Module de

renforcement de
base 2: S.CO (Basket-
ball/Hand-ball)
MME AHLAM NAFI
04/01/2023 1
 Partie 1

1 Introduction

2 Compétences visées

3 Objectifs de formation

4 Savoirs attendus

5 Partie pratique vs théorique

04/01/2023 2
 Partie 2

1 Analyse didactique:
connaissance de l'APS
Analyse pédagogique: connaissance
2 des exigences et des compétences visées

Aspects technico-tactique
3
BB/HB

4 Réflexion pédagogique

5 Conclusion

04/01/2023 3
 01
Introduction

04/01/2023 4
 Introduction

Savoirs professionnels de
04/01/2023 l’enseignant 5
 Introduction

Concevoir
A v a n t
l ’ i n t e r v e n t i o n

Opérationnaliser
P e n d a n t / A p r è s
l ’ i n t e r v e n t i o n

04/01/2023 6
 Introduction

Macroscopique
Mésoscopique (exigences
Microscopique: (projet institutionnelles)
(projet de établissement,
Contexte
l’élève, de EPS)
classe)

Concevoir
Planifier son enseignement

04/01/2023 7
 Introduction

Autres
Théories
Apports d’apprentissage
Expériences scientifiques
vécues

Concevoir
Planifier son enseignement

04/01/2023 8
 Introduction

Observer
Différencier Analyser
Contrôler Evaluer
Réguler
Interagir Remédier

Opérationnaliser
Mettre en œuvre son intervention

04/01/2023 9
 02
Compétences
visées

04/01/2023 10
 Compétences visées

*Renforcement de la
pratique
*Maitrise des
connaissances
techniques, tactiques et
réglementaires des APS.

BB/HB
04/01/2023 11
 Compétences visées

* ATD
*Ressources sollicitées
*CE
*Entrainement sportif

BB/HB
04/01/2023 12
 03
Objectifs de
formation

04/01/2023 13
 Objectifs de
formation

Planification de
Connaitre les savoirs Connaissances
l’entraînement. Organisation
1 disciplinaires: techniques, scientifiques et
de manifestations sportives.
tactiques et réglementaires. didactiques
Arbitrage Orientation des
04/01/2023 14
élèves sportifs
 04
Savoirs
attendus

04/01/2023 15
 Savoirs attendus

Savoir-faire Savoir-faire pratique

Lié à l’arbitrage
Niveau de maitrise
Assumer des tâches
d’exécution
04/01/2023 d’arbitrage 16
 Savoirs attendus

Prise en charge d’une Savoirs touchant aux Savoirs liés à

différents aspects
partie ou de la totalité de l’entrainement
(techniques, tactiques,
la séance pratique et/ou
préparation physique…)liés
théorique.
04/01/2023 17
aux exigences scolaires.
 05
Partie pratique vs
théorique

04/01/2023 18
 Partie théorique

Analyse didactique: Connaître

le BB/HB pour y jouer, l’enseigner.

Analyse pédagogique:
Connaître les exigences et les
compétences requises en BB/HB.

Intégration visuelle en S.CO

Conception des contenus
d’enseignement.
Conception de
l’entraînement sportif
04/01/2023 19
 Partie pratique

Préparation
Apprentissage
physique
technique, tactique,
Tests relatifs au
réglementaire
BB/HB

01 PPG 02 PPS 03 Compétences

Préparation Préparation Offensives
physique générale physique Défensives
spécifique Réglementaires

04/01/2023 20
 Partie pratique vs
théorique

60% 40%

Pratique Théorique

04/01/2023 21
 Année 2023

RAB 2 BB
Partie 2
AHLAM NAFI

04/01/2023 22
 1. ANALYSE DIDACTIQUE
Connaitre le BB/HB pour y jouer,
l’enseigner

04/01/2023 23
 01
Règlement officiel

04/01/2023 24
 8 Règles et 50 articles
BB
Référence culturelle: donne du sens à l’activité en faisant
respecter les rapports de force. Le règlement doit assurer un équilibre
entre les pouvoirs de l'attaquant et les pouvoirs du défenseur.

