Nom :

Prénom :

LIVRET DE LEçONS
FRANÇAIS
CM2
 SOMMAIRE
GV1 Identifier le verbe conjugué, donner son infinitif et son groupe.  page 1

er e
GV2 Conjuguer les verbes du 1 groupe et les verbes fréquents du 3 groupe au présent.  page 2

er e
GV3 Conjuguer les verbes du 1 groupe et les verbes fréquents du 3 groupe à l’imparfait.  page 11
Grammaire du verbe

er e
GV4 Conjuguer les verbes du 1 groupe et les verbes fréquents du 3 groupe au passé composé.  page 20

GV5 Accorder le participe passé  page 21

er e e
Conjuguer les verbes du 1 groupe et les verbes fréquents du 3 groupe au passé simple à la 3
GV6  page 28
personne du singulier et du pluriel.
er e
GV7 Conjuguer les verbes du 1 groupe et les verbes fréquents du 3 groupe au futur.  page 34

er
GV8 Conjuguer les verbes du 1 groupe à l’impératif présent.  page 35

GP1 Distinguer et construire une phrase à la forme affirmative ou négative.  page 3

Distinguer, connaître et utiliser les pronoms personnels sujets et les pronoms personnels
GP2  page 4
compléments.

GP3 Distinguer et identifier le sujet et le verbe dans la phrase.  page 5

GP4 Distinguer et construire une phrase déclarative.  page 12

GP5 Distinguer et utiliser les éléments composant le GN : les déterminants et les noms.  page 13
Grammaire de la phrase

GP6 Distinguer le prédicat et le complément de phrase  page 14

GP7 Distinguer et construire une phrase interrogative.  page 22

Distinguer et utiliser les éléments composant le GN : l’adjectif épithète, le complément du nom et

GP8  page 23
ses prépositions.

GP9 Identifier et construire le prédicat : l’attribut du sujet.  page 24

GP10 Distinguer et construire une phrase exclamative  page 29

GP11 Distinguer et utiliser les mots invariables.  page 30

GP12 Distinguer et construire des compléments de phrase.  page 31

GP13 Distinguer et construire une phrase injonctive.  page 36

GP14 Distinguer et construire le prédicat : les compléments du verbe.  page 37

 O1 Connaître les règles orthographiques concernant les lettres finales muettes.  page 8

O2 Connaître les règles orthographiques concernant l’accord du verbe avec son sujet.  page 10

Connaître les règles orthographiques concernant la formation du féminin des noms et des
O3  page 15
adjectifs.

O4 Connaître les règles orthographiques concernant l’accord dans le GN  page 17

Orthographe

Connaître les règles orthographiques concernant la formation du pluriel des noms et des
O5  page 25
adjectifs.

O6 Connaître les règles orthographiques concernant la formation des adverbes.  page 32

Distinguer et utiliser les homophones grammaticaux : infinitif/imparfait/participe passé – on/ont

O7  page 33
– son/sont – es/est/et – a/as/à

O8 Distinguer et utiliser les homophones grammaticaux : ce/se, c’/s’, ces/ses, ou/où  page 38

O9 Connaître les règles orthographiques concernant la formation des mots en ac-, ap-, af-.  page 39

L1 Utiliser, se repérer dans le dictionnaire et connaître l’ordre alphabétique.  page 6

L2 Connaître et utiliser des synonymes.  page 7

L3 Connaître et utiliser des antonymes.  page 18

L4 Identifier et construire des familles de mots.  page 19

Lexique

L5 Identifier et utiliser les préfixes.  page 26

L6 Identifier et utiliser les suffixes  page 27

L7 Distinguer et utiliser les noms génériques et particuliers.  page 40

L8 Distinguer et utiliser les notions de polysémie et homonymie.  page 41

 GV1 Identifier le verbe conjugué, donner son infinitif et son groupe.

être ou avoir sont des on peut le conjuguer.

auxiliaires. On les désigne une action
utilise pour les temps (courir, manger…) ou
composés en rajoutant des états* (être,
un participe passé. paraître, sembler,
LE VERBE avoir l’air de, devenir,
(nature) rester...)
appartient à un
groupe : 1er groupe, 2e
est à l’infinitif ( Je
groupe, 3e groupe.
est conjugué ( Ne…pas + pp), sa dois…), il a une autre
fonction est verbe dans la phrase. fonction dans la
phrase.
Il se forme d’un radical +
terminaison. La terminaison : marque
du temps et de la personne (sujet).

 Pour trouver l’infinitif du verbe conjugué dans la phrase, tu peux utiliser « Je dois… ».
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour trouver un verbe conjugué dans la phrase, tu peux utiliser les lunettes : « ne…pas ».
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Il est possible que le verbe conjugué soit au passé composé (2 mots : l’auxiliaire et le participe
passé), il faut donc vérifier la présence du participe passé après le mot « pas ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un verbe peut appartenir au premier groupe, au deuxième groupe ou au troisième groupe :

Premier groupe Deuxième groupe Troisième groupe
-ir
-re, -dre, -oir, -oire, -ire, -ir
-er Règle : avec nous le verbe se
Règle : le verbe aller.
termine par –issons.

1
 GV2 Conjuguer les verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3e groupe au présent.
Terminaisons
possibles pour les « Aujourd’hui, je…. »
verbes du 3e groupe :
-s, -x ou ai Terminaisons pour les
-s, -x verbes du 1er groupe :
-e
-t, -d ou a
-es
-ons
LE PRESENT -e
-ez, -tes
-ons
-ent ou ont
-ez
-ent
On utilise le présent pour parler
venir
d’une action en cours ou d’une vérité
je viens
générale (ex : La Terre tourne autour
tu viens
du Soleil). On peut employer le
il, elle, on vient
présent avec le passé composé.
nous venons
vous venez
ils, elles viennent
être avoir aller faire
je suis j’ai je vais je fais
tu es tu as tu vas tu fais
il, elle, on est il, elle, on a il, elle, on va il fait
nous sommes nous avons nous allons nous faisons
vous êtes vous avez vous allez vous faites
ils, elles sont ils, elles ont ils, elles vont ils font
dire voir vouloir pouvoir
je dis je vois je veux je peux
tu dis tu vois tu veux tu peux
il, elle, on dit il, elle, on voit il, elle, on veut il, elle, on peut
nous disons nous voyons nous voulons nous pouvons
vous dites vous voyez vous voulez vous pouvez
ils, elles disent ils, elles voient ils, elles veulent ils, elles peuvent
devoir partir mettre prendre
je dois je pars je mets je prends
tu dois tu pars tu mets tu prends
il, elle, on doit il, elle, on part il, elle, on met il, elle, on prend
nous devons nous partons nous mettons nous prenons
vous devez vous partez vous mettez vous prenez
ils, elles doivent ils, elles partent ils, elles mettent ils, elles prennent
 Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles a et o et les verbes en –ger
prennent un e après le g.

