2013 Onlf

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE
ŞI ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII
OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE
LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VII– a Intensiv
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE

Lisez attentivement le texte ci-dessous :
Chaque année durant la période de vacances juillet - août, près de 60 000 animaux de
compagnie risquent d'être abandonnés par leurs maîtres. Hier auprès de son maître, aujourd’hui seul et
perdu. Hier aimé, aujourd’hui oublié. Du jour au lendemain, un animal abandonné se retrouve sans
aucun repère. «Un animal ne pleure pas... il souffre en silence». C’est le thème choisi cette année par
la Fondation 30 Millions d’Amis pour lutter contre les abandons dont peuvent être victimes nos
animaux de compagnie.
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30p.

A. Vrai ou faux ? Justifiez par une phrase du texte. / 15p. (5p. x 3)
Vrai Faux
a)Beaucoup d’animaux de compagnie risquent d'être
abandonnés.
Justification :
b)Un animal pleure quand il souffre.
Justification :
c) La Fondation qui lutte contre l’abandon d’animaux porte
le nom de son créateur.
Justification :
B. Choisissez la variante correcte. / 15p. (3p. x 5)
1. Pendant les vacances d’été, un grand nombre d’animaux de compagnie risquent d'être :
a. soignés b. abandonnés c. achetés
2. La Fondation 30 Millions d’Amis lutte contre :
a. l’injustice b. la liberté des animaux c. l’abandon d’animaux
3. Un animal de compagnie n’a pas :
a. de larmes b. de maître c. d’aide
4. « Un animal ne pleure pas... il souffre en silence » c’est :
a. le thème d’une campagne b. le slogan d’une affiche c. le titre d’une chanson
5. L’initiative de protéger les animaux de compagnie appartient:
a. à un gouvernement b. aux maîtres c. à une fondation

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.
A. Donnez les antonymes des mots hier, aimer, le silence. Faites des phrases avec les antonymes
trouvés. / 3p. (0,5p. x 3 + 0,5p.x3)
B. Remplacez les blancs par des mots de la famille lexicale de habiter. / 3p.
1. Les ......... de la ville de Focşani sont très hospitaliers.
2. Les Dupont vont changer de..........................cet été.
3. L’année passée, Michel .........un appartement au centre ville.
C. Refaites les phrases. / 5p. (1p. x 5)

1. J’aime beaucoup a) mais ils peuvent souffrir.
2. Dans le monde entier b) pour mobiliser les gens contre l’abandon d’animaux.
3. On peut utiliser Internet c) devenir volontaires pour une cause humanitaire.
4. Les animaux n’ont pas de larmes d) les animaux de compagnie.
5. Les ados peuvent e) il y a des fondations qui luttent pour les droits des
animaux.
D. Mettez la phrase au pluriel. / 3p.
Mon ami écrit une lettre.
E. Imparfait ou passé composé? Choisissez la forme correcte: /6p
a. La semaine passée elle allait / est allée en excursion.

b. Chaque matin elle allait / est allée chez ses grands-parents.
c. Ça fait deux jours qu’il rentrait / est rentré de Paris.

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50p.
Vous écrivez une lettre à votre ami pour lui raconter comment vous avez passé vos vacances de neige
(80 – 100 mots).

NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 2 ore
LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VII – a / intensiv
BAREM DE EVALUARE
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30 p
A. Vrai ou faux ? / 15p. (5 p. x 3)
Vrai Faux
a) Beaucoup d’animaux de compagnie risquent d'être abandonnés. x
Hier auprès de son maître, aujourd’hui seul et perdu. Hier aimé, aujourd’hui
oublié. / 60 000 animaux de compagnie risquent d'être abandonnés par leurs
maîtres
b) Un animal pleure quand il souffre. x
Un animal ne pleure pas... il souffre en silence
c) La Fondation qui lutte contre l’abandon d’animaux porte le nom de son x
créateur.
Fondation 30 Millions d’Amis
B. Entourez la variante correcte: / 15p. (3 p. x 5)

1. b
2. c
3. a
4. a
5. c
II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 p
A. aujourd’hui /demain, détester / haïr, le bruit / le vacarme. / 3p. (0,5p. x 3 + 0,5p.x3)
B. habitants, habitation, a habité/habitait / 3p. (1p. x 3)
C. Formez des phrases / 5p. (1p. x 5)
1. d
2. e
3. b
4. a
5. c
D. Mes amis (1 p.) écrivent (1 p.) des lettres (1 p.). / 3p.
E. 6 p. (2p. x 3)
a. La semaine passée elle allait / est allée en excursion.
b. Chaque matin elle allait / est allée chez ses grands-parents.
c. Ça fait deux jours qu’il rentrait / est rentré de Paris
III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 p
Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de cuvinte) / 5p.
Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) / 5p.
Coerenţă, punere în pagină / 10p.
Capacitatea de a relata evenimente/ acțiuni 15 p.
Corectitudine morfosintactică / 10p.
Lexic: varietate şi corectitudine / 5p.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VII-a Normal
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
La Nuit de la Lecture est un événement dont le but est de donner le goût de la lecture
auprès d'un large public.
La première édition aura lieu le 28 septembre 2013.
En attendant la Nuit...
Le 20 avril 2013, de 10h à 18h, Place de la Louve, Lausanne.
Venez…
… vous faire lire le livre de votre choix
… écouter des lectures à haute voix
… échanger ou offrir vos anciens livres
… découvrir de nouveaux livres
Ou lire, tout simplement...

Les livres descendent dans la rue : participez à une grande fête de la lecture pour tous !
http://lanuitdelalecture.ch/
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE 30p.
A. Quel est le titre le plus convenable pour ce texte ? Choisissez la variante correcte. / 5p.
a. Bienvenue sur le site de La Nuit de la lecture !
b. Bienvenue à notre spectacle !
c. Bienvenue dans la rue !
B. Vrai ou faux ? / 25p. (5p. x 5)
Vrai Faux
a. La Nuit de la lecture a une longue tradition.
b. La Nuit de la lecture s’adresse aux jeunes.
c. La Nuit de la lecture dure huit heures.
d. La Nuit de la lecture a lieu au printemps.
e. La Nuit de la lecture se prépare par… la lecture.
II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 p.

1. Associez: / 8 p.
1. Aimes-tu cette robe? a. Si, pourquoi pas!

2. As-tu appris pour le test? b. Oui, c’est très chic!
3. Quand arrivent-ils? c. Non, pas du tout!
4. Ne veux-tu pas aller au cinéma ? d. Je ne sais pas.
2. Quel est le sens des phrases suivantes: / 4 p.

A. Je suis généreux.
a. J’ai mal au cœur.
b. Je suis sans cœur.
c. J’ai le cœur sur la main.
B. La fleur sent bon.
a. La fleur a de belles couleurs.
b. La fleur a une belle odeur.
c. La fleur est tendre.
3. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps indiqués : /8p.

a. La semaine passée, elles (partir) en excursion. (passé composé)
b. La semaine prochaine nous (aller) chez nos grands-parents. (futur simple)
c. Quand j’étais petit, je (apprendre) par coeur beaucoup de poésies. (imparfait)
d. Cet après-midi papa (rentrer) la voiture dans le garage. (passé composé)
Vous écrivez un e-mail à votre ami(e) pour l’inviter à un concert qui aura lieu dans deux semaines.
Vous lui présentez en quelques mots le chanteur/ la chanteuse. (80 – 100 mots).

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VII-a – NORMAL
BAREM DE EVALUARE
I. COMPRÉHENSION / 30p.
A. Quel est le titre le plus convenable pour ce texte ? Choisissez la variante correcte. / 5p.
a. Bienvenue sur le site de La Nuit de la lecture !
B. Vrai ou faux ? / 25p. (5p. x 5)

Vrai Faux
a. La Nuit de la lecture a une longue tradition. X
b. La Nuit de la lecture s’adresse aux jeunes. X
c. La Nuit de la lecture dure huit heures. X
d. La Nuit de la lecture a lieu au printemps. X
e La Nuit de la lecture se prépare par… la lecture. X

1. Associez: (4 x 2 p. = 8 p.)
1-b
2-c
3-d
4-a
2. Quel est le sens des phrases suivantes: (2 x 2 p. = 4 p.)
A-c
B-b
3. (4 x 2 p. = 8 p.)
elles sont parties (2 p.), nous irons (2 p.), j’apprenais (2 p.), il a rentré (2 p.)

Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de cuvinte) / 5p.
Coerenţă, punere în pagină / 10p.
Capacitatea de a relata evenimente/ acţiuni 15 p.
Lexic: varietate şi corectitudine / 5p.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VIII-a Intensiv
Etapa naţională
3.04.2013
SUBIECTE
Lisez attentivement le texte ci-dessous:
Parents à vendre
Quel enfant n’a jamais rêvé de changer de parents, même pour un court instant?
Dans Parents à vendre, Marianne va au Mégasupertout où l’on trouve de tout! Dans
les différentes allées du magasin, Marianne découvre des choses dont elle a
absolument besoin : des jouets, des bonbons ou une robe hors de prix. Mais ses
parents ne lui permettent pas de dépenser son argent de poche inutilement. Ils lui
proposent plutôt des choix qui ne lui plaisent pas. Lorsque sa mère s’arrête devant le
rayon des chaudrons, la petite, découragée et toujours fâchée, se retrouve devant
celui des parents à vendre. Elle en essaie quelques-uns, et trouvera finalement des
parents parfaits pour elle. Finalement, Marianne dépensera son argent, et même son
papa sera entièrement d’accord avec son achat.
(http://www.lelibraire.org/nos-libraires-craquent/litterature-jeunesse/parents-a-
vendre)
Carole Tremblay, Ninon Pelletier

Un livre à découvrir!
Dès 5 ans.
SUBIECTUL I - COMPRÉHENSION ÉCRITE/ 30p.
1. Cochez la bonne case. Justifiez votre choix, en citant une phrase / des mots du texte. /20 p (5p.x 4)
Vrai Faux
a. Marianne a la permission de s’acheter tout ce dont elle a besoin.
Justification :
b. D’habitude, Marianne est d’accord avec les propositions de ses parents.
Justification :
c. Marianne veut changer de parents.
Justification :
d. Le nouveau père de Marianne approuvera ses achats.
Justification :
2. Choisissez la bonne réponse : /10p
A. Ce document :/ 2p
a. est extrait d’un livre.
b. fait partie d’une B.D.
c. figure sur un site Internet.
B. Parents à vendre, c’est:/ 4p
a. le titre d’un livre.
b. le titre d’un article.
c. un slogan.
C. Mégasupertout, c’est:/4p
a. un parc d’attractions.
b. un centre commercial.
c. une ville.
SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.
1. Complétez les phrases ci-dessous avec les pronoms relatifs convenables : / 9p

a) Marie sort de l’école à l’heure … son frère va à la piscine.
b) Pierre a acheté un livre … je ne connaissais pas l’auteur.
c) Tu as vu deux films … je trouve assez réussis.
2. Réécrivez les phrases en remplaçant le présent par le passé composé. Faites toutes les transformations qui
sìmposent : / 5 p.
a) Aujourd`hui nous décidons de partir en vacances.
b) Cette semaine plusieurs Français viennent dans notre ville.
3. Choisissez la variante correcte: /6p.

A.
a. Depuis 25 ans cette revue est à l’écoute de son public.
b. Depuis 25 ans cette revue est à l’entente de son public.
c. Depuis 25 ans cette revue est à l’attente de son public
B.
a. Il est bleu de colère.
b. Il est rouge de colère.
c. Il est vert de colère.
SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p
Vous écrivez une lettre à votre ami Antoine pour lui parler de votre intention dòrganiser dans votre école une
Journée verte. Vous lui présentez les trois activités que vous voulez proposer et vous lìnvitez à cet événement.
(120-140 mots)
NOTĂ: Timp de lucru: 2 ore.

Toate subiectele sunt obligatorii.
LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a VIII-a Intensiv
ETAPA NAŢIONALĂ
BAREM DE EVALUARE
SUBIECTUL I – COMPRÉHENSION ECRITE / 30p.
1. 4x5p. = 20p.
Vrai Faux
a. Marianne a la permission de s’acheter tout ce dont elle a besoin. X
Justification : Mais ses parents ne lui permettent pas de dépenser son argent de poche
inutilement.
b. D’habitude, Marianne est d’accord avec les propositions de ses parents. X
Justification : Ils lui proposent plutôt des choix qui ne lui plaisent pas.
c. Marianne changera de parents. X
Justification : Elle en essaie quelques-uns, et trouvera finalement des parents parfaits pour elle.
d. Le nouveau père de Marianne approuvera ses achats. X
Justification : même son papa sera entièrement d’accord avec son achat.
2. 10p
A. Ce document c : figure sur un site internet /2p
B. Parents à vendre est : a le titre d'un livre /4p
C. Mégasupertout est : b. un centre commercial /4p
SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.

1. 3x3 p. = 9 p.
a) où
b) dont
c) que
2. 2 x 2,5 p. = 5 p.
Hier nous avons décidé de partir en vacances.
La semaine passée plusieurs Français sont
venus dans notre ville.
3. Aa, Bb.
SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri,
cuvinte) / 5p anumite forme pronominale – relativele, de ex. –
Corectitudine sociolingvistică (adaptare la fraza complexă) şi corectitudine ortografică
destinatar, context) / 5p gramaticală / 10p.
Coerenţă, punere în pagină / 15p. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p
Capacitatea de a relata fapte, de a exprima idei şi
sentimente, emoţii / 10 p
OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VIII-a Normal
Etapa naţională
3.04.2013
SUBIECTE
Voilà quelques astuces pour réveiller un adolescent, que j’ai trouvées et qui ont été appliquées par certaines de
mes amies.
1. L’appeler sur son portable ou lui envoyer un SMS.
2. Utiliser un mégaphone.
3. La politique du bâton et de la carotte. Faites un marché avec lui, s’il se lève à l’heure pendant 15 jours, il
obtiendra une récompense.
4. Si vous avez un petit voisin qui a une voiture, mettez-vous en contact avec les parents de celui-ci pour voir si
un covoiturage serait possible.
5. Une bonne odeur de pain chaud, de chocolat ou de café a quelquefois plus d’impact sur le réveil de votre ado
que tout autre moyen bruyant.
6. Certaines mamans sont adeptes du gros câlin pour un réveil en douceur, avec un « Mon chéri, ton petit
déjeuner est prêt ». Mais tous les ados ne supportent pas forcément les démonstrations d’amour matinales de
leur maman. (www.ado-mode-demploi.fr)
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30 p.
1. A qui s’adresse ce texte ? / 5 p.

a. aux adolescents
b. aux parents
c. aux voisins
2. Ce texte se propose de : / 5 p
a. raconter une expérience
b. donner un conseil
c. faire une invitation.
3. Parmi les astuces énumérées, quelles sont les deux les plus bruyantes ? / 5p.
4. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix. / 15 p.
VRAI FAUX
a. Toutes les astuces sont bruyantes.

Justification
b. Parfois le bruit a moins d’impact sur le réveil d’un
adolescent qu’une bonne odeur.
Justification
c. Le covoiturage est possible seulement avec des voisin(e)s
qu’on connaît très bien.
Justification
1
d. Toutes les mères préparent le petit déjeuner à leurs enfants.
Justification
e. Tous les ados français adorent être réveillés en douceur par
leur mère.
Justification
1. a. Faites deux phrases avec deux sens différents du mot porte. / 2p.
b. Donnez les antonymes des mots l’inconvénient et le bonheur et employez-les dans deux phrases. / 4p.
2. Mettez à la forme négative : / 6p.

a. Il mange des gâteaux.
b. Il fait tout pour réussir.
3. Remplacez les mots soulignés par le pronom convenable. / 5p.

a. Jean lit le livre.
b. Charles va dans la cuisine pour prendre le petit déjeuner.
c. J’ai pensé à mes copines.
d. Je n’avais pas de cours vendredi matin.
e. Elle offre des fleurs à ses amis.
4. Mettez les verbes au passé composé : /3p

a. Marie et ses amies partent en colonie de vacances.
b. Nous restons à la maison tout le week-end.
c. Tu descends l’escalier en grande vitesse.
III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 p.
Vous avez reçu le plus beau cadeau de votre vie. Vous écrivez une lettre à vos grands-parents pour leur raconter vos
impressions. (120-150 mots)
NOTĂ. Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 2 ore.
2
BAREM Clasa a VIII-a / Normal
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30 p.
1. b. / 5p
2. b /5 p.
3. 1+2 /làppel ou le SMS + l’emploi d’un mégaphone (2 x 2.5 p ) /5p.
4. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix. (5 x 3 p. )/ 15p.
VRAI FAUX
a. Toutes les astuces sont bruyantes. x
L’appeler sur son portable ou lui envoyer un SMS / Utiliser un mégaphone.
b. Parfois le bruit a moins d’impact sur le réveil d’un adolescent qu’une bonne x
odeur.
Une bonne odeur de pain chaud, de chocolat ou de café a quelquefois plus d’impact sur
le réveil de votre ado que tout autre moyen bruyant.
c. Le covoiturage est possible seulement avec des voisin(e)s qu’on connaît très x
bien.
Si vous avez un petit voisin qui a une voiture, mettez-vous en contact avec les parents de
celui-ci...
d. Toutes les mères préparent le petit déjeuner à leurs enfants. x
Certaines mamans
e. Tous les ados français adorent être réveillés en douceur par leur mère. x
tous les ados ne supportent pas forcément les démonstrations d’amour matinales de
leur maman.

