CAP Sequence Lecture Nantas Emile Zola

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RESSOURCES EN LETTRES
SEQUENCE DE LECTURE EN CAP : « NANTAS », ÉMILE ZOLA

Séquence proposée par Mireille Masciulli
Finalité: S'insérer dans l'univers professionnel
Travail et réalisation de soi et négation de soi

Problématique :
Suffit-il de réussir professionnellement pour atteindre le bonheur ?
- Lire une nouvelle

Objectifs :
- Construire progressivement le sens d’un récit
Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

Déroulement de la séquence
Séances Supports Objectifs Compétences à acquérir ou à Activités
consolider
- Lecture du chapitre 1 par l’enseignant
Lecture prospective - Bilan oral (au tableau)
Séance 1 du début de la - Les éléments de la situation - Lecture du chapitre par les élèves avec grille de
Durée 2h nouvelle initiale d’une nouvelle lecture à compléter (personnage, lieu, temps,
Lecture Chapitre 1 situation…)
- Les indices permettant de repérer
prospective E.C. de résumer le l’élément déclencheur de l’action - Synthèse orale puis écrite du chapitre 1
début d’une nouvelle. - Anticipation de la suite
- Lecture du chapitre 2 (en 2 temps) par l’enseignant

Lecture prospective (les élèves ont le texte)
Séance 2 de l’unité 2 - Bilan oral de la 1ère partie du chapitre (jusqu’à p 47)
Durée 1h - Caractériser les - 2ème partie : Souligner dans le texte ce que pense
Lecture Chapitre 2 E.C. de caractériser personnages Flavie et Nantas l’un de l’autre. Attitudes
prospective les sentiments et le - Portrait psychologique respectives.
comportement d’un - Synthèse orale (mots-clés) à rédiger (DM)
personnage.
- Lecture autonome du chapitre 3

Lecture prospective - Expliquer ce qui s’est passé pendant l’ellipse « 10
Séance 3 de l’unité 3 années se sont écoulées »
Durée 1h - Distinguer temps de la fiction / - Résumé oral du chapitre
Lecture Chapitre 3 E.C. de repérer les temps de la narration - Résumer le chapitre en complétant un texte
prospective informations (ellipse, retour en arrière…) lacunaire
essentielles d’un
passage.
Évaluation formative - Répondre à des questions de compréhension

Lecture prospective de - Lecture autonome axée sur le personnage de Flavie (ce

Séance 4 l’unité 4 qui est dit d’elle, actes, paroles…)
Durée 1h - Relevé des éléments marquant l’évolution du
E.C. de caractériser personnage
Lecture l’évolution d’un personnage - Synthèse écrite
prospective à partir d’indices textuels - Prélever des indices pour - Hypothèses de lecture sur le dénouement
Chapitre 4
anticiper la fin de la nouvelle
E.C. d’émettre des
hypothèses de lecture sur le
dénouement d’une nouvelle
en s’appuyant sur les indices
fournis dans le récit
Lecture prospective de
l’unité 5
Séance 5 - Lecture du dénouement par l’enseignant.
Durée 30’
Chapitre 5 E.C. de confronter ses - Confrontation des hypothèses de séance 4
Lecture
hypothèses de lecture au au dénouement véritable
prospective
véritable dénouement d’une
nouvelle
- Lecture autonome de passages choisis
- Repérage de champs lexicaux dominants
Ensemble de E.C. de dresser le portrait
Séance 6 - Bilan mettant en relation ces relevés et le caractère du
la nouvelle moral d’un personnage en - Repérer des champs lexicaux
Durée 1h personnage de Nantas. (ambition, puissance, mais aussi
(extraits s’appuyant sur des indices - Cause / conséquence
lecture volonté et travail)
sélectionnés) fournis par une nouvelle
plurielle
- Relecture des 2 scènes de suicide

E.C. de comparer l’ouverture - Renseigner un tableau et relever les
Séance 7 Les 2 scènes et la clôture d’une nouvelle - Cadre spatio-temporel similitudes et les différences entre ces 2
Durée 1h30 de "suicide" E.C. de répondre à la - Comportement (motivations) passages
lecture (chap. 1 et 5) problématique de la d’un personnage - Bilan écrit
plurielle séquence - Réponse à la problématique à partir des
séances 6 et 7 (activité orale)
Séance 8 Extraits - Répondre à des questions de compréhension
ÉVALUATION SOMMATIVE
Durée 2h pages 66-67 - Rédiger

