifier – transformer – statufier – métamorphoser – charmer
Exercice 3 : Utilisez dans ces phrases un verbe emprunté à ceux de l’exercice précédent (à l’infinitif) :
- Le regard intense de ce mage va vous ……………………..… Prenez garde !
- Ce prestidigitateur est merveilleux. Je suis sûr qu’il doit ………………….……….. les enfants
- La fée résolut de ………………………….. l’ogre pour qu’il ne puisse plus bouger.
- Une fée malfaisante se proposait de jeter un sort au prince. Elle voulait le ……………………………… en bête .
Exercice 4 : Surlignez parmi les mots suivants ceux qui évoquent des créatures irréelles :
un diable – un funambule – un revenant – un vampire – un clown – une sirène – un forain – un lutin – un acrobate – un
elfe – un jongleur – un gnome – un dragon – une licorne - un ogre
Production magique Elle produit des roses, un diamant, Elle crache des vipères et des
des perles. crapauds.
Destin Elle épouse le fils du roi. Elle meurt seule.
1 2 3 4 5
présentation rencontre avec retour à la La cadette Ils se
des personnages la pauvre femme maison, envoi de rencontre le marient.
la sœur aînée, 2° fils du roi. L’aînée
rencontre, colère meurt
de la mère, fuite de seule.
la cadette.
1 2 3 4 5
la situation initiale l’élément perturba- les péripéties l’élément de la situation
(s’initier à un sport teur vient briser = les aventures résolution finale (ou
= commencer) cette stabilité et des persos. = il apporte dénouement
présentation du cadre déclenche une solution retour à 1
et des personnages l’action au problème. situation
situation stable (« Un jour ») stable,
différente du début.
LE SCHEMA NARRATIF
Exercice 1 Recopie ce résumé de La Princesse au petit pois d’Andersen dans le bon ordre, dans ton classeur.
Attention aux fautes de copie !
Un soir de tempête, une jeune fille demanda l’hospitalité. Afin de vérifier qu’elle était une vraie princesse délicate et fragile, la reine
cacha dans son lit, un petit pois, recouvert de nombreux matelas et couettes. La princesse dormit très mal.
Il y avait une fois, un prince qui recherchait, sans succès, une vraie princesse.
Alors, on put voir que c’était une vraie princesse. Donc, le prince l’épousa.
Dans ton texte, tu souligneras ensuite l’expression qui introduit l’élément perturbateur.
Exercice 2 A quelle étape ces extraits correspondent-ils ? Note les numéros dans les colonnes qui correspondent.
1. Jadis, au fond d’une sombre forêt vivait un pauvre bûcheron qui avait bien du mal à nourrir ses sept petits enfants.
2. Le jeune homme épousa sa belle-sœur et tous deux vécurent heureux.
3. L’enfant de la chance se mit en route, s’égara dans une grande forêt et trouva refuge dans une chaumière.
4. A partir de ce moment-là, Ali Baba et son fils profitèrent de leur fortune et vécurent éternellement dans un grand luxe.
5. Il était une fois un petit garçon qui s’appelait Bachir. Il avait une poupée en caoutchouc qui s’appelait Scoubidou.
6. Alors, il s’en fut à la rencontre de la troisième fée aux cheveux d’or qui résidait dans une lointaine contrée.
7. L’agneau, après avoir dévoré le loup, vécut en repos le reste de ses jours.
8. Ils firent monter le prince sur le cheval, lui mirent un manteau et lui donnèrent le bâton magique.
9. Alors la jeune fille délivra le prince du sortilège, l’épousa et devint la princesse la plus heureuse du monde.
10. Dans un pays lointain vivait il y a très longtemps un roi qui ne dormait que le jour.
11. Tout à coup, un matin, alors que le Géant était éveillé dans son lit, il entendit une musique ravissante. Elle résonna si
agréablement à ses oreilles qu’il pensa que ce devaient être les musiciens du Roi qui passaient par là. (…)
Oscar WILDE, « Le Prince heureux » in Le Prince Heureux et autres contes, 1963.
12. Il était une fois un homme qui avait de belles maisons à la ville et à la campagne, de la vaisselle d’or et d’argent , des
meubles en broderie et des carrosses tout dorés ; mais par malheur cet homme avait la barbe bleue : cela le rendait si laid
et si terrible qu’il n’était ni femme ni fille qui ne s’enfuît devant lui.
