Je Lis Et - J 39 233 Cris Avec Salto Fiches Photocopiables CP 2016

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avec
Fiches photocopiables
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La Librairie des Ecoles
© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite .
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avec
AUTEURS
Agnès Diallo
Professeur des écoles
Yolaine Garcia
Patricia Olivon-Poupart
Myriam Perrocheau
La Librairie des Écoles

26 rue Vercingétorix 75014 Paris
© La Librairie des Écoles, 2016 - ISBN : 978-2-36940-099-8

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SEMAINE 1 Séances 1 et 2 i- 1 p.5

Séances 3 et 4 u-U p. 9
SEMAINE 2 Séances 5 et 6 a -A p. 13
Séances 7 et 8 o-O p. 17
SEMAIN E 3 Séances 9 et 10 e-E p. 21
Séances 11 et 12 é -É p. 25
SEMAINE 4 Séances 13 el 14 è-È-ê-Ê p. 29
Séance 15 J'explique ce que j'ai appris p.33
Séance 16 Je révise p. 35
SEMAINE 5 Séances 17 et 18 s-S p. 37

Séances 19 et 20 1- L p. 41
SEMAIN E 6 Séances 21 et 22 v-V p. 45
Séances 23 et 24 t-T p. 49
SEMAIN E 7 Séances 25 et 26 r- R p, 53
Séances 27 et 28 m-M p. 57
SEMAIN E 8 Séances 29 et 30 f- F p. 61
Séances 31 et 32 n-N p. 65
SEMAINE 9 Séances 33 et 34 d-D p. 69

Séance 35 J'explique ce que j'ai appris p. 73
SEMAIN E 10 Séance 37 J'apprends : le genre des noms p. 75
Séance 38 J'écris p. 77
SEMAIN E 11 Séances 39 et 40 Les syllabes inversées

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p. 79
Séances 41 et 42 Les d iphtongues p. 83
SEMAIN E 12 Séances 43 et 44 j -J p. 87
Séances 45 et 46 p-P p. 91
SEMAINE 13 Séances 4 7 et 48 ou p. 95
Séances 49 et 50 b-B p. 99
SEMAIN E 14 Séances 51 el 52 oi p. 103
Séances 53 et 54 on - om p. 107
SEMAINE 15 Séance 55 J'explique ce que j'ai appris p. 111
Séance 57 J'apprends : le pluriel p. 113
© La Librairie des Écoles - Reproduction interdi te.

SEMAINE 16 Séances 59 et 60 c-C p. 117
Séances 61 et 62 q-Q-k-K p. 121
SEMAINE 17 Séances 63 et 64 g - G- gu p. 125
Séances 65 et 66 ge - gi p. 129
SEMAINE 18 Séances 67 et 68 h-H p. 133
Séances 69 et 70 ph p, 137
SEMAINE 19 Séances 71 et 72 ch p. 141
Séances 73 et 7 4 cl - fi - bl - pl - gl p. 145
SEMAINE 20 Séances 75 et 76 pr - tr - l:>r - cr - fr p. 149
Séance 77 J'explique ce que j'ai appris p. 153

SEMAINE 21 Séance 79 J'apprends : les familles de noms p. 155

SEMAINE 22 Séances 81 et 82 ec - er - elle - ette p. 159
Séances 83 et 84 ai - ei - et p. 166
SEMAINE 23 Séances 85 et 86 an - am - en - em p. 167
Séances 87 et 88 au - eau p. 171

SEMAINE 24 Séances 89 et 90 eur- œur p. 175
Séances 91 et 92 gn p. 179
SEMAINE 25 Séances 93 et 94 z-Z p. 183
Séances 95 et 96 x-X p. 187

SEMAINE 26 Séances 97 et 98 s entre deux voyelles p. 191
Séance 99 J'explique ce que j 'ai appris p. 195
SEMAINE 27 Séance 101 J'apprends : l'accord des verbes p. 197
SEMAINE 28 Séances 103 et 104 in - im - ain - ein - un p. 201

Séances 105 et 106 ce - ci - ç p. 205
SEMAINE 29 Séances 107 et 108 ill - ail - aill p. 209
Séances 109 et 110 eil - eill - ouil - ouill p. 213
SEMAINE 30 Séances 111 et 112 euil - eui ll - ueil - ueill p. 217
Séances 11 3 et 114 er - ez - ier - ied - iez p. 221

SEMAINE 31 Séances 11 5 et 116 y-y p. 225
Séances 117 et 118 ,en p. 229
SEMAINE 32 Séances 11 9 et 120 Oin p. 233

Séances 121 et 122 ti p. 237
SEMAINE 33 Séance 123 w-W p. 241
Séance 124 sp - st - sc - sph - spi - pn - bs p. 243
Séance 125 J'explique cê que j'ai appris p. 245

SEMAINE 34 Séance 127 J'apprends : les verbes contraires p, 249
Séance 128 J'apprends : l'alphabet p. 251
© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

Conception graphique et mise en page: Langage Graphi que
Illustrations : Axelle Vanhoof
Édition : Jean Nemo
Relecture: Rozenn Le Bigot
Police cursive: SG Cursive© 4 HEURES

Unité 1 • Séance 1
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.. Unité 1 • Séance 9
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.. Unité 1 • Séance 10
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dans les mots.
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D \ Q Je colorie quand j'entends le son « è ».
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0\ (11i) Je barre l'intrus dans chaque série.
■ zèbre • règle • chèvre • café • poème • manège

_. forêt • mère • rêve • fenêtre • tête • crêpe • bête
• flèche • forêt • même • zébu • sève • arête • tête

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B \ ~ J'écris les lettres é ou è dans les cases où je les entends.
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D \ ~ J'écris la dictée.
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B\ ~ Je coc he les cases où j'entends le son « a » .
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B\ ,$) J'entoure la lettres dans les différe ntes écr it ures.
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1:) \ 1.111> J'entoure la lett res-dans les mots.
le salami • le passage • un os • le sucre • Sasha • le pissenlit
D\ ,:5; J'écris la lettres.
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B \,~ Je colorie la syllabe se dans les mots.

semoule • sardine • semaine • escalier • casserole • casser
salade • mousse • soleil • semelle • tasse • Soline • caresse
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0 \ ,(S) Je colorie la syllabe sa dans les mots.
savon • sardine • seau • as • salade • Sabine • aspirateur
D\ \}; J'écris la dictée.

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B\ ,$) J'entoure la lettre l dans les différentes écritures.
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1:) \ 1.111> J'entoure la lett re l dans les mots.
la salade • le lasso • le livre • la poule • le lapin • Lilou
D\ ,:5; J'écris la lettre l.
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B\ I'~ Je colorie la syllabe va en bleu et la syllabe vi en orange

dans les mots.
VICTOR A UNE VALISE VERTE.

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Eva va vite.
GTuJette ~ A.llnh FVC/VC./
0 \ -11ù J'entoure les phrases.
la rive Elle a lu .
Éva a vu la vallée. le vélo
la ville Léa a vu Éva.
0 \ ~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
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,15.) J'entoure la lettre t dans les mots.
Arthur • le tapis • le thé • la voiture • Thomas • une tartelette
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B\ r:.'5J Je colorie les mots : est en orange, et en violet.
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Et et est rot et et rot

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Roméo • le tapis • le thé • Victor • la barbe • le repas
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B \ --~ Je trou ve le nom qui correspond à chaque dessin,

puis je le recopie en dessous.
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0 \ .,..) J'écris une phrase avec les mots suiva nts.

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0 \ ✓-5> Je corn plète avec et ou est.

Le rôti ....______ raté.
Ali - - - - - - - Léo rient.
Elle _______ sévère.
Léo relève le vélo - - - - - - le lasso.
0 \ \2 J'écris la dictée.
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le son « m ».

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B\ ,$) J'entoure la lettre m dans les différentes écritures.
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0 \ l'."Sli) J'entoure la lettre m dans les mots.
maman • les amis • le chemin • la minute • ensemble • Marius
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D \ Q Je co lorie quand j'entends le son « m ».
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B \ , t.15) Je colorie la syllabe ma dans les mots.

la momie • le matelot • la musique • la marmelade • le matelas
0\ .35) Je relie les phrases aux bons dessins.
1 Le matelot est sur la rive. l•
•
1 Le lama est sur la rive. l •
1 La tomate est mûre. I• •

1 Salto est assis sur le mur. l •
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1 Le matelot est assis sur le mur. l •
D\ \2 J'écris la dictée.
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B \ ~ J'entoure la lettre f dans les différentes écritures.
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0 \ -:.!S) J'entoure la lettre f dans les mots.
le fief • la fortune • un effort • Félix • le film • les bêtises
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fJ \ Q Je colorie la syllabe que j'entends au début de chaque mot.

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B\ r:.'5J Je colorie fi en orange et fo en bleu.
le fils • le fil • la folie • le frère • le froid • l'information
0 \ .-::~ Je recopie les mots dans l'ordre pour f aire une phrase.
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B\ ,$) J'entoure la lettre n dans les différentes écritures.
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0 \ l'."Sli) J'entoure la lettre n dans les mots.
Noémie • la mine • les rennes • le cadeau • le nénuphar
D \ <~ J'écris la lettre n.

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0 \ , \1 Je relie chaque dessin à la syllabe qu'il contient.
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B \ (~ Je relie chaque mot à la syllabe qu'il cohtient.
l ie cadenas l • l le canard l • l le saxophone l • l la nageoire 1
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D \ ~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase .

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D\ , ~ J'écris la dictée.
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B\ ,$) J'entoure la lettre d dans les différentes écritures.
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b t b d 9 d ! d b 9 q D d, d P,_ 9
0 \ ~.5) J'entoure la lettre d dans les mots.
dormir • Daniel • le dindon • la brise • le déluge • doubler
~ ,d,a;m,e • ~ • ~ ~ • wn,e ,a;m,a;n,de
D\ ;(5) J'écris la lettre d.
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0 \ , \1 Je relie chaque dessin à la syllabe qu'il contient .
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D\ , ~ J'écris la syllabe dans la case où je l'entends.
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B\ , \); Je relie chaque mot à la syllabe qu'il contient.
[ 1'amande [ • les dés • [ la tornade I · le domicile • [ le tournedos 1
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2e ~ • mAé
0 \ .::~ Je relie chaque phrase au bon dessin .
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1 Léo et Éva dînent dans la nature. !•
1 Léo offre du lilas à Éva. l • •

1 Elle est ravie et rit. l •
•
D \ ~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase .
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0 \ V; J'écris la dictée.
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0 \ Q J'écris la con sonne correspondante à chaque maison.

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0 \.-.,_-~ > Je colorie de la même couleur les conso nn es écr ites

dans les diff érentes écritu res.
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V f 'Tu
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fJ \ 45) Je co lorie de la même cou leur les syllabes correspondant

au modèle.
ma MA na am rm,a,, ma l\}Q, Na ma
te
) .
te k et le '
2, TE de ,e
se' ~ se se '
re se '
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r1• VI r,. l:»v n
. .
1r RI h di
du tu fu di ud du d,u; DU /1.,U;
D\ (_S,; Je reconstitue les mots.
b.-0.✓ me
• 1 • -
0 \ ;1li) Je co lorie les lettres demandées par mon enseigna nt.
s V m © La L'b f .. .r
I raine ( es Ecoles - Renrlducti ,n inS rdite
t n
D \ Q Je colorie les im ages qui sont du masculin

(quand je peux dire« un» ou« le»).
0 \ ~V; Je colorie les im ages qui sont du féminin

(quand je peux dire« une» ou «la»).
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ffi
0 \ , .;.:~ J'écris k ou-~ sous chaque image.
. . . .. •

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B\ ;:(5) Je complète avec i ou h.

-· - ~ • -· _ tt
-· - ~ • -·- - - 'TT\..OJl,e
. . ,.___•_ fuJlIB --2.·--- dcmwru,-

0 \ ~ Je complète avec i, houf,.
• rnid • kmole • ~
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• a;n,e • •
• aL • ~ • /WOO
D \ , •:.~ J'écris ..lJJYv ou JJ..m.e sous chaque image.
• • • • •
0 \ <.S ,) Je complète avec ..lJJYv ou wn,e,.
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D \ ~) Je coche qu and la phrase raconte l'histoire « Le rêve».
□ Issa a rêvé.
□ Il a vu Éva.
□ Il a vu la fée .
□ Issa vole et va sur Vénus.
□ Ali vole et va sur la lune.
□ Issa vole et va sur la lune.
0 ., zS> J'écris une phrase sous chaque image de l'histoire.
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0 \ r:.'5J Je reconstitue la phrase pour décrire l'image .
B \ ~ Je reconstitue les mots.

