CHFIEDESEANCE

Armement : 12,7 mm
TITR
ractéristiques généraleset renseignements numériques.
C

Apprendre aux stagiaires lescaractéristiques

g é n é raleset renseignements numé riques
OBJECT
I
D DUREE 50 ‘
E
N
T
I LIEU Aired’ instruction
F
I
C
A REFERENCE T.T.A 150
T
I
O MANUEL D’ARMEMENT
N
DOCUMENTATION

MATERIEL NECESSAIRE : Une mitrailleuse 12,7mm avec un trépied

AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support.

POINTS CLES :
- Portées de l’arme.
- Poids de l’arme

PLAN SYNTHETIQUE :

- Les caractéristiques générales

- Les renseignements numériques

FICHE
Matiè re : Armement
Titre : 12, 7 mm Caracté ristiques gén é raleset renseignements Numé riques.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision :
Q1 : Nationalité du M.A.G
R1 : Belge
Q 2 : systè mede percussion
R2 : Rectiligne

13- But : Apprendre aux stagiaires les caractéristiques générales et les renseignements
numériques.
14- Intérêt : Vous serez l’ un des servants de cette arme donc vous êtes obligés de
prêtez attention à cette séance pour apprendre par c ur les caractéristiques générales et
renseignements numériques.
15- Plan :
I - Lescaractéristiques générales
II – Les renseignements numériques
II/-Présentation :
21-Caractiréstiques générales :
Mit 1 2 , 7 mm modè le M2 HB est une arme collective lourde automatique à tir tendue à cu
lasse callé de nationalité américain, calibre 12,7mm fonctionnant par empreint des gaz, alimentée par la
droite ou par la gauche par une bande métallique à maillon détachable il peut être jumelée ou quadruplée
contre les avions à basse altitude.
22- enseignement numériques:
- Calibre : 12,7 mm
- Portée pratique : Terrestre = 1200 m
Aérienne = 900 m
- Portée utile : 2600 m
- Portée maximale : Terrestre=7000 m
Aérienne = 3000 m
- Longue ur de l’arme : 1,65 m
- Longue urdu canon : 1.14 m
- Poids totalede l’arme : 58 kgs
- Poids du boîtier decu lasse- manchon : 24,500 kg
- Poids du canon : 13.500 Kg
- Poids de l’affût trépied : 20 Kg
- Vitesse initialede la balle : 900m/s
- Cadence de tir : 500 c/min
- Hassede combat : 685 mm
- Pouvoir de pénétration : 6 1 cm en bois ; 6 5 cmen terre a 5 5 0 m
- Pouvoir de perforation : de 2 cm à 400 m
- Alimentation par bandede: 100 à 265 cartouches
- Rayure du canon : 8 à droit
III/- Contrôle critique :
Q1 : quelle est la portée pratique?
R1 : Terrestre =1200 m
Aérienne =900 m
Q2 : Poids total de l’arme?
R2 : 58 kgs.

IV/- Conclusion :
1)- Récapitulation :
2)- Rappel des points clés (points à retenir) :
3)- Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir les parties principales et la nomenclature des
pièces.
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬

‫‪12.7‬ﻣﻠﻤﺘﺮ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ – ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺷﺎ ﺷﺔ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﺕ‪N. N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ‪M.A.G .‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ N:‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﺸﺮﺡ‪:‬‬
‫–‪ 1‬ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺯﺎ‘ﻐﻟ ﺍﺩﺍ‬ ‫ﻢﻠﻣ‘‬ ‫ﺭ‬ ‫‘ﺗ‬ ‫‘‬
‫ﻟ‪N‬‬ ‫ﺑ‪ N‬ﺎ‪N‬‬
‫ﺾ‬ ‫ﻥﺍ‬
‫‪ - 2‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ 7.21 N:‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬
‫‪ 0021N:‬ﻡ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍﻷ‪N‬ﺭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪ 009N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻱ‪N‬‬
‫‪ 0062N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬‬
‫‪ 0007N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻗ‪N‬ﺼ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪ 0003 N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻗ‪N‬ﺼ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻱ‪N‬‬
‫‪ 56.1 N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪N‬‬
‫‪ 41.1 N:‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N‬‬
‫‪ 85 N:‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻭ‪N‬ﺯ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪N‬‬
‫‪ 005.42 4:‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻭ‪N‬ﺯ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻢ‪N‬‬
‫‪ 005.31 N:‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻭ‪N‬ﺯ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N‬‬
‫‪ 02 4:‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻭ‪N‬ﺯ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺿ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺼ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺜ‪N‬ﻼ‪N‬ﺛ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪ 009 N:‬ﻡ‪N/N‬ﺙ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ N:‬ﻃ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻄ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ 051 N‬ﻁ‪N/N‬ﺩ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪ :‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﻖ‪ 005 N‬ﻁ‪N/N‬ﺩ‪N‬‬
‫ﻣ‬ ‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪N‬‬
‫ﺘ‬ ‫‪ -‬ﻗ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺝ‪N‬‬
‫ﺮ‬
‫‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗ‪N‬ﻮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪N‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -‬ﺣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻵ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪N‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N‬‬
‫‪ 16 :‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺶ‪N. N‬‬
‫‪ 56‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻄ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ 055 N‬ﻡ‪N‬‬
N. N‫ ﻡ‬004 N‫ﺪ‬N‫ﻌ‬N‫ ﺑ‬N‫ﻰ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻋ‬N‫ﺩ‬N‫ﻻ‬N‫ﻮ‬N‫ﻔ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺮ‬N‫ﺘ‬N‫ﻤ‬N‫ﺘ‬N‫ﻨ‬N‫ ﺳ‬2 :
N. N‫ﺔ‬N‫ﻌ‬N‫ﺑ‬N‫ﺎ‬N‫ﺘ‬N‫ﺘ‬N‫ ﻣ‬N‫ﺔ‬N‫ﻘ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻃ‬0053 :
N. N‫ﺔ‬N‫ﺷ‬N‫ﻮ‬N‫ﻃ‬N‫ﺮ‬N‫ ﺧ‬562 N‫ﻭ‬N‫ ﺃ‬001 N‫ﻦ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻂ‬N‫ﻳ‬N‫ﺮ‬N‫ﺸ‬N‫ ﺑ‬:
N. N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻨ‬N‫ﻴ‬N‫ﻤ‬N‫ ﻳ‬N‫ﺰ‬N‫ﻳ‬N‫ﺭ‬N‫ﺎ‬N‫ﺤ‬N‫ ﺗ‬8 :
‫ﺍﻟ‬ :‫ ﺍﻟﻨﻘﺪ‬- ‫ﺍﻗﺒﺔ‬
:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬
N‫؟‬N‫ﻢ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻣ‬7.21 N‫ﺡ‬N‫ﻼ‬N‫ﺴ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻟ‬N‫ﻲ‬N‫ﻠ‬N‫ﻤ‬N‫ﻌ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻯ‬N‫ﺪ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻛ‬N‫ﺫ‬N‫ ﺃ‬-1
N‫ ؟‬N‫ﻝ‬N‫ﺎ‬N‫ﺘ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻓ‬N‫ﺎ‬N‫ﺴ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻰ‬N‫ﻨ‬N‫ﻌ‬N‫ ﻣ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻣ‬-2
:‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬
1-
N‫ﺮ‬N‫ﻈ‬N‫ﻧ‬N‫ﺃ‬ -2

‫ﺍﻟﺨ‬ :‫ﺗﻤﺔ‬
‫ﺎ‬
: ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
: ‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

N. N‫ﻊ‬N‫ﻄ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻤ‬N‫ﺴ‬N‫ ﺗ‬N‫ ﻭ‬N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﺴ‬N‫ﻴ‬N‫ﺋ‬N‫ﺮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺀ‬N‫ﺍ‬N‫ﺰ‬N‫ﺟ‬N‫ﻷ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺳ‬N‫ﺍ‬N‫ﺭ‬N‫ ﺩ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﻕ‬N‫ﺮ‬N‫ﻄ‬N‫ﺘ‬N‫ﻨ‬N‫ ﺳ‬N‫ﺔ‬N‫ﻣ‬N‫ﺩ‬N‫ﺎ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺼ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬4: ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‬
FICHE DE SEANCE

ARMEMENT : mit 12.7 mm TITR

Parties principales - Nomenclature des pièces

Apprendre aux stagiaires parcœur Les parties principales

OBJECT
.et nomenclatures des pièces

I
mn 50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
Manuel d’armement DOCUMENTATION O
N

.MATERIEL NECESSAIRE : une mitrailleuse 12.7mm avec trépied

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

POINTS CLES : -Partie principale

Partie visible-
: PLAN SYNTHETIQUE

parties principales -

Nomenclatures des pièces -

 FICHE D’ INSTRUCTION

.Matiè re : Armement
Titre : ( Mit 1 2. 7 mm) Parties principales - Nomenclature despiè ces

: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
: Révision -12
?Q1 : Quelle est la portée pratique
R1 : Terrestre=1200m
Aérienne=900m :
?Q2 : Poids total de l’arme
R2 :58 kg
.But : Apprendre aux stagiaires les parties principaleset la nomenclature des pièces -13
Intérêt : c’est une arme d’appu i et servie par plusieurs soldats sa manipulation -14
.nécessite une connaissance parfaitede ses différentes parties. Donc vous devez prêter attention
: Plan -15
.I - Les parties principales
II- Nomenclature des pièces
: II/-Présentation
: Parties principales-21
A u nombrede sept ( 0 7 )
L’ensemble canon glissière – l’ensemble boîtier de cu lasse manchon – la cu lasse –
.le châssis – le couvercle - le blocarrière – l’ affût trépied
: Nomenclature des pièces -22
le canon comporte : Cache flamme - poignée de transport – cran de blocage – *
.filetage d’assemblage – chambre de tir
l’ensemble boîtier de c ulasse- manchon comporte : manchon - les fenêtre *
de refroidissement- proté ge guidon - guidon - deux cliquets de retenue de bande - buté e inté rieure
de
- cartouche - came fixe d’alimentation - came mobile d’alimentation - came de verrou illage
- levier de détente - arrêtoir de cu lasse - butée de levier de détente - poignée de man uvre
levierd’armement - planchette de hausse
le couvercle comporte : bouton à oreille - verrou - ressort de verrou - tenon guide -*
bras d’alimentation - rampe d’abaissement - poussoir à ressort - levier d’alimentation - ressort
d’appui detracteur - cliquetd’entraînement - coulisseau - axe de couvercle
le bloc arrière comporte : verrou - contre verrou - amortisseur de cu lasse - ergot de *
- détente et dedéclencheur - Axededétente et dedéclenchement - détente papillon
déclencheur du cu lasse - les deux poignés de maintien - Manchon de blocage de déclencheur
.de cu lasse
l’affû t trépied comporte : verrou de jambe avant - verrou de pivot-la chape – verrou de *
la chape – tête de l’affût – verrou de manchon – manchon coulisseau – verrou de
manchon coulisseau – rallonge – verrou de rallonge – les patins – les bê ches – volant de
pointage en direction – volant de pointage en hauteur – étrier – barre transversale - levierde
.blocage

