LILLE Cycle

NORD 2 CP CE1 CE2

IEN LILLE1-MARCQ EN BAROEUL
Cycle
ECOLE ELEMENTAIRE PUBLIQUE KLEBER
54 RUE KLEBER 3 CM1 CM2 6e
59110 La Madeleine
Cycle
0320553744
ce.0591716V@ac-lille.fr 4 5e 4e 3e

Année scolaire 2022/2023 TURQUIN Louis et Perrine

Semestre 2 du 30/01/2023 au 07/07/2023 37 AVENUE GERMAINE
TURQUIN Paul 59110 LA MADELEINE
Né le 17/03/2012
Enseignant(e)(s) : Mme VAN RECHEM
Classe de CM1
Nombre de bilans dans l'année scolaire : 2

Suivi des acquis scolaires de l'élève

Positionnement
Objectifs d'apprentissage

Partiellement atteints
Non atteints

Dépassés
Domaines d'enseignement Principaux éléments du programme travaillés durant la période

Atteints
Français

- Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte
- Dire pour être entendu et compris
- Participer à des échanges dans des situations diversifiées
- Adopter une distance critique par rapport au langage produit
Langage oral X
- Connaître et utiliser des techniques de mise en voix de textes littéraires
- Un arbre de F. Carco
- Le chat
- Monsieur le Pirate

- Identifier des lettres, des syllabes et des mots

- Comprendre un texte lu par l'adulte
Lecture et compréhension de l’écrit - Pratiquer différentes formes de lecture ( documentaire, fiction, poésie) X
- Lire à voix haute
- Contrôler sa compréhension

- Graphisme: s'approprier une geste graphique, le mémoriser et le reproduire ( cahier de

graphisme)
Écriture - Produire des écrits : légende d'illustration., dictée à l'adulte X
- Copier une lettre, une syllabe, un mot, une phrase simple en respectant les normes de
l'écriture scripte/ cursive

Étude de la langue (grammaire, - Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser
X
orthographe, lexique) - le nom et son déterminant

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : De très gros efforts pour communiquer, expliquer et raconter.
Paul essaie toujours de bien faire.

Mathématiques

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer,

comparer ( 0 à 30 )
Nombres et calcul - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers X
- Calculer avec des nombres entiers )
- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs en utilisant des gabarits

Grandeurs et mesures - Connaître et utiliser la monnaie dans des situations très simples et proches du quotidien X
- Connaître et utiliser un calendrier

Espace et géométrie - (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des X
représentations ( déplacement sur quadrillage, codage et décodage de ces

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 déplacements.)
- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques figures géométriques simples
- Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'égalité de longueurs, de milieu, de
symétrie
- Utiliser des formes géométriques ou des solides pour reproduire une modèle à plat ou
en volume
- Utiliser les tableaux double entrées

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Paul a moins investi ce domaine pendant ce semestre. Des progrès ont été consolidés.

Éducation physique et sportive
- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables : courir vite et courir
longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin
- Activités athlétiques
- Danse
- Mémoriser et reproduire avec son corps une séquence simple d’actions
- Inventer et présenter une séquence simple d’actions X
- Jeux collectifs avec ballon
- S’engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu
- Contrôler son engagement moteur et affectif
- Connaitre le but du jeu
- Reconnaitre ses partenaires et ses adversaires

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Très bon investissement , Paul comprend et respecte toujours les consignes.
De belles performances .

- Niveau A1 - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet
de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent
lentement et distinctement
- Niveau A1 - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le
lieu d'habitation et les gens de l’entourage
Langues vivantes - Niveau A1 - Maîtriser quelques structures syntaxiques et formes grammaticales simples X
appartenant à un répertoire mémorisé
- Niveau A1 - Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a
immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions
- My mum et My Dad d' Anthony Brown
- Where is my baby ? de J Ashworth

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : très investi dans les activités ludiques

Sciences et technologie

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Non évalué/ scolarité partagée IME

Histoire et géographie

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Non évalué/ scolarité partagée IME

Enseignements artistiques

- Expérimenter, produire, créer des productions plastiques de natures diverses

- Mettre en œuvre un projet artistique individuel ou collectif
- S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des
Arts plastiques X
artistes, s’ouvrir à l’altérité
- Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, connaître et comparer quelques
œuvres d’art

- Chanter et interpréter une mélodie simple avec une intonation juste et avec expressivité
: Je veux apprendre de F. Bouvier, Santiano d' Hugues Aufray
- Écouter, comparer et commenter des éléments sonores d'origines diverses
Éducation musicale - Explorer, imaginer et créer des représentations diverses de musique X
- Échanger, partager et argumenter ses choix et ses préférences
- Mise en voix et en musique de différents éléments ( projet musical en collaboration avec
Mme Delcambre, conservatoire de musique de La Madeleine)

- Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d’art
- Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales
caractéristiques techniques et formelles
- Carrés avec cercles concentriques de W. Kandinsky
- La Joconde de L. de Vinci
- Les animaux de Karla Gerard
Histoire des arts X
- Les jardins extraordinaires : Le Jardin de Joan Miro, Jardin aux tournesols de G. Klimt,
Le pont japonais de Giverny de C. Monet, Les jardins d'Arles de V. Van Gogh
- Les fleurs de cerisiers
- Les papillons ( symétrie)
- ¨Projet cinéma : Un conte peut en cacher un autre de J. Schuh et J. Lachauer, Cerf-
volant du bout du monde de R. Pigaut

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Très bonne participation au sein du projet musique.

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Très investi dans ses réalisations plastiques.

- Exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

- Respecter autrui et accepter les différences
- Les droits et les devoirs de l'élève, du citoyen
- Adapter son comportement et son attitude à différents contextes et d'obéissance aux
règles
Enseignement moral et civique X
- Exposer son point de vue dans un débat en respectant le point de vue des autres
- Prendre des responsabilités dans la classe et dans l'école
- Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal,
national…)

Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles : Bon travail;

Attention aux petits écarts de comportement en récréation !

Bilan de l'acquisition des connaissances et compétences

Parcours éducatifs : Projet(s) mis en oeuvre dans l'année

Parcours citoyen
- Travail sur l'égalité filles/garçons : stéréotypes et préjugés
- Les valeurs de la République
- Lutte contre le harcèlement
- Intervention du service communication de la mairie de La Madeleine et de l'association Génération Numérique dédiée aux dangers
d'Internet et des réseaux sociaux le 15/06/23

Bon travail.

Parcours d'éducation artistique et culturelle

- Représentation théâtrale
- Animation à la médiathèque de La Madeleine dédiée aux genres littéraires le 25/05/23
- Ecole et cinéma.

Très attentif et intéressé

Parcours éducatif de santé

Non renseigné pour cette période

Modalités d'accompagnement pédagogique spécifique

X ULIS ECOLE [Unité localisée pour l'inclusion scolaire]

Appréciation générale sur la progression de l'élève

Paul s'est vraiment investi ce semestre. Il est touours en progrès et essaie toujours de faire de son mieux. Félicitations !
La scolarité partagée ULIS/ IME lui permet de progresser à son rythme .

Communication avec les familles

Visa de l'enseignant(e) / des enseignant(e)s Visa de la directrice/du directeur de l'école Signature(s) des parents / responsables légaux
Le 22/06/2023 Le 22/06/2023 Pris connaissance le :
Mme VAN RECHEM MME GIARD Corinne

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