Règle 1: LA Règle 2: TERRAIN DE Règle 3: Droit et

RENCONTRE JEU ET EQUIPEMENT
devoirs de équipes

01 02 03
Rencontre-2 équipes
de 5 J
Objectif:
Marquer/Défendre sa
cible.
04/01/2023 25
04/01/2023 26
 BB 8 Règles et 50 articles

Règle 4: REGLES DE JEU Règle 5: VIOLATIONS

Règle 6: Fautes

Une faute est une infraction

04 14 articles: 8, 9, 10… 05 Une violation 06
est une aux règles impliquant un
21 infraction contact personnel illégal avec
aux règles. Elle un adversaire et/ou un
entraîne une comportement antisportif.
perte de la
04/01/2023 27
possession de la
04/01/2023 28
Le principe du cylindre est défini comme étant l’espace situé dans le cylindre imaginaire occupé par un joueur sur
le terrain de jeu.
Les dimensions de ce cylindre, et la distance entre les pieds du joueur, varient selon la taille et la morphologie du joueur.
Elles incluent l’espace au-dessus du joueur et sont limitées ainsi :
•Les limites du cylindre du joueur défenseur ou de l’attaquant non porteur du ballon sont délimitées par :
o A l’avant, par la paume des mains,
o A l’arrière, par les fesses,
o Sur les côtés, par l’extrémité extérieure des bras et des jambes.
Ses mains et ses bras peuvent être étendus devant le torse sans pour autant être placés au- delà de la position de ses pieds
et de ses genoux, avec les bras fléchis au niveau des coudes de sorte que les avant-bras et les mains soient levés vers le haut
dans la position légale de défense.
Le joueur défenseur ne doit pas entrer dans le cylindre du joueur porteur du ballon et créer un contact illégal quand l’attaquant tente
une action04/01/2023
normale de basket-ball dans son propre cylindre. 29
 BB 8 Règles et 50 articles

Règle 7: Dispositions Règle 8: Arbitres, 8 règles et 50

générales officiels, commissaires: articles
fonctions et pouvoirs

07 08 Art 45: ARBITRES, OFFICIELS DE TABLE DE MARQUE ET

COMMISSAIRE .
Art 46: LE CREW CHIEF : DEVOIRS ET POUVOIRS.
Art 47: LES ARBITRES : DEVOIRS ET POUVOIRS.
Art 48: MARQUEUR ET AIDE MARQUEUR : DEVOIRS .
Art 49: CHRONOMETREUR : DEVOIRS.
Art 50: L'OPERATEUR DU CHRONOMETRE DES TIRS :
04/01/2023 DEVOIRS.... 30
 BB 8 Règles et 50 articles
Le règlement est un moyen d'imposer des contraintes
auxquelles les élèves devront s'adapter en mobilisant leurs
ressources.

Application
pratique

Choix des violations Adaptation des Adaptation du règlement

que les élèves contraintes pour le débutant: la
doivent connaitre: temporelles afin que marque et les limites du
Règle des 5 sec les élèves privilégient terrain, interdiction de
(remise en jeu) certaines formes de courir avec la balle dans
Apprentissage du jeu. les mains, le non-contact.
04/01/2023 31
démarquage.
 BB 8 Règles et 50 articles

L'introduction des règles se fera en fonction de l'évolution des niveaux

de jeu (par exemple règle des 3 sec avec l'arrivée de l'attaque placée)
Adaptation scolaire:
1 arbitre balle qui se centre sur les manipulations de la balle

1 arbitre contact qui se centre sur les contacts

1 ou 2 arbitres touche qui se centrent sur les sorties de balle

04/01/2023 32
 HB 18 Règles

But du jeu: Marquer des buts.

