Département de lettres, d’arts et d’histoire de l’art

ENSEIGNEMENT RÉGULIER, FORMATION GÉNÉRALE

Dans la forêt de l’identité

601-103 – Littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs
préalable : 601-102

Frédéric Thibaud
 D-4614

Automne 2023
Frédéric Thibaud 601-103
Littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs Automne 2023

Nous nous racontons des histoires afin de vivre.

- Joan Didion

Tu dois apprendre tout ce que tu peux, Archie, lui avait-il dit un jour, et ensuite l’oublier, et ce que tu ne parviendras
pas à oublier deviendra le socle de ton travail.
- Paul Auster, 4321

Je crois que je lisais de deux façons au moins. La première consistait à suivre, en apnée, les événements et les
personnages, sans m’arrêter aux détails, à un train dont l’accélération emportait parfois le récit au-delà de la dernière
page. […] La seconde était une exploration attentive, un examen minutieux du texte afin d’en démêler le sens, en
prenant plaisir non seulement à la sonorité des mots ou aux indices que les mots ne désiraient pas révéler, mais à ce
que je soupçonnais d’être caché tout au fond de l’histoire, trop terrible ou trop merveilleux pour être regardé.
- Alberto Manguel, Une Histoire de la lecture, p.27.

J’ai vu une fleur sauvage

quand j’ai vu son nom
je l’ai trouvée encore plus belle
- Haiku japonais

I. PRÉSENTATION DU COURS :

S’initier à la littérature, c’est prendre connaissance de la structure de la langue, de la culture et de

la mentalité d’une époque; c’est aussi acquérir des connaissances sur les grands courants
idéologiques qui ont permis aux sociétés d’évoluer. C’est pourquoi en collège I, l’accent est mis sur
l’héritage culturel (québécois et français) et, en collège II, sur le contexte culturel contemporain
(québécois et étranger). Ce cours propose donc l’étude d’œuvres de la littérature québécoise depuis
l’an 2000 et d’œuvres appartenant à des littératures étrangères du XXe siècle et du XXIe siècle.

Les cours de français ont donc pour finalité une formation globale des individus qui s’adresse aux
étudiant.es de tous les programmes; dans cette optique, il ne s’agit pas de donner une formation
littéraire spécialisée, mais bien d’assurer l’acquisition d’un fond culturel commun lié à la société
québécoise d’aujourd’hui, ainsi que de savoirs généraux : savoir communiquer (utilisation correcte
de la langue française), savoir penser (capacités d’analyse, de synthèse, de pensée critique) et savoir
apprendre (utilisation des méthodes de travail). L’étudiant.e sera amené à réviser et à corriger ses
propres textes à l’aide d’une méthode de relecture.

II. OBJECTIFS GÉNÉRAUX :

Au terme de ce cours, vous serez aptes à accomplir les tâches correspondant à l'objectif terminal
(apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés). Apprécier signifie
être capable de reconnaître les caractéristiques de textes modernes, de comparer des textes : c’est
dans ce cours que nous étudions des textes appartenant aux littératures étrangères pour confronter
les perceptions d’écrivains d’ici avec celles d’écrivains d’ailleurs.

Cette appréciation se fera par la rédaction de dissertations critiques où l’é tudiant.e doit démontrer
qu’il comprend les textes littéraires, tant québécois qu'étrangers, qu’il en saisit les résonances dans
le monde actuel et qu’il peut produire un texte cohérent qui explique bien sa prise de position (point
de vue critique) sur une question comparative tout en développant ses habiletés en français écrit.

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Littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs Automne 2023

III. CONTENU ET DÉROULEMENT DU COURS

Semaine Contenu du cours Évaluations

Dans la forêt de l’identité : présentation du cours

#1
Pourquoi écrire, inventer

Identité fragmentée
Choix des œuvres #2, #3 et #4
Les identités meurtrières d’Amin Maalouf (extraits)
#2
Migration + rêve américain

#3 Analyse Novecento pianiste – œuvre #1

L’Art du titre - Je suis un écrivain japonais de Dany Laferrière (extraits)

#4
Table ronde groupe A et B
Table ronde sur œuvre #2
Migrations (10%)
Table ronde groupe C et D
#5
Modernité et postmodernité à travers l’art visuel
#6
Post-vérité et censure Atelier 10%