DEROULEMENT DE LA SEQUENCE
SEANCE 1 :
* Support : Chapitre 1
* Durée : 2h
Activités :
a) L’enseignant lit le chapitre (les élèves n’ont pas le texte).
b) Bilan oral (au tableau) de ce que les élèves ont retenu.
(On attend : jeune homme pauvre (et ambitieux). Cherche en vain du travail. Veut se suicider. Renonce
car une femme vient lui proposer un marché).
c) Lecture du texte par les élèves avec une grille de lecture à compléter + questions (voir document
élèves séance 1).
d) Mettre en évidence le moment où l’on passe de la situation initiale à l’élément déclencheur (p. 41 :
« Brusquement…) » + Changement de temps.
e) Synthèse orale puis écrite du chapitre 1 (en se basant sur les conclusions des élèves) (voir modèle
document prof séance 1).
f) Anticipation de la suite de la nouvelle.
SEANCE 2 :
* Durée : 1h
Activités :
a) L’enseignant lit (les élèves disposent du texte) le début du chapitre 2 (jusqu’à la sortie du baron
p.47 « le mariage était conclu »).
b) Bilan oral + questions de compréhension (voir document prof séance 2).
c) L’enseignant lit (les élèves disposent du texte) la fin du chapitre 2 (rencontre entre Nantas et
Flavie).
d) Soulignez dans le texte :
En rouge les éléments qui montrent ce que pense Flavie de Nantas, Son attitude envers lui.
En bleu les éléments qui montrent ce que pense Nantas de Flavie, Son attitude envers elle.
e) Bilan oral sur leurs attitudes respectives (mots-clés).
f) DM : Rédiger le bilan de la rencontre entre Flavie et Nantas en 5 lignes environ.

SEANCE 3 :
* Durée : 1 h
Activités :
a) Lecture du chapitre par les élèves en lecture silencieuse.
b) « Dix années se sont écoulées » : qu’est-il arrivé à Nantas durant ces années ?
c) Bilan oral du chapitre.
d) Résumer brièvement le chapitre en complétant un texte lacunaire (voir document élève).
ÉVALUATION FORMATIVE (lecture compréhension autonome sur un extrait du chapitre 3).
SEANCE 4 :
* Durée : 1h
Activités :
a) Lecture du chapitre par les élèves en lecture silencieuse.
b) Consigne : axer la lecture sur le personnage de Flavie (ce qui est dit d’elle ; ses actions ; ce qu’elle
dit…).
c) Impressions de lecture :
Soit les élèves repèrent l’évolution du personnage au cours du chapitre : faire repérer dans le texte
(souligner, relever…) les éléments qui montrent cette évolution.
Soit les élèves ne parviennent pas à répondre : on fournit aux élèves 3 extraits charnières du
chapitre.
(Extrait 1 : début du chapitre p.58-59 jusqu’à « dévouement »)
(Extrait 2 : le dîner p.62 de « le soir » à « sur sa face »)
(Extrait 3 : la scène de la chambre p.63-64 de « Il recula » à « voix froide »).
d) Synthèse écrite sur le personnage de Flavie et son évolution au cours du chapitre.
e) DM : Rédigez une hypothèse sur la manière dont va s’achever la nouvelle (lecture prospective).

SEANCE 5 :
* Durée : 1/2 h
Activités :
a) L’enseignant lit le chapitre (les élèves n’ont pas le texte).
b) Confrontation aux hypothèses de lecture de la séance 4.
c) Réactions des élèves à la nouvelle.
SEANCE 6 :
* Support : extraits sélectionnés (voir documents annexes)

* Durée : 1h
Activités :
a) Lire les 2 premiers extraits (qui abordent les thèmes de l’ambition, de la puissance, de la force…) de
manière autonome.
b) Resituez ces deux extraits dans la nouvelle : Dans quelle situation se trouve Nantas dans chacun de
ces 2 passages ?
c) Relevez les champs lexicaux dominants qui sont communs à ces 2 textes. (puissance, force, succès,
fortune, ambition…)
d) Lecture autonome des phrases traitant des thématiques de volonté et travail (voir 3).
e) Quels sont les 2 champs lexicaux qui dominent dans les phrases ci-dessus ? Relevez les mots ou
expressions qui justifient votre réponse.
f) Que traduisent-ils sur le caractère de Nantas ?
g) Oralement, mettre en évidence la relation de cause-conséquence entre sa volonté, son travail et le

succès, le pouvoir auquel il accède.
h) Bilan écrit sur le caractère du personnage de Nantas.
SEANCE 7 :
* Support : p.41 : « cette fois, c’était bien la fin … une dame », p.65 : « le matin … fin »
* Durée : 1h30
Activités :
a) Relecture autonome de l’ouverture et la clôture.

