Le Milieu

SLAM
QU'EST CE QUE LE SLAM ?

Le mot slam désigne en argot américain "la claque", "l'impact", terme emprunté à
l’expression to slam a door qui signifie littéralement « claquer une porte ». Dans le cadre
de la poésie orale et publique, il s’agit d’attraper l’auditeur par le col et de le « claquer »
avec les mots, les images, pour le secouer, l’émouvoir.
Poésie vivante issue des performances des poètes de la Beat Generation (Kerouac,
Ginsberg, Burroughs, Cassady), puis appropriée par les poètes de la rue, les rappeurs
voulant sortir du cadre du Hip-Hop, il fut initié au début des années 1980 par Mark Smith,
à Chicago, sous forme de lectures publiques, pour gagner en popularité et traverser
l’Atlantique dans le milieu des années 1990.
Le slam donne la possibilité à tous de dire de la poésie à l’occasion de soirées
organisées dans des cafés et des lieux publics. Que ce soit lu, récité ou improvisé, le slam
correspond à un moment au cours duquel on peut dire n’importe quelle forme de poésie
ou quelque chose qui a à voir de près ou de loin avec cet art. Car celui-ci n’est nullement
une forme particulière de poésie. Le slam est un moment à l’occasion duquel on va dire de
la poésie dans toutes ses formes : rimées ou pas, métrées ou pas, issues de n’importe
quel courant poétique.
Le slam offre une sorte de syncrétisme, parfois surprenant, dont l’enjeu n’est pas
l’absolu littéraire. C’est une poésie de l’instant, qui bien souvent n’a pas vocation à
dépasser le cadre de cet instant. La scène slam est un lieu de vie, de pensée, de
réactions spontanées. Un lieu de croisement aussi, d’expérimentations. Le slam rend
possible à l’occasion de la déclamation d’un poème, la reconstitution d’un tissu social
aujourd’hui mis à mal par tout ce que notre monde fabrique d’inégalité, de violence et
d’incompréhension. Le slam est un lieu d’expression poétique, d’expression, de tolérance.

contact : Yohan LEFORESTIER yonaraout@yahoo.fr / lemilieuslam@yahoo.fr

08 70 55 60 26 / 06 12 41 11 96 Site du collectif Le Milieu
 Le Milieu

POURQUOI LE SLAM ?

Il est étonnant de voir que le slam envahit peu à peu les écoles, les collèges, les
lycées, les centres sociaux, les associations, alors que la population adolescente n’a pas
accès aux soirées. Comment passe-t-on des bars aux bancs de l’école ?
Les acteurs sociaux y ont vu un formidable outil. D’abord, il permet de faire écrire et
travailler l’écriture sous toutes ses formes, ensuite il permet de faire dire et découvrir
l’expression orale, enfin il permet d’apprendre à écouter les autres. Oui, il est bien
question d’écriture car, même dans le cadre de l’oralité et même de l’improvisation,
l’écriture reste première, qu’elle soit une écriture graphiée, posée sur papier, ou non
graphiée, c’est-à-dire écrite oralement ou dans sa tête. Partant de contraintes ou de jeux
d’écriture et d’oral simples, pour aller vers des formes plus complexes, plus intimes, les
ateliers amènent les participants à prendre conscience de leur écriture, de leur voix
propre, de leur souffle intérieur. Ils pèsent les mots, les nettoient, leur donnent une charge
personnelle. L’atelier d’écriture slam, de par son origine, inscrit d’emblée l’écriture dans
une pratique éclectique et décloisonnée. En effet le slam ne se caractérise pas par un
genre unique mais par l’addition, le collage, le mélange de toutes les richesses de la
langue orale comme la mise en voix, la tonalité, le souffle, le rythme et de tous les styles
d’écriture : poésie, chanson, hip hop, forme narrative, improvisation.

contact : Yohan LEFORESTIER yonaraout@yahoo.fr / lemilieuslam@yahoo.fr

08 70 55 60 26 / 06 12 41 11 96 Site du collectif Le Milieu
 Le Milieu

ATELIERS D'ÉCRITURE DE SLAM-POÉSIE

Ces ateliers peuvent s'inscrire de différentes manières dans le cadre scolaire :

– dans le programme de Français de 3e (cycle « Poésie engagée »),
– au Centre de Documentation et d'Information (en lien avec le Printemps des
poètes)
– avec le Comité d'Éducation à la Santé et à la Citoyenneté (autour des thèmes de
la mixité, des conduites addictives, de l'environnement, de la violence...),
– durant l'heure hebdomadaire Vie de Classe,
– au cours des stages de formation des délégués,
– lors de la préparation d'un spectacle de fin d'année mêlant différentes disciplines
artistiques (théâtre, danse, musique...),
– par le biais de l'école ouverte,
– à l'occasion de différents évènements tels que les journées mondiales contre la
pauvreté, l'exclusion, le Sida, l'esclavage, la semaine de la jeunesse...
– dans le cadre du suivi d'élèves en difficulté scolaire (groupes de soutien,
d'expression).

Voici l'exemple d'une intervention basée sur huit séances. Leur nombre est
adaptable aux besoins:

1ère séance : l' initiation.

Présentation du Slam ou Slam-Poésie, illustré de textes personnels.