Table ronde groupe A et B Table ronde sur œuvre #3

#7
Racines (10%)
Table ronde groupe C et D

#8 La dissertation critique + éléments d’autocorrection

Semaine de relâche
#8
Rédaction en classe de la dissertation de mi-session (20%)
#9
Le présent infini de Rafaële Germain (extraits)

Table ronde groupe D et B

Table ronde sur œuvre #4
#10
Femmes (10%)
Table ronde groupe C et A

Hasard et destin
Réparer les vivants de Mailys de Kerangal (extraits) + Je pensais que mon père était Dieu
#11 de Paul Auster (extraits)

Retour sur les dissertations critiques

Lectures à plusieurs voix Le Projet Maisonneuve (10%)

#12
Œuvre #5 – Vous êtes animal de Jean-
Analyse en classe
Philippe Baril Guérard
#13
Atelier préparatoire à l’Épreuve uniforme de français

Dans la bibliothèque de…

#14
tutorat

#15 Rédaction de l’épreuve finale (30%)

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IV. ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE

La pondération du cours 601-103 est de 3-1-4.

En classe, différentes tendances en littérature contemporaine seront à l’étude par des exposés
magistraux, par le visionnement de documents audiovisuels, par la lecture d’extraits de textes et
par des exercices-ateliers. Quelques exercices d’analyse serviront à bien maîtriser la dissertation
critique sur le modèle de l’É.U.F. Plusieurs œuvres à l’étude demandent un réel effort
d’approfondissement et d’investissement. Seule une participation active aux activités du cours
favorisera la réussite de l’élève. Lire, c’est développer une pensée, un point de vue.

Outre la charge de lecture (qui s’élève à environ 1200 pages), la préparation aux tables rondes
ainsi qu’à l’atelier, l’élève rédige deux dissertations critiques, soit un texte de mi-session et
l’épreuve finale (900 mots chacune).

Un diagnostic de la qualité du français écrit de l’étudiant.e sera fait au début de la session. Il

permettra d’indiquer à l’étudiant.e quelles sont ses principales lacunes. L’étudiant.e sera invité à
entreprendre de façon autonome une démarche d’autocorrection afin de veiller à l’amélioration
de son français écrit. Une seconde évaluation diagnostique de la qualité du français sera faite par
la suite.

V. ÉVALUATION SOMMATIVE

A. Évaluations en cours de session

Sem. 4 table ronde œuvre #2 – Migrations 10%

Sem. 7 table ronde œuvre #3 – Racines 10%
Sem. 6 atelier sur la censure (en équipe) 10%
Sem. 9 dissertation de mi-session 20%
Sem. 10 table ronde œuvre #4 – Femmes 10%
Sem. 12 Projet Maisonneuve 10%
Sem. 15 épreuve finale 30%

Critères d’évaluation des différents travaux

Pour les travaux écrits

● Traitement explicite de tous les éléments de l’énoncé du sujet de rédaction
● Choix d’arguments cohérents et convaincants et de preuves pertinentes
● Intégration juste des connaissances littéraires
● Respect de la forme prescrite du travail et cohérence de la structure
● Utilisation juste et soutenue de la langue écrite

Pour les tables rondes

● Clarté et cohérence des idées
● Développement d’une réflexion critique sur les œuvres étudiées
● Participation à la discussion de groupe
● Originalité du point de vue
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Littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs Automne 2023

B. Épreuve finale

Modalités de l’épreuve finale

L’épreuve finale sera réalisée individuellement et consistera en la rédaction d’un texte critique
approfondissant significativement un aspect de la problématique retenue dans le cadre du cours.
Ce travail, qui comptera un minimum de 900 mots, devra en outre exploiter d’une manière
pertinente les notions théoriques et méthodologiques acquises pendant le cours. Il devra
également être saisi au traitement de texte.

Les modalités de l’épreuve finale visent à faire en sorte que l’élève puisse se livrer, au terme de
son cheminement dans ce cours, à un travail de recherche, de relecture et de réflexion
d’envergure, permettant un authentique approfondissement de la matière.

La pondération
L’épreuve finale compte pour 30 % de la note cumulative globale et ne peut constituer, isolément,
une condition de réussite du cours.

Critères d’évaluation de l’épreuve finale:

• Contenu (80%)
Point de vue clair et cohérent énoncé sur un sujet donné et soutenu par des arguments
valables et des preuves tirées des caractéristiques formelles, stylistiques et narratives des
textes étudiés.

- Structure (20%)
Pertinence et cohérence du plan de la dissertation critique appuyé e sur une organisation
logique du paragraphe et des paragraphes entre eux.

