LYON Cycle

LOIRE 2 CP CE1 CE2

IEN ANDREZIEUX NORD
Cycle
ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ANTOINE MEILLAND PRIMAIRE
RUE JULES FERRY 3 CM1 CM2 6e
42330 Chamboeuf
Cycle
0477949024
ce.0420289L@ac-lyon.fr 4 5e 4e 3e

Année scolaire 2022/2023

Semestre 1 du 01/09/2022 au 05/02/2023
BERNARD Apoline
Née le 02/10/2013
Enseignant(e)(s) : M. VIRICEL
Classe de CM1 CM2
Nombre de bilans dans l'année scolaire : 2

Suivi des acquis scolaires de l'élève

Maîtrise des composantes du socle

Maîtrise Maîtrise Maîtrise Très bonne
insuffisante fragile satisfaisante maîtrise
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit X
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et
X
informatiques
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps X

Les méthodes et outils pour apprendre X

La formation de la personne et du citoyen X

Les systèmes naturels et les systèmes techniques X

Les représentations du monde et l'activité humaine X

Acquis scolaires
Positionnement
Objectifs d'apprentissage
Partiellement atteints
Non atteints

Dépassés
Domaines d'enseignement Principaux éléments du programme travaillés durant la période
Atteints

Français

- Parler en prenant en compte son auditoire

- Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu
Langage oral X
- Participer à des échanges dans des situations diversifiées
- Adopter une attitude critique par rapport au langage produit

- Lire avec fluidité

- Comprendre un texte littéraire et l'interpréter
Lecture et compréhension de l’écrit X
- Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
- Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome

- Écrire à la main de manière fluide et efficace

- Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre
Écriture - Produire des écrits variés X
- Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte
- Prendre en compte les normes de l'écrit pour formuler, transcrire et réviser

BERNARD Apoline 1/4


Étude de la langue (grammaire,
orthographe, lexique)
Mathématiques
Nombres et calcul
Grandeurs et mesures
Espace et géométrie
Éducation physique et sportive
Langues vivantes
BERNARD Apoline
- Acquérir l'orthographe lexicale : Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit (ensemble des
phonèmes du français/ graphèmes associés )
- Acquérir l'orthographe lexicale : Identifier les classes de mots subissant des variations
(le nom et le verbe, le déterminant, l'adjectif et le pronom)
- Acquérir l'orthographe lexicale : Maîtriser l'accord du verbe avec son sujet y compris
inversé, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être.
- Acquérir l'orthographe lexicale : Élaborer des règles de fonctionnement construites sur
les régularités
- Acquérir l'orthographe lexicale : connaître les régularités des marques du temps et de
personne / distinguer les temps simples et les temps composés
- Identifier les groupes dans la phrase: GO, GF (G1)
- Comprendre les transformations négative pour identifier le verbe (G2)
- Identifier le sujet(1) (G3) X
- Identifier les compléments de phrase (G4)
- Identifier les constituants du groupe verbal: le verbe et ses compléments (G5)
- Se repérer dans la chronologie (V1)
- Comprendre la construction du verbe: radical et terminaison (V2)
- Comprendre les variations du radical de certains verbes conjugués au présent (V3)
- Conjuguer au présent les verbes: les terminaisons :e, es, e, ons, ez, ent (V4)
- Conjuguer au présent les verbes: les terminaisons :s, s, t, ons, ez, ent (V5)
- Chercher des mots dans le dictionnaire (papier ou numérique) (L1)
- Identifier les mots d'une même famille (L2)
- Comprendre la construction des mots : les préfixes (L3)
- Comprendre la construction des mots : les suffixes (L4)
- Comprendre la notion de polysémie : trouver le sens d'un mot (L5)
- Utiliser et représenter les grands nombres entiers (GN): Connaître les unités de la
numération pour les nombres entiers et les relations qui les lient
- Utiliser et représenter les grands nombres entiers : Composer, décomposer les GN, en
utilisant des groupements pas milliers
- Utiliser et représenter les grands nombres entiers : Comparer, ranger, encadrer des GN,
les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée
X
- Calculer avec des nombres entiers : Mobiliser ses connaissances et ses compétences
numériques acquises en cycle 2 (notamment les tables de multiplication)
- Calculer avec des nombres entiers : Connaître des procédures élémentaires de calcul /
Connaître les propriétés de l'addition, de la soustraction, de la multiplication / Utiliser ses
propriétés et procédures pour élaborer et mettre en œuvre des stratégie de calcul
- Calcul posé : addition/ soustraction/ multiplication des nombres entiers.
- Longueur et périmètre : comparer des périmètres avec ou sans recours à la mesure
- Longueur et périmètre :calculer le périmètre d'un polygone _en ajoutant et en utilisant
les formules_
- Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs en utilisant des nombres entiers :
résoudre des problèmes impliquant des conversions (longueurs)
- Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs en utilisant des nombres entiers:
X
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés / Déterminer un instant à partir de la
connaissance d'un instant et d'une durée/ Résoudre des problèmes en exploitant des
ressources variées.
- Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs en utilisant des nombres entiers:
Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations (jours, semaines,
heure, minute, seconde ...)
- Se repérer et se déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations
- Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques : relations de perpendicularité et
X
de parallélisme
- Symétrie axiale : repérer des axes de symétrie et compléter une figure
- Activités athlétiques
- Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en
milieu naturel aménagé ou artificiel
- Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement
- Jeux traditionnels
- Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur X
- Jeux de raquettes
- S'organiser tactiquement pour rechercher le gain du match (ou du combat)
- Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre
- Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur)
- Accepter le résultat de la rencontre
- Niveau A1 - Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien
des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés
- Niveau A1 - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur soi-
même, sa famille et son environnement
X
- Niveau A1 - Comprendre dans un message des mots familiers et des phrases très
simples
- Niveau A1 - Maîtriser quelques structures syntaxiques et formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé
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 - Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
Sciences et technologie - Mobiliser des outils numériques X
- Adopter un comportement éthique et responsable

