  Journée du : Mardi 13 Avril 2010

 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année

 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème ou

Poèmes du Ecouter et choisir un poème.

Ecouter l’autre.
chant

module

 manifester sa compréhension
d’un message oral.
-Présenter le module, le projet et la
 Etablir un contact social.
Exp. orale

Présentation fiche contrat.

du module -Construire la carte d’exploitation de
 Intégrer les acquis liés aux
pistes.
règles de prononciation du
français.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base -Réaliser les activités proposées pour

nécessaires à une lecture vocale contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

intelligible.
Texte : du texte.

 Mettre en œuvre des stratégies de «Paulette est -Poser des questions.

lecture pour construire le sens d’un tombée
-Lire de manière intelligible et
texte. malade »
expressive.
 Apprécier une œuvre complète. -Utiliser le dictionnaire.

-Reconnaître et utiliser le complément

Intégrer les acquis liés aux règles Le
Grammaire

de phrase.
complément
de fonctionnement de la langue. -Réaliser les activités proposées :
de phrase
Manuel + Cahier d’activités.
   Journée du : Jeudi 15 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : « Qui Début d’apprentissage du poème.

Ecouter l’autre.
suis-je ? »

 manifester sa compréhension
d’un message oral. -Informer / s’informer.

 Etablir un contact social.

Exp. orale

Finalisation du -Enoncer une consigne de travail.

projet -Décrire une action.

 Intégrer les acquis liés aux
règles de prononciation du -Justifier un point de vue.

français.

 Intégrer les mécanismes de base -Retrouver le nombre de répliques

Séquence

nécessaires à une lecture vocale dans le texte.

Lecture Fonctionnement

Texte :
intelligible. -Compléter les répliques par les noms
«Paulette est
 Mettre en œuvre des stratégies de de personnages correspondants.
tombée
lecture pour construire le sens d’un -Lire de manière intelligible et
malade »
texte. expressive.
 Apprécier une œuvre complète. (Cahier d’activités).

-Reconstruire des répliques.

Mettre en œuvre des
Projet d'écriture

-Utiliser des verbes introducteurs.

Entraînement

stratégies d’écriture : Entraînement -Produire des répliques, un début et

planifier, mettre en texte et une fin pour compléter l’histoire.

réviser (Cahier d’activités)

   Journée du : Dimanche 18 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 3
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : « Qui Poursuivre l’apprentissage du poème

Ecouter l’autre.
suis-je ? »

 manifester sa compréhension
d’un message oral. -Informer / s’informer.

 Etablir un contact social.

Exp. orale

Finalisation du -Enoncer une consigne de travail.

projet -Décrire une action.

 Intégrer les acquis liés aux
règles de prononciation du -Justifier un point de vue.

français.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base -Réaliser les activités proposées pour

nécessaires à une lecture vocale contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

intelligible. du texte.
Texte :
 Mettre en œuvre des stratégies de «L’ordinateur
-Poser des questions.
lecture pour construire le sens d’un de Didier» -Lire de manière intelligible et
texte. expressive.
 Apprécier une œuvre complète. -Utiliser le dictionnaire.

-Utiliser les compléments des phrases.

Intégrer les acquis liés aux règles Le -Produire des phrases contenant des
grammaire

complément compléments de phrases.

de fonctionnement de la langue.
de phrase
-Réaliser les activités proposées :
Manuel + Cahier d’activités.
   Journée du : Lundi 19 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Intégrer les acquis liés aux règles

Autodictée

Orthographier et de la mémoire
Autodictée N° 8
de fonctionnement de la langue. l’autodictée sur le cahier de classe.

-Conjuguer et utiliser le verbe

Intégrer les acquis liés aux règles « mettre » au Présent et au passé
Conjugaison

Verbes composé.
de fonctionnement de la langue. « Mettre »
-Réaliser les activités proposées sur le
cahier d’activités.
Séquence

-Exploiter la séquence n°2.

Conte « La -Lire d’une manière intelligible et

Lecture Suivie

sorcière et le
Apprécier une œuvre complète. expressive.
robot »
-Poser des questions.
Episode N° 2
-S’entraîner à la lecture rapide.

-Lecture et Observation du texte, des

images et des schémas.
Mettre en œuvre des stratégies de
Lecture-action

-Interprétation des consignes.

lecture pour construire le sens Le téléphone
ficelle -Réalisation du produit attendu.
d’un texte.
-Obtenir l’effet.