C. Note individuelle et d’équipe

Toutes les évaluations sont individuelles.

VI. MODALITÉS D’APPLICATION DES POLITIQUES INSTITUTIONNELLES

https://www.cmaisonneuve.qc.ca/wp-content/uploads/2019/11/PIEA_amendee_2019_06_17.pdf

1. Politique d’évaluation de la langue écrite

1.1. Cours de la formation générale en langue et littérature

Principes généraux :
Pour tous les cours de littérature de la formation générale en français (601-101-MQ, 601-711-MA,
601-102-MQ, 601-712-MA, 601-103-MQ, 601-714-MA, 601-P10-MA, 601-P20-MA, 601-713-MA, 601-
P29-MA et 601-P30-MA) :
- L’évaluation de la langue fait l’objet d’une correction négative, ce qui implique que des points
sont soustraits de la note de l’étudiant∙e selon le nombre de fautes repérées dans son texte.
- La pénalité maximale pour la langue est de 30%.
- La perte des points en langue écrite peut entraîner un échec.
- Les professeur∙e∙s se réservent le droit de refuser un travail dont la qualité du français est
jugée inacceptable.
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- Toute erreur d’ordre lexical, grammatical, syntaxique, sémantique et de ponctuation est

pénalisée; une même erreur d’orthographe d’usage et de vocabulaire n’est cependant
pénalisée qu’une seule fois. Plus précisément, les deux principes de pénalisation suivants
s’appliquent :
1. On ne pénalise qu’une seule fois lorsque plusieurs erreurs sont repérées dans un
même mot.
2. On ne pénalise qu’une seule fois lorsque tous les mots d’un même groupe régis par
une même règle ne sont pas orthographiés comme ils le devraient.
- Le nombre de fautes à pénaliser est déterminé par un ratio 1 établi selon la charge
rédactionnelle propre à chaque cours.
- Quelle que soit la catégorie d’erreur à laquelle appartient une faute, la valeur de la pénalité
par faute reste la même dans le cadre d’un même travail. Il n’existe donc pas de demi-faute.
- Des mesures d’aide seront proposées aux étudiant∙e∙s en difficulté.

Modalités particulières selon le cours

Aux principes généraux énoncés précédemment s’ajoutent des modalités particulières, selon le cours.
Ces modalités visent à prévoir, dans l’application de la politique de la langue, une progression de la
pénalisation, selon le cours suivi.
Pour chacun des cours suivants, un calculateur est mis à la disposition des professeur∙e∙s pour
faciliter le calcul du ratio et celui de la valeur de la faute.

1- En 601-101-MQ :
Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 700 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Toute faute entraîne une
pénalité de 0,6%.
2- En 601-711-MA :
Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 700 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Les modalités de
pénalisation sont donc les mêmes qu’en 601-101-MQ, et ce, même si l’exigence
rédactionnelle prévue pour le 601-711-MA est de 800 mots. Toute faute entraîne une pénalité
de 0,6%.
3- En 601-102-MQ :
Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 800 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Toute faute entraîne une
pénalité de 0,8%.
4- En 601-712-MA :
Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 800 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Les modalités de
pénalisation sont donc les mêmes qu’en 601-102-MQ, et ce, même si l’exigence
rédactionnelle prévue pour le 601-712-MA est de 900 mots. Toute faute entraîne une pénalité
de 0,8%.
5- En 601-103-MQ :

1Un ratio implique que l’on ajuste le nombre de fautes selon la longueur du texte de l’élève. Par exemple, lorsqu’est
rédigé un texte de 850 mots alors qu’on en attend 700, un ratio permet de diminuer le nombre de fautes à pénaliser.
À l’inverse l’élève qui rédige 300 mots alors qu’on en exige 700 voit son nombre de fautes augmenté lorsque le ratio
sur 700 mots est établi.

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Littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs Automne 2023

Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 900 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Toute faute entraîne une
pénalité de 1%.
6- En 601-714-MQ, 601-P10-MA, 601-P20-MA, 601-713-MA, 601-P29-MA et 601-P30-MA :
Le nombre de fautes pénalisées dépend d’un ratio établi sur 1000 mots (incluant les citations)
pour tous les travaux dont l’exigence rédactionnelle est précisée. Toute faute entraîne une
pénalité de 1%.