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0 \ ~ J'écris le mot qui correspond à chaque dessin .
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D\ ~ Je colorie les dessins où j'entends le son « ir ».
fJ \ , \l Je colorie les dessins où j'entends le son «or».
0 \), ~ Je coche les cases où j'entends le son « ar ».
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B\ zS ) J'entou re les lettres ol dans les mots.
parasol • bol • soldat • lou rd • vol • sol • fl ocon
0 \ <S) Je comp lète les mots avec ~ , m , ,.(,/ù.
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D \ ~) J'entoure le mot fil.

fille • ilf • fli • fil • fli • fol • fil • fli
0\ (5) J'entoure le mot mur.
rum • mru • nur • mur • mur • mor • rmu
0\ '1~ J'entoure le mot tard.

"
trad • tard • tard • dart • drat • tard • trad
B\ ;::'.Si> Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
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~ •2e •h,U/1; • ,eot • 'Yn,U/"t;. • ~

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0 \ , ~ J'entoure le bon mot.
La tortue a nul / mal à la tête.

Roméo est assis sur le mur/ mare.
Léa a sali le sol/ bol du navire.
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D \ Q Je colorie les dessins où j'entends le son « io ».
fJ \ " Q Je colorie les dessins où j'entends le son

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« ia ».
D\ '·1 Je coche les cases où j'entends le son « iè » .
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la tuile • la nuit • une fuite • le pire • le puits • du cuir

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0 \ ~ Je complète les mots avec lo--et Lè.
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B\ '2 Je colorie les dessins où j'entends le son « ui ».
D \ , \l Je relie chaque mot à la syllabe qu'il contient.

le piano • • Î' Â,o(ie
la moitié • •~ • • h~
Mario• •~ • •~
la radio •
• lffil • • h~
le marié• • h 01lée
B \ \.:~ ) J'entoure les lettres iè dans les mots.

une manière • la fierté • un piège • la diète
,\l/1\, ~ • = r, .hède • h ~

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0 \ zS ) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
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D\ .,:1 f.; Je complète les phrases avec s, L, r, t, f, m, n, d.
David a ____
, _ al à la tête. Noé a vu la ____
• _ une.
Téo est ____

, _ imide. Salto arrive dans une mi .......
, _ ute.
Éva est ma la ____

, _ e. Noémie a vu le ____
, _ilm.
Ma mè. ,. . . _ e me donne de la ___, _ alade.
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B \ , z(5) J'entoure la lettre p dans les différentes écritures.
l:l \ (~ ) J'entoure la lettre p dans les mots.

une pipe • la jupe • quatre pianos • Paris • rapidité • Bastien
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B \ ,Y.}, ~ J'ento ure le bon mot.
Papa étale la tape/ pâte. • Papi a fi ni le repas/ repos de fête.
La pomme/ bonne est mûre. • Éva est polie/ dorée.
0 \, <(ti) Je recopi e les mots da ns l'o rdre pou r f aire une phrase.
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B\ ,® J'entoure le bon mot.
Lilou joue à la purée/ poupée.
Le vélo roule vite sur la soupe/ route.
La poule/ Le pull est un animal.
Le loup est le mâle de la louve/ moule.
l:l \ (~ Je relie les phrases au bon dessin.

1 La poupée est sous le lit. •
1 Léa est assis sur la route. •
La fourmi est sur le four. •
• •
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1 La tomate est sous la nappe. •

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B\ -::~ J'entoure la lettre b dans les différentes écritures.
0 \ t:~ J'entoure la lettre b dans les mots.

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un bidon • l'abdomen • une timbale • Boris • l'abandon • le bonbon
D\ <Çli) J'écris la lettre b.
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B\ / SS) J'entoure le bon mot dans les phrases.
Bori s roule la boule/ poule.

Salto a mal à la patte/ datte.
L'ours joue dans la boue/ roue.
Éva boude / doute, sa robe est sale.
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;~ Je reco pi e les mots da ns l'ord re pour f aire une phrase.
f:J \ , (Q; J'écris la dictée.

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D \ Q Je relie les dessin s à la maison du « oi » ou à son jardin .
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ou 01 AJ:J' on 01 a1 01 0M Ô'v
0 \ ~ J'entoure les lettres oi dans les phrases.

Éloi voit trois étoiles dans la nuit.
Le soir, Louise boit du jus de poire.
~ h(% M ~ daJnb
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B \~~ J'entoure les lettres on dans les différentes écritures.

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on 01 10 no Ô'l; 10 on Â-ÜJ
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ou )J:y on ou 1a no ON
0 \ ~ J'entoure les mots où je vois on en vert et om en bleu .

Mon ballon rebondit, puis tombe sur le pont.
Le bouton de la pompe est marron.
~ ~ · rrrumte damo t ~.
~ r ilil, ~ et de, 1-
0 \ ,( S ) J'écris les lettres on et om.
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0 \ ~ Je colorie quand j'entends le son « on » .
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B \ , z~ J'écris les bon s mots.
lbonbon l 1 ronde 1 !marron 1
Je te donne un _.___ _ _ . Ton bouton _.___ _ _ est tombé.
Voilà la _.___ _ _ : tournons ! Allons sur le --------·
l:l \ v_: Je complète les mots avec: env,~,~-
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D\ \.l J'écris la dictée.

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0 \ Q_ Je colorie les dessins où j'entends le son « on ».
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D\ zS ) Je colorie le bon mot.
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• • • • •
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D \ -.__,, J'entoure en bleu les s que je vois à la fin des mots
pour indiquer le pluriel.
Exemple : 1 s pomm €®
des salades • un renard • les voitures • des sardines
2e 'T\D/\W1R, . 1-o rr.= u .1½, ru1.deo ~

t'
•
••'
•
•
••
B\ r:.'5J J'entoure le bon mot.
Les renard / renards dorment sous le pont.
La poule/ poules a mal à sa patte.

Un navire / navires est solide.
Des fée / fées rêvent dans la nuit.
Le vélo / vélos de Noémie est sale.
Mes ami / amis avalent le jus de tomate.
Sa pomme/ pommes est mûre.
Tes poupée / poupées sont sur ton lit.
D\ ~ J J'écris k, hou 2eo devant chaque mot.

, , . ,
~ ~
, ~ , . ,
D\ ~ J'écris la dictée et je pense au s du pluriel.
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o\ Je m'aide des mots écrits ci-dessous pour dicter

quatre phrases à mon professeur.
AU CIRQUE
...

Prénom
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"!!!
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.
5

D \ , Q Je colorie quand j'entends le son « c ».
fJ \ ~ Je coche les cases où j'entends le son « c ».
rrD CD
CD CD
D \ rs:.:~J'entoure la lettre c dans l es différentes écritures.
Cb a~ Tdcf !ù be0 c[)uco
B\ -<5.J J'entoure la lettre c dans les mots.
la cave • le lac • le conte • le mât • le balcon • la course
.
~ • AJJn.e

t'
•
••'
•
•
••
0 \ ;:(5) J'écris la lettre et les syllabes .
l , .. • • • • •
1
- ? 1. 1, . • • • • •
I ,, .. • • • • • •
D \ ~ J'écris les syllabes dans le bon ordre pour former des mots.
.,,
,I 0
N
~ :il
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"!!!
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'"'
.
5

D \ Q Je colorie quand j'entends le son « c ».
Amélie,
.:ie te raconte
une histoire.
1
1
fJ \ Q. Je colorie la syllabe que j'entends dans chaque dessin.
D\ zS> J'écris la syllabe manquante pour compléter le mot.
BauB
.
,u;n,e
,,IJ/Tu --·'-----~
,um,e,

''
t'
'
'
•'
•
•
••
B \ , t.15) J'écris une phrase comme le modèle en utilisant car.

Exemple : Je pars. L'école est finie.
1
-
_,_ '/ ) '
,
µ , ..4'l1i1 ) [ l l, . ~T?"i '1I- ,~
,_ /
D A
1
I J/ j Jµ,
1
' . 1
• •
Il retire la nappe. Le repas est fini.
-
Je dois partir. Le bus est arrivé.
0\ '
1.15) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
est • La • cassée. • voiture
1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
mare. • canard • Le • va • la • à
J. 11111111111111111
D \ Q,, J'écris la dictée.
- "'
0
N
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"!!!
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- .:;
.
5

D \ , Q_ Je coche les cases où j'entends le son « k ».
CD CCD
0 \ , <~ ' J'entoure la lettre q dans les différentes écritures.
q d f p f~ b Q q f' d, q s Op 1 Q
0 \ (~) J'entoure la lettre q dans les mots.

--
le coq • l'Amérique • le cirque • piquer • une coqui lle
/ . • ,.u;n,
wn,e~ •
B\ i-15) J'entoure la lettre k dans les différentes écritures.
0 \--~ J'entoure la lettre k dans les mots.
le koala • le képi • un anorak • un kilo • un kiwi

t'
•
••'
•
•
••
D \ :__,, J'éc ris les lettres.
I .. • • • • •
'
I
oj , . • .• • • •
'
0 \ t.'~ J'écris les syllabes.
=-W 1• 1 1. 1 1. 1 1. 1 1• 1 1. 1 1. 1 1. 1 1
-, rn, . • • • • • • • •
D\ ~ J'écris les sy llabe s dans le bon ordre pour former

des mots.
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ryruy L •
"'
0
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• :il
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.:;
.
.
5

D \ Q Je colorie la syllabe qu e j'entends dans chaqu e dessin.
fJ \ z15) J'écris la syllabe manquante pour compléter le mot.
aJ,[k], ~ ou [Q
,U/lù F· ,U/Tu _ _,.__.,,'\A.A/
,U/lù - - - · - - - '~ ,U/Tu ---· - r .
0 \, z~ ) J'écri s la syllabe manquante pour compléter le mot .
r .
ou r
wn,e r .
,U/Tu .ca):)_.___ __ ~ ,[___

• _ _de
AJJn,e, ~ --·
,;
--re wn,e ~ ...._____

t'
•
••'
•
•
••
B \ zS: Je complète les phrases avec les mots suivants .

.
~
'
r.
f
(·,q , ~
I'\
\
.
J
~ '1 Il ,, 1,.,-j:: l
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0 \ ··1-tD Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
porte • casque. • un • Léo
Julie. • a • piqué • moustique • Le
D \ Q; J'écri s la dictée.
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D\ ~ Je colorie les dessins où j'entends le son « g ».
D\ ~ Je coche les cases où j'entends le son « g ».
CD ŒO
D\ <S) J'entoure la lettre g dans les différentes écritures.
g j d, G ~ q %/ ~ p .P,, e g Q D ..u, g ~
B\ ·\
(_(5) J'entoure la lettre g dans les mots.
l'équilibre • une gomme • une gourde • une guêpe • le galop
• • ,U,/Yù

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l:l \ , z ~ ) Je complète les phrases avec les mots suivants .
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D\ ~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase .

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CD ŒO
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un pigeon • une bague • un genou • le potage • une bougie
un geai • un garage • une guêpe • une nageoire • un manège
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B\ ;:(5) J'écris les syllabes.
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0 \ z~ J'écris les syllabes dans le bon ordre pour former

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D \ Q Je colorie la syllabe que j'entends dans chaque dessin.
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fJ \ r.15.) J'écris la syllabe manquante pour compléter le mot.
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D \ -~ J'écris les mots dans la bonne colonne.
rouge • garde • guéri • genou • potage • guêpe • golf • nuage
g chante « g » g chante « j »
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B\ ;(15) Je co m plète les mots par % ou r·

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D\ .(~ Je co mplète les phrases avec les mots suivants .
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D \ ~ Je recopie les mots dans l'ord re pour fai re une phrase .

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H K L h H k L h T b h E
0
- - -
\(_~ J'entoure la lettre h dans les mots.
le héros • un rhume • un kilo • une horloge • un rhinocéros
du thon • le hamac • Hélène • heureux • ébahi • houhou
0\ /.2-.,, Je colorie le nom de l'animal qui se trouve

sur chaque ligne.
■ huit • hamac • hérisson • haricot
_. hotte • hibou • rhume • hélicoptère
• histoire • hôpital • hutte • hippopotame

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B\ r:.'5J J'écris la lettre et les mots.
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D\ ~ ) Je relie les phrases au bon dessin.
•
Un hippopotame se roule
dans la boue. •
1 Un hibou vole dans la forêt.! • •
1 Un hérisson passe sur la route. 1 •
0\ -._'./ Je complète les phrases avec les mots suivants.
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0 \ , t.15) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
Thomas • histoire. • une • raconte
se • Un • forêt. • hérisson • la • dans • promène
-
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B\ 1.'.'5> Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 73.
Que lit l'homme dans son hamac ?

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Que boit-il ?
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D \ Q J'écris la dictée.
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0\ ~ J'entoure ph dans les différentes écritures.
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~ J'entoure ph dans les mots.
le phare • un nénuphar • un phoque • une horloge • le téléphone
B\ 12_ J'entoure pha dans le s mots.
un pharaon • une photo • une pharmacie • une blague • un phare
• ,UJn,.

