MSP112 Manuel Cibles

f
SITUATIONS FRÉQUENTES EN
SANTÉ DE LA FEMME
MSP112
MSP112
M
GANUEL L’ÉQUIPE
UIDE DEDES CIBLESPROFESSORALE
2023
2025
MSP112 ‒ Situations fréquente en santé de la femme Page ii | 26
Manuel des cibles ÉTUDES MÉDICALES PRÉDOCTORALES | FMSS | UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

TABLE DES MATIÈRES 
CHAPITRE 1 CONTRACEPTION................................................................................................................................................................3
SECTION 1.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE.......................................................................................................................4
CHAPITRE 2 GROSSESSE NORMALE....................................................................................................................................................15
SECTION 2.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE.....................................................................................................................16
CHAPITRE 1 CONTRACEPTION
MSP112 – Situations fréquente en santé de la femme Page 5 | 26
CHAPITRE 1 – CONTRACEPTION | LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE 
SECTION 1.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE

HCPC
LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE HCP
APÉ
APP
ÉCHO ANATOMIE ÉTHIQUE
C
RÉPONDRE, SOUS SUPERVISION ET EN COLLABORATION AVEC L’ÉQUIPE DE SOINS, À DES PERSONNES QUI PRÉSENTENT DES SITUATIONS
DE SANTÉ FRÉQUENTES, AVEC MANIFESTATIONS TYPIQUES, DANS L’UNE DES SPHÈRES PHYSIQUE OU MENTALE, UN DIAGNOSTIC
DIFFÉRENTIEL LIMITÉ, AYANT PEU D’ANTÉCÉDENTS OU COMORBIDITÉS, DANS UN CONTEXTE SOCIAL SANS DIFFICULTÉ
EN INITIANT UNE DÉMARCHE CLINIQUE STRUCTURÉE ET STANDARDISÉE, AINSI QU’UN RAISONNEMENT CLINIQUE ANALYTIQUE
Identifier les indices de l’histoire et de l’examen (ressources à acquérir en termes d’objectifs)
1 Distinguer les principaux signes ou symptômes
Associés aux infections vulvovaginales fréquentes (infection à candida,
1.1 X
vaginoses bactériennes, infection à trichomonas).
Associés aux principales ITS chez l’homme et la femme (chlamydia,
1.2 X
gonorrhée, herpès, condylomes acuminés, syphilis primaire).
2 Réaliser une entrevue à l’aide d’un questionnaire standardisé et d’un examen physique de base.
Questionner et reconnaitre les caractéristiques du cycle menstruel :
2.1 X X
rechercher les indices associés au cycle menstruel ovulatoire.
2.2 Questionner une patiente présentant une leucorrhée anormale. X X
2.3 Questionner une patiente présentant un prurit vulvaire. X X
Effectuer un examen physique ciblé incluant un examen gynécologique :
2.4 décrire à l'examen physique l'aspect caractéristique des principales ITS et X
des infections vaginales fréquentes.
2.5 Identifier le besoin de contraception chez une patiente. X X
Rechercher la présence de contre-indication à l’utilisation d’une méthode
2.6 X X
contraceptive donnée.
2.7 Évaluer le risque d’ITS. X X X

HCPC
APÉ
APP
C
Faire un résumé des éléments recueillis lors de l’entrevue et de l’examen physique et formuler le problème en tenant compte des
3
indices les plus importants.
Utiliser la terminologie médicale des problèmes liés au cycle menstruel et
3.1 X X
décrire le cycle menstruel.
Résumer les éléments recueillis lors de l’entrevue d’une jeune femme
3.2 présentant les symptômes d’une leucorrhée anormale ou d’un prurit X
vulvaire ou nécessitant une contraception ou un dépistage d’une ITS.
Transcrire les informations recueillies en se basant sur le guide de rédaction
4 X
d’histoire de cas.
Élaborer quelques hypothèses diagnostiques sommaires en fonction des pathologies les plus fréquentes
Décrire et expliquer les concepts de base reliés à l’anatomie, la physiologie, la physiopathologie, l’immunologie, la microbiologie, la
5
génétique et l’épidémiologie des problèmes de santé fréquents et typiques ayant un diagnostic différentiel limité.
Décrire l’anatomie et l’histologie du système reproducteur féminin : utérus (corps utérin X X X X
et col utérin), ovaires, trompes de Fallope, vagin, organes génitaux externes.
5.1  Vascularisation des ovaires
 Innervation de l’utérus, du col de l’utérus et des organes génitaux externes
 Décrire les principaux ligaments du système reproducteur féminin
5.3 Expliquer la physiologie du cycle menstruel. X

