L'indispensable Extrait Promo Diane

OUTIL DE RÉFÉRENCE
De la 1re à la 5e secondaire
L’INDISPENSABLE
E
A M M A IR
EN GR
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Chargées de projets L’INDISPENSABLE

Linda Tremblay EN GRAMMAIRE
Mélanie D’Amours
Cet outil de référence
Rédactrices a été réalisé par la société
Colette Rousseau de formation à distance
(L’Essentiel en français) des commissions scolaires
Linda Tremblay du Québec (SOFAD)
(L’INDISPENSABLE
EN GRAMMAIRE) L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE
est issu en partie de L’Essentiel
Réviseure de contenu
du français en formation de base
Jacqueline Fortin
(L’Essentiel en français) et de L’Essentiel en français
en formation de base diversifiée.
Réviseure linguistique
et correctrice d’épreuves
Solange Tétreault
Conception graphique
et infographie
Colpron
Dans le présent document, la rédaction épicène assure l’équilibre

de la représentation des hommes et des femmes.
© SOFAD 2017
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie,
réservés pour tous pays. Toute reproduction par procédé mécanique
ou électronique, y compris la microreproduction, est interdite sans
l’autorisation écrite d’un représentant dûment autorisé de la SOFAD.
Dépôt légal – 2017
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
ISBN : 978-2-89493-629-0 (imprimé)
ISBN : 978-2-89793-630-6 (numérique) Avril 2017
Table des matières
INTRODUCTION........................................................................................ XIII
Un aperçu de L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE ...............................................XIV
Abréviations, symboles et pictogrammes ...................................................... XIX
PARTIE I LA COMMUNICATION LANGAGIÈRE ........................................................... 1