 Les verbes en –eter ou –eler doublent leur consonne t ou l devant un e muet. Pour les verbes en
–yer, le y se transforme en i SAUF aux deux premières personnes du pluriel.
2
 GP1 Distinguer et construire une phrase à la forme affirmative ou négative

Affirmative :
On affirme quelque
chose. (ex : il pleut)
LES TYPES DE PHRASE :
Une phrase peut être aussi :
déclarative, interrogative,
exclamative, injonctive.
Aux temps composés (passé composé..) :
les mots invariables de négation encadrent
LES FORMES
DE PHRASE
Aux temps simples (présent,
imparfait, futur, passé simple..) :
les mots invariables de négation
encadrent le verbe.
l’auxiliaire.
Négative :
On affirme le
contraire de quelque
chose. (ex : il ne pleut
pas) ou que l’on ne
partage pas un avis.
Mots invariables de
négation :
ne… pas, ne… jamais,
ne… plus, ne…rien,
ne…personne, etc.

 Pour former une phrase négative à partir d’une phrase affirmative, on ajoute les mots
invariables de négation : ne… pas, ne… plus, ne… point, ne… jamais etc. qui viennent encadrer le verbe
(temps simples) ou l’auxiliaire (temps composés)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase affirmative à partir d’une phrase négative, on enlève les mots
invariables de négation.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 On ou on n’ ? Quand on forme une phrase négative après le pronom personnel sujet « on », on

trouve « n’ … pas », la liaison ne suffit pas.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3
 GP2 Distinguer, connaître et utiliser les pronoms personnels sujets et les pronoms personnels compléments

sujets (fonction) : compléments du verbe (fonction) :

je, tu, il, elle, on, nous, me, moi, te, toi, le, la, en, lui, elle, y, nous,
vous, ils, elles vous, les, leur, eux, elles, en, y…

ère
1 personne je
e
singulier 2 personne tu LES PRONOMS
e
3 personne il, elle, on PERSONNELS
ère compléments de
1 personne nous
e
(nature) phrase (fonction) :
pluriel 2 personne vous
e
3 personne ils, elles en, y

Il existe d’autres pronoms comme les pronoms possessifs (le mien, le sien..), démonstratifs (celui-
ci, celle-là…), indéfinis (chacun(e), certain(e)s…), relatifs (qui, que…) etc.

 On utilise un pronom personnel lorsque l’on ne peut pas répéter un nom ou un GN. Il faut qu’on
soit certain que celui à qui l’on s’adresse sait quelle personne, quel animal ou quel objet ce pronom
représente.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un pronom personnel sujet change selon la personne qu’il désigne : il faut vérifier son genre
(féminin, masculin) et son nombre (singulier, pluriel). Il sera devant le verbe dans une phrase
déclarative et inversé avec le verbe dans une phrase interrogative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un pronom personnel complément du verbe sera généralement entre le sujet et le verbe

conjugué et permet de reprendre le COD (qui ? quoi ?) ou le COI (à, de.. qui ? quoi ?) sans faire de
répétition.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un pronom personnel complément de phrase est fréquemment un renseignement de lieu (où ?).
Il sera généralement entre le sujet et le verbe conjugué.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4
 GP3 Distinguer et identifier le sujet et le verbe dans la phrase

Une phrase complexe

Une phrase simple
contient plusieurs
contient un verbe.
verbes.

Le sujet (fonction)
LA PHRASE peut être un nom, un
VERBALE groupe nominal, un
Le verbe (nature)
conjugué (fonction) pronom, verbe à
donne l’action ou l’infinitif, proposition
l’état* du sujet. (natures). Il indique
« qui est-ce qui » fait
l’action ou possède
une qualité.

 Pour trouver le verbe conjugué dans une phrase, on utilise « ne…pas » et on vérifie que le
verbe n’est pas conjugué à un temps composé (en vérifiant la présence d’un participe passé après).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour trouver le sujet dans une phrase, on utilise « Qui est-ce qui… ? », en complétant la
question par le verbe conjugué. On peut aussi utiliser les lunettes « C’est… qui ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le sujet indique quelle personne, quel animal ou quel objet accomplit une action : on parle de
verbe d’action. La fonction sujet permet aussi d’indiquer quelle personne, quel animal ou quel objet
possède une qualité particulière : on parle de verbe d’état.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Le sujet se trouve en général avant le verbe sauf dans les cas d’une phrase interrogative ou
dans un dialogue pour indiquer qui parle. Seules les phrases injonctives se construisent sans sujet.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Par exemple, il faut penser au –s à la deuxième
personne du singulier et –nt à la troisième personne du pluriel.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5
 L1 Utiliser, se repérer dans le dictionnaire et connaître l’ordre alphabétique.
L’entrée
La phrase exemple

Nature et genre
Les sens figurés

Le sens propre

 Pour classer les mots, on utilise l’ordre alphabétique qui correspond à l’ordre des lettres de
l’alphabet : a – b – c – d – e – f – g – h – i – j – k – l – m – n – o – p – q – r – s – t – u – v – w – x – y – z.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour classer les mots qui commencent par la ou les même(s) lettre(s), on regarde lettre par
lettre de gauche à droite jusqu’à trouver une différence qui puisse être comparable.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Dans le dictionnaire, les mots sont classés par ordre alphabétique. Un mot est suivi de sa
définition. En haut à gauche ou à droite de chaque page, nous trouvons le premier et le dernier mot
ce qui nous aide à nous repérer : le mot repère.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Une entrée de dictionnaire nous donne trois informations : la classe (n., v., adj., adv., art., prép.,
conj.) le genre (m. ou f.) et le sens du mot (1. le sens propre, 2. 3. et 4. les sens figurés). L’abréviation
syn. désigne les mots de sens voisins. L’abréviation contr. désigne les mots de sens contraires et
hom. indique les mots qui se prononcent de la même manière.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les phrases exemples sont en italique. Elles nous servent à comprendre le mot dans son
contexte.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6
 L2 Connaître et utiliser des synonymes

porte le même sens ou

sera toujours de la
un sens proche qu’un
même nature.
autre mot.

Un synonyme peut
appartenir à un
registre de langue
différent (ex : une
demeure – langage
soutenu, une maison –
langage courant, une
baraque – langage
familier)
UN
SYNONYME peut avoir un degré
d’intensité différent
du mot de départ (ex :
une demeure +++, une
villa ++, une maison +).

 Pour trouver un synonyme , on peut utiliser un dictionnaire (syn.) ou un dictionnaire des

synonymes et des nuances.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour remplacer un mot ou un groupe de mots par un synonyme, il faut respecter les accords
déjà présents dans la phrase.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un synonyme sera toujours de la même nature que le mot donné. Il faut donc rechercher en
fonction des natures :

Verbe Je dois…
Adjectif Il/Elle est…
Nom Un/Une/Des…
Mot invariable Comment ? Où ? Quand ?...

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7
 O1 Connaître les règles orthographiques concernant les lettres finales muettes.

 Dans certains mots, on ne prononce pas toutes les lettres. Les lettres que l’on n’entend pas
sont des lettres muettes (ex : oie, haut, bras, lit, accord).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

O1.1 Le e final muet

 On trouve un e muet à la fin des noms féminins se terminant par –ie, -oie, -ue, -ée…etc.
SAUF fourmi, brebis, souris, nuit, perdrix.
SAUF croix, foi, fois, loi, noix, voix.
 On peut aussi trouver des noms masculins se terminant par –ée : lycée, pygmée.
 Les autres noms féminins qui se terminent par une consonne ont souvent un e muet final.
 On trouve un e muet à la fin des mots qui se terminent par –re.

