Révision de l’année en histoire

Nom : Groupe :

Tu devrais être en mesure de situer les périodes historiques étudiées au cours de

l’année sur une ligne. Complète le tableau suivant à l’aide des fascicules, utilise la
table des matières et le début de chacun des fascicules pour trouver les dates et
les siècles.

Chapitre Époque Dates limites Siècles

(début et fin)

1 Renaissance et humanisme 1400-1600 XV- XVI

2 Expansion européenne dans le 1450-1550 XV- XVI

monde

3 Droits fondamentaux et révolutions 1701-1800 XVIII

4 Industrialisation : une révolution XVIII-XIX

économique et sociale 1780-1900

5 Expansion du monde industriel 1850-1950 XIX-XX

6 Reconnaissance des droits et 1920-1990 XX

libertés
Utilise la banque de mots pour compléter le texte troué. Il s’agit là des concepts
essentiels à maîtriser en prévision de l’examen final. Tu dois aussi être capable de te
faire une image mentale de tous les mots des différentes banques de mots

Chapitre 1 : Renaissance et humanisme1

 La Renaissance débute au 15e siècle en Italie et s’étend au reste de l’Europe.

Elle se base sur les écrits et les réalisations des sociétés grecques
et romaines de l’Antiquité.

 Vers 1450, un allemand du nom de Gutenberg invente l’ imprimerie

, à l’avenir il sera plus facile et rapide de transmettre des
connaissances.

Essor d’un vaste mouvement artistique.

 Les artistes s’intéressent à la peinture , la sculpture
et l’ architecture . Ils perfectionnent leurs
techniques dans le but de produire des œuvres les plus réalistes____ possibles.

La Réforme protestante
Scandalisé par la vente des Indulgences, un moine allemand du nom de Luther
publie les 95 thèses afin de réorganiser l’Église chrétienne. La Réforme
divise alors la chrétienté en deux, les catholiques et les
potestants .

1
Banque de mots chapitre 1
Italie – imprimerie -- grecques – catholiques – sculpture – Réforme – réalistes –
Gutenberg – romaines – architecture – Luther – peinture - protestants
2
Chapitre 2 : L’expansion européenne dans le monde2

Les principales explorations des XVe et XVIe siècles

 L’objectif commun des explorateurs est de trouver une route vers l’ ouest ,
d’où proviennent des métaux précieux, de la soie et des épices .
Les souverains d’Europe financent ces expéditions pour augmenter leur
puissances .

Des progrès techniques déterminants

 Les Européens se lancent à la découverte du monde, cela est rendu possible à

cause d’un bateau, la caravelle et d’instruments de navigation,
l’un qui détermine la position par rapport au soleil, l’ astrolabe
et l’autre qui indique le nord magnétique : la boussole .

Les principales découvertes (Utilise ce tableau pour faire la carte)

Explorateurs Découvertes Royaume (pays) qui finance
Gama Inde Portugal
Colomb Amérique Espagne
Magellan Tour du monde Espagne
Cartier Canada France

Expansion coloniale en Amérique du XVIe au XVIIIe siècle

Empire colonial Possessions en Amérique
Angleterre 13 colonies
Espagne Amérique centrale, du sud et Antilles
France Nouvelle-France et Louisiane
Portugal Brésil
Important d’être capable de les situer sur une carte.
Replace sur la carte les informations que l’on retrouve dans le tableau en lien avec les
principales découvertes.

2
Banque de mots chapitre 2
Canada – épices – astrolabe - Nouvelle-France et Louisiane – Asie – ouest - Portugal –
boussole - France – Espagne – Espagne - Amérique – Tour du monde – Inde – 13
colonies – puissance – Brésil – Amérique centrale, du Sud et Antilles – caravelle
3
4
Conséquences économiques et sociales de la venue des Européens en Amérique 3
 Les Européens tirent de gros bénéfices en exploitant les mines d’or.
 Ils prennent possession des terres par la force et la violence aux premiers
occupants, les Amérindiens (premières nations) .
 On assiste à des chutes dramatiques de populations amérindiennes, 3 causes :
_____maladies______ ____guerres_________ __mauvais traitements__________
 Les métaux précieux, le sucre, le tabac, le bois, le coton et les fourrures sont les
principaux produits exportés vers l’ Europe .
 Après avoir fait appel aux Amérindiens comme main-d’œuvre, les Européens vont
recourir aux services des esclaves d’Afrique.
 Avec le trafic d’esclaves, s’installe le commerce triangulaire .
Identifie les produits qui transigent par ce commerce.
Europe vers Afrique:
produits manufacturés (armes, tissus)
Afrique vers Amérique :
noirs
Amérique vers Europe :
or, argent, fourrure, bois et sucre

3
Banque de mots chapitre 2
Europe – noirs – or, argent, fourrure, bois et sucre – mauvais traitements – Amérindiens
– maladies – triangulaire – esclaves – produits manufacturés (armes, tissus) – guerres –
5
Chapitre 3 : Droits fondamentaux et révolutions4

 Des révolutions importantes ont lieu au 18e siècle aux États-Unis

et en France .
 Ces révolutions instaurent un nouveau régime politique, la démocratie .
 Ces révolutions s’inspirent des idées nouvelles des philosophes des lumières
. Ces derniers valorisent le rôle de l’individu dans la société,
prônent des valeurs individuelles et élaborent le principe des droits fondamentaux,
par exemple : la liberté , l’ égalité
la tolérance religieuse et la séparation
des pouvoirs pour la gouvernance des États.

