Cahier journal du jeudi 23 mars 2023

Horaire GS-CP
08h35 Accueil des élèves : passage aux toilettes, jeux, ateliers autonomes, vérification des cahiers liaison. Accueil
08h55 20min
08h55 Appel, comptage présents/absents, date, comptine, lancement des activités Rituels
09h10 15min
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiqu… Etude du code Français
40minGS Matières : Français 40minCP
Graphisme Domaines : Lecture et compréhension de l'écrit
Matières : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités Compétences : Identifier des mots de manière de plus en plus
artistiques aisée
Domaines : Les productions plastiques et visuelles Objectifs :
Compétences : Réaliser une composition personnelle en Établir les correspondances graphophonologiques ;
reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux combinatoire.
Objectifs : Decorer son panier pour Pâques Découverte des graphèmes : k, ch, q
Activités : Activités :
09h10 2 ateliers :  Phase 0 - relecture de l’histoire  (indiv/écrit) - 10’ 
09h50 Avec Julie : passage avec l’encre à la fin 
En autonomie : choix des graphismes a reproduire et entraînement Phase 1 : découverte du poster - recherche de mots (coll/oral) -
sur ardoise puis à la craie grasse  10’ 
plusieurs graphies pour un même son : observation et entourer la
graphie dans chaque mot
 
Phase 2 : Lecture individuelle puis collective (oral) - 10’ : lecture
des syllabes, mots, phrases. 
—> au tableau découverte du mot outil 

Phase 3 : Entrainement individuel (fichier) (indiv/écrit) - 15’

Principe Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Etude de la langue Français
alphabétiq 40minGS Matières : Français 40minCP
ue Domaines : Étude de la langue (grammaire,
Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions orthographe, lexique)
Domaines : L'écrit Compétences : Maîtriser l'orthographe grammaticale de base
Compétences : Découvrir le principe alphabétique Objectifs : Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour
09h50 Objectifs : Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur déterminant / nom (singulier / pluriel)
10h30 nom en cursive Activités :
Activités : Séance 1 : 
Jeu du loto  decouverte A travers le texte 
recherche et mise en commun pour établir la règle 
tracé écrite : affichage 
application sur ardoise 

10h30 Récréation Récréation

11h00 30min
Formes, Acquérir les premiers outils mathématiques Calcul mental Mathématiques
11h00 grandeurs, 50minGS 10minCP
11h10 suites
organisées
Matières : Acquérir les premiers outils mathématiques Manipulation, Fichier Picbille Mathématiques
Domaines : Explorer des formes, des grandeurs, des suites Objectifs : Ecrire les nombres en lettre à deux 40minCP
organisées chiffres (<60)
Compétences : Utiliser la regle pour tracer Activités :
Objectifs : Relier deux points en utilisant la regle. s 78
11h10
Activités :
11h50
1. Rappel de l’utilisation de la règle 
2. Entraînement sur feuille

Activité complémentaire : tracer les nombres en chiffre

11h50 Comptines, lecture offerte, préparation sortie cantine Rituels

12h00 10min
12h00 Pause méridienne Récréation
13h45 1h45min
13h45 Chut, on lit ! Rituels
14h00 15min
14h00 Phonologi Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Ecriture Français
14h20 e 50min 20min
Objectifs : Vocabulaire Français
14h20
Localiser le son voyelle (i) dans un mot. 30min
14h50
Activités :
 Rappel : Nous avons créer la maison du son (i). A l'intérieur, nous
avons placé uniquement des mots contenant le son (i). 
Pour cela, on devait se concentrer sur les sons prononcés et
articuler doucement pour savoir si on entend le son (i). 
Observation de la forme de la bouche quand on prononce le son (i)
:
la bouche s'étire, comme un sourire
1. Entrainement sur fiche plastique 
2. Passage sur feuille 

14h50 Le vivant, les objets, la matière ou Espace/Temps Explorer le monde / Questionner le monde
15h30 Matières : 40min
Questionner le monde
Explorer le monde
Domaines :
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Découvrir le monde du vivant
Compétences : Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un végétal, dans une situation d'observation du réel.
Objectifs :
Emettre des hypothèses concernant les besoins de la graine pour la germination.
Proposer des protocoles permettant de valider/invalider les hypothèses émises.
Activités :
Phase 1 : Situation déclenchante
10min
Dispositif : collectif
Type : découverte
-> Présenter une graine d'haricot et laisser les élèves s'exprimer. 
Questionnement : Qu'est-ce que c'est ? A votre avis que va-t-on faire ?
Rep attendue : c'est une graine (de haricot), que l'on va faire pousser

Phase 2 : émergence d'hypothèses

10min
Type : recherche
Dispositif : groupes de 4
Annonce de l'objectif : Le but est de faire pousser les graines : on dit qu'elles vont germer (se développer). 
Questionnement : Mais pour comment-faire ? de quoi la graine a-t-elle vraiment besoin pour germer ? 
-> Lister les propositions des élèves 
Rep att : eau, terre, engrais, ...
Nous allons réaliser des expériences (des tests, des essais) pour savoir ce qu'il faut obligatoirement à la graine pour qu'elle pousse. 
Consigne : Proposer une expérience pour savoir de quoi a besoin la graine pour germer ? Penser (écrire/dessiner) au matériel
nécessaire à prévoir.

Recherche libre en groupe avec une feuille blanche 2 GS+2 CP

Phase 3 : confrontation
15min
Dispositif : collectif
Type : mise en commun
Confrontation des propositions d'expérience.
Comment tester nos hypothèses/propositions ?
Amener les élèves à faire comprendre qu'il faut faire varier un paramètre + introduire l'utilité d'un témoin. 
Ex : dans un pot avec de la terre j'arrose et dans l'autre je n'arrose pas pour savoir si la graine a vraiment besoin d'eau pour germer.
Rep att : 
1 pot : terre + eau
1 pot : terre sans eau
1 pot : coton + eau (même si en extérieur il n'y a pas de coton dans la vie réelle, toujours de la terre mais ce n'est pas un besoin) 
1 pot : coton sans eau
Tache élève : verbaliser sa proposition et la justifier 
Tache PE : Noter les propositions et le matériel nécessaire sur affiche

Phase 4 : bilan
5min
Dispositif : collectif
Type : Bilan
Nous avons définis les expériences à mettre en place pour vérifier nos propositions/hypothèses concernant les besoins de la graine
pour qu'elle germe. 
Quand on dit que la graine germe c'est qu'elle pousse : c'est la germination.
 Fiche de prep : Séance 1 : émission d'hypothèses et protocole

15h30 Récréation
15h45 15min
EPS Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique / EPS
15h45 Objectifs : Utiliser l'espace seul puis à deux 30min
16h15 Activités :
Séance 4 bis

16h15 Comptines, lecture offerte, devoirs/mot dans le cahier de liaison, bilan de la journée (les apprentissages), préparation Rituels
16h30 sortie de classe 15min

Bilan :