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0 \ r:.'5J J'écris les lettres et les mots.
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D\ <~) J'écris les syllabes dans le bon ordre pour former

des mots.
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D\ (_~ Je réponds aux devinettes en écrivant le bon mot.
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D \ Q Je co lorie la syllabe que j'entends dans chaque dessin.
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fJ \ ,:re J'écris four pour compléter les mots.

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0 \ ~ Je coche l es bonnes réponses en lien avec l'histoire

page 75 du manuel.
□ Le père de Léo est venu pour la photo.
□ La mère d'Éva est venue pour la photo.
□ Léa s'est cassé le coude.
□ Léa a cassé le moule.
B\ t_ __ "' Je complète les phrases avec les mots suivants.
L ~ D, r 00% ..z....____ _ _
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0 \ , t.15) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
nuit. • Le • s'allume • phare • la
Léa • une • apporte • sa • à • photocopie • mère.

1 1 1
D\ .(S) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 75.
Qui est venu à l'école?

1
Qui est-ce qui tombe ?

1 1 1
Que s'est cassé Léa ?

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D\ V; J'écris la dictée.
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D \ , Q Je colorie les dessins où j 'e ntends le son «ch».

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fJ \ ~ Je coche les cases où j'entends le son « ch ».
CD
0\ .CS ) J'entoure ch dans les différentes écritures.
H cl cl ph 01 Ch ~ Th cl CE Ch d ch pl
0 \ ® J'entoure ch dans les mots.

-
hibou • chat • chenil • phare • horloge • cheval • ruche
0 \ z~ J'entoure cho dans les mots.
chose • chaton • poche • chenille • choc • chouette
kdnt -~ - •

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D\ r:.'5J J'écris les lettres et les mots.
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0 \ ·:'.'. S) J'écris les syllabes dans le bon ordre pour former

des mots.
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[J \ ~ Je réponds à la devinette en écrivant le bon mot.

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D \ Q Je colorie qu and j'entends « ch ».
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0 \ , \j; Je colorie la syllabe que j'entends dans chaque dessin.
\ .r.S ) J'écri s Jt ou J pour compléter les mots.

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,llJ(\., DY....__,cyn, ,U/Yv

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•
••
B \ , t.15) Je coche les bonnes réponses en lien avec l'histoire

page 77 du manuel.
□ Léo et Salto regardent les taches. □ Salto monte dans le chêne.
□ Léo et Salto regardent les vaches. □ Salto coupe le chêne.
0 \ ~ ) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.

Il • mouchoirs. • achète • des
-
petit • Elle • pêché • a • poisson. • un
0 \ t.:..~ Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 77.

'
Où est le cheval ?
-
Avec qui joue Salto ?
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D\ V; J'écris la dictée.
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D \ , Q_ Je colorie les dessins où j'entends le son « cl».
~ - 1 .,.
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D\ (Q Je colorie les dessins où j'entends le son « fl ».
0 \ ~ J'entoure bl dans les mots.
le bal • le cartable • un billet • la plage • le placard • se blottir
~ . h ~ .h ~
--
D \ , Il~ Je relie les mots qui contiennent gl.
--
l'épingle • • l'ongle
la galerie • • un oncle
glisser • e le légume
glouton • • le jongleur
le globe • • la règle
D\ 1.:S> J'entoure pla dans les mots.
plaque • pharmacie • Naples • palme • placard • aplati • plage
• • •

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•
••
D \ , t.15) J'écris les lettres.

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15.) J'écris les syllabes pour former le bon mot .
.. •
D \ t~>J'écris les mots sous les images.

la clé • la cloche • le globe • une flèche • la plume • une table
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D \ Q Je colorie quand j'entends« cl»,« bl », « fl », « gl »,«pl».
fJ \ t:s.> Je complète par f ou f·

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1.:5> Je complète ch aque phrase avec le bon mot.
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© La Librai rie des Écoles - Reproduction interdite,

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B \ , t.15) Je coche les bonnes réponses en lien avec l'histoire

page 79 du manuel.
----------------
□ Léo est en retard .

□ Léo a oublié son cartable sur la table.
□ Léa a oublié son cartable dans le placard.
□ Salto donne le cartable à Léa.
□ Salto a sorti la règle plate, un dé, la flûte et la balle.
□ Salto a glissé la clé sous le tapis.
0 \.(_~ Je recopie la phrase qui ne fait pas partie de l'histoire

page 79 du manuel.
Léo est monté dans la voiture.
Léo voit son cartable vide.
Salto a sorti une voiture, une clé et une toupie du cartable
de Léa.
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D \ , Q_ Je colorie les dessins où j'entends le son « dr ».
0 \ , V; Je colorie les dessins où j'entends le son «gr».
0 \ , i'.':5) J'entoure fr dans les mots.
le fromage • un fort • la frite • la farine • fragile • un chiffre
• ,u;n,.e
B\ 5 ) Je relie la syllabe aux mots qui la contiennent.

,r:._
trotter • • le métro
la tortue • • la tornade
trop • • tro
I 1 • • trottai r
tourner • e la montre
une catastrophe • • la trotteuse
0 \ ,;(S ) J'entoure bra dans les mots.
la barrière • le bras • abriter • un bric-à-brac • bravo

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••
D \ , t.15) J'écris les lettres.

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• • •
0 \ t ~ J'écris les syllabes pour former le bon mot.
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• •
[]\ ® J'écris les mots sous les images.

une montre • le crocodile • la chèvre • un arbre • le livre • la grue
- 1• 1 1 1 1 1 t 1 1 1 1 1 t 1 1 1 1 1
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D \ Q Je colorie quand j'entends« pr »,«fr», «cr»,« gr».
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D \ ~ Je complète pare/1, ou r·
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B \ ., ~ Je complète par Jn ou bv.

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,,UJTu ~ ,u;n,e, 'îr\.,CYlv_,_ _e

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0 \ , t.15) Je co m plète chaque phrase avec le bon mot.

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~ 'Tl ,, fl !' I ' jI J
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P, - 1 1 ,
D \ ,45) J'écris ce que préfère l'og re Trom im i.
les frites ou les épinards •
les ca rottes ou le fromage •
les crêpes ou les tomates 1 • 1 1 1 1 1 1 1 1 1
la crème à la pistache ou la crème à la banane
1 . 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
D \ Q J'écri s la dictée.
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hk_,_ ,te_ h rrwv~
D\ (S) Je complète par ci ou F·

~ _.___________al ~ dron.o rmeb ~ -
~ ----------.oN, ,rde 6 '1WJ\Wl,eb h '1Ud.

~ ~~ bm\/n,e.
~~ ktte dron.o 1 F'·

B\ ;(S ) J'entoure l'intrus.
le chat • la chatte • le cheval • le chaton.
1 ~ .h ~ .h La/TIB • 1 =mand
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D \, Ztlt) Je co m plète chaque ph rase avec le bon mot.
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Je comp lète chaq ue ph r ase avec le bon mot.
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0 \, \2 Je co lorie la sy llabe que j 'entends dans chaq ue dessin.

D\ ~ Je cherche le fruit parmi les mots suivants, puis je l'écris.
!J/f\.€, M/tCLl;n,e, • !J/f\.€, ruk .,wn, ~ • !J/f\.€, ~ • !J/f\.€,
0\ z.S ) Je cherche l'animal parmi les mots suivants, puis je l'écris.

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wn, Jwu, . W1IB ~ • W1IB W1IB W1IB ~
D\ 1.:5> Je cherche le légume parmi les mots suivants, puis je l'écris.
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---
= ~ .wn, ~ • wn, W1IB ~
B \ ~ Je cherche le vêtement parmi les mots suivants, puis je l'écris.

wn, ~ • Â.Vll/ dwt . ~ dé . Â.Vll/ ~•~ tuMe
• 1
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0 \ r:.'5J Je relie chaque mot à sa famille .
1 une fourmi 1 1 un papa I l le judo I J un bûcheron 1
• • • •
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• • •
• • • •
l le ski I l le coq I l le karaté 1 1 un oncle 1
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.::J~; Je classe les mots dans le tableau.
~ ~ • ,u/l"\; ~ • deo ~
~ u . ,u/l"\; J,at . ,u/l"\; ~
deo / . . .
v,.,.,v-., • ~ l:»:J..h • ~ Dt,e,,
outil léqume animal
• • •
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5

D\ ~ ) J'écris une phrase pour chaque numéro .

Je n'oublie pas le point final.
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0 \ r:.'5J Je cherche un animal, une action et un lieu

puis j'écris des phrases qui ont un sens .
,U/Tu
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.dwnb h ~
Mm h noute
.dwnb h ~
,U/Tu Mm 2-e l'ffi,U/l;
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0 \ , ·~ J'illustre une de mes phrases .
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5

Unité 5 • Séance 8 1
D \ "~ ) J'écris les mots.
kl . 1 1 •1 1 •1 1 •1 1 J
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-1;JI . 1 1 .1 1 .1 1 .1 1 J I J I J 1 1
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0 \ ~ J'écris les mots sous les images.
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D\ 4W) Je complète les mots.

el le • ette • esse • enne • erre
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______,U-J. 1 1 1 W. 1 1 1 Wt 1 1 1
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B\ zS ) Je recopie les phrases avec et ou est.

Cette princesse ... très belle .
Léa ramasse la pelle ... la ficelle .
La tartelette .. . ratée car elle a brûlé !
Ali ... Léa appellent leur ami car il ... malade.

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0 \ , \); J'écris la dictée .
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.
5

D\ ~ ) J'écris le mot sous son image.

une brouette • une rondelle • une assiette • une échelle • des lunettes
' ' '
◄
- '
' -
fJ \ .-:_'{5) Je coche : qui vole ?
□ le merle □ l'hirondelle □ le reptile

□ le ver de terre □ la tourterelle □ l'escargot
D \ ,zSi> Je colorie le bon mot.
Elle allume la bougie avec ~ ~ allumette.
Léo a coupé des lsemellesl lrondelles Jde banane.
Les amis courent, car le lmerle Jltonnerre Jgronde.
Le lièvre a filé à toute Ivitesse IItristesse I dans l'herbe.

t'
•
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•
•
••
B\ zS ) J'écris les mots dans l'ordre.
amis • un • font • Les • pique-nique .
omelettes. • dégusteront • de • Ils • bonnes
D \ ,z~ ) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 87.

Où les amis sont-ils partis?
Que dégusteront-ils comme pique-nique?
•
-
Que font les hirondelles ?
•
.
D\ 1~ J'écris la liste des ustensiles que les amis ont mis

dans le sac.
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5

a, • Unité 5 • Séance 83
0 \ Q Je colorie quand j 'entends le son « ai ».
'filŒ)j ffi fil]

• lli:l fül ~
"' , L l , \ l ~ -" •
fJ \ , zS ) J'entoure les mots id entiques au mod èle en gras.

--
aile aigle • elle • lait • aile • aile • aide • aile • allée

robinet gobelet • gilet • reinette • robinet • robinet • robe
bouquet bouc • boule • bouquet • boulet • bouquet • bouchée
baleine banane • dalle • baleine • balançoire • baleine • blague
O\ '\
t::.S ) Je recopie les lettres dans l'ordre pour faire les mots.
M fIT\.,Q; JM- ,dm

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B\ ;:(5) J'écris les mots.
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0 \ ~:5) J'écris le mot sous son image.
du muguet • un sifflet • un tabouret • un robinet • un perroquet
• .. .
1. 1 1 1 1 1 1 1 1 ~ 1 1 1 1 1 1 1
- - -
D\ -15) Je coche les bonnes réponses.
.,,
□ La tourterelle vole. □ La banane est un légume. 0
N
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□ La neige est froide . □ La baleine vit dans la mer. il::
:il
"!!!
□ La vache donne du lait. □ Le mouton donne de la laine. '.ë",.
.:;
'
□ Le muguet est un fruit. □ Le perroquet a un bec. .

5

a, • Unité 5 • Séance 84
D\ .r~ ) Je lis et j'exécute les consignes.
J'écris le nombre de bougies sur la tarte: Q

Je colorie le gilet de Salto avec du vert.
Je dessine une fenêtre à la droite d'Amélie.
Je dessine trois bonbons dans l'assiette qui est vide.
Je colorie la casquette d'Ali avec du violet.
0\ 1.11D Je relie chaque personnage à ses habits.