Histoire et géographie
- Se déplacer
- Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à internet
- Situer des grandes périodes historiques
- Ordonner des faits et les situer
- Utiliser des documents
- Mémoriser et mobiliser ses repères historiques
- Nommer, localiser un lieu dans un espace géographique
- Formuler des hypothèses
- Vérifier X
- Comprendre le sens général d'un document
- Extraire des informations pertinentes
- S'exprimer à l'oral
- Utiliser des cartes
- Organiser son travail dans le cadre d'un groupe
- Travailler en commun
- Le temps des rois
- les grandes découvertes

Enseignements artistiques

- Expérimenter, produire, créer des productions plastiques de natures diverses

Arts plastiques - S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des X
artistes, s’ouvrir à l’altérité

- Écouter, comparer et commenter des éléments sonores d'origines diverses

Éducation musicale X
- Échanger, partager et argumenter ses choix et ses préférences

Histoire des arts

- Exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

- Respecter autrui et accepter les différences
- Les droits et les devoirs de l'élève, du citoyen
- Adapter son comportement et son attitude à différents contextes et d'obéissance aux
règles
Enseignement moral et civique X
- Argumenter et justifier son point de vue dans un débat ou une discussion sur les valeurs
- Exposer son point de vue dans un débat en respectant le point de vue des autres
- La responsabilité face aux usages de l'informatique et d'internet
- Prendre des responsabilités dans la classe et dans l'école
- Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres

Bilan de l'acquisition des connaissances et compétences

Parcours éducatifs : Projet(s) mis en oeuvre dans l'année

Parcours citoyen
Travail sur la biodiversité. Plantation d'une haie chez un agriculteur de la commune.

Parcours d'éducation artistique et culturelle

Non renseigné pour cette période

Parcours éducatif de santé

Non renseigné pour cette période

Appréciation générale sur la progression de l'élève

Très bon début d'année scolaire.

Apoline est une élève volontaire et impliquée dans ses apprentissages.
Continue ainsi, c'est très bien.
Elle doit tout de même veiller à ne pas se disperser dans les bavardages.

BERNARD Apoline 3/4

 Communication avec les familles

Visa de l'enseignant(e) / des enseignant(e)s Visa de la directrice/du directeur de l'école Visa des parents / responsables légaux
Le 03/02/2023 Le 03/02/2023 Pris connaissance le :
M. VIRICEL MME DUVERT Valerie Signature(s)

Conformément aux articles 39 et suivants de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée en 2004 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés, toute personne peut
obtenir communication et, le cas échéant, rectification ou suppression des informations la concernant, en s’adressant à son établissement scolaire.

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