 Fonctionnement de l’axe hypothalamo-hypophyso-ovarien : phénomènes de rétro-
actions, modulation de la sécrétion de GnRH (endorphines, prolactine, dopamine,
TRH et noradrénaline)
 Cycle ovarien (phase folliculaire incluant la sélection du follicule dominant, ovula-
tion, phase lutéale)
 Cycle endométrial (phase proliférative, phase sécrétoire, phase menstruelle)
 Cycle hormonal (estrogène, progestérone, FSH, LH, inhibine B)

HCPC
APÉ
APP
C
 Physiologie des stéroïdes sexuels (biosynthèse et structure biochimique de base
(nombre de carbones) et des hormones peptidiques de l’hypothalamus et de
l’hypophyse (GnRH, FSH, LH)
Décrire le microbiote vaginal et les caractéristiques de la leucorrhée

5.6.1 X X
physiologique.
Expliquer la pathophysiologie des infections des voies génitales infé-
5.6.2 rieures (structure, pathogenèse et mode de transmission des organismes X
infectieux) : CT, NG, syphilis, HSV, HPV, trichomonas
Décrire la pathophysiologie de la vaginose bactérienne et de la candidiase
5.6.3.
vulvo-vaginale
Expliquer la pathophysiologie des infections des voies génitales supé-
5.6.4
rieures
Décrire les concepts de base de génétique en lien avec les fonctions de la
5.8 X
cellule (structure et réplication de l’ADN, synthèse des protéines).
Décrire l’épidémiologie (fréquence) des causes infectieuses du prurit
5.10 X
vulvaire.
6 Reconnaitre, identifier nommer et rechercher les principaux diagnostics différentiels associés aux situations de santé fréquentes.
Reconnaitre les principaux diagnostics différentiels associés à la
6.1 leucorrhée anormale (infection vulvovaginale, cervicite ou atteinte X
inflammatoire pelvienne causée par une ITS).
Reconnaitre les principales ITS chez l’homme et la femme; distinguer une
6.2 infection compliquée (haute : atteinte inflammatoire pelvienne) d’une X
infection des voies inférieures.
8 Décrire et expliquer les concepts de base reliés à la pharmacologie et reconnaitre les effets secondaires des grandes classes de

HCPC
APÉ
APP
C
médicaments.
Reconnaitre l’impact des antibiotiques et des méthodes contraceptives sur
8.1 X
la flore vaginale normale et les problèmes vulvovaginaux.
Associer les tests courants aux hypothèses
Décrire et expliquer l’anatomie, l’histologie, la pathologie, la physiologie, la physiopathologie, la biologie moléculaire et cellulaire et
9 la biochimie, l’hématologie, l’immunologie, la microbiologie, la génétique et l’épidémiologie en lien avec des situations de santé ayant
un diagnostic différentiel limité.
Expliquer les principes généraux du test par amplification d’acide
9.6 X
nucléique (TAAN), PCR.
10 Identifier les tests courants se rapportant à des situations de santé fréquentes.
10.1 Décrire le test de dépistage du cancer du col de l’utérus. X
Décrire les tests permettant de diagnostiquer les principales ITS
10.2 X
(prélèvement pour PCR et TAAN, culture, sérologies).
Identifier les tests courants utiles lors de l’évaluation d’une leucorrhée
10.3 X
anormale.
Procéder aux prélèvements de base de l’examen gynécologique.
 Effectuer une cytologie cervicale.
10.4  Effectuer les prélèvements appropriés en présence de leucorrhée anormale ou lors X
d'un dépistage d'ITS selon l'organisme recherché.
 Décrire la procédure d’un état frais, évaluer le pH et faire un test au KOH.
12 Interpréter les résultats d’investigation des tests de base pertinents à la situation de santé.
12.1 Distinguer un résultat normal versus anormal d’une cytologie. X

