Rapport de stage d’immersion 2

Licence d’Education : Enseignement secondaire langue française

Lycée Qualifiant Moulay Youssef

Présenté par : HIND DANINE

Encadrant de l’établissement d’accueil :

M. Ahbar Brahim

Encadrant ESEF : Mme. Fertahi Yassamine

Année Universitaire 2022-2023

 Remerciements

Je tiens tout d’abord à remercier M.Ahbar Brahim, mon maître de stage, qui occupe la
fonction de professeur-accompagnateur de français au sein du Lycée Qualifiant Moulay
Youssef, et qui m’a accueilli comme stagiaire dans son service. Il m’a beaucoup appris sur les
enjeux du métier d’enseignant de et sur ses missions au quotidien. Durant mon stage, j’ai eu
la chance de pouvoir bénéficier des conseils de monsieur le directeur Azelmad Ali et
monsieur Hakim Ahna et je voudrais les remercier pour le temps qu’ils m’ont accordé et leur
aide précieuse.

Je souhaite également adresser mes remerciements les plus sincères aux équipes
pédagogiques et administratives de L’école supérieure de l’éducation et de la formation qui
ont facilité mes démarches et ont assuré un suivi tout au long de mon stage.

Enfin, un grand merci à ma famille qui m’a toujours encouragé dans mes choix d’orientation
professionnelle et à madame Yassamine Fertahi, qui a eu la gentillesse de bien vouloir relire
ce rapport de stage.
Table de matières
INTRODUCTION
 I-PRESENTATION DU SECTEUR ET DE L’ETABLISSEMENT D’ACCUEIL :

Chapitre I : Présentation du Lycée Moulay Youssef

Ce chapitre consiste en évoquant les observations que j’ai fait durant le stage concernant le
lycée : son historique, sa Fiche technique, Ressources humaines : effectif, description des
services, organigramme, Ressources : physiques et matérielles et la répartition des élèves .

I. Présentation de l’établissement :

I.I.1- Historique du Lycée Moulay Youssef :

I.I.2-La fiche technique de l’établissement :

Code de l’établissement 26083A
Secteur Public
Nom de l’établissement Lycée Qualifiant Moulay Youssef
Nature de l’établissement Lycée qualifiant enseignement général
Académie Casablanca-Settat
Direction Provinciale Préfecture d’Arrond.Sidi Bernoussi
Préfecture d’Arrondissement Sidi Bernoussi
Commune Sidi Moumen (Arrond .)
Nombre d’affections Principales : 53
Enseignant en classe 50
Directeur de Lycée 1
Censeur au Lycée 1
Surveillant Général d’Externat au lycée 1
Intendant / Econome 1

I.I.3-Ressources humaines et Organigramme

 I.I.3-Ressources humaines et Organigramme

Nombre d’affections Principales : 53

Enseignant en classe 50
Directeur de Lycée 1
Censeur au Lycée 1
Surveillant Général d’Externat au lycée 1
Intendant / Econome 1
C I.I.5-La Répartition des élèves

Elèves
Niveau Nombre Dont Classes Moyen des
Total nombres élèves de
d’élèves de filles classe
NOMBRE
Tronc TOTAL
commun sciences-Option Français 201 119 802 5 40
Dont Nombre de filles 431

1ère Année Bac Sciences Expérimentales 132 63 4 33

1re année bac sciences expérimentales - 112 75 3 37

options françaises

2ème Année Bac Lettres 48 24 1 48

2ème Année Bac Sciences de la Vie et de la 137 92 5 35

Terre
2ème Année Bac Sciences Physiques 74 33 2 37

2ème Année Bac Sciences Physiques-options 62 25 2 31

Françaises

Total Général 802 431 22 36

I I-ACTIVITES ET TACHES EFFECTUEES :
Dans cette partie concernant la méthodologie nous allons voir le déroulement du stage en
général qui portera sur la démarche, le déroulement du stage, et à évoquer les faits observés
durant ce stage en mettant en relief son objectif.
Au cours de mon stage, j'ai assisté aux 24 cours, mais comme le professeur a deux classes du
même niveau, c'était comme si j'avais assisté aux 12 cours. La première journée était le
premier jour après les vacances et puisque c’était le premier jour de la semaine donc cette
séance était consacrer à l’étude de textes car chaque séance était conserver à une activité
pédagogique différente (Etude de texte, Langue, Activité orale, Production écrite) le
professeur a fait un rappel qui n’a pas dépassé 15 minutes pour que les élèves puissent suivre
avec lui et par la suite il a commencé la lecture et l’analyse de l’extrait.
Délégation de l’éducation nationale Bernoussi