(Manuel).
   Journée du : Mardi 20 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 5
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : « Qui Poursuivre l’apprentissage du poème

Ecouter l’autre.
suis-je ? »

 manifester sa compréhension
-Informer / s’informer.
d’un message oral.
-Enoncer une consigne de travail.
 Etablir un contact social.
Exp. orale

Finalisation du
-Décrire une action.
projet
 Intégrer les acquis liés aux
-Justifier un point de vue et/ou une
règles de prononciation du
idée.
français.

-Identifier le nombre de personnages

 Intégrer les mécanismes de base
et de répliques.
nécessaires à une lecture vocale
Séquence

Lecture Fonctionnement

-Relever les différentes actions

intelligible. Texte :
réalisées par chaque personnage.
 Mettre en œuvre des stratégies de «L’ordinateur
-Utiliser les verbes introducteurs pour
lecture pour construire le sens d’un de Didier»
texte. compléter des répliques.

-Réaliser les exercices proposés sur le

 Apprécier une œuvre complète.
cahier d’activités.
Projet d'écriture Entraînement ou

Mettre en œuvre des

Production Individuelle

stratégies d’écriture :
-Produire un texte court contenant
Production
planifier, mettre en texte et quelques répliques.

réviser -Travail individuel.

   Journée du : Jeudi 22 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 6
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : « Qui
Ecouter l’autre.
suis-je ? » Poursuivre l’apprentissage du poème.

 manifester sa compréhension
-Informer / s’informer.
d’un message oral.
-Enoncer une consigne de travail.
 Etablir un contact social.
Exp. orale

Finalisation du
-Décrire une action.
projet
 Intégrer les acquis liés aux
-Justifier un point de vue et/ou une
règles de prononciation du
idée.
français.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Documentaire

-S’informer sur les moyens de

intelligible.
communication.
Les moyens de
 Mettre en œuvre des stratégies de
communication -Lire et exploiter les pages proposées.
lecture pour construire le sens d’un
texte. (manuel page 108).

 Apprécier une œuvre complète.

-Employer le verbe « Mettre » au

Intégrer les acquis liés aux règles
Conjugaison

présent et au passé composé.

Verbes
de fonctionnement de la langue. « mettre » -Réaliser les activités proposées sur le
cahier d’activités.
   Journée du : Dimanche 25 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 7
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : « Qui Fin d’apprentissage du poème.

Ecouter l’autre.
suis-je ? »

-Identifier le lieu correspondant à un

métier.

Intégrer les acquis liés aux règles * Les métiers

Orthographe

-Compléter des phrases avec des mots

* Mots
de fonctionnement de la langue. interrogatifs.
interrogatifs
-Réaliser les activités proposées sur le

cahier d’activités.
Séquence

-Identifier le vocabulaire se
Page vocabulaire

Intégrer les acquis liés aux règles rapportant aux nouvelles technologies
Vocabulaire du
de fonctionnement de la langue. module dans le cadre d’activités ludiques.

-Manuel .
Projet d'écriture Entraînement ou
Production Individuelle

Mettre en œuvre des -Remédier les acquis se rapportant à

stratégies d’écriture : Remédiation la production d’un texte court

planifier, mettre en texte et contenant quelques répliques.

réviser.
   Journée du : Lundi 26 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée : 8
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Réciter le poème d’une voix
M. en train

Poème : « Qui
Ecouter l’autre.
suis-je ? » expressive.

Orthographier correctement des mots

Intégrer les acquis liés aux règles
Dictée

Dictée N° 8 étudiés au cours du module dans des

de fonctionnement de la langue.
phrases sous la dictée du maître .
Projet d'écriture Entraînement ou
Production Individuelle
Séquence

Mettre en œuvre des -Réécrire et finaliser les productions

Réécriture et d’ un texte court contenant quelques

stratégies d’écriture :
finalisation répliques.
planifier, mettre en texte et
-Travail collectif.
réviser

…………………
…………………
-Poursuivre les Opération de prêt.
…………………
Bibliothèque de classe

………………… -Organiser des activités autour de

Apprécier une œuvre complète. ………………… quelques ouvrage ( dessins, lecture
………………… d’un passage, dramatisation…).
………………… -Travail collectif.
…………………
…………………
   Journée du : Mardi 27 Avril 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
  Module : 8 Journée 9
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ….………..…………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………..……….. ………………… ………………………………………..

…………………………………… ………………… ………………………………………

Séquence

…………………………………… ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ……………………………………....

…………………………………… ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… …………..……………………………
………...………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………..………………………….. ………………… ………………………………………..