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double
Préparé par:
Rabab BOUREZGI
Safaâ RIFKI
LA NOUVELLE
FANTASTIQUE
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Phase pré pédagogique :
Objectifs :
la mémrisation.
Plateforme moodlecloud
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Définition du fantastique :
La nouvelle fantastique :
THÉOPHILE
GAUTIER
(1811- 1872)
Théophile Gautier
Module : N° 3
Niveau : tronc commun.
Projet pédagogique : étudier une nouvelle fantastique Le chevalier
double de Théophile Gautier.
Projet séquentiel : étudier l’incipit d’une nouvelle fantastique.
Activité : étude de texte.
Objectif : - reconnaitre les spécificités de l’incipit d’une nouvelle réali
ste.
Support : passage1 « Qui rend donc la blonde…qui fascine l’oiseau.»
Place dans la progression : 2ème activité du P.S.
Mise en
situation du passage. Identification Hypothèses :
situation :
Poser Ce passage est tiré de la 3-Type du texte Formuler la
quelques nouvelle fantastique et indices de ou les
questions intitulée « Le chevalier justification : hypothèses
relatives à la double », écrite par de lecture
Narratif,
séance Théophile Gautier. Cet susceptibles
descriptif.
précédente. extrait constitue l’incipit de guider
de la nouvelle où sont 4-Enonciation : l’analyse du
présentés les -Qui parle ?A chapitre :
personnages, le lieu et le qui ?Où ?Quand
temps de l’action. ?De quoi ?
Les tâches de l’élève
- prolongement :
Les élèves imagineront une situation initiale à la
nouvelle.
Faire rédiger la synthèse par les élèves :
Module : N° 3
Niveau : tronc commun.
Projet pédagogique : étudier une nouvelle fantastique Le chevalier
double de Théophile Gautier.
Projet séquentiel : étudier l’incipit d’une nouvelle fantastique.
Activité : langue.
Objectif : reconnaitre l’une des figures de style (la comparaison).
Support : passage 2 « Qui rend la blonde Edwige…qui fascine l’oiseau
.»
Place dans la progression : 3ème activité du P.S.
Mise en Observation
situation
Poser des questions relativ 1-Qui rend donc la blonde Edwige si
es à la séance précédente. triste ?....plus morne que le désespoir.
-Lecture du support.
Conceptualisation :
VI- Exercices :
Exercice guidé.
Exercice semi-guidé.
Réemploi libre.
VII- Prolongement :
Les élèves seront censés employer la c
omparaison lors de l’activité de produc
tion écrite.
Phase pré-pédagogique :
Module : N° 3
Niveau : tronc commun.
Projet pédagogique : étudier une nouvelle fantastique Le chevalier
double de Théophile Gautier.
Projet séquentiel : étudier l’incipit d’une nouvelle fantastique.
Activité : production écrite.
Objectif : - rédiger une situation initiale à la nouvelle.
Support : consigne.
Place dans la progression : 4ème activité du P.S.
Phase pédagogique :
I-Observation :
-Ecriture du texte sur le tableau.
-Lecture magistrale du texte.
Consigne :
II- Plan :
-La chasse aux idées :
-Ecouter les élèves et transcrire leurs idées sur le tableau.
IV-Rédaction collective :
-Correction collective (chaque élève qui produit une phrase, passe au tab
leau pour l’écrire lui-même.)
V-Affinement :
-Correction du sujet.
VI-Traces écrites :
-Inviter les apprenants à recopier le texte écrit sur le tableau.
Indiquer le rapport établi par la comparaison dans
chaque phrases:
Question 1
A Infériorité
B supériorité
C égalité
Question 2
A Infériorité
B supériorité
C égalité
Question 3
A Infériorité
B supériorité
C égalité
Question 4