Les noms des verbes en Les noms féminins en

–ie, -oie, -ue, -ée.
–ier, -yer, -uer, -ouer.

Les mots qui se terminent par LE E FINAL SAUF fourmi, brebis, souris,
-re MUET nuit, perdrix.
SAUF croix, foi, fois, loi, noix,
voix.
Les noms féminins qui se
terminent par une consonne.

Les noms masculins se

terminant par –ée.

O1.2 Les consonnes finales muettes

 Le s muet peut se trouver à la fin des mots pour marquer le pluriel. Il ne faut pas oublier le s
muet à la fin des verbes : tu chantes, tu chantais, nous chantons, nous chanterons…

 Le t muet se trouve à la fin d’un mot. On peut s’aider d’un mot de la même famille ou bien du
féminin. Il ne faut pas oublier le t muet à la fin des verbes : ils/elles chantaient, il/elle bat, ils/elles
viendront…

 Le x muet se trouve à la fin d’un mot. On trouve aussi un x muet dans la terminaison de certains
verbes.
8
 Le c et le p muets peuvent se trouver à la fin d’un mot. Il faut s’aider des mots de la même
famille.

 Le b, d, g, l muets se trouvent à la fin des mots. On peut s’aider de mots de la même famille ou
bien du féminin.

Chercher un mot de la même S : Marque du pluriel,

famille (ex : port, porter, terminaison verbe
portable, portatif…) T : Etymologie du mot,
LES terminaison verbe
Chercher le féminin du mot (ex : CONSONNES
X : Etymologie du mot, marque
petit, petite…) FINALES
du pluriel, terminaison verbe
MUETTES

C, P : Etymologie du mot
L’apprendre par cœur à partir
de la liste ou du dictionnaire.
B, D, G, L : Etymologie du mot

Liste de mots rencontrés à connaître :

E S T X C,P B, D, G, L
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………

9
 O2 Connaître les règles orthographiques concernant l’accord du verbe avec son sujet.

On remplace le sujet par un
pronom afin de recherche
dans le tableau de
conjugaison puis on utilise les
règles de relecture.
Mon sujet est au pluriel : On Mon sujet est au singulier :
peut le remplacer par nous, On peut le remplacer par je,
vous, ils, elles (1ère, 2e et 3e tu, il, elle, on (1ère, 2e et 3e
personnes du pluriel). personne du singulier).

L’ACCORD DU
VERBE AVEC
SON SUJET

Relecture :
J’encadre le verbe
conjugué en rouge
(ne…pas + pp) puis je
souligne en jaune le sujet
(qui est-ce qui…).
S V
Mon sujet est au pluriel :
Je trace une flèche
orange jusqu’au verbe et
je vérifie la terminaison.
S V
Mon sujet est au féminin :
Je trace une flèche verte
jusqu’au participe passé si
il y a et je vérifie l’accord
du participe passé (avec
être).

 Aux temps simples (présent, imparfait, futur, passé simple…), le verbe s’accorde toujours avec
son sujet. Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un verbe peut avoir plusieurs sujets au singulier. Si les sujets sont coordonnés par et, le verbe
se met au pluriel.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Un verbe peut avoir plusieurs sujets à des personnes différentes. Le verbe se met alors à la
première ou à la deuxième personne du pluriel.

Toi + moi Lui/elle + moi Lui/elle + toi

ère ère e
Nous (1 personne du pluriel) Nous (1 personne du pluriel) Vous (2 personne du pluriel)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10
 GV3 Conjuguer les verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3e groupe à l’imparfait
Terminaisons pour les
« Hier, je…. » verbes des trois
groupes :
-ais
-ais
-ait
-ions
L’IMPARFAIT
-iez
-aient

venir On utilise l’imparfait pour parler

d’évènements passés, d’une action
je venais
qui donne l’impression de se
tu venais
prolonger, pour dresser un décor.
il, elle, on venait
nous venions
vous veniez
ils, elles venaient
être avoir aller faire
j’étais j’avais j’allais je faisais
tu étais tu avais tu allais tu faisais
il, elle, on était il, elle, on avait il, elle, on allait il faisait
nous étions nous avions nous allions nous faisions
vous étiez vous aviez vous alliez vous faisiez
ils, elles étaient ils, elles avaient ils, elles allaient ils faisaient
dire voir vouloir pouvoir
je disais je voyais je voulais je pouvais
tu disais tu voyais tu voulais tu pouvais
il, elle, on disait il, elle, on voyait il, elle, on voulait il, elle, on pouvait
nous disions nous voyions nous voulions nous pouvions
vous disiez vous voyiez vous vouliez vous pouviez
ils, elles disaient ils, elles voyaient ils, elles voulaient ils, elles pouvaient
devoir partir mettre prendre
je devais je partais je mettais je prenais
tu devais tu partais tu mettais tu prenais
il, elle, on devait il, elle, on partait il, elle, on mettait il, elle, on prenait
nous devions nous partions nous mettions nous prenions
vous deviez vous partiez vous mettiez vous preniez
ils, elles devaient ils, elles partaient ils, elles mettaient ils, elles prenaient
 Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles a et o et les verbes en –ger
prennent un e après le g.

 Les verbes en –eter ou –eler doublent leur consonne t ou l devant un e muet. Les verbes en –ier
prennent –ii- et les verbes en –yer prennent –yi- aux deux premières personnes du pluriel.
11
 GP4 Distinguer et construire une phrase déclarative

Négative : LES TYPES DE PHRASE :

On affirme le contraire Une phrase peut être aussi :
de quelque chose avec LES FORMES déclarative, interrogative,
les mots invariables de DE PHRASE exclamative, injonctive.
négation.
DECLARATIVE :
Affirmative : On dit quelque chose. Elle se termine
On affirme quelque par un point. Elle comprend un ou
chose. plusieurs verbes conjugués.

 Une phrase peut être négative et déclarative ou bien affirmative et déclarative. Dans les deux
cas, elle se termine par un point et peut avoir un ou plusieurs verbes conjugués.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase déclarative à partir d’une phrase interrogative. Il faut inverser le sujet
et le verbe et identifier ce que l’on cherchait dans la question pour y répondre. (ex : Que manges -tu
le matin ?  Le matin, tu manges des tartines – Es -tu content ? Tu es content.)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase déclarative à partir d’une phrase exclamative. Il faut ajouter un sujet
et un verbe et transformer le point d’exclamation en point. Le reste de la phrase se transforme pour
garder un sens. (ex : Quel beauté !  Il est beau.)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase déclarative à partir d’une phrase injonctive. Il faut ajouter un sujet et
changer le temps du verbe : impératif présent à présent de l’indicatif. Les compléments peuvent
changer de place. (ex : Vas au tableau.  Tu vas au tableau – Ecoutes moi.  Tu m’ écoutes .)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12
 GP5 Distinguer et utiliser les éléments composant le gn : les déterminants et les noms
LE GN Nom
Les autres éléments : [Dans la maison du groupe
L’adjectif qualificatif, le nominal, on trouve un
Nom propre :
déterminant, un nom, un
complément du nom. commence par une
plusieurs ou aucun adjectif(s),
un plusieurs ou majuscule (lieu, une
aucun complément(s) du nom.]
aucun complément(s) du nom.]
personne)
Déterminant : Articles :
Nom commun : chose,
Il se place devant le Définis Indéfinis Partitifs
objet, animal
nom commun. Il permet Le, la, Un, une, Du, de
de savoir où commence l’, les des la, de l’,
le GN. des

Déterminants :
Possessifs Démonstratifs Numéraux Indéfinis Exclamatifs Interrogatifs
mon, ton, son, aucun(e),
quel,
ma, ta, sa, notre, un, deux, chaque, quel, quelle,
ce, cet, cette, quelle,
votre, leur, mes, trois, plusieurs, quels,
ces quels,
tes, ses, nos, quatre… quelque(s), quelles
quelles
vos, leurs tout(e)...

