PROJET DIDACTIQUE

Établissement: Lycée “Lucian Blaga ”,Brasov

Enseignant: Luca Maria
Classe: XIème C
Niveau : A2 du CECRL
Sujet de la leçon: Je suis francophone
Type : Leçon mixte - acquérir et consolider les connaissances sur la civilisation française ;
But : -développer la capacité de compréhension/production orale et écrite;

- conscientiser la diversité culturelle.

Compétences générales :

 développer les compétences de compréhension et d`expression orale et écrite;

 développer la capacité d`interaction des élèves et leur capacité à s`adapter aux diverses
situations de communication;
 développer les compétences langagières dans le domaine de la francophonie;
 connaître la signification du terme francophonie / Francophonie ;
 connaître les noms de quelques pays francophones et leur localisation géographique
 enrichir les connaissances de lexique;
 développer l’imagination et la créativité des élèves.

Compétences spécifiques -à la fin de la démarche, les élèves doivent être capables de :

C1- définir les termes: francophonie, Francophonie, francophone, francophile ;
C2– formuler des questions et des réponses correctes, employant les notions de civilisation;
C3–identifier le sens global de la PPT ;
C4- parler de la francophonie;
C5- exprimer son point de vue ;
C6- manifester du plaisir et de l`attention pendant la classe de français;
C7- saisir la richesse de la langue française.
Stratégies didactiques :
Méthodes et procédés didactiques: la conversation, l’observation, la découverte, la
réception audiovisuelle, la prise de notes, l’explication, le dialogue, la lecture, l`exercice,
l'interrogation, le jeu didactique ;
Moyens et matériels : la carte de la Francophonie, des images, le tableau noir, la craie, les
cahiers des élèves, le document vidéo et PPT, flip-chart;
Formes d’organisation de l’activité: travail individuel, travail en équipes ;
Types d’activités : Activités de compréhension et d’expression orales et écrites :
- répondre à des questions et échanger des renseignements sur la civilisation
française ;
- activités de compréhension et d’expression orales et écrites : trouver une
information factuelle et la transmettre.
Lieu de travail : la salle de classe ;
Durée : 50 minutes
Types d’évaluation :
 l`évaluation de l`activité collective par des remarques

 l`évaluation de l`activité individuelle par des notes.

Bibliographie :
 Limba franceză, manuel pour la IX ème, langue moderne 2, auteurs: Doina Groza, Gina
Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, éd. Corint, 2008;
 Activités pour le cadre commun , Marie-Louise Parizet, Eliane Grandet, Martin
Corsain, CLE International, 2007
 Civilisation progressive de la francophonie – Jackson Noutchié Njiké, CLE
International, 2004
 Limba franceză. Caiet de lucru pentru clasa a IX_a, L2, Claudia Dobre, Diana
Ionescu, Booklet, București, 2017

Sitographie:
 www.francophonie.org
 www.lepointdufle.net
 http://web.cortland.edu/flteach/civ/symbol/symbol-r.htm
 LE SCÉNARIO DIDACTIQUE