b) Compléter la grille de lecture fournie. (Voir doc. élève)
c) Bilan écrit : mettre en évidence les similitudes et les différences, l’inversion dans l’attitude (ouverture
: il n’est pas réellement décidé à se suicider ; clôture : il appuie effectivement sur la gâchette).
d) Répondre oralement à la problématique en s’appuyant sur les conclusions des séances 6 et 7.
EVALUATION SOMMATIVE :
* Support : p.66 / 67 : « Et il éprouva le fait … n’avait pu lui donner Flavie. »
Compétences de lecture + Compétences d’écriture (voir document évaluation)

SEANCE 1 / DOCUMENT ELEVES
1) Grille de lecture :
Personnage principal Justifications dans le texte
Nom
Age approximatif
Origine sociale
D’où vient-il ?
Où vit-il ?
-
Comment évolue
sa situation dans -
ce chapitre ?
-
(conditions de
vie…) -
Caractère -
-
2) Questions complémentaires :
1) Pourquoi est-ce qu’il ne se suicide pas ?
2) Que lui propose Mlle Chuin pour l’aider ?

SEANCE 1 / DOCUMENT PROFESSEUR
1) Grille de lecture :
Personnage principal Justifications dans le texte
Nom Nantas
p 38 : « dans cette société où il

Age approximatif 30 ans
n’était rien encore à 30 ans. »
Origine sociale Fils de maçon p 37
D’où vient-il ? Marseille p 37
Il vit à Paris dans une vieille chambre

Où vit-il ? p 37
mansardée
- Jeune : situation modeste. Fait des p 37 - 38

Comment évolue études. p 38
sa situation dans - Arrive à Paris avec un peu d’argent.
ce chapitre ? Cherche du travail. p 39
(conditions de - Chômage. N’a plus rien. Précarité. p 40
vie…) - Décide de se suicider.
- Volonté ; force p 38
Caractère - travailleur p 40
- déprimé ; triste ; désespéré ; suicidaire. p 40-41
2) Questions complémentaires :
• Pourquoi est-ce qu’il ne se suicide pas ? Une femme vient lui proposer un marché
• Que lui propose Mlle Chuin pour l’aider ? S’il accepte d’épouser une femme riche qui a
besoin qu’on reconnaisse son enfant, il recevra de l’argent et une réputation et pourra ainsi
réaliser ses rêves (devenir quelqu’un ; richesse ; puissance…)
Exemple de bilan au terme de la lecture du chapitre 1:
Un jeune homme de condition modeste, prénommé Nantas, a quitté Marseille pour se

rendre à Paris après la mort de ses parents. Il espère y faire fortune. Il a des conditions de
vie précaires. Son rêve de toujours est de s’élever dans la société, mais toutes ses
tentatives pour trouver un travail échouent. Il sombre dans la tristesse, puis le désespoir et
envisage même de se suicider.
L’arrivée providentielle de Mlle Chuin le fait renoncer à cette idée. Elle lui propose un marché : s’il
épouse la jeune femme dont Mlle Chuin est la servante, il deviendra riche et pourra réaliser ses rêves. Il
accepte et retrouve l’espoir.

Bilan 1ère partie chapitre 2 : éléments attendus :
 Apparition d’un nouveau personnage : le baron (père de la future épouse de Nantas).

 L’action se déroule quelques jours après le chapitre 1 (ellipse).
 Nantas est venu conclure le mariage, le « marché ».
 Comment se comporte le père par rapport à Nantas ? Pourquoi ?
(rage, mépris, scandalisé…) (différence de condition sociale)
 Comment se comporte Nantas par rapport au Baron ? Pourquoi ?
(reste humble, garde son calme) (ne pas compromettre le mariage)
2ème partie chapitre 2 :
Activité de repérages dans le texte :
 Soulignez en rouge les passages ou expression qui montrent ce que pense Flavie de Nantas et son
attitude vis-à-vis de lui.
(« semblait chercher en lui sa bassesse » ; « moue » ; « mépris dont elle l’accablait » ; elle
l’interrompt ; « sourire dédaigneux » ; « elle ne souriait plus » ; « pli d’orgueil irrité » ; « violemment » ;
« l’orgueil » ; « pas un trait de son visage ne remuait » ; « glacée » ; « sèchement » …).
 Soulignez en bleu les passages ou expressions qui montrent ce que pense Nantas de Flavie et son
attitude vis-à-vis d’elle.
(« lui parut très belle » ; « simplement » ; « releva la tête » ; « tranquillement » ; refuse de la juger ;
« calme parfait » ; s’exprime sans hésitation ; « s’inclina respectueusement » ; « mouvement amical » ;
cherche à se justifier ; « air cérémonieux » …).
Synthèse (éléments attendus)
FLAVIE NANTAS
Orgueil ; mépris ; ne sourit pas ; fermeté Absence d’humilité ; calme ; amical ; poli ;
faits des compliments à Flavie
Conclusion : Nantas se trouve comme face à un mur. L’impression finale qu’il garde de cette rencontre
est très négative (« il se retira, mécontent de lui. » p. 50)
DM : Bilan à rédiger en quelques lignes.