 Le groupe nominal commence toujours par un déterminant, car il précède le nom. SAUF : Il
arrive parfois que le nom ne soit pas précédé par un déterminant. (ex : Paris)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Il ne faut pas confondre les articles définis : le, la, les, l’, qui se placent devant un nom et les
pronoms personnels qui se placent devant un verbe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Du, de la, de l’, des sont des articles partitifs. On les trouve devant des noms non
dénombrables, on ne peut pas le compter.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le groupe nominal contient un nom noyau auquel se rattachent des déterminants et parfois des
adjectifs qualificatifs.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Contrairement au nom, l’adjectif qualificatif correspondant à la nationalité ne prend pas de

majuscule.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

13
 GP6 Distinguer le prédicat et le complément de phrase
Le complément de phrase : lieu (où ?), temps (quand ?),
LA PHRASE
manière (comment ?), cause (pourquoi ?)…etc.

Le sujet :
Le verbe conjugué :
« Qui est-ce
qui.. ? » « ne…pas »

Le ou les compléments du
d’action : verbe : COD (qui ? quoi ?),
COI (à, de qui ? quoi ?)

L’attribut du sujet : adjectif

d’état :
ou GN qui précise le sujet.

Le prédicat

 Le prédicat est obligatoirement composé du verbe conjugué, et peut être accompagné du ou

des compléments du verbe ou de l’attribut du sujet.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le complément de phrase n’est pas obligatoire, il peut renseigner sur le lieu, le temps, la
manière, la cause, l’accompagnement…etc. mais peut être déplacé ou supprimé.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

14
 O3 Connaître les règles orthographiques concernant la formation du féminin des noms et des adjectifs

 Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute, en général, un –e.

 Un masculin qui termine par –e reste invariable au féminin.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Règles
Exemples Exceptions
(Les adjectifs en…)
……………………………………..
–gu güe
……………………………………..
……………………………………..
-er -ère
……………………………………..
doublent la consonne ……………………………………..
–el, -(i)en, -on, -eil, -ul
avant le -e ……………………………………..
muet, gros, épais,
doubler la consonne sot, bas
avant le –e ……………………………………..
……………………………………..
–et, -ot, -s inquiet, complet,
incomplet, secret,
–ète discret, indiscret
……………………………………..
……………………………………..
……………………………………..
–x –se SAUF : doux, faux, roux, vieux.
……………………………………..
……………………………………..
–f –ve
……………………………………..
SAUF : antérieur, postérieur,
…………………………………….. inférieur, supérieur, intérieur,
–eur –euse extérieur, majeur, mineur,
……………………………………..
meilleur, ultérieur qui font –eure.
……………………………………..
–trice
……………………………………..
–teur
……………………………………..
–teuse
……………………………………..
……………………………………..
-eau –elle
……………………………………..
……………………………………..
-ou –olle
……………………………………..

 Certains adjectifs ont un féminin différent avec des lettres supplémentaires.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

15
 Pour former le féminin d’un nom, on ajoute, en général, un –e.
 Un masculin qui termine par –e reste invariable au féminin ou fait –esse.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Règles
Exemples Exceptions
(Les noms en…)
……………………………………..
–eur –euse
……………………………………..
……………………………………..
–trice
……………………………………..
–teur
……………………………………..
–teuse
……………………………………..
……………………………………..
–(i)en –(i)enne
……………………………………..
……………………………………..
–(i)er –(i)ère
……………………………………..
……………………………………..
–on –onne
……………………………………..
……………………………………..
–el –elle
……………………………………..
……………………………………..
–et –ette
……………………………………..
……………………………………..
–x –se
……………………………………..
……………………………………..
–f –ve
……………………………………..

 Certains noms ont un féminin différent.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Certains noms n’existent qu’au masculin et sont employés tels quels au féminin : ministre,
ingénieur, sculpteur, auteur, médecin, peintre, juge.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

16
 O4 Connaître les règles orthographiques concernant l’accord dans le gn (groupe nominal)

Déterminant Adjectif(s) Nom noyau Adjectif(s) CDN(s)

ACCORD DU
GN

 Dans un groupe nominal, le déterminant et l’adjectif qualificatif s’accordent en genre et en

nombre avec le nom noyau. Seul le complément du nom reste indépendant.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les adjectifs numéraux (ex : les trente pommes) sont invariables, mille est toujours invariable
mais millier, million et milliard sont des noms variables (ex : trois milliers d’hommes).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les adjectifs qui se rapportent à plusieurs noms se mettent au pluriel. Si ces noms sont de
genre différent (masculin et féminin), l’adjectif se met au masculin.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les adjectifs de couleur (dont rose, mauve, fauve, écarlate et pourpre) s’accordent en genre et
en nombre avec le nom qu’il qualifie SAUF s’il est composé (ex : des chemises bleu clair) ou s’il s’agit
d’un nom employé comme adjectif de couleur (ex : des chemises émeraude).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le complément du nom est toujours au singulier SAUF quand le nom lui-même ne s’utilise qu’au
pluriel (ex : une paire de lunettes), lorsqu’on peut compter (après « toute sorte de », « toute espèce
de », etc.) et après « sans ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

17
 L3 Connaître et utiliser des antonymes

porte le sens
sera toujours de la
contraire d’un mot
même nature.
donné.

UN
Un antonyme peut ANTONYME
conserver le même
radical que le mot
donné. Il sera formé
d’un préfixe de
contraire : a-, in-, dé-,
ir-, des-, mal-, il-, im-

 Lorsque deux mots de même nature ont des sens contraires, on dit qu’ils sont antonymes.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les dictionnaires donnent un ou plusieurs antonymes à la fin de chaque entrée. Presque tous
les adjectifs qualificatifs ont des antonymes.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les préfixes a-, in-, dé-, ir-, des-, mal-, il-, im- permettent de former des contraires.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

18
 L4 Identifier et construire des familles de mots

Contient des mots

UNE FAMILLE
dérivés avec un même
DE MOTS
radical.

On ajoute des suffixes. On ajoute des préfixes.