La cu lasse comporte : Ressort récupérateur et sa tige guide – levier d’armé – *

commande coulissante – g â chette – logement de levier d’ armement – l ’ arrê toir de la
gâ chette – percuteur et sa rallonge – ressort de percuteur –tracteur abaisseur et sa
griffe – nervure
 guide – pièced’aiguillage – rainured’alimentation – tenon guide – rainuredecu
lasse * la glissiè re comporte : bossage – l’âmede blocage du canon
rainure guide de la culasse – verrou – épaulement d’appu i de l’accélérateur – bague de la -
.glissière – piècede verrou illage
le châssis comporte : les deux bras de châssis – accélérateu r avec rampe de verrou *
illage – l ’ â me ressort – tige de piston – ressort ré cupé rateur de canon amortisseur de
canon – l’âme verrou – l’ergot
: III/- Contrôle critique
Q1 : Citer les parties principales de la mitrailleus12.7
: R1 : Ellessontdenombrede sept (7)
L’ensemble mobile canon glissière – l’ensemble boîtier de cu lasse manchon
.la cu lasse – lechâ ssis le couvercle – le blocarriè re - l ’ affû t tré pied
:IV/- CONCLUSION
: Ré capitulation
: Rappel des points clés ( points à retenir)
: Annonce de la leç on prochaine
La prochaineséance nous allons voire ledémontage et remontage
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﺎ ﺓ ‪:‬‬ ‫ﺩ‬

‫ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬ ‫ﻮﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ‪ .‬ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ – ﺗﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻄﻊ ‪.‬‬

‫ﻤ‬ ‫ﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍ‬
‫ﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N،N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N، N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﺕ‪N. N‬‬
‫ﺘﻟ‬
‫ﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﺎ ﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ‬
‫ﺍﺍ‬
‫ﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬
‫ﺳ‬
‫ﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬
‫ﺪ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ 4:‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﻣ‬
‫ﺎﻭﺭ ‪4:‬‬
‫ﺤﺮ‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬

‫ﺮﺡ‪N:‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺮﻴ‬ ‫ﺟﺰ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻷ ﺍﺀ ﺍﻟ ﺋ ﺴ ﺔ‪ 4:‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪N:N‬‬
‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻢ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺿ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻭ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺼ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺛ‪N‬ﻲ‪N.N‬‬
‫ﻼ‪ N‬ﺍ‬
‫ﻴ‬ ‫‪ -2‬ﺗﺴﻤ ﺔ ﺍﻟﻘﻄ ‪:‬‬
‫ﻭﻳ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻞﺰ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻊ‪ N- N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N.N‬‬
‫ﺸﻤ ﻋﻠ ‪N-4:‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﷲ‪N‬ﺏ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﻘ‪N‬ﻞ‪ N-N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﻊﻴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪-N‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻓ‬
‫ﺍﻟﻜﻤ ﺗﺸﻤ ﻋﻠ ‪ 4-4:‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺠﻢ‪N- N‬ﻮﻧ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺬ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒﺒ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪ N-N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻗ‪N‬ﻴ‪N‬ﻕﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻭﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N-N‬ﻴﻢ ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N‬ﻞ‪N-‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻙ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪N-N‬‬ ‫ﻣ ﻤ ﻋﺔ ﻋﻠ ﺔ ﺍﻟﻤﻐﻼ‬
‫ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N- N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺜ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪N- N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪N-N‬ﺩ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺭ‪N‬ﺗ‪N‬ﻔ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﻗ‪N‬ﻔ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬‬
‫ﻠ‪N‬ﺼ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N-N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N-N‬ﻣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N.N‬‬
‫ﻋ‪N‬‬ ‫ﻮﻱ‪ N-‬ﻣ‪N‬ﺰ‪N‬ﺣ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻧ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪N-N‬‬ ‫ﺤﺘ ﺍﻟﻐﻄﺎﺀ ﻋﻠ ‪ N-4:‬ﺯ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺩ‪N‬ﻧ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N- N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻞ‪ N– N‬ﺫ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻳﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺬ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫ﺑ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺾ‪ N- N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N- N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻖ‪ N- N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪N. N‬‬
‫ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪ N- N‬ﻣ‪ N‬ﻴﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪N- N‬ﺘ‪N‬‬ ‫ﺗﺸﻤ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻔ ﺔ ﻋﻠ ‪ N- 4:‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺒ‪N‬ﻀ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺪ‪ N– N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺻ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N- N‬ﺯ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻞ‬
‫ﻢ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﻛ‪N‬ﺴ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬
‫ﻴ‪N‬‬
‫ﺐﻻ‪N‬ﺝ ﺍﻟﻘ‪N‬ﻌﻲﻮ‪N-N‬ﺭ‪N‬ﺍﺱ‪ N‬ﺍﻟﺤ‪N‬ﺎﺿ‪N‬ﻦ‪N-‬ﻣ‪N‬ﺰﻻ‪N‬ﺝ‬ ‫ﻦﺪ‪N‬ﺍﺭ‪N‬ﻭ‪N-‬ﺍﻟ‪N‬ﻘﻌ‪N‬ﻮ‪N-‬ﻣ‪N‬ﺰ‬
‫ﻮﻱ‪N‬ﻣﺰ‪N‬ﻻﺝ‪ N‬ﺍﻟ‪N‬ﻤ‬ ‫ﺤﺘ ﺍﻟﺤﺎﺿ ﺩ ﺍﻟﻤﻨﺼ ﺍﻟﺜﻼﺛ ﻋﻠ ‪4-4:‬ﻣ‪N‬ﺰﻻ‪N‬ﺝ ﺍﻟ‪N‬ﺮﺟ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍﻷﻳ‪N‬ﻣﺎ‪N‬ﻣﻴ‪N‬ﺔ‪- N‬‬
‫ﻃ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪–N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺭ‪N‬ﺗ‪–N‬ﻔ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺗ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﻌ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻕ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺻ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺻ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪ N-N‬ﺳ‪N‬ﺎ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻀ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﻐﻼﻕ ﻋﻠﻰ‪N-4:‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺒ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺪ‪N-N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N- N‬ﺍ‪N‬ﻵ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻀ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N‬‬
‫‪ N-‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﻗ‪N‬ﻔ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﺻ‪N‬ﻠ‪N‬ﺘ‪N‬ﻪ‪ N- N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺾ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﻪ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻞ‪ N-N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪ N-N‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪N- N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻞ‪ N-N‬ﺃ‪N‬ﺻ‪N‬ﺒ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻼ‪N‬ﻓ‪N‬ﻆ‪N.N‬‬

‫ﻭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺜ‪N‬ﺒ‪N‬ﻴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N- N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺀ‪N‬‬ ‫ﺗﺤﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺰﻟﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪N-4:‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺏ‪N- N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N- N‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N-N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪N‬‬
‫ﺇ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻉ‪ N- N‬ﺫ‪N‬ﻧ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ ﻋﻠﻰ ‪N-4:‬ﺫ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻉ‪ N– N‬ﻣ‪N‬ﺰ‪N‬ﺣ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N– N‬ﺷ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺜ‪N‬ﺒ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪N-N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪N- N‬ﻗ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﺒ‪N‬ﺲ‪N‬‬

‫‪N-‬ﺷ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻇ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪ N- N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺬ ‪:‬‬

‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 1 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬؟‪N‬‬
‫ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪4:‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
 FICHE DE SEANCE

Armement : 12,7 mm E TIT

émontage et Remontage D
Apprendre aux stagiaires ledémontage et le
r montage de la mit 12,7 mm e OBJECT
I
D
5 DUR
E
N
T
I Aired’ LI
F
I
C
A T.T.A REFEREN
T
I
O
N MANUEL
DOCUMENTATION

MATERIEL NECESSAIRE : Une mitrailleuse 12,7mm avec un tri pied

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

. POINTS CLES : - mesures desécurité

respect des étapes -

: PLAN SYNTHETIQUE

Démontage sommaire -

Démontage complémentaire -

Remontage -

FICHE
Matiè re : Armement
Titre : Mit 12,7 mm - Démontage et Remontage
: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
: Révision -12
?Q 1 : quellessont les patries principales
R1 : Au nombrede 7
?Q2 : Poids total de l’arme
.R2 : 58kgs

But : Apprendre aux stagiaires ledémontage et le remontage de la mit 12,7 mm -13

Intérêt : Avec un peu d’attention vous serez en mesure de démonter et remonter l‘arme -14
. ’les yeux même bande
: Plan -15
I - Démontage sommaire
II - Démontage complémentaire
III - Remontage

: II/-Présentation
: Démontage - Remontage -1
Avant toute manipulation, ouvrir le couvercle, enlever la bande, ouvrir la culasse et s’assurer
que la chambre de tirest vide, Donnez deux coups desécurité
: Démontage sommaire )11
: Enlever le canon *
.Amener l’ensemble mobile en position avant -
Retirer sur la poignée de man uvre jusqu’à ce que le bossage de la lame ressort de -
.blocage du canon apparaisseen face de la fenêtre ménagéesur la boîtedecu lasse
.Dévisser le canon -
: Enlever le blocarrière *
S’assurer que le déclencheur de cu lasse n’est pas maintenu en position basse par le -
.crochet du manchon du blocage
.Tirer sur le contre verrou et soulever le verrou -
Retirer le blocarrièreen le faisant glisser vers le haut -
: Enlever le ressort récupérateurdecu lasse *
.Dégager l’ergotdeson logement -
.Retirer le ressort -
必 Remarque : Il est dangereux d’armer lorsque le bloc arrière est enlevé, l’ergot
pouvait se briserou sortir deson logementest le ressortserait projeté vers l’arrière
: Enlever la cu lasse -
.Amener le levierd’armementen face de l’évidement circulaire -
.Retirer le levierd’armementet letenon d’entraînement -
.Retirer la cu lasse -
: Enlever l’ensemble châssis - glissière -
Enfoncer le verrou du châssiset pousser lechâssis vers l’arrière -
.Retirer l’ensemble châssis - glissière -
: Démontage complémentaire )22
: Démontage decu lasse -
.Amener le levierd’armé vers l’arrière -
.Désarmer le percuteurenappuyant sur lagâchette -
.Enlever le tracteur abaisseur -
.Enlever la piè ced’aiguillage en la tirant vers le haut -
: Enlever le levierd’arme -
.chasserson axe, le retirer -
.Retirer le levier vers le haut -
: » Enlever la pièceen « L -
,Chasserson axe -
.Retirer l’arrêtoir -
: Enlever lagâchette -
.Enlever la commande coulissante -
.Retirer lagâchette est son ressort -
Enlever lepercuteuretsarallonge (lesséparer) -
: Remontage -2
s’effectue dans le sens contraire du démontage. Donner 2 coups de bon
.fonctionnement à l’ issue

: III/- Control – critique

?Q1 : Démontage sommaire
R1 : Enlever le canon – Enlever le blocarrière – enlever le
.ressort récupérateur de laculasse
? ’Q 2 : pourquoi il ne faut pas armer lorsque le bloque arriè reestenlevé
R2 : voir leçon
: R2
: V/- Conclusion