Stratégies didactiques
Le
dosage Les étapes de la Les activités des
Les activités de l’enseignant
du leçon apprenants Méthodes et Moyens Formes
temps procédés d`enseignement d`organisation
Le professeur salue les élèves et il
enregistre les absents.
On éveille l’attention des élèves par
quelques questions Les élèves répondent
1’ La mise en train introductives: « Comment allez- au professeur. La conversation Le tableau noir Frontale
vous? » ; « Vous êtes préparés pour
la classe de français ? » ; On crée en
classe une atmosphère propice au
travail.
La vérification
Le professeur contrôle le devoir- Ma
du devoir et des
fête préférée. Individuelle
connaissances Quelques élèves La conversation
8' Il invite les élèves à présenter leur Les cahiers
acquises pendant lisent leur devoir
devoir et il corrige les erreurs, si
la leçon
besoin est.
précédente
2' L`éveil de Le professeur demande aux élèves : Les élèves répondent La conversation Frontale
l`attention « Quel jour sommes-nous aux questions du
aujourd`hui ? »; « Qu`est-ce qu`on professeur
célèbre aujourd`hui ? » ;
« Qu`est-ce que c`est la
 Stratégies didactiques
Le
dosage Les étapes de la Les activités des
Les activités de l’enseignant
du leçon apprenants Méthodes et Moyens Formes
temps procédés d`enseignement d`organisation
francophonie ? » ; Quels sont les
continents où on parle le français ? »
Le professeur annonce le titre de la
leçon et il l`écrit au tableau noir- Je
L`annonce du
suis francophone. Les élèves notent le
titre de la leçon Le tableau noir
Il précise les compétences titre dans leurs Frontale
2' et des L`écoute active Les cahiers
spécifiques qu`on va travailler cette cahiers et ils écoutent
compétences L`invitation
classe de français et il invite les attentivement.
communicatives
élèves à célébrer ensemble la
Francophonie.
Consolidation Le professeur communique aux
des élèves qu`aujourd`hui on se propose La conversation
connaissances de renforcer les connaissances sur la
acquises Francophonie et les pays Les élèves écoutent
francophones et qu`ils vont faire attentivement L’explication
une évaluation concours entre 5
équipes. Le concours a plusieurs
étapes et après chaque étape les
Frontale
équipes reçoivent des points de 1 à
5. Les élèves sont divisés en équipes
en fonction des couleurs du logo
francophone. Chaque équipe aura
des membres de la même couleur.
Pour chaque étape le professeur
distribue une fiche.
 Stratégies didactiques
Le
dosage Les étapes de la Les activités des
Les activités de l’enseignant
du leçon apprenants Méthodes et Moyens Formes
temps procédés d`enseignement d`organisation
Activité 1:Je suis francophone La vidéo Travail en
10’ Pour stimuler l`intérêt pour la . L`écoute équipes
musique francophone le professeur Les élèves écoutent
leur propose de visionner un clip attentivement la
Hymne et ode à la chanson. Fiches de travail
francophonie pour les enfants et les
plus grands,de Philippe Richard.
Premièrement, les élèves écoutent la L`explication
chanson. Puis cinq enfants forment
un cercle. Le premier commence
avec la phrase Je suis francophone
parce que…les autres complètent
chacun comme ils veulent. Tous les
enfants disent en chœur la phrase
Nous aimons la langue française.
Puis les cinq élèves disent une
phrase courte pourquoi ils aiment la
langue française. Ils finissent en
disant Nous promouvons les valeurs
et la culture française. En fait nous
sommes des francophones et La découverte Travail en
5` Les élèves résolvent La carte équipes
n’oubliez pas liberté, égalité,
fraternité. Vive la francophonie ! les exercices et puis
ils vérifient les
réponses.
 Stratégies didactiques
Le
dosage Les étapes de la Les activités des
Les activités de l’enseignant
du leçon apprenants Méthodes et Moyens Formes
temps procédés d`enseignement d`organisation
Activité 2:La francophonie –Un
5` élève lit le matériel PPT et les autres Les élèves doivent Le matériel PPT
écoutent. L`explication
écouter et suivre le
document PPT. Frontale

Je déteste (- -

La mise en Activité 3 : Veux-tu une grande Le tableau noir

note ? Répondez A,B ou C Les élèves répondent Travail en
œuvre de la Jeu
5’ aux questions du La conversation équipes
performance
concours

Le professeur donne aux élèves

toutes les informations nécessaires
pour résoudre correctement le Les élèves notent L`explication
Devoir à la
1’ devoir: Écrivez une lettre pour dans leurs cahiers le Frontale
maison
inviter un ami/une amie d`un autre devoir à la maison. Prise des notes
pays francophone à venir vous Les cahiers
rendre visite dans votre pays natal.
 Stratégies didactiques
Le
dosage Les étapes de la Les activités des
Les activités de l’enseignant
du leçon apprenants Méthodes et Moyens Formes
temps procédés d`enseignement d`organisation
Le professeur fait des appréciations
verbales concernant l’activité des Les élèves écoutent
élèves .Il donne des notes pour les appréciations Frontale
L’évaluation de Communication
1’ récompenser les meilleures réponses faites par le
l’activité L’écoute active
des élèves pendant la classe et professeur.
encourage les autres à travailler
davantage.