.
• une cape noire
Éva•
• un béret
Salto•
• un costume de pirate
Ali• • une robe avec une traîne
Amélie•
• des bottes marron
• un gilet

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•
•
••
0 \ r:.'5J J'écris les mots dans l'ordre.
amis • séparent • fête • Les • car • est • se • finie . • la
-
-
apporte • Amélie • tarte. • d ' • papa • une • Le
- -
B \ , ~ Je coche les bonnes réponses .
□ Amélie fête son anniversaire avec sa classe.
□ Ali a un costume de capitaine.
□ Léo arrive plus tard avec Salto.
□ La mère d'Amélie apporte une tarte.
□ Les trois amis offrent une paire de ballerines.
0 \ 1'.liJ Je numérote pour mettre l'histoire dans l'ordre.

"
Q Amélie souffle ses bougies.
Q Les amis se séparent car la fête est finie .
Q Les amis arrivent costumés.
D\ \1 J'écris la dictée.
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5

D "\, Q_ Je colorie quand j'entends le son «an».
' 1
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D \ ,~ Je recopie les mots où je vois an.
la santé • la danse • l'orage • un outil • un étang • un banc
• 1
1
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--
D \, ( S) Je recopie les mots où je vois en.
un mensonge • un enfant • une tente • une mandarine • le serpent
B \ ---~- J'écris an ou am.
,lV)û â-·- t
,u;n,.e, ,u,rn,e, ~ -- _ t

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0 \ ZS ) J'écris en ou em.
,UJn,e • _
,cl____ t
D \ /._~ Je recopie le mot qui va avec la devinette.
Elles se trouvent dans la bouche. •
'
Elle nous éclaire. •
Elle est la femelle du canard. •
.
Elle vit en Afrique ou en Asie. •
Elle est un membre du corps. •
0 \ ,$) J'écris le mot qui correspond .
• . ~
J'm IV~V'-"I
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5

D\ ~ ) Je lis et j'exécute les co nsignes.
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C -; I}
- □
J'entoure la souris qui se cache dans le gant.

J'écris la lettre A sur la page de chaque livre.
J'entoure la lampe.
Je colorie l'enfant en rouge.
Je colorie en orange la caisse qui est à droite de la commode.
fJ \ ~ J'écris les mots dans l'ordre.

---
blanche • La • sa • cage. • souris • dans • est
attrape • Léo • la • rapidement. • souris

' ' ' ' ' ' ' ' ' 1
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0 \ zS ) Je lis et je numérote pour mettre l'histoire en ordre.
Q Léo attrape la souris et la remet dans sa cage.

Q Léo ferme la cage avec un cadenas.
Q La souris blanche sort de sa cage.
Q Salto ouvre la porte de la cage de la souris.
B\ r S) J'écris les noms au pluriel.
Exemples : une orange ... des oranges

une branche ... des branches
une tempête
une chambre
un ruban
une amande
un tambour
0 \ , ~ J'écris la dictée .
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"!!!
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5

D "\, Q_ Je colorie quand j'entends le son« o ».
D \ ~ Je coche les cases où j'entends le son « o ».
CD
D\ ~ J'entoure eau en vert et au en orange.
■ le radeau • l'eau • le vautour • le moineau • la chaussure • la taupe
Â le bureau • la moto • le rideau • le vélo • le landau • le kilo
• le taureau • le chapeau • un poireau • la peau • une autruche
B\ 1 :îli) J'écris le mot sous son image.
un bateau • un chameau • une autruche • un château
~'f-~o=-0-
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7
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0 \ ;:(5) J'écri s l es mots .
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-ll:t: I .1 1 1 1 1. 1 1 1 1• 1 1 1 1
D\ C~ J'entoure t ou s les vête ments.
.
un rideau un bureau un couteau un poirea u
.
un panta lon un manteau une Jupe un gilet
une veste le préau une robe un ta bleau
un mouton un pull des chaussettes un chapeau
D\ t~ J'écris la répo nse à la devin ett e.

l'autruche • le couteau • le taureau • le cadeau • le chapea u
Il s'offre à un anniversaire : ....___ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Il coupe : . . i _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Il se met sur la tête: ______________
Elle a des ailes mais elle ne vole pas : .....__ _ _ _ _ _ __
[J \ <{lb Je r elie pou r faire le mot qu i va avec chaque image.
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co u • • meau
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D\ ~ ) Je lis et j'exécute les consignes.
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11.( f
J'écris le nombre d'enfants qui portent une casquette : Q

Je colorie en jaune la porte du château.
Je dessine un chapeau sur la tête du maître.
Je colorie le crapaud en rouge.
Je dessine un drapeau sur la tour qui a des créneaux.
~ - -
fJ \ 1.15) Je recopie les mots dans l'ordre.
montent • élèves • autocar. • Les • un • dans
- 1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
casquette • portent • une • Ils • jaune.

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o \ ~ J'écris I\Y1ci ou ~ --- - - - - - - - - - - - - - ~

• Les élèves ont pique-niqué sur le bateau.
• Les élèves portent une casquette rouge.
• Les élèves voient des chameaux dans le parc . ....___ _ _ __
• Les élèves sont montés dans un bateau.
B\ ~31ï) Je recopie dans l'ordre de l'histoire.

• Puis, ils ont découvert un château.
• Ensuite, ils ont pique-niqué.
• Les élèves sont montés dans un car.
.
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0 \ ~ J'écris la dictée .
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5

D \ , Q_ Je colorie quand j'entends le son « eu ».
fJ \ , ~ Je colorie quand j'entends le son « eur ».
D_ J \ ......
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0
<i;~ jii\\/fü
~
D \ ~ J 'entoure les lettres eu dans les mots.

peu à peu • jeudi • la pendule • un pneu • une agrafeuse
un immeuble • un neveu • une aventure • une figue
B\ ,~) J'entoure les lettres eur dans les mots.
la peur • un voleur • le tracteur • un pêcheur • un acteur
un aspirateur • un ordinateur • un écureuil • un dompteur

• ,u;n_, ~ - • A.lJT\.e ~ • ,wn,

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••
0 \ zS ) J'entoure œu en vert et œur en bleu.
un œuf • du beurre • une sœur • un cœur • un chasseur
!J/11, y . !J/11, 'lJœAJ, .1 ~ . ,wn,e, .œA..t/\Y1,€, • !J/11,
0 \ .:~ J'écris les lettres.
1 w,I l 1 ~ 1 ~ 1 ~ 1 1- 1 1• 1 1• 1 1
- 1 00 ,~ , l 1 ~ 1 ~ 1 ~ 1 1- 1 1• 1 1• 1 1
- - -
D \ ✓~ J'écris le mot sous son image.
un œuf • un nœud • un immeuble • un jeu • une fleur
••,
• • • •
-
- -
D\ ~15) De qui parle-t-on ? Je recopie le mot qui correspond .
le coiffeur • le facteur • le docteur • le conducteur • le pêcheur
Il distribue les lettres : - - - - - - - - - - - - -·
Il guérit les malades : .

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Il pêche les poissons : N

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Il coupe les cheveux : '"
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Il conduit un véhicule : .
.
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D\ ~ ) Je lis et j'exécute les consignes.
Je colorie le pull de Diala en bleu.

J'écris le nombre d'enfants que je vois : Q
Je colorie la robe de la maman en vert.
Je colorie les cheveux de l'accordéoniste en noir.
J'écris le nombre d'adultes que je vois : Q
fJ \
~ - -
1.15) Je recopie le mot qui correspond.
nœuds • pêcheurs • sœur • cœur • peur
Les ....__ _ _ _ _ _ _ _ déchargent les poissons sur le quai.
Diala est la petite ......___ _ _ _ _ _ _ d'Éva.
Les élèves ont appris à faire des ~ - - - - - -
Amélie n'a pas - - - - - - - - - - - des crabes.

t'
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•
•
••
D\ zS ) J'écris les mots dans l'ordre.
nœuds. • Un • apprend • navigateur • des • faire • à
__ B \ ,'.S) J'écris I\YWJ, ou ~ --_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• La classe d'Éva a passé deux semaines
au bord de la mer.
• Les élèves sont allés au conservatoire de la pêche . ....__ _ _ __
• Les ostréiculteurs ont montré leurs parcs à huîtres. ~ - - - --
• Les élèves ont dansé sur la plage.
0 \ ~ ) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 95.

'
Quand Éva a-t-elle écrit sa lettre?
•
- - -- -e
Quel jour Éva reverra-t-elle ses parents et sa petite sœur ?
-
•
D \ , \2: J'écris la dictée.

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D\ ~ Je colorie quand j'entends le son « gn ».
fJ \ 'Q Je coche les cases où j'entends le son« gn » .

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CD CD CD
0 \ ---- J'entoure les lettres gn dans les mots.
le signe • la montagne • mignon • le vigneron • une araignée
• ,u;n.,
0 \ / ~ J'écris le mot sous son image.

une araignée • une châtaigne • un peigne • une baignoire
• • •

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0 \ z:~ J'écris les mots.
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D \ , z~ 1 Je complète les mots par gn ou gu.

D, ,(1/1,0h. ...., _ _ _ee,
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0 \ ,~ Je complète les mots par gn ou n.
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D \ ~) Je lis et j'exécute les consignes.

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J'écris le nombre d'enfants que je vois : Q

Je colorie les champignons en marron.
Je colorie en bleu le pull de l'enfant qui est assis sur l'herbe.
Je dessine un arbre sur la montagne.
J'entoure Guignol en rouge.
fJ \ -~ ~
Je recopie les mots dans l'ordre.
enfants • allés • Les • marionnettes. • voir • sont • des
tous • Guignol • les • salue • enfants.

t'
•
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•
•
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0 \ zS ) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 97.
Quand les amis vont-ils voir Guignol ?

•
Où les enfants sont-ils assis ?
B \ ,z~ ) Je numérote pour mettre l'histoire en ordre.

Q Les enfants attendent que le rideau s'ouvre.
Q Guignol se sauve quand le gendarme apparaît.
Q Tout à coup, Guignol arrive !
0 \ ~~ J'écris pour dire qui est le petit.
---
l'agneau • le chaton • le caneton • le veau • le chevreau
Le petit de la vache est
Le petit du mouton est
Le petit du canard est - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -·
Le petit de la chèvre est ...___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

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0 \ Q Je colorie quand j'entends le son « z ».
fJ ., V Je coche les cases où j'entends le son « z ».
CD CD CD
D \ , ,~
.
J'entoure la lettre z dans les différentes écritures .
B\ ~ J'entoure la lettre z dans les mots.
le lézard • le zouave • l'azur • un zigzag • un trapéziste • Zoé
ÂÂl~r-~r-~
~ r .• wn,e wn,e ~ ~\✓\A./ • ,U/Yv

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0 \ '-'! 5) J'écris la lettre et le mot.
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D\ .(<5) Je complète les mots par zou s.
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1-r,~
A.,1Jn,e; ~
.
,lV(\J ,0'L,l.}"l,......
. - ,U/Tu ~~
0 \ zS) Je complète les mots par un ou une.
JwM h ,rouh;.
~ illÀ l Dv l\}U; ---

· _ ~-
D\ ·\
K~ ; J'écris le bon mot.
trompettiste • flûtiste • guitariste • violoniste • pianiste
La personne qui joue du violon est un . . J L __ _ _ _ _ _
La personne qui joue de la guitare est un - - - - - - - - - -. .,,

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La personne qui joue de la flûte est un - - - - - - - - - -. .,.
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La personne qui joue de la trompette est un - - - - - - - - - - .
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D \ ~ ) Je lis et j'exécute les consignes.

- - - ---,- · - --- -- ----,
CD
Je colorie en bleu tous les sièges dans l'image de gauche.

Je dessine une casquette sur la tête de Léo.
J'entoure Amélie en vert.
Je dessine des lunettes à Ali.
Je colorie le piano en marron.
0\ ~"y Je relie le mot à son image.
un violon • • rcr
un piano •
une trompette • -~
une flûte •
une guitare •
un tambour •
un accordéon •
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~!
• ',?~
© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite. t\,
1
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•
••
0 \ 115) J'écris les mots dans l'o rdre.

était • Mozart • enfant • un • doué. • très
-
•
B\ ~ Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 99.

Où Mozart est-il parti avec son père ?
'
À quel âge Mozart est-il mort ?