SECTION 1
Quels sont les éléments de la communication ?.......................................... 2
1.1 Le schéma de la situation de communication ................................................. 2
1.2 Les facteurs qui peuvent influencer la communication ................................... 3
SECTION 2
Qu’est-ce que l’énonciation ?....................................................................... 4
2.1 Les marques énonciatives.............................................................................. 4
– L’énonciateur qui se substitue à l’auteur ................................................. 4
– Les marques du rapport entre le narrateur et son destinataire ................. 5
2.2 Le point de vue .............................................................................................. 5
– Les marques du point de vue objectif ...................................................... 5
– La modélisation et les marques de modalité ............................................ 6
2.3 Le ton ............................................................................................................ 8
2.4 Le discours rapporté ...................................................................................... 8
– Les énonciateurs des propos rapportés ................................................... 8
– Le discours rapporté direct ...................................................................... 9
– Le discours rapporté indirect ................................................................... 9
– La transposition du discours direct en discours indirect ......................... 10
– Le discours indirect libre ....................................................................... 10
SECTION 3
Comment indiquer des références ? . . ......................................................... 11
3.1 La bibliographie ........................................................................................... 11
3.2 La référence bibliographique ....................................................................... 11
– La référence d’un livre........................................................................... 11
– La référence d’un extrait de livre ........................................................... 12
– La référence d’un article de journal ou de revue .................................... 12
– La référence d’un site web .................................................................... 12
3.3 La note en bas de page................................................................................ 12
III
PARTIE II LA GRAMMAIRE DU TEXTE ...................................................................... 13
SECTION 4
Quels sont les genres de textes ?................................................................ 14
4.1 Le texte littéraire ......................................................................................... 14
– Le roman............................................................................................... 14
4.2 Le texte courant ........................................................................................... 15
SECTION 5
Quels sont les types de textes ?.................................................................. 16
5.1 Les cinq types de textes............................................................................... 16
SECTION 6
Comment assurer la cohérence textuelle ?................................................. 17
6.1 Les règles de la cohérence textuelle............................................................. 17
– L’unité du sujet/La reprise de l’information ............................................ 17
– L’organisation et la progression de l’information/La non-contradiction..... 19
SECTION 7
Comment organiser un texte ?.................................................................... 20
7.1 La structure du texte .................................................................................... 20
– Le plan du texte..................................................................................... 20
– Le sujet du texte/Les idées principales et les idées secondaires ............ 21
7.2 Les marques d’organisation du texte............................................................ 22
– Les marques non linguistiques .............................................................. 22
– Les marques linguistiques ..................................................................... 23
7.3 Les séquences textuelles ............................................................................. 25
7.4 La séquence descriptive............................................................................... 26
– La réalisation de la séquence/Les procédés descriptifs.......................... 26
7.5 La séquence explicative ............................................................................... 27
– La réalisation de la séquence/Les procédés explicatifs .......................... 27
7.6 La séquence justificative ............................................................................. 28
– La réalisation de la séquence ................................................................ 28
7.7 La séquence argumentative ......................................................................... 28
– La réalisation de la séquence ................................................................ 29
– Les stratégies argumentatives/Les procédés argumentatifs .................. 30
7.8 La séquence narrative.................................................................................. 31
– La réalisation de la séquence................................................................. 31
– L’harmonisation des temps du récit ....................................................... 32
– Les procédés narratifs ........................................................................... 34
– L’univers narratif.................................................................................... 35
7.9 La séquence dialogale ................................................................................. 39
– La réalisation de la séquence/Les procédés dialogaux ........................... 40
SECTION 8
Qu’est-ce qui caractérise le texte poétique ?.............................................. 41
8.1 L’univers poétique ........................................................................................ 41
8.2 L’organisation du texte poétique................................................................... 42
IV
PARTIE III LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE . . ............................................................ 43
SECTION 9
Quels sont les outils pour analyser la phrase ?........................................... 44
9.1 La phrase de base........................................................................................ 44
– Les constituants de la phrase de base ................................................... 44
9.2 Les manipulations syntaxiques ................................................................... 45
– L’effacement (retrait d’éléments) ........................................................... 45
– Le déplacement (changement dans l’ordre des éléments)...................... 45
– Le remplacement (substitution d’un élément à un autre)........................ 46
– L’addition (ajout d’éléments) .................................................................. 46
– L’encadrement (mise en relief d’un élément).......................................... 47
– Le dédoublement (mise en relief d’un complément de phrase)............... 47
SECTION 10
Qu’est-ce qu’une phrase ? .. ........................................................................ 48
10.1 La phrase et ses constituants....................................................................... 48
– Le sujet, le prédicat et le complément de phrase ................................... 48
10.2 La phrase graphique .................................................................................... 51
10.3 Les types de phrases ................................................................................... 51
10.4 Les formes de phrases................................................................................. 53
– La phrase positive et la phrase négative ................................................ 54
– La phrase active et la phrase passive..................................................... 54
– La phrase neutre et la phrase emphatique ............................................. 55
– La phrase personnelle et la phrase impersonnelle transformée .............. 56
10.5 Les phrases à construction particulière ........................................................ 56
– La phrase non verbale ........................................................................... 57
– La phrase à présentatif.......................................................................... 57
– La phrase impersonnelle (à construction particulière)............................. 58
– La phrase infinitive ................................................................................ 59
SECTION 11
Quelles sont les huit classes de mots ? . . .................................................... 60
11.1 Le nom (N) ................................................................................................... 61
– Les sortes de noms ............................................................................... 61
– Le repérage d’un nom ........................................................................... 62
11.2 Le déterminant (Dét) .................................................................................... 63
– Le repérage d’un déterminant................................................................ 63
– Les catégories de déterminants ............................................................ 63
11.3 Le pronom (Pron) ......................................................................................... 64
– Les catégories de pronoms.................................................................... 65
11.4 L’adjectif (Adj) .............................................................................................. 71
– L’adjectif qualifiant ................................................................................ 72
– L’adjectif classifiant ............................................................................... 72
– Le repérage d’un adjectif....................................................................... 72
– La place de l’adjectif.............................................................................. 73
V
11.5 Le verbe (V).................................................................................................. 73
– Le repérage d’un verbe.......................................................................... 74
– Le verbe attributif .................................................................................. 74
– Les verbes auxiliaires ............................................................................ 74
– Le verbe pronominal.............................................................................. 75
– Le verbe impersonnel ............................................................................ 76
11.6 L’adverbe (Adv) ............................................................................................ 77
– La formation des adverbes avec le suffixe -ment ................................... 77
– Le repérage de l’adverbe ....................................................................... 78
11.7 La préposition (Prép) .................................................................................... 78
11.8 La conjonction (Conj).................................................................................... 80
– La conjonction de coordination .............................................................. 80
– La conjonction de subordination ............................................................ 80
SECTION 12
Quels sont les groupes de mots ?. . .............................................................. 81
12.1 Le groupe du nom ou groupe nominal (GN) .................................................. 81
– Les expansions du nom ......................................................................... 82
– La délimitation du GN ............................................................................ 83
– Les fonctions du GN............................................................................... 83
12.2 Le groupe de l’adjectif ou groupe adjectival (GAdj)........................................ 84
– Les expansions de l’adjectif................................................................... 84
– Les fonctions du GAdj ............................................................................ 85
12.3 Le groupe de la préposition ou groupe prépositionnel (GPrép) ...................... 85
– Les expansions de la préposition ........................................................... 85
– Les fonctions du GPrép.......................................................................... 86
12.4 Le groupe du verbe ou groupe verbal (GV) .................................................... 87
– Les expansions du verbe........................................................................ 87
– La fonction du GV................................................................................... 88
12.5 Le groupe du verbe à l’infinitif (GVinf)........................................................... 88
– Les expansions du verbe à l’infinitif........................................................ 88
– La délimitation du GVinf......................................................................... 89
– Les fonctions du GVinf............................................................................ 89
12.6 Le groupe du verbe au participe présent (GVpart) ......................................... 89
– Les expansions du verbe au participe présent ....................................... 90
– Les fonctions du GVpart......................................................................... 90
12.7 Le groupe de l’adverbe ou groupe adverbial (GAdv) ...................................... 91
– L’expansion de l’adverbe ....................................................................... 91
– Les fonctions du GAdv .......................................................................... 91
VI
SECTION 13
Quelles sont les fonctions syntaxiques ? .. .................................................. 92
13.1 Le complément du nom ............................................................................... 92
– Le complément du nom détaché............................................................ 92
13.2 Le complément du pronom .......................................................................... 93
13.3 Le complément de l’adjectif ......................................................................... 94
13.4 L’attribut du sujet ......................................................................................... 94
13.5 Les compléments du verbe .......................................................................... 95
– Le complément direct du verbe ............................................................. 95
– Le complément indirect du verbe........................................................... 96
13.6 L’attribut du complément direct ................................................................... 97
13.7 Le modificateur ........................................................................................... 97
– Le modificateur du verbe ....................................................................... 98
– Le modificateur de l’adjectif .................................................................. 98
– Le modificateur de l’adverbe ................................................................. 98
SECTION 14
Comment faire des liens dans les phrases et entre les phrases ?.............. 99
14.1 La coordination et la juxtaposition ................................................................ 99
– La coordination...................................................................................... 99
– La juxtaposition ................................................................................... 100
14.2 L’insertion de phrases ................................................................................ 101
– La phrase incise .................................................................................. 101
– La phrase incidente ............................................................................. 102
14.3 La subordination de phrases ...................................................................... 102
– La subordonnée complément de phrase .............................................. 103
– La subordonnée corrélative.................................................................. 106
– La subordonnée relative ...................................................................... 107
– La subordonnée complétive ................................................................. 110
14.4 La ponctuation............................................................................................ 114
– Le point ............................................................................................... 114
– Le point d’interrogation........................................................................ 115
– Le point d’exclamation......................................................................... 115
– Les points de suspension .................................................................... 116
– La virgule ............................................................................................ 116
– Le deux-points .................................................................................... 117
– Le point-virgule ................................................................................... 118
– Le tiret ................................................................................................ 118
– Les guillemets ..................................................................................... 118
– Les parenthèses .................................................................................. 118
– Les crochets........................................................................................ 118
VII
SECTION 15
Comment faire les accords dans les groupes
de mots et dans la phrase ?...................................................................... 119
15.1 Le donneur ................................................................................................ 119
15.2 Le receveur ............................................................................................... 120
15.3 Les accords dans le groupe du nom .......................................................... 120
– L’accord du déterminant avec le nom .................................................. 121
– L’accord de l’adjectif avec le nom ....................................................... 121
15.4 Les accords dans la phrase........................................................................ 122
– Les accords régis par le sujet .............................................................. 122
– Les accords régis par le complément direct du verbe .......................... 125
SECTION 16
Comment conjuguer les verbes ?.............................................................. 127
16.1 Le radical et la terminaison ........................................................................ 127
16.2 Le temps du verbe ..................................................................................... 127
– Les temps simples et les temps composés .......................................... 128
– Les temps surcomposés ..................................................................... 128
– Les auxiliaires de conjugaison ............................................................. 128
16.3 Les modes du verbe................................................................................... 129
– L’indicatif............................................................................................. 129
– Le subjonctif........................................................................................ 130
– L’impératif............................................................................................ 130
– L’infinitif............................................................................................... 130
– Le participe.......................................................................................... 131
16.4 Les verbes réguliers et les verbes irréguliers.............................................. 132
VIII
PARTIE IV LEXIQUE ................................................................................................... 133
SECTION 17
Quels sont les procédés de formation des mots ? . . .................................. 134
17.1 Les mots formés par dérivation .................................................................. 134
– Les préfixes......................................................................................... 134
– Les suffixes.......................................................................................... 135
17.2 Les mots formés par composition............................................................... 136
17.3 Les mots formés par composition savante ................................................. 136
17.4 Les mots formés par télescopage .............................................................. 136
17.5 Les mots formés par abrègement .............................................................. 137
– L’abréviation ....................................................................................... 137
– La troncation ....................................................................................... 137
– Les sigles et les acronymes (siglaison) ................................................ 137
– Les symboles (symbolisation) .............................................................. 138
SECTION 18
Comment évoluent les mots ?................................................................... 139
18.1 Les emprunts linguistiques ........................................................................ 139
– Les anglicismes................................................................................... 139
18.2 Les néologismes ........................................................................................ 140
18.3 Les archaïsmes.......................................................................................... 140
18.4 Les régionalismes ...................................................................................... 140
SECTION 19
Quel est le sens des mots ?....................................................................... 141
19.1 La polysémie.............................................................................................. 141
19.2 La paronymie ............................................................................................. 141
19.3 Le sens propre et le sens figuré ................................................................. 141
19.4 Le sens neutre et le sens connoté .............................................................. 142
19.5 Les homonymes, les homophones et les homographes .............................. 142
19.6 Les figures de style et les procédés stylistiques ......................................... 143
SECTION 20
Quelle relation de sens les mots ont-ils entre eux ? .. ............................... 147
20.1 Les familles de mots .................................................................................. 147
20.2 Les synonymes et les antonymes............................................................... 147
20.3 L’analogie et le champ lexical..................................................................... 148
20.4 L’inclusion : les mots génériques et les mots spécifiques............................ 149
SECTION 21
Quels sont les signes orthographiques ? . . ................................................ 150
21.1 Les accents ´ ` ^ .................................................................................. 150
21.2 Le tréma ¨ ................................................................................................ 151
21.3 La cédille ¸ .............................................................................................. 151
21.4 L’apostrophe ’ ......................................................................................... 151
21.5 Le trait d’union – ...................................................................................... 152
IX
PARTIE V LA DIVERSITÉ DE LA LANGUE . . .............................................................. 153
SECTION 22
Quelles sont les quatre variétés de langue ?............................................. 154
22.1 La langue standard .................................................................................... 154
– Les marques de la langue standard ..................................................... 154
22.2 La langue familière .................................................................................... 154
– Les marques de la langue familière ..................................................... 155
22.3 La langue populaire.................................................................................... 155
– Les marques de la langue populaire..................................................... 155
22.4 La langue soutenue.................................................................................... 156
– Les marques de la langue soutenue..................................................... 156
X
PARTIE VI LA LANGUE ORALE ................................................................................. 157
SECTION 23
Quels sont les éléments caractéristiques
de la communication orale ?..................................................................... 158
23.1 Les marques verbales, paraverbales et non verbales ................................. 158
23.2 Les règles de convenance.......................................................................... 158
23.3 Les marques de l’énonciation .................................................................... 159
23.4 La cohérence du message et de la discussion ............................................ 159
– La cohérence du message verbal ........................................................ 159
– La cohérence de la discussion ............................................................. 159
SECTION 24
Qu’est-ce qui distingue les éléments verbaux
des éléments paraverbaux et non verbaux ? . . .......................................... 160
24.1 Les éléments verbaux ................................................................................ 160
24.2 Les éléments paraverbaux ......................................................................... 161
24.3 Les éléments non verbaux ......................................................................... 162
– Les éléments sonores, visuels et audiovisuels .................................... 162
XI
ANNEXES.................................................................................................. 163
1 Les sortes de phrases ................................................................................ 164
2 Les types et les formes de phrases ............................................................ 166
3 Les groupes de mots et leurs constructions ............................................... 167
4 Les fonctions dans les groupes de mots et dans la phrase ......................... 169
5 Les liens dans la phrase et entre les phrases ............................................. 172
6 Les subordonnées ..................................................................................... 174
7 Les accords ............................................................................................... 177
8 Les terminaisons des verbes aux temps simples ........................................ 181
9 Les principaux préfixes et suffixes ............................................................. 183
10 Quelques homophones courants ................................................................ 186
11 Les procédés de formation des mots.......................................................... 189
12 Le sens des mots ...................................................................................... 190
13 Quelques figures de style ........................................................................... 191
14 Les relations entre les mots ....................................................................... 192
15 Les variétés de langue ............................................................................... 193
16 La langue orale .......................................................................................... 194
INDEX . . ..................................................................................................... 195
XII
Introduction
La langue française, riche, descriptive et imagée, mérite
d’être apprivoisée et comprise. Toutefois, elle ne saurait
être maîtrisée en un clin d’œil. Pour acquérir les diverses
notions essentielles à la maîtrise de cette belle langue
et en approfondir les mécanismes, nous vous proposons
L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE.
Le présent ouvrage se veut un outil de référence simple

et accessible, adapté aux élèves du secondaire. Conçu
pour faciliter l’apprentissage du français au secondaire,
il peut cependant être utilisé dans le cadre de tout autre
programme d’études destiné à des apprenants soucieux
du respect de la langue française.
Vous y trouverez, présentés de façon succincte et

schématisée, les principaux savoirs essentiels (notions
et concepts) au programme d’études Français, langue
d’enseignement au secondaire.
Les savoirs du 2e cycle sont