Complétez ce résumé du chapitre 3 en vous aidant du texte :
Depuis le mariage de Nantas et Flavie, ______ ans ont passé. Nantas est devenu quelqu’un
d’important. On lui propose le poste de _____________ ____ _____________ . Le voici au sommet.
Pourtant, il n’est pas complètement ____________ car il se rend compte qu’il ________ Flavie. Il prend
donc la décision de lui déclarer ses sentiments. Malheureusement, elle le _____________ De plus elle
avoue à ____ __________ que Nantas n’est pas _________________________
_________________ . Se retrouvant finalement seul, Nantas comprend alors que bien qu’il ait réalisé
son ___________ de puissance.

« Dix années se sont écoulées » : que lui est-il arrivé ? (p50)
 On lui propose le poste de ministre des finances (apparemment il est arrivé au sommet)
 Mais il est préoccupé par Flavie (jalousie)
 Il lui avoue qu’il l’aime : elle le repousse et avoue la supercherie du mariage à son père.
 Nantas finit par réaliser que contrairement à ce qu’il attendait, il n’est pas heureux.
(dernier §)
Complétez ce résumé du chapitre 3 en vous aidant du texte : (correction possible)
Depuis le mariage de Nantas et Flavie, 10 ans ont passé. Nantas est devenu quelqu’un
d’important. On lui propose le poste de ministre des finances. Le voici au sommet. Pourtant, il n’est
pas complètement heureux car il se rend compte qu’il aime Flavie. Il prend donc la décision de lui
déclarer ses sentiments. Malheureusement, elle le repousse De plus elle avoue à son père que
Nantas n’est pas le véritable père de son enfant. Se retrouvant finalement seul, Nantas comprend
alors que bien qu’il ait réalisé son rêve de puissance.

EVALUATION FORMATIVE SUR LE CHAPITRE 3 DE NANTAS / DOCUMENT ELEVES
Extrait p 53 :
« (…) Il tenait le budget de la France dans sa main, il saurait bientôt s’il serait pour ou contre
l’Empire. C’était le triomphe, sa personnalité développée outre mesure devenait le centre autour duquel
tournait un monde. Et il ne goûtait point ce triomphe, ainsi qu’il se l’était promis. Il éprouvait une
lassitude, l’esprit autre part, tressaillant au moindre bruit. Lorsqu’une flamme, une fièvre d’ambition
satisfaite montait à ses joues, il se sentait tout de suite pâlir, comme si par derrière, brusquement, une
main froide l’eût touché à la nuque.
Deux heures s’étaient passées, et Flavie n’avait pas encore paru. (…) Peu à peu, son agitation
avait grandi. Évidemment, sa femme était à quelque rendez-vous. »
Questions :
1) À quel poste vient d’être nommé Nantas à ce moment de la nouvelle ? Quelle phrase du texte
le prouve ? (2 pts)
2) Relevez au moins 3 mots ou expressions qui montrent que Nantas est devenu quelqu’un
d’important. (3 pts)
3) Comment réagit-il à cette réussite ? Citez 2 éléments qui le montrent. (3 pts)
4) Pour quelle raison a-t-il cette réaction ? Expliquez. (2 pts)

EVALUATION FORMATIVE SUR LE CHAPITRE 3 DE NANTAS / DOCUMENT

PROFESSEUR
Extrait p 53 :
« (…) Il tenait le budget de la France dans sa main, il saurait bientôt s’il serait pour ou
contre l’Empire. C’était le triomphe, sa personnalité développée outre mesure devenait le centre
autour duquel tournait un monde. Et il ne goûtait point ce triomphe, ainsi qu’il se l’était promis. Il
éprouvait une lassitude, l’esprit autre part, tressaillant au moindre bruit. Lorsqu’une flamme, une fièvre
d’ambition satisfaite montait à ses joues, il se sentait tout de suite pâlir, comme si par derrière,
brusquement, une main froide l’eût touché à la nuque.
Deux heures s’étaient passées, et Flavie n’avait pas encore paru. (…) Peu à peu, son agitation
avait grandi. Évidemment, sa femme était à quelque rendez-vous. »
Questions :
1) À quel poste vient d’être nommé Nantas à ce moment de la nouvelle ? Quelle phrase du texte
le prouve ? (2 pts) ministre des finances ; la première phrase
2) Relevez au moins 3 mots ou expressions qui montrent que Nantas est devenu quelqu’un
d’important. (3 pts) voir surlignage texte
3) Comment réagit-il à cette réussite ? Citez 2 éléments qui le montrent. (3 pts) n’est pas
satisfait, il lui manque quelque chose (voir soulignement texte)
4) Pour quelle raison a-t-il cette réaction ? Expliquez. (2 pts) Parce qu’il commence à
ressentir quelque chose pour Flavie et qu’elle continue de l’ignorer