Exceptions
Les cours 601-RFA-50, 601-013-MQ et 601-EUF-MA ont un statut distinct puisqu’une partie ou la
totalité des éléments de compétence de ces cours impliquent la maîtrise de la langue écrite. Par
conséquent, des modalités particulières pour l’évaluation de la langue écrite sont prév ues pour ces
cours. Celles-ci sont expliquées dans le plan-cadre des cours énumérés.

1.2. Cours offerts par le département dans différents programmes

À l’exception des cours de formation générale en français (nommés en 1.1), pour tous les cours offerts
par le département dans différents programmes :
- L’évaluation de la langue fait l’objet d’une correction négative, ce qui implique que des points
sont soustraits de la note de l’étudiant∙e selon le nombre de fautes repérées dans son texte.
- La pénalité maximale pour la langue est de 10%.
- La perte des points en langue écrite peut entraîner un échec.
- Le ou la professeur∙e se réserve le droit de refuser un travail dont la qualité du français est
jugée inacceptable.
- L’évaluation de la langue se fait globalement, à l’aide d’un des modèles de grille d’évaluation
qualitative proposés par le Collège.

1.3. Cours de formation générale complémentaire

Les principes énoncés en 1.2 s’appliquent pour les cours de formation générale complémentaire
offerts par le Département de lettres, d’arts et d’histoire de l’art ( 601-CC1-MA, 601-CC2-MA, 504-
CC1-MA, 520-CC1 et 520-CC2).

2. Multiples seuils de réussite

Au Département de lettres, d’arts et d’histoire de l’art, seuls les cours 601-RFA-50 et 601-EUF-MA
intègrent un double seuil de réussite. Dans le cours 601-EUF, l’étudiant∙e qui réussit l’épreuve finale,
mais qui échoue malgré tout au cours, se voit attribuer la note de passage pour le cours (60%). De
même, l’étudiant∙e qui échoue à l’épreuve finale échoue au cours, à moins qu’il réussisse l’EUF,
auquel cas il se voit attribuer, par l’administration du Collège, la note de passage pour le cours (60%).
Dans le cours 601-RFA, l’étudiant∙e qui obtient la note de passage pour le cours (60%) doit également
atteindre la fréquence d’erreurs de la compétence finale (1 faute/10 mots) pour réussir le cours.

3. Droits de reprise
À l’exception du cours 601-EUF-MA dans le cadre duquel l’EUF fait office de reprise, le Département
de lettres, d’arts et d’histoire de l’art ne consent à aucune reprise, peu importe le cours.

4. Participation obligatoire de l’étudiant∙e aux activités d’enseignement

Pour tous les cours offerts par le Département de lettres, d’arts et d’histoire de l’art, en cas
d’absences nombreuses et injustifiées aux activités d’enseignement, le ou la professeur∙e peut
refuser de répéter en classe l’enseignement déjà prodigué, cela retardant d’autant l’apprentissage
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des autres étudiant∙es, refuser de répéter un enseignement hors des heures de cours, refuser le
report d’une évaluation et limiter le soutien et la disponibilité à un∙e étudiant∙e.

5. Retard dans la remise des travaux

Pour tout retard dans la remise d’un travail, une pénalité de 5 % par jour de retard, y compris les jours
de fins de semaine, est appliquée, à moins d’une entente préalable entre le ou la professeur∙e et
l’étudiant∙e.
Aucun travail ne sera accepté après la remise des copies corrigées.
Pour permettre aux étudiant∙es retardataires de remettre leurs travaux, les copies corrigées ne
peuvent être remises dans les deux jours suivant l’évaluation.

Exceptions
Dans les cours 601-P10-MA, 601-713-MA et 601-343-MA, compte tenu de l’horaire de la technicienne
en travaux pratiques, aucun retard ne peut être accepté pour la remise des cahiers de régie.

6. Reports d’évaluation
Pour obtenir le report d’une évaluation en des situations exceptionnelles ou pour des raisons graves
qui sont dûment justifiées par un document officiel (maladie, funérailles, fête religieuse, compétition
sportive de haut niveau, etc.), l’étudiant∙e avise son ou sa professeur∙e dès qu’il sait qu’il ne peut se
présenter à son évaluation.
Un report d’évaluation ne peut concerner qu’une seule évaluation.

7. Évaluation des travaux d’équipe

Lorsqu’une partie de l’évaluation est dédiée au travail d’équipe, la grille d’évaluation tient compte de
l’implication de l’étudiant∙e dans ledit travail. Les modalités d’évaluation sont précisées au plan de
cours.