1. a. (2 x 1 p. ) / 2p.
Solutions possibles : La porte (Nom) n’a pas été bien fermée.
Mon amie porte (Verbe) toujours des pantalons bleus
b. (2 x 1 p. + 2 x 1 p. )/ 4p.
l’inconvénient – l’avantage, le bénéfice ;
le bonheur - le malheur
2. (2 x 3 p.)/ 6p.
Il ne mange pas de gâteaux.
Il ne fait rien pour réussir.
3. (5 x 1 p.)/5p
a. Jean le lit.
b. Charles y va pour prendre le petit déjeuner.
c. J’ai pensé à elles.
d. Je n’en avais pas vendredi matin.
e. Elle leur offre des fleurs.
4. (3 x 1 p.)/ 3p.
a. Marie et ses amies sont parties en colonie de vacances.
b. Nous sommes restés à la maison tout le week-end.
c. Tu as descendu l’escalier en grande vitesse.
III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de cuvenite) / 5p.
Coerenţa, respectarea cerinţelor (comunicative), punere în pagină / 15 p.
Capacitatea de a relata fapte, de a exprima idei şi sentimente, emoţii / 10 p.
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale, fraza complexă) şi corectitudine
ortografică gramaticală / 10p.
Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p.
3

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a IX-a Intensiv/Bilingv
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Il faut 50 minutes pour traverser Paris en métro : c’est huit minutes de plus pour aller à
Chartres en train. Avec la multiplication des lignes de TGV, les villes de province comme
Lille, Chartres ou Amiens ne sont plus qu’à une heure de la capitale. Alors, les provinciaux
sont de plus en plus nombreux à venir travailler à Paris. Ils ont un avantage important : en
effet, un grand deux-pièces à Paris coûte aussi cher qu’un appartement de 100 mètres carrés
en centre de Tours. De plus en plus de Parisiens sont séduits par l’idée d’aller s’installer à une
centaine de kilomètres de la capitale.
La pollution, le prix du loyer, la circulation automobile, le sentiment d’insécurité sont
les raisons pour lesquelles ils veulent partir en province. L’atmosphère des petites villes est
chaleureuse et les gens apprécient aussi la proximité de la nature et la variété d’activités
sportives.
Mais vivre entre Paris et la province a un prix. L’abonnement mensuel pour le train
coûte 230 euros et il y a un autre inconvénient : il y a moins de TGV que de métros et les
trajets sont très longs. Alors, on sort moins et on voit moins ses amis…
Dàprès 20 minutes, 23/05/05
I. Compréhension écrite/ 25p.
1. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix en citant du texte. / 15p.
VRAI FAUX
a. Un appartement à Paris a le même prix qu’un grand
appartement en province.
Justification :
b. Le prix des trajets en train n’est pas très élevé.
Justification :
c. La vie des Parisiens qui déménagent pour s’établir en
province ne change pas.
Justification :
2. Quelles sont les facilités des habitants de la province qui choisissent de travailler dans
la capitale ? / 2p.
3. Choisissez la variante correcte: / 8p.

A. Dans le texte, on parle :
a. des personnes qui habitent à Paris et travaillent en province
b. des personnes qui habitent en province et travaillent à Paris
B. Les Parisiens désirent sìnstaller loin de la capitale

a. parce que leurs amis habitent là
b. parce que l’air est plus frais
C. Les provinciaux qui travaillent à Paris voient moins leurs amis

a. parce qu’ils préfèrent faire des activités sportives
b. parce que les trajets en TGV sont longs et ils n’ont pas assez de temps
D. L’atmosphère des petites villes

a. est amicale
b. crée un sentiment de danger
II. Structures linguistiques / 25p.
1. Voilà les réponses. Retrouvez les questions portant sur les structures soulignées. / 9p.
a. Les Parisiens choisissent de vivre à une heure de Paris.
b. Les Parisiens sont séduits par lìdée de sìnstaller en province.
c. La littérature française me passionne.
2. Reliez les phrases suivantes à l’aide du si conditionnel : / 6p.

a. Anne aurait pu être la première dans sa classe. Elle aurait dû travailler plus.
b. Jean ne fait pas sérieusement son travail. Il pourrait en tirer plus grand profit.
3. Remplacez les mots entre parenthèses par un synonyme: / 6p.

a. Il y a un autre (inconvénient) pour les gens qui habitent en province.
b. La pollution et le prix du loyer sont les (causes) pour lesquelles ils veulent partir.
4. Écrivez une phrase pour exprimer : / 4p.

a. votre désir de travailler un jour à Paris
b. votre mécontentement au sujet du prix du loyer à Paris
III. Production écrite / 50p.
Imaginez une page de journal intime qu’aurait écrite un(e) jeune sur sa sortie en ville, avec ses
copains, le jour de son anniversaire. (120-150 mots)
NOTĂ: Timp de lucru: 3 ore.

Toate subiectele sunt obligatorii.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a IX-a Intensiv/Bilingv
BAREM DE EVALUARE
I. Compréhension écrite / 25p.
1.15p (3 x 5p)
VRAI FAUX
a. Un appartement à Paris a le même prix qu’un grand appartement en province. x
Justification
…un grand deux-pièces à Paris coûte aussi cher qu’un appartement de 100
mètres carrés en centre de Tours.
b. Le prix des trajets en train n’est pas très élevé. x
Justification
1] Mais vivre entre Paris et la province a un prix.
2] L’abonnement mensuel pour le train coûte de 115 à 230 euros ; il y a un autre
inconvénient
c. La vie des Parisiens qui déménagent pour s’établir en province ne change pas. x
Justification
1] La pollution, le prix du loyer, la circulation automobile, le sentiment
d’insécurité sont les raisons pour lesquelles ils veulent partir en province.
2] L’atmosphère des petites villes est chaleureuse et les gens apprécient aussi la
proximité de la nature et la variété d’activités sportives.
3] on voit moins ses amis
2. 2p (2 x 1p) On arrive au travail en moins d’une heure. On voyage confortablement.

3. 8p (4 x 2p) A-b ; B-b ; C-b ; D-a

1. 9p (3 x 3p)
a. Que choisissent les Parisiens ? / Ils choisissent de faire quoi, les Parisiens ? ;
b. Par quelle idée sont-ils séduits, les Parisiens ? ;
c. Qu’est-ce qui te passionne ?
2. 6p (2 x 3p)
a. Anne aurait pu être la première dans sa classe, si elle avait travaillé plus.
b. Si Jean faisait sérieusement son travail, il en pourrait tirer / en tirerait plus grand profit.
3. 6p (2 x 3p)
a. désagrément ; embarras ; danger ; risque ; empêchement, obstacle ; désavantage ; mauvais
côté, revers de la médaille
b. raisons, explications, motifs, justifications
4. 4p (2 x 2p) Toute réplique qui respecte la fonction communicative :
a. J’aimerais tellement travailler un jour à Paris !
b. Zut alors ! Ce n’est pas donné, le loyer à Paris !
III. Production écrite/ 50p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie, punere în pagină, număr de rânduri) / 10p
Corectitudine sociolingvistică şi pragmatică (adaptare la situaţia de comunicare, construirea
adecvată a actelor de limbaj, respectarea registrului de limbă) / 15 p
Structurarea adecvată a textului (succesiunea logică a paragrafelor, folosirea conectorilor etc.)
/ 10p
Corectitudine gramaticală (ortografie, morfologie, sintaxă) / 10p.
Utilizarea unui lexic bogat şi nuanţat / 5p.


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a IX-a Normal
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Malgré son nom latin, le Pédibus ne se prend pas au sérieux. Il emmène les enfants de la
maison à l’école, sans bruit ni pollution, sans consommer d’énergie. Le pédibus, qui existe
depuis une bonne dizaine d’années au Canada ou en Suisse, a désormais ses fans en région
parisienne, à Tremblay-en-France comme à Champigny-sur-Marne.
C’est une de ces trouvailles toutes simples mais qui changent la vie, alors que 50% des
parents prennent leur voiture pour conduire leurs rejetons à l’école et que l’on s’inquiète de
l’obésité enfantine. De quoi s’agit-il ? Le pédibus est un bus … sans bus, mais avec des lignes
et des arrêts, où on peut l’attendre à heure fixe. Les enfants se déplacent en groupe, à pied,
conduits par des parents bénévoles. Économique, écologique, convivial, le pédibus interroge
la notion de transport collectif.
Sur ce modèle, on pourrait imaginer que des trains de rollers ou des groupes de cyclistes
passent du monde des loisirs à celui des transports en commun…
Dominique Louise Pélegrin / www.pedibus-geneve.ch
1. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix / 15p.
VRAI FAUX
a. Le pédibus est un bus scolaire.
Justification
……………………………………………………………………………….
b. Le pédibus commence à avoir des admirateurs français.
Justification
………………………………………………………………………………
c. Chaque parent accompagne son enfant à l’école en pédibus.
Justification
………………………………………………………………………………..
2. Enumérez cinq points forts du pédibus. / 5p.