Charles PERRAULT, « La barbe bleue » in Contes de ma mère l’Oye, 1967.
13. Les noces durèrent tout un mois. Johannes et la princesse s’aimaient beaucoup, et le vieux roi vécut de longs jours
heureux, et laissa ses tout petits enfants sauter sur ses genoux et jouer avec son sceptre ; et Johannes fut roi de tout le
royaume.
H.C ANDERSEN, « Le camarade de voyage » in La Petite sirène et autres contes, 1846.
14. La reine emmena la jeune fille. Quand elles furent au château, la reine conduisit la jeune fille à trois chambres qui, du
plancher au plafond, étaient pleines de lin.
« - Tout le lin que tu vois là, dit la reine, tu vas me le filer à présent : et quand tu auras fini, tu auras mon fils aîné comme
mari. »
Les frères GRIMM, « Les trois fileuses » in Contes, 1812.
b) Il était une fois un joli petit diable. Son papa était un grand diable vert et sa maman une diablesse noire. Ils vivaient tous
les trois dans un lieu qui s’appelle l’Enfer. Pour les diables, c’est bien d’être méchant.
Mais notre petit diable, lui, voulait être gentil, ce qui faisait le désespoir de sa famille.
D’après Pierre Gripari, Le Gentil petit diable.
c) Le grand vizir avait une fille d’une parfaite beauté et qui riait toujours.
Un matin, alors que la jeune fille brodait un riche ouvrage, un oiseau apparut à sa fenêtre et lui assura que si sa
tapisserie n’était pas terminée à minuit, elle épouserait un bossu.
Exercice 4 Surlignez ou coloriez de couleurs différentes les phrases qui correspondent aux différentes
étapes du schéma narratif. Notez votre légende :
d
Tom et Julie, qui passaient quinze jours au Canada chez leurs grands-parents, se promenaient tranquillement dans la
forêt. Soudain, ils aperçurent un ours immense. Ils eurent peur et s’enfuirent. Arrivés dans la maison où ils logeaient pour les
vacances, les deux adolescents se réfugièrent derrière la porte et poussèrent un gros ouf ! de soulagement.
SQ4, séance 6 (lecture) : Repérer le rôle des différents éléments (actants) d’un conte.
Les frères Grimm, Les trois plumes
Le mot « actant » ressemble à un autre de la même famille. Lequel ? (act°). De quel vb ? (agir) Définition d’un
« actant » ? = Un actant est un élément qui a une action sur l’histoire, il permet de faire avancer le récit.
Lecture oralisée (texte déjà lu à la maison) en plusieurs étapes :
1° partie : l. 1 à 8 + voc au fur et à mesure
Par quelle formule le conte commence-t-il ?
Y a-t-il bcp d’action ? Pourquoi ? (au début de l’histoire, présentation)
Où les vbs sont-ils à l’imparfait ? Pourquoi ? (présentat°, descript°) Quels sont les pers. ?
Lignes 1-6 : quelle étape du schéma narratif ? FLUO : en face, situation initiale
Temps du vb « dit » (l.6) ? (p.simple) Pourquoi ? (action soudaine, rapide)
Quelle est la phrase qui fait démarrer l’action ?
Lignes 6-8 : quelle étape du schéma narratif ? FLUO : en face, élément perturbateur
Qui la prononce ? Que donne-t-il dans cette phrase ? (une mission, épreuve, quête)
2° partie : l. 9 à 60+ voc au fur et à mesure
Qui sort vainqueur de la 1° épreuve ?
Réaction de ses frères ? et du père ? (nouvelle épreuve)
LE BENEFICIAIRE (à qui
LE DESTINATEUR (confie la
profite la mission ?)
mission au héros) : Le roi
Le Simplet (devenu Roi)
LA MISSION / QUETE
LE HEROS / LE SUJET - Ramener le plus fin tapis,
Le Simplet - la plus belle bague,
- la plus femme du royaume.