: Récapitulation -)1

: Rappel des points clés (points à retenir) -)2

: Annonce de la leçon prochaine -)3

La prochaine séance nous allons voir le fonctionnement des pièces au cours du
.mouvement avant et arrière
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺎ ﺍﻟ‬ ‫ﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬

‫ﻤ‬ ‫ﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ‪ 4:‬ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﻚ ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ‪4.‬‬

‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N, N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7,21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7,21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺩ‪N‬ﻟ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻨ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ N:‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﻧ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﻩ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪N. N‬‬

‫‪ – 2‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟ –‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﻚ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﺗ‪N‬ﺄ‪N‬ﻛ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻍ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﻨ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﻋ‪N‬ﻄ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻃ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﻲ‪N‬‬

‫‪.‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻄ‪N‬‬
‫ﺔ‪N‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﻚ ﺍﻟﺠﺰﺋﻲ‪:‬‬

‫‪1-1 /‬‬ ‫ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N:N‬‬

‫ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪N. N‬‬

‫ﺍ‪N‬‬
N.N‫ﻖ‬N‫ﻠ‬N‫ﻐ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺒ‬N‫ﻠ‬N‫ﻌ‬N‫ ﻟ‬N‫ﻦ‬N‫ﻛ‬N‫ﺎ‬N‫ﺴ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺬ‬N‫ﻔ‬N‫ﻨ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﻊ‬N‫ﻓ‬N‫ﺪ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺪ‬N‫ﻴ‬N‫ﻴ‬N‫ﻘ‬N‫ ﺗ‬N‫ﺔ‬N‫ﺣ‬N‫ﻮ‬N‫ ﻟ‬N‫ﺏ‬N‫ﺪ‬N‫ﺤ‬N‫ ﺗ‬N‫ﺮ‬N‫ﻬ‬N‫ﻈ‬N‫ ﻳ‬N‫ﻥ‬N‫ ﺃ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﺀ‬N‫ﺍ‬N‫ﺭ‬N‫ﻮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﺓ‬N‫ﺭ‬N‫ﻭ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺾ‬N‫ﺒ‬N‫ﻘ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻊ‬N‫ﺟ‬N‫ﺭ‬N‫ﺃ‬N-

N. N‫ﻪ‬N‫ﻠ‬N‫ﻳ‬N‫ﺯ‬N‫ﺃ‬N‫ ﻭ‬N‫ﻊ‬N‫ﻓ‬N‫ﺪ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺐ‬N‫ﻟ‬N‫ﻮ‬N‫ﻠ‬N‫ ﺗ‬N‫ﻚ‬N‫ﻓ‬N‫ ﺃ‬-

N: N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻔ‬N‫ﻠ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻠ‬N‫ﺘ‬N‫ﻜ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻟ‬N‫ﺍ‬N‫ﺯ‬N‫ﻹ‬

N.N‫ﻞ‬N‫ﻔ‬N‫ﺳ‬N‫ﻷ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻌ‬N‫ﺿ‬N‫ ﻭ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﻕ‬N‫ﻼ‬N‫ﻐ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺐ‬N‫ﺒ‬N‫ﺴ‬N‫ﻤ‬N‫ ﺑ‬N‫ﻆ‬N‫ﻔ‬N‫ﺘ‬N‫ﺤ‬N‫ ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﻌ‬N‫ ﻳ‬N‫ﻢ‬N‫ ﻟ‬N‫ﺮ‬N‫ﺼ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻢ‬N‫ﻴ‬N‫ﻤ‬N‫ ﻛ‬N‫ﻥ‬N‫ ﺃ‬N‫ﺪ‬N‫ﻛ‬N‫ﺄ‬N‫ﺗ‬N‫ ﺃ‬-

N‘N‫ﻰ‬N‫ﻠ‬N‫ﻋ‬N‫ﻷ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﺝ‬N‫ﻻ‬N‫ﺰ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺲ‬N‫ﻛ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻋ‬N‫ﻊ‬N‫ﻓ‬N‫ﺭ‬N‫ﺃ‬N‫ ﻭ‬N‫ﺝ‬N‫ﻻ‬N‫ﺰ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﺟ‬N‫ ﺃ‬-

N. N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻔ‬N‫ﻠ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻠ‬N‫ﺘ‬N‫ﻜ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺝ‬N‫ﺮ‬N‫ﺧ‬N‫ ﺃ‬-

N:N‫ﻕ‬N‫ﻼ‬N‫ﻐ‬N‫ﻤ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻟ‬N‫ﻊ‬N‫ﺟ‬N‫ﺮ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺾ‬N‫ﺑ‬N‫ﻨﺎ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻟ‬N‫ﺍ‬N‫ﺯ‬N‫ﻹ‬

 ‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻄ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪N. N‬‬

‫‪ N-‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟﻨ‪N‬ﺎﺑ‪N‬ﺾ‪N. N‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪N:‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺼ‪N‬ﺒ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻄ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪ N‬ﻷ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻇ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻜ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪N‬‬
‫ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﻘ‪N‬ﺬ‪N‬ﻑ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪N. N‬‬

‫ﻹ‪N‬ﺯﺍ‪N‬ﻟﺔ‪ N‬ﺍﻟ‪N‬ﻤﻐ‪N‬ﻼﻕ‪:N‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻗ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻮ‪N‬ﺏ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﺋ‪N‬ﺮ‪N‬ﻱ‪N.N‬‬

‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N.N‬‬

‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N.N‬‬

‫ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﻕ‪N:N‬‬

‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﺞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺟ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪N:N‬‬

‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺩ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪N‬‬

‫ﻴ‬ ‫‪/2-1‬ﺍﻟﺘﻔﻜ ﻚ ﺍﻟﻜﻠ ‪:‬‬

‫ﻲ‬
‫ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N: N‬‬
‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺎ‪N‬ﻏ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﻆ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺎ‪N‬ﻏ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﻫ‪N‬ﺎ‪N‬‬

‫ﻹ‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N:N‬‬

‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻵ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻀ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N– N‬ﺃ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﺻ‪N‬ﻠ‪N‬ﺘ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﻓ‪N‬ﺼ‪N‬ﻠ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﻀ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N. N‬‬

‫ﺘ‬ ‫‪– 1‬ﺍﻟ ﻛﻴﺐ‪:‬‬

‫ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻜ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻋ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N‬ﺗ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪N.N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪N‬ﺫ‪N‬ﻛ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪ N‬؟‪N‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃ‪N‬ﺫ‪N‬ﻛ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬؟‪N‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1-‬‬
‫ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ – 4‬ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
 FICHE DE SEANCE

ement : 12.7 mm
TITRE
Fonctionnement

prendre aux stagiaires lefonctionnement

OBJECTIF
la mitrailleuse 12.7 mm Ap
I
‘ 50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
O
N
_____ DOCUMENTATION
MATERIEL NECESSAIRE : Une mitrailleuse 12.7 mm avec trépied

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

: POINTS CLES

: PLAN SYNTHETIQUE

.principe defonctionnement -

.Mouvement arrière -

.Mouvement avant -
 FICHE
.Matiè re : Armement
Titre : Mit 12.7 mm -Fonctionnement

: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
: Révision -12
?Q1 : Démontage sommaire
R1 : Enlever le canon – Enlever le bloc arrière – enlever le ressort récupérateur de la
.cu lasse
?Q2 : Quelle est la cadence de tir
.R2 : Elle est de 500 c/min
.But : Apprendre aux stagiaires lefonctionnement de la mitrailleuse 12 .7 mm -13
Intérêt : Avec un peu de concentration allez bien comprendre le fonctionnement des -14
.pièces
: Plan -15
.I - Principe defonctionnement
.II - Mouvement arrière
.III- Mouvement avant
: II/-Présentation
: Principe defonctionnement -21
.Cu lasse calée à verrou mobile par translation (verrou glissant)
: Mouvement arrière *
.Action direct de veine gaze usesur laculasse court recul de canon -
: Mouvement avant *
D é compression de ressort ré cupé rateur du culasse et de ressort ré cupé rateur du -
.canon
.Retour en avant du canonen levier son avec ce levierde la cu lasse -
: Mouvement arrière – 22
Au départ de coup, L’ensemble cu lasse- canon- glissière est en position avant – le
verrou engagé dans son logement – sous la poussée des gaz la culasse recule en tournant le
canon et la glissière large l’axe de verrou rencontre les bras du chassie l’ensemble ou effectue
une course de s é curité d ’ env iron pu is de verrou illage – ouverture et compression du ressort
.ré cupé rateur
: Mouvement avant – 23
Le ressort récupérateur se dé compriment renvoi le culasse vers l’avant, le butée de
cu lasse fort pivoter l’accélérateur provoquant le verrou illage l’ensemble canon-glissière
sous l ’ action du ressort ré cupé rateur part vers l’ avant ; la culasse qui possè de une vitesse
.supé rieur le canon ily a fermeture pu is verrou illage

: IV/- Control – critique

?Q1 : Quelle est la nature de laculasse
.R1 : C’est une arme à cu lasse calée à verrou mobile
?Q 2 : Parquoise ré alise le mouvement arriè re
.R2 : Par action directedes gaz s ur laculasseet recul court du canon

: V/- Conclusion

: Récapitulation -)1
: Rappel des points clés (points à retenir) -)2
: Annonce de la leçon prochaine -)3
.La prochaineséance nous allons voiret étudier les incidentset remèdes
.
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟ‬ ‫ﺎﺩﺓ ‪:‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬

‫ﻤ‬ ‫ﻨﻮﺍﻥ ‪ 4:‬ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ‪ 4-‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ‪4.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻘ‬ ‫ﻣﺔ‬
‫ﺪ‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7,21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7,21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺩ‪N‬ﻟ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻨ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ N:‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﻧ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﻩ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﺃ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪N.N‬‬
‫‪ – 2‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫‪ – 3‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﺮﺡ‪4:‬‬
‫‪ – 1‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ‪:‬‬

‫ﺳ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻗ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻙ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻘ‪N‬ﻞ‪)N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻖ‪ (N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﻌ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﺯ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‘N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﻘ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻉ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺼ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﻌ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N. N‬ﻓ‪N‬ﺒ‪N‬ﻘ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N.N‬‬

‫‪ – 2‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺓ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺿ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻩ‪ N‘N‬ﻭ‪N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﻲ‪N‬‬

‫ﺝ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺬ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺬ‪N‬ﻛ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺴ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻦ‪ N‘N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﻤ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺸ‪N‬ﻮ‪N‬ﻁ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻄ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺛ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍﻟﻤﺰﻻ‬
‫ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻐ‪N‬‬ ‫ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬

‫‪ – 3‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺿ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺗ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻉ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺯ‪N‬ﻻ‪N‬ﺝ‪N‬‬
‫ﻭ‪N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺼ‪N‬‬ ‫ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻗ‪N‬ﻮ‪N‬ﻯ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﻙ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺛ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬‬

‫ﺯﻻﺝ‬
‫‪.‬‬

‫ﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺒ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N‬؟‪N‬‬

‫‪ 2‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺫ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‪:‬‬
 N.N‫ﻙ‬N‫ﺮ‬N‫ﺤ‬N‫ﺘ‬N‫ ﻣ‬N‫ﺭ‬N‫ﻮ‬N‫ﺤ‬N‫ﻣ‬N‫ ﻭ‬N‫ﻒ‬N‫ﻗ‬N‫ﻮ‬N‫ﺘ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻕ‬N‫ﻼ‬N‫ﻐ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻭ‬N‫ ﺩ‬N‫ﺡ‬N‫ﻼ‬N‫ﺳ‬ -1