2e CYCLE
clairement indiqués par la mention .
L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE se divise en six parties

et couvre l’ensemble des éléments du programme. Chaque
partie est facilement repérable par sa couleur.
>> La communication langagière
© SOFAD – Reproduction interdite.
>> La grammaire du texte

>> La grammaire de la phrase
>> Le lexique
>> La diversité de la langue
>> La langue orale
INTRODUCTION XIII
Un aperçu de
L’INDISPENSABLE
E MM AIR
EN GRA
La table des matières et l’index sont deux outils qui vous permettent de trouver
facilement et rapidement de l’information.
La table des matières, qui reprend

la couleur de chaque partie, présente
Table des matières les six grandes divisions de l’ouvrage. Présenté à la fin de
INTRODUCTION ....................................................................................... XIII l’Indispensable, l’index
Un aperçu de L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE ..............................................XIV
Abréviations, symboles et pictogrammes ..................................................... XIX donne en ordre alphabétique
PARTIE I LA COMMUNICATION LANGAGIÈRE .......................................................... 1
Chaque partie est la liste des notions, concepts
SECTION 1
Quels sont les éléments de la communication ? ......................................... 2 subdivisée en sections. et savoirs à l’étude.
1.1 Le schéma de la situation de communication ................................................ 2
1.2 Les facteurs qui peuvent influencer la communication .................................. 3
SECTION 2
Qu’est-ce que l’énonciation ? ...................................................................... 4
2.1 Les marques énonciatives ............................................................................. 4
– L’énonciateur qui se substitue à l’auteur ................................................. 4
– Les marques du rapport entre le narrateur et son destinataire ................ 5
2.2 Le point de vue ............................................................................................. 5
– Les marques du point de vue objectif ..................................................... 5
– La modélisation et les marques de modalité ........................................... 6
Index
2.3 Le ton ........................................................................................................... 8
2.4 Le discours rapporté ..................................................................................... 8
– Les énonciateurs des propos rapportés .................................................. 8 Antithèse, 143, 191
– Le discours rapporté direct ..................................................................... 9 A
Antonymes, 148, 192
– Le discours rapporté indirect .................................................................. 9 Absence de contradiction, 19
– La transposition du discours direct en discours indirect ........................ 10 Apostrophe (mot), 57
– Le discours indirect libre ...................................................................... 10 Abrègement, 189
Apostrophe (signe), 151
SECTION 3 Abréviation, 137-138, 189
Archaïsmes, 140
Comment indiquer des références ? .......................................................... 11 Accents, 150
Argumentation, 28
3.1 La bibliographie .......................................................................................... 11 Accord de l’adjectif, 121-122, 177
3.2 La référence bibliographique ...................................................................... 11 Assonance, 143
attribut du complément direct, 126
– La référence d’un livre .......................................................................... 11 attribut du sujet, 123 Attribut
– La référence d’un extrait de livre .......................................................... 12 du complément direct, 126, 180
cas particuliers, 121-122
– La référence d’un article de journal ou de revue ................................... 12 du sujet, 94, 123, 178
– La référence d’un site web ................................................................... 12 Accord du déterminant, 121, 177
3.3 La note en bas de page ............................................................................... 12 Attributif (verbe), 74
Accord du participe passé
employé avec l’auxiliaire avoir, 125, 180 Auxiliaires
cas particuliers, 126, 180 d’aspect, 75
employé avec l’auxiliaire être, 123, 178 de conjugaison, 74, 128-129
employé sans auxiliaire (adjectif), 121 de modalité, 75
Accord du verbe, 122
cas particuliers, 124-125, 178
Accords, 122-126, 177-180 B
III
Accumulation, 143, 191 Bibliographie, 11
Acronyme, 137-138, 189
Addition, 46
Adjectif, 71-73 C
accord (voir Accord de l’adjectif)
classifiant, 72 Calembour, 144, 191
place, 73 Cédille, 151

qualifiant, 72 Champ lexical, 41, 148-149, 192
receveur d’accord, 73, 121, 123
PARTIE VI Chanson, 42
LA LANGUE ORALE Adverbe, 77-78
en -ment (formation), 77
Classes de mots, 60-80
PARTIE V adjectif, 71-73
sens, 77
LA DIVERSITÉ DE LA LANGUE SECTION 23 Allitération, 143, 191
adverbe, 77-78
Quels sont les éléments caractéristiques conjonction, 80
PARTIE IV de la communication orale ? ...............................158
23.1 Les marques verbales, paraverbales Analogie, 148, 192 déterminant, 63-64
LE LEXIQUE SECTION 22
Quelles sont les quatre23.4
variétés de langue
et non verbales ............................................158
23.2 Les règles de convenance ............................158
23.3 Les marques de l’énonciation .......................159 Anglicismes, 139-140 nom, 61-62
La cohérence du?message
...... 154
22.1 La langue standard .......................................154
et de la discussion ........................................159
PARTIE III 22.2 La langue familière .......................................154

22.3 La langue populaire
SECTION......................................155
24
LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE SECTION 17

Quels sont les procédés de formation
22.4 La langue soutenue
Qu’est-ce ......................................156
des éléments paraverbaux et non verbaux ? ......160
Quelle verbaux
24.1 Les éléments
qui distingue
SECTION 20
relation..................................160
de sens les mots
les éléments verbaux
INDEX 195
des mots ? ............................................................134 ont-ilsparaverbaux
24.2 Les éléments entre eux ? ...........................161
................................................147
17.1 Les mots formés par dérivation ..............
24.3 134 20.1nonLes
Les éléments familles
verbaux de mots ....................................147
............................162
PARTIE II 17.2 Les mots formés par composition ............ 136
17.3 Les mots formés par composition savante ... 136
20.2 Les synonymes et les antonymes .................147
20.3 L’analogie et le champ lexical .......................148
LA GRAMMAIRE DU TEXTE SECTION 9

Quels sont les outils pour analyser la phrase ? ...44
17.4 Les mots formés par télescopage ............ 136
SECTION 13
17.5 Les mots formés par abrègement ............ 137
20.4 L’inclusion : les mots génériques
et les mots spécifiques .................................149
Quelles sont les fonctions syntaxiques ? .............92
9.1 SECTION
La phrase de base 18
.............................. 44 13.1 Le complémentSECTION
du nom 21
..................................92
9.2 Les manipulations syntaxiques ................
les mots ?45.............................139
13.2 Le complément du pronom .............................93
PARTIE I SECTION 10
Comment évoluent
18.1 Les emprunts linguistiques ...........................139
Quels
13.3 Le complément de21.1
13.4 L’attribut du sujet21.2
sont les
l’adjectif
signes orthographiques ? ............150
...........................94
Les accents ´ ` ^ .....................................150
...........................................94
LA COMMUNICATION LANGAGIÈRE
18.2 Les néologismes ..........................................140 Le tréma ¨ ................................................. 151
Qu’est-ce qu’une phrase18.3
? ....................................48 13.5 Les compléments21.3
Les archaïsmes ............................................140 du verbeLa cédille ¸ .................................................151
............................95
SECTION 4 13.6 L’attribut du complément direct ......................97
10.1 La phrase et ses constituants .........................48
18.4 Les régionalismes ........................................140 21.4 L’apostrophe ’ .............................................151
Quels sont les genres de10.2
textes
La ?phrase
......................... 14
graphique ......................................51 13.7 Le modificateur ..............................................97
21.5 Le trait d’union – ........................................152
4.1 Le texte littéraire10.3
................................
Les types de phrases 14
SECTION.....................................51
19
4.2 Le texte courant 10.4
.................................
Les formes de phrases 15 ...................................53 SECTION 14
Quel est le sens des mots ? .................................141
10.5 Les phrases à construction ..........56 Comment faire des liens dans les phrases
particulière................................................141
19.1 La polysémie
SECTION 5 et entre les phrases ? ............................................99
19.2 La paronymie ...............................................141

SECTION 1 Quels sont les types SECTION de textes11? ............................16 14.1 La coordination et la juxtaposition ..................99
19.3 Le sens propre et le sens figuré ....................141
5.1 Les cinq types de textes .................................16
Quelles sont les huit classes
19.4 de
Le mots ? ...............60
sens neutre et le sens connoté .................142 14.2 L’insertion de phrases ..................................101
Quels sont les éléments de la communication ? .....2
L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE est

