Programmation annuelle littérature 6ème – 2023/2024

Thème du programme : Le monstre, aux limites de l’humain

Chapitre 1 : Monstre ! Montre-toi ! (GT), 5-6 semaines

Problématiques : Qu’est-ce qu’un monstre ? Quels sont les différents visages du monstre dans l’art ? Quelles émotions
provoquent-ils chez les personnages ?
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Lectures analytiques : Lectures cursives : Ecriture : Oral :

- L’hydre de Lerne -Sept-Oct : Choisir un livre - Le rituel du jogging -Participer au rituel du

-groupements de textes autour de la
figure de la sorcière
-Yvain et le Chevalier au lion de
Chrétien de Troyes
-La bête du Gévaudan de José Feron
Romano
-Harry Potter à l’école des sorciers
de J. K. Rowling
du CDI sur le thème du
monstre et créer un carnet
de lecture.
-Vacances de la Toussaint,
choix entre Sacrées
sorcières de Roald Dahl, Les
deux gredins de Roald Dahl
ou Matilda de Roald Dahl
avec un questionnaire de
lecture.
de l’écriture toutes « rappel du cours », à
les semaines : thèmes chaque début d’heure.
hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet. -Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés
haute son texte du
(piste verte : 5 lignes,
jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes, pour certains, le lire
piste rouge : 15 devant la classe.
lignes).

Lecture d’images :

-Œdipe et le Sphinx de Gustave

Moreau

-Chimère d’Arezzo

-Tête de Méduse de Paul Rubens

-Ulysse et les Sirènes de J. W.

Waterhouse

-Thésée combattant le Minotaure

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d’Antoine-Louis Barye.

Chapitre 2 : Le monstre dans le conte merveilleux La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (OI),

5-6 semaines

Problématiques : Quelles sont les caractéristiques du conte merveilleux ? La Bête est-elle le véritable monstre du conte ?

Lectures analytiques : Lectures cursives : Ecriture : Oral :

-Le conte merveilleux La Belle et la
Bête de Jeanne-Marie Leprince de
Beaumont
Lecture d’images :
-extrait du film de Jean Cocteau et
de celui de Christophe Gans
-Nov-Déc : le recueil de
Contes de Charles Perrault
avec une évaluation par
groupes sur le schéma
narratif et le carnet de
lecture
-Vacances d’hiver : extraits
des Métamorphoses d’Ovide
avec un questionnaire de
lecture et un travail
d’écriture sur la
métamorphose
- Le rituel du jogging -Participer au rituel du
de l’écriture toutes « rappel du cours », à
les semaines : thèmes chaque début d’heure.
hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet. -Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés haute son texte du
(piste verte : 5 lignes, jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes, pour certains, le lire
piste rouge : 15 devant la classe.
lignes).
-Réciter un poème sur la
-Par groupes, écrire la
figure du monstre
situation initiale et
l’élément perturbateur
d’un conte en tirant au
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sort des cartes

représentant des
personnages, des lieux -Lire son début de conte
ou des objets de conte à la classe

Thème du programme : Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques

Chapitre 3 : La ruse au cours des siècles dans les œuvres de l’Antiquité au XVIIème siècle (GT), 5-6 semaines

Problématiques : Qu’est-ce qu’une ruse ? Quels sont les buts de la ruse ? Fonctionne-t-elle toujours ?

Lectures analytiques : Lectures cursives : Ecriture : Oral :

- « Polyphème » et « Ulysse et les - Janv-fév : Le Roman de - Le rituel du jogging -Participer au rituel du

sirènes » dans L’Odyssée d’Homère
(Antiquité)
-La farce de Maître Pathelin (Moyen
Age)
-Le loup, la chèvre et le chevreau et
Le renard et la cigogne de Jean de
La Fontaine (XVII siècle)
Renart et La Farce de Maître
Pathelin
-Vacances de février :
Vendredi ou la vie sauvage de
Michel Tournier (pour
préparer le futur chapitre)
de l’écriture toutes « rappel du cours », à
les semaines : thèmes chaque début d’heure.
hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet. -Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés
haute son texte du
(piste verte : 5 lignes,
jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes, pour certains, le lire
piste rouge : 15 devant la classe.
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lignes).

-Réciter, en la
théâtralisant, une fable
de La Fontaine

Thème du programme : Récits d’aventures

Chapitre 4 : Partons à l’aventure avec Robinson Crusoé (OI), 5-6 semaines

Problématique : Quelles sont les caractéristiques du récit d’aventures ? Quelles aventures Robinson traverse-t-il ?
Comment évolue-t-il ?

Lectures analytiques : Lectures cursives : Ecriture : Oral :

Vendredi ou la vie sauvage de Michel -Choisir un livre du CDI sur le - Le rituel du jogging -Participer au rituel du
Tournier (extraits du Manuel Fleurs thème de l’aventure et de l’écriture toutes « rappel du cours », à
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d’encre). compléter le carnet de les semaines : thèmes chaque début d’heure.

lecture. hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet. -Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés haute son texte du
(piste verte : 5 lignes, jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes, pour certains, le lire
piste rouge : 15 devant la classe.
lignes).

-Présenter son récit

d’aventures (pris au CDI)
à la classe.

Thème du programme : Récits de création, création poétique

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Chapitre 5 : Entrons dans le monde merveilleux de la poésie (GT), 5-6 semaines
Problématiques : Qu’est-ce que la poésie ? Comment les poètes utilisent-ils les mots pour transformer et enchanter la
Lectures analytiques :
-« La petite lampe » de J. Joubert,
« Un poème » de R. Queneau et « Le
menuisier » de Guillevic
-divers haïkus
-« Araignée » de Daniel Bruges, « Le
cygne » de René-François Sully
Prudhomme, « La grenouille » de
Pierre Coran, « Les papillons » de
Gérard de Nerval
nature qui nous entoure ?
Lectures cursives :
-Histoire d’une mouette et du
chat qui lui apprit à voler,
Luis Sepùlveda avec un
questionnaire de lecture
Ecriture : Oral :
- Le rituel du jogging -Participer au rituel du
de l’écriture toutes « rappel du cours », à
les semaines : thèmes chaque début d’heure.
hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet.
-Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés
s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés
haute son texte du
(piste verte : 5 lignes,
jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes,
pour certains, le lire
piste rouge : 15
devant la classe.
lignes).
-Réciter un poème de
-Créer des guirlandes
façon expressive.
poétiques accrochées
dans la classe, à partir
des poèmes écrits par
les élèves dans le
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cadre du jogging de
l’écriture.

Thème du programme : Récits de création, création poétique

Chapitre 6 : A l’origine du monde, La Genèse (OI), 5-6 semaines

Problématiques : Comment l’homme explique-t-il l’origine du monde ?

Lectures analytiques : Lectures cursives : Ecriture : Oral :

-extraits de La Genèse - - Le rituel du jogging -Participer au rituel du

de l’écriture toutes « rappel du cours », à
les semaines : thèmes chaque début d’heure.
hebdomadaires, en
rapport avec le cours,
donnés sur le padlet.
-Toutes les semaines,
Trois niveaux appelés
s’entraîner à lire à voix
« pistes » proposés
haute son texte du
(piste verte : 5 lignes,
jogging de l’écriture et,
piste bleue : 10 lignes,
pour certains, le lire
piste rouge : 15
devant la classe.
lignes).
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