VERSAILLES Cycle

HAUTS-DE-SEINE 2 CP CE1 CE2

IEN ISSY-LES-MOULINEAUX
Cycle
ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ROBERT DOISNEAU
26 RUE JACQUES-HENRI LARTIGUE 3 CM1 CM2 6e
92130 Issy-les-Moulineaux
Cycle
0141239130
ce.0922381N@ac-versailles.fr 4 5e 4e 3e

Année scolaire 2018/2019

Semestre 2 du 04/02/2019 au 05/07/2019
MOUSSANNAH Eyssa
Né le 06/03/2011
Enseignant(e)(s) : Mme LOUDINE
Classe de CE1
Nombre de bilans dans l'année scolaire : 2

Suivi des acquis scolaires de l'élève

Positionnement
Objectifs d'apprentissage

Partiellement atteints
Non atteints

Dépassés
Domaines d'enseignement Principaux éléments du programme travaillés durant la période

Atteints
Français

- Ecouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte
- Dire pour être entendu et compris
Langage oral X
- Participer à des échanges dans des situations diversifiées
- Adopter une distance critique par rapport au langage produit

- Comprendre un texte
- Pratiquer différentes formes de lecture
Lecture et compréhension de l’écrit X
- Lire à voix haute ( fluidité, expression )
- Contrôler sa compréhension

- Copier un texte
Écriture - Produire des écrits X
- Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit

- Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit ( dictée )

Étude de la langue (grammaire,
orthographe, lexique)
- Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont
le sens est connu
- Identifier les principaux éléments d'un phrase simple ( grammaire ) : déterminant, nom,
pronom, adjectif, verbe
- Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques ( d'accord essentiellement ),
maîtriser les règles d'orthographe
X
- Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les
plus fréquentes : ( présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe, des verbes être et
avoir, des verbes dire, aller, faire), accorder le sujet et le verbe
- Identifier les relations entre les mots ( retrouver des familles de mots, synonymes,
contraires,...) , entre les mots et leur contexte d'utilisation, s'en servir pour mieux
comprendre
- Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : C'est un trimestre assez moyen en français. Il faut encore progresser en lecture compréhension et
orale, afin qu' Eyssa soit plus sûr de lui ( fluidité, expression ). Eyssa doit consolider la reconnaissance des mots ( noms, pronoms, adjectifs ), les accords (
noms, adjectifs ). La copie, la présentation du travail, et la production d'écrits, mériteraient également d'être améliorées.

Mathématiques

- Calculer avec des nombres entiers ( additions, multiplications, soustractions )

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul ( additifs,
multiplicatifs, soustractifs, de partage )
Nombres et calcul X
- Nommer, lire; écrire, représenter des nombres entiers
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer,
comparer

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 - Comparer, estimer, mesurer des durées
Grandeurs et mesures - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesure spécifiques de ces grandeurs X
- Résoudre des problèmes impliquant des prix, des durées

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques

- Reconnaître et utiliser des notions d'angle droit ( utiliser l'équerre, tracer l'angle droit ),
de milieu, de symétrie
Espace et géométrie X
- Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des
représentations
- Reproduire des figures à l'aide de quadrillages

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : L'ensemble du travail est assez bien dans l'ensemble. Il faut revoir la soustraction posée et en ligne, et
revoir l'écriture en lettres des nombres. Il faut être plus précis et plus rigoureux, en étant aussi plus concentré dans le travail.

Éducation physique et sportive
- Activités athlétiques : Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables :
courir vite et courir longtemps / lancer loin et précis / sauter loin et haut
- Mémoriser et reproduire avec son corps une séquence simple d'actions
- inventer et présenter une séquence simple d'actions
- Jeux traditionnels X
- Connaître le but du jeu
- Reconnaître ses partenaires et ses adversaires
- Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent
- S'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Une bonne participation !

- Comprendre l'oral : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au
sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent
lentement et distinctement
- Prendre part à une conversation : Poser des questions simples sur des sujets familiers
ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions
Langues vivantes X
- Découvrir quelques aspects culturels de la langue : identifier quelques grands repères
culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions
étudiés
- Maîtriser quelques structures syntaxiques simples et formes grammaticale simples
appartenant à un répertoire mémorisé

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Une bonne participation en anglais.

Questionner le monde

- Connaître les représentations du monde du vivant, ses caractéristiques, ses

interactions, sa diversité
- Distinguer vivant et non vivant, connaître le cycle de vie des animaux, leur croissance
Vivant, matière, objets X
- Reconnaître des comportements favorables à sa santé (alimentation)
- Identifier deux des trois états de la matière ( solide, liquide ) et observer leurs
changements d'état

- Se repérer dans l'espace et le représenter; identifier les représentations du monde

- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes et quelques
Espace, temps X
représentations du monde avec des espaces plus lointains
- Se repérer dans le temps ( avant, pendant, après ) et mesurer des durées

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Quelques difficultés pour se repérer dans le temps qui passe. Un bon ensemble sinon.

Enseignements artistiques

- Expérimenter, produire, créer des productions plastiques de natures diverses (

Arts plastiques représenter un monde miniature,...) X
- Mettre en oeuvre un projet artistique individuel ou collectif, s'investir

- Chanter une mélodie simple, une comptine, ou un chant avec une intonation juste
Éducation musicale X
- Ecouter, comparer des éléments sonores, des musiques

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : De belles réalisations, et des efforts de participation en chant.

- Etre capable d'écoute

- Accepter les différences
- Connaître et respecter les règles de vie de la classe et de l'école
Enseignement moral et civique X
- Savoir coopérer
- Prendre des responsabilités dans la classe et dans l'école
- Identifier et exprimer ses émotions

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Il y a eu quelques progrès depuis le début de l'année. Il faut continuer cependant à mieux respecter les
règles de vie, en particulier celles concernant le bavardage et les déplacements en classe. Eyssa reste cependant un élève sérieux.

MOUSSANNAH Eyssa 2/3

 Bilan de l'acquisition des connaissances et compétences

Parcours éducatifs : Projet(s) mis en oeuvre dans l'année

Parcours citoyen
Non renseigné pour cette période

Parcours d'éducation artistique et culturelle

Non renseigné pour cette période

Parcours éducatif de santé

Non renseigné pour cette période

Appréciation générale sur la progression de l'élève

C'est un semestre assez bien dans l'ensemble. Il faut cependant encore progresser en lecture, à l'écrit ( production d'écrit, soin,
orthographe,...), en mathématiques ( opérations ), et surtout se concentrer davantage, afin d'améliorer la qualité du travail. Il y a
beaucoup d'inattentions et un manque d'application, et c'est bien dommage ! Eyssa est capable de faire beaucoup mieux et on compte
sur lui. Bonne route vers le CE2 !

Communication avec les familles

Visa de l'enseignant(e) / des enseignant(e)s Visa de la directrice/du directeur de l'école Visa des parents / responsables légaux
Le 03/07/2019 Le 03/07/2019 Pris connaissance le :
Mme LOUDINE MME GOFFINET Marjorie Signature(s)

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