1.1
Le schéma deSECTION
la situation 11.1 ..Le 19.5 Les homonymes, les homophones14.3 La subordination de phrases ........................102
2 nom (N) .....................................................61
6 de communication 11.2 Le déterminant (Dét) ......................................63 14.4 La ponctuation .............................................114
1.2
Les facteurs qui peuvent influencer et les homographes ......................................142
Comment
la communication assurer la cohérence
................................ 11.3 Le textuelle
3 pronom ? ..........17
(Pron) ...........................................64
19.6 Les figures de style et
6.1 Les règles de la cohérence 11.4 L’adjectiftextuelle

(Adj)...............17
................................................71 SECTION 15
les procédés linguistiques ............................143
SECTION 2 11.5 Le verbe (V) ....................................................73 Comment faire les accords dans les groupes
SECTION 7 11.6 L’adverbe (Adv) ..............................................77 de mots et dans la phrase ? ................................119
Qu’est-ce que l’énonciation
Comment ? ..................................4
organiser un 11.7 texte ?La..............................20
préposition (Prép) ......................................78 15.1 Le donneur ..................................................119
divisé en six parties, chacune facilement

2.1 Les marques énonciatives ................................4
7.1 La structure 11.8 ......................................20
du texte La conjonction (Conj) ......................................80 15.2 Le receveur .................................................120
2.2 Le point de vue .................................................5
7.2 Les marques d’organisation du texte ..............22 15.3 Les accords dans le groupe du nom .............120
2.3 Le ton ...............................................................8
7.3 Les séquences SECTION

textuelles 12................................25 15.4 Les accords dans la phrase ..........................122
2.4 Le discours rapporté 7.4 .........................................8
La séquenceQuels sont .................................26
descriptive les groupes de mots ? .........................81
7.5 La séquence explicative 12.1 Le.................................27
groupe du nom ou groupe nominal (GN) .....81 SECTION 16
SECTION 3 7.6 La séquence justificative 12.2 Le ................................28
groupe de l’adjectif ou groupe Comment conjuguer les verbes ? .......................127
Comment indiquer des références
7.7 La séquence ? .....................11
argumentative ...........................28
adjectival (GAdj) .............................................84 16.1 Le radical et la terminaison ..........................127
repérable grâce à sa couleur.

3.1 La bibliographie ..............................................11
7.8 La séquence narrative 12.3 ....................................31
Le groupe de la préposition ou groupe 16.2 Le temps du verbe .......................................127
3.2 La référence bibliographique
7.9 La séquence ..........................11
dialogale ....................................39
prépositionnel (GPrép) ....................................85 16.3 Les modes du verbe ......................................129
3.3 La note en bas de page ..................................1212.4 Le groupe du verbe ou groupe verbal (GV) ......87 16.4 Les verbes réguliers et les verbes irréguliers ..132
SECTION 8 12.5 Le groupe du verbe à l’infinitif (GVinf) .............88
Qu’est-ce qui caractérise 12.6le texte poétique
Le groupe du verbe? .......41
au participe
présent (GVpart) .............................................89
8.1 L’univers poétique ..........................................41
8.2 L’organisation du12.7 texte Le groupe.....................42
poétique de l’adverbe ou groupe
adverbial (GAdv) .............................................91
XIV
Contenu Chaque section est amenée
PARTIE I LA COMMUNICATION LANGAGIÈRE par une question.
PARTIE II LA GRAMMAIRE DU TEXTE
PARTIE III LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE
PARTIE IV LE LEXIQUE
PARTIE V LA DIVERSITÉ DE LA LANGUE SECTION 7

PARTIE VI LA LANGUE ORALE Comment organiser un texte ?
Le texte est un ensemble organisé, cohérent et qui a du sens. Il a une structure et est
développé à partir d’un sujet traité selon un genre (biographie, article de revue, roman
ou autre). Le texte est divisé en paragraphes et structuré en une ou plusieurs séquences
textuelles : descriptive, explicative, justificative, argumentative, narrative ou dialogale.
SECTION 7
7.1 SAVOIRS la structure du texte
texte comprend
L’organisation du
Le plan d’un texte reflète sa structure. : la numérotation,
aussi la présentation
À l’intérieur de chaque partie, un onglet de couleur Il permet de voir les différentes parties du texte. le visuel, etc.
permet de repérer facilement la section traitée. Le plan du texte

Voici le plan de base que l’on trouve en général dans les textes courants.
L’INTRODUCTION
L’introduction sert à annoncer le sujet du texte. Elle est placée au début du texte.
Souvent, elle situe le lecteur en répondant à l’une ou à plusieurs des questions suivantes :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Parfois, elle vise à piquer la curiosité
Les SAVOIRS sont facilement repérables grâce

du lecteur et à susciter son intérêt. Elle est souvent divisée en trois parties : sujet amené,
sujet posé et sujet divisé.
au bandeau bleu et sont identifiés par le numéro Sujet amené

C’est la présentation du texte au moyen d’une idée générale : une donnée statistique,
de la section. Dans l’exemple, il s’agit du premier un événement, une interrogation, un fait historique ou culturel, etc. Cependant, dans
certaines introductions, le sujet n’est pas amené.
SAVOIR de la section 7. Sujet posé

C’est la présentation du sujet, la partie essentielle de l’introduction. Elle consiste parfois

en une simple phrase. On fait connaître le sujet, qu’il soit amené ou non.
Sujet divisé
ATTENTION
C’est un aperçu du contenu qui sera développé Tout comme pour le sujet amené,
dans le texte. Le sujet divisé présente, dans le sujet divisé n’est pas toujours
l’ordre, les idées et les aspects qui seront traités présent dans l’introduction.
dans le développement du texte.
20 PARTIE II – LA GRAMMAIRE DU TEXTE
7.6 SAVOIRS
2e CYCLE
la séquence justificative
La séquence justificative permet d’exprimer une façon de penser, un point de vue

ou une appréciation. Elle ne vise pas nécessairement à convaincre.
• La séquence justificative peut être dominante dans un texte. Elle peut être secondaire
dans un texte ayant une autre séquence dominante.
La réalisation de la séquence
On reconnaît la séquence justificative à son organisation en trois parties.
SECTION 7
INTRODUCTION > Énonciation du propos à justifier
DÉVELOPPEMENT > Justification

Présentation de faits, de références, d’exemples 19.6 SAVOIRS les figures de style et les procédés stylistiques
qui fondent le propos
Les figures de style servent à produire des effets poétiques, humoristiques, dramatiques ou
CONCLUSION > Reformulation du propos justifié persuasifs ou à créer des images qui rendent un langage plus expressif et plus personnel.
(parfois absente)
Les figures de style font appel à l’imagination et à l’affectivité.
Elles sont particulièrement utilisées dans les textes littéraires et en publicité.
Que ce soit par la création d’associations, l’évocation d’images ou les jeux
7.7 SAVOIRS de mots, ces procédés linguistiques produisent un effet et nuancent la pensée.
2e CYCLE
la séquence argumentative
La séquence argumentative permet de prendre position sur un fait, un événement ou

un phénomène. Elle sert à influencer, à convaincre le destinataire au moyen d’arguments. L’ACCUMULATION (énumération) EXEMPLE
• La séquence argumentative peut être dominante dans un texte.
• L’accumulation consiste à énumérer des termes Tout se mêlait dans ma tête, les maisons,
Exemples de genres de textes habituellement dominés par la séquence argumentative : de même classe et de même fonction, sans ordre les époques, les chats, les chiens, les histoires
précis. Son but est de créer une impression d’amour, les emplois, les pays : comment mettre
>>Article critique >>Lettre ouverte >>Plaidoirie ou de mettre une idée en valeur. de l’ordre dans tant de souvenirs ?
>>Éditorial >>Message publicitaire >>Pamphlet
(Pour suggérer l’idée de confusion, l’auteur
inclut dans l’énumération des éléments disparates,

• La séquence argumentative peut être secondaire dans un texte ayant une autre
de natures ou d’espèces différentes.)
séquence dominante.
2e CYCLE
L’ALLITÉRATION ET L’ASSONANCE EXEMPLES