1
'
•
0 \ ~ Je relie l'histoire à son image.
1 Le lion saute sur une gazelle. ! • . \ . .,____;t,à\4 -·__,..,.,

---~ ~~•,
~ ~ ·-
1 Un petit zébu traverse la piste. l •

1 Deux zèbres courent dans la savane.!• •
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5

0 \ Q Je colorie quand j 'entends le son « x ».
0\ z15J J'entoure la lettre x dans les différentes écritures.
S a; r R T x j o G SB y M X f b ,x., X i
0 \ ✓-~
' J'entoure la lettre x dans les différentes écritures.
---
du riz • deux • dix • six • un boxeur • un sac • un index
Wfv ~ • Wfv • rrn,.vx.ert,, • Wfv
B\ ~ ) J'entoure la lettre x dans les mots quand elle est muette.
le luxe • une croix • six • la paix
wn,e 'l\,OVX, . 2e ~ . wn,e

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0\ ,:.5 ) J'écris la lettre et le mot.
- 1~ 1 J 1 [ 1 [ 1 [ 1 1. 1 1. 1 1. 1 1
- ~ 1 J 1 [ 1 [ 1 [ 1 1. 1 1. 1 1. 1 1
- - -
D \ ~ J'écris le mot sous son image.
une noix • un taxi • un boxeur • un saxophone • une croix
~
'
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• •
- -
fJ \
-
zS) J'écri s le mot qui correspond à chaque nombre.
dix-sept • deux • dix-neuf • six • dix • dix-huit

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D\ ~ ) Je li s et j'exécute les co nsign es.
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J'écris le nombre de saxophones que je vois : Q

Je dessine un grand carré à gauche de la fenêtre.
Je dessine une fleur dans le carré que j'ai fait.
Je colorie le saxophone de Charlie Parker en orange.
Je colorie le pantalon du papa d'Alexandre en marron.
fJ \ , .CS ) J'écris les mots dans l'ordre.

---
découvrent • élèves • le • saxophone. • Les

1
-
1
' ' '
est • saxophoniste • dans • Un • venu • classe. • la

'
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•
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•
•
••
0 \ 115) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 101.

Quelles sont les trois parties d'un saxophone?
B\ .;:_{fv Je relie l'histoire à son image.
•
1 Le boxeur met ses gants de boxe. l •
Le maître écrit un texte au tableau . • •

Une femme joue du saxophone
dans la salle des fêtes . • •
1 Deux personnes montent dans le taxi. 1 • •
0 \ ~ J'écris la dictée.
' ' '
•
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0
. 1 N
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.
5

0 \ Q Je colorie quand j'entends le son « z ».
c9□
:-,_
"
- - -
fJ \ ,,SJ J'entoure les voyelles.
abc de f g hi j k I m no p q r s t LI vw X
D\ •
411> J'entoure la lettres quand elle chante« z » .
du mimosa • des noisettes • un bison • une chanson • la santé
/....IIVP(p(\.,IC/V • ,WT\,(', Joo.e .d,u, ~ • ,WT\,(', .cw.bi.m,e • ,U/l\, m'l1vme,
B\ ~ J'écris le mot sous son image.

un poison • une noisette • un poisson • un bison • un rasoir
I@\
LW
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• •

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t'
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•
•
••
EJ \ z.S J J'écris les mots.
t 111
-1-IJg 1• 1 1 1 [ 1 1 1. 1 1 1
- 12 1• 1 1 1 [ 1 1 1• 1 1 1 t 1 1 1
D\ z__;; J'écris sou ss pour compléter.
h •'ffi,C)U; • e h ,GUA;~ ,u;n,e, k. e

,u;n,e, J..o,. p./ h ~~ ,u;n,e, ~ - p./
.
,u;n,e, ,a,, • lette wn,e ..cou_, • ,vn,e, A.,VTu ,uu, . e
0\ z5 ) Je complète chaque phrase avec le bon mot.
une boisson • un légume • un vêtement

une saison • une fleur • un fruit
La rose est . J L - - - - - - - - - - - - - -·
La chemise est ~ - - - - - - - - - -·
L'été est ..s...,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
La fraise est - - - - - - - - - - - - - - -
La tisane est .....____________ _
D \ z~ Je recopie les syllabes dans l'ordre pour faire un mot.
~ ,Q,Q.l,G me-- .,,

0
N
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il::
' :il
"!!!
'.ë",. .
- ' - .:;
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5
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D\ ~ ) Je li s et j'exécute les co nsignes.
V-
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y-
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-...,- -V
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d~ - V-
....
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Il 11 1111 -r
- ...,, '--
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- V'\.-
.......
....n
J'écris le nombre de personnes dans la grande gondole : Q

Je colorie en rouge la gondole qui passe sous le pont.
J'écris le nombre de bateaux que je vois sur l'eau : Q
Je colorie la tour en rose.
Je colorie le pont en marron .
fJ \ , .CS ) J'écris les mots dans l'ordre.

---
ville • une • est • Venise • d'Italie .

1
-
1
' ' '
gondoles. • habitants • des • utilisent • Les

'
-
t'
•
••'
•
•
••
0 \ r:.'5J Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 103.

Où se trouve la ville de Venise ?
À quoi les canaux servent-ils ?
Comment appelle-t-on les longues barques élégantes ?
B\ 4ti) Je relie chaque phrase à son image.
Elle cherche un trésor •

dans un château . •
La fusée décolle dans un
• •
épais nuage de fumée.
La voisine accroche des

chemises sur le fil. • •
D\ V: J'écris la dictée.
.,,
• 0
N
:il
ë
1
• il::
:il
"!!!
'.ë",.
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.
• .
5

D\ ~ ) J'écris les nombres en toutes lettres.

quatorze • seize • zéro • treize • douze
0 13
- •
16 12
-
• -
- - -
fJ \ 1.~ ) J'écris le mot qui correspond.
fraise • usine • musée • oiseau • valise
Le chat a attrapé un - - - - - - - - -·
Amélie prépare sa ~ - - - - - - - pour partir à la montagne.
Le . . J l - - - - - - - - est ouvert le dimanche.
Ali préfère les glaces à la - - - - - - - - - -·
---
0\ ~ Je barre l'intrus.
■ du lait • de l'eau • du jambon • du vinaigre • de l'huile
_. le tabouret • la chaise • la table • le banc • le canapé
• le perroquet • une panthère • l'autruche • le moineau • le rossignol

t•
•
••
••
•
•
D \ ~) Je recopie les mots en les mettant au pluriel.

Exemple : un gâteau ... des gâteaux
un bateau des
un cadeau des
un chevreau des
un radeau des
un chapeau des
un rideau des
- -
fJ \ , 111D Je recopie chaque mot dans la bonne colonne.
un taxi • une fusée • un radeau • un camion • un navire • un avion
sur la route sur la mer dans les airs
• • •
• • •
0 \ ~ Je relie chaque personnage à son activité.
1 Le chauffeur de taxi • • joue du saxophone. !
1 Un extraterrestre • • enlève ses gants de boxe. l

.,,
• klaxonne.!
0
1 Le saxophoniste • N
ë
~
.li
fil
"..
1 Le boxeur • • est sur son trapèze. ! ·~ t
._,..
D
:.:i '
1
'
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1 La trapéziste • • sort de sa soucoupe volante.!
D\ ~ ) J'entoure le verbe dans chaque phrase.
Stella brosse ses cheveux.

Michel allume le feu.
Les lionnes chassent la nuit.
Les joueurs piochent une carte dans le paquet.
La maîtresse raconte une histoire.
Les cosmonautes admirent la Terre.
fJ \ <Wi> Je recopie la phrase qui correspond à chaque image.
Il ouvre. • Elle allume. • Il rit.

Elle sort. • Il pousse. • Il monte. • Il pleure .
• • a
' '
• • •

t'
•
••'
•
•
••
D\ zS J Je relie chaque phrase à son image .
1 Un enfant danse.! • •
1 Un enfant joue. l •
•
1 Un enfant chante. 1 •
Des enfants chantent.! •
1
•
1 Des enfants jouent. ! •
1 Des enfants dansent.! •
B \ ✓-'.~ Je colorie le bon mot.
Le vendeur~ 1 pèsentl les fruits.
Les nageurs I plonge! 1 plongent! du haut de la falaise . "'

0
N
:il
ë
il::
Des vendeuses I pèse 11 pèsent I des légumes. :il
"!!!
'.ë",.
.:;
.
Un canard I plonge! 1 plongent! dans la mare. .
5

D\ ~ ) J'écri s deux phrases pour décrire chaque im age .
-
•
' •

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•
••'
•
lE1l
- •
- --
- •
----- -
--
---
0 \ .j5) Je relis mes phrases en respectant l'ordre des images.
.,,
0
N
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ë
il::
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"!!!
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.
.
5

• Unité 6 • Séance 103
I@
D\ ~ Je colorie quand j'entends le son « in ».
0\ <._,, J'entoure in dans les mots.
le lapin • le chemin • la farine • un invité • la cheminée
EJ \ ( (S) J'entoure ain dans les mots.
la main • le bain • une fontaine • le train • une chaîne
B \~> J'entoure ein dans les mots.

la peinture • les reins • la peine • le frein • peindre
• wn.e, ~ • ,lh ~ . 1evn,d;u,, • ,lh MVn&.te
0 \ Q Je relie chaque mot au son que j'entends .
lundi •
• lh~
•~ •
-0
0
chacun • • ,lh~ N
0
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• 2'wniké
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la lune • • l unel • "
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brune •
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D\ zS ) J'écris les mots.
kJ: ~ 1 1 1 ~ 1 1 1 ~ 1 1 1 ~ 1 1 1 ~ 1 1 1 1
-lit $ ~ 111 ~ 111 ~ 111 ~ 111 ~ 1111
- -
iJ \
-
111D Je classe les mots dans le tableau.
un dindon • une poule • un poulain • un coq • un cheval
un poussin • une dinde • une jument • un dindonneau
0 \ 1:5J J'entoure l'intrus dans chaque série.
■ le train • l'avion • le vélo • le camion • la voiture • la moto
_.. la main • la jambe • le sapin • le cou • le genou • la tête
• la pintade • le dindon • la poule • le singe • le canard • l'oie
• la poule • le coq • la poulette • le moulin • le poussin • le poulet
* le pain • la tarte • la brioche • le gâteau • le bain • la biscotte .,,

0
N
:il
t la baleine • le requin • le lapin • le dauphin • le pingouin ë
il::
:il
"!!!
'.ë",.
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.
.
5

• Unité 6 • Séance 104
I@
D \ ~) Je termine la phrase pour décrire l'image.
f-A _,_ .
AA,./ 1
- y
D \ . "3_.; Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase .
•
le • équipe • train • la • monte • petite • dans
roule • ravin • Salto • du • fond • au
0 \ , (_) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 109. ..,

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Une maison de montagne est un ------------· 0
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Un vêtement de pluie est un _..___ _ _ _ _ _ _ -~
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Un trou très profond au bord d'une route est un ....___ _ _ __ . @

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B\ , ~ > J'écris les syllabes dans l'ordre pour former des mots .
.
M Ülh I\X1)J)ù
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1 l V,
• ' •
0 \ z~ Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 109.

Où est-ce que Léo a mis Salto pour prendre le train ?
Quels animaux voient-ils sur le chemin de randonnée ?
-
0 \ J;~ Je complète chaque phrase avec le bon mot.
bain • matin • faim • main
Gabin prend son - - - - - - - - - - avant le repas du soir.

Pablo lève souvent la pour répondre au maître.
Caroline se lèvera tôt lundi - - - - - - - - - -
0 \ Z},, J'écris la dictée .

•
- •
- .,,
-
0
N
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"!!!
'.ë",.
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•
•
.
5

0\ r:~ ) J'entoure la lettre c quand elle chante« ss ».

---
une cerise • un cartab le • du citron • des cacahuètes

un concombre • la place • des vacances • un bracelet
une caisse • une hélice • le cirque • une cascade
fJ \ , zS) Je classe les mots dans le tableau.

caisse • leçon • citron • lasso • maçon • souris • assiette
décembre • racine • veste • asperge • garçon
• . • • . . . .
Je VOIS S Je VOIS SS Je VOIS C Je VOIS Ç
• • • •
• • • -
• • • •
0 \ ., ~ Je complète chaque phrase avec le bon mot .

maçon • hameçon • prince • citron
Le pêcheur accroche un ver à son ~ - - - - - - - -

Le fils d'un roi est un ~ - - - - - - - -
Le ~ - - - - - - - - est un fruit acide.
0\ ,~
.
J J'écris les syllabes .
-0
1,& ~ 1 1 .1 1 1. 1 1 1. 1 1 .1 ! 1 • 1 1 1. 1 1 ~ 1 1 1"
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la ~ 1 1 .1 1 1- 1 1 1. 1 1 .1 1 1 - 1 1 1. 1 1 J 1 1!
t'
•
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•
••
0 \ zS ) Je réponds en utilisant le mot c'est.

Exemple : Diala apprend sa leçon. Qui apprend sa leçon ?
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f) •l i
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Romain lance le ballon. Qui lance le ballon?

1 1
' '
Adèle mange une glace. Qui mange une glace ?

1
Céline coupe un citron. Qui coupe un citron ?

1 1
•
1
D \ ~) Je classe les mots dans le tableau.

un frère • une femme • un mari • un père • une mère • une sœur
un fils • une fille • une tante • un cousin • un oncle • une cousine
masculin féminin
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.. •
.. •
.. •
.. •
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5

D\ ~ ) Je termine la phrase pour décrire l'image.
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\ 1 ,
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L. L.
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• 1 \
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-
fJ \ zS ) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
Poucet • cache • tabouret • se • le • Petit • sous • le
El\" <Si) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 111.