Le facteur
SQ4 - Evaluation formative
NOM : Note et observations :
Prénom : /30 => /20
Classe :
Exercice 1. Ces phrases constituent le résumé du Petit Chaperon Rouge. Lis-les. /6,5
Un jour, sa mère, ayant cuit et fait des galettes, lui dit : « Va voir comment se porte ta grand-mère, car on m’a dit qu’elle était
malade, porte-lui une galette et ce petit pot de beurre. »
Le Petit Chaperon Rouge et sa mamie vont bien. Mais, depuis ce jour, la fillette ne se promène plus seule dans la forêt.
Dans un bois, le Petit Chaperon Rouge rencontra le loup : l’imprudente discuta avec lui et, dans la conversation, lui révéla où elle
se rendait. Le loup, qui avait bien envie de la manger, n’osa pourtant pas à cause des bûcherons qui travaillaient dans la forêt.
Il était une fois une petite fille, la plus jolie du monde ; sa mère l’adorait, et sa grand-mère l’adorait encore plus.
Fort heureusement, un bûcheron passa par là, vit le loup. Il tua la bête, lui ouvrit le ventre et en sortit la grand-mère et le Petit
Chaperon Rouge, qui, par bonheur, étaient encore en vie !
Le Petit Chaperon Rouge arriva chez sa grand-mère, ouvrit la porte et se fit manger par le loup qui l’attendait.
Alors, le loup laissa la petite fille repartir mais courut jusqu’à la maison de la grand-mère. Il la dévora et prit sa place dans son lit.
a- Fais une phrase pour indiquer dans quel ordre on doit lire les différents numéros. /1
.......................................................................................................................................................................................
b- A quelle étape du schéma narratif l’extrait correspond-t-il ? Fais une phrase. /1
.......................................................................................................................................................................................
c- A quelle étape du schéma narratif l’extrait correspond-t-il ? Rédige une phrase, puis surligne dans l’extrait
l’expression qui t’a permis de répondre. /1
.......................................................................................................................................................................................
d- A quelle étape du schéma narratif l’extrait correspond-t-il ? Fais une phrase. /1
.......................................................................................................................................................................................
e- En faisant une phrase, donne un synonyme du nom « morale ». /0,5
.......................................................................................................................................................................................
f- Quelle peut être la morale du conte Le Petit Chaperon Rouge ? Rédige une ou deux phrase(s). /1
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
g- Dans les sept extraits, trouve et souligne en BLEU quatre expressions différentes qui désignent le Petit Chaperon
Rouge (« le Petit Chaperon Rouge » ne sera pas accepté). /1
Exercice 2. Relis les extraits dans l’ordre puis réponds aux questions par des phrases. /4,5
a) Qui est l’héroïne ? ...........…………..………………….............................................................................................................…....…................
b) Quelle est sa mission ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
….............................................................................................………………..........................……....................................................….............
c) Qui lui a confié cette mission ? ............................................................………………...........………….............…....................…....................
d) A qui profite cette mission ? ................................................................................……………….....…………..….......................…..................
e) Qui est l’opposant ? …………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………….
f) Qui est l’adjuvant ? ........................................................................................................................……........…………………..…............……..
Exercice 3. Conjugue entièrement les verbes donnés au temps demandé. /8
Changer (imparfait) Vivre (passé simple) Tenir (passé simple) Etre (passé simple)
Exercice 4. Réécris cette phrase en conjuguant les verbes à l’imparfait ou au passé simple. /3
Depuis plusieurs heures, le soleil (briller) à l’horizon, le ciel (être) dégagé. Soudain, nous (voir) arriver le carrosse du roi.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Exercice 5. Réécris cette phrase en remplaçant « Il » par « Ils ». /8
Il arriva dans la forêt, où il vit une maisonnette éclairée. Comme il aimait aller à la rencontre des gens, il alla frapper à la porte.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Séquence n°3 : L’univers des contes merveilleux et le discours narratif.
CONTROLE : SCHEMAS NARRATIF ET ACTANTIEL.
1. COMPLÈTE AVEC LES MOTS QUE TU AS APPRIS. /4
Le schéma ....................................... comporte cinq ...................................... :
1°) la .................................................................................... donne des informations sur le ................................, le ...................... et
sur les .............................................
2°) l’....................................................................................... qui déclenche ................................. .
3°) les ........................................................ ou les .................................................. que vivent les .........................................
4°) l’...................................... de .................................................., qui met fin à ces épreuves.