Fait, opinion ou argument ?
L’argumentation est l’ensemble des arguments qui servent à défendre une opinion, • L’allitération est la répétition délibérée de Pluie de plume plumes de pluie…
SECTION 19
à convaincre que cette opinion est valable. consonnes dans une suite de mots rapprochés. Jacques Prévert, « Les oiseaux du souci », dans Paroles.
(La répétition des sons pl évoque la tristesse

de la pluie.)
• L’assonance est la répétition délibérée Sous le pont Mirabeau coule la Seine

d’une ou de plusieurs voyelles dans une Et nos amours
suite de mots rapprochés. Faut-il qu’il m’en souvienne
28 PARTIE II – LA GRAMMAIRE DU TEXTE La joie venait toujours après la peine
Guillaume Apollinaire, « Le pont Mirabeau », dans Alcools.
(La répétition des sons ou évoque la nostalgie

de l’amour perdu.)
2e CYCLE
L’ANTITHÈSE EXEMPLE
Les contenus du 2e cycle sont clairement identifiés. • L’antithèse rapproche, dans une même phrase
ou dans des phrases successives, deux mots
Main froide, cœur chaud. (proverbe)
La mention 2e cycle accompagne donc parfois ou deux groupes de mots de sens opposés qui
se mettent réciproquement en valeur.
le SAVOIR au complet ; d’autres fois, seulement

un élément de celui-ci, selon la progression des SECTION 19 – QUEL EST LE SENS DES MOTS ? 143
savoirs prescrits par le programme.
XV
Selon la grammaire nouvelle, la phrase de base (P) et le recours aux manipulations
syntaxiques constituent de précieux outils d’analyse et facilitent la compréhension
du fonctionnement de la langue.
Dans la partie grammaire de la phrase, le pictogramme M est fréquemment utilisé

pour indiquer l’emploi d’une manipulation, que ce soit pour analyser la phrase,
distinguer les classes de mots, des groupes de mots ou encore les fonctions dans
les groupes de mots.
9.2 SAVOIRS les manipulations syntaxiques 11.2 SAVOIRS le déterminant (Dét)
Les manipulations syntaxiques sont des modifications que l’on fait subir à une phrase, Dans la phrase, le déterminant ajoute une précision au nom. Il sert à l’introduire
à un groupe de mots ou à un mot, pour les analyser. Elles servent à les mettre en évidence. et le précède toujours. Dès qu’il y a un déterminant, il y a un nom.
Dét N Dét N
Quand une manipulation est possible (indiquée à l’aide du symbole M dans cet ouvrage), Ex. : Consommez des légumes et des fruits.
on obtient une phrase correcte sur le plan syntaxique. Quand une manipulation est
• Le déterminant est un mot variable et receveur d’accord. Il reçoit le genre et le nombre
impossible, on obtient une phrase mal construite ou difficile à comprendre.
du nom qu’il accompagne.
MM L’effacement (retrait d’éléments) Pour analyser Dét N

Ex. : Cette asperge est flétrie. (asperge : nom féminin singulier)
L’effacement consiste à supprimer un ou plusieurs éléments d’une phrase ou d’un groupe

de mots. Il sert à :
la phrase Il peut y avoir un adjectif, ou même deux, entre le nom et le déterminant.
ATTENTION
>>distinguer les constituants obligatoires des constituants facultatifs dans une phrase. Ex. : Il y a des beaux grands espaces.
Sujet de P Prédicat de P Compl. de P

Les jeunes utilisent beaucoup l’ordinateur au XXIe siècle .
Le repérage d’un déterminant
SECTION 11
SECTION 9
Les jeunes utilisent beaucoup l’ordinateur .

MM Pour reconnaître le déterminant, on peut utiliser l’effacement ou le remplacement.
>>distinguer le noyau de ses expansions dans un groupe de mots. MANIPULATION SYNTAXIQUE EXEMPLE
GN
La performance des ordinateurs facilite la tâche des travailleurs .
GN Pour distinguer Effacement L'effacement du déterminant est souvent impos-
sible. Si on l'efface, la phrase devient incorrecte.
J’adore la crème.
J’adore crème.
La performance facilite la tâche . les classes Remplacement On remplace le mot que l’on croit être un
déterminant par un autre déterminant que
J’ai mangé une pomme.
J’ai mangé ma pomme.
de mots l’on connaît. Si le remplacement est possible,

il s'agit bien d'un déterminant.
MM Le déplacement (changement dans l’ordre des éléments)
Le déplacement consiste à changer de place un mot ou un groupe de mots dans la phrase. s (formés
Il sert à : Les catégories de déterminants Les déterminants
peuvent être simple
(formés de
etc.) ou complexes
d’un mot : le, un, etc.).
Il y a plusieurs catégories de déterminants. : trop de, tout le,
>>repérer le complément de phrase, qui est mobile. deux mots ou plus
Compl. de P
CATÉGORIE FONCTION EXEMPLES
Depuis deux ans , Louis ne peut plus se passer de son ordinateur. Déterminant défini Il introduit un nom désignant le, la, l’, les
Compl. de P une réalité connue.
Louis ne peut plus se passer de son ordinateur depuis deux ans .
Déterminant contracté Il introduit un GPrép. du (de + le), au (à + le),
(une préposition et un des (de + les), aux (à + les)
déterminant défini)
SECTION 9 – QUELS SONT LES OUTILS POUR ANALYSER LA PHRASE ? 45 SECTION 11 – QUELLES SONT LES HUIT CLASSES DE MOTS ? 63
La délimitation du GVinf MM Quand le complément du nom détaché complète le noyau d’un GN sujet, il peut être
déplacé au début ou parfois à la fin de la phrase, si le sens le permet.
MM Pour cerner le GVinf, on peut utiliser le remplacement.
GN
Le GVinf peut en général être remplacé par le ou les mots cela ou faire cela (avoir fait cela).
Ex. : Cet homme souhaite quitter rapidement le pays

GVinf
. avec sa sœur .
Pour distinguer Ex. : Le cartable, muni d’une calculatrice , était très utile.
Muni d’une calculatrice, le cartable était très utile.

Cet homme souhaite faire cela. les groupes Le cartable était très utile, muni d’une calculatrice.
Les fonctions du GVinf de mots • Le complément du nom détaché peut être :
Le GVinf peut remplir plusieurs fonctions. Comme il a souvent la valeur d’un GN, il remplit GN
plusieurs fonctions du GN. GAdj
>>un GAdj Le cartable, muni d’une calculatrice , était très utile.
FONCTION DU GVinf EXEMPLES

Sujet [Quitter son pays] est difficile. GN
direct
, le GVinf complément te,
Complément direct Cet homme veut [vivre à Montréal]. Avec certains verbes ce contex GVpart
de ou à, qui, dans
est introduit par
SECTION 12
SECTION 13
du verbe de l’infinitif. >>un GVpart Marie, utilisant un crayon vert , écrit un message d’amour.
Cet homme refuse sont des marques
acer le GVinf par le pronom
[d’oublier son pays d’origine]. rempl
Comme on peut direct du verbe.
d’un complément GN
cela, il s’agit bien
Il apprendra [à vivre ailleurs]. à vivre ailleurs.
Ex. : Il apprendra GN
Il apprendra cela. >>un autre GN Marie, enfant docile , rangea rapidement son crayon.
Complément du nom Il a une grande peur : [s’ennuyer de son pays].

Attribut du sujet Partir n’est pas [trahir son pays].
13.2 SAVOIRS le complément du pronom
Le complément du pronom précise le pronom.

12.6 SAVOIRS le groupe du verbe au participe présent (gvpart)
Les éléments suivants peuvent remplir la fonction de complément du pronom.
Le GVpart a un verbe au participe présent pour noyau. Ce verbe au participe présent
COMPLÉMENT DU PRONOM EXEMPLES
peut être seul dans son groupe ou accompagné d’une ou de plusieurs expansions.
Pour reconnaître
GVpart GPrép Cinq de ces coureurs finiront la course.

Ex. : La noirceur tombant , il partit à leur recherche.
GVpart Le participe présen
t est un mode
verbe à ce mode
les fonctions Sub. relative Ceux qui resteront en piste sont les mieux entraînés.
2e CYCLE
impersonnel. Le Celui sur lequel nous avons parié est arrivé deuxième.
N’écoutant que son courage , il partit à leur recherche.
sa terminaison est
ne puisque
ne varie pas en person rs
toujou syntaxiques MM Le complément du pronom se place souvent après le pronom qu’il complète.
la même (-ant).
Généralement, il peut être supprimé.
Ex. : Chacune des personnes présentes était inscrite.
Chacune était inscrite.
SECTION 12 – QUELS SONT LES GROUPES DE MOTS ? 89 SECTION 13 – QUELLES SONT LES FONCTIONS SYNTAXIQUES ? 93
XVI
La phrase négative sert à nier un fait, à refuser ou à exprimer une opinion négative.
• On peut transformer la phrase positive en phrase négative.
P positive > Cet homme fut présumé innocent.