Par ailleurs, le ou la professeur∙e se réserve le droit de retirer un∙e étudiant∙e de son équipe si sa
participation n’est pas effective ou si sa présence ou son absence cause un dysfonctionnement au
sein de l’équipe. Dans les cas où cela survient, le ou la professeur∙e propose à l’étudiant∙e des
modalités afin de lui permettre d’effectuer le travail seul∙e.

Exceptions
Dans les cours 601-P10-MA, 601-713-MA et 601-343-MA, la pénalité pour les absences lors des
travaux d’équipe est la suivante : une pénalité de 10 % de la note globale de l’évaluation sera imposée
pour une première absence et de 15 % pour une seconde absence. Au -delà de deux absences,
l’étudiant∙e se verra exclu∙e de son équipe et la note de zéro lui sera attribuée pour cette évaluation.
Si les absences sont justifiées par des raisons graves ou exceptionnelles et que l’étudiant∙e compense
en s’impliquant davantage dans une autre portion du travail, il n’y aura pas de pénalisation.

8. Plagiat et fraude
Le site web du collège décrit les balises à suivre pour éviter le plagiat et la fraude. Il détaille aussi les
sanctions prévues par la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA).

Il est possible de les consulter à l’adresse suivante :

- https://www.cmaisonneuve.qc.ca/plagiat-et-fraude/

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À moins d’être explicitement prévue dans les consignes, l’utilisation de robots conversationnels est
proscrite dans le cadre des évaluations de ce cours ; elle est considérée comme de la fraude et est
passible de sanctions.

VII. RECOURS PRÉVUS POUR LES ÉTUDIANTS :

En cas de litige, l’élève dispose de divers recours disponibles sur le site Web du Collège:

- Procédure de révision de notes et Procédure de conciliation aux plaintes des étudiants

https://www.cmaisonneuve.qc.ca/vie-etudiante/plaintes-et-recours/#Note

- Politique pour prévenir et contrer les violences à caractère sexuel :

https://www.cmaisonneuve.qc.ca/prevenir-contrer-violences-a-caractere-sexuel/maisonneuve-
milieu-exempt-de-violence/

VIII. MÉDIAGRAPHIE :

Livres obligatoires:
• BARICCO, ALESSANDRO. 1999. Novecento: pianiste. Paris, Gallimard, coll. Folio, 96 p., 7,95$
• BARIL G UÉRARD, JEAN-PHILIPPE. 2023. Vous êtes animal. Montréal, Éditions Ta Mère, 176 p., 22 $.

Livres aux choix:

Migrations (œuvre #2)

• DAWSON, CAROLINE. 2020. Là où je me terre. Montréal, Édition du Remue-ménage, 202 P., 21,95$.
• MOUAWAD, WAJDI. 2018. Tous des oiseaux. Montréal, Leméac/Actes Sud, 89 p. 13,50$.
• OTSUKA, JULIE. 2011. Certaines n’avaient jamais vu la mer. Paris, 10/18, 138 p., 11,95$.
• THÙY, KIM. 2009. Rù. Montréal, 10 sur 10, 144 p., 14,95$.

Racines (œuvre #3)

• AGNANT, MARIE-CÉLIE. 2004. Le livre d’Emma. Montréal, Éditions du remue-ménage, 165 p. 17,95$.
• JEAN, MICHEL. 2021. Tiohtiáke, Montréal, Libre expression, 240 p., 21,95$.
• OUELLETTE, FRANCIS . 2022. Mélasse de fantaisie. Montréal, 204 p., 16, 95$.
• NAVIA, MALI. 2022. La banalité d’un tir. Montréal, Leméac, 200 p., 23,95$.

Femmes (œuvre #4)

• BIENVENU, SOPHIE. 2015. Chercher Sam. Montréal, Cheval d’août, 184 p., 20,95$.
• BOULERICE, SIMON. 2016. L’Enfant mascara. Montréal, Leméac, 180 p., 12,95$.
• DEMEULE, FANIE. 2019. Roux clair naturel. Montréal, Hamac, 151 p., 17,95$.
• DESJARDINS , MARTINE. 2022. Méduse. Montréal, Alto, 220 p., 16,95$

IX. FRAIS :
Le coût approximatif des livres est d’environ 100 $.

X. DISPONIBILITÉS :

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Le professeur fera connaître son horaire complet de disponibilités au premier cours et l’affichera
sur la porte de son bureau et dans LÉA pour consultation.

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