Un siège sans dossier est un ......__ _ _ _ _ _ _ __ .
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Un endroit rempli d'arbres est une - - - - - - - - - - - - "'

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Une petite route étroite en terre est un ......__ _ _ _ _ _ _ __ :::i
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B\ r:.'5J Je coc he les bo nnes réponses.

□ Le Petit Poucet est très petit.
□ Le Petit Poucet a six frères et une sœur.
□ Les parents décident de perdre leurs enfants dans la forêt.
□ Les parents disparaissent en vélo.
□ Le Petit Poucet sème des petits galets blancs sur le chemin.
□ Les parents sont très contents de revoir leurs enfants.
0 \ ® Je rép onds en ut ili sa nt pa.rce que.

Exe mple : Le Petit Poucet a semé des petits ga lets,
donc il retrouve le chemin de sa maison.
Pourquoi retrouve-t-il le chemin de sa maison ?
- --·"' . . t
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Les frères ont peur, donc ils pleurent.

Pourquoi les frères pleurent-ils ?
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Les enfants reviennent, donc les pare nts sont conte nts.
Pourquoi les parents sont-ils contents ?
-
0 \ Z},, J'écris la dictée.
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D '\, •---~ J'entoure ill dans les mots.

une bille • une fille • un papillon • du persil • le fil • une famille
0\ I'~ - Je classe les mots dans le ta bleau.

bille • fille • paille • vitrail • l'ail • bataille • chandail
béq uille • caillou • famille • éventail • maillot
ail ail/ il/

.. • •
.. • •
.. • •
.. • •
0 \ 1.._i> J'écri s les mots.
- ;.YaV, - •
- 1:wa ~ 1 1 1 1 ~ 1 1 1 1 ~ 1 1 1 1 ~ 1 1 1 1
D\ r.~ Je co mplète les phrases pa r un ou une.
vitrail travail écaille ,0
0
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jonquille bille épouvantail
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médaille bataille béquille :::i
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0 \ ZS ) Je complète chaque phrase avec le bon mot.

famille • cheville • chenille • billes • brille
Mon cousin s'est cassé la .....__ _ _ _ _ _ _ _
Nous jouons aux ....__ _ _ _ _ _ _ dans la cour.
La - - - - - - - - - - - se transforme en papillon.
Je partirai en vacances avec ma - - - - - - - - - - -·
D\ ~
t11v J'écris les verbes au pluriel. Exemple : il brille - ils brillent
il travaille - lj1 I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
'
'
elle baille -1/V-

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il s'habille Iit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
elle sautille ==W 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
fJ \ ~ Je classe les mots dans le tableau.

- - -
une mouche • un moineau • un papillon

une tourterelle • une guêpe • un pigeon • une fourmi
une sauterelle • un pinson • un aigle
les insectes les oiseaux
- -
- -
- .. "'
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"!!!
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5

D \ ~) Je term in e la phrase pour décrire l'image.
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, ,... n
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-
-
- - -
fJ \, ✓-= -~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
chen ille • cocon • fabrique • la • un
. '
'
la • se • chenille • papillon • en • transforme
-
'
Pense à
la majuscule
et au point!
I
A
t'
•
••'
•
•
••
0 \ r:.'5J Je relie chaque phrase à l'image qui lui correspond.
La chenille s'accroche !~
à une branche la tête en bas. • • \Î~Y
lrv)
La chenille se métamorphose • ~ /:--
en un papillon de nuit. • ~
i-·
La chenille fabrique un cocon ~~
et se cache à l'intérieur. • • fft·
La chenille mange beaucoup
avant de faire son cocon. •
B\ ~ ~ Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 113.

Que permettent les antennes du papillon?
1 1
'
•
-
Pourquoi le papillon utilise-t-il sa trompe ?

1 1 1 1 1 1
'
1 1 1 1
0 \ '(); J'écris la dictée.

1
- .,,
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0
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"!!!
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•
1 •
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5

•
•
i
D '\ , •---~ Je classe les mots dans le tableau .

- -
un réveil • une groseille • une abeille • un conseil

une bouteille • le sommeil • un appareil • une corbeille
se termine avec eil se termine avec eille
• •
• •
• •
• •
~ -
0\ ~ Je réponds à la devinette avec le bon mot.
la bouteille • le réveil • le soleil • la corbeille • l'oreille • l'abeille
Il nous éclaire et il nous réchauffe : - - - - - - - - - - - -

Elle sert à contenir des liquides : ....___ _ _ _ _ _ _ __
Elle nous permet d'entendre : , i __ _ _ _ _ _ _ _ _
Il sonne le matin: - - - - - - - - - - - - -·
Elle butine et nous donne du miel : ....___________ .
0 \ , t.:S ) J'écris les mots.
-jQU
, 1 t 1 1J 1 1 1 1.1 1 1 1.1 1 1 ~ 1 1 1 1 ~u
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_,_IJi I t 1 1 1 .1 1 1 1.1 1 1 1. 1 1 1 ~ 1 1 1 1i :3
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t'
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•'
•
•
••
B\ r:.'5J J'entoure les mots qui désignent une partie du corps.
les oreilles • le soleil • le fenouil • les mains • le bouillon

la taille • les épaules • le dos • les orteils • un conseil • un réveil
les poignets • les chevilles • la nuque • les paupières
0 \ -"..:_Cl,) J'écris chaque mot pour compléter la légende.

--
les orteils • une oreille • la cheville • la taille

le poignet • une épaule • la nuque
D\ ~ ) J'écris les verbes au pluriel.

Exemple : elle gratouille -+ elles gratouillent
il gribouille - 1&1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
elle bafouille - lil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
.,,
0
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elle chatouille - 1-~ 1111111111111 ë

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il::
:il
"!!!
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il fouille .:;
.
5

D\ ~ ) Je termine la phrase pour décrire l'image.
<'.
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o~, """'
,,,,
~
-™'! fi
.,\11, -r-'IJ ,,1

,tvb
' ,...
-'+trr - ,
-
-
- - -
0 \ /~ Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
dort • un • paille • Cendrillon • lit • sur • de
la • brandit • fée • baguette • sa • magique
Pense à
la majuscule
et au point!
I
A
''
t'
•
'
•'
•
•
••
D\ r:.'5J J'écris vrai ou faux.

Les sœurs de Cendrillon s'appellent Linotte et Anita. - - - - - - -
La marraine de Cendrillon est une fée.
La fée transforme une groseille en carrosse.
Cendrillon se sauve quand midi sonne.
Le prince et Cendrillon se marieront.
B\ 1..S ) Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 115 .

"
En quoi la fée transforme-t-elle la citrouille ?
•
' •
Grâce à quoi le prince retrouvera-t-il Cendrillon ?
- -
0 \ ~ Je complète les phrases.
-
suie • sabots • haillons • carrosse • orpheline

Une fille qui n'a plus ses parents est une - - - - - - - -
Des vêtements usés et déchirés s'appellent des - - - - - - - - - -·
Elle se trouve dans la cheminée: c'est la ....__ _ _ __
Les chevaux tirent le __________
Des chaussures en bois sont des ....________ ,
D\ '(); J'écris la dictée.

1
- .,,
-
0
N
:il
ë
il::
:il
"!!!
'.ë",.
.:;
.
•
•
.
5

--
D '\, •---~ Je classe les mots dans le tableau .
un écureuil • un fauteuil • l'accueil • l'orgueil • le chevreuil • un recueil
se termine avec euil se termine avec ueil
• •
• •
• •
D\ 4.1D J'écris le nom de chaque image.

--- '
un chevreui l • une feuille • un écureuil • un fauteuil
-
• • 1
~
0 \ <~ J'écris les mots.

1
1
-nffiiPt . i • -
,0
- 1 J:jg,1 ~ 1 1 1 1 • 1 1 1 1 1 • 1 1 1 1 1. 1 1 1 1 1 -~
" .~
-~
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•
••'
•
•
••
B\ r:.'5J J'écris le mot qui correspond.

un écureuil • un accueil • un fauteuil • une feuille • un portefeuille
On s'assoit dedans : - - - - - - - - - - - - - - - -·
On y range son argent : - - - - - - - - - - - - - - - -·

Il a une queue en panache : ....___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Elle tombe en automne : - - - - - - - - - - - - - - - -·
0 \ t.:11v J'écris les phrases au pluriel.
Exemple : Une hôtesse accueille . .... Des hôtesses accueillent.
Un écureuil grimpe . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Le chevreuil saute.
Une feuille tombe.
Un enfant cueille.
Le fauteuil tourne.
.,,
0
N
:il
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il::
:il
"!!!
'.ë",.
.:;
.
.
5

D\ ~ ) Je term in e la ph rase et j'en écris une deuxième

pour décrire l'image.
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• Il
1 1
- - -
fJ \ 1.~ ) Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
une • écureuil • queue • belle • I' • a
petits • sans • poils • naissent • les

• • 1
• 1
'
Pense à
la majuscule
et au point !
f
t'
•
••'
•
•
••
0 \ zS: J'écris vrai ou faux.
La queue de l'écureuil lui sert de gouvernail.
Les petits écureuils naissent aveugles.
Les petits écureuils naissent avec des poils.
Son pelage apparaît après deux semaines.
Il ouvre ses paupières vers trois semaines.
L'écureuil a trois portées par an.
B\ , ·(~ Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 117.

À quoi sert la queue de l'écureu il ?
- -
Quand le pelage de l'écureuil apparaît-il ?
-
Quand l'écureuil ouvre-t-il ses paupières ?
0 \ \}: J'écris la dictée.

'
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0
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5

D '\, •---~ J'entoure en orange les mots se terminant en er.

J'entoure en bleu les mots se terminant en ez.
le nez • le dîner • vous venez • le boucher • vous criez

le boulanger • chez • le rocher • le danger • vous marchez
0 \ .~ Je relie le fruit à son arbre.
l 1a pomme I • • l 1e poirier 1
l 1a prune 1
• • l 1e prunier 1
l 1a banane 1 • • l 1e pommier 1
l l'abricot 1 • • l 1e ceris ier 1
l 1a poire 1 • • l'abricotier
l 1a cerise 1 • • l 1e bananier 1
0 \ ·\
* J'écris les syll abes dans l'ordre pour faire un mot.
un ~ - - - - - - : un ~ - - - - - - un ~ - - - - - -
B \ z~ J'écris les mots.

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•
••
0 \ r:.'5J Je relie chaque personne à son travail.

l'infirmier• • prépare le repas
le bijoutier• • pétrit la pâte
le cuisinier• • soigne un malade
le boulanger• • écrit dans son cahier
l'écolier• • répare un collier
0 \-".'~ J'écris les mots au féminin.

~
Exemple : un infirmier ... une infirmière
un fermier, - - - - - - - - - - - - - - - -
un écolier, - - - - - - - - - - - - - - - - -
un cu1s1n1er, - - - - - - - - - - - - - - - -
un berger, - - - - - - - - - - - - - - - -
un boulanger, J L _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
iJ \ ~ Je classe les mots dans le tableau.

---
danser • le premier • sauter • parler • un oranger

dessiner • le berger • jouer • le boulanger • le rocher
est un verbe n'est pas un verbe
.. •
• •
- • .,,
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5

D\ ~ ) Je termine la phrase et j'en écris une deuxième

pour décrire l'image.
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---
fJ \ , ~ ) J'écris les mots dans l'ordre.
secours • lui • personne • pouvait • porter • ne
1
•
n'avait • d'habits • se • pas • pour • il • changer
Pense à
la majuscule
et au point !

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•
••'
•
•
••
0 \ zS ) J'écris vrai ou faux.
Robinson avait beaucoup d'habits.

Robinson Crusoé avait faim .
Robinson Crusoé avait de l'eau potable.
Robinson avait un couteau.
Robinson avait peur de mourir.
B\ •\
r11ê Je réponds avec l'histoire de mon manuel page 119.
Qui joue le rôle de Robinson Crusoé au théâtre ?
Quel arme avait Robinson pour se défendre ?
0 \ .r..• _'/ Je conjugue les verbes comme le modèle.

Exemple : manger - vous mangez
danser - vous ----------- cu1s1ner - vous ----------

.
Jouer - vous ~ - - - - - - dormir - vous ~ - - - - - -
lancer - vous _ _ _ _ __ réparer - vou.s .....___ _ _ __
. .
ouvrir - vous - - - - - - - - - - courir - vous ------------

1
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.
5

0 \ , r_S ) J'écris le nom de chaque dessin.