Après le Modifient Avant le Modifient

radical la nature radical le sens

 Tous les mots formés à partir d’un même mot constituent la famille de ce mot : on les appelle
les mots dérivés.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le radical est le mot ou la partie du mot qui se retrouve dans tous les mots de la même famille.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former des mots dérivés, on ajoute au radical des préfixes (avant le radical) et des
suffixes (après le radical).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les préfixes modifient le sens du radical qu’ils précèdent.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les suffixes, qui suivent le radical, modifient le sens et très souvent la nature du mot.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

19
 GV4 Conjuguer les verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3e groupe au passé composé

L’auxiliaire être ou
« Hier, je…. » R1 : Avec être on
avoir :
accorde le participe
ai suis passé avec le sujet.
as es Avec avoir on
a est n’accorde pas.
avons sommes
avez êtes LE PASSE
COMPOSE Etre ou avoir ? Il faut
ont sont
essayer de le
conjuguer avec avoir.
Les participes
passés :
venir - 1er groupe : -é On utilise le passé composé pour
je suis venu(e) - 2e groupe : -i constater les résultats d’un
tu es venu(e) - 3e groupe : -é, - évènement qui s’est déroulé juste
il, elle, on est venu(e) i, -u, -is, -t, -ert, avant que l’on prenne la parole. Ou
nous sommes venu(e)s -ort, -os pour raconter une histoire.
vous êtes venu(e)s
ils, elles sont venu(e)s
être avoir aller faire
j’ai été j’ai eu je suis allé(e) j’ai fait
tu as été tu as eu tu es allé(e) tu as fait
il, elle, on a été il, elle, on a eu il, elle, on est allé(e) il, elle, on a fait
nous avons été nous avons eu nous sommes allé(e)s nous avons fait
vous avez été vous avez eu vous êtes allé(e)s vous avez fait
ils, elles ont été ils, elles ont eu ils, elles sont allé(e)s ils, elles ont fait
dire voir vouloir pouvoir
j’ai dit j’ai vu j’ai voulu j’ai pu
tu as dit tu as vu tu as voulu tu as pu
il, elle, on a dit il, elle, on a vu il, elle, on a voulu il, elle, on a pu
nous avons dit nous avons vu nous avons voulu nous avons pu
vous avez dit vous avez vu vous avez voulu vous avez pu
ils, elles ont dit ils, elles ont vu ils, elles ont voulu ils, elles ont pu
devoir partir mettre prendre
j’ai du je suis parti(e) j’ai mis j’ai pris
tu as du tu es parti(e) tu as mis tu as pris
il, elle, on a du il, elle, on est parti(e) il, elle, on a mis il, elle, on a pris
nous avons du nous sommes parti(e)s nous avons mis nous avons pris
vous avez du vous êtes parti(e)s vous avez mis vous avez pris
ils, elles ont du ils, elles sont parti(e)s ils, elles ont mis ils, elles ont pris

 En cas de doute sur la lettre finale d’un participe passé, on peut utiliser la phrase : « Je les
ai… ». (ex : je les ais mises, prises, dites, faites…)

20
 GV5 Accorder le participe passé
ACCORD DU
PARTICIPE PASSE

être participe passé

R1 sujet Complément du verbe

avoir participe passé

xx

R2 sujet Complément du verbe avoir participe passé

 R1 : Avec l’auxiliaire être, j’accorde le participe passé avec le sujet. Mais je n’accorde pas avec
avoir.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 J’encadre le verbe conjugué en rouge. Je note entre parenthèses à la fin de la phrase

l’auxiliaire (être ou avoir).
 Si c’est « être » : je trace une flèche verte si mon sujet est féminin et je fais l’accord. Je trace
une flèche orange si mon sujet est pluriel et je fais l’accord.
 Si c’est « avoir » : je ne fais rien.

 R2 ; Si mon complément du verbe est placé avant le verbe, avec l’auxiliaire avoir, j’accorde le
participe passé avec le complément du verbe.

 J’encadre le verbe conjugué en rouge. Je note entre parenthèses à la fin de la phrase

l’auxiliaire (être ou avoir).
 Si c’est « être » : je trace une flèche verte si mon sujet est féminin et je fais l’accord. Je trace
une flèche orange si mon sujet est pluriel et je fais l’accord.
 Si c’est « avoir » : je souligne en bleu le complément du verbe et s’il est placé avant le verbe,
je trace une flèche si mon complément du verbe est féminin et je fais l’accord. Je trace une
flèche orange si mon complément du verbe est pluriel et je fais l’accord.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

21
 GP7 Distinguer et construire une phrase interrogative

Négative : LES TYPES DE PHRASE :

On affirme le contraire Une phrase peut être aussi :
de quelque chose avec LES FORMES déclarative, interrogative,
les mots invariables de DE PHRASE exclamative, injonctive.
plusieurs ou
négation. aucun complément(s) du nom.]
INTERROGATIVE
aucun :
complément(s) du nom.]

Affirmative : On pose
ut être
une question.
aussi : déclarative,
Elle se termine
On affirme quelque par uninterrogative,
point d’interrogation.
exclam Elle
chose. comprendtive,
un ou plusieurs verbes
injonctive.
conjugués.

 Une phrase peut être négative et interrogative ou bien affirmative et interrogative Dans les
deux cas, elle se termine par un point d’interrogation. On peut inverser le sujet et le verbe ou utiliser
un mot interrogatif.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase interrogative à partir d’une phrase déclarative.

 On cherche quelque chose de précis : (ex : Je suis content.) On utilise un mot interrogatif et
on inverse le sujet et le verbe. (ex : Comment te sens -tu ?) Sans oublier de changer la
personne et la terminaison, et le point d’interrogation.
 La réponse est fermée (oui ou non) : (ex : Oui, je suis content.) On inverse le sujet et le verbe.
(ex : Es -tu content ?) Sans oublier de changer la personne et la terminaison, et le point
d’interrogation.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase interrogative à partir d’une phrase injonctive. Il faut ajouter un sujet
après le verbe et changer le temps du verbe : impératif présent à présent de l’indicatif. On remplace
le point par un point d’interrogation. (ex : Vas au tableau.  Vas -tu au tableau ?)

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase interrogative négative. Il faut ajouter les mots de négation autour du
verbe et du sujet. (ex : Vas -tu à la plage cet été ?  Ne vas -tu pas à la plage cet été).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

22
 Distinguer et utiliser les éléments composant le gn : l’adjectif épithète, le
GP8
complément du nom et ses prépositions
Les éléments obligatoires : L’adjectif épithète
Le déterminant, le nom
noyau. Les autres sont Il qualifie le nom
facultatifs. noyau : il peut être
situé avant ou après le
nom.
LE GN
[Dans la maison du groupe
nominal, on trouve un
déterminant, un nom, un Le complément du
plusieurs ou aucun adjectif(s), nom :
un plusieurs ou
Il se place en général à
aucun complément(s) du nom.]
aucun complément(s) du nom.] la fin du GN.