3. D’après le texte, le pédibus est-il un moyen de transport en commun ?
Pourquoi ? / 5p.
1. Remplacez les mots soulignés par les pronoms convenables. / 5 p.
a. J’ai bu beaucoup de lait.

b. Tu penses aux fautes que tu as faites.
c. Il dit que vous êtes toujours en retard.
d. Il a acheté quelques revues.
e. Donne-moi le dictionnaire dont j’ai besoin !
2. Réécrivez le texte au passé. Utilisez l’imparfait et le passé composé. / 10p.
Après l’orage de la nuit, il ne (pleuvoir) plus. Le soleil (briller) à nouveau. Jeanne (sortir)
pour aller à l’université. En traversant la rue de Tolbiac, elle (voir) le bus. Alors elle
(commencer) à courir pour essayer de l’attraper, mais elle (tomber) sur le trottoir : le sol était
encore glissant à cause de la pluie de la nuit précédente. Heureusement, elle (ne pas
s’accidenter), elle (se relever) et elle (monter) dans le bus qui (attendre) à l’arrêt.
3. Continuez les phrases. / 6p.

a. C’est une région qui …
b. C’est la ville dont …
c. J’ai loué le bateau que …

4. Donnez les antonymes des mots le gagnant et se réjouir et utilisez-les dans des
phrases. / 4p.
Votre cousine n’a pas encore de compte Facebook. Vous lui écrivez une lettre où vous
essayez de la convaincre qu’il vaut la peine dèn avoir un. (120 – 150 mots)

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a IX-a Normal
BAREM DE EVALUARE
1. 3 x 5 p. = 15 p.
VRAI FAUX
a. Le pédibus est un bus scolaire. x
Justification
Le pédibus est un bus … sans bus, mais avec des lignes et des arrêts, où on
peut l’attendre à heure fixe. Les enfants se déplacent en groupe, à pied, …
b. Le pédibus commence à avoir des admirateurs français. x
Justification
Le pédibus, qui existe depuis une bonne dizaine d’années au Canada ou e
Suisse, a désormais ses fans en région parisienne
c. Chaque parent accompagne en pédibus son enfant. x
Justification
Les enfants se déplacent en groupe, à pied, conduits par des parents
bénévoles.
2. Les points forts : 5 x 1 p. = 5 p.

1] sans bruit ; 2] ni pollution / écologique; 3] sans consommer d’énergie / économique ; 4]
contre l’obésité enfantine ; 5] convivial
3. 5 p Toute réponse est acceptée, à condition qu’elle soit bien justifiée par des éléments du
texte.
Solutions possibles:
Oui, le pédibus peut être considéré un moyen de transport en commun : « le pédibus est un
bus », « avec des lignes et des arrêts ».
Non. C’est un bus « sans bus ». / Pas encore. / Pas précisément : Il interroge la notion de
transport collectif ; il ne se prend pas au sérieux. On se déplace à pied.
1. J’EN ai bu beaucoup. / Tu Y penses. / Il LE dit. / Il EN a acheté quelques-unes/. Donne-

LE-moi ! 1 p x 5 = 5 p.
2. a plu / pleuvait ; brillait ; est sortie ; a vu ; a commencé ; est tombée ; ne s’est pas
accidentée ; s’est relevée ; est montée ; attendait 1 p. x 10 = 10 p.
3. 2 p. x 3 = 6 p.
4. a. le perdant; b. s’attrister 2 p. x 1 = 2 x 2 = 4 p.
Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de rânduri) / 5p

Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) / 5p
Coerenţa, respectarea cerinţelor (comunicative), punere în pagină / 15p.
Capacitatea de a relata fapte, de a exprima idei şi sentimente, emoţii / 10 p
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale) şi corectitudine

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a X-a Intensiv/Bilingv
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE

La mode est liée étroitement à l’économie d’une part et à la structure sociale d’autre part.
Pendant très longtemps, la mode a été un phénomène qui n’intéressait qu’une très faible partie de la
population. Réservée à l’élite, elle servait à faire le départ entre une population simple qui se vêtait
et une population riche qui s’habillait. Il n’y a pas si longtemps que ces différences s’estompent.
Nous allons certainement de plus en plus vers une démocratisation des modes, tant féminines que
masculines. De moins en moins la mode demeure un phénomène de classe, de plus en plus elle
devient un phénomène de masse, avec variations individuelles importantes, relevant du seul goût ou
de la seule fantaisie. (...)
La mode est désormais l’apanage des adolescents. Cela s’explique certainement par
l’importance, évidente, de cette classe d’âge des quinze à vingt ans, actuellement la plus nombreuse
de la population française, la seule qui n’ait jamais connu la guerre, même bébés. Nous sommes
tous fascinés par ces enfants de la paix et de la prospérité qui, sous nos yeux, créent un monde
nouveau de la consommation frénétique, du bien-être et des contestations mineures, à défaut
d’idéologies. Ce sont eux à la mode, puisque avec eux, un monde nouveau commence. Il est
symptomatique qu’ils cherchent à abattre les derniers systèmes de classification qu’avaient
conservés les vêtements : ils mélangent hardiment mode masculine et mode féminine.
Évelyne Sullerot, Droit de regard
1. Répondez aux questions en choisissant la bonne réponse. / 10p.

1. La mode aujourd’hui / 2p.
a. n’est pas un phénomène de masse
b. concerne toutes les catégories sociales
c. n’est pas liée à des aspects d’ordre économique
d. est le fruit du hasard
2. Autrefois la mode était : / 2p.
a. un phénomène de masse
b. un problème d’ordre politique
c. une question d’élite sociale
3. La démocratisation de la mode veut dire l’accès ouvert pour:/ 3p.
a. toutes les catégories d’âge
b. toutes les catégories professionnelles
c. toutes les catégories sociales, dans le cas des femmes, et de la haute société, dans le
cas des hommes
d. toutes les catégories sociales à la fois pour les femmes et pour les hommes.
4. La raison pour laquelle les ados représentent la mode d’aujourd’hui est : / 3p.
a. que les adultes n’ont pas le temps de s’en occuper
b. qu’ils se trouvent à l’âge où les vêtements sont importants
c. qu’ils veulent abandonner leurs anciens vêtements
d. que la société leur impose
2. Cochez la variante correcte et justifiez votre réponse en citant une phrase ou une
expression du texte. / 15p.
Vrai Faux
a. Les variations de la mode d’aujourd’hui tiennent à l’individu.
Justification :……………………………………………………………
b. La mode est le propre de la société frénétique communiste.
Justification: …………………………………………………………………….
c. Par le fait qu’elles n’ont pas connu la guerre, les jeunes générations suivent
les chemins de l’épanouissement économique et social menant à la prospérité.
Justification: ………………………………………………………………..

a. Si nous avions rencontré nos amis …
b. Elle serait très contente si …
c. Il est souhaitable que …
d. Nous sommes sûrs que …
e. Elle nous a annoncé que le lendemain …
2. Répondez aux questions suivantes en remplaçant les mots soulignés par le pronom
convenable. / 8p.
a. Tu vas à la conférence de presse ?
b. Vous avez vu une jupe qui vous intéresse ?
c. Ont-ils offert ces fleurs à leur mère ?
d. Avez-vous montré les photos à vos parents ?
e. As-tu envoyé un message à ton ami ?
3. Indiquez les antonymes des mots : rassurer, bavard. Faites une phrase avec chacun de
ces antonymes. / 4p.
4. Faites des phrases pour : /3p.

a. Exprimer votre enthousiasme au sujet d’un projet intéressant à l’école
b. Demander une information sur un objectif touristique


Écrivez un fait divers ayant comme titre La vitesse fait des victimes. Respectez la structure du
fait divers. (150-180 mots)

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a X-a Intensiv/Bilingv
BAREM DE EVALUARE

1. 10p 1 – b (2p); 2 – c (2p); 3 – d (3p); 4 – b (3p)

2. 15p (3 x 5 p.)
Vrai Faux
a. Les variations de la mode d’aujourd’hui tiennent à l’individu.
avec variations individuelles importantes, relevant du seul goût ou de la seule x
fantaisie.
b. La mode est le propre de la société frénétique communiste.
ces enfants de la paix et de la prospérité … créent un monde nouveau de la x
consommation frénétique…
c. Par le fait qu’elles n’ont pas connu la guerre, les jeunes générations suivent les
chemins de l’épanouissement économique et social menant à la prospérité. x
Nous sommes tous fascinés par ces enfants de la paix et de la prospérité…

1. a. cond. passé ; b. imparfait ; c. subjonctif ; d. indicatif ; e. cond. présent (5 x 2p = 10)
2. a. Oui, j’y vais./ Non, je n’y vais pas ; b. Oui, nous en avons vu une./ Non, nous n’en avons vu
aucune; c. Oui, ils les lui ont offertes. / Non, ils ne les lui ont pas offertes ; d. Oui, nous les leur
avons montrées. / Non, nous ne les leur avons pas montrées ; e. Oui, je lui en ai envoyé (un)./ Non, je
ne lui en ai envoyé aucun. (8 x 1p = 8)
3. a. inquiéter, affoler, alarmer, apeurer, intimider, désorienter ; b. silencieux, sobre, discret, secret,
laconique (2 x 2p = 4)
4. toute réplique qui respecte la fonction communicative requise (2 x 1,5p = 3)