P négative > Cet homme ne fut jamais présumé innocent.
La phrase non verbale
La phrase non verbale est une phrase à construction particulière non conforme au
• Il y a quelques façons de former une phrase négative. Dans tous les cas, la phrase
modèle de la phrase de base. Elle est construite sans verbe autour d’un GN, d’un GAdj,
d’un GPrép ou d’un GAdv.
doit contenir deux mots de négation.
PHRASE NON VERBALE EXEMPLES NE DEVANT UN AUTRE MOT DE NÉGATION

LE VERBE (MARQUEUR NÉGATIF) APRÈS LE VERBE
Autour d’un GN Attention ! Sortie. Légère panique.
phrases
Les notes sur fond jaune
Dans un récit, les
Autour d’un GAdj Génial ! Ouvert les samedis. Étonnant de sa part ! non verbales don
nent un proposent de l’information
déroulement, MARQUEURS
rythme rap ide au
que les NÉGATIFS
complémentaire EXEMPLE
en lien
Autour d’un GPrép Avec raison ! Sans doute ! créant l’impression
événements se préc ipitent. avec la notion à l’étude.
Autour d’un GAdv Le marqueur un adverbe négatif
Non merci. Oui. pas, plus, jamais, nullement Or, il ne l’était pas.
SECTION 10
négatif
un déterminant négatif
• La phrase non verbale peut contenir une marque interrogative ou exclamative, aucun, nul, pas un Il n’avait fourni aucune preuve
peut être…
ce qui ne la classe pas pour autant dans ce type de phrase. de son innocence.
>> Phrase non verbale avec une marque interrogative (ex. : À qui, un
ce pronom
document ?).
négatif personne, rien, aucun, nul Il n’avait convaincu personne.
>> Phrase non verbale avec une marque exclamative (ex. : Quel exploit ! ).
SECTION 10
• Certains mots, insérés ou non dans une phrase, sont considérés comme des phrases
non verbales. Il s’agit de l’apostrophe, de l’onomatopée et de l’interjection.
ATTENTION
PHRASE NON VERBALE On doit retenir que la phrase négative contient deux mots de négation.
EXEMPLE
L’apostrophe désigne la personne P non verbale IIP faut éviter les formes incorrectes suivantes.
à qui l’on parle. Mon ami, je vous salue.
Formes incorrectes Formes correctes
La rubrique
L’onomatopée imiteATTENTION
un bruit. vise à P non verbale P
Grrr ! Je suis un méchant
Elle n’alion.
pas vu personne. Elle n’a vu personne.
attirer l’attention sur certains
L’interjection exprime un sentiment vif. P non verbale P
points de grammaire qui font Ouf ! Je suis fatiguée. Pas personne a répondu. Personne n’a répondu.
l’objet d’erreurs fréquentes.
de irons pas là.
• On emploie souvent la phrase non verbale dans les titres Nous Nous n’irons pas là.

non
Quand la phrase
journaux ou les slogans publicitaires. Elle permet aussi d’exprimer ,
Va pas là. verbale est un titre Ne va pas là.
plus fortement des émotions et d’attirer l’attention du lecteur. elle ne se term ine pas
par un point.
Il y a plus de place. Il n’y a plus de place.
La phrase à présentatif
La phrase à présentatif est une phrase à construction particulière qui commence
par un des présentatifs suivants : c’est, il y a, voici ou voilà.
• Dans la phrase à présentatif, l’expansion du présentatif remplit la fonction La phrase active et la phrase passive
de complément du présentatif.
La phrase passive sert à mettre l’accent sur le résultat de l’action. Dans la phrase de forme
Les contenus sont souvent passive, le sujet ne fait pas l’action du verbe conjugué.
présentés sous forme de Opposition/ mais, par contre, cependant, toutefois, C’est une œuvre admirable, pourtant
Concession pourtant, malgré, tandis que, alors que son auteur est resté simple.
schémas ou encore de tableaux Ordre/

Succession
aussi, bref, d’abord, après, ensuite,
puis, enfin
Elle est d’abord journaliste, puis
rédactrice en chef.
et accompagnés d’exemples54 PARTIE III – LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

SECTION 10 – QU’EST-CE QU’UNE PHRASE
Temps ? 57alors, après, au moment où, avant de, Léo est de retour au pays, après avoir
depuis, dès que, lorsque, pendant, quand étudié aux États-Unis.
pour faciliter la compréhension. 7.3 SAVOIRS les séquences textuelles
SECTION 7
La séquence textuelle est une structure qui organise le texte en tout (séquence dominante)
ou en partie (séquence secondaire). Il existe six séquences textuelles : descriptive,
explicative, justificative, argumentative, narrative et dialogale.
• Un texte est habituellement constitué d’une séquence dominante et de passages
appartenant à des séquences secondaires qui permettent d’apporter des précisions,
de renforcer la crédibilité, de créer une atmosphère, etc.
LES MARQUEURS DE RELATION
Les marqueurs de relation sont parfois appelés « connecteurs ». Comme leur nom l’indique, de présenter le qui, le quoi ou
DESCRIPTIVE.
ils marquent un lien entre deux unités, à l’intérieur d’une phrase ou entre deux phrases. le comment d’une réalité,
Ce sont des adverbes, des prépositions et des conjonctions.
Dans la phrase suivante, les mots et, mais et pour sont des marqueurs de relation. de présenter le pourquoi EXPLICATIVE.
d’une réalité,
Plusieurs jeunes étudient et travaillent, mais ils se gardent du temps pour voyager.
d’exprimer une façon de
et >> Il établit une relation d’addition entre les verbes étudier et travailler. Dans un texte
penser, un point de vue ou
littéraire ou JUSTIFICATIVE.
mais >>>
Il établit une relation d’opposition entre la première idée, étudier une appréciation sans vouloir il peut ajouter
SECTION 7
courant, si le but
et travailler, et la deuxième idée, se garder du temps pour voyager. convaincre, une séquence…
de l’énonciateur
pour >>>
Il établit une relation de but entre l’idée ils se gardent du temps est…
de convaincre, de persuader
et voyager. ARGUMENTATIVE.
ou d’influencer,
Voici des exemples de marqueurs de relation. de raconter des actions, des

péripéties, des événements NARRATIVE.
PRINCIPAUX MARQUEURS DE RELATION vécus par les personnages,
SENS MARQUEURS EXEMPLE
Addition et, ainsi que, de même que, de plus, En plus de travailler le jour, de présenter une interaction
en outre, en plus elle travaille aussi le soir. verbale, un échange entre des DIALOGALE.
personnages,
But afin de, afin que, dans le but de, pour, Elle fait un séjour en Europe
pour que pour perfectionner son art.
Cause/ à cause de, car, d’ailleurs, en effet, Cette invention est appréciée,
Justification en raison de, étant donné que, grâce à, puisqu’elle obtient un prix. SECTION 7 – COMMENT ORGANISER UN TEXTE ? 25
parce que, puisque
Choix ou, ou bien, ou encore, ni, soit… soit Choisirez-vous le théâtre ou le cinéma ?
Comparaison aussi, comme, moins/autant/plus… que À Québec comme à Montréal,

vous pourrez voir de nouveaux films.

Condition si, à condition de, à condition que, Il serait très heureux si vous décidiez
pourvu que de rester dans cette ville.
Conséquence ainsi, alors, de sorte que, donc, Elle a décidé d’apprendre l’espagnol ;
par conséquent elle part donc à Séville.
Explication/ c’est pourquoi, c’est-à-dire que, Elle restait insensible devant le danger :
Précision par exemple, ainsi, autrement dit, autrement dit, elle se montrait toujours
soit, à savoir courageuse et forte.
24 PARTIE II – LA GRAMMAIRE DU TEXTE
XVII
En annexe, 16 tableaux ANNEXES
récapitulatifs et des schémas ANNEXE 1 Les sortes de phrases ....................................................164
présentent, sous forme de

ANNEXE 2 Les types et les formes de phrases ................................166
ANNEXE 3 Les groupes de mots et leurs constructions ...................167
ANNEXE 4 Les fonctions dans les groupes de mots
et dans la phrase ...........................................................169
synthèse, une vue d’ensemble Les liens dans la phrase et entre les phrases .................172
ANNEXE 5
ANNEXE 6 Les subordonnées .........................................................174

ANNEXE 7 Les accords ...................................................................177
Les terminaisons des verbes aux temps simples ............181
de certains savoirs.
ANNEXE 8
ANNEXE 9 Les principaux préfixes et suffixes .................................183

ANNEXE 10 Quelques homophones courants ....................................186
ANNEXE 11 Les procédés de formation des mots .............................189
ANNEXE 12 Le sens des mots...........................................................190
ANNEXE 13 Quelques figures de style ...............................................191
ANNEXE 14 Les relations entre les mots ...........................................192
ANNEXE 15 Les variétés de langue ...................................................193
ANNEXE 16 La langue orale .............................................................194

ANNEXE 1
Les sortes de phrases
Il existe trois sortes de phrases : la phrase de base, la phrase transformée et les phrases
à construction particulière.
SAVOIRS 9.1 ET 10.1
La phrase de base
La phrase de base comprend les groupes suivants, présentés dans cet ordre :
CONSTITUANT CONSTITUANT
OBLIGATOIRE FACULTATIF
GN sujet GV prédicat Compl. de P

Les jeunes apprendront la nouvelle grâce à Internet .
Le sujet de phrase Le prédicat de phrase Le complément de phrase

indique de qui ou de quoi indique ce qu’on dit du sujet. apporte une précision dans
on parle dans la phrase. Que dit-on sur les jeunes ? la phrase.
De qui parle-t-on ? Qu’ils apprendront la nouvelle. Quelle précision apporte-t-on
ANNEXE 14
Des jeunes sur ce qui est dit ?
Les relations entre les mots
SECTION 20
Qu’ils apprendront la nouvelle

grâce à Internet.
Connaître les relations que les mots peuvent avoir entre eux permet d’enrichir
Les contenus sont illustrés
Les deux constituants obligatoires Le constituantsonfacultatif
vocabulaire. Cela aide aussi parfois à comprendre le sens d’un mot nouveau.
par de nombreux exemples
GN SUJET GV PRÉDICAT COMPL. DE P
INCLUSION
L’inclusion est une relation de sens qui unit un mot générique à ses mots
signifiants qui tiennent
Le GN sujet peut être : Le GV prédicat peut être : Le Compl. de P peut être : spécifiques. Le mot générique a un sens qui inclut celui des mots plus
compte des difficultés
• un GN ; • un V seul ; • un GN ; précis, appelés « spécifiques ».