Lycée Qualifiant Moulay Youssef

Professeur : Brahim Ahbar

Classe : 1BacSEF (1 /2) Semestre : 2 Durée :2H

Activité Support / Démarche Observation

œuvre

Etude Œuvre Lecture du texte (lecture Toujours faire des révisions pour que les
magistrale et lecture individuel). élèves puissent suivre avec l’enseignant.
de textes Extrait
Interpréter les Éléments de Mise en point pour clarifier les choses.
Scène:p65-66
l'extrait.
Insister sur le lexique basique de l'œuvre.
Scène :p71-72
Dégagez les traits de Caractères
Faire réveiller ceux qui ne participent pas.
des deux antagonistes.
Il faut installer un terme (sémantisations).
Poser aux élèves des questions de
compréhension pour assurer Orienter ceux qui ne trouvent pas la
qu'ils ont bien compris le texte. réponse.
Relevez les procédés d'une scène Doter chez l’élève la capacité de mobiliser
à caractère polémique. ses ressources pour repérer les unités
lexicales.
Corriger les réponses et céder
l’opportunité du prise de parole à
ceux qui ne participe pas
 Délégation de l’éducation nationale Bernoussi

Lycée Qualifiant Moulay Youssef

Professeur : Brahim Ahbar

Classe : 1BacSEF (1 /2) Semestre : 2 Durée : 2H

Activité Support / Démarche Observation

œuvre

Langue Œuvre Travailler sur des exemples des
+document figures de style.
Céder la parole aux élèves pour
découvrir ce qu’ils savent
concernant les figures de style
(Gradation, Anaphore,
Parallélisme).
Au cours d’explication il faut pantomime
parfois pour assurer que les élèves ont
compris.
Utiliser des exemples tirés des œuvres du
programme.

Expliquer les figures d’insistance

selon un ordre (le plus simple au
plus dur).

Lancer les définitions des figures

de style.

Passer aux exercices d’application

Activité Support / Démarche Observation

œuvre

Activité Choisir les sujets en impliquant

Orale les élèves.

Permettre aux élèves de réfléchir

aux arguments.

Demander aux élèves leurs

propres arguments.

Discuter de l'argumentation
présentée par les élèves.

Production Sujet de Faire un rappel du schéma

écrite rédaction d’argument et de sa structure
interne.
+Arguments
Rédaction individuelles des
(tableau
arguments par les élèves en
d’Act.Orale)
développant les idées de l’activité
orale

Délégation de l’éducation nationale Bernoussi

Lycée Qualifiant Moulay Youssef

Professeur : Brahim Ahbar

Classe : 1BacSEF (1 /2) Semestre : 2 Durée : 4H
Délégation de l’éducation nationale Bernoussi

Lycée Qualifiant Moulay Youssef

Professeur : Brahim Ahbar

Classe : 1BacSEF (1 /2) Semestre : 2 Durée :4H

Activité Support / Démarche Observation

œuvre

Etude de Extrait Lecture de texte Mise en point pour clarifier les

textes choses.
Scène p81-82 Interprétation des éléments de
l’extrait après la lecture. Orienter les élèves lorsqu’ils
ne trouvent pas la réponse.
Dégager les traits de caractère
d’Antigone dans cet extrait. Utiliser le tableau pour
expliquer ce qui est difficile à
Poser aux élèves des questions
comprendre, nous pouvons
de compréhension pour assurer
même dessiner et mimer pour
qu’ils ont bien compris le texte.
facilite l’explication et pour
Déchiffrer avec les élèves le assurer la compréhension.
texte (l’extrait de l’œuvre).
Vérifier si l’objectif est atteint.

Langue Œuvre Phase d’observation ; découvert

+document du fait de langue en question.

Phase de conceptualisation ;
dégage de fonctionnements du
fait de langue.

Phase d’observation ; exercice

de reemploi