Plan structurat, paragrafe, punere în pagină / 10p.
Capacitatea de a relata fapte, de a exprima sentimente şi emoţii / 15 p
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale – relativele) şi corectitudine


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a X-a Normal
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Comment participer à la protection de la nature ? Pour répondre à cette question, ce

« guide des actions bénévoles » est bien utile. Il pourrait être trois fois plus gros quand on sait
qu’en France près de 40000 associations assument la défense de l’environnement : aux côtés
des poids lourds (WWF, Greenpeace…), une multitude de passionnés recensent les oiseaux,
interviennent dans les écoles ou auprès des pouvoirs publics…Le guide ne se contente pas de
donner des contacts, il rappelle les grands enjeux écologiques, et les réglementations
existantes.
En ce qui concerne les petits gestes quotidiens à (re)faire sans répit, on y découvre,
parmi de nombreux exemples, des choses simplissimes auxquelles on ne réfléchit que
rarement. Tout d'abord, en ce qui concerne les déchets. Il ne faut rien jeter par terre. Tous les
déchets doivent être mis dans une poubelle. L'idéal est d'avoir différentes poubelles chez soi
afin de séparer les déchets recyclables de ceux qui ne le sont pas. En ce qui concerne l'eau : il
faut éviter de la gaspiller inutilement. Ainsi, il faut privilégier les douches au bain, et ne pas
laver sa voiture chaque semaine. Il faut également penser à l'électricité en éteignant la lumière
dès que l’on sort d'une pièce et éteindre ses appareils électriques pendant la nuit.
Rémy Michel, Libération

I. COMPRÉHENSION ÉCRITE/ 25p.
VRAI FAUX
a. En France il y a de nombreuses associations qui protègent la nature.
Justification :
…………………………………………………………………………………………
b. Pour protéger la nature, les petits gestes quotidiens sont dépourvus
d’importance.
Justification :
…………………………………………………………………………………………
c. Pour protéger la nature, il ne faut plus produire de déchets.
Justification :
………………………………………………………………………………………...
2. Comment peut-on protéger le milieu environnant ? Nommez deux mesures à
prendre. / 5p.
3. Nommez trois actions quotidiennes à faire pour préserver l’environnement.
Présentez-en deux, au choix, dans 2 lignes, en faisant référence au texte. / 5p.
1. Complétez les pointillés par l’indéfini convenable. / 6p.

a. Marc va au marché, tu as besoin de … ?
b. Hélène, tout le monde est là ? / - Non, il manque encore ... personnes.
c. … est venu pendant mon absence ?

a. Si j’étais président, ………….
b. Si nous avions été en vacances, …
c. S’il trouve un livre qui l’intéresse, …
d. Si …, vous auriez acheté un palais.
e. Si …, j’en mourrais d’envie.
3. Complétez par les verbes conjugués aux modes et aux temps convenables. / 4p.
a. Je voudrais qu’elle [VENIR] demain.
b. Il faut que tu [FAIRE] tes devoirs.
c. J’espère que tu [POUVOIR] réussir.
d. Il est douteux qu’il [RÉUSSIR].
4. Écrivez une réplique pour chacune des situations : / 5p.

a. Vous exprimez votre intention de vous mettre à apprendre l’espagnol.
b. Vous exprimez votre désir de manger du chocolat belge.
Vous êtes inquiet de la dépendance au portable. Vous rédigez un article pour la revue de votre
école. Vous exprimez votre opinion sur les méfaits de cet appareil et vous faites des
propositions pour « Une journée sans téléphone portable ». (150-180 mots)

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a X-a Normal
BAREM DE EVALUARE
1. Cochez / 15 p. (3x5p)
VRAI FAUX
a. En France il y a de nombreuses associations qui protègent la nature. x
Justification :
… ce « guide des actions bénévoles » … pourrait être trois fois plus gros
quand on sait qu’en France près de 40000 associations assument la défense
de l’environnement
b. Pour protéger la nature, les petits gestes quotidiens sont dépourvus x
d’importance.
Justification :
En ce qui concerne les petits gestes quotidiens à (re)faire sans répit, on y
découvre, parmi de nombreux exemples, des choses simplissimes auxquelles
on ne réfléchit que rarement.
c. Pour protéger la nature, il ne faut plus produire de déchets. x
Justification :
Tout d'abord, en ce qui concerne les déchets. Il ne faut rien jeter par terre.
Tous les déchets doivent être mis dans une poubelle.
2. Mesures à prendre : 1] collectives, associatives, par exemple faire partie d’une ONG qui défend
l’environnement ; 2] les gestes quotidiens pour protéger la nature 5 p. (2x2,5p.)
3. Actions quotidiennes : 1] ne pas polluer le sol, en jetant les déchets par terre ; 2] économiser l’eau ;
3] économiser l’électricité 5 p. (3x0,5p=1,5p) (2x1,75p=3,5p)
À détailler : 1] pratiquer le recyclage ; 2] prendre des douches courtes au lieu de remplir la baignoire +
renoncer à laver sa voiture toutes les semaines ; 3] éteindre la lumière quand il n’y a personne dans la
pièce + débrancher les appareils électriques pendant la nuit

1. Toute réponse qui contienne un indéfini [pronom/adjectif/article] : a. quelque chose b.

quelques/ des/certaines c. quelqu’un (3 x 2 p.=6 p.)
2. a/ conditionnel présent, b/ conditionnel passé, c/futur, présent, impératif, d/plus-que-
parfait ; e/imparfait (5 x 2 p.=10 p.)
3. Toute réplique du type :
a. vienne ; b. fasses ; c. pourras/peux ; d. réussisse (4 x 1 p.=4 p.)
4. Toute réplique qui respecte la fonction communicative indiquée. (2 x 2.5 p.= 5 p.)

Capacitatea de a relata fapte, de a exprima sentimente şi emoţii / 15 p
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale) şi corectitudine


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a Intensiv/Bilingv
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
La révolution esthétique
«Spécial botox : pour Thanksgiving, offrez-vous une injection à 11 dollars !» Cette année,
en novembre, pour la fête américaine célébrant la «journée d’action de grâce», les cliniques
d’esthétique californiennes ont multiplié les offres promotionnelles. Avec succès. En attendant une
hypothétique grâce spirituelle, les Américains sont en effet de plus en plus nombreux à chercher la
grâce physique. Au vu et au su de tous.
C’est la grande différence avec la France. «Mes patientes me disent toutes : surtout que cela
ne se voie pas», note le docteur Katia Taoueb, médecin esthétique. Chez nous, plus que le
changement radical, l’embellissement discret est la norme. D’où le succès de la médecine et de la
chirurgie du rajeunissement. «On ne peut pas prolonger la vie sans offrir aussi une qualité de vie,
défend le professeur Maurice Mimoun, chef de service de chirurgie plastique, reconstructrice et
esthétique de l’hôpital Rothshild à Paris. La chirurgie esthétique du vieillissement met en
adéquation l’apparence du patient avec la santé que lui apporte la médecine de la maladie.»
Constat similaire du docteur Pomarède, dermatologue : «L’extérieur révèle l’intérieur». Ce droit à
l’esthétique ne connaît plus de limite d’âge. […] Pourquoi faudrait-il refuser de s’offrir quelques
années supplémentaires de bien-être esthétique ? Mais à voir certains, acharnés des injections ou
des liftings, se retrouver avec des visages plus lisses qu’une face de lune, comment ne pas craindre
de perdre son identité ? De finir «esthético-dépendants» ?
Claire Fleury, Le Nouvel Observateur
VRAI FAUX
a. Aux États-Unis et en France, ceux qui font appel à la chirurgie esthétique ne
se cachent pas.
Justification :
b. On s’offre des opérations esthétiques pour bénéficier d’une certaine qualité de
vie.
Justification :
c. La chirurgie esthétique est réservée aux personnes qui ne sont pas trop âgées.
Justification :
2. Pourquoi la médecine esthétique connaît-elle un grand succès ? Donnez deux raisons. /
5p.
3. Quels sont les risques des interventions chirurgicales esthétiques? Nommez-en
deux./5p.
1. Reliez les phrases, pour exprimer les rapports indiqués entre parenthèses. / 6p.
a. Je viendrais te voir ce soir. Tu restes chez toi. [hypothèse]
b. Il a beaucoup appris. Il a passé l’examen. [conséquence]
2. Continuez les phrases : / 6p.

a. Il te prête ce livre, au cas où …
b. Je me réjouis de ce que …
3. Complétez par les relatifs convenables : / 5p.