Empêcher l’adversaire d’en marquer

Règle 1: Aire de jeu Règle 2: Temps de jeu, Règle 3: Le ballon

signal de fin et arrêt du
temps du jeu

Organisation et conditions
Temps de jeu: 2x30mn
01 matérielles: Dimensions: 02 03 Caractéristiques du B,
Terrain: 40x20m; Buts: avec une pause de les dimensions
3x2m; lignes tracées sur 10mn
l’aire du jeu font partie
intégrante de la surface
qu’elles délimitent.
04/01/2023 33
 HB 18 Règles

Règle 4: Equipe,
changements des J, Règle 5: Le GB Règle 6: La surface
équipement, du but
blessure de jeu

7 joueurs: 6 J de champ
Le GB est autorisé à:
04 + 1 GB 05 06 Seul le GB a le droit
toucher le B sur la de pénétrer sur la
Zone de changement
surface du but, se surface du but;
Tenue uniforme
déplacer avec le B sur La pénétration d’un J
la surface du but, de champ est
quitter la surface du sanctionnée;
04/01/2023
but sans ballon… 34
 18 Règles
HB

Règle 7: Maniement
du B, jeu passif Règle 8: Irrégularités Règle 9: Validité du
et comportements
but
antisportifs

Il est permis de lancer, saisir,

pousser, frapper le B à l’aide des
Actions conformes à la
07 2 mains, des bras, de la tête, du 08 09 Un but est marqué
torse, des cuisses et des genoux.
règle lorsque le B tout
Garder le B au max 3 sec, faire 3
entier franchit
pas max avec B…
complétement toute
N’est pas permis de conserver la
en possession de sa propre équipe la largeur de la ligne
sans qu’une tentative d’attaque
de but.
04/01/2023 ou de tir au but soit 35
 HB 18 Règles

10 L’engagement 16 Les sanctions

11 La remise en jeu
17 Les arbitres

12 Le renvoi
18 Le chronométreur et le
secrétaire
13 Le jet franc

14 Le jet de 7 m

15 Instructions générales
pour l'exécution des jets,
engagement, remise en
jeu, jet franc, jet de 7m)
04/01/2023 36
 2.ANALYSE PEDAGOGIQUE
Connaitre les exigences et les
compétences requises en BB/HB

04/01/2023 37
 02
Partie 2
Connaissance de l’APS

04/01/2023 38
 Notions importantes à retenir

Un rapport de force Des stratégies collectives et

entre deux groupes qui
1 s’échangent ou se disputent
le ballon : coopération/
04/01/2023
opposition
Des choix d’habiletés
individuelles ( c’est à dire des
décisions implicites ou explicites sensori-motrices
prises en commun à partir de
39
références communes).
 Notions importantes à retenir
Le milieu est rendu incertain
Sport à Habilités ouvertes par la présence des partenaires
1
et des adversaires.
04/01/2023
3 types d’incertitude
I. événementielle =
que va-t-il se passer ?
I. spatiale = où cela
va-t-il se passer ?
I. temporelle = quand
cela va-t-il se passer ?
40
 Notions importantes à retenir

Contraintes temporelles:
Pression temporelle Le temps que le contexte La pression temporelle est le
Pour exécuter une action, un alloue au joueur pour rapport entre ces deux temps.
exécuter son action est le Temps requis/Temps
1 mouvement, un joueur a
temps donné. donné.
besoin de temps. C’est le
04/01/2023 41
temps requis.
 Nature de l’activité
BB

Droit de charge limité

(contrôles)

04/01/2023 42
 Récapitulatif
Lecture du jeu (prise d'information,lecture de
C? l'environnement)-vision du jeu-prise de décisions

S.CO Incertitudes
Sport de marquage et de démarquage.
Événementielle-
Jouer Avec (Part) et Contre (Adv): rapport
de force (contraintes/incertitudes)
1 2 spatiale-temporelle
Opposition/Coopération (choix de
stratégies collectives et individuelles)
Activité
Habiletés topocinétique
H. ouvertes: milieu 3 BB 4 Mouvement finalisé par l'atteinte
incertain
d'objectifs spatialement
situés(envoyer une B dans une
cible)
Temps Espace interpénétré
5 6
Durée du match
Temps requis Zone avant = espace de
Temps donné Pression temporelle Engin (nature, taille): manipulation/transmission progression
7 Cible: haute, petite donc adaptation au niveau des tirs Zone particulière: zone
Très fortement réglementé: non-contact restrictive
 Nature de l’activité HB