Préposition :
(Détermi (Adjectif (Adjectif
à, dans, par, pour, en, vers, Nom
nant) épithète) épithète)
avec, de, sans, sous, sur…

 L’adjectif qualificatif qualifie le nom (nature). Dans le groupe nominal, l’adjectif qualificatif est
épithète (fonction) : il est à côté du nom noyau.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le complément du nom complète le nom (fonction). Il commence par une préposition et contient
un nom. Il peut aussi contenir un déterminant et des adjectifs.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Seuls le déterminant et le nom sont obligatoires dans la maison du GN. On peut trouver aucun,
un ou plusieurs adjectifs ou complément du nom. Mais attention, les adjectifs et les compléments du
nom ne seront pas tous rattachés au même nom noyau.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

23
 GP9 Identifier et construire le prédicat : l’attribut du sujet
Le complément de phrase : lieu (où ?), temps (quand ?),
LA PHRASE
manière (comment ?), cause (pourquoi ?)…etc.

Le sujet :
Le verbe conjugué :
« Qui est-ce
qui.. ? » « ne…pas »

Le ou les compléments du
d’action : verbe : COD (qui ? quoi ?),
COI (à, de qui ? quoi ?)

L’attribut du sujet : adjectif

d’état :
ou GN qui précise le sujet.

Le prédicat

 L’adjectif qualificatif qualifie le nom (nature). L’adjectif qualificatif est épithète (fonction) :
quand il est à côté de son nom noyau dans un GN et peut être attribut du sujet (fonction) : quand il
est séparé du nom par un verbe d’état. Dans ce cas, il qualifie le sujet.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Dans le GN, l’adjectif épithète prend l’accord du nom (genre et nombre). Dans la phrase,
l’attribut du sujet prend l’accord du sujet (genre et nombre).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour reconnaître un attribut du sujet, il faut chercher les verbes conjugués (encadrer en rouge)
et observer si le verbe appartient à la liste des verbes d’état (être, paraître, demeurer, rester,
devenir, avoir l’air de, sembler…) et dans ce cas faire une étoile jaune à côté du verbe. On souligne en
orange l’attribut du sujet.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Il faut prêter attention à deux facteurs : il faut vérifier la présence des compléments de
phrase avant de souligner l’attribut du sujet. L’attribut du sujet peut être, un adjectif (et participes
passés employés comme adjectifs) ou un groupe nominal, et il ne faut surtout pas oublier les
accords.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

24
 Connaître les règles orthographiques concernant la formation du pluriel des noms et
O5
des adjectifs
 Pour former le pluriel d’un nom ou d’un adjectif, on ajoute, en général, un –s.
 Un nom ou un adjectif qui se termine par –s, x ou –z ne prend pas la marque du pluriel.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Règles
Exemples Exceptions
(Les noms et les adjectifs en…)
…………………………………….. SAUF : des landaus, des pneus, des
–eau, -au, -eu –x bleus.
……………………………………..
SAUF : des bals, des cals, des
carnavals, des cérémonials, des
……………………………………..
–al –aux chacals, des chorals, des festivals,
…………………………………….. des récitals, des régals, banal,
final, naval, natal, fatal, glacial.
SAUF : des baux, des coraux, des
……………………………………..
–ail –s émaux, des soupiraux, des
…………………………………….. travaux, des vitraux.
SAUF : des bijoux, des cailloux, des
……………………………………..
–ou –s choux, des genoux, des hiboux,
…………………………………….. des joujoux, des poux.

 Certains mots changent complètement (ex : monsieur, messieurs ; madame, mesdames…).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les noms employés comme adjectifs de couleur restent invariables.

SAUF : rose, mauve, pourpre.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

25
 L5 Identifier et utiliser les préfixes
Contient des mots
UNE FAMILLE
dérivés avec un même
DE MOTS
radical.

Le contraire, la négation a-, in-, im-, il- ir(r)-, mal-, de(s)-

On ajoute des On ajoute des « Loin », « à distance » télé-

suffixes. préfixes.
« Protège de » para-
Modifient la nature

« Contre » anti-
Modifient le sens
Après le radical

Avant le radical

« Avant » ou « Après » pré-, post-

La répétition re-, ré-

Mouvement ex-, sur-, sou(s)-, trans-

 Les préfixes a-, in-, im-, ir(r)-, mal-, de(s)-… signifient le contraire, la négation.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le préfixe télé- signifie « à distance », « loin de... ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le préfixe para- signifie « protège de… ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le préfixe anti- signifie « contre ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le préfixe pré- signifie « avant », post- signifie « après ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les préfixes re-, ré-… signifient la répétition.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les préfixes ex-, sur-, sou(s)-, trans-… signifient le mouvement.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
26
 L6 Identifier et utiliser les suffixes
Contient des mots
UNE FAMILLE
dérivés avec un même
DE MOTS
radical.

Un nom Un, une, des…. (-teur, -trice…)

On ajoute des On ajoute des Un adjectif Il(s)/Elle(s) est/sont…

préfixes. suffixes.
Un verbe Je dois… (-ir, -er, -oire,…)
Modifient la nature

Adjectif au féminin + -ment, -

Modifient le sens

Un adverbe
Après le radical
Avant le radical

mment, -amment

 Pour former un nom, on va utiliser les déterminants « un, une ou des » afin d’ajouter le bon
suffixe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former un adjectif, on va utiliser « il est, elle est ou ils sont, elles sont » afin d’ajouter le
bon suffixe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former un verbe, on va utiliser « Je dois… » afin d’ajouter le bon suffixe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former un adverbe :

 Un adjectif au féminin + -ment
 Un adjectif masculin qui se termine par –ai, -é, -i, -u + ment
 Un adjectif qui se termine par –ant devient –amment
 Un adjectif qui se termine par –ent devient -emment

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

27
 Conjuguer les verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3e groupe au passé simple à
GV6
la 3e personne du singulier et du pluriel
Terminaisons
Terminaisons
possibles pour « Hier, il…. »
possibles pour
le 1er groupe:
le 3e groupe:

-a
-ut,
PASSE -a,
-èrent SIMPLE -it,
-int
Terminaisons
possibles pour
le 2e groupe: -urent,
On utilise le passé simple pour -èrent,
parler d’évènements passés, d’une -irent,
-it action courte, soudaine. -inrent

-irent

venir
il, elle, on vint
ils, elles vinrent
être avoir aller faire
il, elle, on fut il, elle, on eut il, elle, on alla il fit
ils, elles furent ils, elles eurent ils, elles allèrent ils firent
dire voir vouloir pouvoir
il, elle, on dit il, elle, on vit il, elle, on voulut il, elle, on put
ils, elles dirent ils, elles virent ils, elles voulurent ils, elles purent
devoir partir mettre prendre
il, elle, on dut il, elle, on partit il, elle, on mit il, elle, on prit
ils, elles durent ils, elles partirent ils, elles mirent ils, elles prirent

 Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles a et o et les verbes en –ger
prennent un e après le g.

28
 GP10 Distinguer et construire une phrase exclamative

Négative : LES TYPES DE PHRASE :

On affirme le contraire Une phrase peut être aussi :
de quelque chose avec LES FORMES déclarative, interrogative,
les mots invariables de DE PHRASE exclamative, injonctive.
plusieurs ou
négation. aucun complément(s) du nom.]
EXCLAMATIVE
aucun :
complément(s) du nom.]