5°) la ....................................................... appelée aussi le ...................................... : c’est le retour à une situation ...........................
2. EN FAISANT UNE PHRASE, INDIQUE SUR LES POINTILLÉS SI CHAQUE EXTRAIT EST UNE SITUATION
INITIALE, UNE PÉRIPÉTIE OU UNE SITUATION FINALE. / 3,5
1. Le lutin aida le prince à franchir le fossé qui le séparait du donjon. Le prince sortit son épée et combattit le dragon.
........................................................................................ ........................................................................................
2. Après toutes ces épreuves, le chevalier devint enfin roi et il épousa Ludivine, la fille aînée de Grégoire.
........................................................................................ ........................................................................................
3. Il y avait autrefois un royaume où tout le monde vivait tranquillement.
........................................................................................ ........................................................................................
4. Les voleurs lui arrachèrent les pièces d’or et notre héros dut continuer son chemin sans un sou. Puis il arriva au château.
........................................................................................ ........................................................................................
5. Il partit à l’aventure, ne s’arrêta que pour dormir quelques heures et revint le lendemain avec le livre magique.
........................................................................................ ........................................................................................
6. Dès lors, les deux jeunes gens vécurent heureux et eurent une belle et grande famille.
........................................................................................ ........................................................................................
7. Il y a très longtemps, sous l’eau, vivaient un roi et ses trois filles qui étaient des sirènes.
........................................................................................ ........................................................................................
3. LIS LE TEXTE SUIVANT.
Il était une fois un paysan qui avait un bon chien. Mais le chien devint vieux. Il ne pouvait plus aboyer ni assurer
la garde de la cour et des granges. Le paysan ne voulait plus nourrir cette bouche inutile. Il le chassa de la ferme. Le
chien s'enfuit dans la forêt et se coucha sous un arbre pour mourir. Soudain, arriva un ours, qui lui demanda:
- Mais pourquoi es-tu couché ici, chien ?
- Je meurs de faim! Tu vois la justice des hommes d'aujourd'hui. Tant que tu as de la force, ils te nourrissent et
ils te donnent à boire, mais quand la vieillesse te retire tes forces, ils te mettent tout simplement à la porte.
.............................. : ................................... ou
..................................... :
....................................... : ....................................... :
6. A PARTIR DE QUEL NOM A-T-ON FORMÉ LE MOT « ACTANTIEL » ? DONNE UNE DÉFINITION DU SCHÉMA
ACTANTIEL. /2
................................................................................................................................................................................ ...................................
............................................................................................................................................. ......................................................................
..........................................................................................................
................................................................................................................................................................................ ...................................
.............................................................................................................................................
NOM : ________________________ Prénom : _____________________ Classe : 6°___
Lisez attentivement le texte suivant, puis vous répondrez aux questions situées au verso.
Il était une fois une belle Princesse écervelée. Le Roi, son père, dont elle était l'unique enfant, lui donnait
tout ce qu'elle pouvait désirer. Son jouet préféré était une balle dorée qu'elle emportait
partout, la lançant et la rattrapant sans cesse.
Un jour, se promenant au fond du parc du château, elle arriva près d'un vieux puits.
5 Elle s'assit sur la margelle (1), tout en jouant avec sa balle. Hélas ! La jolie balle dorée lui
échappa et tomba tout au fond du puits.
La Princesse sanglotait, penchée sur le bord du puits quand une voix froide et mouillée
lui dit : « Si je vais chercher ta balle dorée au fond du puits, promets-tu de me laisser manger
à ta table, de me laisser dormir dans ton lit, et voudras-tu m'embrasser si je te le demande ? »
10 La Princesse se redressa et regarda autour d'elle. Il n'y avait personne ! Elle entendit de
nouveau la voix. Cette fois, elle reconnut qu'elle venait du puits.
En regardant mieux, elle vit qu'une grenouille lui tenait ce discours ! La Princesse était si troublée qu'elle ne
trouva pas étrange qu'une grenouille lui parle. Aussi lui répondit-elle : « Grenouille, je te promets ce que tu veux
si tu rapportes ma balle ! »
15 La grenouille plongea et ramena la balle dorée.
En rentrant au palais, la Princesse avait, naturellement, oublié toutes les promesses faites à la grenouille.