HCPC
APÉ
APP
C
Interpréter les résultats des prélèvements en présence d’une leucorrhée

12.2 X
anormale ou d’une ITS des voies génitales basses.
Identifier des options thérapeutiques de base
Décrire et expliquer les concepts de base reliés à la pharmacologie se rapportant à des situations de santé ayant un diagnostic
13
différentiel limité.
Expliquer les principes de base en pharmacologie et pharmacodynamie :
physiologie des différents types de récepteurs et de leur fonctionnement;
13.1 X
relation entre la concentration ou la dose d’un médiateur et son effet
biologique.
Décrire la pharmacologie des contraceptifs hormonaux : mécanismes
d’action et effets secondaires fréquents de la contraception hormonale
13.2 X X
combinée, de la contraception à progestatif seul et du DIU à libération de
lévonorgestrel.
Décrire le mode d’action des principales méthodes de contraception
13.3 X
d’urgence (lévonorgestrel, acétate d’ulipristal, stérilet de cuivre).
Nommer et identifier des classes de traitements médicamenteux se rapportant à des situations de santé ayant un diagnostic différentiel
14
limité.
14.1 Distinguer les classes de contraceptifs hormonaux. X
Nommer les principaux antibiotiques utilisés dans le traitement de la

14.2 chlamydia, la gonorrhée, la cervicite et l’atteinte inflammatoire pelvienne X
(AIP).
14.3 Nommer les classes de médicaments utilisés comme traitement des X
infections vulvovaginales selon la cause sous-jacente (antifongique,

HCPC
APÉ
APP
C
antibiotique, antiparasitaire).
14.4 Identifier (ou nommer) les antiviraux comme traitement de l’herpès. X
Nommer, identifier, décrire et expliquer les grands types de traitements ou d’interventions thérapeutiques pour les situations de santé
15
fréquentes et typiques.
Nommer les différentes méthodes de contraception non permanente ou
permanente incluant l’identification des méthodes de contraception
15.1 d’urgence à privilégier en fonction du moment dans le cycle menstruel et X
le temps écoulé depuis la relation sexuelle non protégée et le mode
d’action du stérilet de cuivre.
Reconnaitre l’interruption volontaire de grossesse comme option en cas de
15.2 X
grossesse non désirée (en lien avec l’éthique).
15.3 Nommer les mesures préventives des problèmes vulvovaginaux. X
16 Nommer les principes de base de l’utilisation judicieuse des traitements (sécurité, coûts, autres).
Expliquer les principes de base guidant le choix d’une méthode
contraceptive en tenant compte : des contre-indications et des effets
secondaires principaux des méthodes de contraception hormonale et du
16.1 X
dispositif intra-utérin de cuivre, des avantages non contraceptifs des
méthodes de contraception hormonale, de l’efficacité des différentes
méthodes contraceptives.
Décrire les principes généraux du traitement des ITS (traitement
16.2 X
empirique en présence d’un syndrome clinique, traitement du partenaire).
18 Décrire le contexte social dans lequel la patiente évolue. X X
19 Expliquer sommairement à la patiente les différentes options de contraception. X X

HCPC
APÉ
APP
C
EN EXPLORANT LA SITUATION GLOBALE DE LA PATIENTE OU DU PATIENT AINSI QUE SA CAPACITÉ ET SA VOLONTÉ À S’INVESTIR DANS LE
PROCESSUS DE SOINS
Explorer les impacts de la maladie sur la vie et la sécurité de la patiente ou du

20 X X
patient et situer celui-ci en termes de volonté et de capacité à s’investir.
22 Identifier les facteurs de risque justifiant un dépistage des ITS. X X
23 Proposer et appliquer certaines mesures courantes spécifiques de dépistage et d’intervention préventive.
Appliquer les recommandations de dépistage du cancer du col de l’utérus
23.1 X X
et de prévention (vaccination contre le VPH).
23.2 Appliquer les recommandations afin de procéder à un dépistage des ITS. X X
23.3 Proposer les stratégies de prévention des grossesses non désirées. X

