Oral : comment préparer la deuxième partie de l’épreuve ?

L’ENTRETIEN

Bulletin officiel : « Durée : 8 minutes - Cette partie de l'épreuve, notée sur 8 points, évalue
l'expression orale, en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de
rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. Elle se déroule en
deux temps successifs, le premier n'étant qu'un point de départ pour les interactions qui le suivent et
qui constituent l'essentiel de l'épreuve :
 le candidat présente brièvement l'œuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix
 le candidat réagit aux relances de l'examinateur qui, prenant appui sur la présentation du
candidat et sur les éléments qu'il a exposés, évalue les capacités à dialoguer, à nuancer et à
étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de
l'œuvre.
L'examinateur ne revient pas sur la première partie de l'épreuve. Evitant les questions fermées et trop
ponctuelles, il conduit l'entretien de manière ouverte, en dialoguant avec le candidat de manière à lui
permettre d'expliquer, de justifier et ainsi de défendre son choix.
(source : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=141204)

Matériel autorisé pendant l’épreuve : l’ouvrage choisi (possibilité de mettre des post-it et présence
de quelques notes succinctes)

Rappel des critères d’évaluation :

Conseils généraux :
Le travail personnel, la prise de notes, les lectures, la participation tout au long de l’année sont les
points essentiels afin de réussir ces épreuves. Elles ne sont pas des récitations de cours mais doivent
permettre d’évaluer les compétences de lecture, d’initiative et d’analyse des élèves. Les méthodes sont
expliquées et appliquées en classe : ce sont des moyens et non des fins en soi.
(source : http://www.bs78.net/ADI/files/BAC%20fran%C3%A7ais%20Horizon%20BAC
%202021.pdf)
 Premier temps: Présentation de l’œuvre choisie

ETAPE 1 : Choisir une œuvre parmi la liste suivante

Œuvre intégrale Lecture cursive

Poésie Cahier de Douai – Arthur Rimbaud Sonnets – Louise Labé
Alcools – Guillaume Apollinaire
La Prose du Transsibérien…- Cendrars
Capitale de la douleur-Paul Eluard
Paroles – Jacques Prévert
Littérature Les Caractères – La Bruyère Lettres persanes (lettres 24 à 99)–
d’idées Montesquieu
La Religieuse-Diderot
Le Père Goriot – Balzac
Bel Ami - Maupassant
Orgueil et Préjugés- Jane Austin
Les Enfants sont rois- Delphine De
Vigan

Théâtre Juste la fin du monde – Jean Luc Antigone – Anouilh

Lagarce Une maison de poupée –
Henrik Ibsen
Le Fils-Florian Zeller
Papa doit manger-Marie
Ndiaye
Roman Sido-Les Vrilles de la vigne-Colette « Combray » (Du côté de chez Swann)-
Proust
Colline-Giono
Regain- Giono
L’Asphyxie-Violette Leduc
Une année à la campagne-Hubbel
Dans les forêts de Sibérie- Tesson

Quel est votre choix ?

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Couverture de l’ouvrage Carte d’identité de l’œuvre

Titre

Auteur

Date de
publication
Mouvement

Thème
ETAPE 2 : Lire l’œuvre et faire une fiche de lecture
 FICHE DE LECTURE
 NOTES : Prenez des notes détaillées, sur votre livre et/ou post’it ou un cahier…

ETAPE 3 : Les quatre postures du lecteur

Préciser : pour chaque posture, développer votre propos

A S’approprier le texte de manière émotionnelle et le percevoir en lien avec son histoire personnelle
et/ou en référence à son système de valeurs.

Quelques exemples de questions :

- J’ai ressenti les émotions suivantes (quel passage a été marquant et pourquoi ?)
- Est-ce que l’œuvre a trouvé un écho dans mon histoire personnelle ?
- Est-ce que certains éléments sont en phase et/ ou contraires à mon système de valeur ?

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B : trouver dans le texte un éclairage pour comprendre le monde dans lequel il vit.