Mais, pendant le dîner, un bruit étrange se fit entendre à la porte de la salle à manger. Les valets ouvrirent et
une grenouille verte, en trois bonds, vint se percher sur les genoux de la Princesse !
Le Roi, furieux qu'un tel animal vienne troubler la majesté de son repas, exigeait des explications auprès de
20 sa fille consternée (2). La Princesse finit par lui avouer qu'elle avait promis à la grenouille qu'elle pourrait manger
à la table du Roi. Elle se garda, cependant, de parler des autres promesses.
« On doit toujours …………….……………..…………………………………………………………..…….…… ,
………………………………………………. dit le Roi. N'oublie jamais cela, mon enfant ! »
A ces mots, la grenouille commença à manger dans l'assiette de la Princesse. La Princesse ne dit mot,
25 mais elle détestait cette présence humide.
Vint le moment d'aller au lit. La Princesse entra dans sa chambre très anxieuse de ce qu'elle allait y
trouver. Elle renvoya ses servantes et tira elle-même les rideaux de son baldaquin (3).
La grenouille était installée sur son oreiller !
La répugnance et le dégoût de la Princesse étaient si visibles que la grenouille lui rappela les mots du Roi.
30 La Princesse se glissa alors à contrecœur sous les couvertures.
Mais à peine était elle couchée que la grenouille, se rapprochant de son visage lui dit : « J'ai mangé à ta
table, j'ai dormi dans ton lit. Maintenant, embrasse-moi. »
La Princesse ne voulait ni rompre son serment, ni embrasser la grenouille. Elle fit ce que
font toutes les dames en difficulté : elle ferma les yeux, pensa à autre chose et effleura de ses
lèvres la peau froide et mouillée de la grenouille. Aussitôt, un beau jeune homme se dressa, à
35
la place de la vilaine grenouille : « Belle Princesse, merci. Vous m'avez délivré du mauvais
sort qu'une sorcière m'avait jeté il y a cent ans. Je suis le Prince d'un pays voisin et je vous
aime. Epousez-moi ! »
Le Roi fut enchanté de l'histoire, il donna la main de sa fille au Prince et on célébra les noces pendant un
mois. Le Prince et la Princesse furent heureux et eurent beaucoup d'enfants !
40
Vocabulaire :
(1) la margelle : le rebord.
(2) consternée : très étonnée.
(3) le baldaquin : sorte de lit encadré de draperies.
Toutes les réponses non rédigées sous forme de phrases complètes seront comptées fausses.
-0,25 par faute de copie (mots de la question ou du texte).
I. Le début du conte
1) a) A quel temps les verbes sont-ils conjugués entre les lignes 1 et 3 ? /1
___________________________________________________________________________________________________
b) A quoi ces lignes (1 à 3) servent-elles ? /1
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c) A quelle étape du schéma narratif ces lignes (1 à 3) correspondent-elles ? /1
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2) a) Quel est le radical de l’adjectif « écervelée » (l.1) ? /1
___________________________________________________________________________________________________
b) Donnez un synonyme de l’adjectif « écervelée » (l.1). /1
___________________________________________________________________________________________________
3) a) A quel temps le verbe de la ligne 4 est-il conjugué ? /1
___________________________________________________________________________________________________
b) Conjuguez ce verbe à toutes les personnes, au temps du texte. /1,5
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
c) Quelle étape du schéma narratif la ligne 4 représente-t-elle ? /1
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV. Réécriture
Réécrivez les lignes 33 à 35 (« La Princesse… grenouille. ») en remplaçant « La Princesse » par « Les Princesses ». /4,5
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
mon Carnet d’écrivain :
écrire un conte sur le thème de la forêt
Idées d’opposants
NOM : 17/02/09
Test de leçon n°2 : conjuguez au temps et à la personne demandés. /5
1) Copier, 2PP, imparfait : ________________________________________
2) Faire, 1PS, plus que parfait : _____________________________________
3) Ranger, 3PS, imparfait : _________________________________________
4) Aller, 3PP, féminin, plus que parfait : _____________________________________
5) Offrir, 2PP, plus que parfait : ______________________________________
NOM : 20/02/09
Test de leçon n°4 : conjuguez au passé simple. Attention au sujet. /5
a) Un prince (vivre) ____________________ longtemps sans se soucier d’amour.