Affirmative : On exprime
ut être la
aussi
colère,
: déclarative,
la surprise, la
On affirme quelque joie. Elle se termine exclam
interrogative, par un point
chose. d’interrogation. Elle comprend un ou
tive, injonctive.
plusieurs verbes conjugués.

 Une phrase peut être négative et exclamative ou bien affirmative et exclamative. Dans les
deux cas, elle se termine par un point d’exclamation.

- On peut la construire par l’intonation.

- Avec « comme », « que/qu’ », des déterminants exclamatifs « quel, quelle, quels, quelles » ou
des onomatopées.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase exclamative à partir d’une phrase déclarative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase exclamative à partir d’une phrase injonctive.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase exclamative négative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

29
 GP11 Distinguer et utiliser les mots invariables

CONJONCTIONS DE LES ADVERBES :

COORDINATION : mais, Ils modifient le sens d’un
ou, et, donc, or, ni, car… verbe, d’un adjectif ou d’un
LES MOTS
INVARIABLES autre adverbe.
plusieurs ou
aucun complément(s) du nom.]
lieu (ici, là…),
aucun temps du
complément(s) (aussitôt,
nom.]
PREPOSITION : à, dans, toujours, souvent…),
ut être aussi manière
: déclarative,
par, pour, en, vers, avec, (entièrement,
interrogative,
brusquement…),
exclam
de, sans, sous, sur, … quantité outive,
degré
injonctive.
(beaucoup, peu,
très…), négation (ne.. pas, ne..plus, …)

 Les conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) sont des mots invariables qui
servent à relier deux éléments de même nature : deux propositions, deux noms propres, deux
adjectifs qualificatifs, deux verbes, deux groupes nominaux…

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les prépositions sont des mots invariables qui introduisent des compléments : à, dans, par,
pour, en, vers, avec, de, sans, sous, sur, … Les articles définis contractés sont constitués d’une
préposition et d’un article défini.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les adverbes modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe. Ils peuvent nous
renseigner sur : le lieu, le temps, la manière, la quantité ou degré, la négation…

Pour former un adverbe :

 Un adjectif au féminin + -ment

 Un adjectif masculin qui se termine par –ai, -é, -i, -u + ment
 Un adjectif qui se termine par –ant devient –amment
 Un adjectif qui se termine par –ent devient -emment
 Exemple :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

30
 GP12 Distinguer et construire des compléments de phrase
Le complément de phrase : lieu (où ?), temps (quand ?),
LA PHRASE
manière (comment ?), cause (pourquoi ?)…etc.

Le sujet :
Le verbe conjugué :
« Qui est-ce
qui.. ? » « ne…pas »

Le ou les compléments du
d’action : verbe : COD (qui ? quoi ?),
COI (à, de qui ? quoi ?)

L’attribut du sujet : adjectif

d’état :
ou GN qui précise le sujet.

Le prédicat

 Les compléments de phrase (ou compléments circonstanciels, CC) enrichissent les phrases
(fonction). Ils renseignent sur le temps, le lieu et la manière de l’action …etc.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour les reconnaître, on peut les déplacer et les supprimer et répondent aux questions :
 Où ? Complément de phrase renseignant le lieu.
 Quand ? Complément de phrase renseignant le temps.
 Comment ? Complément de phrase renseignant la manière.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Un complément circonstanciel peut être : un groupe nominal introduit par une préposition, un
adverbe ou une proposition (nature).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

31
 O6 Connaître les règles orthographiques concernant la formation des adverbes
 Les adverbes sont des mots invariables qui ne s’accordent ni en genre, ni en nombre. Il faut
bien connaître leur orthographe.

ailleurs bien en maintenant puis

ainsi bientôt encore mais puisque
alors car enfin mal quand
après certes ensemble malgré quelquefois
aujourd’hui chez ensuite mieux sans
auparavant d’abord environ moins sous
auprès dans exprès néanmoins souvent
aussi davantage guère parfois tandis
aussitôt dedans hélas parmi tard
autant dehors hier pas tôt
autour déjà ici pendant toujours
autrefois demain jamais peu toutefois
avant depuis là-bas plus très
avec dès loin pourtant trop
à travers désormais longtemps près vers
beaucoup dorénavant lorsque presque volontiers

 De nombreux adverbes terminés par le suffixe –ment sont formés à partir d’adjectifs
qualificatifs.

 Si l’adjectif se termine par une consonne, on le met au féminin et on ajoute le suffixe –ment.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Si l’adjectif se termine par une voyelle, on ajoute le suffixe –ment.

SAUF : gentil, gai, profond, assidu.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Si l’adjectif se termine par –ant, on remplace –ant par le suffixe –amment.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Si l’adjectif se termine par –ent, on remplace –ent par le suffixe –emment.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

32
 Distinguer et utiliser les homophones grammaticaux : infinitif/imparfait/participe
O7
passé, ont/on, sont/son, es/est/et, a/as/À

 Distinguer l’infinitif, l’imparfait et le participe passé :

 Imparfait : on remplace le verbe par « mordais »
 Infinitif : on remplace le verbe par « mordre »
 Participe passé : on remplace le verbe par « mordu »

ATTENTION ! Le participe passé peut être employé comme adjectif, dans ce cas il s’accorde en genre
et en nombre dans le GN ; il peut aussi s’accorder en présence de l’auxiliaire « être » ou dans le cas
où le COD se trouve avant l’auxiliaire avoir.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer ont et on :
 Ont se remplace par « avaient » ; c’est le verbe avoir.
 On se remplace par « il » ; c’est le pronom personnel.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer sont et son :

 Sont se remplace par « étaient » ; c’est le verbe être.
 Son se remplace par « mon ou ton » ; c’est le déterminant possessif.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer es, est, et :

 Es se remplace par « étais » ; c’est le verbe être conjugué à la 2e ps au présent et il y a « tu ».
 Est se remplace par « était » ; c’est le verbe être conjugué à la 3e ps au présent.
 Et se remplace par « et puis » ; c’est la conjonction de coordination.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer as, a, à :
 As se remplace par « avais » ; c’est le verbe avoir conjugué à la 2e ps au présent et il y a
« tu ».
 A se remplace par « avait » ; c’est le verbe avoir conjugué à la 3e ps au présent.
 À ; c’est la préposition.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

33
 GV7 Conjuguer les verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3e groupe AU FUTUR
Terminaisons pour les
« Demain, je…. » verbes des trois
groupes :
-ai
-as
-a
FUTUR -ons
SIMPLE -ez
-ont

venir On utilise le futur pour parler

d’évènements futurs, d’une action qui
je viendrai
ne s’est pas encore produite, parler
tu viendras
de ses projets ou de prévisions.
il, elle, on viendra
nous viendrons
vous viendrez
ils, elles viendront
être avoir aller faire
je serai j’aurai j’irai je ferai
tu seras tu auras tu iras tu feras
il, elle, on sera il, elle, on aura il, elle, on ira il fera
nous serons nous aurons nous irons nous ferons
vous serez vous aurez vous irez vous ferez
ils, elles seront ils, elles auront ils, elles iront ils feront
dire voir vouloir pouvoir
je dirai je verrai je voudrai je pourrai
tu diras tu verras tu voudras tu pourras
il, elle, on dira il, elle, on verra il, elle, on voudra il, elle, on pourra
nous dirons nous verrons nous voudrons nous pourrons
vous direz vous verrez vous voudrez vous pourrez
ils, elles diront ils, elles verront ils, elles voudront ils, elles pourront
devoir partir mettre prendre
je devrai je partirai je mettrai je prendrai
tu devras tu partiras tu mettras tu prendras
il, elle, on devra il, elle, on partira il, elle, on mettra il, elle, on prendra
nous devrons nous partirons nous mettrons nous prendrons
vous devrez vous partirez vous mettrez vous prendrez
ils, elles devront ils, elles partiront ils, elles mettront ils, elles prendront
 Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles a et o et les verbes en –ger
prennent un e après le g.