Quelques exemples de questions :

- L’œuvre est-elle toujours d’actualité ?

- Quelle est l’utilité de lire cette œuvre aujourd’hui ?
- En quoi apporte-t-elle un éclairage sur le monde (passé / actuel) ?
- Le sujet développé est-il universel ?

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C : s’intéresser au texte comme objet linguistique et qui met en relation les différents éléments
textuels.

Quelques exemples de questions :

- L’œuvre a-t-elle une spécificité stylistique ? Quelle est sa particularité ?

- Comment pourriez-vous caractériser le style de l’auteur ?
- En quoi cette œuvre renouvelle-t-elle le genre ? est-elle moderne ?
- Quels sont les procédés utilisés ?

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D : mettre en lien le texte avec des référents culturels (littéraires, picturaux, musicaux,
cinématographiques…)

Quelques exemples de questions :

- Quelles œuvres évoquent le même thème ?

- En quoi sont-elles pertinentes ?
- Quels sont les similitudes ? les différences ?
- Quelles sont les connaissances à avoir sur le ou les artistes ?
- Pourquoi exploiter ce champ artistique plutôt qu’un autre ?

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ETAPE 5 : Construire sa présentation

a) Trouvez un plan (il peut s’appuyer sur la proposition ci-dessous)

Présenter l’œuvre

b) Rédigez son texte en intégralité

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ETAPE 6 : S’entraîner

Après avoir rédigé votre présentation en intégralité, vous devez vous entraînez :

- Lire son travail de manière animée

- Présenter son travail en se détachant de ses notes et en proposant une version épurée de votre
travail rédactionnel (mots-clés)
- S’entraîner sans ses notes
- S’enregistrer
- Se chronométrer (2mn max)
- S’écouter
- Demander à quelqu’un de votre entourage de vous écouter et de vous poser des questions

Si vous comptez utiliser votre livre lors de votre oral, il faudra vous entrainer à l’exploiter et utiliser
des post-it pour retrouver avec la plus grande aisance : le ou les éléments que vous souhaitez exploiter.

Deuxième temps : Préparer son entretien

Voici des questions envisageables lors de cette étape de votre épreuve orale. Répondez aux
questions suivantes (certaines seront à adapter à l’œuvre)

1. Pourquoi est-ce de cette œuvre que vous avez souhaité parler lors de votre oral ? ...........................................
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2. Qu’a provoqué chez vous la lecture de cette œuvre ? (Vous a-t-elle fait changer ? En quoi ?
Vous a-t-elle fait réfléchir ? À quoi ? Vous a-t-elle ému(e) ? Pourquoi ?)
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3. Comment vous êtes-vous senti(e) au moment où vous acheviez la lecture ?
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4. Avez-vous eu envie d’imaginer un autre dénouement / une autre conclusion ?
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5. Avez-vous trouvé facile d’entrer dans l’œuvre ?
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6. À quel personnage trouvez-vous que l’on puisse le plus s’attacher ? Pourquoi ?
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7. Quelle action du personnage vous a le plus impressionné(e) ?
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8. Quelle idée avancée par l’auteur vous interpelle le plus ?
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9. Avez-vous des points de désaccord avec l’auteur / le narrateur / le personnage principal ?
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10. Pourriez-vous imaginer un autre titre pour cette œuvre ?
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11. Si vous étiez éditeur et que vous deviez choisir une illustration pour la première de couverture,
qu’auriez-vous envie de proposer ?
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12. À quelle musique auriez-vous envie d’associer l’œuvre ?
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13. Quelles activités d’appropriation avez-vous conduites sur cette œuvre ? En quoi cela vous a-t-
il permis d’en mieux percevoir les enjeux ? / de mieux comprendre le personnage / de mieux
comprendre les intentions de l’auteur ?
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14. Quel passage de l’œuvre vous a le plus marqué(e) ? Pourquoi ?
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15. En quoi cette œuvre peut-elle encore intéresser un lecteur contemporain ?
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16. Avez-vous trouvé la lecture de l’œuvre aisée ? Pourquoi ?
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