N. N‫ﻊ‬N‫ﻓ‬N‫ﺪ‬N‫ﻤ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻟ‬N‫ﺮ‬N‫ﻴ‬N‫ﺼ‬N‫ ﻗ‬N‫ﻉ‬N‫ﻮ‬N‫ﺟ‬N‫ ﺭ‬N‫ﻊ‬N‫ﻘ‬N‫ﻴ‬N‫ ﻓ‬N‘N‫ﻕ‬N‫ﻼ‬N‫ﻐ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻰ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻋ‬N‫ﺯ‬N‫ﺎ‬N‫ﻐ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻞ‬N‫ﻌ‬N‫ﻔ‬N‫ ﺑ‬N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﻔ‬N‫ﻠ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻛ‬N‫ﺮ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻢ‬N‫ﺘ‬N‫ﺗ‬N‫ ﻭ‬-2

:‫ – ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬4

:‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
: ‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

N. N‫ﻢ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻣ‬7,21N‫ ﺵ‬N‫ﺎ‬N‫ﺷ‬N‫ﺮ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻟ‬N‫ﻲ‬N‫ﻣ‬N‫ﺮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺽ‬N‫ﺭ‬N‫ﺍ‬N‫ﻮ‬N‫ ﻋ‬N‫ﺔ‬N‫ﺳ‬N‫ﺍ‬N‫ﺭ‬N‫ ﺩ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﻕ‬N‫ﺮ‬N‫ﻄ‬N‫ﺘ‬N‫ﻨ‬N‫ ﺳ‬N‫ﺔ‬N‫ﻣ‬N‫ﺩ‬N‫ﺎ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺼ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ﻓ‬4: ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‬

FICHE DE SEANCE

it 12,7 mm : Les incidents de tiret remèdes

TITRE

pprendre aux stagiaires parcœur les incidents de tiret comment

.y remédier
OBJECTIF

I
‘50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
Manuel d’armement O
N
DOCUMENTATION

MATERIEL NECESSAIRE : 01 Mit 12,7 mm

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

POINTS CLES : Nettoyage de l’arme

: PLAN SYNTHETIQUE

Les incidents

Les causes

Les remèdes
 FICHE D’ INSTRUCTION

.Matiè re : Armement
Titre : Les incidents de tiret remèdes de la Mit 12,7 mm
: I/- INTRODUCTION
.Prise en main : vérification de la tenue -11
.Révision : révision de la leçon président fonctionnement -12
?Q1 : Quelle est la nature de laculasse
.R1 : C’est une arme à cu lasse calée à verrou mobile
?Q 2 : Parquoise ré alise le mouvement arriè re
.R2 : Par action directedes gaz s ur laculasseet recul court du canon

.But : Apprendre aux stagiaires comment remé dier les incidents de tir -1 3
Intérêt : Prochainement vous allez effectuer des tirs avec cette arme. vous êtes sensés -14
.connaître tous les incidents qui peuventse produireet leurs remèdes
: Plan -15
I - incidents
II - causes
III- remèdes
II/-Pré sentation : Ouvrir le couvercle, en lever la bande et l’examiner, accrocher l’ensemble mobile
.en position arrière et inspecter la chambre
Remarque : Chaque fois l’on n’est pas certitude que la chambre est vide attendre deux mn avant
.d’ouvrir le couvercleetd’armer, afind’éviter les conséquences d’un long feu

REMEDES CAUSES INCIDENT

Changer la bande - Bandedéfectueuse - Le tireur ne peut pas armer -
Le remonter correctement - Pièced’aiguillage mal remonter -
Le fermé correctement - couvercle mal fermer - Le tireur peut armer mais la -
L’engager correctement - Bande mal engager - bande n’avance pas
L’alignée - bande mal alignée -
Le changer - coulisseau d’étorioré -
Le changer - Tracteur d’étoriorié - Le tireur peut armer mais la -
Le changer - Ressort detracteur faible ou cassé - bande n’avance qu’une fois
Le changer - Cartouchedéformé - Le tireur peut armer mais pas -
Lanettoyer - chambre sale - d’accrochage
Le changer - Levierde détented’étorioré -
R é gler systè me demise de feu - Mise de feu mal régler -
Régler l’espace detête - Espace detê te mal ré gler -
Changer - Ressort degâchette faible -
Le changerou la maîtreen place - G â chette usé e ou coincé e -
Le changer - Ressort de percuteurfaibleou brisé - le tireur peut armer ledécrochage à -
Commencer letir - Amorcedéfectueuse - l’un mais le coup ne part pas

: II/-Contrôle critique

?Q1 : Conduite à tenirencas d’ incident de tir

.R1 : Laisser l’arme toujours dans une direction n’offrant aucun danger
? Q2 : Qu’ ilest la cause qui de incidents (le tireurnepeutpas armer)
.R 1 : Bandedé fectueuse – Piè ced’ aiguillage mal remonter
: III/- Conclusion
: Récapitulation -)1
: Rappel des points clés (points à retenir) -)2
: Annonce de la leçon prochaine -)3
.La prochaineséance nous allons voir le réglage de l’arme
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩ‬ ‫‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬ ‫ﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﻋﻮﺍﺭﺽ ﺍﻟﺮﻣﻲ ﻟﻠﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ‬

‫ﺍﻟﻤﻘ‬ ‫ﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ N:‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﻧ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﻩ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪ -1 :‬ﻋﻮﺍﺭﺽ ﺍﻟﺮﻣﻲ‪.‬‬
‫– ‪ 2‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺐ‪N. N‬‬
‫–‪ 3‬ﺍﻹ‪N‬ﺻ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪N. N‬‬
‫ﺡ ﺍﻟ ‪:‬‬
‫ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺙ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N:N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺛ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻏ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺿ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻲ‪ N‘N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺄ‪N‬ﻛ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻍ‪N‬‬

‫ﺍ ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬‬ ‫ﻟﻨﺎﺭ‪.‬‬
‫ﺖ‪N‬‬ ‫ﺔ ‪ 4:‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺄ‪N‬ﻛ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻍ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻧ‪N‬ﺘ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻗ‪N‬ﻴ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻔ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻻ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺄ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N.N‬‬
‫ﻈ‬
‫ﺎﻟﺔ ﺇﻃﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻹﺻﻼﺡ‬
‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻪ‪N‬‬
‫‪N-‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺳ‪N‬ﺊ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻗ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻲ‪N‬ﺀ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺇ‪N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻏ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﺎ‪N‬ﺝ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺻ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻓ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻖ‪N‬‬ ‫‪ N-‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻏ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻓ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻪ‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻛ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻪ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﺎ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻵ‪N‬ﺗ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺦ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﺎ‪N‬ﺝ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻏ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺢ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺷ‪N‬ﻲ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﺯ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﺯ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻐ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪N‬‬

‫‪ N-‬ﻛ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻧ‪N‬ﺎﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀﺒ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻪ‪N‬‬

 ‫ ﺍﻟﻀﺒﺔ‬N‫ ﺿﻌﻒ ﺃﻭ ﺣﺼﺮ‬-
N‫ﺮ‬N‫ﻗ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺾ‬N‫ﺑ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻧ‬N‫ﺮ‬N‫ﺴ‬N‫ ﻛ‬N‫ﻭ‬N‫ ﺃ‬N‫ﻒ‬N‫ﻌ‬N‫ ﺿ‬-
N‫ ﻭ‬N‫ﺢ‬N‫ﻴ‬N‫ﻠ‬N‫ﺴ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻦ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻦ‬N‫ﻜ‬N‫ﻤ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻢ‬N‫ﻏ‬N‫ ﺭ‬N‫ﺭ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻕ‬N‫ﻼ‬N‫ﻃ‬N‫ ﺇ‬N‫ﻡ‬N‫ﺪ‬N‫ ﻋ‬-
N‫ﺮ‬N‫ﻗ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺩ‬N‫ﺎ‬N‫ﺴ‬N‫ ﻓ‬-
N‫ﻖ‬N‫ﻠ‬N‫ﻌ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ﺍ‬
N‫ﺓ‬N‫ﺪ‬N‫ﺳ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺔ‬N‫ﻠ‬N‫ﻴ‬N‫ﻌ‬N‫ﺸ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬-
N‫ﺎ‬N‫ﻫ‬N‫ﺮ‬N‫ﺼ‬N‫ ﺣ‬N‫ﻚ‬N‫ ﻓ‬N‫ﻭ‬N‫ ﺃ‬N‫ﺎ‬N‫ﻬ‬N‫ﻠ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ ﺗ‬-
N‫ﻪ‬N‫ﻠ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ ﺗ‬-
N‫ﻪ‬N‫ﻠ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ﺗ‬N-
N‫ﺔ‬N‫ﻴ‬N‫ﺗ‬N‫ﻵ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺷ‬N‫ﻮ‬N‫ﻃ‬N‫ﺮ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻝ‬N‫ﺎ‬N‫ﻤ‬N‫ﻌ‬N‫ﺘ‬N‫ﺳ‬N‫ ﺍ‬-

:‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‬
:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ N‫؟‬N‫ﻲ‬N‫ﻣ‬N‫ ﺭ‬N‫ﺽ‬N‫ﺭ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻋ‬N‫ﻉ‬N‫ﻮ‬N‫ﻗ‬N‫ ﻭ‬N‫ﺀ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﺛ‬N‫ ﺃ‬N‫ﻑ‬N‫ﺮ‬N‫ﺼ‬N‫ﺘ‬N‫ ﻧ‬N‫ﻒ‬N‫ﻴ‬N‫ ﻛ‬-1
N‫ ؟‬N‫ﺢ‬N‫ﻴ‬N‫ﻠ‬N‫ﺴ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻦ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻲ‬N‫ﻣ‬N‫ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻦ‬N‫ﻜ‬N‫ﻤ‬N‫ ﺗ‬N‫ﻡ‬N‫ﺪ‬N‫ ﻋ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺽ‬N‫ﺭ‬N‫ﺎ‬N‫ﻌ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺐ‬N‫ﺒ‬N‫ ﺳ‬N‫ﻮ‬N‫ﻫ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻣ‬-2

:‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬ N.N‫ﺮ‬N‫ﻄ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻦ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻲ‬N‫ﻟ‬N‫ﺎ‬N‫ ﺧ‬N‫ﻥ‬N‫ﺎ‬N‫ﻜ‬N‫ ﻣ‬N‫ﻩ‬N‫ﺎ‬N‫ﺠ‬N‫ﺗ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺎ‬N‫ﻤ‬N‫ﺋ‬N‫ﺍ‬N‫ ﺩ‬N‫ﺡ‬N‫ﻼ‬N‫ﺴ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻙ‬N‫ﺮ‬N‫ﺘ‬N‫ ﻧ‬-1
N.N‫ﺮ‬N‫ﻴ‬N‫ﺴ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻞ‬N‫ﻳ‬N‫ﻮ‬N‫ﺤ‬N‫ ﺗ‬N‫ﺔ‬N‫ﻌ‬N‫ﻄ‬N‫ﻘ‬N‫ ﻟ‬N‫ﺪ‬N‫ﺳ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺐ‬N‫ﻴ‬N‫ﻛ‬N‫ﺮ‬N‫ ﺗ‬N-N‫ﻂ‬N‫ﻳ‬N‫ﺮ‬N‫ﺸ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬N‫ﺐ‬N‫ﻴ‬N‫ ﻋ‬- 2

