L’ENTRETIEN A L’ORAL DE FRANÇAIS

Rappels
UNE PREMIÈRE PARTIE : 12 POINTS
 Durée 12 minutes
 Déroulement`:
o Introduction du texte • Lecture expressive : 2 points
o Explication linéaire : 8 points
o Grammaire : 2 points

UNE DEUXIÈME PARTIE : L’ENTRETIEN : 8 POINTS

 Durée 8 minutes
 Déroulement :
o Présentation personnelle et appuyée sur une réflexion pertinente de l’œuvre que le
candidat a choisie : 2-3 minutes
o Réponses aux questions de l’examinateur : 5-6 minutes

Critères d’évaluation de la seconde partie

COMPÉTENCES CE QUI EST ATTENDU

Faire ressortir l’intérêt que cette œuvre a

suscité chez vous

Savoir parler précisément de l’œuvre choisie en

Présenter de façon synthétique l’œuvre
citant des extraits courts

Savoir exprimer ses émotions, ses sentiments

sur l’œuvre

Capacité à défendre une lecture personnelle

S’exprimer de façon pertinente et convaincante
sur un choix qui est personnel Capacité à défendre ses choix, à argumenter,
justifier

Capacité à établir des liens avec d’autres

Mobiliser des connaissances littéraires,
œuvres, des tableaux, des musiques, des
artistiques
savoirs

AIDE POUR PREPARER CETTE PARTIE

La présentation de l’œuvre

Des pistes pour construire son entretien : trouver un fil directeur personnel pour présenter le livre et
organiser votre argumentation

1)L’intérêt motivé par

  L’actualité des thèmes pour un lecteur contemporain
 L’actualité des idées avancées
 Un personnage, ses actions, son portrait qui permet au lecteur de s’identifier au personnage
 La vivacité, le rythme, les péripéties, l’absence d’ennui

2) Des émotions provoquées

 Par le sujet, le dénouement , la particularité de certaines scènes
 Le comique, le tragique….
 Un détail marquant, une scène
3) Des associations que je peux établir entre
 Un film visionné et l’œuvre
 Une transposition filmique
 Un parallèle que je peux établir avec un tableau,…..
4) L’originalité
 De la démarche de l’auteur
 De son écriture , de ses choix esthétiques

Concrètement comment le mettre en forme même s’il n’y a pas de mise en forme précise vous
pouvez commencer par

1. Pour mon entretien j’ai décidé de choisir le (genre du livre choisi) intitulé (titre du livre choisi)
écrit par (auteur et son mouvement s’il en a un) en (date de publication)

2. J’ai choisi ce livre car ……..EXPOSER LES DIFFÉRENTES RAISONS EN LES JUSTIFIANT
ET EN PRENANT APPUI SUR DES EXEMPLES PRÉCIS

3. Pour finir si je devais résumer ce livre en

a. Un mot
b. Un passage
c. Un personnage
d. …..

Le questionnement

1. Les types des questions, quelques exemples

Capacité à mobiliser des connaissances culturelles, historiques

 A quel mouvement littéraire appartient Apollinaire, Baudelaire ? Camus….. ?

 A quelle référence historique renvoie le livre Acide Sulfurique ?
 Comment définir la science-fiction ?
 Qu’est-ce que le naturalisme ?
 Qu’est-ce qu’un roman épistolaire ?
 Est-ce qu’un personnage doit forcément être parfait pour intéresser le lecteur ?
 Quelles sont les nouveautés dont parle Baudelaire dans son œuvre ?
 Quelle alchimie poétique a lieu dans Alcools ? dans le Parti pris des choses ?
 Qu’est-ce qu’un objeu ? un proême ?
 La littérature est-elle la mieux placée pour parler de la science ?
  Qu’est-ce qu’un valet de comédie ?
 ………..

Capacité à établir des liens entre les œuvres du programme

 Quel lien établir entre votre œuvre choisie et l’œuvre intégrale du même parcours ?
 Quel lien établir entre tel personnage et le personnage de l’œuvre intégrale ?
 L’auteur choisi et l’auteur de l’œuvre intégrale développent-ils les mêmes thèmes ?
 …….

Capacité à défendre un point de vue personnel et à argumenter ATTENTION NORMALEMENT

C’EST A VOUS DE LE DIRE EN 1ER PARTIE MAIS ON PEUT VOUS DEMANDER DE
DEVELOPPER
 Quelles ont été vos réactions à la lecture de l’œuvre ?
 Que pensez-vous de tel personnage ou de la fin de l’œuvre ?
 Que vous a apporté la lecture de ce roman, de ces poèmes ?
 Le personnage de …………. peut-il plaire à un jeune du XXI siècle?

Capacité à faire émerger une personnalité par des réponses personnelles, moins scolaires
 Dans dix ans, de quels détails vous souviendrez-vous de l’œuvre que vous avez lue ?
 Quels sont les vers d’Apollinaire que l’on ne peut oublier ?

2. les compétences attendues

• Connaître et avoir compris l’œuvre

• Utiliser des connaissances littéraires pour argumenter ou interpréter
• Montrer son implication en tant que lecteur
• Pouvoir insérer l’œuvre dans un univers culturel plus large