Contraintes
principales
Petit terrain, espace réduit avec une zone
inaccessible devant le but
Cible verticale, défendue par un GB
Conséquences
sur l'activité
des J
Forte densité – Placement et déplacement des J
Tirs dirigés horizontalement – Prise en compte le
placement et déplacement du GB

Petite balle, contact modéré et limité Manipulations de la b- Neutralisation possible de

l’ATT par le défenseur

Contraintes liées à la manipulation de la b Dribble de progression

Déplacement sur 3 pas Permet la manœuvre de l’attaquant et prise d’élan

pour le tir
04/01/2023 44
 Ressources sollicitées
« Ensemble de moyens dont dispose un individu
pour agir avec efficacité » M.Pradet

Au niveau moteur:
o Ressources biomécaniques : dissociation
segmentaire et coordination de l’ensemble du
corps, ambidextrie (compétences de
manipulation de la balle), qualités d’appuis,
contrôle et équilibre postural, …
Les ressources biomécaniques sont ainsi
liées à la construction de postures adaptées à la
réalisation d’habiletés complexes pour
manipuler le ballon (tir, passe, dribble et
réception tout en se déplaçant).
o Ressources énergétiques : filières aérobie,
anaérobie lactique et anaérobie alactique.
04/01/2023 Notion d’effort et de récupération. 45
 Ressources sollicitées

Au niveau cognitif:
o Ressources bio-informationnelles et bio-
décisionnelles : recueillir et traiter
l’information visuelle, auditive, kinesthésique ,
prendre une décision rapide en tenant compte
de toutes les informations, transition rapide
d’un état à un autre, …
Compétences liées à la lecture du jeu et à la
prise de décisions.
o Connaissances : règlement complexe,
vocabulaire spécifique, …

04/01/2023 46
 Ressources sollicitées

Au niveau affectif:
o Ressources psychoaffectives : acceptation de
l’échec, connaissance de son niveau de
compétences, autonomie…
o Ressources socio-affectives : action et
existence au sein d’une équipe, acceptation
des décisions d’autrui, responsabilité …

04/01/2023 47
 Ressources sollicitées
Ressources mobilisées pour attraper un B en
mouvement:
- Sur le plan perceptif: le J doit s’informer le plus
rapidement possible sur les caractéristiques de la
trajectoire de la passe;
- Sur le plan décisionnel: le J doit prendre une
décision pour déclencher le geste le plus adapté
au contexte,
- Sur le plan moteur: dissociation des ceintures
pelvienne et scapulo-humérale, coordination
d’actions (courir/attraper, attraper/s’arrêter…);
- Sur le plan énergétique: force nécessaire au geste
demandé…

04/01/2023 48
 3. Aspect technico-tactique BB

04/01/2023 49
 Compétences offensives en BB
Technique: Ensemble de moyens
permettant de réaliser un geste moteur =
Production motrice = Organisation
corporelle.
Elle offre des pouvoirs moteurs pour le jeu It has a beautiful name
for just a planet

Déplacement efficace et rapide en

It is the fourth- adoptant une position du corps
brightest1PB, 4NPB
Attaquer: équilibrée et appropriée
object in the
sky
Les mouvements de
base: la position de base
à adopter pour se
préparer à
04/01/2023 50
 Compétences offensives en BB

It has a beautiful name

for just a planet

Changement de direction ,
It is the fourth- les arrêts, les "pivoter"
brightest
Notion d'appuis
object in the
Importance de l’équilibre du sky
corps- Position fléchie du
corps (degré de flexion des
jambes) (polygone de
sustentation)
04/01/2023 51
 Compétences offensives en BB

Se démarquer Capter la balle: PB: protéger la balle en

pour recevoir technique de présence d’une pression
la balle: réception de la défensive, et être prêt à
utilisation du passe jouer-position de triple
changement menace
de vitesse, de
direction.
Les passes: principes de Le Le tir: technique de tir,
base des passes, les dribble types de tir.
différents types