 Les verbes en –eter ou –eler doublent leur consonne t ou l devant un e muet. Les verbes en –
yer changent le y en i.
34
 GV8 Conjuguer les verbes du 1er groupe à l’impératif présent
L’impératif ne s’emploie qu’à la deuxième personne du Terminaisons pour les
singulier « tu », et aux deux premières personnes du verbes du 1er groupe :
pluriel : « nous », « vous » -e
-ons
Pour conjuguer des -ez
verbes à l’impératif on Terminaisons pour les
n’utilise pas de pronom IMPERATIF verbes du 2e groupe :
personnel. PRESENT -is
-ons
-ez

On utilise l’impératif présent pour

exprimer un ordre, un conseil, une
invitation.

venir
viens
venons
venez
être avoir aller faire
sois aie va fais
soyons ayons allons faisons
soyez ayez allez faisez
dire voir vouloir pouvoir
dis vois
disons voyons
dites voyez
devoir partir mettre prendre
dois pars mets prends
devons partons mettons prenons
devez partez mettez prenez
 Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles a et o et les verbes en –ger
prennent un e après le g.

 Les verbes en –eter ou –eler doublent leur consonne t ou l devant un e muet.

35
 GP13 Distinguer et construire une phrase injonctive

Négative : LES TYPES DE PHRASE :

On affirme le contraire Une phrase peut être aussi :
de quelque chose avec LES FORMES déclarative, interrogative,
les mots invariables de DE PHRASE exclamative, injonctive.
plusieurs ou
négation. aucun complément(s) du nom.]
aucun complément(s) du nom.]
INJONCTIVE :
Affirmative : ut être aussi : déclarative,
Elle sert à faire agir ou réagir :
On affirme quelque interrogative, exclam
donner un ordre, un conseil, un
chose. tive, injonctive.
souhait, une invitation…

 Une phrase peut être négative et injonctive ou bien affirmative et injonctive. Dans les deux cas,
le verbe est conjugué à l’impératif présent. SAUF si on s’adresse à tout le monde et pas à quelqu’un
en particulier : on utilise alors l’infinitif.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Les phrases injonctives peuvent ne pas contenir de verbe. C’est le cas des affiches ou des
panneaux. On parle de phrases nominales.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase injonctive à partir d’une phrase déclarative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase injonctive à partir d’une phrase interrogative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pour former une phrase exclamative négative.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

36
 GP14 Distinguer et construire des compléments du verbe
Le complément de phrase : lieu (où ?), temps (quand ?),
LA PHRASE
manière (comment ?), cause (pourquoi ?)…etc.

Le sujet :
Le verbe conjugué :
« Qui est-ce
qui.. ? » « ne…pas »

Le ou les compléments du
d’action : verbe : COD (qui ? quoi ?),
COI (à, de qui ? quoi ?)

L’attribut du sujet : adjectif

d’état :
ou GN qui précise le sujet.

Le prédicat

 Le complément du verbe, COD ou complément d’objet direct (fonction), se rattache directement

au verbe sans préposition. On ne peut ni le déplacer ni le supprimer. On le trouve en posant la
question « qui ? » ou « quoi ? » après le sujet et le verbe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le COD peut être un nom propre, un groupe nominal, un pronom, un infinitif ou une proposition
(nature).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le complément du verbe, COI ou complément d’objet indirect (fonction), est séparé du verbe
par une préposition (à, de) ou un article défini contracté (au, aux, du, des). On ne peut ni le déplacer,
ni le supprimer. On le trouve en posant les questions « à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? » après le
sujet et le verbe.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le COI peut être un nom propre, un groupe nominal, un pronom personnel, un infinitif.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Quand il est accompagné d’un COD, le COI est appelé complément d’objet second (COS).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
37
 O8 Distinguer et utiliser les homophones grammaticaux : ce/se, c’/s’, ces/ses, ou/où

 Distinguer ce et se :
 Ce se remplace par « ces » ; c’est un déterminant démonstratif.
 Se se remplace par « me ou te » en changeant de sujet ; c’est un pronom.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer ces et ses :

 Ces se remplace par « ce, cet, cette » au singulier ; c’est un déterminant démonstratif.
 Ses se remplace par « mes ou tes » ; c’est un déterminant possessif.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer c’ et s’ :
 C’ se remplace par « ce » à la forme négative ; c’est un pronom démonstratif.
 S’ se remplace par « se ou me » ; c’est un pronom personnel.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Distinguer ou et où :
 Ou se remplace par « ou bien » ; c’est la conjonction de coordination.
 Où ; c’est le mot invariable interrogatif ou le pronom relatif.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

38
 Connaître les règles orthographiques concernant la formation des mots en ac-, ap-
O9
et af-

 Le plus souvent, les mots commençant par ac-, af-, ap- doublent leur consonne.
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

SAUF :

acacia acrobate apéritif apostrophe

académie afin apaiser apitoyer
acajou Afrique apercevoir aplanir
acompte africain apeurer aplatir

Les mots en ef- et of- s’écrivent toujours avec un double « f ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

De même, on écrit le plus souvent ad- SAUF : addition qui s’écrit avec deux « d ».

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

39
 L7 Distinguer et utiliser les noms génériques et particuliers

Un nom
Un ou plusieurs noms particuliers
générique

Évite les répétitions ou regroupe différents éléments.

 Un nom générique désigne une collection, un ensemble d’objets ou d’êtres vivants. Chaque
élément de la collection est nommé nom particulier (ou spécifique).

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Le nom générique permet de nommer la catégorie, on le trouve dans la définition du mot

particulier dans le dictionnaire. Il permet d’éviter les répétitions dans un texte documentaire par
exemple.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

40
 L8 Distinguer et utiliser les notions de polysémie et l’homonymie

POLYSEMIE Un mot a plusieurs sens.

Sens propre Sens figuré

HOMONYMIE
Un mot s’écrit ou se prononce de la même manière
qu’un autre mot. Ils ont un sens différent.

 La polysémie : Le contexte permet de comprendre quel est le sens du mot lorsqu’il en a

plusieurs. Le sens propre d’un mot exprime la réalité. Le sens figuré est utilisé pour les autres sens
du mot notamment dans des expressions.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 L’homonymie : Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon. Ils peuvent
avoir la même orthographe ou s’écrire différemment mais ils ont toujours des sens différents.

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Homonymes
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....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
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....................................
....................................
....................................
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....................................
Exemples
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