Chapitre 4 : La Révolution industrielle5.

La révolution industrielle débute au XVIIIe siècle en Grande-Bretagne
et s’étend ensuite à l’Europe de l’ouest et aux États-Unis .

Les principaux facteurs qui ont mené à la révolution industrielle sont

interdépendants
 Mécanisation de l’industrie du textile . Utilisation de l’énergie à
vapeur .
 Progrès de la métallurgie pour répondre aux besoins des industries et des
transports.
 Inventée par James Watt , la machine à vapeur fonctionne
grâce à la combustion du charbon , source
d’énergie régulière et abondante.

4
Banque de mots chapitre 3
démocratie – États-Unis – Lumières – liberté – France – séparation – tolérance - égalité
5
Banque de mots Chapitre 4
– États-Unis – James Watt –textile – vapeur –XVIIIe - –Grande-Bretagne –
charbon -
6
L’industrialisation, le développement du commerce et les transports 6.

 La production manufacturière est faite dans des

usines , par des machines et surveillées par
des __ouvriers_____________________.
 Une nouveauté commerciale apparaît pour faciliter les échanges commerciaux :
papier-monnaie .
 Dans le domaine des transports, 2 innovations accélèrent les déplacements, la
locomotive et le bateau à vapeur .

Les conséquences du développement de l’industrialisation

 Horaires de travail : entre 60 et 80 heures / semaine
 Salaires des familles ouvrières : salaire de misère
 Lieux de travail malsains et souvent dangereux.
 Les femmes et les enfants doivent respecter les mêmes conditions de travail que les
hommes, mais avec un salaire moindre .
 L’amélioration des conditions de travail des ouvriers au 19 e siècle est possible grâce
aux syndicats .
 Les ouvriers vivent dans des quartiers à proximité des usines, où les conditions de
vie sont déplorables : (descriptif de l’allure d’un quartier ouvrier)
Les ouvriers s’entassent dans des logements insalubres près des usines.

6
Banque de mots Chapitre 4
locomotive à vapeur - moindre – usines - papier-monnaie - ouvriers – bateau à vapeur -
syndicats - salaire de misère – entre 60 et 80 heures / semaine – machines -
7
Chapitre 5: Expansion du monde industriel7

 Les pays industrialisés d’Europe colonisent le continent de l’

___Afrique______________ et l’__Asie_____ au ___XIXe______ siècle.
 Cette colonisation a comme principale conséquence la perte de culture des
Africains, ce processus se nomme : acculturation .

Chapitre 6: Reconnaissance des droits et libertés8

 À la suite du Krach boursier de 1929, une importante crise économique surnommée

la ____grande dépression________________________________ pousse les
gouvernements à instaurer des programmes d’aide sociale.
 Les femmes réussissent à obtenir le droit de vote dans plusieurs pays industrialisés.
Ce droit a été revendiqué par les __suffragettes_____________________________.
 Le 20e siècle a été le témoin des deux guerres les plus destructrices de l’histoire, la
Seconde guerre mondiale est marquée par le génocide des Juifs appelé
holocauste .
 En 1945, pour éviter un autre drame de l’ampleur de la Deuxième Guerre mondiale,
on crée un organisme qui a pour mission de maintenir la paix et la coopération
internationale : ONU
 La discrimination envers les afro-américains, la ségrégation ,
fait place à la pleine égalité au cours des années 1960 aux États-Unis. Une
discrimination semblable en Afrique du Sud, l’ Apartheid , est
officiellement abolie en __1991____________.

7
Banque de mots chapitre 5
Asie – 19e – acculturation - Afrique
8
Banque de mots Chapitre 6
suffragettes – Holocauste – ségrégation - Grande dépression – ONU (Organisation des Nations
Unies) - 1991- Apartheid -
8
 Notes importantes quand tu lis une question

1- Qu’est-ce que l’on cherche?

2- Où faut-il chercher? (si le document ne donne pas directement la réponse, c’est

qu’il peut seulement t’aider, tu devrais donc connaître la réponse)

3- Combien veut-on de réponses? (voir la réglette)

4- Quand on te demande de lier des événements entre eux, il faut au minimum

énoncer les éléments demandés.

5- Quand on te demande de comparer, il faut traiter des deux aspects à comparer.

6- Fais des phrases complètes et bien structurées.

Révision approfondie des points suivants

 Qu’est-ce que l’humanisme?

 Quelles sont les raisons(motifs) et les conséquences des explorations

européennes?

 Quel est le sens des différents droits fondamentaux (égalité, liberté, séparation
des pouvoirs, vie privée et propriété)?

 Compare le mode de production industrielle par rapport à la production

artisanale.

 Quelles sont les luttes des femmes, des Noirs et des colonies pour réduire la
discrimination et la ségrégation?

Bonne préparation
Bonnes vacances