23.4 Promouvoir les principes de prévention des ITS. X
24 Utiliser des techniques de base de communication.
24.1 Questionner les habitudes sexuelles. X X X
25 Identifier les enjeux et les bonnes pratiques en lien avec la sécurité de la patiente ou du patient dans la situation concernée.
Reconnaitre l’importance de traiter de manière diligente et sécuritaire les
25.1 X
résultats de tous types de tests.
26 Reconnaitre que certaines interventions peuvent entrainer des risques pour la sécurité de la patiente.
Reconnaitre qu’il existe des risques associés aux interventions
26.1 X
chirurgicales de stérilisation.
EN COLLABORANT AVEC LES ACTEURS CLÉS ENGAGÉS DANS LE PROCESSUS DE SOINS
32 Reconnaitre l’apport des autres acteurs clés engagés auprès des personnes présentant des situations ou problèmes de santé.

HCPC
APÉ
APP
C
Reconnaitre que l’infirmière a un rôle d’allié dans le dépistage des ITS et

32.1 X X
l’utilisation de la contraception.
Reconnaitre que le pharmacien a un rôle dans la prescription d’une
32.2 X
contraception orale d’urgence ou postcoïtale.
34 Exprimer ses idées de façon claire et structurée en utilisant un vocabulaire adapté au contexte.
Utiliser la terminologie médicale afin de communiquer avec un
vocabulaire approprié pour une compréhension de tous les interlocuteurs
34.1 X
qui ont un schème de référence similaire (ex. : collègue, agente
administrative, infirmière, technicien, etc.).
Développer des habiletés interpersonnelles propres à la communication (ex : chercher à comprendre le point de vue de chacun et
35
respecter la participation des autres).
Adapter son vocabulaire pour s’assurer que le récepteur ait bien compris
35.1 X
(patiente, famille).
EN DÉMONTRANT SON PROFESSIONNALISME, SOIT SON ENGAGEMENT À AGIR AVEC SOLLICITUDE ET DE MANIÈRE RESPONSABLE, ENVERS
LA PATIENTE OU LE PATIENT ET SES PROCHES ET ENVERS SES COLLÈGUES
Reconnaitre les valeurs à promouvoir, les comportements attendus et la diversité des conceptions de la santé, du soin et du vivant en
42 situation d’initiation et de maintien d’une relation de soins entre la patiente ou le patient, ses proches et le médecin ainsi que dans les
relations avec les collègues.
Décrire les finalités du soin et les limites de la médecine et des sciences de
42.1 X
la santé.
Discerner les exigences éthiques (valeurs, attitudes et comportements)
liées à son engagement et à des agir avec responsabilité et sollicitude
42.2 X
envers la personne consultante et qui tiennent compte de l’expérience de la
personne en besoin et des barrières à leur actualisation.

HCPC
APÉ
APP
C
Repérer des attitudes et comportements démontrant un manque de souci
42.3 pour la patiente, son vécu et ses besoins ainsi que leur impact pour la X
patiente.
Être sensibilisé à la juste distance dans la relation médecin-malade
42.4 X
(intimité).
Discuter du cadre normatif pouvant s’appliquer et de ses fondements en situation d’initiation et de maintien d’une relation de soins
43
entre la patiente ou le patient, ses proches et le médecin ainsi que dans les relations avec les collègues.
Informer les patientes de l'obligation de déclarer les ITSS dont elles sont
43.1 X
atteintes en présence de MADO et ce, malgré le secret professionnel.
Expliquer les normes balisant l’intimité dans la relation de soins et leur
43.2 X
fondement.
Démontrer une attitude de sollicitude et de respect envers la patiente, ses proches et les collègues ainsi qu’un respect du cadre normatif
44
balisant sa profession.
Démontrer les attitudes rassurantes et respectueuses lors du questionnaire
44.1 de sujets intimes comme la vie sexuelle et l’examen impliquant la nudité X
comme l’examen gynécologique.
EN IDENTIFIANT UN QUESTIONNEMENT ÉTHIQUE RENCONTRÉ DANS L’ÉTABLISSEMENT ET LE MAINTIEN D’UNE RELATION DE SOINS
ENTRE LA PATIENTE OU LE PATIENT, SES PROCHES ET LE MÉDECIN, PUIS EN RÉALISANT UNE RÉFLEXION ÉTHIQUE EN VUE D’UNE
RÉSOLUTION DU PROBLÈME
Formuler un questionnement éthique à partir des considérations éthiques en jeu, notamment celles liées aux valeurs, aux attitudes ou
47
aux comportements.
47.1 Expliquer la notion de sensibilité éthique. X
S’initier à la formulation d’un questionnement éthique à partir de malaise
47.2 X
ou de doute quant au bien agir.