:‫ – ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬4
:‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

FICHE DE SEANCE
mm : Réglage 12,7
TITRE
pprendre aux stagiaires par c ur le réglage de l’arme mit 12,7 mm
Mit
I
‘50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
Manuel d’armement O
N
DOCUMENTATION

.MATERIEL NECESSAIRE : 01 Mit 12,7 mm

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

: POINTS CLES
: PLAN SYNTHETIQUE

Réglage de la feu illure -

vérification de l’espace detête -
vérification et réglagede la misedefeu -
 FICHE D’ INSTRUCTION
Matière : Armement
Titre : Réglagede la Mit 12,7 mm

: I/- INTRODUCTION
.Prise en main : vérification de la tenue -11
.Ré vision : révision de la leçon précédente les incidents de tiret remèdes -12
?Q1 : Conduite à tenirencas d’ incident de tir
R1 : Faire diriger l’arme toujours vers une direction n’offrant aucun danger.
? Q2 : Quelle est la causede l’ incident (le tireurnepeutpas armer)
.R1 : Bandedé fectueuse – Piè ced’ aiguillage mal remonté e
.But : Apprendre aux stagiaires les étapes de réglagede la mit 12.7 mm -13
Intérêt : Le tir et l’utilisation adéquate de l’arme au combat nécessitent un bon réglage de -14
.l’arme
Plan : - Généralités -15
Réglage de la feu illure -
vérification de l’espace detête -
vérification et réglagede la misedefeu -
: II/-Présentation
Généralité : La feuillure doit être réglée après chaque remontage et avant chaque tir la -21
responsabilité des chefs de pièces et de groupes, celles des chefs de sections et à l’ instruction celle
des officiers directeurs de tirs est directement engagée en cas d’accident résultant d’un mauvais réglage
.de la feuillured’une de leurs mitrailleuses
Au pas de tir l’officier de tir doit vérifier lui-même le réglage de toutes les mitrailleuses avant
.d’ouvrir le feu
L’excès de la feuillure entraîne la rupture d’étui, il y a projection des gaz dans les mécanismes.
En cas d’ é clatement d’ é tui la projection des gaz entraî ne des dé t é riorations graves et gé n é ralement
.des blessures pour les servants
: Réglage de la feu illure -22
En agissant sur la poigné e de manœ uvre, faire recu ler l’ ensemble mobile jusqu' à se que
le bossage de la l’ â me ressort du blocage du canon apparaisse dans la fenê tre mé nagé e sur le cô t é droit
du boîtier de cu lasse. Maintenir l’ensemble mobile dans cette position jusqu'à la fin des opérations
de réglage. Visser le canon jusqu'à se que sa tranche postérieure entre en contact avec la cu lasse, le
.dévisser de 2 cran (3 ou max)
: Vérification de l’espace detête - 23
Cette vérification s’effectue à l’aide d’une jauge (entre la feuillure minimale et la feuillure maximale) on
peut tourner le canon de 3 cran - Armer ouvrir le couvercle et soulever le tracteur abaisseur – Tirer
l’ensemble mobile légèrement vers l’arrière et introduire le côté marqué « GO » de la jauge entre la
cuvette de tir et la tranche postérieure au canon, lajauge doit entrer librement mais sans jeu – introduire
le côté marqué « NO GO » lajauge ne doit pas entrer s’ il y a lieu visser et dévisser le canon cran par
.cran, afin de réaliserces deux conditions
: Vérification et réglage de mise de feu -24
Vé rification : Armeret faire recu ler l’ensemble mobile de 4 à 5 mm. Placer entre la face anté rieure de
la glissiè re et le cou loir d’ alimentation lajauge « NO FIRE » la face biseauté e contre le canon. Laisser
revenir l’ensemble mobile vers l’avant correctement et sans choc. Appuyer sur la détente papillon: le
décrochage du percuteur ne doit pas avoir lieu. Si cette condition est réalisée, recommencer l’opération
.avec lajauge « FIRE » ledécrochagedu percuteurdoit avoir lieu
»Réglage : Ledécrochage a lieu avec lajauge «NOFIRE
Cause : la butéedu levierde détente est trop courte
Remède : démonter le bloc arrière, dévisser la butée d’un cran et refaire la vérification avec la
jauge «NOFIRE» recommencer au besoin jusqu'à ce que le décrochage n’ait pas lieu. Vérifier qu’ il
»s’effectue avec lajauge «FIRE
Cause : la butéedu levierde détente est trop longue
Remède : - Visser la butéecran parcran jusqu'à ce que ledécrochageait lieu
»Vérifier qu’ il nes’effectue pas avec lajauge «NOFIRE -
: II/-Contrôle critique
?Q1 : Citez les opérations du réglage de la feuillure
R1 : voir la présentation
? Q 2 : comments’ effectue le ré glage de mise de feu
.R2 : voir la présentation

: III/- Conclusion
: Récapitulation -)1
: Rappel des points clés (points à retenir) -)2
: Annonce de la leçon prochaine -)3
.La prochaineséance nous allons voir la munition
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫‪:‬ﺍﻟﺴﻼ ﺍﻟ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﺩ‬

‫ﻮﻤﺎ‬ ‫ﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ﺍﻹﺣﻜﺎﻡ ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺪ‬ ‫ﻣﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ N.‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻹ‪N‬ﺣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪N:‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻴ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪ -1 :‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ‪N‬‬
‫‪ -2‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪N.N‬‬
‫– ‪ 3‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪N. N‬‬
‫‪ – 4‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N.N‬‬
‫‪ :‬ﺍﻟﺸﺮ‬

‫‪1-‬‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ‪ 4:‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N.N‬ﺭ‪N‬ﺅ‪N‬ﺳ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺼ‪N‬ﻴ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺆ‪N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻱ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺙ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪N.N‬‬
‫ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻔ‪N‬ﻬ‪N‬ﻢ‪) N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺄ‪N‬ﻛ‪N‬ﺪ‪ (N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻨ‪N‬ﻔ‪N‬ﺴ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N.N‬‬
‫ﻳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻁ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻛ‪N‬ﺴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﻘ‪N‬ﺬ‪N‬ﻑ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﺎ‪N‬ﺯ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻵ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻧ‪N‬ﻔ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺩ‪N‬ﻱ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪N‬‬
‫ﺿ‪-‬‬ ‫ﺒﻂ ﺍﻟﺸﻖ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻈ‪N‬ﻬ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻔ‪N‬ﻆ‪N‬‬
‫ﺑ‪ N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻫ‪N‬ﺬ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺿ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪N‬‬
‫ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪) N‬ﺛ‪N‬ﻼ‪N‬ﺛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻛ‪N‬ﺜ‪N‬ﺮ‪N.(N‬‬
‫ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫ﺺ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺮﺃﺱ‪:‬‬
‫ﺿ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﻄ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ )N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻗ‪N‬ﺼ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺩ‪N‬ﻧ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺛ‪N‬ﻼ‪N‬ﺛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‘(N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻓﺤ ‪-‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺾ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺟ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺷ‪N‬ﻴ‪N‬ﺌ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Go N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻲ‪ N‘N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺴ‪N‬ﻬ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﺨ‪N‬ﻞ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Go No N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﺋ‪N‬ﺬ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪N‬‬

‫ﻭﺃ‪N‬ﺭﻓ‪N‬‬ ‫ﻻ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‘N‬ﻭ‪N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺩ‪N‬ﺧ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﻘ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N. N‬‬

‫ﻊ‪N‬‬ ‫ﺤﺺ ﻭﺿﺒﻂ ﺇﻃﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ‪:‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪N.N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬‬ ‫ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪N:N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻤ‪N‬ﺲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺃ‪N‬ﺿ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ Fire No N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺟ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻔ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺟ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬
‫ﻓ ‪4-‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻹ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺫ‪N‬ﻱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‘(N‬ﺃ‪N‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﻙ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﺃ‪N‬ﺿ‪N‬ﻐ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‘N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺫ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻻ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N‘N‬ﺇ‪N‬ﺫ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻫ‪N‬ﺬ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻁ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ Fire N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺁ‪N‬ﻧ‪N‬ﺬ‪N‬ﺍ‪N‬ﻙ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪N‬‬
‫ﺍ‬ ‫ﻞ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪N.N‬‬
‫ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N:N‬ﺍ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Fire No N‬ﻳ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﻗ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻔ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪) N‬‬
‫ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺇ‪N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Fire N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻁ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪N‬‬
‫ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻻ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺙ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﻘ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺙ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Fire N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬‬
‫ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ Fire N‬ﻳ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﻛ‪N‬ﺒ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺘ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺰ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪ N.N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺩ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﻟ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺿ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﻞ‪N‬‬
‫ﺍ‬
N‫ﻠ‬N‫ﺨ‬N‫ﻟ‬N‫ﺍ‬
N‫ﻔ‬
N‫ﻠ‬N‫ﻤ‬N‫ﻌ‬N‫ﻟ‬N‫ﺍ‬
N‫ﻴ‬
N‫ﺒ‬N‫ﺴ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ﺎ‬
 ‫ﻓ‪N‬ﻚ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N.N‬ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﻘ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺛ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪.Fire No N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺗ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪N‬؟‪N‬‬
‫‪ -2‬ﺗ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬؟‪N‬‬
‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫‪ -2‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬

‫‪ – 4‬ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ 4:‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻄ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N.N‬‬
 FICHE DE SEANCE

mm : Munitions de la Mit 12,7 mm 12,7 TITRE

pprendre aux stagiaires les sortes de munitions de l’ arme mit 1 2 , 7 mm
OBJECTIF
I
‘50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
Manuel d’armement O
N
DOCUMENTATION

.MATERIEL NECESSAIRE : 01 Mit 12,7 mm

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

: POINTS CLES

: PLAN SYNTHETIQUE

.Eléments constitutifs de la cartouche -

.Identification -
.Emballage -
 FICHE D’ INSTRUCTION

Matiè re : Armement
Titre : Munitions de la Mit 12,7 mm
I/- INTRODUCTION :
.11- Prise en main : vérification de la tenue
.Révision : révision de la leçon précédente : Réglages de tir -12
?Q1 : Citez les opérations du réglage de la feuillure
.R1 : voire la présentation
Q2 : Quelles sont les moyens utilisés pour effectuer leréglage demise de feu.
» R1 : lajauge « NO FIRE » et « FIRE
But : Apprendre aux stagiaires les éléments constitue de cartouche et les models de munitions -13
.de la mit 12.7 mm
Intérêt : le tir et l’ utilisation de l’arme dans le combat nécessite un choix de la -14
.munition adéquate
: Plan -15
.Eléments constitutifs de la cartouche -
.Identification (module des munitions) -
.Emballage -
: II/-Présentation
:Eléments constitutifs de la cartouche -21
.Balle – Charge – Amorce – Etui
:Identification (module des munitions) -21
caractéristique Couleur Modèle des munitions
Cartouche à balle ordinaire -
Perce 20mm d’acier à 300 m Noir Cartouche à balle perforante -