• un pronom ;
• un GVinf ;
• un verbe + un complément direct ;
• un verbe + un complément
• un GPrép ;
• un GAdv ;
Ex. : Je trouve ces oiseaux splendides. (générique)
Oui, ce bruant et cet aigle sont magnifiques. (spécifiques) propres à l’apprentissage
• une subordonnée indirect ; • une subordonnée
complétive. • un verbe + un attribut du sujet ;

• un verbe + un modificateur.
complément de P.
SYNONYMES ET ANTONYMES
des ressources langagières.
Les mots synonymes sont des mots de même classe qui ont à peu près
• La phrase de base est de type déclaratif, de formes positive, active et neutre. le même sens. Les mots antonymes sont des mots de même classe qui ont
Elle n’a subi aucune transformation de forme ou de type. un sens contraire.
Ex. : Synonymes : beau, joli, mignon
Antonymes : laid, affreux, horrible
164 ANNEXE 1 RELATIONS ANALOGIE

ENTRE L’analogie est une relation de sens qui permet de rapprocher des mots à partir
LES MOTS de sens qui existent entre eux. C’est une relation de rapprochement de sens :
• de générique à spécifique : fruit > pomme, orange, cerise ;
• de tout à partie : manteau > manche, col, poche, capuchon ;

• de synonymie : nourriture > ingrédient, aliment, vivres ;
ANNEXE 3
• par famille : temps > tempête, tempérer, intempérie, température.
Les groupes de mots et leurs constructions

CHAMP LEXICAL
Il existe cinq groupes de mots, chacun construit à partir d’une classe de mots.
Le champ lexical est un ensemble de mots associés à un même thème.
Ex. : voyage > voyage de groupe, de travail, à la campagne,
GN : NOM GAdj : ADJECTIF GPrép : PRÉPOSITION GV : VERBE GAdv : ADVERBE
en excursion, à la plage, avion, automobile, bateau, bagages,
valise, billet, tourisme
SAVOIRS 12.1
CONSTRUCTION DU GN EXEMPLE
FAMILLE DE MOTS Nom seul (noyau sans expansion) [Le chat] dort.
Une famille de mots regroupe les mots dérivés et les mots composés
Nom formés à
+ GAdj [Le chat noir] dort.
sont entre
partir d’un même mot de base. Les mots sont unis par leur forme et leur sens. Les groupes de mots
Nom + GN [Le chat Choco] dort. noyau est en gras.
Ex. : respect > respecter, irrespectueux, respectueusement, respectable crochets et leur
Nom + GPrép [Le chat de ruelle] dort.

Nom + Subordonnée relative [Le chat que je préfère] dort. Le déterminant n’est
pas
192 ANNEXE 14 nom.
une expansion du
SAVOIRS 12.2 2e CYCLE 2e CYCLE
Nom + Subordonnée complétive [L'idée que ce chat dort] me réjouit. Il introduit le nom.
Nom + GVpart [Le chat fatiguant la maisonnée] dort.
CONSTRUCTION DU GAdj EXEMPLE
Adjectif seul (noyau sans expansion) Ce repas est [génial].
Adjectif + GAdv Ce repas est [vraiment génial]. L’adjectif peut être

accompagné d’une
Des renvois sont faits aux sections ou

2e CYCLE
Adjectif + GPrép Ce repas, [extraordinaire en tous points], expansion. L’expa

nsion
après
est génial. est alors placée
c’est
l’adjectif, sauf si
aux SAVOIRS à consulter pour obtenir un adverbe.

2e CYCLE
Adjectif + Subordonnée complétive Nous sommes [certains que ce repas

sera génial].
plus de précisions sur les contenus.

SAVOIRS 12.3
CONSTRUCTION DU GPrép EXEMPLE

Préposition + GN Nous sommes arrivés [en avance].
Préposition + GVinf Mia a envisagé [de participer à la fête].
Préposition + pronom On y parviendra [sans eux].
De même, les savoirs du 2e cycle Préposition + GAdv Il s'est rendu [jusque là-bas]. Le premier mot d’un
GPrép est toujou
rs
sont clairement identifiés. Préposition + GPrép Mia est partie [de chez sa mère]. une préposition.
La préposition est
toujours suivie d’une
expansion.
ANNEXE 3 167
XVIII
SECTION 10
Qu’est-ce qu’une phrase ?
La phrase est composée d’une suite de mots organisés en groupes que l’on nomme
« constituants de la phrase ».
10.1 SAVOIRS la phrase et ses constituants
Les constituants de la phrase sont le sujet, le prédicat et le complément de phrase.

• Le sujet et le prédicat sont les constituants obligatoires de la phrase.
• Le complément de phrase est un constituant facultatif.
P
SECTION 10
Sujet de P Prédicat de P Compl. de P

GN GV GPrép
Ces jeunes hommes courent tous les matins .
tive et neutre.
Cette phrase correspond au modèle se es t dé cla rative, positive, ac
La phrase de ba t ordre précis :
de la phrase de base, qui sert de référence so nt pr ésentés dans ce P
Ses cons tit ua nt s COMPLÉMENT DE
T de P + PRÉDICAT de P +
pour analyser les phrases transformées. P= SU JE
Le sujet, le prédicat et le complément de phrase

• Voici des exemples de phrases formées de deux constituants : le sujet et le prédicat.
SUJETS PRÉDICATS
L’activité physique augmente l’espérance de vie .

La marche et le vélo sont d’excellentes activités .

Vous serez plus heureux .
Sujet de P Prédicat de P
GN GV
L’activité physique augmente l’espérance de vie .
48 PARTIE III – LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

M Le sujet et le prédicat sont tous les deux des constituants obligatoires de la phrase
de base. Si on les utilise seuls, il est impossible de former une phrase de base.
Phrase de base : L’activité physique augmente l’espérance de vie.

Sujet seul : L’activité physique augmente l’espérance de vie .
Prédicat seul : L’activité physique augmente l’espérance de vie .
M Le sujet et le prédicat ne peuvent être déplacés dans la phrase de base. Si on les déplace,
il est impossible de former une phrase de base.
Phrase de base : L’activité physique augmente l’espérance de vie.

augmente l’espérance de vie l’activité physique .
Phrase de base : La marche et le vélo sont d’excellentes activités.

sont d’excellentes activités la marche et le vélo.
Phrase de base : Vous serez plus heureux .

serez plus heureux vous .
SECTION 10
• Voici une phrase formée de trois constituants.
P
Sujet de P Prédicat de P Compl. P

GN GV GPrép
Vous remarquerez une grande différence après quelques mois .
• Le complément de phrase est un constituant très différent du sujet et du prédicat.

>> Il peut être déplacé (étant par définition « mobile », il peut se trouver à n’importe quel
endroit et la phrase reste une phrase qui a du sens).
>> Il peut être effacé (ce qui revient à dire qu’il est facultatif).
>> Il peut être dédoublé.
• Il s’appelle le complément de phrase (compl. de P), car il complète la phrase en lui

ajoutant un élément facultatif.
• Comme il n’est pas toujours présent, le complément de phrase est relié au symbole P
par un trait discontinu dans le schéma de la phrase de base.
SECTION 10 – QU’EST-CE QU’UNE PHRASE ? 49

Les expansions du nom
Toutes les expansions du nom remplissent la fonction de complément du nom.
Voici les différentes expansions dans le GN.
GN
>>Un groupe de Dét GAdj N GAdj
l’adjectif (GAdj) Je mange ces bonnes asperges blanches .
GN
>>Un groupe du Dét N GN
nom (GN) Le marché Jean-Talon est ouvert.
GN
N GN
Justine, ma petite fille , est arrivée en avril.
GN
SECTION 12
>>Un groupe de la Dét N GPrép

préposition (GPrép) La saveur de la betterave nous plaît.
GN
Dét N GPrép
Cet athlète de biathlon est fantastique.
GN
>>Une subordonnée Dét N Sub. relative
relative Ce saumon, qui renferme des nutriments , est délicieux.
GN
2e CYCLE
>>Une subordonnée Dét N Sub. complétive

complétive L’idée que cet ail pousse dans votre potager m’enchante.