HCPC
APÉ
APP
C
Repérer des problèmes éthiques courants en lien à l’initiation et au maintien d’une relation de soins, exposer une réflexion sur les
49
enjeux éthiques en présence et élaborer des stratégies d’action appropriées.
Pour des situations mettant en jeu les limites dans la relation d’intimité
49.1 entre le médecin et sa patiente, réfléchir sur les enjeux éthiques et élaborer X
des stratégies d’actions appropriées.

CHAPITRE 2 GROSSESSE NORMALE
SECTION 2.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE

HCPC
APÉ
APP
C
RÉPONDRE, SOUS SUPERVISION ET EN COLLABORATION AVEC L’ÉQUIPE DE SOINS, À DES PERSONNES QUI PRÉSENTENT DES SITUATIONS
DE SANTÉ FRÉQUENTES, AVEC MANIFESTATIONS TYPIQUES, DANS L’UNE DES SPHÈRES PHYSIQUE OU MENTALE, UN DIAGNOSTIC
DIFFÉRENTIEL LIMITÉ, AYANT PEU D’ANTÉCÉDENTS OU COMORBIDITÉS, DANS UN CONTEXTE SOCIAL SANS DIFFICULTÉ
INITIER UNE DÉMARCHE CLINIQUE STRUCTURÉE ET STANDARDISÉE AINSI QU’UN RAISONNEMENT CLINIQUE ANALYTIQUE
Identifier les indices de l’histoire et de l’examen (ressources à acquérir, en termes d’objectifs)
1 Reconnaitre et rechercher les principaux signes et symptômes associés aux situations de santé.
Rechercher les signes et symptômes de la grossesse normale incluant ceux X X
1.1
amenés par les changements physiologiques de la grossesse.
1.2 Rechercher les symptômes du postpartum normal. X
1.3 Reconnaitre les signaux d’alarme lors du postpartum. X X
1.4 Distinguer les causes principales d’un saignement du 1er trimestre. X
 Rechercher les signes et symptômes d’un avortement spontané. X
 Rechercher les signes et symptômes d’une grossesse ectopique. X
 Reconnaitre qu’une grossesse molaire peut se présenter par un saignement du 1er tri- X
mestre.
 Reconnaitre un saignement d’implantation. X
2 Réaliser une entrevue à l’aide d’un questionnaire standardisé et d’un examen physique de base.
2.1 Questionner une patiente en vue d’évaluer la possibilité d’une grossesse. X
2.2 Questionner une patiente enceinte lors de sa 1re visite de grossesse. X
 Déterminer avec la patiente à quel point la grossesse est désirée. X
 Rechercher les facteurs influençant le niveau de risque de la grossesse. X

HCPC
APÉ
APP
C
 Estimer la date prévue d’accouchement et déterminer l’âge gestationnel. X X
2.3 Questionner une patiente enceinte lors d’une visite de suivi obstétrical. X X
Questionner une patiente enceinte en présence d’un saignement du X X X
2.4 1er trimestre : distinguer une douleur reliée à un avortement spontané versus
à une grossesse ectopique.
2.5 Décrire les principes de l’examen physique d’une femme enceinte. X X
Faire un résumé des éléments recueillis lors de l’entrevue et de l’examen physique X X X
3
d’une femme enceinte.
Utiliser la terminologie médicale en présence d’un saignement du X X X
3.1
1er trimestre.
4 Transcrire les informations recueillies en se basant sur le guide de rédaction d’histoire de cas.
Se familiariser avec l’utilisation des feuilles standardisées pour le suivi X
4.1
obstétrical.
Élaborer quelques hypothèses diagnostiques sommaires en fonction des pathologies les plus fréquentes
Décrire et expliquer les concepts de base reliés à l’anatomie, l’histologie, la pathologie, la physiologie, la physiopathologie, la biologie
5 moléculaire et cellulaire et la biochimie, l’hématologie, l’immunologie, la microbiologie, la génétique et l’épidémiologie des situations
de santé fréquentes et typiques ayant un diagnostic différentiel limité.
Décrire l’anatomie et l’histologie du système reproducteur féminin : utérus (corps X
utérin et col utérin), ovaires, trompes de Fallope, vagin, organes génitaux ex-
ternes.
5.1
 Vascularisation des ovaires
 Innervation de l’utérus, du col de l’utérus et des organes génitaux externes
 Décrire les principaux ligaments du système reproducteur féminin