Un soir, pourtant, une belle jeune fille (venir) _______________ au palais.
Il (tomber) _______________ immédiatement amoureux d’elle.
Quand elle (partir) _________________, il se (lancer) ________________ à sa poursuite et il lui
(demander) _________________ de l’épouser.
Finalement, ils (être) ______________________ heureux jusqu’à la fin de leurs jours.
b) venir, 2PP : _________________________ c) avoir, 1PS : ____________________
d) lancer, 3PP : ________________________
La 1ère scène du film « Edward aux mains d’argent » > cadre ; personnages ; récit de la grand-mère > lieu et
époque indéterminés, personnages particuliers, destinataire plutôt jeune, locuteur plutôt âgé.
Le conte : compléments
Lisez ce texte :
Dans le royaume, il y a une forêt. Dans cette forêt, il y a un château. Dans ce château, il y a une tour. Dans
cette tour, il y a une chambre. Dans cette chambre, il y a un lit. Dans ce lit, il y a une princesse.
Retrouvez l’ordre de cette description en partant de l’extérieur du château pour entrer peu à peu à l’intérieur,
jusqu’au milieu, comme le ferait un visiteur.
Rédige maintenant la description du château de la Reine des Pluies ou de la Reine du Feu.
a) extérieur du château
b) les salles : comment sont-elles éclairées ?
c) la salle centrale : où trône ta Reine ?
Bien loin dans la mer, l’eau est bleue comme les pétales du plus bleu des bleuets, pure comme le verre le plus
transparent, mais elle est très profonde, plus profonde qu’aucune ancre ne peut atteindre. Il faudrait empiler
une grande quantité de clochers pour monter du fond jusqu’à la surface. C’est là, en bas, qu’habite le peuple
de la mer.
Mais n’allez pas croire que le fond se compose uniquement de sable blanc et nu ; non, il y pousse les plantes
et les arbres les plus bizarres, qui sont si souples que le moindre mouvement de l’eau les fait s’agiter comme
s’ils étaient vivants. Tous les poissons, petits et grands, se faufilent entre les branches comme les oiseaux ici
dans l’air.
A l’endroit le plus profond s’élève le château du roi de la mer dont les murs sont de corail et les hautes
fenêtres pointues sont faites de l’ambre le plus transparent. Le tout est en coquillages qui se ferment ou
s’ouvrent au passage des courants. L’effet en est féerique car dans chaque coquillage, il y a des perles
brillantes dont une seule serait un ornement splendide sur la couronne d’une reine.
Une fée a commandé une nouvelle baguette magique par correspondance. Mais elle n’est pas satisfaite de son
achat et se plaint auprès d’un employé du catalogue.
Utilisez l’ensemble des mots suivants pour décrire trois personnages de votre invention. Avant d’écrire,
utilisez trois stylos fluos pour trier les expressions. Vous pouvez changer le genre et le nombre mais vous ne
pouvez utiliser chaque terme qu’une seule fois.
Verrue – ongle – yeux – chevelure – poils – bras – robe – casque – botte – pantoufle – écharpe – haillons –
bleus – gras – noircis – blonde – musclé – brillant – étincelant – boueuse – chatoyante – usée – épaisse –
vieillis – surprenant – maléfique – émouvante – brave – enchanteresse – sournoise.
La maison, qui était sur une butte, était à dix kilomètres du village le plus proche. Il y avait un jardin
autour qui était apparemment à l’abandon. Nous pénétrâmes à l’intérieur. Il y avait beaucoup de poussière sur
les meubles et il y avait des toiles d’araignées au plafond.
Temps du récit :
Un pêcheur et son frère aperçoivent une sirène et plongent pour l’attraper.
Les deux complices nagèrent avec précaution. Ils saisirent les longs cheveux blonds et amenèrent leur
proie sur la plage.
Hors de l’eau, la sirène les supplia. Les deux garçons se mirent alors à réfléchir. L’aîné voulait goûter
à sa chair, mais le second, qui était plus gentil, voulut la rejeter à la mer. Une dispute éclata. Le plus jeune
proposa de donner à son frère beaucoup d’argent contre la liberté de la créature. Le marché fut conclu.
Alors, la sirène redevint heureuse et lança une flûte aux pieds du frère cadet. Elle disparut ensuite dans
les flots.