a. J’ai perdu l’agenda sur … j’avais inscrit ton numéro de téléphone.
b. Je lis une nouvelle … l’action se passe au Moyen Âge.
c. Nous avons visité deux régions dans … la culture de la vigne est répandue.
d. Sa réponse n’est pas très claire, probablement il ne sait pas de … il s’agit dans ce roman
e. C’est un chercheur sur les qualités … tout le monde est d’accord.
4. Remplacez les structures soulignées par des synonymes. / 3p.

a. Nous avons été présents à l’ouverture du débat.
b. Avez-vous été invités à l’ouverture du nouveau théâtre ?
c. Elle manifeste une large ouverture d’esprit.
5. Écrivez une réplique pour chacune des situations suivantes : / 5p.

a. Votre ami vous demande un conseil quant à sa participation à un concours. Vous lui
répondez.
b. Votre frère demande votre avis sur une décision qu’il a prise. Vous exprimez votre
mécontentement.
Au nom des jeunes lycéens qui ne veulent pas porter l’uniforme, vous écrivez sur le site
d’un journal un article argumenté et polémique (200 mots environ). Vous défendrez votre
position avec des arguments.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a Intensiv/Bilingv
BAREM DE EVALUARE
1. 3 x 5 p. = 15 p.
VRAI FAUX
a. Aux États-Unis et en France, ceux qui font appel à la chirurgie esthétique ne se cachent pas. x
Justification :
1] les Américains sont en effet de plus en plus nombreux à chercher la grâce physique. Au
vu et au su de tous. C’est la grande différence avec la France.
2] «Mes patientes me disent toutes : surtout que cela ne se voie pas», note le docteur Katia
Taoueb, médecin esthétique.
3] Chez nous, plus que le changement radical, l’embellissement discret est la norme.
b. On s’offre des opérations esthétiques pour bénéficier d’une certaine qualité de vie. x
Justification :
1] On ne peut pas prolonger la vie sans offrir aussi une qualité de vie, défend le professeur
Maurice Mimoun, chef de service de chirurgie plastique
2] La chirurgie esthétique du vieillissement met en adéquation l’apparence du patient avec la
santé que lui apporte la médecine de la maladie.»
3] «L’extérieur révèle l’intérieur».
c. La chirurgie esthétique est réservée aux personnes qui ne sont pas trop âgées. x
Justification :
1] La chirurgie esthétique du vieillissement met en adéquation …
2] Ce droit à l’esthétique ne connaît plus de limite d’âge.
2. 1] multiplication des offres promotionnelles, aux États-Unis; 2] offrir une qualité de vie et un bien-être
esthétique, comme si l’embellissement était quelque chose de naturel (2 x 2,5 p = 5 p. )
3. 1] la perte de l’identité à cause d’un changement radical; 2] devenir dépendant des interventions
chirurgicales esthétiques (2 x 2,5 p = 5 p. )

1. Reliez / (2 x 3 p = 6 p. )
a. tout rapport logique d’hypothèse correctement marqué : Exemples :
Je viendrais te voir ce soir dans l’hypothèse où tu resterais chez toi.
Si tu restais chez toi, je viendrais te voir ce soir.
À supposer que tu restes chez toi, je viendrais te voir.
b: tout rapport logique de conséquence correctement marqué : Exemples :
Il a TANT/TELLEMENT appris QU’il a passé l’examen.
Il a beaucoup appris. AUSSI a-t-il passé l’examen.
Il a beaucoup appris, EN SORTE QU’il a passé l’examen.
2. a/conditionnel ; b. indicatif (2 x 3 p = 6 p. )
3. lequel ; dont ; lesquelles ; quoi ; duquel (5 x 1 p = 5 p. )
4. commencement ; début / inauguration / compréhension, vivacité d’esprit (3 x 1 p = 3 p.)
5. Toute réplique qui respecte la fonction communicative / la situation de communication. (2 x 2.5 p =
5 p.)
Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de rânduri, titlu) / 5p

Argumente şi luare de poziţie; articulatori logici, / 10 p
Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziţie, etc.) / 5p.
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale, fraza complexă) şi
corectitudine ortografică gramaticală / 10p.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a Normal
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Les Français tiennent un discours ambivalent sur leur portable dont ils disent se méfier
et qu’ils critiquent volontiers, mais se révèlent bien plus « proches » qu’ils ne l’avouent de cet
objet qui a investi leur vie quotidienne.
De prime abord, ils déclarent le portable bien utile pour le travail ou pour joindre
rapidement un interlocuteur mais que c’est un objet asservissant, voire angoissant. Or, ce
discours est contredit dans la réalité. Les utilisateurs de portable révèlent une relation bien
plus intime qu’ils ne veulent l’admettre avec cet appareil. « Chacun se souvient de quand il a
acheté son premier portable, quand il l’a perdu ou quand on le lui a volé. On le manipule sans
cesse même quand on ne téléphone pas. Personne ne jette son vieux portable», affirme J.
Menrath, chercheuse. Et surtout, personne ne le prête car « c’est un outil qu’on peut
entièrement configurer : on y met ses contacts, les SMS intimes, la photo de son enfant ».
Les gens critiquent volontiers la fonction « appel » qui détruit le lien social, qui crée
agacement, tension. Or, sur le terrain ces scènes sont inexistantes, « l’observation montre
une tolérance généralisée. Celui qui appelle développe des gestes « réparateurs » qui
constituent des liens avec son entourage, des liens qui n’existaient pas forcément
auparavant ».
Enfin, pour ce qui est d’être aliénant – être sans cesse joignable – les utilisateurs de
mobile ont su développer des stratégies pour être joignables seulement quand ils le souhaitent;
pour que le téléphone ne dicte pas sa loi.
Les Français et leurs portables : une histoire intime / www.lemonde.fr, 22.04.2005

1. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix / 15p.

VRAI FAUX
a. Les Français sont plutôt favorables au portable.
Justification
b. Le portable a changé le rapport à l’autre.
Justification
c. Le portable s’empare de la vie des Français.
Justification

2. Expliquez avec vos propres mots en quoi consiste l’attitude ambivalente
des Français quant au portable ? / 6p.
3. Identifiez deux désavantages du portable ? / 4p.


1. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps convenables / 5p.
a. L'âge venant, il est probable que vous (changer) d’avis sur ce point.
b. Il est passé sans me saluer. J’imagine qu’il (ne pas me reconnaître).
c. Que la majeure partie de cet héritage vous (revenir), nous ne l’ignorons pas.
d. Ils ne se sont pas revus depuis huit ans: je doute qu’ils (se reconnaître)!
e. Y a-t-il ici quelqu’un qui (s’y connaître) en botanique?
2. Complétez le texte par les termes convenables : en effet ; d’après ; enfin ; d’abord ;
par ailleurs. / 5p.
Elle s’appelle Christine Malève, elle a 28 ans et est infirmière à Mantes-la-Jolie. Elle est
[1] inculpée pour meurtre après avoir « mis fin aux souffrances » d’une trentaine de malades
incurables. Elle a reconnu les faits, précisant [2] qu’elle avait agi la plupart du temps à la
demande des familles ou des patients eux-mêmes. [3], il n'y a pas eu de vol, ni de
détournement d’argent, pas de sadisme, ni de folie meurtrière. Voilà [4] qui ravive
douloureusement le débat difficile de l’euthanasie en France et ailleurs. [5] l’enquête, il
semble que ses motifs ne soient pas criminels.
3. Mettez les phrases suivantes au discours indirect. / 10p.

a. Elle m’a dit : « J’ai vu les premières fraises au marché, mais elles sont hors de
prix ! »
b. La météo venait d’annoncer : « II va pleuvoir dans la soirée et il neigera demain sur
tout l’est de la France. »
c. Elle m’a répondu : « Mon mari n’est pas là, il vient juste de partir. »
d. Le vendeur m’avait affirmé : « Cet appareil est d’excellente qualité et vous en serez
satisfait. »
4. Écrivez des phrases pour : / 5p.

a. donner un conseil à un ami
b. dissuader votre ami de partir dans une excursion
Vous écrivez un article de presse pour la revue de l’école où vous faites un plaidoyer en
faveur de la création des parcs nationaux. Vous y proposez trois mesures pour les conserver.
(180 – 200 mots).

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a Normal
BAREM DE EVALUARE
1. / 15p. (3 x 5 p.)
VRAI FAUX
a. Les Français sont plutôt favorables au portable. x
Justification :
- mais se révèlent bien plus « proches » qu’ils ne l’avouent
de cet objet ;
- Les utilisateurs de portable révèlent une relation bien plus
intime qu’ils ne veulent l’admettre avec cet appareil
- l’observation montre une tolérance généralisée.
b. Le portable a changé le rapport à l’autre. x
Justification : des liens qui n’existaient pas forcément auparavant
…………………………………………………………………………………...
c. Le portable s’empare de la vie des Français. x
Justification : les utilisateurs de mobile ont su développer des
stratégies pour être joignables seulement quand ils le souhaitent ;
pour que le téléphone ne dicte pas sa loi
…………………………………………………………………………………..
2. Tout énoncé qui respecte la situation de communication et la fonction communicative. 6 p.