Traceusede 75 à 1650 m Noir anneau rouge Cartouche à balletraceuse perforante -

Bleu Cartouche à balle incendiaire -

Bleu anneau rouge Cartouche à balletraceuse incendiaire -
Cartouche à blanc en matière plastique -
:Emballage -22
Cartouches en bandede 1 0 0 à 1 5 0 dans uncoffre mé tallique -
.La caisse de 2 coffres pèse 32 kgs -
.Cartouches en caisse de 265 pèse 45 kgs -
.Cartouches en paquets de 10 -

: II/-Contrôle critique
?Q 1 : Quelsont les é l é ments constitutifs de la cartouche
R1 : voir la présentation
? Q2 : Quelles sont lessortes des munitions
.R2 : voir la présentation

: III/- Conclusion
: Récapitulation -)1
: Rappel des points clés (points à retenir) -)2
: Annonce de la leçon prochaine -)3
.,La prochaineséance nous allons voir les accessoires et les pièces de rechange
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩ‬ ‫‪:‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬ ‫ﺓ‬

‫‪-‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ﺍﻟﺬﺧﻴﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺪ‬ ‫ﻣﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺬ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ N.‬ﺱ‪N:1 N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻖ‪N‬؟‪N‬‬
‫ﺝ‪N:1N‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻖ‪N‬‬
‫ﺱ‪N:2 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺳ‪N‬ﺎ‪N‬ﺋ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻓ‪N‬ﺤ‪N‬ﺺ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﺯ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬؟‪N‬‬
‫ﺝ‪ N:2N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N– )FIRE( N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N.)NOFIRE( N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻧ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺫ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N‬‬
‫‪ N.‬ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪N:‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N. N. N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪ N-1 4:‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺟ‪N‬ﺰ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫– ‪ 2‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪) N‬ﻧ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺫ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N.(N‬‬
‫– ‪ 3‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻐ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﺸﺮ‬ ‫‪:‬ﺡ‬

‫‪ -1‬ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺨﺮﻃﻮﺷﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪N‬‬

‫–‪ 2‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ) ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻟﺬﺧﻴﺮﺓ(‪:‬‬

‫ﻧﻤﻮﺩﺝ ﺍﻟﺪﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N‬‬ ‫ﺗ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪ 02 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻮ‪N‬ﻻ‪N‬ﺫ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪003 N‬‬

‫ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃ‪N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪N‬‬ ‫ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ 57 N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ 0561 N‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃﺯﺭﻕ‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﺭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺤ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻼ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺃ‪N‬ﺯ‪N‬ﺭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺤ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺣ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺀ‪N‬‬

‫–‪ 3‬ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻒ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬ﻧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ 001 N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ 051 N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺻ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺸ‪N‬ﺒ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﺪ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺰ‪N‬ﻥ‪ 23 N‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺻ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺸ‪N‬ﺒ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ 562 N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺰ‪N‬ﻥ‪ 54 N‬ﻛ‪N‬ﻠ‪N‬ﻎ‪N‬‬

 N. N‫ﺶ‬N‫ﻴ‬N‫ﻃ‬N‫ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ ﺧ‬01 N‫ﻞ‬N‫ﻤ‬N‫ﺤ‬N‫ ﺗ‬N‫ﺔ‬N‫ﻣ‬N‫ﺯ‬N‫ ﺭ‬-

:‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‬

:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ N‫ ؟‬N‫ﺔ‬N‫ﺷ‬N‫ﻮ‬N‫ﻃ‬N‫ﺮ‬N‫ﺨ‬N‫ﻠ‬N‫ ﻟ‬N‫ﺔ‬N‫ﻧ‬N‫ﻮ‬N‫ﻜ‬N‫ﻤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﺻ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻌ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻛ‬N‫ﺫ‬N‫ ﺃ‬-1

N‫ ؟‬N‫ﺓ‬N‫ﺮ‬N‫ﻴ‬N‫ﺧ‬N‫ﺬ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺝ‬N‫ﺫ‬N‫ﺎ‬N‫ﻤ‬N‫ ﻧ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻫ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻣ‬-2
: ‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬N‫ﻑ‬N‫ﺮ‬N‫ﻈ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N– N‫ﺔ‬N‫ﻠ‬N‫ﻴ‬N‫ﻌ‬N‫ﺸ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N- N‫ﺔ‬N‫ﻨ‬N‫ﺤ‬N‫ﺸ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N– N‫ﺔ‬N‫ﺻ‬N‫ﺎ‬N‫ﺻ‬N‫ﺮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬-1

N. N‫ﻢ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﻘ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻈ‬N‫ﻧ‬N‫ ﺃ‬-2

:‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

:‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
: ‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

N.N‫ﻞ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻊ‬N‫ﻄ‬N‫ﻗ‬N‫ ﻭ‬N‫ﻖ‬N‫ﺣ‬N‫ﺍ‬N‫ﻮ‬N‫ﻠ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺳ‬N‫ﺍ‬N‫ﺭ‬N‫ ﺩ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﻕ‬N‫ﺮ‬N‫ﻄ‬N‫ﺘ‬N‫ﻨ‬N‫ ﺳ‬N‫ﺔ‬N‫ﻣ‬N‫ﺩ‬N‫ﺎ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺼ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬4: ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‬

FICHE DE SEANCE

ement : 12,7 mm TITRE

Les accessoireset les Pièces de rechange -

Apprendre aux stagiaires les accessoires et les Pièces de rechange e l’arme mit
12,7 mm OBJECT
d
I
‘50 DUREE D
E
N
T
Aired’ instruction LIEU I
F
I
C
T.T.A 150 REFERENCE A
T
I
Manuel d’armement O
N
DOCUMENTATION

.MATERIEL NECESSAIRE : 01 Mit 12,7 mm

.AIDE PEDAGOGIQUE : 01 Tableau noir + 1 Support

: POINTS CLES

: PLAN SYNTHETIQUE

les accessoires -
Les pièces de rechange -
 FICHE D’ INSTRUCTION

Matiè re : Armement
Titre : Les accessoireset les piè ces de rechangede la Mit 1 2 , 7 mm

: I/- INTRODUCTION
.Prise en main : vérification de la tenue -11
.Révision : révision de la leçon précédente les munitions de la Mit 12,7 mm -12
?Q 1 : Quelsont les é l é ments constitutifs de la cartouche
R1 : voir la présentation
? Q2 : Quelles sont lessortes des munitions
.R2 : voir la présentation
But : Les élèves doivent apprendre : les accessoires et les pièces de rechanges de la mit -13
.12.7 mm
Intérêt : l’ utilisation de l’arme dans le combat nécessite de reconnaître les -14
.accessoires et les pièces de rechangedecette arme

: Plan -15
.Les accessoires -
Les pièces de rechange -
: II/-Présentation
.Chaque mitrailleuseest accompagnéed’un lot d’accessoireset de rechange
:Les accessoires -21
Deux brousses de nettoyage -
Un étui de baguette -
Un baguette de nettoyage en 5 pièces -
.Un pochette aux rechanges -
.Un tire-étui -
+ Un vé rificateur d’ espace detê te et de plaquette de ré glage de la mise feu ( Lajauge GO et NOGO -
.)Lajauge FIRE et NOFIRE
Un tournevis ordinaire -
Un chasse goupille -
Un burette à huile -
Un étui decanonde rechange -
Un gaine pour mitrailleuse -
.Un machine à garnir les bandes M7 -
:Les pièces de rechange -22
Un canon de rechange -
Un percuteur -
Un ressort degâchette -
Un ressort d’arrêtoir de canon -
: II/-Contrôle critique
?Q1 : Citez les accessoires de Mit 12,7 mm
R1 : voir la présentation
?Q 2 : Citez les piè ces de rechange
.R 2 : voir la pré sentation
: III/- Conclusion
: Récapitulation -)1
: Rappel des points clés (points à retenir) -)2
: Annonce de la leçon prochaine -)3
.La prochaineséance nous allons voir les commandements de tir
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩ‬ ‫‪:‬ﺍﻟﺴﻼﺡ ‪.‬‬ ‫ﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ‪:‬ﺍﻟﻠﻮﺍﺣﻖ ﻭﻗﻄﻊ ﺍﻟﺘﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺪ‬ ‫ﻣﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺬ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺀ‪N‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ‪ 4:‬ﻣ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺨ‪N‬ﺘ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺱ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻼ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺳ‪N‬ﺌ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺑ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫ﺱ‪ N-1 N‬ﺃ‪N‬ﺫ‪N‬ﻛ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺨ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬؟‪N‬‬
‫ﺝ‪ N-2 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺫ‪N‬ﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬؟‪N‬‬

‫ﺱ‪ N-1 N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﻠ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪N‬‬

‫ﺝ‪ N-2N‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ‪ N:‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N.N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‪ -1 :‬ﺍﻟﻠﻮﺍﺣﻖ‪.‬‬
‫– ‪ 2‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N‬‬

‫ﺍﻟﺸﺮ‬ ‫‪:‬ﺡ‬

‫ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﻠ‪N‬‬ ‫ﻢ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﻠﻮﺍﺣﻖ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻓ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻑ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻗ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻤ‪N‬ﺲ‪ N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺣ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻧﺎﺯﻋﺔ ﺍﻟﻈﺮﻑ‬

‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻗ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺣ‪N‬ﺘ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺿ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻃ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪)N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ GO N‬ﻭ‪ +NOGO N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ FIRE N‬ﻭ‪N‬‬
‫( ‪NOFIRE‬‬
‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﻔ‪N‬ﻚ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻱ‪N‬‬
‫‪ N-‬ﻃ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﻮ‪N‬ﺭ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪N‬‬

‫‪ -‬ﻏ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪N‬‬

‫‪ -‬ﺁ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﺊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺋ‪N‬ﻂ‪M7 N‬‬

‫– ‪ 2‬ﻗﻄﻊ ﺍﻟﺘﺒﺪﻳﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬‬ ‫ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺮ‪ N– N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N– N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺑ‪N‬ﺾ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﻗ‪N‬ﻔ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪N‬‬
 :‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ – ﺍﻟﻨﻘﺪ‬

:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ N‫ ؟‬N‫ﻖ‬N‫ﺣ‬N‫ﺍ‬N‫ﻮ‬N‫ﻠ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻛ‬N‫ﺫ‬N‫ ﺃ‬-1

N‫ ؟‬N‫ﻞ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻊ‬N‫ﻄ‬N‫ ﻗ‬N‫ﺩ‬N‫ﺪ‬N‫ ﺣ‬-2
:‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬ N. N‫ﻢ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﻘ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻈ‬N‫ﻧ‬N‫ ﺃ‬-1

N‫ﺔ‬N‫ﺒ‬N‫ﻀ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﻔ‬N‫ﻗ‬N‫ﻮ‬N‫ ﻣ‬N‫ﺾ‬N‫ﺑ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻧ‬N– N‫ﺔ‬N‫ﺒ‬N‫ﻀ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺾ‬N‫ﺑ‬N‫ﺎ‬N‫ ﻧ‬N– N‫ﺮ‬N‫ﻗ‬N‫ﺎ‬N‫ﻨ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N– N‫ﻞ‬N‫ﻳ‬N‫ﺪ‬N‫ﺒ‬N‫ﺘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻊ‬N‫ﻓ‬N‫ﺪ‬N‫ ﻣ‬- 2

:‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

:‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
: ‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

N.N‫ﻲ‬N‫ﻣ‬N‫ﺮ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺮ‬N‫ﻣ‬N‫ﺍ‬N‫ﻭ‬N‫ ﺃ‬N‫ﺔ‬N‫ﺳ‬N‫ﺍ‬N‫ﺭ‬N‫ ﺩ‬N‫ﻰ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺇ‬N‫ﻕ‬N‫ﺮ‬N‫ﻄ‬N‫ﺘ‬N‫ﻨ‬N‫ ﺳ‬N‫ﺔ‬N‫ﻣ‬N‫ﺩ‬N‫ﺎ‬N‫ﻘ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﺔ‬N‫ﺼ‬N‫ﺤ‬N‫ﻟ‬N‫ ﺍ‬N‫ﻲ‬N‫ ﻓ‬4: ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‬

FICHE
’

D
Matière : Armement.
Titre : Mit 12,7 mm : les commandements de tir.