HCPC
APÉ
APP
C
5.3.1 Décrire l’anatomie fonctionnelle de l’unité fœtomaternelle (placenta). X X

Expliquer les mécanismes de transport dans le placenta (diffusion simple, X X
5.3.2 diffusion facilitée, transport actif, pinocytose, bris) : identifier les
substances qui ne passent pas à travers le placenta.
5.3.3 Nommer les principales hormones placentaires et leurs effets biologiques. X X
5.3.4 Expliquer la formation du liquide amniotique. X
Expliquer la physiologie des principaux compartiments liquidiens de X
5.3.5 l’organisme : équilibre de Starling et formation d’œdème chez la femme
enceinte.
Décrire de façon sommaire certains changements physiologiques maternels X X
5.3.6
en grossesse.
 Changements digestifs X X
 Changements anatomiques du tractus urinaire X
 Modifications de la régulation de l’axe hypothalamo-hypophyso-thyroïdien X X
 Changements cutanés X
 Changements au niveau de l’utérus X X
 Changements métaboliques X
5.3.7 Expliquer de façon sommaire l’involution utérine en postpartum. X
5.3.8 Expliquer les principes de base de la physiologie de la lactation. X
5.3.9 Expliquer le retour de l’ovulation en postpartum. X
5.5 Expliquer la pathophysiologie de la grossesse ectopique. X

HCPC
APÉ
APP
C
5.7 Expliquer la pathophysiologie de l’allo-immunisation Rh. x X

Décrire la structure générale du génome humain et des chromosomes, le X
5.8.1
cycle cellulaire et la gamétogénèse féminine et masculine.
Décrire les bases génétiques, embryologiques, les facteurs de risque, la X
5.8.2
prévention des anomalies du tube neural.
Reconnaitre l’impact des principales classes de tératogènes sur le X
5.8.3 développement fœtal (en lien avec la division cellulaire et le stade du
développement).
5.8.4 Décrire les bases génétiques de la trisomie 21 X
Identifier les facteurs de risque des principales causes de saignements du X
5.10
1er trimestre.
Reconnaître, identifier, nommer et rechercher les principaux diagnostics différentiels
6
associés aux situations de santé fréquentes.
6.1 Nommer les principales causes d’avortement spontané. X
6.2 Reconnaitre les causes de saignement au 1er trimestre. X X
Décrire et expliquer les concepts de base reliés à la pharmacologie et reconnaitre les effets secondaires des grandes classes de
8
médicaments.
Reconnaitre que certains médicaments peuvent avoir un impact néfaste sur X
8.1
le développement embryonnaire ou fœtal.
Associer les tests courants aux hypothèses

HCPC
APÉ
APP
C
Décrire et expliquer l’anatomie, l’histologie, la pathologie, la physiologie, la physiopathologie, la biologie moléculaire et cellulaire et la
9 biochimie, l’hématologie, l’immunologie, la microbiologie, la génétique et l’épidémiologie en lien avec des situations de santé ayant un
diagnostic différentiel limité.
Décrire les principes permettant de diagnostiquer une grossesse ectopique à X X
9.1
l’aide de l’échographie.
9.3 Différencier un test de grossesse sérique d’un test de grossesse urinaire. X X
10 Identifier les tests courants se rapportant à des situations de santé fréquentes.
Utiliser un test de grossesse (béta hCG) pour diagnostiquer une grossesse et X X
10.1
dans le diagnostic d’une grossesse d’évolution anormale.
Identifier les examens de dépistage prénataux pertinents selon le trimestre X X
10.2
de la grossesse.
10.3 Différentier l’utilité de l’échographie obstétricale selon les trimestres. X X
Décrire les types de tests génétiques invasifs et non invasifs disponibles, X
10.4
leurs rôles et leurs limites.
10.5 Nommer les méthodes de dépistage de la trisomie 21. X
Identifier les techniques de dépistage et de diagnostic des anomalies du tube X
10.6
neural.
11 Reconnaitre le rôle des tests dans la démarche clinique.
Expliquer la notion de dépistage en prenant l’exemple du dépistage prénatal X X
11.1
de la trisomie 21.
12 Interpréter les résultats d’investigation des tests de base pertinents à la situation de santé.