Passages à observer : les grandes entreprises de chemins de fer, lancé dans

toutes les spéculations sur les terrains qui signalèrent les
1) « Brusquement, Nantas eut un mouvement amical. Ainsi premières années de l’empire, il avait réalisé rapidement
que tous les gens qui ont conscience de leur force, il aimait une fortune immense. Mais son ambition ne se bornait pas
à être bonhomme. là, il voulait jouer un rôle politique, et il avait réussi à se
- Tenez ! Madame Peut-être sommes-nous faits pour nous faire nommer député, dans un département où il possédait
entendre… Je vois bien que vous me méprisez ; c’est que plusieurs fermes. (…)
vous ignorez mon histoire.
Et il parla avec fièvre, se passionnant, disant sa vie Ce matin-là, Nantas était accablé d’affaires. Dans les vastes
dévorée d’ambition, à Marseille, expliquant la rage de ces bureaux qu’il avait installés au rez-de-chaussée de l’hôtel,
deux mois de démarches inutiles dans Paris. Puis, il montra régnait une activité prodigieuse. C’était un monde
son dédain de ce qu’il nommait les conventions sociales ; d’employés, les uns immobiles derrière des guichets, les
où patauge le commun des hommes. Qu’importait le autres allant et venant sans cesse, faisant battre les portes
jugement de la foule, quand on posait le pied sur elle ! Il ; c’était un bruit d’or continu, des sacs ouverts et coulants
s’agissait d’être supérieur. La toute-puissance excusait sur les tables, la musique toujours sonnante d’une caisse
tout. Et, à grands traits, il peignit la vie souveraine qu’il dont le flot semblait noyer les rues. Puis dans
saurait se faire. Il ne craignait plus aucun obstacle, rien ne l’antichambre, une cohue se pressait, des solliciteurs, des
prévalait contre la force, il serait fort, il serait heureux. hommes d’affaires, des hommes politiques, tout Paris à
genoux devant la puissance. Souvent, de grands
-Ne me croyez pas platement intéressé, ajouta-t-il. Je ne personnages attendaient là patiemment pendant une
me vends pas pour votre fortune. Je ne prends votre heure. Et lui, assis à son bureau, en correspondance avec
argent que comme un moyen de monter très haut… » la province et l’étranger, pouvant de ses bras étendus
(p.49) étreindre le monde, réalisait enfin son ancien rêve de
force, se sentait le moteur intelligent d’une colossale
2)« En dix ans, Nantas venait de conquérir une des plus machine qui remuait les royaumes et les entreprises. »
hautes situations financières et industrielles. Mêlé à toutes (p.50-51)
1) Resituez ces deux extraits dans la nouvelle. Dans quelle situation se trouve Nantas dans
chacun de ces 2 passages ?
2) Relevez les champs lexicaux dominants qui sont communs à ces 2 textes.
3) Quels sont les 2 champs lexicaux qui dominent dans les phrases ci-dessous ? Relevez les
mots ou expression qui justifient votre réponse.
a) « Selon lui, il suffisait de vouloir et de pouvoir » (p.38)

b) « Cet homme qui avait mis sa foi dans la force, qui soutenait que la volonté est le seul levier capable de
soulever le monde (…) » (p.54)
c) « Je veux… je veux » (p.55)
d) « (Le baron) avait dû reconnaître la force de sa volonté et sa vive intelligence. » (p.56)
e) « Et lui, au milieu de ce labeur colossal qui était son œuvre, dans l’apogée de sa puissance» (p.57-58)
f) « Depuis dix-huit mois que Nantas était ministre des finances, il semblait s’étourdir par un travail
surhumain . » (p.58)
g) « Il lui fallut promettre de modifier toute une partie de son travail. Le projet devait être déposé le
lendemain.
- Sire, je passerai la nuit, dit-il.
Et, en revenant, il pensait : " Je les tu
erai à minuit, et j’aurai ensuite jusqu’au jour pour terminer ce travail. " » (p.62)
h) « Il remonta la lampe qui baissait, il s’assit devant son bureau et se remit tranquillement à la besogne.
Sans une hésitation, au milieu du grand silence, il continua la phrase commencée. Un à un, méthodiquement, les
feuillets s’entassaient. » (p.64)
i) « Nantas écrivait toujours avec le même calme, son visage exprimait la paix et la satisfaction du travail,
tandis qu’un rayon de la lampe allumait le canon du revolver, près de lui. » (p.64-65)
j) « Le matin, Nantas n’eut fini son travail que vers huit heures. » (p.65)
4) Que traduisent-t-ils sur le caractère de Nantas ?