Apport de quelques notions qui peuvent s'avérer des outils : les rimes, la prose, les
sonorités, les allitérations, le champ lexical...

2e à 7e séances : la réflexion, l'écriture et le travail en groupe.

Présentation des participants et de leurs attentes, de leurs expériences en matière

d'écriture, de musique, de théâtre, de leurs goûts musicaux et littéraires.

Rappel des notions évoquées lors de la 1ère séance.

Réflexion sur ce que les participants veulent écrire ou exprimer.

Veulent-ils raconter une histoire (réaliste ou imaginaire ? À quelle personne ? Sur quel
ton ? Veulent-ils aborder des thèmes plus intimistes ? Veulent-ils écrire seuls ou en
groupe ? Ont-ils un thème de prédilection?

Nous fixons éventuellement un 2e thème en fonction des préférences définies ci-dessus.

Tout au long de l'atelier, l'animateur guide les participants individuellement et de façon
personnalisée afin qu'ils couchent leurs textes sur le papier, et qu'ils les expriment ensuite
en public.

contact : Yohan LEFORESTIER yonaraout@yahoo.fr / lemilieuslam@yahoo.fr

08 70 55 60 26 / 06 12 41 11 96 Site du collectif Le Milieu
 Le Milieu

L'animateur tient compte des difficultés de chacun : en cas de mauvaise maîtrise de la

langue française, on pourra donner la possibilité d'utiliser sa langue natale ou de mélanger
les deux.
Pour les élèves maîtrisant difficilement l'écrit, l'animateur met en avant la pratique orale.

L'animateur utilise des moyens ludiques pour stimuler la créativité et la convivialité au sein
du groupe : cadavres exquis, vers commun et/ou tournant, poème commun et/ou tournant,
création de textes à travers différentes contraintes (fins de phrases à deviner en rimes,
jeux de mots, de sonorités, de lettres, calembours...)
D'autres exercices consistent à stimuler l'écriture automatique.
Il met également à disposition des dictionnaires de langue française et de rimes.

L'objectif est d'amener les élèves, selon leur âge et leur niveau scolaire, à se familiariser
avec la langue française ou se réconcilier avec elle.
Le jeu est ici une phase intermédiaire pour réapprendre à utiliser spontanément le papier,
le crayon, voire le dictionnaire.
L'animateur utilise également des exercices qui commencent ainsi: « Dans mon
quartier.... » ou bien « Dans ma famille... » , « Dans mon collège... », « Dans ma
classe... », « Je suis... », ceci permet aux jeunes de se présenter et participe à la
cohésion du groupe.

À la fin de chaque séance, chacun pourra lire son texte devant ses camarades et donner
son avis sur ceux des autres après les avoir écoutés.
C'est ici pour l'élève, devenu auteur-orateur, l'occasion de s'exercer à la prise de parole en
public, à l'interprétation d'un travail personnel ou collectif. Cette étape permet également
d'évaluer la lisibilité, l'expressivité du texte, son rythme et son impact sur l'auditeur-
spectateur.
Il réalise ici qu'il doit assumer ses propos, qui peuvent être maladroits ou provocateurs,
mais toujours réajustables.
Le groupe se positionne en tant que public critique, à qui l'on demande son avis mais
surtout une écoute active.
Enfin, cette confrontation de textes et d'idées permet d'ouvrir le débat au sein de ce
groupe, sur des thèmes aussi variés que leur imagination le leur permet.

8e séance : la représentation en public.

C'est l'occasion de travailler le rapport au public, la position du corps, l'utilisation de la

voix, la diction, l'interprétation du texte, comme pour une représentation théâtrale.
Il est également possible de mettre les textes en musique pour donner un concert ou
pour un enregistrement sur C.D.

contact : Yohan LEFORESTIER yonaraout@yahoo.fr / lemilieuslam@yahoo.fr

08 70 55 60 26 / 06 12 41 11 96 Site du collectif Le Milieu
 Le Milieu

DEVIS
POUR DES ATELIERS D'ÉCRITURE ET D'EXPRESSION
SLAM-POÉSIE

Les groupes de participants sont composés de 5 à 10 personnes maximum.

3 formules-types sont proposées, contactez-nous pour discuter ensemble
d'un projet personnalisé.

1- Stages d'une journée ou d'une demi-journée:

– 3h le matin ou l'après midi.

– 2h le matin + 2h l'après midi.

2- Cycles :

Voici un exemple de devis basé sur 8 interventions :

Durée du cycle : 8 semaines :
– 1 séance d'initiation : 1 h.
– 1 séance hebdomadaire de 2 heures durant 6 semaines : 12 h.
– 1 représentation publique : 2 h.

3- Animations de scène slam et concerts:

– animation d'une scène ouverte slam, avec déclamation de plusieurs

textes par l'animateur. Durée : 1h30 à 2h30 en fonction du public,
– concert de slam mis en musique (=spoken-word) par le groupe LE
MILIEU (voix+guitare/ trompette+contrebasse+batterie). Durée : 1h à
1h30,
– animation d'une scène ouverte slam suivie d'un concert du MILIEU.
Durée: 2h30 à 4h.

contact : Yohan LEFORESTIER yonaraout@yahoo.fr / lemilieuslam@yahoo.fr

08 70 55 60 26 / 06 12 41 11 96 Site du collectif Le Milieu