HCPC
APÉ
APP
C
Interpréter les résultats du béta hCG sérique en présence d’un saignement X

12.1 du 1er trimestre (progression normale et anormale du niveau de BhCG
sérique).
Interpréter les résultats de l’échographie lors d’un saignement du X X
1er trimestre en fonction du niveau de béta hCG sérique. Reconnaitre le
12.2
niveau de BhCG où une grossesse intra-utérine devrait être visualisée à
l’échographie endovaginale.
Reconnaitre les variations normales attendues chez la femme enceinte lors X X
12.3 de l’interprétation de certains tests hématologiques et biochimiques
(formule sanguine complète, analyse d’urine, test de fonction thyroïdienne).
Identifier des options thérapeutiques de base
Expliquer et décrire les concepts de base reliés à la pharmacologie se rapportant à des situations de santé ayant un diagnostic différentiel
13
limité.
Expliquer le rôle des immunoglobulines anti-D dans la prévention de l’allo- X X
13.1
immunisation.
Nommer, identifier, décrire et expliquer les grands types de traitements ou d’interventions thérapeutiques pour les situations de santé
15
fréquentes et typiques (ex : chimiothérapie, radiothérapie, chirurgie, physiothérapie, psychothérapie, sociales).
Identifier les options de prise en charge possible d’un avortement spontané X
15.1
(observation, misoprostol, curetage).
Nommer les options de traitement des grossesses ectopiques (médical et X
15.2
chirurgical).
Reconnaitre l’interruption volontaire de grossesse comme option en cas de X
15.3
grossesse non désirée ou en présence d’anomalie fœtale majeure.

HCPC
APÉ
APP
C
Décrire le traitement de première intention des nausées chez la femme X

15.4
enceinte.
Distinguer les différentes méthodes de contraception qui peuvent être X
15.5
utilisées en postpartum.
Décrire le traitement symptomatique de l’engorgement mammaire en X
15.6
postpartum.
17 Déterminer le moment opportun pour initier une contraception en postpartum. X
EN EXPLORANT LA SITUATION GLOBALE DE LA PATIENTE OU DU PATIENT AINSI QUE SA CAPACITÉ ET SA VOLONTÉ À S’INVESTIR DANS LE
PROCESSUS DE SOINS
Cibler les mauvaises habitudes de vie, en tenant compte de son stade de changement et de niveau de conviction ou de confiance face à la
21
modification.
Éduquer les femmes enceintes sur les habitudes de vie qui influencent X
21.1
l’évolution favorable de la grossesse.
22 Identifier les facteurs de risque justifiant l’utilisation de mesures courantes de dépistage et d’intervention préventive.
22.1 Identifier les facteurs influençant le niveau de risque d’une grossesse. X X
23 Proposer et appliquer certaines mesures courantes spécifiques de dépistage et d’intervention préventive.

Appliquer les mesures courantes spécifiques d’intervention préventives
23.1
chez la femme enceinte.
 Identifier les méthodes de prévention des anomalies du tube neural. X X
 Évaluer la nécessité de donner des suppléments de fer chez une femme enceinte. X

HCPC
APÉ
APP
C
 Appliquer les principes de prévention de l’allo-immunisation durant la grossesse et X
en postpartum.
Appliquer les mesures courantes de dépistage chez la femme enceinte