SEANCE 6 / DOCUMENT PROFESSEURS
1) « Brusquement, Nantas eut un mouvement amical. Ainsi 2) « En dix ans, Nantas venait de conquérir une des
que tous les gens qui ont conscience de leur force, il plus hautes situations financières et industrielles.
aimait à être bonhomme. Mêlé à toutes les grandes entreprises de chemins de
fer, lancé dans toutes les spéculations sur les terrains
- Tenez ! Madame Peut-être sommes-nous faits pour nous qui signalèrent les premières années de l’empire, il avait
entendre… Je vois bien que vous me méprisez ; c’est que réalisé rapidement une fortune immense. Mais son
vous ignorez mon histoire. ambition ne se bornait pas là, il voulait jouer un rôle
politique, et il avait réussi à se faire nommer député,
Et il parla avec fièvre, se passionnant, disant sa vie dans un département où il possédait plusieurs fermes.
dévorée d’ambition, à Marseille, expliquant la rage de (…)
ces deux mois de démarches inutiles dans Paris. Puis, il
montra son dédain de ce qu’il nommait les Ce matin-là, Nantas était accablé d’affaires. Dans les
conventions sociales ; où patauge le commun des vastes bureaux qu’il avait installés au rez-de-chaussée de
hommes. Qu’importait le jugement de la foule, quand l’hôtel, régnait une activité prodigieuse. C’était un
on posait le pied sur elle ! Il s’agissait d’être monde d’employés, les uns immobiles derrière des
supérieur. La toute-puissance excusait tout. Et, à guichets, les autres allant et venant sans cesse, faisant
grands traits, il peignit la vie souveraine qu’il saurait se battre les portes ; c’était un bruit d’or continu, des sacs
faire. Il ne craignait plus aucun obstacle, rien ne ouverts et coulants sur les tables, la musique toujours
prévalait contre la force, il serait fort, il serait heureux. sonnante d’une caisse dont le flot semblait noyer les
rues. Puis dans l’antichambre, une cohue se pressait, des
- Ne me croyez pas platement intéressé, ajouta-t-il. Je ne solliciteurs, des hommes d’affaires, des hommes politiques,
me vends pas pour votre fortune. Je ne prends votre tout Paris à genoux devant la puissance. Souvent, de
argent que comme un moyen de monter très haut… » grands personnages attendaient là patiemment pendant
(p.49) une heure. Et lui, assis à son bureau, en correspondance
avec la province et l’étranger, pouvant de ses bras
étendus étreindre le monde, réalisait enfin son ancien
rêve de force, se sentait le moteur intelligent d’une
colossale machine qui remuait les royaumes et les
entreprises. » (p.50-51)
1) Resituez ces deux extraits dans la nouvelle. Dans quelle situation se trouve Nantas dans chacun de
ces 2 passages ?
• 1er passage : pauvre. Rêve de gloire, de richesse.

• 2ème passage : au sommet. Richesse. Influence
2) Relevez les champs lexicaux dominants qui sont communs à ces 2 textes :
Puissance, goût du pouvoir, ambition, force, richesse…
3) Portrait de Nantas
a) « Selon lui, il suffisait de vouloir et de pouvoir » (p.38)

« Cet homme qui avait mis sa foi dans la force, qui soutenait que la volonté est le
b)
seul levier capable de soulever le monde (…) » (p.54)
c) « Je veux… je veux » (p.55)
« (Le baron) avait dû reconnaître la force de sa volonté et sa vive intelligence. »
d)
(p.56)
« Et lui, au milieu de ce labeur colossal qui était son œuvre, dans l’apogée de sa
e)
puissance» (p.57-58)
f) « Depuis dix-huit mois que Nantas était ministre des finances, il semblait

s’étourdir par un travail surhumain . » (p.58)