: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
Ré vision les accessoireset les pièces de rechangede la Mit 12,7 mm. -12
?Q1 : Citez les accessoires de Mit 12,7 mm
R1 : voir la présentation
?Q2 : Citez les pièces de rechange
.R2 : voir la présentation
.But : Apprendre aux stagiaires les commandements de tir à la 12,7 mm -13
Int érêt : Les commandements de tirsont à la based’ une discipline defeux et -14
.desécurité des servants

: II/-Présentation
:Les commandements de tir -
Les servants de la premiè re piè ce rassemblement -
.A vous fonctions respectives : chef de pièce – tireur – chargeur – pourvoyeur -
.Suspension de tir à vous poste -

Pourvoyeur (PC) Chargeur Tireur Chef de pièce

S ur l’objectif numéro - Tireur s ur -
2 distance 1000 m l’objectif numéro 2
tireur vu distance 1000 m pointer
Une bande de - Pourvoyeur préparer -
150 cartouches une bande de 150
.pourvoyeur prêt cartouches
Une bande de 150 - Chargeu r une bande de -
cartouches cartouches charger 15 0
.chargeur prêt
même objectif, même - ,Tireur même objectif -
distance, armer et m ê me distance armer et
repointer. Tireur prêt .repointer

Par petite rafale-

commencer
 halte au feu -
continuer le feu -
Cesser le feu -

: III/- Contrôle critique

Q 1 : Quelest l’ ordre que donne le chef de piè ce aux servants pour se rassembler?
R1 : Les servants de la première pièce rassemblement
?Q2 : Citez les servants de la pièce
.R2 : Voir présentation
:IV/- CONCLUSION
Ré capitulation
Rappel des points clés ( points à retenir)
: Annonce de la leç on prochaine
.La prochaineséance nous allons voir Ecole de pièceet Servants de la pièce
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪:‬ﺍﻟﺴﻼﺡ‬
‫‪.‬‬ ‫‪:‬ﺃﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﺮﻣﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻢ ‪.‬‬ ‫ﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﺳﺘ‬ ‫ﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﺕ‪N. N‬‬
‫ﻣﺮﺍ‬ ‫ﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ N:‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 21.7 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺟ‬ ‫ﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳ‬
‫ﻑ‪ 4:‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪ‬

‫ﻳﺔ ‪ 4:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺄ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻷ‪N‬ﻧ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻀ‪N‬ﻤ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻼ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪N.N‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎ‬ ‫ﺎﻭﺭ ‪4:‬‬
‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﺤ‬

‫‪ -‬ﺃﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﺮﻣﻲ‪:‬‬
‫ﺸﺍﻟ‬
‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪ N‬ﺟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺐ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻜ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺭ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N- N:N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺗ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺬ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻛ‪N‬ﻨ‪N‬ﻜ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪) N‬ﻧ‪N‬ﺼ‪N‬ﺒ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪(N‬‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻮﻥ )ﺍﻟﺴﺎﺋﻖ‬
‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻘﻢ‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪(N‬‬
‫ﺍ ‪-‬‬ ‫ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻗ‪N‬ﻢ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪N‬‬ ‫ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪N‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﻟ‪N‬ﻤ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬‬ ‫‪ 2 0001‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ 0001 N‬ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪N.N‬‬ ‫‪ 2‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫ﻣ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪N‬ﻑ‪N‬‬
‫‪-‬‬ ‫ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻴ‪N‬ﺊ‪ N‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪051 N‬‬
‫ﺍﻟ‬ ‫‪ 051‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬‬
‫ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬‬ ‫ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬‬
‫ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ 051 N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻤ‪-N‬‬ ‫‪ -‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪051 N‬‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻃ‪N‬ﻮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬‬ ‫ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﺟ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N‬‬
‫ﻢ‪N‬‬
‫‪-‬‬ ‫ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻔ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻔ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪N‬‬
‫ﺴ‪N‬ﺍﻟ‬ ‫ﻭ‪N‬ﻧ‪N‬ﻔ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺎ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺃ‪N‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬‬ ‫ﺳ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻋ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N.N‬‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺑﺮ‬ ‫ﺷ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻐ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻃ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺃﻭ‬ ‫ﻗ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N\N‬‬
‫‪-‬‬ ‫ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟﻨﺎﺭ‪N‬‬
 ‫ﺗﺎﺑ‬ ‫ﺒ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬‬
‫ﺣ‪N- N‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 1 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﻱ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﻄ‪N‬ﻴ‪N‬ﻪ‪ N‬ﺭ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻼ‪N‬ﺟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻉ‪ N‬؟‪N‬‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 2 N‬ﺃ‪N‬ﺫ‪N‬ﻛ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N‬؟‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺏ‪N: N‬‬
‫ﺝ‪ N-1N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺻ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪ N‬ﺟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻌ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬‬
‫ﺝ‪ N-2N‬ﺭ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N- N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N– N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪N.N‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ 4:‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻄ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪N.N‬‬
 FICHE
’

.Matiè re : Armement
.Titre : Mit 12,7 mm : Ecole des Servants

: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
.Révision : Les commandements de tir de la Mit 12,7 mm -12
Q 1 : Quelest l’ ordre que donne le chef de piè ce aux servants pour se rassembler?
R1 : Les servants de la première pièce rassemblement
?Q2 : Citez les servants de la pièce
.R2 : Voir présentation
.But : Apprendre aux stagiaires Ecole de pièceoù des servants à la 12,7 mm -13

Intérêt : cette leçon vous montrera les devoirs et responsabilités de chaque servant de -14
.la pièce
: Plan -15
.Rôledes servants -

: II/-Présentation
L’école des servants à pour but le dressage technique des servants en vue du chargement, du
.transport, de la miseen batterieet du tir
: Rôle des servants de la mitrailleuse 12,7 mm -21
: rôle du chef de pièce
: Placés en arrière de la pièce, il remplit les fonctions su ivantes -
Commande le tir – organise l’emplacement de batterie – Vérifie la mise en batterie – conduit letir -
.contrôle les opérations – r ègle les incidents – Met à jour le carnet de bouche à feu –
.Donne tous les commandements au combat -
.Veille à l’exécution de l’entretien de l’arme -
: rôle du tireur
Porte l’affût trépied et la caissette à munitions -
Déplie L’affût trépied -
Fixe la boitedecu lasse -
prend le canonet le visse sur la boitedecu lasse -
.Contribue à assurer la permanence de la pièce -
Assure le service de l’arme :- Approvisionne : enouvranteten fermant le couvercle (pour permettre -
.au chargeur de mettreen place labande) et an armant lapièce – charge – Pointe
.Participe à l’entretien de la pièce -
: Rôle du chargeur
Porte la boitedecu lasse -
Organise l’emplacement avec les autres servants -
.Contribue à assurer la permanence de la pièce -
Assure le service des munitions -
Règle l’espace detête -
Confectionne les bandes -
Approvisionne l’arme -
.soutient par la main gauche la bande pour faciliterson avance -
:Rôledu pourvoyeur
Porte le canonet la caisse des accessoireset l’autre pourvoyeur (PC) porte deux caisses -
Passe le canon au tireur -
Assure le ravitaillementen munition de la position d’abri à la position de batterie -
.Contribue à assurer la permanence de la pièce -
Rend compte à la findechaque tir de la situation en munition -
Participe à l’entretien de la pièce -
: III/- Contrôle critique
?Q 1 : Quelest le rôlede chef de pièce
R1 : Voir la présentation
?Q 2 : Quelest le rô lede tireur
R2 : Voir la présentation
:IV/- CONCLUSION
Ré capitulation
Rappel des points clés ( points à retenir)
: Annonce de la leç on prochaine
.La prochainesé ance nous allons voir u ne ré vision gé n é rale
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﺡ‬ ‫ﺍﻟ ﺩﺓ‬ ‫ﻤﺎ‬
‫‪.‬‬
‫‪ :‬ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﺪﺍﻥ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻤﺘﺮ‪.‬‬ ‫ﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌ‬
‫ﺪﺍﻟﻤﻘ‬ ‫ﻣﺔ‬
‫ﺍﺳﺘ‬ ‫ﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‪ :‬ﻭﺿﻌﻴﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟﻘﺴ‪N‬ﻢ‘‪ N‬ﺍﻟﺒﺪﻟﺔ ‘ ﺍﻟﺴﻜﻮﺕ ‪.‬‬
‫ﻼ‬ ‫ﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ N:‬ﺃ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑﺎ‪N‬ﻟﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺰ‪N‬ﺩ‪N‬ﻭﺝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟﻔﻮ‪N‬ﻫﺔ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠﻤ‪N‬ﺘﺮ‪.N‬‬
‫ﻣﺮﺍ‬ ‫ﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N.N‬‬
‫ﺟ‬ ‫ﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪N.N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳ‬ ‫‪ :‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻬ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﻗ‪N‬ﻌ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻭ‪N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪ‬ ‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻃ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻭﺭ‪:‬‬
‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬‬ ‫‪ -‬ﺩ‪N‬ﻭ‪N‬ﺭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪N.N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎ‬
‫ﺮﺡ‪:‬‬
‫ﻫ‪N‬ﺪ‪N‬ﻑ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺮ‪N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﻘ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺽ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫ﺍﻟﺸ‬ ‫‪ -‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺴﺪﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺩﻭﺭﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺄ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‘N‬ﻳ‪N‬ﻨ‪N‬ﻀ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻗ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺽ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺽ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‘N‬ﻳ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻗ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‘N‬ﻳ‪N‬ﺼ‪N‬ﻠ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺒ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺩ‪N‬ﻓ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﻮ‪N‬ﻫ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫‪ N- N.‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﻄ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﺮ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪N.N‬‬
‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺆ‪N‬ﻭ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪N. N‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻟﺮﺍﻣﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺿ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺻ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N.N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻔ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺿ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺜ‪N‬ﺒ‪N‬ﺖ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺄ‪N‬ﺧ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺸ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻙ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺄ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N- N:N‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺘ‪N‬ﺢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺇ‪N‬ﻏ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻐ‪N‬ﻄ‪N‬ﺎ‪N‬ﺀ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻀ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N-N‬ﻳ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻢ‪ N– N‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺩ‪N.N‬‬
‫‪ N-‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻟﻤﻠﻘﻢ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻐ‪N‬ﻼ‪N‬ﻕ‪N.N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺮ‪N‬ﺻ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﺿ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻦ‪N.N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺄ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫‪N-‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻀ‪N‬ﺒ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺠ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺃ‪N‬ﺱ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺠ‪N‬ﺰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺋ‪N‬ﻂ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬ﻩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﻂ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺴ‪N‬ﻬ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻪ‪N‬‬
‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻤﻮﻥ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺤ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺣ‪N‬ﻖ‪)N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺋ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﻛ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪(N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﻄ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺧ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺨ‪N‬ﺒ‪N‬ﺊ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻜ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻹ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺽ‪N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺄ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻭ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
‫‪ -‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻘ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺬ‪N‬ﺧ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N‬‬
 ‫‪ N-‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻫ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ‪:‬‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 1 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺭ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬؟‪N‬‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 2 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪N‬؟‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺏ‪N: N‬‬
‫‪ -1‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬
‫‪ -2‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ 4:‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺘ‪N‬ﻄ‪N‬ﺮ‪N‬ﻕ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬
 FICHE
.Armement : Matiè re
Mit 12,7 mm :Entretienet nettoyage - Mission de la mitrailleuse : Titre
: I/- INTRODUCTION
Prise en main : P.M -11
.Révision : L’école des servants de la Mit 12,7 mm -12
?Q1 : Quelest le rôlede chef de pièce
R1 : Voir la présentation
?Q 2 : Quelest le rô lede tireur
.R2 : Voir présentation
But : Chaque élève doit savoir comment nettoyer son arme et les missions de la -13
.mitrailleuse
Intérêt : Le nettoyage et l’entretien de l’armesont à la based’ un bon tiret une longue -14
.vie de l’arme
: Plan -15
.Entretienet nettoyage -
.Missions de la mitrailleuse -