23.2
incluant le questionnaire (ATCD OB, personnels et familiaux).
 Proposer le dépistage prénatal pour la trisomie 21. X
 Proposer les examens de dépistage prénataux pertinents selon le trimestre de la gros- X X X
sesse (examens identifiés à l’objectif 10.2).
24 Utiliser des techniques de base de communication. X
28 Reconnaitre l’impact des habitudes de vie néfastes sur la grossesse. X X

EN COLLABORANT AVEC LES ACTEURS-CLÉS ENGAGÉS DANS LE PROCESSUS DE SOINS
32 Reconnaitre l’apport des autres acteurs-clés engagés auprès des personnes présentant des situations ou problèmes de santé.
Connaitre les acteurs-clés engagés auprès des femmes en situation de X X

32.1
grossesse normale.
34 Exprimer ses idées de façon claire et structurée en utilisant un vocabulaire adapté au contexte.
34.1 Utiliser la terminologie appropriée en embryologie et en génétique. X X
34.2 Communiquer de façon compréhensible pour les patientes et patients. X
Développer des habiletés interpersonnelles propres à la communication (ex. : chercher à comprendre le point de vue de chacun et
35
respecter la participation des autres).
Adopter une approche neutre et respectueuse du choix des patientes et X X
35.1
patients.

HCPC
APÉ
APP
C
EN DÉMONTRANT SON PROFESSIONNALISME, SOIT SON ENGAGEMENT À AGIR AVEC SOLLICITUDE ET DE MANIÈRE RESPONSABLE,
ENVERS LA PATIENTE OU LE PATIENT ET SES PROCHES, ET ENVERS SES COLLÈGUES
Expliquer le rôle essentiel du médecin dans la société, les notions de professionnalisme, d’éthique professionnelle, de droit et de
41
déontologie comme modes de régulation de l’agir professionnel.
Situer l’apprentissage de l’éthique professionnelle en rapport à celui du X
41.1
professionnalisme et du développement de l’identité professionnelle.
Distinguer l’éthique, la déontologie et le droit comme modes de régulation X
41.2
de l’agir professionnel.
Reconnaitre les valeurs à promouvoir, les comportements attendus et la diversité des conceptions de la santé, du soin et du vivant en
42 situation d’initiation et de maintien d’une relation de soins entre la patiente ou le patient, ses proches et le médecin ainsi que dans les
relations avec les collègues.
42.1 Clarifier certains repères éthiques utiles en contexte de soins. X
Discuter du cadre normatif pouvant s’appliquer et de ses fondements en situation d’initiation et de maintien d’une relation de soins entre
43
la patiente ou le patient, ses proches et le médecin ainsi que dans les relations avec les collègues.
43.1 Décrire les codes de déontologie balisant la profession médicale. X
43.2 Expliquer les notions élémentaires sur le consentement aux soins. X

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SECTION 1.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE

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5.3 Expliquer la physiologie du cycle menstruel. X

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Décrire le microbiote vaginal et les caractéristiques de la leucorrhée

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14.1 Distinguer les classes de contraceptifs hormonaux. X

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14.4 Identifier (ou nommer) les antiviraux comme traitement de l’herpès. X

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Explorer les impacts de la maladie sur la vie et la sécurité de la patiente ou du

23.3 Proposer les stratégies de prévention des grossesses non désirées. X

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Reconnaitre que l’infirmière a un rôle d’allié dans le dépistage des ITS et

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SECTION 2.1 LES CIBLES INTERMÉDIAIRES D’APPRENTISSAGE

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5.3.1 Décrire l’anatomie fonctionnelle de l’unité fœtomaternelle (placenta). X X

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5.7 Expliquer la pathophysiologie de l’allo-immunisation Rh. x X

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Interpréter les résultats du béta hCG sérique en présence d’un saignement X

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Décrire le traitement de première intention des nausées chez la femme X

17 Déterminer le moment opportun pour initier une contraception en postpartum. X

22.1 Identifier les facteurs influençant le niveau de risque d’une grossesse. X X

23 Proposer et appliquer certaines mesures courantes spécifiques de dépistage et d’intervention préventive.

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Appliquer les mesures courantes de dépistage chez la femme enceinte

24 Utiliser des techniques de base de communication. X

28 Reconnaitre l’impact des habitudes de vie néfastes sur la grossesse. X X

Connaitre les acteurs-clés engagés auprès des femmes en situation de X X

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