« Il lui fallut promettre de modifier toute une partie de son travail. Le
projet devait être déposé le lendemain.
g) - Sire, je passerai la nuit, dit-il.
Et, en revenant, il pensait : " Je les tuerai à minuit, et j’aurai ensuite
jusqu’au jour pour terminer ce travail. " » (p.62)
« Il remonta la lampe qui baissait, il s’assit devant son bureau et se remit
tranquillement à la besogne. Sans une hésitation, au milieu du grand silence, il
h)
continua la phrase commencée. Un à un, méthodiquement, les feuillets
s’entassaient. » (p.64)
« Nantas écrivait toujours avec le même calme, son visage exprimait la paix et la
i) satisfaction du travail, tandis qu’un rayon de la lampe allumait le canon du
revolver, près de lui. » (p.64-65)
« Le matin, Nantas n’eut fini son travail que vers huit heures. » (p.65)
j)
> Quels sont les 2 champs lexicaux qui dominent dans les phrases ci-dessus ? Relevez les mots ou
expression qui justifient votre réponse :
Champ lexical du travail et de la volonté
4) Que traduisent-t-ils sur le caractère de Nantas ?

C’est à force de volonté et de travail que Nantas est arrivé à ses fins (riche, puissant …).

Grille de lecture : Comparez les 2 scènes de suicide
Ouverture Clôture
Lieu
Moment
Raisons de la
tentative de suicide
Moyen choisi pour

se suicider
Actes de Nantas
Dénouement de la

Grille de lecture : Comparez les 2 scènes de suicide
Ouverture Clôture
La mansarde appartenant au baron La même mansarde, qui n’a pas
Danvilliers. Il aperçoit Paris et l’hôtel changé d’aspect mais qui appartient à
Lieu
du baron. Nantas. La vue sur Paris est la même.
Un mois après son arrivée à Paris Dix ans après sa première tentative
Moment Le soir au coucher du soleil. Le matin au réveil.
Echec. Nantas se sent humilié. Rejet de Flavie : Il refuse de vivre
sans être aimé d’elle. Humiliation.
Les rêves d’amour lui apparaissent
Raisons de la comme des enfantillages. Seule la
Ses rêves de fortunes lui apparaissent
tentative de suicide volonté, l’intelligence et le travail
comme des enfantillages, puisqu’ils ne
auraient dû lui permettre de réussir.
lui ont pas permis de gagner l’amour
de sa femme.
Moyen choisi pour se Il veut se défenestrer. Revolver.

suicider
- Après une nuit de travail, il se

- Attend la nuit. Hésitation. lave pour éviter de s’endormir.
- Finit par s’endormir. -Il prend un temps de réflexion

Actes de Nantas
puis pose véritablement le revolver
sur sa tempe.
-Il tire.
La concierge le réveille et fait entre Flavie entre précipitamment et lui

Dénouement de la Mlle Chuin. avoue son amour en détournant
le coup de revolver.
Bilan : Similitudes entre les 2 scènes mais surtout différences. Mettre en évidence l’inversion dans
l’attitude de Nantas
 La 1 ère fois il ne voulait pas réellement se suicider et finit par s’endormir

 La seconde, il appuie effectivement sur la détente.

ÉVALUATION SOMMATIVE / DOCUMENT ELEVE
Support : p.66 / 67 : « Et il éprouva le fait … n’avait pu lui donner Flavie. »
A) Compétences de lecture : (10 pts)
1) Situez cet extrait dans la nouvelle. (2 pts)
2) Quelles étaient les valeurs auxquelles croyait fermement Nantas ? Justifiez par des mots du texte. (2
pts)
3) Qu’éprouve à présent Nantas, par rapport à ces mêmes valeurs ? Justifiez par des mots ou des
expressions du texte. (3 pts)
4) Que lui manque-t-il désormais ? (1 pt)
5) Expliquez la phrase : « Il éprouva le regret d’avoir vécu dix ans de trop ». (2 pts)
B) Compétences d’écriture : (10 pts)
« Suffit-il de réussir professionnellement pour atteindre le bonheur ? » : telle est la question que le
magazine " Phosphore " a posé à ses lecteurs. Dans une lettre d’une quinzaine de lignes adressée à ce
magazine, vous répondrez à cette question, en vous appuyant sur l’expérience de Nantas et sur votre
opinion personnelle.