3. asservissant, voire angoissant […]. ; détruit le lien social ; aliénant. 4 p. (2 x 2 p.)

1. a – changez ; b- ne m’a pas reconnu ; c – revienne ; d – se soient reconnus / se

reconnaissent ; e – s’y connaisse / (5x1p) 5 p.
2. [1] = d’abord ; [2] = par ailleurs ; [3] = En effet ; [4] = enfin ; [5] = D’après (5x1p)
5p.
3. a. Elle m’a dit qu'elle avait vu les premières fraises au marché, mais qu’elles étaient hors de prix. ;
b. La météo venait d’annoncer qu'il pleuvrait/allait pleuvoir dans la soirée et qu’il neigerait le
lendemain sur tout l’est de la France. ; c. Elle m’a répondu que son mari n’était pas là et qu’il venait
juste de partir. ; d. Le vendeur m’avait affirmé que cet appareil était d’excellente qualité et qu'on (que
nous) en serait (serions) satisfait(s). ; (8 x 1,25) = 10 p.
4. Tout énoncé qui respecte la situation de communication et la fonction communicative. (2x2,5p) 5 p.
III. Production écrite / 50 p.
Respectarea cerinţei (tip de producţie: argumentat, număr de cuvinte) / 5p

Argumente şi luare de poziţie; articulatori logici, / 10 p
Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziţie, etc) / 5p.
Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale, fraza complexă)
şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p.


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XII-a Intensiv/Bilingv
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Y (prononcer why), gen Y, Yers… C’est ainsi que les ont baptisés les Anglo-Saxons. Ou
encore digital natives, car l’une des particularités de la génération des 18-30 ans est d’avoir grandi
avec Internet.
Face aux incertitudes qui caractérisent l’époque, ils ont décidé, pour avancer, de se
préoccuper d’abord de soi… Car pour ces « enfants-rois » éduqués dans l’ambiance post-soixante-
huitarde, la quête de plénitude et l’épanouissement personnel sont prioritaires.
Ces enfants des divorces, des familles recomposées, de l’entrée dans la vie par le chapelet
des stages et des contrats précaires, mais aussi de l’ère numérique et de ses innovations permanentes
ont été élevés à l’école de la flexibilité.
On les voit souvent comme des « geeks autistes scotchés à leur écran de smartphone » qui
chattent et twittent à la longueur de journée. « Pas un Y sans page Facebook !» La sociologue
Monique Dagnaud, qui a étudié leurs pratiques sur les réseaux sociaux, les décrit d’ailleurs
davantage comme les hérauts de la dérision que de l’engagement. Mais, répondent les Y, ces
activités sont leur manière à eux de développer les relations amicales et amoureuses ; de se repasser
des bons plats (appartement, boulot…) ; de faire de la politique aussi comme on l’a vu lors des
révolutions arabes. Les réseaux sociaux constituent le support principal d’une nouvelle solidarité
générationnelle, dans laquelle l’entraide est devenue centrale pour déjouer les obstacles et inventer
un système D dans un monde qui ne leur fait pas de cadeau.
Les Y ont décidé de privilégier l’indépendance et la débrouille, de cultiver l’humour comme
le montrent leurs activités sur le Net et de se dessiner un avenir optimiste. Ils savent qu’ils seront
bientôt aux commandes de la société, et inventent, avec les nouvelles formes de communication, un
nouveau rapport au monde.
Martine Fournier, Sciences humaines, 13/02/2012
1. Quel est le titre qui convient le mieux à cet article de presse ? / 3p.
a. La génération Y va-t-elle réinventer le monde ?
b. La Génération Y vue par elle-même
c. Les jeunes et les réseaux sociaux
VRAI FAUX
a. La génération des 18 – 30 ans est actuellement à la quête d’Internet.
Justification :
b. Les réseaux sociaux permettent aux jeunes de devenir plus altruistes.
Justification :
c. La génération Y est plutôt pessimiste quant à son avenir.
Justification :
3. Résumez le texte en 130-150 mots. / 10p.
A. 1. Complétez avec les mots de la liste : pendant; d’abord; vers; ce n’est qu’en; en;
soudain; dès lors. / 7p.
Avant de construire le premier gratte-ciel il fallait [1] inventer l’ascenseur. Celui-ci est mis au point
[2] 1857 par un certain Otis. L’invention allait bouleverser la valeur des étages d’un bâtiment. [3],
l’étage noble n’était plus le premier mais le plus élevé. [4], la course aux sommets peut s’engager.
Elle commence à Chicago, [5] la fin du XIXe siècle, avec des immeubles de seize étages qui sont
d’abord en pierre. [6] 1913 que New York pourra s’enorgueillir de posséder le Woolworth, gratte-
ciel à ossature métallique qui sera [7] près de vingt ans le bâtiment le plus haut des États-Unis.
2. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables. / 5p.

a. Il emporte un parapluie bien que le temps (être) au beau fixe.
b. Quoique la Tour Eiffel (avoir) plus de cent ans, elle tient toujours debout.
c. Elle m’a promis qu’elle (venir) me voir pendant les vacances.
d. Si j’avais osé, je (demander) bien un autographe au champion.
e. Nous viendrons dîner chez vous à condition que vous nous (recevoir) en toute simplicité.
3. Écrivez une réplique pour chacune des situations suivantes. / 3p.

a. Vous remettez un rendez-vous pour une raison précise.
b. Vous défendez votre ami contre une fausse accusation.
B. Traduisez en roumain. / 10p.
Vous êtes comme moi, j’imagine, avant mon arrivée dans l’île. Vous n’avez connu que des mots
emprisonnés, des mots tristes, même s’ils faisaient semblant de rire. Alors il faut que je vous dise:
quand ils sont libres d’occuper leur temps comme ils veulent, au lieu de nous servir, les mots
mènent une vie joyeuse. Ils passent leurs journées à se déguiser, à se maquiller et à se marier.
Les mots étaient si nombreux. Je ne voyais qu’un grand désordre. J’étais perdu dans cette foule.
J’ai mis du temps, je n’ai appris que peu à peu à reconnaître les principales tribus qui composent le
peuple des mots. Car les mots s’organisent en tribus, comme les humains. Et chaque tribu a son
métier. (Erik Orsenna, La grammaire est une chanson douce)
Peut-on affirmer que la communication est le mot d’ordre du XXIe siècle?

Vous répondrez dans un développement structuré et argumenté d’environ 230 mots.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XII-a Intensiv/Bilingv
BAREM DE EVALUARE
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 25p.

1. – a (3p)
2. (3x4p=12p)
2. a – F (« car l’une des particularités de la génération des 18-30 ans est d’avoir grandi avec
Internet. ») ;
2.b – V (« Les réseaux sociaux constituent le support principal d’une nouvelle solidarité
générationnelle, dans laquelle l’entraide est devenue centrale ») ;
2.c – F (« Les Y ont décidé de privilégier l’indépendance et la débrouille, de cultiver l’humour comme
le montrent leurs activités sur le Net et de se dessiner un avenir optimiste. »).
3. Résumé (10p)
A. / 15p
1. 1= d’abord; 2=en ; 3=soudain; 4=dès lors; 5=vers; 6=ce n’est qu’en; 7=pendant. (7x1p=7p)
2. a – soit; b – ait; c. viendrait; d. aurais demandé; e. receviez. (5x1p=5p)
3. Toute réplique qui respecte la fonction communicative proposée. (2x1,5p=3p)
B. TRADUCERE / 10p.
Corectitudine morfosintactică (4p)

Corectitudine lexicală (4p)
Topica (2p)
Imi imaginez că şi voi sunteţi ca mine, înainte să ajung pe insulă. Nu aţi cunoscut decât cuvinte
prizoniere, cuvinte triste, chiar dacă se prefăceau că râd. Aşa că trebuie să vă spun ceva: când sunt
libere să facă ce vor, iar nu să ne slujească pe noi, cuvintele duc o viaţă veselă. Îşi petrec ziua
deghizându-se, fardându-se, căsătorindu-se. Cuvintele erau atât de numeroase! Nu vedeam decât o
mare dezordine / neorânduială. Mă simţeam pierdut în acea mulţime. Mi-a trebuit ceva timp, dar,
încet – încet, am învăţat să recunosc principalele triburi care alcătuiesc poporul cuvintelor.
Deoarece cuvintele, ca şi oamenii, se organizează în triburi. Şi fiecare are meseria lui.
Respectarea cerinţei (tip de producţie: argumentat, număr de cuvinte) (5p)

Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) (5p)
Plan structurat, paragrafe, punere în pagină (10p)
Argumente şi luare de poziţie; articulatori logici, (10p)
Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziţie, etc)) (5p)
corectitudine ortografică gramaticală (10p)
Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală (5p)