---
une pyramide • un yaourt • un tuyau • un cygne • un crayon
\
-
'
D\ ~ Je classe les mots dans le tableau.

du gruyère • le voyage • le tuyau • un rayon • une voyelle
un noyau • un crayon • la frayeur • la bruyère
. . . . . .
Je VO IS ay Je VO IS oy Je VOIS uy
• - -
• - -
• • -
0 \ <~ J'entoure la lettre y dans les différentes écritures.
"
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.
A; y qv G y
B\ ~ J'écris la lettre.
'
~··
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• - j
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•
••
0 \ zS ) J'écris les verbes comme le modèle.
Exemple : essuyer ... Alice essuie les assiettes.
balayer ... Lucas - - - - - - - - - - - - - - la cour de l'école.

s'ennuyer ... Aurore toute seule.
appuyer ... Yvon sur la pédale de débrayage.
effrayer ... Le loup les trois petits cochons.
D\ <~ ) Je coche les outils de l'écolier.

□ des ciseaux □ une règle □ une gomme
□ un taille-crayon □ un tournevis □ un marteau
□ une cuillère □ une scie □ un stylo
□ un crayon feutre □ un crayon de couleur □ des tenailles
0 \ ® J'écris le mot qui correspond.

yaourt • rayures • rayons • crayons • voyage
Sarny a un pull à .....____ _ _ _ _ _ bleues et blanches.
Les ________ du soleil sont dangereux.
Abdoul colorie avec ses __________ de couleur.
Aminata rêve de faire un ~ - - - - - - - en Australie.
[l \ ·\
;:35) J'entoure les mots qui sont des ustensiles de cuisine .
un crayon • un yo-yo • une cuillère • un saladier • un fauteuil .,,

0
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une casserole • une radio • une louche • un couteau • un tuyau ë
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D\ ~ ) Je termine la phrase et j'en écris une deuxième.
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D \-~_,, J'écris les mots dans l'ordre.
verse • Ali • yaourt • saladier • le • dans • le
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Pense à
la majuscule
et au point!

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•
••'
•
•
••
0 \ r:.'5J Je réponds en m'aidant de la recette de mon manuel page 121.

Où faut-il verser le yaourt ?
Où faut-il mettre le gâteau à cuire ?
•
' '
B\ ·"'Si) J'écris les verbes comme sur le modèle.
Exemple : essuyer - vous essuyez

essayer - vous ......__ _ _ __ 1 effrayer - vous _..___ _ _ __
appuyer - vous ~ - - - - 1 aboyer - vous ~ - - - - -
voyager - vous - - - - - - - - - broyer - vous - - - - - - - - -
balayer - vous ......___ _ _ __ ennuyer - vous ....._______
0 \ <~_:;< J'écris le mot à côté de son dessin.

un saladier • une cuillère • un four • un fouet • un moule
• •

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D \ , f.'S) Je classe les mots dans le tab leau .
un peintre • le chirurgien • un chien • un rein
une ceinture • un Parisien • rien • la teinture
. . . . . .
Je VO IS ,en Je VOIS e,n
• -
• •
• -
• •
- -
0 \, 1-:s) J'écris le mot qui convient .
le tien • le mien • le sien
Ce crayon est à lui. C'est - - - - - - - - - - - -·
Ce manteau est à toi. C'est - - - - - - - - - - - -
Ce cartable est à moi. C'est - - - - - - - - - - - -
Ce jeu est à toi. C'est ....____ _ _ _ _ _ __
Ce pantalon est à moi. C'est ..Jr.__ _ _ _ _ _ __
Ce cah ier est à lui. C'est - - - - - - - - - - - -·
D \ "~ J'écris les mots.

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B\ ~-~ J'écris le mot qui convient.

la tienne • la mienne • la sienne
Cette voiture est à moi. C'est ____________
Cette trousse est à elle. C'est ....,.____ _ _ _ _ _ _ _.
Cette assiette est à toi. C'est _.___ _ _ _ _ _ __
Cette jupe est à elle. C'est - - - - - - - - - - - -·

Cette peinture est à toi. C'est _.___ _ _ _ _ _ _ _.
Cette table est à moi. C'est .....__ _ _ _ _ _ _ _ .
0 \ <~ J'écris le mot qui convient.

le gardien • le musicien • le magicien • le comédien
Il fait des tours de magie : - - - - - - - - - - - -·
Il joue de la musique : _ _ _ _ _ _ __
Il veille sur la sécurité : ....___ _ _ _ _ _ __
Il joue la comédie : ____________
D \) <.' 5) J'écris les mots au masculin.

Exemple: une musicienne ... un musicien
une Indienne, ____________
une Parisienne, _____________
une Italienne, - - - - - - - - - - - - -
, .
une CO 11 eg1enne - - - - - - - - - - - - -
Les noms propres
commencent par r
une letee majuscule / / ,
:
Y]
une informaticienne, - - - - - - - - - - - -
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une Malienne, - - - - - - - - - - - - - 0
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une Ethiopienne, ....___ _ _ _ _ _ __ fil
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une pharmacienne, _.___________ :.:i 1

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Il •
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D\ @J'écris les mots dans l'ordre.

amis • se • indiens • les • déguisent • en
-
•
le • appellent • animateurs • gardien • les

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1 1
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Pense à
la majuscule
et au point !

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•
••'
•
•
••

En quoi les trois amis sont-ils déguisés ?
À qui le gardien téléphone-t-il ?
•
' '
B \ .,~ Je coche les bonnes réponses.

Je recopie la phrase qui n'est pas dans l'histoire.
□ Julie et Léo jouent au centre aéré.
□ Un petit chien entre dans le centre aéré.
□ Les animateurs appellent le gardien.
□ Le gardien attrape le petit chien.
□ La dame repart avec son chien .
D\ zl5> J'écris les mots au féminin.

Exemple : un collégien -+ une collégienne
un chien .... un gardien -+
un indien .... un mag1c1en ....
D\ t J'écris la dictée.
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5

•
D \ ~ ) Je classe les mots dans le tab leau.
la pointe • le point • le pion • le lion • un avion
du foin • un coin • un témoin • un fanion • un lampion
. . . . . .
Je VOIS ,on Je VOIS o,n
• •
• •
• •
• •
• •
-
fJ \ 1.$) J'écris oin ou ion pour compléter les mots.
La vendeuse demande ma p______ture de chaussures.
Le livreur a garé son carn . devant le magasin.
Un av.i,____ _ atterrit sur la piste.
Le f _______ est de l'herbe séchée.
Les coureurs sont encore I_.,___ _ de l'arrivée.
Notre voisin vient d'être tém . d'un accident.
D\ 1
~ J'écris les mots.
" -0
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- l~(k ~ 1 1 1 1 1. 1 1 1 1 1. 1 1 1 1 1. 1 1 1 1 1 .j
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••'
•
•
••
B\ r:.'5J J'écris le mot qui convient.

moins • le coing • du foin • le point • loin
C'est de l'herbe sèchée. C'est ~ - - - - - - - -·
Le contraire de près. C'est _,.___ _ _ _ _ _ _ _ _
Le contraire de plus. C'est - - - - - - - - - - - -·
C'est un fruit. C'est - - - - - - - - - - - -·
- -
0
-
\ ~ Je classe les mots par famille d'animaux.
l'éléphante • le lion • la tigresse • réléphanteau
le lionceau • le tigre • l'éléphant • le tigreau • la lionne
0 \ ~ Je recopie les phrases en mettant les mots soulignés

au féminin.
Le lion rugit dans la savane .
•
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Le champion a fini sa course.
0
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5

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D \ ~) Je termine la phrase et j'en écris une deuxième.
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, t t - A
- '
0\ t:fli::S Je recopie les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
rejoint • maison • Léo • la • Salto • derrière
-
a • d' • Salto • besoin • aide
- 1
' ' ' '
;
Pense à
la majuscule
et au point !

t'
•
••'
•
•
••

Qui a été témoin d'une scène amusante ?
Qu'est-ce que Salto tenait à la main ?
•
' '
B \-<~ Je coche les bonnes réponses.

□ Salto s'est caché dans un coin derrière la maison.
□ Léo rejoint Salto qui est dans l'arbre .
□ Léo aide Salto à enlever le blouson .
0 \ <~ J'écris le mot qui convient.

lointain • pointe • besoin • point • pointure
Ricardo a - - - - - - - - - - d'un nouveau cartable.
Le charpentier tape sur la .JL___ _ _ _ _ _ avec le marteau.
Pascal aperçoit de la fumée dans le .JL___ _ _ _ _ _ •
Il y a un ___________ à la fin d'une phrase.

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"!!!
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• .
5
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D \ , .___i) Je relie les deux morceaux de phrases qui correspondent.
I Le docteur reçoit I • • 1 des additions et des soustractions.!
1 Les élèves calculent I • • 1 une potion magique. !
1 La sorcière prépare I • • 1 de fêter son anniversaire. !
l I1 y a de la circulation I• • 1 ses patients chaque matin. j
1 Sarah est impatiente I • • 1 sur cette route. j
0\,
- -
.::S) Je recopie le mot qui correspond au verbe.
une opération • une création • une plantation • une préparation
une hésitation • une respiration • une réparation • une circulation
,
creer _.___ _ _ _ _ _ _ __ hésiter ..,___ _ _ _ _ _ __
, ,
reparer ....___ _ _ _ _ _ __ operer - - - - - - - - - - - -
.
planter - - - - - - - - - respirer - - - - - - - - - - - -
,
ci rcu Ier .....__ _ _ _ _ _ __ preparer _________
0 \ , .;:~ J'écris les mots.
- Ij, JJ I J 11111 l 1 1 1 1 1 ~ 1 1 1 1 1 1~ N
- 1: W J 1 1 1 1 1 l 1 1 1 1 1 ~ 111111 !
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••
B\ 115) Je recopie la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel.

Le jardinier arrose sa plantation de tomates .
Le garagiste termine la réparation de la voiture .
•
' '
Sacha a calculé une addition et une soustraction .
0 \ -~ J'écris le mot qui convient.

décorations • collections • inventions • aviation • acrobaties
Un inventeur fait des - - - - - - - - - - - - - - - - -·
Un collectionneur fait des ~ - - - - - - - - - - -
Un acrobate fait des - - - - - - - - - - - - - - - - -·
Un décorateur fait des - - - - - - - - - - - - - - - -·
D\ r~ Je relie chaque liste à son verbe .
un créateur • une créatrice • une création • • diriger
un navigateur • une navigatrice • la navigation • • illustrer
une directrice • un directeur • une direction • .,,

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1 un illustrateur • une illustratrice • une illustration 1 • • 1 naviguer I i.

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fJ \ <$) J'écris les mots dans l'ordre .

bibliothèque • élèves • dans • sont • les • réunis • la
-
royaume • roi • son • défilé • le • organisa • dans • un
-
Pense à
la majuscule
et au point!

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•
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•
•
••

À qui donna-t-on de l'or et de la soie?
Qui se moqua du roi pendant le défilé ?
•
' '
B\ 1..11,). Je coche les bonnes réponses.

□ Il était une fois un roi qui voulait l'habit le plus beau.
□ Il acheta des vêtements dans les magasins de la ville.
□ Le roi organisa un défilé pour montrer son costume.
□ Un enfant cria : « Le roi est tout nu ! »
□ En effet, le roi était tout nu .
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•
0 \ 'Q J'écris la dictée .
•
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D '\ , •- -~ J'écris chaque mot à côté de son dessin.
un wasabi • un kiwi • le water-polo • un wapiti
-
un wok • un cow-boy • un wagon • un kiwi
B
-
-
-
fJ \ ,(~ J'écris la lettre, les syllabes et le mot.
- lw ~1 1 1 1-1 1 1 .1 1 1 1- 1 1 1- 1 1 1 ~ 1 1 1
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© La Librairie des Écoles - Re production inte rdite.

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•
••
0 \ zS ) J'écris le mot qui convient .
wasabi • western • kiwi • wok • wagons

Un film avec des indiens et des cow-boys est un ~ - - - - -·
Le ~ - - - - - - est un fruit ou un oiseau.
Le ......__ _ _ _ _ est une plante qui pousse en Asie.
Un train peut avoir plusieurs - - - - - - - - - .
--
B\ ~
<~ J'écris les mots dans l'ordre.
sport • water-polo • un • est • le
1
-
dans • water-polo • joue • l'eau • se • le
- •
regarde • un • télévision • à • il • western • la
l:J \ , z<5:> J'écris vrai ou faux.

Le kiwi est un poisson .
Le wasabi se mange.
Un western est un jeu.
.,,
Le water-polo est un sport. 0
N
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Un wapiti est un animal. :il
"!!!
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.
.
5

---
D '\ , •---~ J'écris chaque mot à côté de son dessin.
un scaphandrier • un scorpion • un spéléologue
une sphère • un sphinx • un squelette
fJ \ ,(~ J'écris les mots.
A U
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"'' l.t ·f-i· •

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••
•
••
0 \ ~-~ Je co lorie les noms de personnes en bleu.