: II/-Présentation
: Entretienet nettoyage -21
La phosphatation de l’arme assure sa protection contre l’oxydation, mais il est préférable que
toutes les surfaces et les ensembles soient légèrement hu ilés. Les frotter avec un chiffon imbibé .
.Ilest d’ailleurs rappelé que l’emploi detout abrasif est interdit
Pour les encrassements excessifs, le pétrole peut être utilisé, il est alors nécessaire d’essuyer
.soigneusement les piècesainsinettoyées
Avant chaque tir le canon doit être parfaitement dégraissé les pièces mobiles légèrement
.huilées
Après le tir, huiler immédiatement le canon et effectuer le nettoyage réglementaire à l’eau
.chaudesavonneusedés le retour au cantonnement
: Missions de la mitrailleuse -21
C’est la cellule élémentaire du groupe, composer de quatre à cinq combattants servants une
.arme collective commandé par un chef
Elle est à la base detoute les missions d’appu i et de destructions par le feu, elle se
caractériser par : - La pu issancede feu
La bonne aptitude à utiliser le terrain -
: Missions générales
: Appuyer l’équipe ou le groupe voisin au mouvement, sa mission est donc
Détruire - Interdire -
Neutraliser -
Elle reçoit toujours une zone de surveillance dont laquelle elle prend à partie tout ennemi justiciable
.à sa portée
E ll e peu t ag ir sépa rém en t dans cer ta in sc as , m ai s el le agit normalement dans le cadre du groupe

: III/- Contrôle critique

?Q 1 : Quelles les piè cesqu’ on doit huiler
R1 : Voir la présentation
?Q 2 : Citer les missions de la mitrailleuse
R2 : Voir la présentation
:IV/- CONCLUSION
Ré capitulation -
Rappel des points clés ( points à retenir) -
.Annonce de la leç on prochaine : La prochaineséance nous allons voir u ne révision générale -
 ‫ﺟﺪﺍﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﺡ‬ ‫ﺍﻟ ﺩﺓ‬ ‫ﻤﺎ‬

‫‪.‬‬
‫‪ :‬ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‘ ﻣﻬﻤﺎﺕ ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ ‪ 7.21‬ﻣﻠﻤﺘﺮ‪.‬‬ ‫ﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌ‬
‫ﺍﻟﻤﻘ‬ ‫ﻣﺔ‬
‫ﺪ‬
‫ﺍﺳﺘ‬ ‫ﻡ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ‪ 4:‬ﻭ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺴ‪N‬ﻢ‪ N‘N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺒ‪N‬ﺬ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﺕ‪N. N‬‬
‫ﻼ‬ ‫ﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ N:‬ﻣ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺑﺎ‪N‬ﻟﻨ‪N‬ﺴ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N.N‬‬
‫ﻣﺮﺍ‬ ‫ﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ 4:‬ﺩ‪N‬ﺭ‪N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺼ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‘ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ 7.21 N‬ﻣ‪N‬ﻠ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺮ‪N.N‬‬

‫ﺟ‬ ‫ﻑ ‪ N:‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻋ‪N‬ﻠ‪N‬ﻰ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﺏ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺻ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺘ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻌ‪N‬ﺮ‪N‬ﻓ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳ‬ ‫‪ :‬ﺗ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻨ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻠ‪N‬ﻖ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺼ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪N‬‬
‫ﺍﻟﻬﺪ‬ ‫ﻭﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺼ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪N. N‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪N. N‬‬
‫ﺮﺡ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ‪:‬‬
‫ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺎ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺄ‪N‬ﻛ‪N‬ﺴ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻔ‪N‬ﺴ‪N‬ﻔ‪N‬ﻄ‪N‬ﺘ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺴ‪N‬ﻄ‪N‬ﻮ‪N‬ﺡ‪ N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﻤ‪N‬ﻮ‪N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺣ‪N‬ﻜ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻨ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍﻟﺸ‬
‫ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪N‬ﺣ‪N‬ﻢ‪N. N‬‬
‫ﻭ‪N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺣ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻮ‪N‬ﺳ‪N‬ﺦ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﻁ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻤ‪N‬ﻜ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻻ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺴ‪N‬ﺢ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N. N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬‬ ‫ﻭ‪N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺇ‪N‬ﺯ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﺤ‪N‬ﻢ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬ﻓ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻔ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‘ N‬ﻭ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺪ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪N‬‬
‫ﺗ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﻴ‪N‬ﺖ‪ N‬ﻊ‪ N‬ﻣ‪N‬ﺒ‪N‬ﺎ‪N‬ﺷ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N.N‬‬
‫ﻛ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺠ‪N‬ﺐ‪ N‬ﺗ‪N‬ﻨ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﻒ‪ N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺩ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻮ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺇ‪N‬ﻟ‪N‬ﻰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺜ‪N‬ﻜ‪N‬ﻨ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺪ‪N‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﻬﻤﺎﺕ ﺍﻟﺮﺷﺎﺵ‪:‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺨ‪N‬ﻠ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺤ‪N‬ﻈ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺘ‪N‬ﻜ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻦ‪ N‬ﺃ‪N‬ﺭ‪N‬ﺑ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺧ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﺪ‪N‬ﺍ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻣ‪N‬ﻮ‪N‬ﻥ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺨ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺴ‪N‬ﻼ‪N‬ﺡ‪ N‬ﺟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻋ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻘ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻓ‪N‬‬

‫ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻌ‪N‬ﻨ‪N‬ﺼ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻔ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻛ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﺕ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻧ‪N‬ﺪ‪N‬ﺓ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N.N‬‬
‫ﻳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻤ‪N‬ﻴ‪N‬ﺰ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﺑ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻨ‪N‬ﺎ‪N‬ﺭ‪N‬ﻳ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻭ‪N‬ﺣ‪N‬ﺴ‪N‬ﻦ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻗ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﺳ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺭ‪N‬ﺽ‪N. N‬‬
‫ﺭ‪N‬ﺋ‪N‬ﻴ‪N‬ﺲ‪N‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺩ‪N‬ﻋ‪N‬ﻢ‪ N‬ﺭ‪N‬ﻫ‪N‬ﻂ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻝ‪ N‬ﺃ‪N‬ﻭ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺮ‪N‬ﻳ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺘ‪N‬ﺤ‪N‬ﺮ‪N‬ﻛ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻌ‪N‬ﻄ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻠ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺎ‪N‬ﻟ‪N‬ﻴ‪N‬ﺔ‪N:N‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺸ‪N‬ﻞ‪) N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﻊ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻌ‪N‬ﻞ‪(N‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪N‬ﻟﻤﻨ‪N‬ﻊ‪N‬‬
‫ﻳ‪N‬ﺄ‪N‬ﺧ‪N‬ﺬ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪N‬ﺋ‪N‬ﻤ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﻄ‪N‬ﻘ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﻗ‪N‬ﺒ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻳ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻓ‪N‬ﻴ‪N‬ﻬ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺪ‪N‬ﻭ‪N‬ﺍ‪ N‬ﺧ‪N‬ﺎ‪N‬ﺿ‪N‬ﻌ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﺭ‪N‬ﺍ‪N‬ﺗ‪N‬ﻪ‪N. N‬‬
‫ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻌ‪N‬ﺾ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻷ‪N‬ﺣ‪N‬ﻴ‪N‬ﺎ‪N‬ﻥ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻨ‪N‬ﻔ‪N‬ﺮ‪N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪ N‬ﻭ‪N‬ﻟ‪N‬ﻜ‪N‬ﻨ‪N‬ﻪ‪ N‬ﻳ‪N‬ﺴ‪N‬ﺘ‪N‬ﻌ‪N‬ﻤ‪N‬ﻞ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﺓ‪ N‬ﺩ‪N‬ﺍ‪N‬ﺧ‪N‬ﻞ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﻀ‪N‬ﻴ‪N‬ﺮ‪N‬ﺓ‪N.N‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ‪:‬‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 1 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﻄ‪N‬ﻊ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺗ‪N‬ﺰ‪N‬ﻳ‪N‬ﺖ‪N‬؟‪N‬‬
‫‪N-‬ﺳ‪N‬ﺆ‪N‬ﺍ‪N‬ﻝ‪ N: 2 N‬ﻣ‪N‬ﺎ‪ N‬ﻫ‪N‬ﻲ‪ N‬ﻣ‪N‬ﻬ‪N‬ﻤ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺮ‪N‬ﺷ‪N‬ﺎ‪ N‬ﺵ‪N‬؟‪N‬‬

‫ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺠ‪N‬ﻮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺏ‪N: N‬‬
‫‪ -1‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬
‫‪ -2‬ﺃ‪N‬ﻧ‪N‬ﻈ‪N‬ﺮ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺘ‪N‬ﻘ‪N‬ﺪ‪N‬ﻳ‪N‬ﻢ‪N‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ 4:‬ﻓ‪N‬ﻲ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﺤ‪N‬ﺼ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺍ‪N‬ﻟ‪N‬ﻘ‪N‬ﺎ‪N‬ﺩ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪ N‬ﺳ‪N‬ﻨ‪N‬ﻘ‪N‬ﻮ‪N‬ﻡ‪ N‬ﺑ‪N‬ﻤ‪N‬ﺮ‪N‬ﺍ‪N‬ﺟ‪N‬ﻌ‪N‬ﺔ‪ N‬ﻋ‪N‬ﺎ‪N‬ﻣ‪N‬ﺔ‪N. N‬‬