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XII-a Normal
ETAPA NAŢIONALĂ
03.04.2013
SUBIECTE
Quand le shopping devient une drogue
Vous passez le plus clair de votre temps à courir les magasins ? Un bon point pour
la reprise, un mauvais signe pour vous. À en croire deux chercheurs britanniques, relayés par
le quotidien La Stampa, vous souffrez d’une dépendance psychologique, d’une accoutumance
comparable à celle de l’alcool ou de la drogue.
Richard Eliott, professeur à la Lancaster University et spécialiste du marketing et
de la propension à la consommation et Kevin Gournay, responsable du département pour les
maladies mentales de la Middlesex University, n’hésitent pas à classer le « shopping-
compulsif » au rang des maladies mentales : 61% des patients examinés par les deux
chercheurs, rapporte le quotidien italien, montrent des symptômes de « shopping-
dépendance » dus à la dépression ou au stress. Ils se réfugient dans les achats pour compenser
une carence affective.
Mais l’excitation liée au rite de l’achat cède vite place à la culpabilité. « Chaque
jour, je risque tout ce que j’ai, ma famille, mes enfants. Et tout ça pour des choses dont je n’ai
même pas envie. Après ? Je me sens affreusement mal, affreusement coupable », témoigne un
patient.
Cette dépendance n’est pas simplement le fait des femmes. Les hommes eux aussi
sont victimes de la fièvre d’acheter, mais, alors que les premières cherchent généralement à
justifier leur accoutumance de mille façons, les seconds la reconnaissent beaucoup plus
sincèrement. Comment soigner cette maladie? M. Gournay, qui a recours à la thérapie
comportementale, est optimiste. « Il est essentiel que les patients remontent, à travers leur
habitude, à la souffrance qui la provoque. »
D’après Capital, no36, septembre 2004

1. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix. / 15p.
VRAI FAUX
a. Acheter compulsivement supplée à un manque affectif.
Justification :
b. Acheter compulsivement, c’est acheter tout ce qu’on désire.
Justification :
c. Le shopping compulsif est incurable.
Justification :
2. Résumez le texte en 70 - 90 mots. / 10p.
A. 1. Complétez le texte ci-dessous par les articulateurs logiques

convenables: néanmoins, alors que; certes ; parce que ; ensuite; afin que. / 6p.
- Non, je leur invente un conte, [1] je leur dis que c’est le pays des merveilles, [2] je ne
leur brise pas les rêves. Mais très tard dans la nuit, [3] ils dorment, quand les cendres
étouffent les derniers brandons, je raconte. [4], le goût de ces moments, à l’abri des méfaits du
temps, me rappelle ma propre enfance, [5] [6] les contes ont toujours fait l’objet d’une passion
sans limites. (D’après Didier Daeninckx, Cannibale)

a. Connaissez-vous quelqu’un qui … ?
b. Qu’aurait-il fait au cas où nous … ?
c. Il est fort probable que …
d. Dis-moi pourquoi …
e. Il ne m’a jamais dit s’il …
f. Elle a travaillé au point que …
3. Écrivez une réplique pour chacune des situations suivantes. / 3p.

a. Vous avez vu un concert qui vous a enthousiasmé.
b. Vous reprochez à votre ami son retard au rendez-vous.
B. Traduisez en roumain. / 10p.

Le tour de chant a duré presque quarante-cinq minutes. Elle a vu l’Américain se lever
et quitter la salle. En coulisses, toute son énergie est retombée. Comme à chaque fois. Plus
que d’habitude. Il ne faudrait pas rester si longtemps sans paraître en public…le directeur
s’est précipité pour lui baiser la main, elle l’a laissé faire sans réagir. Elle s’est assise dans la
petite loge. Comme dans le bon vieux temps, Babette lui a rafraîchi les tempes avec une
serviette de batiste humidifiée. La petite Française lui a souri avec douceur, a déposé un baiser
furtif sur sa joue et murmuré : « C’était bien. »
Alain Jomy, Le livre d’Elena
Écrivez un article argumenté, dans lequel vous encouragerez la production et la

consommation de produits bio. (220 mots environ). Vous défendrez votre position avec des
arguments convaincants.

LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XII-a Normal
BAREM DE EVALUARE
1. 5 p. x 3 = 15 p.
VRAI FAUX
a. Acheter compulsivement supplée à un manque affectif. x
Justification : Ils se réfugient dans les achats pour compenser une carence
affective.………………………………………………………………………………………
b. Acheter compulsivement, c’est acheter tout ce qu’on désire. x
Justification : Et tout ça pour des choses dont je n’ai même pas envie.
………………………………………………………………………………………
c. Le shopping compulsif est incurable. x
Justification : M. Gournay, qui a recours à la thérapie comportementale, est
optimiste. « Il est essentiel que les patients remontent, à travers leur habitude, à
la souffrance qui la provoque. »
………………………………………………………………………………………
2. 10 p.
A. 1. 1= néanmoins ; 2=afin que ; 3= alors qu’ ; 4=certes ; 5=ensuite ; 6=parce que. 1p x 6 = 6 p

2. a. subj ; b. cond. passé ; c. indicatif ; d. indic / infinitif ; e. indic / cond ; f. indicatif 1 p x 6 =
6 p.
3. Tout énoncé qui respecte la situation de communication ou la fonction communicative
demandée. 1 p x 3 = 3 p.
B. TRADUCERE / 10p.
Corectitudine lexicală / 4p.
Topica / 2p.
Momentul muzical a durat aproape patruzeci şi cinci de minute. L-a văzut pe american
ridicându-se şi părăsind sala. În spatele scenei/în culise, toată energia ei s-a evaporat. Exact
ca de fiecare dată / Ca întotdeauna. Mai mult /intens decât de obicei. Nu ar trebui ca cineva să
rămână în umbră atât de mult timp fără să apară în public ... directorul s-a grăbit să-i sărute
mîna, iar ea i-a permis s-o facă, fără să reacţioneze. S-a aşezat în lojă. Ca în vremurile bune,
Babette i-a împrospătat tâmplele cu un prosop/şerveţel umezit. Micuţa franţuzoaică i-a surâs
cu blândeţe, a sărutat-o usor / rapid pe obraz şi i-a şoptit : « A fost bine. »
III. Production écrite / 50 p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie: text argumentat, număr de cuvinte) / 5p
Plan structurat, paragrafe, punere în pagină / 10p
Argumente şi luare de poziţie; articulatori logici / 10p
Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziţie, etc)) / 5p
corectitudine ortografică gramaticală / 10p

2013 Onlf

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DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE

ŞI ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

CLASA a VII– a Intensiv

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

B. Choisissez la variante correcte. / 15p. (3p. x 5)

C. Refaites les phrases. / 5p. (1p. x 5)

E. Imparfait ou passé composé? Choisissez la forme correcte: /6p

a. La semaine passée elle allait / est allée en excursion.

NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii.

B. Entourez la variante correcte: / 15p. (3 p. x 5)

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

Ou lire, tout simplement...

I. COMPRÉHENSION ÉCRITE 30p.

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 p.

1. Aimes-tu cette robe? a. Si, pourquoi pas!

2. Quel est le sens des phrases suivantes: / 4 p.

3. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps indiqués : /8p.

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50p.

NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii.

a. Bienvenue sur le site de La Nuit de la lecture !

B. Vrai ou faux ? / 25p. (5p. x 5)

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50p.

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

Lisez attentivement le texte ci-dessous:

Carole Tremblay, Ninon Pelletier

SUBIECTUL I - COMPRÉHENSION ÉCRITE/ 30p.

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.

1. Complétez les phrases ci-dessous avec les pronoms relatifs convenables : / 9p

3. Choisissez la variante correcte: /6p.

SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p

NOTĂ: Timp de lucru: 2 ore.

SUBIECTUL I – COMPRÉHENSION ECRITE / 30p.

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.

SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p.

OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

1. A qui s’adresse ce texte ? / 5 p.

4. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix. / 15 p.

a. Toutes les astuces sont bruyantes.

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p.

2. Mettez à la forme négative : / 6p.

3. Remplacez les mots soulignés par le pronom convenable. / 5p.

4. Mettez les verbes au passé composé : /3p

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 p.

NOTĂ. Toate subiectele sunt obligatorii.

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 p.

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 p.

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

I. Compréhension écrite/ 25p.

1. Choisissez la variante correcte et justifiez votre choix en citant du texte. / 15p.

3. Choisissez la variante correcte: / 8p.

B. Les Parisiens désirent s`installer loin de la capitale

C. Les provinciaux qui travaillent à Paris voient moins leurs amis

D. L’atmosphère des petites villes

II. Structures linguistiques / 25p.

2. Reliez les phrases suivantes à l’aide du si conditionnel : / 6p.

3. Remplacez les mots entre parenthèses par un synonyme: / 6p.

4. Écrivez une phrase pour exprimer : / 4p.

III. Production écrite / 50p.