Je colorie les noms d'animaux en vert.
1 un sculpteur 1 1 un squelette 1 1 un scaphandrier 1

Attention
aux intrus !
1 un castor ! 1 un disque 1 1 un spéléologue 1
I
1 un sportif 1 1 un scorpion 1 1 un stylo 1 1 un spectacle 1
B \ - ~ Je recop ie la phrase en la mettant au pluriel.

Exemple : Le scaphandrier descend.
Les scaphandriers descendent.
Le scorpion pique.
-
•
-
Le sportif saute .
Le casto r nage.
' ' '
Le spéléologue explore .
Le sculpteur scu lpte. .,,

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D \ , f.'S)
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J'écris le mot qui convient.
réveil • épouvantail • chevreuils • sommeil
Les oiseaux ont peur de I'...._______ dans le champ de blé.
Mon - - - - - - - sonnera à sept heures demain matin.
J'ai encore - - - - - - - - et je veux encore dormir.
fJ \ .r• ) Je relie pour compléter les phrases.
1 Le chien 1 • • ltait un tour de magie. l
1 Le gardien 1 • • 1 sortent du collège. !
1 Le magicien 1 • • 1 dort dans sa niche. l
1 Les collègiens 1 • • 1 surveille le magasin. !
0\ ~1~1) Je barre l'intrus dans chaque colonne .
1 une abeille 1 lun cygne 1 lun yaourt ! 1 un orteil 1
1 un écureuil 1 1 un dindon 1 1 du gruyère 1 1 une oreille 1
1 un chevreuil 1 une fille lune chenille ! 1 une cheville 1
1 une grenouille 1 1 une pintade 1 1 une groseille 1 1 un papillon 1
1 un gorille 1 un oisillon des lentilles lune main 1

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•
••'
•
•
••
B\ ;;:S ) J'écris le mot qui convient.

chien • mien • tien • liens • loin
La boulangerie n'est pas .. . de notre maison .
Le prisonnier a défait ses .. . et il s'est évadé .
Ce pull rouge m'appartient : c'est le ....
Ce cartable est à toi : c'est le . ...
• 1
Ce .. . aboie dès qu'il voit un chat.
-
0 \ .:~SS) Je relie pour compléter les phrases.
1 J'achète de la viande 1 • • I dans le prunier. !
1 J'achète le pain 1 • • 1 à un pied . 1
1 J'appelle le plombier 1 • • 1 dans un panier. !
1 Je cueille des prunes 1 • • 1 chez le boucher. ! .,,

0
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1 Je ramasse les pommes 1 • • I pour réparer la douche.! :il
"!!!
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1 J'ai mal 1 • • 1 chez le boulanger. ! .
5

•
•
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D '\ , •- -~ J'écris les mots.
- W. I 1 1 J 1 1 1 J 1 1 J 1 1 1 1
_-LlJ . -1 1 1 J 1 1 1 J 1 1 J 1 1 1 1
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1 1 J 1 1 1 1
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'""'ifl'I' ,, .. j
.1 1
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fJ \ , <_'.> Je comp lète les

.
phrases avec les mots qui conviennent .
---
dema in • parce que • vous • c'est • assez

11 y a . .. de sucre dans le yaourt.
-
-
-
Les élèves retourneront à l'école . .. .
-1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aujourd 'hui , . .. l'anniversaire de ma sœu r.

1
1
-
•
1
1
1 1
1 1
1
D \ , z~ Je mets les syllabes dans l'ordre pour former les mots.
% ~ AJYv k . ~ ~ !lé Dv • f /ffiQ; ~
- - ' •

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•
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•
•
••
B\ ;;:S ) J'entoure les mots qui contiennent le son« in».
La lapine sautille sur le chemin .
Je mange une tartine parce que j'ai faim.
Lundi prochain sera un jour férié.
Les enfants ont décoré le sapin.
Le jardinier cultive son jardin.
0 \ z~>Je barre l'intrus dans chaque série de mots.
série 1 série 2 série 3 série 4

les moufles le chocolat mardi le boucher
. .
le maillot de bain la glace Janvier le boulanger
le bonnet les carottes jeudi le prunier
l'écharpe le nougat samedi le banquier
le pull les bonbons dimanche le chauffeur
l'anorak une sucette vendredi le plombier
D\ r.S J J'écris le mot qui correspond.
obscurité • spectacle • pneu • scorpion • squelette
Le - - - - - - - - - - - - de marionnettes était drôle.
L'explorateur a capturé un ____________ .
Un ____________ de la camionnette est dégonglé. .,,

0
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Je ne vois rien dans I'...___ _ _ _ _ _ _ _ . :il
"!!!
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.
5

---
D '\ , •---~ Je recopie chaque verbe sous son image.
décoller • allumer • détester • ranger
atterrir • aimer • déranger • éteindre
• 1
• 1
1 1
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constru ire • déballer • entrer • perdre

détruire • emballer • gagner • sortir
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• •

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0 \ zS ) Je recopie le contraire de chaque verbe.
remplir • déshabiller • cacher

enlever • fermer • monter • entrer
.
ouvrir ~ - - - - - - - - habiller ~ - - - - - - -
vider . . . . ___________ descendre
sortir ~ - - - - - - - - ajouter ~ - - - - - - - -
D\ r.15) Je recopie chaque phrase en remp laçant le verbe

souligné par le verbe contraire.
avance • lâche • vide • ferme • interdit • refuse
Noé ouvre la porte de la classe.
1
-
Le camion recule sur la route.
1
-
Le marchand accepte le colis.
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Le petit garçon tient son ballon .
Le policier autorise le stationnement.
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Le fermier remplit le seau. il::

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L'alphabet : AB C D E F G H I J K LM N O P Q R S TU V W X Y Z
D \, 1.S ) J'écris les réponses aux questions.

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Quelle est la première lettre de l'alphabet ? D
Quelle est la dernière lettre de l'alphabet ? D
Quelle est la troisième lettre de l'alphabet ? D
Quelle est la dixième lettre de l'alphabet? D
Quelle est la lettre qui est avant L ? D
Quelle est la lettre qui est après T ? D
D \, ,i'~ Je recopie les lettres en les rangeant par ordre alphabétique.
[8JŒ]@][IJ[f] -+ □ □ □ □□
ŒJŒJ][g]@J[ill-+ □ □ □ □□
[ill ~ ITJŒ]lli] -+ □□ □ □□
[ç]~Œ]@J[fil -+ □ □ □ □□
0\ zS ) Je coche les séries dans lesquelles les mots

sont rangés dans l'ordre alphabétique.
□ bison • canard • dauphin • étable • feuille • galette

□ renard • crapaud • vipère • jonquille • fumée • allumette
□ huitre • iris • jour • kiwi • langue • maison
□ opéra • pépin • quille • raisin • sucette • tulipe
□ mésange • boule • forêt • toupie • luge • chaise
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B \~, ZCS> J'écris les mots.
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-1-,1 ~ 1 1 1- 1 1 1 . 1 1 1 1. 1 1 1 • 1 1 1 ~ 1 1 1
-lia ~ 1 1 1. 1 1 1 . 1 1 1 1. 1 1 1 • 1 1 1 J 1 1 1
0 \ ,jli) Je recopie chaque verbe sous son image.

du maïs • un caïman • le canoë • une mosaïq ue
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D\ ~ Je recopie chaque mot sous son image.

un podium • un aquarium • un orchestre • un paon
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un faon • une femme • une chorale • un agenda
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D\ ~ ) J'écris deu x phra ses pour décri re chaque image.
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fJ \ , t.:~ Je li s l'histoire que je viens d'écrire. ..,

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avec a o r
Fiches photocopiables
Une mébhode de lecbure explicibe,

efficace eb progressive
LE MANUEL DE L'ÉLÈVE LES FICHES PHOTOCOPIABLES
• Une progression explicite qui • Des exercices de
asso cie les graphèmes aux discrimination
Je ijs etj 'é(iris
phonèmes. auditive et visuelle.
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• Une approche pluri-sensorielle, • Des activités
pour la réussite de to us : d'écriture de difficu lté
- approche visuelle, progressive.
- approche auditive, • Des exercices va r iés
- approche gestue lle d'orthographe,
(gestes Borel-Maisonny). de grammaire et
• Un récit continu pou r favorise r de compréhension.
l'acc ès au sens.
• Des dictées quotidiennes et
des exe rcices régulie rs de LES RESSOURCES EN LIGNE
productions d'écrits.
(téléchargeables sur www.lalibra iriedesecoles.com)
• L' intégra lité du guide pédagogique.

LE GUIDE PÉDAGOGIQUE • Les annexes à découper:
- cart es- mots,
• Une planification rigoureuse des
- cartes-images,
obj ectifs d'apprentissage
- gestes Borel-Maisonny...
sur l'année .
• Les personnages et les marionnettes à
• Les objectifs didactiq ues et le
décou per.
déroulé dét aillé de chaque séance.
• Les affiches de classe.
• Un récit à lire chaque jour par le
prof esseur pour facil iter la mise
en projet.
• De nom breux exercices ludiques
•
.. 'P.
pour animer l'apprentissage .
•C
• Des conseils pour l'éva luation """"bfo
et l a différenciat ion. ·1 9 ô
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La Librairie des Écoles

Je Lis Et - J 39 233 Cris Avec Salto Fiches Photocopiables CP 2016

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La Librairie des Écoles

© La Librairie des Écoles, 2016 - ISBN : 978-2-36940-099-8

SEMAINE 1 Séances 1 et 2 i- 1 p.5

SEMAINE 5 Séances 17 et 18 s-S p. 37

SEMAINE 9 Séances 33 et 34 d-D p. 69

SEMAIN E 11 Séances 39 et 40 Les syllabes inversées

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdi te.

Séance 77 J'explique ce que j'ai appris p. 153

SEMAINE 21 Séance 79 J'apprends : les familles de noms p. 155

SEMAINE 22 Séances 81 et 82 ec - er - elle - ette p. 159

Séances 87 et 88 au - eau p. 171

Séances 95 et 96 x-X p. 187

Séance 99 J'explique ce que j 'ai appris p. 195

Séance 100 Je révise p. 196

SEMAINE 27 Séance 101 J'apprends : l'accord des verbes p. 197

Séance 102 J'écris p. 199

SEMAINE 28 Séances 103 et 104 in - im - ain - ein - un p. 201

Séances 11 3 et 114 er - ez - ier - ied - iez p. 221

Séances 117 et 118 ,en p. 229

SEMAINE 32 Séances 11 9 et 120 Oin p. 233

SEMAINE 33 Séance 123 w-W p. 241

Séance 124 sp - st - sc - sph - spi - pn - bs p. 243

Séance 125 J'explique cê que j'ai appris p. 245

SEMAINE 34 Séance 127 J'apprends : les verbes contraires p, 249

Séance 128 J'apprends : l'alphabet p. 251

Séance 129 J'écris p. 253

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite .

D \ Q Je relie les dessins à la maison du« i » ou à son jardin.

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

0 \ ~ Je coche les cases où j'entends le son « i ».

B \ ,<S) J'entoure la lettre i dans les différentes écritures.

0 \ r$) J'entoure la lettre i dans les mots.

igloo • domino • sac • ouistiti • papillon • guitare • pile

D\ 1:SJ J'écris la lettre i.

-1,c- --.---.---.---.- --.- --.- ---.---.--- .,,

• © La Librai rie des Écoles - Reproduction interdite.

D \ Q Je colorie quand j'entends le son « i ».

0 \ ~ Je relie le dess in au nombre de syllabes.

B\ ~ Je relie les mots dans les deu x écritures.

•• © La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

fJ \ Q Je colorie quand j'entends le son « u ».

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite. •

0 \ ~ Je coche les cases où j'entends le son « u ».

B\ ;-i5,> J'entoure la lettre u dans les différentes écritures.

D\ <'5.> J'écris la lettre u.

© La Librai rie des Écoles - Reproduction interdite.

D \ Q Je colorie quand j'entends le son « u ».

0\ t J'écris la lettre u dans la case où je l'entends.

0 \ ~ J'écris les lettres i et u dans les cases où je les entends.

B \ .:~ Je relie les mots dans les deux écritures .

0 \ \]_:, J'écris la dictée.

© La Librai rie des Écoles - Reproduction interdite.

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

0 \ ~ Je coche le s cases où j'entends le son « a » .

un abricot • Alix • le camion • la mare • un harmonica

• wrv ~ • ~ • wrv ,a;rn,Â_;

© La Librai rie des Écoles - Reproduction interdite.

D \ Q Je colorie quand j'entends le son « a».

fJ \ ~ J'écris la lettre a dans la case où je l'entends.

© La Librairie des Écoles - Reproduction interdite.

0 \ ~ J'écris les lettres i, u et a dans les cases où je les entends.