Les situations de double tâche

Lors d’une journée de classe, les élèves sont très souvent confrontés à des situations de double tâche. Si l’une de ces tâches
n’est pas suffisamment automatisée, le cerveau ne pourra traiter les deux en même temps et se retrouvera en situation de
SURCHARGE COGNITIVE : Toutes les ressources attentionnelles seront sollicitées par une des activités et elles ne pourront servir à
la seconde.
Deux exemples de la vie quotidienne :
• La conduite qui ne devient possible que lorsque toutes les tâches sont automatisées (débrayer/passer les vitesses…),
• Jouer d’un instrument tout en déchiffrant une partition.
Voici quelques exemples de double tâche en classe et des propositions de remédiation :

Tâche demandée
Lire un texte et répondre à des
questions de compréhension.
Copier une consigne et la comprendre
Copier une leçon au tableau et
écouter l’enseignant
Rédiger un texte sans faire de fautes
d’orthographe
Tâche qui accapare l’ensemble
des ressources attentionnelles
lire / comprendre
écrire / comprendre
copier / écouter
écrire / vérifier
Proposition de remédiation pour éviter la
double tâche
écouter / comprendre
lire la consigne (déjà écrite) / comprendre
ou écouter la consigne (reformulation) et
comprendre
Différer le temps de la copie de celui de
l’explication orale.
Ecrire puis se relire dans un second temps

M.Faure-Maudemain www.dys-positif.fr