EVALUATION SOMMATIVE / DOCUMENT PROFESSEUR
Support : p.66 / 67 : « Et il éprouva le fait … n’avait pu lui donner Flavie. »
A) Compétences de lecture : (10 pts)
1) Situez cet extrait dans la nouvelle. (2 pts) Fin de la nouvelle. Flavie l’a repoussé. Il veut se
suicider.
2) Quelles étaient les valeurs auxquelles croyait fermement Nantas ? Justifiez par des mots du texte. (2
pts) Fortune, pouvoir, force, volonté.
3) Qu’éprouve à présent Nantas, par rapport à ces mêmes valeurs ? Justifiez par des mots ou des
expressions du texte. (3 pts) Regret ; puérile ; à quoi bon ; dédain de la force
4) Que lui manque-t-il désormais ? (1 pt) Amour de Flavie
5) Expliquez la phrase : « Il éprouva le regret d’avoir vécu dix ans de trop ». (2 pts) Allusion a sa
tentation de suicide 10 ans auparavant. Pas de changement véritable d’état d’esprit. Il n’est
pas plus heureux qu’avant.
B) Compétences d’écriture : (10 pts)
« Suffit-il de réussir professionnellement pour atteindre le bonheur ? » : telle est la question que le
magazine " Phosphore " a posé à ses lecteurs. Dans une lettre d’une quinzaine de lignes adressée à ce
magazine, vous répondrez à cette question, en vous appuyant sur l’expérience de Nantas et sur votre
opinion personnelle.

CAP Sequence Lecture Nantas Emile Zola

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LETTRES > RESSOURCES > CAP : Séquence de lecture Nantas d’Emile Zola 1 / 21

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SEQUENCE DE LECTURE EN CAP : « NANTAS », ÉMILE ZOLA

Finalité: S'insérer dans l'univers professionnel

Travail et réalisation de soi et négation de soi

- Lire une nouvelle

Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

- Lecture du chapitre 2 (en 2 temps) par l’enseignant

- Lecture autonome du chapitre 3

Évaluation formative - Répondre à des questions de compréhension

Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

Lecture prospective de - Lecture autonome axée sur le personnage de Flavie (ce

- Relecture des 2 scènes de suicide

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a) L’enseignant lit le chapitre (les élèves n’ont pas le texte).

b) Bilan oral (au tableau) de ce que les élèves ont retenu.

f) Anticipation de la suite de la nouvelle.

b) Bilan oral + questions de compréhension (voir document prof séance 2).

d) Soulignez dans le texte :

e) Bilan oral sur leurs attitudes respectives (mots-clés).

f) DM : Rédiger le bilan de la rencontre entre Flavie et Nantas en 5 lignes environ.

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a) Lecture du chapitre par les élèves en lecture silencieuse.

c) Bilan oral du chapitre.

d) Résumer brièvement le chapitre en complétant un texte lacunaire (voir document élève).

ÉVALUATION FORMATIVE (lecture compréhension autonome sur un extrait du chapitre 3).

a) Lecture du chapitre par les élèves en lecture silencieuse.

(Extrait 1 : début du chapitre p.58-59 jusqu’à « dévouement »)

(Extrait 2 : le dîner p.62 de « le soir » à « sur sa face »)

(Extrait 3 : la scène de la chambre p.63-64 de « Il recula » à « voix froide »).

d) Synthèse écrite sur le personnage de Flavie et son évolution au cours du chapitre.

Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

a) L’enseignant lit le chapitre (les élèves n’ont pas le texte).

b) Confrontation aux hypothèses de lecture de la séance 4.

c) Réactions des élèves à la nouvelle.

* Support : extraits sélectionnés (voir documents annexes)

f) Que traduisent-ils sur le caractère de Nantas ?

g) Oralement, mettre en évidence la relation de cause-conséquence entre sa volonté, son travail et le

h) Bilan écrit sur le caractère du personnage de Nantas.

a) Relecture autonome de l’ouverture et la clôture.

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b) Compléter la grille de lecture fournie. (Voir doc. élève)

d) Répondre oralement à la problématique en s’appuyant sur les conclusions des séances 6 et 7.

* Support : p.66 / 67 : « Et il éprouva le fait … n’avait pu lui donner Flavie. »

Compétences de lecture + Compétences d’écriture (voir document évaluation)

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SEANCE 1 / DOCUMENT ELEVES

Personnage principal Justifications dans le texte

1) Pourquoi est-ce qu’il ne se suicide pas ?

2) Que lui propose Mlle Chuin pour l’aider ?

Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

SEANCE 1 / DOCUMENT PROFESSEUR

Personnage principal Justifications dans le texte

p 38 : « dans cette société où il

Origine sociale Fils de maçon p 37

D’où vient-il ? Marseille p 37

Il vit à Paris dans une vieille chambre

- Jeune : situation modeste. Fait des p 37 - 38

Exemple de bilan au terme de la lecture du chapitre 1:

Un jeune homme de condition modeste, prénommé Nantas, a quitté Marseille pour se

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SEANCE 2 / DOCUMENT PROFESSEUR

Bilan 1ère partie chapitre 2 : éléments attendus :

 Apparition d’un nouveau personnage : le baron (père de la future épouse de Nantas).