04/01/2023 52
 Compétences défensives en BB

Appuis défensifs: compétences fondamentales essentielles se résument en:

une posture équilibrée, un déplacement latéral (« les glissements
défensifs), un changement de direction, une transition du déplacement
latéral au sprint;

Le « close-out »: une compétence défensive individuelle = situation dans

laquelle le défenseur passe de la défense d’un JNPB à la défense d’un J
recevant la balle. But= empêcher l’adversaire de tirer et de dribbler
rapidement en direction du panier;

04/01/2023 Positions et déplacements défensifs individuels: défense sur PB, NPB… 53

 Tactiques et stratégies
offensives en BB
Mouvement offensif: les espaces de
base sur le terrain- Passer et couper/
Passe et va

Les écrans
Transition: passer de
la défense à l’attaque
aussi rapidement que Attaque contre une
possible Contre- défense pressing
attaque tout terrain
Rebond
offensif
04/01/2023 54
 Tactiques et stratégies
défensives en BB
Défense Homme à
Homme: Marquage
individuel d’un même
joueur, le défenseur
étant plus près de la
balle que le J contre
Défense en
lequel il défend, à 3 ou 4
situation
pas maximum Défense de d’infériorité
zone numérique: 2
Défendre les écrans: les contre 1 ou 3
écrans sont utilisés soit sur contre 2
le PB (pour libérer le Écran= tentative, de la part
dribbleur), soit sur un NPB d’un attaquant, de bloquer la
04/01/2023
(pour libérer un J qui trajectoire d’un défenseur afin 55
 4.Aspect technico-tactique HB

04/01/2023 56
 Phase défensive

Dispositif Système

En attaque En défense Zone HàH Mixte

5 autour, 1 dedans 0-6, 1-5, 2-4,

4 autour, 2 dedans 3-3, 3-2-1…
04/01/2023 57
 Attaque placée:
Montée principes
Réaliser un surnombre
de balle Contre-attaque d’actions et
règles de
fonctionnement

Attaque
Placement des J
Phase de transition
Circulation de la b

Montée de b rapide Actions Enclenchements

collectives
offensives

Montée Attaque
de balle placée

04/01/2023 58
 5.REFLEXION PEDAGOGIQUE

04/01/2023 59
 Réflexion

Objectif: Mettre en rapport les exigences

inhérentes au BB/HB et les pouvoirs
dont disposent les joueurs (élèves) sur
le plan moteur
1. Problèmes fondamentaux à résoudre:
avec le joueur lui-même, avec son
environnement physique (Manipulation,
déplacement, enchainement d'action),
avec son environnement social
(Coopérer avec ses partenaires, déjouer
ses adversaires).
04/01/2023 60
 Réflexion
2. Les capacités mises en jeu dans

l’activité (BB/HB) (ressources nécessaires

pour résoudre les situations-problème).
Elles s’organisent essentiellement autour
de 4 champs:
- Prise d’information / appreciation des
distances;
- Décision: anticipation, régulation
posturale, choix approprié;
- Régulation d’énergie: Maitrise du
déplacement/ contrôle des actions.

La mise en relation des PF à résoudre - Maitrise affective et relationnelle:

et des capacités mises en jeu = X coopération/opposition, contrôle de soi.
compétences spécifiques
04/01/2023 61
 6. CONCLUSION

04/01/2023 62
• Jeu collectif de démarquage, à espace interpénétré;
• Modalité de confrontation: circulation de joueurs;
• Contraintes de manipulation et de déplacement élevées;
Conséquence: développement d’une motricité fine d’adresse, d’évitement et
d’équilibration verticale.
• COMPETENCE SPECIFIQUE: Coopérer et s’opposer/Conduire un jeu d’opposition
ou un affrontement individuel et/ou collectif.
• Enjeux: plan informationnel: Développer une activité de perception et de
décision en situation d’urgence par rapport à la balle aux partenaires et aux
adversaires; plan affectif et social: Élaborer des stratégies individuelles
et/ou collectives dans un projet d’action commun; plan moteur: Enrichir sa
motricité spécifique, son répertoire sensori-moteur relatif à l’activité basket Ball /
Hand-Ball.

04/01/2023 63
04/01/2023 64