GN
2e CYCLE
>>Un groupe du verbe

au participe présent Dét N GVpart
(GVpart) Le saumon renfermant des nutriments est délicieux.
82 PARTIE III – LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

La délimitation du GN
M Pour cerner le GN, on peut utiliser le remplacement.
• Le GN peut en général être remplacé par un pronom : il/elle, ils/elles, le (l’)/la (l’)/les,
en, cela ou ça.
• Voici un exemple de GN dont le noyau a plusieurs expansions. Tous les éléments
encadrés sont des expansions du nom noyau du GN (fromage).
GN
Dét GAdj N GAdj GPrép Sub. relative
Le délicieux fromage artisanal de tradition québécoise qui est sur la table
sera dégusté par une souris.
Le GN Le délicieux fromage
artisanal de tradition québécoise
qui est sur la table, dont le noyau
comporte plusieurs expansions,
SECTION 12
peut être remplacé par le pronom Il.
Il sera dégusté par une souris.
Les fonctions du GN
Le GN peut remplir plusieurs fonctions.
FONCTION DU GN EXEMPLE
Sujet [Plusieurs techniques de détente] ont été élaborées.
Complément de phrase Faites ces exercices [le soir].
Attribut du sujet La marche est [un bon exercice].
Complément direct du verbe Nous choisissons [le yoga].
Complément du nom Ma sœur [Louise] médite régulièrement.
2e CYCLE 2e CYCLE 2e CYCLE
Attribut du complément direct Ils ont nommé leur bébé [Antoine].

Complément du présentatif Voici [le nouvel horaire].
Complément du verbe impersonnel Il te faudra [un ballon d’exercice].
SECTION 12 – QUELS SONT LES GROUPES DE MOTS ? 83

ANNEXE 14
Les relations entre les mots
SECTION 20
Connaître les relations que les mots peuvent avoir entre eux permet d’enrichir
son vocabulaire. Cela aide aussi parfois à comprendre le sens d’un mot nouveau.
INCLUSION
L’inclusion est une relation de sens qui unit un mot générique à ses mots
spécifiques. Le mot générique a un sens qui inclut celui des mots plus
précis, appelés « spécifiques ».
Ex. : Je trouve ces oiseaux splendides. (générique)
Oui, ce bruant et cet aigle sont magnifiques. (spécifiques)
SYNONYMES ET ANTONYMES
Les mots synonymes sont des mots de même classe qui ont à peu près
le même sens. Les mots antonymes sont des mots de même classe qui ont
un sens contraire.
Ex. : Synonymes : beau, joli, mignon
Antonymes : laid, affreux, horrible
RELATIONS ANALOGIE
ENTRE L’analogie est une relation de sens qui permet de rapprocher des mots à partir
LES MOTS de sens qui existent entre eux. C’est une relation de rapprochement de sens :
• de générique à spécifique : fruit > pomme, orange, cerise ;
• de tout à partie : manteau > manche, col, poche, capuchon ;
• de synonymie : nourriture > ingrédient, aliment, vivres ;
• par famille : temps > tempête, tempérer, intempérie, température.
CHAMP LEXICAL

Le champ lexical est un ensemble de mots associés à un même thème.
Ex. : voyage > voyage de groupe, de travail, à la campagne,
en excursion, à la plage, avion, automobile, bateau, bagages,
valise, billet, tourisme
FAMILLE DE MOTS
Une famille de mots regroupe les mots dérivés et les mots composés formés à
partir d’un même mot de base. Les mots sont unis par leur forme et leur sens.
Ex. : respect > respecter, irrespectueux, respectueusement, respectable
192 ANNEXE 14
ANNEXE 15
Les variétés de langue
SECTION 22
La langue standard est conforme à la norme. C’est le langage courant qui permet
de s’exprimer correctement à l’oral et à l’écrit. Cette variété de langue permet de
situer les autres par rapport à la norme. Elle est comprise par tous les francophones.
LA LANGUE
• Vocabulaire : précis, juste et courant
STANDARD
• Emploi possible de certains régionalismes
• Prononciation soignée, syllabes non déformées ni escamotées
• Règles de grammaire respectées
La langue familière s’emploie surtout à l’oral, lorsqu’on parle avec des proches
(conversations entre amis). À l’écrit, on l’utilise dans des courriels.
LA LANGUE • Vocabulaire : simple, moins précis
FAMILIÈRE • Emploi de régionalismes familiers, d’abréviations, d’anglicismes critiqués
• Prononciation parfois relâchée, syllabes déformées ou sautées, élision de voyelles
• Règles de grammaire et de syntaxe pas toujours respectées
La langue populaire est propre à l’oral. Elle ressemble à la langue familière,

mais elle est plus relâchée. Elle s’utilise dans des contextes sociaux particuliers.
Cette variété de langue, plutôt expressive, permet de créer des effets comiques
et de démontrer une grande joie ou colère. Elle est parfois difficile à comprendre.
LA LANGUE • Vocabulaire : termes approximatifs, mots populaires
POPULAIRE • Emploi d’anglicismes et de régionalismes critiqués, de mots vulgaires
et de jurons
• Prononciation relâchée, mauvaises liaisons, expressions et mots déformés,
élision de voyelles et de syllabes

• Règles de grammaire et de syntaxe non respectées
La langue soutenue s’emploie surtout à l’écrit, en littérature ou dans des documents

LA LANGUE officiels ou spécialisés.
SOUTENUE • Vocabulaire : riche, précis, recherché avec des expressions imagées
(ou recherchée) • Emploi de figures de style
• Recours à des structures grammaticales recherchées et à des phrases complexes
ANNEXE 15 193

L'indispensable Extrait Promo Diane

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OUTIL DE RÉFÉRENCE

Chargées de projets L’INDISPENSABLE

Dans le présent document, la rédaction épicène assure l’équilibre

PARTIE I LA COMMUNICATION LANGAGIÈRE ........................................................... 1

Le présent ouvrage se veut un outil de référence simple

Vous y trouverez, présentés de façon succincte et

Les savoirs du 2e cycle sont

clairement indiqués par la mention .

L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE se divise en six parties

>> La grammaire du texte

La table des matières, qui reprend

© SOFAD – Reproduction interdite.

place, 73 Cédille, 151

© SOFAD – Reproduction interdite.

LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE SECTION 17

LA GRAMMAIRE DU TEXTE SECTION 9

19.2 La paronymie ...............................................141

L’INDISPENSABLE EN GRAMMAIRE est

6.1 Les règles de la cohérence 11.4 L’adjectiftextuelle

divisé en six parties, chacune facilement

7.3 Les séquences SECTION

repérable grâce à sa couleur.

PARTIE III LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

PARTIE V LA DIVERSITÉ DE LA LANGUE SECTION 7

permet de repérer facilement la section traitée. Le plan du texte

Les SAVOIRS sont facilement repérables grâce

au bandeau bleu et sont identifiés par le numéro Sujet amené

SAVOIR de la section 7. Sujet posé

© SOFAD – Reproduction interdite.

© SOFAD – Reproduction interdite.

20 PARTIE II – LA GRAMMAIRE DU TEXTE

La séquence justificative permet d’exprimer une façon de penser, un point de vue

INTRODUCTION > Énonciation du propos à justifier

DÉVELOPPEMENT > Justification

La séquence argumentative permet de prendre position sur un fait, un événement ou

© SOFAD – Reproduction interdite.

inclut dans l’énumération des éléments disparates,

L’ALLITÉRATION ET L’ASSONANCE EXEMPLES

(La répétition des sons pl évoque la tristesse

• L’assonance est la répétition délibérée Sous le pont Mirabeau coule la Seine

© SOFAD – Reproduction interdite.

(La répétition des sons ou évoque la nostalgie

le SAVOIR au complet ; d’autres fois, seulement

savoirs prescrits par le programme.

Dans la partie grammaire de la phrase, le pictogramme M est fréquemment utilisé

9.2 SAVOIRS les manipulations syntaxiques 11.2 SAVOIRS le déterminant (Dét)

MM L’effacement (retrait d’éléments) Pour analyser Dét N

L’effacement consiste à supprimer un ou plusieurs éléments d’une phrase ou d’un groupe

Sujet de P Prédicat de P Compl. de P

Les jeunes utilisent beaucoup l’ordinateur .

de mots l’on connaît. Si le remplacement est possible,

© SOFAD – Reproduction interdite.

© SOFAD – Reproduction interdite.

© SOFAD – Reproduction interdite.

Ex. : Cet homme souhaite quitter rapidement le pays

Muni d’une calculatrice, le cartable était très utile.

Les fonctions du GVinf de mots • Le complément du nom détaché peut être :

© SOFAD – Reproduction interdite.

Complément du nom Il a une grande peur : [s’ennuyer de son pays].

13.2 SAVOIRS le complément du pronom

Le complément du pronom précise le pronom.

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